第一篇：大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

平臺簡介：

隨著21世紀(jì)高科技的發(fā)展和知識經(jīng)濟(jì)的到來給人類帶來了嶄新的變化,知識和信息在急劇膨脹和快速更新，天空教室憑借信息技術(shù)手段,通過提高自身開發(fā)和利用信息資源的能力,開發(fā)了國內(nèi)市場上領(lǐng)先的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)，可以改變我們的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，我們在課堂教學(xué)中打開制作好的網(wǎng)絡(luò)課程，利用我們編輯好的文字、圖像、音頻、視頻等進(jìn)行授課。同時，大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以利用老師發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)完成作業(yè)、訓(xùn)練，參加考試。師生的交流方式也發(fā)生了很大變化，通過答疑中心和交流中心，使得師生的交互更加豐富和有效。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)的探究

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究學(xué)習(xí)，就是在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的前提下，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，學(xué)生在教師指導(dǎo)與支持下，以科學(xué)研究的方法探索問題的學(xué)習(xí)過程。網(wǎng)絡(luò)探究的目的在于架設(shè)從接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)過渡的橋梁，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過“腳手架”策略，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得體驗(yàn)、內(nèi)化和各種觀點(diǎn)。

影響：

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供平臺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓延了教學(xué)時空的維度，對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的影響。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，為我們的教學(xué)變革提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近幾年來，各高校先后對原有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行了升級和完善，教室配備了實(shí)物展臺、液晶投影儀、電腦及其它多媒體設(shè)備，校園網(wǎng)也進(jìn)入了課堂，如何有效地利用網(wǎng)上的資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的現(xiàn)代教學(xué)模式，探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效學(xué)習(xí)方式是一個迫切需要研究的問題。

趨勢：

我國目前多媒體網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)還處于初級階段，雖然已有幾百所學(xué)校建立了自己的校園網(wǎng)，但真正用起來得并不多，出現(xiàn)了“路等車、車等貨”的現(xiàn)象。這就是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的一個急待解決的問題，即平臺構(gòu)建的問題。天空教室注意到這一發(fā)展趨勢開發(fā)了屬于自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，天空教室是國內(nèi)知名教育技術(shù)廠商南京易學(xué)教育軟件有限公司創(chuàng)辦的教學(xué)系列產(chǎn)品的品牌，該公司旗下還創(chuàng)辦有”中國數(shù)字大學(xué)城”、“星空教室”、“可視化”、“仕頻公開課”等品牌。旗下開發(fā)出了一系列教學(xué)軟件產(chǎn)品，其中的天空教室大學(xué)英語學(xué)習(xí)管理平臺，是目前國內(nèi)最具性價比的外語教學(xué)平臺，支持漢語、英語等多國語言，為大學(xué)英語等外語類課程教學(xué)提供全方位的服務(wù)，滿足教師備課、課堂教學(xué)、課外自主學(xué)習(xí)、電子作業(yè)、無紙化考試以和多種資源建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)對教、學(xué)、測的質(zhì)量監(jiān)控。

第二篇：大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

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大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺介紹

一、產(chǎn)品介紹

天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，是目前國內(nèi)最具性價比的外語教學(xué)平臺，支持漢語、英語等多國語言，為大學(xué)英語等外語類課程教學(xué)提供全方位的服務(wù)，滿足教師備課、課堂教學(xué)、課外自主學(xué)習(xí)、電子作業(yè)、無紙化考試以和多種資源建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)對教、學(xué)、測的質(zhì)量監(jiān)控。既是大學(xué)英語師生共享學(xué)習(xí)資源、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的場所，也是展現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)風(fēng)采、呈現(xiàn)大學(xué)英語教改成果的窗口。

二、產(chǎn)品特色

天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺幫助高校公共外語教學(xué)的老師解決下述幾個難題：

1、學(xué)習(xí)惰性

許多學(xué)生不愿意花時間學(xué)習(xí)，因此需要有過程性的評價手段，能夠讓學(xué)生在平時必須學(xué)習(xí)，并且平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)定量化的計入最終分?jǐn)?shù)，從而擺脫期末考試一考定終身的現(xiàn)狀，是學(xué)生無法依靠期末突擊復(fù)習(xí)來解決問題。

