第一篇：難忘恩師情(作文)

難忘恩師情

在我記憶的海洋里，有許許多多令我終生難忘的事情。它們有的傾訴著歡笑，有的包含著煩惱，有的隱藏著友情??下面就是我收藏的一件和吳老師之間的感人的故事。

那是一個(gè)細(xì)雨如絲的下午，我們學(xué)校正好下課。我迫不及待地想跑下樓去，但是樓道又濕又滑，正當(dāng)我走得不穩(wěn)的時(shí)候，一個(gè)男孩從上面沖了下來(lái)，把我給撞倒了。他傻了眼，向我道歉。我呆呆地坐在那里，好一會(huì)兒才緩過(guò)神來(lái)。當(dāng)我想重新站起來(lái)的時(shí)候，忽然覺得膝蓋上火辣辣地痛。低頭一看，嚇了一跳，原來(lái)，我的膝蓋碰到了墻角，弄破了一大塊皮，鮮血淌得正歡呢！同學(xué)們聞?dòng)嵹s來(lái)，把我“護(hù)送”到吳老師的辦公室。

吳老師看見我們，忙問(wèn)：“你怎么啦？這是怎么回事？”沒等我們回答，她馬上去拿來(lái)一包東西。吳老師彎下腰把我的褲腿卷起來(lái)，又輕輕地幫我把受傷的那條腿放在一把凳子上。拿出一小袋棉簽和一小瓶紅藥水，把棉簽插進(jìn)瓶子里，然后取出來(lái)，把沾在棉簽上的紅藥水小心地涂到我的傷口上。突然，我覺得膝蓋上又火辣辣地痛，嘴角抽搐了一下，吳老師發(fā)覺了，關(guān)切地問(wèn)：“疼嗎？”我搖了搖頭，繼續(xù)盯著受傷的膝蓋。

藥水終于擦好了，吳老師也長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。這時(shí)候，吳老師才問(wèn)我原因。之后，又打電話給了我媽媽。

雖然這件事可能已經(jīng)被吳老師淡忘了，雖然吳老師已經(jīng)不再教我們了，但是，這件事卻深深地印在我的心上。

第二篇：難忘恩師一片情

難忘恩師一片情

教過(guò)我的班主任算來(lái)也不少，其中最使我難忘的還是我小學(xué)六年級(jí)時(shí)的班主任***老師 他年過(guò)三十，一頭清秀的頭發(fā)，穿著很樸素，但走路挺有風(fēng)度。一張及其平凡的嘴說(shuō)出的話卻是那樣的不尋常，那樣的與眾不同，那樣使人心悅誠(chéng)服……

記得我剛上六年級(jí)時(shí)，聽一些同學(xué)說(shuō)張老師很兇，連全校最調(diào)皮的那幾個(gè)“天王”都被他尋得服服帖帖，在他面前沒有一個(gè)敢調(diào)皮的。聽了他們的話，我對(duì)張老師產(chǎn)生了一種畏懼的心理，以后每天上他的課，我總是提心吊膽，特別是作文課更叫人害怕。記得第一次新作文的那天，我只是望黑板而傷心，咬筆尖而掉淚。同學(xué)們都交本子了，我才東拉西扯的寫了幾句上去。過(guò)了幾天，張老師抱著作文本走進(jìn)教室。此時(shí)，我的信條得十分厲害，心想今天在劫難逃了，因?yàn)榘凑赵趯W(xué)校的慣例，是要挨“歌頌”的。誰(shuí)知，這節(jié)課他不但沒有“歌頌’我，下課后還單獨(dú)給我講應(yīng)該怎樣寫作文。自此每天下午放學(xué)后，他都在百忙中抽出時(shí)間來(lái)給我輔導(dǎo)作文，短短幾個(gè)星期，我便對(duì)作文產(chǎn)生極大的興趣想和他交朋友。

就在那時(shí)我才真正地認(rèn)識(shí)到張老師應(yīng)不像有些同學(xué)說(shuō)的那樣可怕，反而覺得他是沒那樣的溫柔，那樣的和藹可親。

張老師不但在學(xué)習(xí)上幫助我，在思想上也給了我很大的教益。那時(shí)剛生出一不久的一天，我認(rèn)識(shí)啦初一（5）班的一個(gè)女生

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第三篇：難忘恩師

難忘恩師

有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁?！边€有人說(shuō)：“老師是我們的第二父母?！蔽艺J(rèn)為這些比喻，用在老師身上是當(dāng)之無(wú)愧的。我和老師也發(fā)生過(guò)許多事，都令我終身難忘。

時(shí)間飛速流逝，轉(zhuǎn)眼間，就到了小學(xué)五年級(jí)，可我仍忘不了一年級(jí)的一件小事。記得有一次：下課，我在教室門前練習(xí)跑步。突然，一個(gè)趔趄，我差點(diǎn)兒摔倒了。原來(lái)，我穿的球鞋鞋帶散了，這可怎么是好呢？平時(shí)在家，都是媽媽幫我系的，可媽媽又不在身邊，我心里直嘀咕，如果叫老師，老師一定會(huì)說(shuō)：“自己的事情自己做！”可是我自己又不會(huì)，怎么辦呢？我怯生生地走到老師跟前，說(shuō)：“張老師，我的鞋帶散了，可我??我不會(huì)系。”聲音低得幾乎我自己都聽不見，忙碌中的張老師彎下腰，和藹地說(shuō)：“好呀，我教你系，系鞋帶先要這樣做??”老師一遍又一遍，不厭其煩地教我系好了，又解開教我重系，直到我系會(huì)為止。就這樣，在老師一步一步地指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了系鞋帶。從此以后，體育課鞋帶散了，我自己會(huì)系，不用再叫張老師了多方便呀，張老師，真的謝謝您。

