第一篇：2014有多少恨,需要拔刀相見(山東教育)

有多少恨，需要拔刀相見？

作者：王淦生 2013-09-25 14:27

今年9月14日，也就是教師節(jié)剛剛過去的第4天，江西某中學(xué)高三學(xué)生雷某在教師辦公室用刀子割破了自己班主任孫老師的頸動脈。畏罪潛逃的雷某兩天后在上海向警方自首，而孫老師卻無聲地走了。這樣一件駭人聽聞事件的導(dǎo)火索是：案發(fā)前一天雷某在課上玩手機(jī)，晚自修時孫老師找其談話并按學(xué)校規(guī)定沒收了他的手機(jī)。

區(qū)區(qū)一只手機(jī)引來一樁命案，實(shí)在令人難以置信，何況這一血案發(fā)生在師生之間！中國有句古語：“一日為師，終生為父?！北緫?yīng)當(dāng)情同父子的師生關(guān)系今天何以惡化到了這種地步？作為一名教師，我應(yīng)該作出怎樣的反思？

第一，當(dāng)前中小學(xué)師生關(guān)系日益僵化，教師、學(xué)生之間則完全是一種赤裸裸的“考分關(guān)系”――學(xué)生借助老師獲得考試技巧，老師則憑借學(xué)生考分掙得名利和地位，師生關(guān)系很多變成了一種相互利用的關(guān)系。

第二，心理壓力過大，尤其是那些升學(xué)無望只能成為拖累升學(xué)率的“分母”的學(xué)生成了不少老師眼中的異類，這些學(xué)生心理防線成為一觸即發(fā)的火藥桶。

第三，中小學(xué)教育中生命教育、人文教育、法制教育嚴(yán)重缺位，讓多少失足少年錯而不覺。

第四，不少校園周邊地區(qū)網(wǎng)吧林立，游戲廳泛濫，一些缺乏鑒別能力的少年長期沉溺其中，讓暴力、色情文化催生了校園暴力。

從此案我們可以得出這樣的結(jié)論：必須處理好師生之間的關(guān)系，師生間要有良好的溝通；必須減輕師生的壓力，還校園輕松向上的氛圍；必須凈化教育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)對網(wǎng)吧、游戲廳以及游戲軟件的管理；必須加強(qiáng)對學(xué)生的人文教育、法制教育，培養(yǎng)他們的法制意識、人文情懷以及健全的人格??這些都是刻不容緩的事情，要比抓考分、抓升學(xué)重一萬倍！

第二篇：有多少教育的細(xì)節(jié)不可忽視讀后感

保定市高新區(qū)小學(xué)

于細(xì)微處見精神

——讀《有多少教育的細(xì)節(jié)不可忽視》有感

信息技術(shù) 王雅琦

古人說：于細(xì)微處見精神，教育就是需要日積月累、點(diǎn)滴成型的，細(xì)節(jié)在所有領(lǐng)域都是重要的。教育是對人的活動，馬虎不得。在對學(xué)生的教育中，你不經(jīng)意中說的一句鼓勵的話讓他銘記在心。而一句譏諷之言，讓他對你產(chǎn)生反感的情緒，處處與你對抗。這樣的事例在我們身邊發(fā)生的屢見不鮮。俗話說“一句話使人笑，也能使人跳”，這句話不正是細(xì)節(jié)所在之處嗎？反思一下，我們作為教師不應(yīng)該吝惜自己的一句鼓勵的話，一個甜美的微笑，一點(diǎn)熱忱的關(guān)懷。

“學(xué)校無小事，事事育人；教師無小節(jié)，處處楷模?！苯處煹穆殬I(yè)特性強(qiáng)調(diào)了教師必須重視細(xì)節(jié)，重視個人修養(yǎng)。有人說，教師好比每天都蹲在一面鏡子面前，這個鏡子就是學(xué)生的幾十甚至成千上百雙敏感的精細(xì)的時時注視著你的眼睛。所以，教師千萬不能忽視自己的小節(jié)。“小細(xì)節(jié)，體現(xiàn)大修養(yǎng)，注意細(xì)節(jié)，積累優(yōu)點(diǎn)，才能成就完美?！?/p>

注意學(xué)生的一言一行，你會及時制止一場爭斗，會避免一次傷害事故的發(fā)生，會避免因年幼無知而步入歧途。細(xì)節(jié)在我們生活中表現(xiàn)出來的魅力是無與倫比的。品味細(xì)節(jié)，從生活中的小事做起，你會更加強(qiáng)大，因?yàn)槌煽兣c榮譽(yù)是一點(diǎn)一滴堆積起來的。細(xì)節(jié)是生活與事業(yè)中一些很小的閃光點(diǎn)，但它的作用卻不可低估。浩瀚的大海是由一滴滴水融匯而成，驕人的戰(zhàn)績是無數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成。自己在工作的細(xì)節(jié)上要多下功夫，使自己不斷進(jìn)步提高。教育孩子也要從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情、小細(xì)節(jié)抓起。

