第一篇：班主任與任課老師協(xié)調(diào)會

愛與責(zé)任讓我們在一起

-----八年級（13班）班主任與任課老師協(xié)調(diào)會

各位同仁大家好：

我是阜康市第二中學(xué)八年級（13）班班主任王紅現(xiàn)在我們來召開我班班主任與任課老師協(xié)調(diào)會，我們的主題是“愛與責(zé)任讓我們在一起”，首先我來介紹一下我班的整體情況：八年級十三班共49人，有住校生11人，少數(shù)民族12人，外縣市13人，農(nóng)村戶口23人，學(xué)生家長多以打工為生無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性也不強，從小沒有養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普遍對自己要求不高。但是，這些學(xué)生思想比較樸實，容易接受老師的管理和教育。所以我們班在近兩年的時間里各科成績一直在進步。大家來看我們班初中以來三次大型考試成績各科平均分的變化，可以看出我們各科平均分都有所提高，再來看這張表可以明顯看出我們班的優(yōu)秀率呈大幅上升趨勢，這就是我們班的整體情況。

咋們的期中考試剛剛結(jié)束，今天我們就針對本次考試成績召開此次協(xié)調(diào)會，從各門功課與其他班的比較說說我們發(fā)現(xiàn)的問題談?wù)勎覀兾宜懿扇〉拇胧?/p>

這是語文平均分各班統(tǒng)計表，這是13班，數(shù)學(xué)平均分，13班，英語-13班，物理13班。以這幾科為例，我們發(fā)現(xiàn)我們班各科成績與其他班比還是比較弱的，針對這種情況我們來說一說最近班里出現(xiàn)的問題：

首先，最近我就發(fā)現(xiàn)班里一些不好的現(xiàn)象，比如說早上來有抄作業(yè)的同學(xué)，而且越來越多，這樣就不能進入早讀狀態(tài)，班里的學(xué)習(xí)氣氛不濃，比較散亂，上課還有個別同學(xué)走神，我分析了一下這可能與我平時的管理有關(guān)，我平時與學(xué)生的情感交流比較多，但反過來對辦理出現(xiàn)的一些小問題沒有及時嚴肅的處理，漸漸變成了普遍現(xiàn)象。

接下來請英語老師潘老師介紹一下他最近的發(fā)現(xiàn)（潘老師談?wù)剬W(xué)生層面的問題）王艷敏老師接潘老師說說教師層面的問題

佟倩老師說說早戀現(xiàn)象

根據(jù)以上這些問題，請我們的老師集思廣益，想一想我們可以采取什么措施解決這些問題：張麗芳老師談教師素質(zhì)和如何激發(fā)學(xué)生興趣

佟倩老師介紹班級管理經(jīng)驗

潘老師針對學(xué)生問題建議包干制

孔老師建議聽課會診互診

王艷敏建議家校聯(lián)系

大家想的這些措施真實用聽了大家的建議我頓時覺得信心百增，下周的主題班會就針對早戀現(xiàn)象開展，主題為“男生自立自強，女生自尊自愛”，并推廣包干制根據(jù)學(xué)生特點給每位任課教師分配5位情況不同的學(xué)生，任課教師進行思想方面的溝通與學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)，確保學(xué)生成績的提高下面是每位老師的包干的學(xué)生，另外近期重點關(guān)注的學(xué)生，上課多提問，更重要的是多了解學(xué)生的心理變化。

暫時落后的同學(xué)：

1、很努力但成績不理想：朱欣麗、李東營

2、有能力但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的：高俊杰、李曉蕓

3、態(tài)度不端正的：馬貴兵、李帥忠、劉吉祥、4、其他問題的：李夢澤、馬安康、崔雪兒、馮秀娟、趙旖旎、蔣春燁、劉欣榮、黃元、迪麗娜爾、田震、糟寶強、刑藝、因為愛和責(zé)任讓我們在一起，我們班的進步和我們每位老師的團結(jié)協(xié)作是分不開的。當(dāng)然這種精神不只體現(xiàn)在我們一個班，現(xiàn)在我們整個二中的工作氛圍就是一種抱團取暖，共同進步的氛圍，我們盡快將所有措施落到實處，爭取讓學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更濃，學(xué)正更正