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2、作業(yè)、討論中的抄襲現(xiàn)象

由于公共課的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)眾多，教師數(shù)量有限，即便用上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，也無法讓學(xué)生確保學(xué)生的平時學(xué)習(xí)是認(rèn)真完成的，大量的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)討論和作業(yè)中利用電腦的復(fù)制功能，結(jié)果不僅沒有提高教學(xué)效果，相反還增加了學(xué)生應(yīng)付課程學(xué)習(xí)的方便程度。

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大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

因此，天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺專門設(shè)計了防復(fù)制功能與字?jǐn)?shù)限制功能，在作業(yè)、討論中均可設(shè)置防復(fù)制功能，學(xué)生無法利用電腦的復(fù)制、黏貼功能來實(shí)現(xiàn)文字的錄入，即便是抄，也得一個字一個字的敲入進(jìn)去，再配合字?jǐn)?shù)限制功能，少于多少字的內(nèi)容將無法提交，有效的確保了學(xué)生每一次作業(yè)、討論的參與質(zhì)量。下面是功能截圖：

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3、有效利用英語視頻資源

英語的教學(xué)離不開活生生的案例，網(wǎng)絡(luò)豐富的英語視頻資源的運(yùn)用也可以提高大學(xué)英語教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，但是在網(wǎng)上有效運(yùn)用的視頻服務(wù)教學(xué)是一個難題，原因是學(xué)生在獨(dú)立觀看視頻的時候，因?yàn)殡娔X的多用途，無法限制學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，換句話說，視頻是放完了，但是學(xué)生可能從頭到尾都沒有看一眼，全部在干別的事情，而教師對此是一無所知的。

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為此，天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺特別設(shè)計了獲得國家專利保護(hù)的視頻專注度檢測功能，在視頻播放的過程中，不僅能有效的判斷學(xué)生是否在觀看視頻，同時還能檢測出學(xué)生觀看視頻的認(rèn)真程度，并直接給出分?jǐn)?shù)。而觀看過程中，視頻的右上角會實(shí)時顯示相應(yīng)的專注度分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀看。該算法綜合了人類大腦研究的前沿進(jìn)展，可以確保檢測的有限程度，學(xué)生可以請人代看，但是絕對無法在觀看過程中作弊獲得高分。

4、大規(guī)?？荚?/p>

作為公共課，大規(guī)模的考試是避免不了的，而現(xiàn)在的大學(xué)英語教改趨勢是將期末一次性考試改為平時的多次分散性測試，如何在校園網(wǎng)環(huán)境下確保每次上萬人的互聯(lián)網(wǎng)考試能夠穩(wěn)定有效的進(jìn)行，是大學(xué)英語課程改革的一大難點(diǎn)。

天空教室大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在傳統(tǒng)題庫、考試統(tǒng)計等功能的基礎(chǔ)上，運(yùn)用了云計算的底層技術(shù)，開發(fā)出了能夠適合校園網(wǎng)環(huán)境下的萬人規(guī)模分布式考試系統(tǒng)，并且能夠有效的解決掉線問題，唯一地點(diǎn)登陸等難題。

該套考試模塊在2011年經(jīng)歷了某市2萬人規(guī)模，全市分布的的40余次，每次50多道復(fù)雜題型的考試檢驗(yàn)，完全達(dá)到設(shè)計指標(biāo)，輕松勝任校園網(wǎng)考試要求。

下面是題庫、考試的功能界面與萬人考試實(shí)例：

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5、如何激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，喜歡游戲中的社會化競爭機(jī)制，天空教室大學(xué)英語課學(xué)習(xí)管理平臺創(chuàng)新性的引入了游戲中的社會化競爭機(jī)制運(yùn)用于大學(xué)英語日常教學(xué)之中，讓每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)能夠量化為班級排名指標(biāo)，再適當(dāng)配合教師課堂表揚(yáng)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

這一機(jī)制非常特別，絕非簡單的發(fā)帖計分模式，而是將參與的時間與時機(jī)運(yùn)用到排名算法之中，能夠有效的避免灌水等作弊行為，可以有效的保證認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不受打擊。