其實(shí)，很多時候，細(xì)節(jié)反映在人的工作中就是一種態(tài)度，一種精神，一個觀點(diǎn)。你有認(rèn)真的態(tài)度，并且用心去做，你就可以把事情做對并且做好。反之，如果你不用心，你就不會關(guān)注到細(xì)節(jié)，甚至即使你看到了細(xì)節(jié)，你也會忽略而過。所以，在實(shí)際工作中，一些事情，做不到位，常常是不認(rèn)真，不用心。不認(rèn)真，不用心，其實(shí)也是缺乏責(zé)任感的一種表現(xiàn)。一個心中充滿著責(zé)任感的老師，表現(xiàn)在對待課堂教學(xué)上，他會想方設(shè)法根據(jù)孩子的身心特點(diǎn)，思考設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程，力求讓每個學(xué)生都學(xué)有所獲；表現(xiàn)在對待學(xué)生上，他會關(guān)注每個孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，孩子的不同個性、特點(diǎn)會如數(shù)家珍般地藏在他心里，然后采取不同的教育方法，為孩子提供展示能力和學(xué)習(xí)才華的平臺；表現(xiàn)在對

保定市高新區(qū)小學(xué)

待每一件事上，他會自始至終地留心思考，認(rèn)真對待，從平常的工作中尋求不平凡的樂趣與收獲。

關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)教育，就是關(guān)注學(xué)生的成功。教育的一切細(xì)節(jié)，都應(yīng)具有育人的力量。很多時候，教育的意圖就潛藏在學(xué)生生活的常態(tài)的形式背后，而許多使人終身受益的素質(zhì)和習(xí)慣，就是這樣在瑣碎的細(xì)節(jié)中悄然養(yǎng)成的。

為了讓每一個學(xué)生都成功成才，做好細(xì)節(jié)德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和積極向上的樂觀態(tài)度，用我們的細(xì)心，“讀”懂學(xué)生的微妙心理；用真誠的心態(tài)，細(xì)膩的教育手法，喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

保定市高新區(qū)小學(xué)

2013-12-14

第三篇：教育孩子需要的意識有哪些

教育孩子需要的意識有哪些

我們曾經(jīng)有過很多教育的不成功是因?yàn)榻逃牟灰恢拢改競冇X得教師的教育最主要，教師覺得家長的配合更關(guān)鍵。其實(shí)，家庭教育與學(xué)校教育只要不脫節(jié)，學(xué)校與家庭就不會做“無用功”，教育成功的機(jī)率就大大增加。下面和小編一起來看教育孩子需要的意識有哪些，希望有所幫助！

1、了解學(xué)校里孩子的“真面目”

也許父母們眼中的孩子和教師眼中的孩子是完全不同的形象，這也是有些家長與教師溝通時的困難所在。往往有些孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是不一致的，當(dāng)教師把學(xué)生在校的表現(xiàn)反映給家長的時候，有些家長不愿相信自己的孩子會有那樣的表現(xiàn)，從而不認(rèn)可教師對孩子的評價。教師希望家長可以理智接受孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并從家庭的角度予以幫助，不能盲目地偏袒，也不能隨意地否定。

2、不要在孩子面前攻擊教師

有些家長都有不滿意教師行為的時候，他們會在孩子面前談?wù)摻處?，甚至對教師有攻擊性言辭，孩子受父母的影響后也會效仿，這樣就對教育孩子不利，就會抑制教師的教育。如果家長對教師有看法，可個別與教師溝通，向教師提出建議或商討。

3、從學(xué)習(xí)入手，抓住與孩子溝通的時機(jī)

檢查孩子的功課或過問孩子的功課是一個家長和孩子了解溝通的.好機(jī)會，教師希望家長可以通過過問孩子的功課來了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，不要看到分?jǐn)?shù)就生氣，分?jǐn)?shù)雖不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，但它一定程度上反應(yīng)了孩子對知識的掌握情況。很多家長不理解教師留的的“簽字”功課，認(rèn)為自己也不懂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其實(shí)為什么家長不把“簽字”看成一次機(jī)會，一段可以和孩子共處的時間？