第二篇：班主任與任課老師怎樣協(xié)調(diào)

班主任與任課老師怎樣協(xié)調(diào)

班主任與科任教師在班級在班級教育活動中和交往中形成的關(guān)系，包括班主任和科任教師之間的直接交往關(guān)系，以及以學(xué)生為中介的間接關(guān)系。由于存在教育對象上的同一性，教育目的上的統(tǒng)一性，教育方式上的互補性，班主任與科任教師存在著建立和諧人際關(guān)系的良好基礎(chǔ)。

但由于班主任和任課教師在工作目標、任務(wù)、教育方法、個性特點以及教育對象價值認識上的差異性，其關(guān)系要經(jīng)常加以調(diào)整。

班主任與科任教師的關(guān)系應(yīng)相互協(xié)調(diào)，以減少教育過程中的人際內(nèi)耗，形成一股合力，在以下幾個方面談點我們這一組的看法。

一．以共同目標統(tǒng)一思想

教育前輩認為沒有對學(xué)生的統(tǒng)一要求，就不可能有任何教育。班主任同任課老師對學(xué)生的要求應(yīng)該是一致的，所以我們同任課老師共同商量、研究，根據(jù)班級目標，以及學(xué)生的實際情況，對學(xué)生提出統(tǒng)一要求，形成整和一致的教育力量，就會給我們在班級的管理中帶來方便。

二．處理好如何分配時間的問題

學(xué)校要教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校更是這樣，教學(xué)壓力大，學(xué)生要出成績，而活動又多，教學(xué)時間相對就比較緊，要在有限的時間里達到各科都平衡的發(fā)展，這時間的分配尤為重要。作為班主任，首先要多聽科任老師的意見，根據(jù)他們的要求，盡量合理安排時間，自己要有能吃虧的精神，有謙讓的風(fēng)度。

我們具體的時間分配，早自習(xí)，安排文科，午自習(xí)主科每周一個，下午第四節(jié)安排理科，晚自習(xí)均衡安排。在次同時，如果哪一科差時間，相互協(xié)調(diào)，必要時班主任可讓一些時間出來，如我班物理開始安排時，星期五下午第四節(jié)，一般上不到，我就把語文晚自習(xí)讓一節(jié)來上物理。

三．安排科任老師的事情，科任老師不到崗怎么辦？

我們的看法是，只有幾個人協(xié)調(diào)一致、和諧友好，這個問題應(yīng)該是不會出現(xiàn)的，如果科任老師有事到不到崗，那就班主任幫他看著吧！這樣相互之間會更加理解信任，就更能協(xié)調(diào)好關(guān)系了。

四．處理好班主任與科任老師在某些問題上認識不統(tǒng)一的問題

對于這個問題，我喜歡說“君子和而不同”，有不同的看法，相互探討，真誠的說出自己的看法，這樣做會更有效果。有時要站在對方的立場看問題，反省一下自己看法的不當(dāng)之處，敞開心扉，把自己真實的想法說出來，這樣就能相互理解。大家把不同的想法進行理性的分析，尋求較好的意見，得到最佳的答案。

比如我們班，在編排位置的問題上就出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象，我作為班主任，主要想的是紀律要好上課沒人講話，開學(xué)就照著這個思路編排位置，后來竇老師告訴我，按學(xué)習(xí)小組編便于學(xué)習(xí)，不懂的也好問，也能形成競爭氛圍。（班主任

www.004km.cn）開始我在琢磨，這樣會不會導(dǎo)致上課講話，紀律不好，竇老師和我商量，可以注意調(diào)整，把位置拉開一點，學(xué)生就不會講話了。學(xué)月考試過后，我按竇老師的想法重新編了位置，才一兩天，另外幾位老師就說有人有點想講話，我就給他們解釋，說這樣做的好處，他們也都贊同這樣做，于是我加強了這方面的教育，又調(diào)整了幾個不合適的位置，這樣效果就很好。

我在擔(dān)任班主任工作的過程中深刻體會到，一個班級的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結(jié)協(xié)作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級就會獲得的成功。