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三、用戶案例

省份 四川 四川 四川 安徽 安徽 廣東 廣東 廣東 廣東 廣西 廣西 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇

學(xué)校 成都理工大學(xué) 廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電子科技大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué) 銅陵學(xué)院 肇慶學(xué)院

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東技術(shù)師范學(xué)院 廣東金融學(xué)院 梧州學(xué)院 玉林師范學(xué)院

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

三江學(xué)院

南京人口管理干部學(xué)院

江蘇教育學(xué)院 江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

河海大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 中國藥科大學(xué) 江蘇科技大學(xué) 南京工業(yè)大學(xué) 南京林業(yè)大學(xué) 南京財經(jīng)大學(xué) 南京信息工程大學(xué)

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大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 江蘇 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 浙江 湖北 湖北 湖北 湖南 湖南 湖南 湖南 福建 福建 陜西 青海

鹽城工學(xué)院 南京曉莊學(xué)院 南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

南通職業(yè)大學(xué) 江蘇城市職業(yè)學(xué)院 江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

東南大學(xué)

杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中國計量學(xué)院 浙江萬里學(xué)院 浙江林學(xué)院 麗水學(xué)院 寧波工程學(xué)院 浙江科技學(xué)院 浙江理工大學(xué) 湖北師范學(xué)院 華中科技大學(xué) 華中師范大學(xué) 中南林業(yè)科技大學(xué) 湖南工程學(xué)院 湖南理工學(xué)院 湖南商學(xué)院 福建師范大學(xué) 福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院

西安交通大學(xué) 青海民族大學(xué)

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第三篇：英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

基本內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個重要教學(xué)形式。它是使用的計算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以用虛擬的教育環(huán)境開展教學(xué)活動，可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這個就是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。網(wǎng)絡(luò)教育是一個系統(tǒng)工程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺則是這個系統(tǒng)工程中的一個重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，打破傳統(tǒng)在時間和空間的限制，是現(xiàn)在重要和未來的重要的教育手段。使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和高階思維能力及提供學(xué)習(xí)資源的支持方面具有重要意義?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語學(xué)習(xí)，能使學(xué)生充分發(fā)揮主體性和獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)真正意義的學(xué)習(xí)者為中心、教師為主導(dǎo)的新的教學(xué)模式。功能要求

為了能夠適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)與課后學(xué)習(xí)的需要，外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必須具備如下接重要功能：（1）超媒體信息處理能了。外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)不但能處理各種文本、圖形、聲音和動畫，而且還要在大量的超媒體信息中提供導(dǎo)航的功能。（2）實(shí)時交互信息。外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該能在同步學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)實(shí)時交互，應(yīng)該具備點(diǎn)對點(diǎn)和點(diǎn)對多點(diǎn)的通信能力，用來模擬課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)時分組討論。（3）多媒體課件制作功能。外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該能提供簡便的課件制作工具，以使一些不懂計算機(jī)的外語教師通過簡單的操作就可制作內(nèi)容豐富、活潑生動的課件。（4）個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生看到的應(yīng)該是更加個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、考核成績、和學(xué)生自己的要求給出不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是每個學(xué)生都能有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。參考實(shí)例

南京易學(xué)教育軟件有限公司旗下著名的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺天空教室開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教程軟件天空教室大學(xué)英語學(xué)習(xí)管理平臺軟件在對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺現(xiàn)狀研究的基礎(chǔ)上，并從學(xué)院的實(shí)際教學(xué)情形出發(fā)，實(shí)現(xiàn)了更加適合輔助教學(xué)的網(wǎng)上答疑和作業(yè)管理系統(tǒng)。應(yīng)用此管理平臺的教師可以實(shí)時和自動回答學(xué)生提出的疑問，還可以發(fā)布、批改作業(yè)及為作業(yè)打分；學(xué)生可以按照教師發(fā)布的作業(yè)要求上傳自己的作業(yè)以及網(wǎng)上答疑。促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。此教學(xué)平臺適應(yīng)了現(xiàn)代化的教育需求，對教學(xué)改革和促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)有重大意義。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計與實(shí)現(xiàn)