4、管教孩子是父母的責(zé)任

有些父母并并沒有承擔(dān)好管教孩子的責(zé)任，有的孩子和祖父母在一起，有的生活在寄宿學(xué)校，有的父母忙到無法顧及家庭，有的家庭破裂沒人管教孩子，這使教師無法找到可以討論孩子問題的對象，使得教育失掉了家庭配合這一環(huán)。教師極其頭痛這樣的孩子，因?yàn)樗麄兺彩菃栴}兒童，希望家長不要忘記管教孩子是為人父母的重要責(zé)任，不可以推給別人，更不可放任。

5、正確評價孩子

孩了是一個復(fù)雜的個體，完整而全面地評價孩子不是一件簡單的事，教師和家長往往因?yàn)楸舜撕秃⒆拥慕佑|面不同而對孩子有不同的認(rèn)識，這并不是一件矛盾的事，反而更有利于認(rèn)識一個孩子。教師和家長都要公正、寬容而開放地評價孩子，也請父母和老師一起去認(rèn)識孩子，正確評價孩子。

6、談?wù)剬W(xué)校里的故事

很多教師在與家長溝通時會發(fā)現(xiàn)，父母們對孩子的校園生活非常陌生，家長們則抱怨孩子根本不和他們談?wù)搶W(xué)校里的事，這使得父母失去了了解孩子的一個機(jī)會。教師建議家長應(yīng)該經(jīng)常與孩子談?wù)撘恍W(xué)校里的事情，討論家庭作業(yè)或其他的活動情況，談他與同學(xué)，老師的相處等，幫助孩子正確處理好人際關(guān)系。

7、積極面對教師的教育

在學(xué)校里，教師有時會較嚴(yán)厲的教育學(xué)生，這是一種教育的手段，如亂畫墻壁的孩子會被留下來清理自己的“作品”，上課不聽課還影響別人的孩子會被減少游戲時間補(bǔ)做功課。事實(shí)上，對孩子而言，受到“懲罰”也是一個寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但有些父母卻責(zé)備教師.甚至不管什么教育都與所謂體罰掛鉤。希望家長能夠積極配合教師的教育，在教育孩子的問題上形成“和力”而不是“對立”。

第四篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)：室內(nèi)裝修風(fēng)格有多少？-廣州番禺遠(yuǎn)行教育

室內(nèi)設(shè)計(jì):室內(nèi)裝修風(fēng)格有多少？-廣州番禺遠(yuǎn)行教育

隨著人民生活水平的提高，青磚瓦房也漸漸的消失，而各種各樣的新房子也拔地而起。而新房子有了，室內(nèi)的裝修設(shè)計(jì)就成了一個值得思考的問題。到底要把自己的房子裝修成一個什么風(fēng)格的房子呢？下面就由我來為大家簡單介紹一下吧！

1、現(xiàn)代簡約風(fēng)格

簡約主義風(fēng)格的特色是將設(shè)計(jì)的元素、色彩、照明、原材料簡化到最少的程度，但對色彩、材料的質(zhì)感要求很高。因此，簡約的空間設(shè)計(jì)通常非常含蓄，往往能達(dá)到以少勝多、以簡勝繁的效果。室內(nèi)空間開敞、內(nèi)外通透，在空間平面設(shè)計(jì)中追求不受承重墻限制的自由，室內(nèi)墻面、地面、頂棚以及家具陳設(shè)乃至燈具器皿等均以簡潔的造型、純潔的質(zhì)地、精細(xì)的工藝為其特征，盡可能不用裝飾和取消多余的東西，認(rèn)為任何復(fù)雜的設(shè)計(jì)，沒有實(shí)用價值的特殊部件及任何裝飾都會增加建筑造價，強(qiáng)調(diào)形式應(yīng)更多地服務(wù)于功能。

2、地中海風(fēng)格

一種簡單的生活狀態(tài)，一個樸素而美好 的生活環(huán)境是地中海風(fēng)格家居的全部內(nèi)容。地中海風(fēng)格的建筑和 家居的一大特色就是醒目的白，配上地中海 湛藍(lán)的天空和海面，金色的陽光，體現(xiàn)出色 彩最絢爛的一面。在家里實(shí)現(xiàn)地中海風(fēng)格當(dāng) 然要秉承白色為主的傳統(tǒng)，為了避免太素，可選擇1 ~ 2種色調(diào)的艷麗單色來搭配。建筑中的圓形拱門及回廊常用采用數(shù)個連接或以垂直交接的方式，在走動觀賞中，出現(xiàn)延伸的透視感。