以上是我做班主任以來，在與任課老師協(xié)調(diào)問題上的一些看法，如有不當(dāng)之處，請給予指正與幫助。

第三篇：任課老師如何協(xié)調(diào)班主任

如何協(xié)助班主任做好班級工作

教師這個職業(yè)特殊性在于工作對象是學(xué)生，一群天真可愛的學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有愛就沒有教育?！钡拇_，作為一名教師對學(xué)生要有愛心，雖然不是班主任，但對學(xué)生的影響還是舉足輕重的。班主任要管理好一個班集體,使全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展, 作為班主任僅有愛心、耐心、細心還遠遠不夠，因為涉及的問題很多，如班主任本身的素質(zhì)如何,任課教師與班干部的選配如何,對學(xué)生的思想政治教育工作如何等。但作為一名英語老師，擔(dān)任了四個班級的英語教學(xué)，能否與班主任處理好關(guān)系,能否形成和睦共處、齊心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境,對班級工作也起著至關(guān)重要的作用，所以,我想結(jié)合自己在工作的心得體會談?wù)勛约喝绾螀f(xié)助班主任做好班級工作。

一、配合班主任，抓好學(xué)生的常規(guī)。

小學(xué)生年齡還小，大多活潑好動，尤其是我們班，調(diào)皮的男生特別多，因此班級的紀律比較難抓。我和班主任徐老一開學(xué)就商量好，要從嚴入手。因此在課堂上我們上課的老師都嚴格要求學(xué)生遵守上課的常規(guī)，狠抓學(xué)生的聽課紀律。課間，我和班主任只要誰有空，誰就多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)注學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)有大聲喧嘩，追跑的現(xiàn)象及時處理。每到學(xué)生做操時間，我和班主任一個在前一個在后，提醒學(xué)生跟著音樂踏好步，聽清節(jié)奏做好操，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有調(diào)皮的行為，及時督促，對個別踏步不規(guī)范，做操不到位的學(xué)生也會進行單獨指導(dǎo)。幾個禮拜訓(xùn)練下來，我發(fā)現(xiàn)班上小朋友踏步整齊多了，做操的動作也到位了。學(xué)生的常規(guī)要常抓不懈，我相信在今后大家的共同努力下，學(xué)生的行為習(xí)慣能有更大進步。

二、關(guān)心與愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

“沒有愛就沒有教育”，班主任也罷，副班主任也好，首先應(yīng)該是愛學(xué)生的。只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會向你敞開心扉。我們班上有好多單親家庭的學(xué)生，對于這樣的特殊學(xué)生，我總是給予更多的關(guān)照。像班上的錢棟，父母離異多年，性格十分內(nèi)向、孤僻，缺乏自信。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，作業(yè)拖拉，有時家庭作業(yè)也完不成。對于這樣的學(xué)生，如果一味地批評，可能會更打擊他的自信心，收不到很好的效果。于是我對他采取了多寬容、多鼓勵的措施，經(jīng)常找他談?wù)勑模私馑鳂I(yè)拖拉的真實原因，發(fā)現(xiàn)他的閃光點進行大力表揚，努力樹立他的信心?，F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他上課專心多了，聲音也響亮了許多。希望這樣的內(nèi)向孩子能在我們老師的關(guān)愛下逐漸變得快樂起來。

三、增強團結(jié)合作的意識，做到有求必應(yīng)。

班主任工作千頭萬緒，既要做好班級管理工作，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，作為配班老師，替班主任分擔(dān)一些瑣碎的工作，能讓班主任有更多的精力設(shè)計，實施更出色的班級管理方法。所以有空閑的時間我會回到班級督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，督促學(xué)生遵守紀律；每發(fā)現(xiàn)班上有什么不好的現(xiàn)象和苗頭，我積極配合班主任找學(xué)生談心，分析原因，尋找對

策，讓問題解決于萌芽狀態(tài)?？吹胶⒆觽円惶焯斓倪M步，我們收獲更多的是充實、欣慰和高興?？傊瑘F結(jié)就是力量，只要我和班主任老師積極配合，互相合作就一定會把我們的班級管理。