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計

1.教學(xué)理論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)是：時空無限性、協(xié)同性、個別化，這決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不可能采用以“教”為主的傳統(tǒng)教學(xué)理論。強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心的建構(gòu)主義教學(xué)理論，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計提供堅(jiān)實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。

建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)以“學(xué)”為中心；強(qiáng)調(diào)情境，協(xié)作學(xué)習(xí)對意義建構(gòu)的重要作用；強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計；利用各種資源支持學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)過程的最終目的是完成意義建構(gòu)。課程、教材、教學(xué)、評估是教學(xué)的四個要素，建構(gòu)主義教學(xué)理論提倡以“學(xué)” 為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力。這就決定了課程計劃、教材的編輯、教學(xué)策略及教學(xué)評估的方式，都會與傳統(tǒng)的以“教”為主的灌輸?shù)睦碚撓逻@四要素的安排有很大的不同。如，傳統(tǒng)的教學(xué)理論一般采用講授式的教學(xué)方法，但建構(gòu)主義教學(xué)理論下的采用的教學(xué)方法會就要求采用不同的策略，討論、協(xié)同作業(yè)是重要的教學(xué)方法，也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要的組織形式，所以如何為分組、討論提供可能，是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計需考慮的。課程的質(zhì)量不僅取決于教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，還取決于教學(xué)方法的合理運(yùn)用、教學(xué)策略的具體實(shí)施，因此開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、計算機(jī)科學(xué)和各課程學(xué)科多方面的知識，這對于網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)者來說重點(diǎn)要放在課程設(shè)計及教學(xué)策略的研究上，教材制作的不應(yīng)該花費(fèi)他們太多時間，所以，網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)就須提供”低門檻”。

課程、教材、教法、評量在教學(xué)中是缺一不可的，因此在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計中需要完整的體現(xiàn)出這四個要素。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式：同步與異步教學(xué)。

同步教學(xué)的特點(diǎn)：教與學(xué)的過程是同步進(jìn)行的，除了老師、學(xué)生不在同一地點(diǎn)上課之外，學(xué)生可在同一時間遠(yuǎn)程聽老師授課以及師生之間進(jìn)行交流。充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受空間的限制的優(yōu)勢。

異步教學(xué)的特點(diǎn)：與異步教學(xué)相應(yīng)的另一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式是異步教學(xué)。異步教學(xué)的特點(diǎn)：可全天24小時進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來確定學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容和進(jìn)度，可隨時在網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或向老師和學(xué)生請教。實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間、空間的限制的特點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特色是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)超越時間、空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要隨時隨地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，依據(jù)同步教學(xué)與異步教學(xué)兩種方式的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計時需考慮以異步教學(xué)為主，兼有同步教學(xué)的這種方式，更能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的高效。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺理論： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是先進(jìn)計算機(jī)科學(xué)技術(shù)水平的體現(xiàn)，更重要的是要符合現(xiàn)代化教育的一般規(guī)律，能夠?yàn)檫h(yuǎn)程教育提供一個真正高效的現(xiàn)代化手段。實(shí)現(xiàn)以“學(xué)”為中心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅是教學(xué)材料的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，而更多的是學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通與交流。這種溝通與交流的實(shí)現(xiàn)，以及保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都需要有一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行支持。一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺由四個系統(tǒng)組成： 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程中老師教的支持和對學(xué)生學(xué)的支持，以及對教學(xué)活動的管理與實(shí)現(xiàn)。

（2）需要能夠提供同步、實(shí)時或是非同步的教學(xué)環(huán)境。

（3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)極具個性化，學(xué)生的起點(diǎn)與能力各不相同，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)必須能夠針對不同能力的學(xué)生，提供不同形式的教學(xué)。因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)要能為老師提供適應(yīng)性超媒體教學(xué)。所謂適應(yīng)性超媒體教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個別能力特征，動態(tài)呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)者當(dāng)前學(xué)習(xí)能力最相關(guān)的基于超媒體教學(xué)內(nèi)容。它應(yīng)有兩個含義：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的歷史記錄和能力估計，選擇學(xué)生沒有掌握或是沒有學(xué)習(xí)過的教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是與當(dāng)前學(xué)生能力最接近的。二是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，系統(tǒng)將根據(jù)對學(xué)生估測的能力和學(xué)習(xí)的認(rèn)知風(fēng)格，選擇最適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容呈現(xiàn)方式。