3、田園風(fēng)格（又叫鄉(xiāng)村風(fēng)格）

田園風(fēng)格主張生活的休閑舒適，對生活中實(shí)際運(yùn)用到的物品細(xì)節(jié)考慮非常到位。在室內(nèi)環(huán)境中力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的田園生活情趣，所以常常會運(yùn)用到天然木、石頭、竹等材質(zhì)質(zhì)樸的紋理。巧于設(shè)置室內(nèi)綠化，創(chuàng)造自然、簡樸、高雅的氛圍。不可遺漏的是，田園風(fēng)格的居室還要通過綠化把居住空間變?yōu)椤熬G色空間”，如結(jié)合家具陳設(shè)等布置綠化，或者做重點(diǎn)裝飾與邊角裝飾，還可沿窗布置，使植物融于居室，創(chuàng)造出自然、簡樸、高雅的氛圍。

4、簡約歐式風(fēng)格

在簡歐風(fēng)格中傳統(tǒng)歐式風(fēng)格的高雅被保留下來，簡化了歐式風(fēng)格，讓線條更加的流暢，也讓氣氛更貼近自然。裝修中不能太過于藝術(shù)化，也不需要太多華而不實(shí)的裝飾，所以簡歐風(fēng)格多了一些實(shí)用的裝飾。注重空間的合理規(guī)劃，也注重典雅高貴的體現(xiàn)。帶著一絲小資情調(diào)，讓生活充滿了情趣感。其特性主要是多以象牙白為主要色調(diào)，以淺色為主深色為輔。

5、自然風(fēng)格

自然風(fēng)格倡導(dǎo)“回歸自然”，美學(xué)上推崇自然、結(jié)合自然，才能在當(dāng)今高科技、高節(jié)奏的社會生活中，使人們能取得生理和心理的平衡，因此室內(nèi)多用木料、織物、石材等天然材料，顯示材料的紋理，清新淡雅。由于其宗旨和手法的類同，也可把田園風(fēng)格歸入自然風(fēng)格一類。田園風(fēng)格在室內(nèi)環(huán)境中力求表現(xiàn)悠閑、舒暢、自然的田園生活情趣，也常運(yùn)用天然木、石、藤、竹等材質(zhì)質(zhì)樸的紋理。巧于設(shè)置室內(nèi)綠化，創(chuàng)造自然、簡樸、高雅的氛圍。

6、傳統(tǒng)風(fēng)格

中式傳統(tǒng)風(fēng)格的設(shè)計(jì)，是在室內(nèi)布置、線開、色調(diào)以及家具、陳設(shè)的造型等方面，吸取傳統(tǒng)裝飾“形”，“神”的特征?？臻g上講究層次，多用隔窗、屏風(fēng)來分割，用實(shí)木做出結(jié)實(shí)的框架，以固定支架，中間用欞子雕花，做成古樸的圖案。門窗對確定中式風(fēng)格很重要，因中式門窗一般均是用欞子做成方格或其它中式的傳統(tǒng)圖案，用實(shí)木雕刻成各式題材造型，打磨光滑，富有立體感。

7、中國古典風(fēng)格

中國傳統(tǒng)風(fēng)格的裝修，以宮殿建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格為代表，在總體上體現(xiàn)出一種氣勢恢宏、壯麗華貴、細(xì)膩大方的大家風(fēng)范。建筑格局講究高空間、大進(jìn)深。室內(nèi)門廊等處喜用木質(zhì)圓柱，柱式簡潔圓渾，色澤艷麗。雕梁畫棟、匾額楹聯(lián)、屏風(fēng)隔斷、織帳竹簾，虛靈典雅。裝飾材料以木質(zhì)為主，講究雕刻彩繪，造型古雅。家具陳設(shè)講究對稱，極重文脈意蘊(yùn)，擅用字畫、卷軸、古玩、金石、山水盆景等加以點(diǎn)綴，渲染出滿室書香，一堂雅氣。天天置身于這樣一個充滿書卷氣的環(huán)境中，觀芝蘭之風(fēng)雅，賞竹菊之清幽，身心都得到藝術(shù)的陶冶，美的享受。這便是中國傳統(tǒng)家居文化的獨(dú)特魅力。

8、現(xiàn)代風(fēng)格

追求空間的實(shí)用性與靈活性，功能空間相互滲透，空間的利用率達(dá)到最高。通過裝飾材料與色彩設(shè)計(jì)，為現(xiàn)代風(fēng)格的室內(nèi)效果提供了空間背景，力求表現(xiàn)出一種完全區(qū)別于傳統(tǒng)風(fēng)格的空間氛圍，同時現(xiàn)代風(fēng)格重視個性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。通過家具，燈具和陳設(shè)品的造型，配合整體空間的設(shè)計(jì)主題，突出個性和美感。裝飾特點(diǎn)是由曲線和非對稱線條構(gòu)成，如花梗、蓓蕾、葡萄藤、昆蟲翅膀以及自然界各種優(yōu)美，波狀的形體圖案等，體現(xiàn)在墻面、欄桿、窗欞和家具等裝飾上。