第四篇：了解班主任與任課老師的配合情況

十二了解班主任與任課老師的配合情況。月工作要求：

思考：班主任與任課老師配合的方法與策略（舉例一項）

現(xiàn)在提倡和諧社會，同樣地，一個班級的管理也是如此，不僅要老師與學(xué)生之間要和諧，老師與老師之間也要和諧，尤其是作為班主任，要協(xié)調(diào)好與各科老師之間關(guān)系以及各科老師之間的和諧，這樣才能保證班級的優(yōu)秀。班主任要理解各科老師，做到：

（1）協(xié)助代課老師解決問題，如管理紀律差的學(xué)生，向?qū)W生灌輸代課老師的辛苦等等。

（2）協(xié)調(diào)好各科老師之間的關(guān)系，如有些老師總是拖課，影響到了下節(jié)課老師正常上課，那么班組人就應(yīng)該出面協(xié)調(diào)。

（3）協(xié)調(diào)好各科老師之間的課程安排，尤其是快到考試時，各科老師都搶課，午自修的時間更是人人爭搶，那么班主任就應(yīng)該分配好，八二班的班主任就據(jù)此做好了安排，每個代課老師都有自己固定的時間，這樣就做到了老師之間井然有序，互相配合，共同提高班級成績。

第五篇：班主任與任課老師溝通的重要性

班主任與任課老師溝通的重要性

班主任事務(wù)是一項工作，更是一門藝術(shù)，要用心去對待，要起到銜接與溝通的橋梁的重要作用。

假如有一天，我做了某個班級的班主任，我該如何與任課老師進行良好、有效的溝通呢？因為我們都知道，任課老師不僅是這個班的“教書先生”，給學(xué)生們傳授各個課程的理論知識、引導(dǎo)學(xué)生們進行更好的理解與掌握知識，他們也是班集體重要的管理者，是協(xié)助班主任完成各項班級活動，幫助學(xué)生健康成長的引路人。所以，作為一名合格的班主任，必須要學(xué)會如何與任課老師交流，處理好與任課教師的關(guān)系，讓他們成為自己的得力助手！

首先就是良好的交流，交流才能互通，才能加深了解，才能有共同完成班級事務(wù)的可能性。作為班主任應(yīng)及時與任課教師溝通，比如課后問問任課教師學(xué)生的課堂反應(yīng)與聽課效果，互相提出提出意見，以使班級更好發(fā)展。

其次要協(xié)助任課教師的教學(xué)工作，對于他們提出的意見要采納，不能置若罔聞，置之不理。班主任還要教會學(xué)生尊重、感激任課教師，不能因為某門課程的不重要就忽視這門課的任課老師，也不能因為不是班主任就覺得任課教師沒權(quán)利管理班級，教導(dǎo)學(xué)生。（班主任

www.004km.cn）這樣，任課教師在班上和課堂上受到學(xué)生的尊重，就便于更好的溝通，任課教師就能夠積極主動的管理好班級。

同時，在班上也要樹立好任課教師的威信，有的課程不是主課不是重要的課，學(xué)生就容易忽視，乃至不尊重任課教師，而只是學(xué)習(xí)班主任所帶的科目。有的班主任甚至?xí)谡n堂上公然指責(zé)任課教師，造成極大的負面影響。這樣一來會影響學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)，進而影響整個班級的綜合考核，更嚴重的是會出現(xiàn)集體偏科現(xiàn)象，班風(fēng)不正，勾心斗角。

最后，一定要能夠慎重的向任課教師傳達學(xué)生的建議與意見。不能一味的照顧任課教師，學(xué)生才是最為重要的對象，不管做什么都是為了學(xué)生更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)進步，人格健全。向任課教師傳達意見是為了班集體的進步，也是最為班主任最起碼的工作。這樣不斷的優(yōu)化，學(xué)生才能在更好的環(huán)境里成長與學(xué)習(xí)！

總之，班主任要堅持咨詢、介紹、學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)、檢查、理解、信任、關(guān)心、邀請，宣傳的原則，處理好與任課教師的關(guān)系，進行良好的溝通，這樣才是班級協(xié)和，優(yōu)秀的重要前提！