（4）師生交互是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，要為師生之間的交互提供一個有效的交流環(huán)境與方便、快捷的交流方式。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)應(yīng)提供師生交互工具。

（5）教學(xué)離不開評估，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)要提供一個測試系統(tǒng)以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成效。測試系統(tǒng)包括試題庫、測驗(yàn)試卷的生成工具、測試過程控制系統(tǒng)和測試結(jié)果分析工具、作業(yè)布置與批閱工具。根據(jù)一些教育測量指針作統(tǒng)計與分析，再根據(jù)這些測量指針具體指示的意義，對教學(xué)過程和活動作調(diào)整，并對具體學(xué)生給出論斷，對下一步學(xué)習(xí)提出建議。

（6）在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生有問題，只需舉手向老師提問，就可得到老師的解疑。所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中也應(yīng)提供為學(xué)生實(shí)時答疑的工具。它可分為自動答疑和人工答疑兩大部分。老師可以將本學(xué)科最常見的問題按一定的分類放在知識庫中，當(dāng)學(xué)生遇到問題向系統(tǒng)提交時，系統(tǒng)就可以根據(jù)學(xué)生對問題的描述，在知識庫中進(jìn)行搜索，給出解答。如果系統(tǒng)沒有搜索到對該問題的解答，系統(tǒng)將會通知學(xué)生，并采用兩種方式進(jìn)行處理：一是將問題通過電子郵件的方式發(fā)給主持這門課程的老師，當(dāng)老師對問題將解答后，系統(tǒng)自動將解答發(fā)送到學(xué)生的郵件箱，并將問題解答自動加到知識庫中；二是將問題公布在答疑布告上，征求答案，有人對其解答后，系統(tǒng)將通過電子郵件通知該學(xué)生，同時系統(tǒng)也會將解答歸納到知識庫中，以便其它學(xué)生遇到類似的問題時，系統(tǒng)能給予自動應(yīng)答。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具 綱絡(luò)課程開發(fā)工具主要完成網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的制作，支持基本教學(xué)邏輯的設(shè)計。要求這個工具能夠簡化老師開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件和備課的過程，降低課程開發(fā)對老師電腦技能的要求，使一般老師易于學(xué)習(xí)掌握。同時要求老師通過該工具開發(fā)的內(nèi)容能直接發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)。要求該工具所具備的特色是：支持網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)功能，能夠進(jìn)行多媒體素材的導(dǎo)入、制作，而且能夠方便、快速地生成課件；能提供素材庫與素材管理軟件，解除老師制作、尋找素材的麻煩；能提供一些網(wǎng)絡(luò)課件的模板和向?qū)?；能支持網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式，即能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體作用的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方式，如協(xié)作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、角色扮演學(xué)習(xí)等，并支持生成這種學(xué)習(xí)策略所需要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)

教學(xué)管理可劃分為三個相對獨(dú)立的模塊：課程管理、教務(wù)管理和系統(tǒng)管理，它要為老師、學(xué)生、管理人員提供全面的服務(wù)。學(xué)生能通過管理系統(tǒng)保存自己的個人檔案，及時獲取教學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)布的最新信息，得到老師的幫助與輔導(dǎo)等；老師可以通過管理系統(tǒng)設(shè)置課程與教學(xué)計劃，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，為學(xué)生提供有針對性的幫助；管理者可管理老師檔案、學(xué)生檔案、發(fā)布最新信息、對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)等。網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)的三個模塊具體要實(shí)現(xiàn)的功能如下：（1）教務(wù)管理

老師與學(xué)生注冊認(rèn)證、學(xué)生學(xué)籍與檔案管理、老師檔案管理、資料統(tǒng)計與分析、信息查詢、老師評價管理、學(xué)生學(xué)習(xí)評價管理。（2）專業(yè)與課程管理