9、后現(xiàn)代風(fēng)格

后現(xiàn)代風(fēng)格強(qiáng)調(diào)建筑及室內(nèi)裝潢應(yīng)具有歷史的延續(xù)性，但又不拘泥于傳統(tǒng)的邏輯思維方式，探索創(chuàng)新造型手法，講究人情味，常在室內(nèi)設(shè)置夸張、變形的柱式和斷裂的拱券，或把古典構(gòu)件的抽象形式以新的手法組合在一起。不確定性是后現(xiàn)代主義的根本特征之一，強(qiáng)調(diào)形態(tài)的隱喻、符號和文化、歷史的裝飾主義。往往有種是霧非霧的非概念性直覺，而又不失當(dāng)?shù)匚幕憩F(xiàn)，及歷史的裝飾性表現(xiàn)。主張新舊融合、兼容并蓄的折中主義立場。有點(diǎn)偏于中庸之道，即夸張又含蓄。強(qiáng)化設(shè)計(jì)手段的含糊性和戲謔性。

10、鄉(xiāng)土風(fēng)格

陽光、空氣和水等自然環(huán)境是現(xiàn)代人強(qiáng)烈追捧的，對天然、環(huán)保議題也越來越關(guān)注，人們也將淳樸、豐富多樣的自然景色運(yùn)用到室內(nèi)空間、家具陳設(shè)以及各種家飾和裝飾之中。大量木材、石材、竹器、藤、麻制品等自然材料以及自然符號得到充分應(yīng)用，自然情趣的注入，室內(nèi)環(huán)境開始“原始化”，返樸歸真的心境和氛圍，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土風(fēng)格的自然特色。此風(fēng)格得到文人雅士的推崇。

11、古羅馬風(fēng)格

古羅馬風(fēng)格以豪華、壯麗為特色，券柱式造型是古羅馬人的創(chuàng)造，兩柱之間是一個券洞，形成一種券與柱大膽結(jié)合極富興味的裝飾性柱式，成為西方室內(nèi)裝飾最鮮明的特征。運(yùn)用柱式與拱券相結(jié)合的方法，使建筑空間更加豐富。柱子及柱頭的造型式樣比，比希臘的柱身及柱頭更加豐富。

12、哥特式風(fēng)格

哥特式裝修風(fēng)格是起源于歐洲教堂的一種建筑風(fēng)格，哥特式建筑以其高超的技術(shù)和藝術(shù)成就，在建筑史上占有重要地位。哥特式風(fēng)格是對羅馬風(fēng)格的繼承直升的線形，體量急速升騰的動勢，奇突的空間推移是其基本風(fēng)格。布藝裝飾喜用彩色玻璃鑲嵌，色彩以藍(lán)、深紅、紫色為主，達(dá)到12色綜合應(yīng)用，斑斕富麗精巧迷幻。

13、和式風(fēng)格

和式風(fēng)格采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，不尚裝飾，簡約簡潔。其空間意識極強(qiáng)，形成“小、精、巧”的模式，利用檐、龕空間，創(chuàng)造特定的幽柔潤澤的光影。

14、巴洛克風(fēng)格

巴洛克風(fēng)格的主要特色是強(qiáng)調(diào)力度、變化和動感，強(qiáng)調(diào)建筑繪畫與雕塑以及室內(nèi)環(huán)境等的綜合性，突出夸張、浪漫、激情和非理性、幻覺、幻想的特點(diǎn)。打破均衡，平面多變，強(qiáng)調(diào)層次和深度。使用各色大理石、寶石、青銅、金等裝飾華麗、壯觀，破了文藝復(fù)興古典主義的一些程式、原則。

15、洛可可風(fēng)格

洛可可風(fēng)格的總體特征是輕盈、華麗、精致、細(xì)膩。室內(nèi)裝飾造型高聳纖細(xì)，不對稱，頻繁地使用形態(tài)方向多變的如“C”“S”或渦券形曲線、弧線，并常用大鏡面作裝飾，大量運(yùn)用花環(huán)、花束、弓箭及貝殼圖案紋。室內(nèi)應(yīng)用明快的色彩和纖巧的裝飾，家具也非常精致而偏于繁瑣，不像巴洛克風(fēng)格那樣色彩強(qiáng)烈，裝飾濃艷。