張老師雖然和藹可親，但對(duì)我們要求也很嚴(yán)格。我是既尊敬他，又有點(diǎn)兒懼怕。有一次語(yǔ)文課上，老師要求上臺(tái)朗讀作文，我一聽，心里像揣了一只小兔，砰砰直跳，耳邊仿佛聽到同學(xué)們的嘲笑：“讀得一點(diǎn)兒也不流利??”當(dāng)老師用犀利的目光快速地掃視著教室時(shí)，我趕緊低下頭。千萬(wàn)不要叫我呀，我在心里祈禱。“王昆梓同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)讀一讀自己的作文，大家鼓掌。”這時(shí)，教室里響起了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲。我慢吞吞地站起來(lái)，臉紅到了脖子根，心想：真是的，我又沒舉手，老師為什么要點(diǎn)我呢？我膽怯地走上了講臺(tái)，偷偷地瞄了瞄老師，張老師正用鼓勵(lì)的眼光注視著我，似乎在對(duì)我說(shuō)：你能行，老師相信你。我可可巴巴終于讀完了，心里對(duì)自己說(shuō)：“真是個(gè)膽小鬼，等著老師批評(píng)吧?！苯Y(jié)果張老師和顏悅色地說(shuō)：“王昆梓不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力?！蔽液?jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。我高興地想：原來(lái)，老師點(diǎn)我就是要鍛煉我的膽量和勇氣，今后，我要在每堂課中積極舉手發(fā)言，不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

這就是我與張老師之間的故事中的一兩件。也許在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事讀出了老師的不平凡。我和張老師之間的故事將會(huì)繼續(xù)演繹下去。我要把老師給我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

松滋市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：王昆梓

第四篇：恩師難忘

《師恩難忘》

一、中心思想：

本文主要講了田老師以巧妙的（）的方式教孩子學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞、培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的往事，歌頌了老師的敬業(yè)精神，抒發(fā)了作者對(duì)老師的（）之情。

二、詞語(yǔ)解釋。

娓娓動(dòng)聽：__________________________________________

身臨其境：__________________________________________

戛然而止：__________________________________________

引人入勝：__________________________________________

三、根據(jù)段意，給課文分成三部分。

第一部分：（）寫“我”受業(yè)田老師時(shí)的情況。

第二部分：（）寫“我”在田老師門下受業(yè)的情況。

第三部分：（）寫“我”回家向后和年近古稀的田老師交談，抒發(fā)了對(duì)老師的感恩之情。

四、查找資料并填空。

1、“無(wú)心插柳柳成蔭”比喻（），它的前半句是（）。

2、“古稀”指的是（）歲。中國(guó)的先哲們喜歡用概括性的表述和富有哲理性的語(yǔ)言指點(diǎn)江山、世態(tài)。比如對(duì)人從生到死的概括：十歲（），二十（）、三十（）、四十（）、五十（）、六十（）、七十（）、八十（）。九十九十（）。

第五篇：小學(xué)作文：恩師難忘

恩師難忘

六年的生活，已經(jīng)結(jié)束了。離開了辛勤為我們付出的老師們了，我真舍不得她們。其中我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們班的班主任??羅老師。

羅老師，她是一個(gè)很嚴(yán)厲，而且關(guān)心同學(xué)的好老師。記得4年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，快下課時(shí)，羅老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)冊(cè)改完了再走。”羅老師又說(shuō)：“請(qǐng)陽(yáng)皓筠、饒桂芳、唐婕……”老師還沒說(shuō)完，我心想：會(huì)有什么事呢？我正在想時(shí)，羅老師說(shuō)：“請(qǐng)你們把昨天要背的課文背給我聽，背完了才給走?！蔽业木毩?xí)冊(cè)改了好久才改完，我拿著語(yǔ)文書想：怎么辦，怎么辦，我做天沒背.。我安慰自己說(shuō)：“快點(diǎn)背吧！”同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地背完了，走了。只剩下我一個(gè)人了，我很緊張，也不很想哭，羅老師走到我跟前說(shuō)：“慢慢來(lái)，別著急?！绷_老師帶著我一句一句地背，好不容易才背完，誰(shuí)知就到了2點(diǎn)了，羅老師下去值班了。我站在走廊上，看著同學(xué)們?cè)谕嫠?，聽見同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，我好羨慕他們。我摸摸肚子，我的肚子正在“咕嚕，咕?！钡亟?。當(dāng)時(shí)，我很想哭。誰(shuí)知沒過(guò)多久，李沁怡拿著面包對(duì)我說(shuō)：“這是羅老師買給你的?！蔽医舆^(guò)來(lái)說(shuō)了聲：“謝謝！”便吃了起來(lái)。我邊吃邊哭，性想：我一定要好好學(xué)習(xí)。除此字外，羅老師下半時(shí)，留我們?cè)撟鳂I(yè)，補(bǔ)課等。

羅老師您為我們付出太多太多了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。