包括專業(yè)的設(shè)置、管理、專業(yè)課程的設(shè)置、管理、培養(yǎng)計劃的制定和調(diào)整。設(shè)立課程，指定課程相關(guān)人員的權(quán)限和口令，分配建立與課程相關(guān)的設(shè)施，如郵箱、討論區(qū)、網(wǎng)址等。將老師開發(fā)的課程內(nèi)容上載到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。學(xué)生可以了解教學(xué)計劃，可選擇某些課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)需自動為學(xué)生配置課程學(xué)習(xí)資源，并記錄本課程學(xué)習(xí)的過程。（3）系統(tǒng)管理

系統(tǒng)設(shè)置與維護(hù)管理、權(quán)限控制資料備份。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。為了便于老師查找素材及課程資源的重復(fù)利用，需要用數(shù)據(jù)庫來管理教學(xué)資源。教學(xué)資源包括素材庫、試卷庫、網(wǎng)絡(luò)課件庫、案例庫等。所有資源都分別需要建有其索引信息，以便快速的查找、瀏覽與存取。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)能對各類教學(xué)資源進(jìn)行采集、管理、檢索和利用。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理系統(tǒng)分別完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程開發(fā)、教學(xué)實(shí)施、教務(wù)管理和教學(xué)資源管理的功能。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺四個子系統(tǒng)，其中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要內(nèi)容，目前國外及國內(nèi)已開發(fā)了多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，下面就以一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺——“未來教室”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為例，對網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)兩方面的實(shí)現(xiàn)狀況作一下說明。

未來教室采用Browser/Server架構(gòu)；采用Java實(shí)現(xiàn)了UI設(shè)計，同時采用CGI實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)庫存取的設(shè)計。1.網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具

主要是強(qiáng)調(diào)讓任何學(xué)科的老師無須學(xué)習(xí)編程，無需掌握任何計算機(jī)語言就可以開發(fā)所需要的課程，發(fā)布課程內(nèi)容。絕大多數(shù)系統(tǒng)都通過設(shè)置課程內(nèi)容模板來實(shí)現(xiàn)的。“未來教室”為老師提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課程編輯功能。老師不需要學(xué)習(xí)任何網(wǎng)頁工具軟件和html語言，就可以在系統(tǒng)的協(xié)助下，方便地進(jìn)行課程目標(biāo)規(guī)劃，教案編寫。同時自動完成教學(xué)進(jìn)度安排。老師只要了解簡單的編輯知識就可以輕松完成課程的編輯上網(wǎng)。極大程度的減少了老師的工作量。以下是“未來教室”課程編輯工具界面圖：

主要功能有： ? 教材結(jié)構(gòu)編輯

每一章、節(jié)、頁的教材在web中都以樹狀的形式展示教材的內(nèi)容，讓老師清楚了解教材結(jié)構(gòu)，采用類似windows資源管理器的操作模式，操作方便、簡單。? 提供教材模板

對于教材具體內(nèi)容的編輯，為教材提供了近十個網(wǎng)絡(luò)常用的教材模板，指導(dǎo)老師快速編輯教材。? 對多媒體支持及素材傳輸功能

老師在編輯教材時，可將任意鏈接各種流行媒體文件（含音頻、視頻、動畫、圖像及Office系列文件）。教材制作好以后系統(tǒng)會自動將所有內(nèi)容傳輸?shù)椒?wù)器端數(shù)據(jù)庫中。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間互動與交流，大多數(shù)系統(tǒng)都提供了在線聊天、討論組功能等等。另外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)還強(qiáng)調(diào)在線測試功能，提供布置作業(yè)、自動評測，未來教室在此基礎(chǔ)上還實(shí)現(xiàn)及時的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤功能，系統(tǒng)提供了完整的上課歷史紀(jì)錄。不僅為學(xué)生制定計劃的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會記載學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際過程，實(shí)時跟蹤。為老師的檢查、分析提供了方便，為分布式學(xué)習(xí)的學(xué)生行為提供了很好的資料。