16、日本傳統(tǒng)風(fēng)格

日式風(fēng)格追求一種悠閑、隨意的生活意境。空間造型極為簡潔，在設(shè)計(jì)上采用清晰的線條，而且在空間劃分中摒棄曲線，具有較強(qiáng)的幾何。室內(nèi)裝飾主要是日本式的字畫、浮土繪、茶具、紙扇、武士刀、玩偶及面具，更甚者直接用和服來點(diǎn)綴室內(nèi)，色彩濃烈單純，室內(nèi)氣氛清雅質(zhì)樸。

17、希臘古典風(fēng)格

多立克、愛奧尼克、科林斯是希臘風(fēng)格的典型柱式，也是西方古典建筑室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)特色的基本組成部分。多立克柱式粗獷、剛勁，基座有三層石階，柱身由一段段石鼓構(gòu)成，呈底寬上窄漸收式，柱頭由方塊和圓盤構(gòu)成，無飾紋。愛奧尼克柱式整體造型風(fēng)格堅(jiān)挺娟秀，比多立克多一個柱礎(chǔ)，縱向有凹槽24條，各凹槽的交接棱角上設(shè)計(jì)一部分圓面，最具特征的 是它的柱頭，左右各有一對華麗、精巧、柔美的卷渦式裝飾?？屏炙怪接妹谷~作裝飾，形似盛滿花草的花籃式柱頭，規(guī)范而細(xì)膩，充滿生氣，其柱高、柱徑比例、凹槽都同于愛奧尼克柱式。古希臘風(fēng)格的三種柱式常用于客廳的隔斷中。

18、新古典主義風(fēng)格

新古典主義以尊重自然、追求真實(shí)、復(fù)興古代的藝術(shù)形式為宗旨，特別是古希臘、古羅馬文明鼎盛期的作品，或莊嚴(yán)肅穆、或典雅優(yōu)美，但不照抄古典主義并以摒棄抽象、絕對的審美概念和貧乏的藝術(shù)形象而區(qū)別于16、17世紀(jì)傳統(tǒng)的古典主義。“形散神聚”是新古典風(fēng)格的主要特點(diǎn)。在注重裝飾效果的同時，用現(xiàn)代的手法和材質(zhì)還原古典氣質(zhì)，新古典風(fēng)格具備了古典與現(xiàn)代的雙重審美效果，完美的結(jié)合也讓人們在享受物質(zhì)文明的同時得到了精神上的慰藉。

19、古埃及風(fēng)格

古埃及裝飾風(fēng)格簡約、雄渾，以石材為主，柱式是其風(fēng)格之標(biāo)志，柱頭如綻開的紙草花，柱身挺拔巍峨，中間有線式凹槽、象形文字、浮雕等，下面有柱礎(chǔ)盤，古老而凝重。古埃及的家具由直線組成，直線占優(yōu)勢，家具腿多用獸爪，如獅爪、鷹爪、熊牛爪和鷹嘴造型。光滑的花崗巖是鋪地慣用的材料，毛糙的花崗巖小塊多用于電視墻主背景上，又稱文化墻。20、伊斯蘭風(fēng)格

伊斯蘭風(fēng)格注重把室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境融為一體,使人的靈性與宇宙的靈性上升到最高的節(jié)奏。居室設(shè)計(jì)突出自然、生命、純樸。房頂采用鵝卵石、水曲柳擦綠色、圓木桿裝飾,有種自然的原始和親切感?？蛷d采用原始的銹板巖地面,迎合著粗獷的圓木紅磚壁爐、由樹樁與古樹原木制作而成的電視柜,凸現(xiàn)出一種自然、放松的狀態(tài)。

21、意大利風(fēng)格 意大利風(fēng)格充分發(fā)揮柱式體系優(yōu)勢，將柱式與穹窿、拱門、墻界面有機(jī)地結(jié)合。輕快的敞廊，優(yōu)美的拱券，筆直的線腳，以及運(yùn)用透視法將建筑、雕塑、繪畫融于一室，使其具有強(qiáng)烈的透視感和雕塑感，創(chuàng)造出既具有古希臘典雅的優(yōu)美又具有古羅馬的豪華壯麗景象，體現(xiàn)出更接近人的個性解放以及人文主義思想的樸素、明朗、和諧的新室內(nèi)風(fēng)格。

22、混合型風(fēng)格

在裝飾與陳設(shè)中溶古今中西于一體，例如傳統(tǒng)的屏風(fēng)、擺設(shè)和茶幾，配以現(xiàn)代風(fēng)格的墻面及門窗裝修、新型的沙發(fā)；歐式古典的琉璃燈具和壁面裝飾，配以東方傳統(tǒng)的家具和埃及的陳設(shè)、小品等等?；旌闲惋L(fēng)格雖然在設(shè)計(jì)中不拘一格，運(yùn)用多種體例，但設(shè)計(jì)中仍然是匠心獨(dú)具，深入推敲形體、色彩、材質(zhì)等方面的總體構(gòu)圖和視覺效果。

以上室內(nèi)設(shè)計(jì)內(nèi)容由廣州番禺遠(yuǎn)行教育專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)老師為大家講解！

第五篇：兒童有哪些壞毛病需要及時教育（共）

兒童有哪些壞毛病需要及時教育

隨著寶寶的成長，年輕的父母們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)的小天使逐漸變成了“小魔怪”：孩子越來越調(diào)皮，越來越淘氣，越來越不聽話，甚至有很多壞毛病!這讓父母們感到頭痛。下面和小編一起來看兒童有哪些壞毛病需要及時教育，希望有所幫助！

兒童為何會有很多壞毛病?

孩子是這個世界上最干凈的，他們不帶一點(diǎn)雜質(zhì)的來到這個五彩繽紛的世界，在他們的眼里是沒有對錯的，所有的是非觀念都是通過父母、老師、和自己接觸的人那里獲得。所以，孩子的教育千萬不可大意。

孩子的教育，最關(guān)鍵、最基本的當(dāng)然是來自父母，耳濡目染、言傳身教是最大的力量。

對于父母的一言一行，孩子都會看在眼里，記在心里，學(xué)在身上。他們不懂得判斷，也不管你做的是否正確。孩子是超級模仿者，他們有很高的復(fù)制能力，而且是忠誠的學(xué)習(xí)者。如果有一天你發(fā)現(xiàn)孩子身上有了壞脾氣和壞性格，先自我檢閱，有哪些是被你感染的?因此，可以說兒童的壞毛病主要來自于父母的言行。

另外，兒童的一些壞毛病也許受周圍環(huán)境影響，比如，從小是爺爺奶奶帶大的留守兒童，他們的教育基本都是很溺愛，因此就養(yǎng)成很任性，想怎樣就怎樣的壞習(xí)慣。

最后，就是父母對其教育不夠重視，這樣也是造成兒童壞毛病的原因之一。

兒童的壞毛病有哪些?

1、小孩喜歡說謊

習(xí)慣性說謊是很多孩子都有的小習(xí)慣，父母常常不以為意。研究表明：孩子說謊大多時候是無意識的，如：想引起家長的關(guān)注，想獲得某樣?xùn)|西，或是想逃避懲罰和責(zé)罵。此時，家長需要揭穿孩子，并對其進(jìn)行教育，使之改正。孩子受到教訓(xùn)，就不會再輕易說謊。

2、喜歡拿別人家東西

兒童心理學(xué)研究分析，孩子喜歡拿別人家的東西有兩種原因。一是孩子占有欲強(qiáng)，二是從別人的手里獲得東西，能讓孩子有種勝利的快感。小孩子的內(nèi)心對己有的觀念是很模糊的，如果家長不多加勸導(dǎo)，孩子的此種行為有可能演化成偷竊。因此，家長要明確使孩子知道，別人的東西不能拿。

3、孩子不講道理，喜歡耍性子

每當(dāng)孩子得不到想要的東西就會哭鬧不止，喜歡耍小性子，對他說教他會頂撞回來。遇到這種情況，就說明你家孩子的自我意識已經(jīng)發(fā)展全面，他會下意識的做出對自己有利的決定。而家長要做的，就是心平氣和的與孩子講道理。許多調(diào)查顯示，在孩子鬧脾氣、叛逆的情況下，家長對他的行為并不關(guān)注，孩子自然就會覺得沒意思，從而慢慢變好。

4、生氣就砸東西

美國科學(xué)家布魯姆就兒童心理發(fā)展研究發(fā)現(xiàn)：孩子在童年期最易接受到外界的刺激。孩子生氣就砸東西很有可能就是心理出現(xiàn)了問題，而出現(xiàn)問題的`原因應(yīng)該與日常生活環(huán)境有關(guān)。孩子的父母可能在爭吵時有過砸東西的行為，而孩子就將此畫面存放在腦海里。所以，當(dāng)他的脾氣爆發(fā)時，就會下意識放出存儲的記憶。孩子有此習(xí)慣，家長需要檢討。

兒童的壞毛病具有哪些危害?