該系統(tǒng)提供了一套完備的考后分析統(tǒng)計，它以sp分析理論為基礎(chǔ)，為老師、學(xué)生提供了強(qiáng)大的考后分析、統(tǒng)計功能。具體功能有： ? 測試成績單：它不僅列出學(xué)生本次考試的分?jǐn)?shù)，也列出學(xué)生考試過程中的注意系數(shù)、試卷平均分，還會自動給出評語，將答錯的題目列出，讓學(xué)生清楚了解自己的不足，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的“及時、互動原則”。? ? ? 提供學(xué)習(xí)累積曲線：以此反映學(xué)生在一門課程中的學(xué)習(xí)情況。

實(shí)現(xiàn)試卷品質(zhì)分析：能隨時給出各份試卷的品質(zhì)分析表、試卷中各個試卷的呈現(xiàn)學(xué)生成績分布：可以針對某一份試卷給出學(xué)生的整體成績分布圖，供老結(jié)束語 難易度、鑒別度等，可作為老師調(diào)整試卷內(nèi)容的依據(jù)。師教學(xué)參考，掌握學(xué)生認(rèn)知程度。

三、總之，開發(fā)一個完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，要考慮教學(xué)理論、確定以同步為主，兼有異步教學(xué)的方式，同時具備調(diào)課程開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理系統(tǒng)及教學(xué)資源管理系統(tǒng)，方能為老師在網(wǎng)絡(luò)便捷的“教”，學(xué)生自主的“學(xué)”以及老師與學(xué)生的教學(xué)互動提供全面的工具支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加高效，也更加規(guī)范化。

第五篇：新一代大學(xué)英語綜合1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺答案

UNIT 1 Explore1: Reading comprehension: a b a b a Dealing with vocabulary: a b a aa b Application: 1.To say is easier than to do.2.Mary wanted to make a lot of money, buy stock, and retire early.3.She stayed up late either studying her English or going to parties.Explore 2: Reading comprehension: b a d Dealing with vocabulary: interactcompatiblemassivecontrast criticizehesitant Unit test part1: 1.prevails 2.a variety of 3.interact 4.hanging out 5.scale 6.In contrast 7.crucial 8.engage 9.in person 10.directly part2: b a c b a a part3: 1.25歲時馬克?扎克伯格已經(jīng)在Facebook辛勤工作了五年。那一年，也就是2009年，公司首次實(shí)現(xiàn)了盈利，并且吸引了3億用戶。他當(dāng)時非常激動，但還是說這只是一個開始。他在Facebook上寫道”我們的目標(biāo)是把每個人聯(lián)系起來，而我們才剛剛開始?！暗诙辏捅弧稌r代》雜志評選為”人物“。

2.Owned by Chinese tech giant Tencent, WeChat is a mobile messaging service that boasts over 300 million active users.Many former Weibo users join in as new members because it offers comparatively private forms of communication.Like many other Chinese social media platforms, WeChat allows its users to send voice messages, share social moments, purchase virtual goods, and meet new people via a format similar to that of chat roulette.UNIT 2 Explore 1: Reading comprehension: a b a aa b Dealing with vocabulary: inquiry demonstrate enhance extended motivate humble bb a c a

Explore 2: Reading comprehension: b a b c Dealing with vocabulary: b a b a a

Unit test: Part 1: B E J N A C O G F L Part 2: A C B B A Part 3: 1.EQ測試，即情商測試，是美國商學(xué)院用來挑選未來之星的最新嘗試。麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院在2000年就引進(jìn)了”能力模型“，創(chuàng)造出了一個四象限網(wǎng)格來評估可以證明的成就和個人的性格特征，前者如考試成績和杰出的工作經(jīng)歷，后者如處理人際關(guān)系的技巧和對其他人的敏感程度。

2.Compared with Westerners, Chinese people seldom express what they think directly and they prefer a roundabout way.They don't like to show their emotions and feelings in public either.Another characteristic of Chinese people is that they tend to show great modesty.Sometimes, the Chinese will underrate what they themselves have achieved and deny other people's compliments in order to show modesty.UNIT 3 Explore1: reading comprehension: b b a b a dealing with vocabulary: 1)manipulate 2)utilize 3)observation 4)economist 5)notion 6)distinctive 7)invisible 8)characterize

Explore 2: dealing with vocabulary:b b a a b b

Unit test: part1: 1.distinctive 2.reluctant 3.exclude 4.manipulating 5.external 6.suspended 7.8.converted 9.utilization 10.claimed part2:1.conform to 2.miss the point 3.migrate to 4.in vain 5.account for 6.checked out 7.converted into 8.converted into Part3: b a b d Part4: 1.”宇宙之王“斯蒂芬?霍金從未停止讓他的崇拜者驚嘆。72歲高齡的他不僅是在世最著名的科學(xué)家，而且是戰(zhàn)勝逆境的終極象征。50年來，他在患有運(yùn)動神經(jīng)元疾病(MND)情況下取得了非凡學(xué)術(shù)成就，而這種疾病的患者大多在兩、三年內(nèi)死亡。他最著名的研究成果與黑洞有關(guān)。黑洞是超高密度的天體，連光都逃不過他們的引力?；艚鸶嬖V人們，黑洞不僅是一種奇怪的理論建構(gòu)，而且在宇宙的進(jìn)化中發(fā)揮著重要作用。

2.China is universally acknowledged as the country where the compass was invented.The compass, originally called Sinan, a south-pointing ladle, appeared during the Warring States Period.Generally, the directions of north, east, west and south are showing on the compass, and so are the angle markings in degrees.North corresponds to zero degree, and the degrees increase clockwise.As one of the four great inventions of ancient China, the compass played an important role in people's life, especially in maritime undertakings.It also had a significant influence on the Western world, as thereafter those countries began large-scale overseas adventure.UNIT 4 iExplore1 Reading comprehension

BABAB Dealing with vocabulary

iExplore 2 Reading comprehension BD Dealing with vocabulary

1.cease2.substantial 3.exceed 4.tragedy 5.toll 6.military Unit Test Part1 excludedinterpreting

survivorsdepict

reinforced

substantial

exceeded

combat Part2 AABBACA Part3 大屠殺表明仇恨會導(dǎo)致怎樣的災(zāi)難。它還提醒我們，一些人的瘋狂經(jīng)常被另一些人的無知和冷漠所代替，后者由于不了解歷史，無法在激進(jìn)的暴力初露端倪時將其挫敗。這種危險仍具有當(dāng)下意義。對大屠殺罪行的否定和淡化目的在于使種族滅絕的原因延續(xù)下去，重新激發(fā)暴力。

Speaking at the memorial day for Nanjing Massacre victims in December 13, Chinese President Xi Jinping said: ”The reason we are having a memorial for the Nanjing Massacre victims is to recall that all good-hearted people yearn for and hold fast to peace, not to prolong hatred.Forgetting history is a betrayal, and denying a crime is to repeat a crime.We should not hate a people just because a small minority of militarists set off an invasion and war.The people of China and Japan should pass on friendship from generation to generation.“

UNIT 5

UNIT 6

I explore1 Reading comprehension

Dealing with vocabulary1

I explore2 Reading comprehension

Dealing with vocabulary

Unit test

艾麗絲?門羅最讓人吃驚的地方就在于她全部作品中沒有哪部讓人感覺不足。她一直在以她最佳的水平創(chuàng)作，總是能寫出完美的短篇小說。《木星的月亮》這本書中展現(xiàn)了她不同的創(chuàng)作主題以及她非常特殊的敘事方式。她講故事的方式獨(dú)一無二。她的語言節(jié)儉，風(fēng)格簡單。Mo Yan, winner of the 2012 Nobel Prize in Literature, does not consider himself to be a ”literary master.“ Speaking on his return from Stockholm, he told reporters, ”The title ‘master' has an intrinsic meaning, and if someone calls me a literary master, I will think it may be disguised sarcasm, for I believe I am far from qualified for the title.“ When asked whether he will ”continue to be a storyteller," as he said in his speech in Stockholm, he said a good writer should commit himself to writing, instead of meetings and media interviews.UNIT7

UNIT 8

只要答案是reference的地方，都可以隨便輸入字符就按submit，這樣可以大大提高效率。