孩子在成長過程中總會沾染或多或少的一些壞毛病，父母們在發(fā)現(xiàn)孩子的壞毛病后，最好及時引導(dǎo)指正和教育，有句話叫“江山易改、本性難移”，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就變成頑習(xí)了，再也不容易改變。最嚴(yán)重的后果可能會影響到今后的人生前途，使之后悔莫及啊!

如何教育兒童改掉壞毛病?

面對孩子的種種問題、毛病，家長們煞費(fèi)苦心，講了無數(shù)道理，甚至武力威脅，孩子還是一切照舊，甚至問題越來越多、毛病越來越重。面對難搞的孩子，家長應(yīng)該怎么做呢?其實(shí)孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長的自我教育。試試把握這60秒，也許你能改變孩子的壞毛病。

6-10秒：判斷事態(tài)

判斷孩子做的事情是否安全，一定要保證孩子安全第一。如果孩子正在做的事情容易造成人身傷害，那家長一定要快速反應(yīng)，馬上制止。如果是非安全類的生活瑣事，家長不妨冷靜一下，觀察下孩子的行為。

10-20秒：準(zhǔn)備互動

當(dāng)你調(diào)整情緒后，不妨像往常一樣走到孩子身邊，輕描淡寫地問一句：“你在做什么?”盡可能用語氣和眼神去吸引孩子的注意力，讓他停止剛才做的舉動。不管你再怎么想發(fā)作，都一定要告訴自己：這是件小事，我不能太生氣。

20-30秒：了解問題

可以在孩子沉默或者回答的時候，想清楚孩子這么做的原因是什么。如果一個孩子平時不愛收拾，可能是因?yàn)樗蕾嚫改福J(rèn)為父母肯定會包辦一切;如果一個孩子大半夜就想要吃零食而哭鬧，那你就要反思是否平時會因?yàn)楹⒆涌摁[而遷就對方，導(dǎo)致孩子變本加厲。只有了解問題，找到源頭，你才能更有針對性地解決問題。

30-50秒：聲明態(tài)度

告訴孩子做錯了什么，同時補(bǔ)充怎么做才是對的，然后趁機(jī)阻止他的錯誤行為。比如當(dāng)孩子看動畫片看得著迷，家長可以說：“不能再看動畫片了，先把作業(yè)寫了，免得待會還熬夜，寫不完就不好了。”然后趁機(jī)把電視關(guān)掉，再鼓勵孩子：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你愿意去寫作業(yè)。”

比如孩子起床很磨蹭，家長可以說：“我們弄完就出發(fā)了。不然遲到了，讓老師批評就不好了?！比缓蟪脵C(jī)給孩子設(shè)置個“人工倒計(jì)時”(如兩分鐘倒計(jì)時要穿好衣服，兩分鐘倒計(jì)時要收拾好書包)，慢慢有意識地引導(dǎo)孩子把握好時間，并且鼓勵他完成得好，讓孩子更有自信。

50-60秒：強(qiáng)調(diào)規(guī)則

當(dāng)孩子有些猶豫，甚至試圖反抗時，一定要強(qiáng)調(diào)你的規(guī)則。比如孩子貪圖看電視不去寫作業(yè)，當(dāng)孩子處于三年級以下時，比如當(dāng)家長關(guān)掉電視后，孩子卻掙扎著重新打開電視，或者哭鬧時，一定要告訴他：“我現(xiàn)在再說一次，先把作業(yè)完成了，不可以看電視了。”

如果孩子已經(jīng)讀三年級或以上，你還可以跟他談條件：“如果你繼續(xù)看電視，那我只能懲罰你了，你上次說要去游樂場，我就不帶你去了。你想想，要不要為了看電視接受這個懲罰，而且作業(yè)寫不完還會被老師批評，這個是你自己的事情了，爸爸媽媽已經(jīng)提醒過你了?！碑?dāng)孩子出現(xiàn)片刻猶豫時，立馬抓住機(jī)會再鼓勵他：“你是個好孩子，爸爸媽媽相信你不會為了看動畫片忘記寫作業(yè)的?！?/p>

家長們應(yīng)當(dāng)記住，教育孩子時，孩子越小，你講的話語就應(yīng)當(dāng)越少。只有他們記住了關(guān)鍵點(diǎn)，才能強(qiáng)化到記憶里。如果你只會嘮叨和抱怨，孩子聽不懂，自然就變本加厲了。孩子對家長“不敬”，不一定就是“大逆不道”。

總結(jié):一個優(yōu)秀的孩子，不是天生就這樣，是父母的教育和引導(dǎo)造成的，聰明的父母會在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，千萬不要問題累積起來才解決，這樣就會很難很難咯!