第一篇：高校學(xué)生考勤制度淺議

高校學(xué)生考勤制度淺議

劉富漢

（韓山師范學(xué)院音樂(lè)系 潮州 521041）

摘要：本文從分析高校學(xué)生考勤制度主體，即負(fù)責(zé)學(xué)生考勤的管理人員，主要包括各教學(xué)管理層的教學(xué)管理人員、授課教師和班級(jí)中進(jìn)行學(xué)生考勤的班級(jí)干部在考勤制度實(shí)施過(guò)程中所遇到的種種難題入手，提出了相應(yīng)的解決辦法，從而為高校學(xué)生考勤制度的科學(xué)實(shí)施提供一些參考。

關(guān)鍵詞：考勤、態(tài)度、大學(xué)生、高校

作者簡(jiǎn)介：劉富漢（1984-），男（漢族），河南省平頂山市人，韓山師范學(xué)院音樂(lè)系思想政治輔導(dǎo)員；研究方向：學(xué)生管理、學(xué)生心理健康教育。手機(jī)：***Email：275993697@qq.com

隨著大學(xué)學(xué)生規(guī)模的不斷壯大，大學(xué)原有的很多管理制度和教育理念，已越來(lái)越難以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。大學(xué)生課堂考勤制度是課堂教學(xué)順利開(kāi)展的一項(xiàng)重要保障；是培養(yǎng)大學(xué)生良好的紀(jì)律意識(shí)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、意志品質(zhì)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要保障；同時(shí)也是及時(shí)了解課堂教學(xué)效果和學(xué)生心理困擾、心理健康、生活困難等的一個(gè)重要途徑。學(xué)生考勤制度至關(guān)重要，但是，學(xué)校的管理層、教師作為學(xué)生考勤制度的實(shí)施者在考勤制度的實(shí)施過(guò)程中卻遇到了不少的困擾，從而影響了學(xué)生考勤制度的有效實(shí)施。本文嘗試對(duì)這些困擾進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的解決途徑。

一、高校學(xué)生考勤實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題和困擾

（一）制度嚴(yán)厲而實(shí)施松懈

學(xué)生考勤是高等學(xué)校的一項(xiàng)重要教學(xué)管理工作，它有效地從時(shí)間和空間上約束學(xué)生，使之參加學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，有效地保證了學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

學(xué)生的出勤情況是評(píng)估課堂教學(xué)效果的一個(gè)重要參照，是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的動(dòng)力來(lái)源之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣的反映，是學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理困擾的跟蹤器，是學(xué)校學(xué)生精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。上至教育部，下至各個(gè)高校都能認(rèn)識(shí)到學(xué)生考勤的重要性，因此制定了嚴(yán)格的高?？?/p>

勤制度。教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中有明確體現(xiàn)：“學(xué)生不能按時(shí)參加教育教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)事先請(qǐng)假并獲得批準(zhǔn)。未經(jīng)批準(zhǔn)而缺席者，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分?！?；未請(qǐng)假離校連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的，應(yīng)予退學(xué)。[1]很多高校更是把學(xué)生的出勤情況與學(xué)生的評(píng)先評(píng)優(yōu)、入黨等掛鉤，如：有曠課記錄者，不予評(píng)優(yōu)，不予入黨等。嚴(yán)格的制度很容易制定，然而具體實(shí)施中卻遇到了很多問(wèn)題，從而造成實(shí)施松懈。嚴(yán)格的高校學(xué)生考勤制度實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題主要有如下幾種。第一，任課教師不夠重視。任課教師不夠重視主要有以下幾種原因：大學(xué)生已是成年人，上不上課，他們有自己的判斷，因此不易強(qiáng)迫；強(qiáng)扭的瓜不甜，如果是強(qiáng)制來(lái)的，學(xué)生也會(huì)“心在曹營(yíng)身在漢”，人在課堂，心在教室外面飄；教師對(duì)學(xué)生感情冷漠，來(lái)不來(lái)學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自己的事，與自己沒(méi)有多大關(guān)系；考不考勤沒(méi)多大關(guān)系，該來(lái)的自然會(huì)來(lái)，持一種放任心理；只要課上的好了，學(xué)生自然會(huì)來(lái)，持一種太片面的心理；對(duì)自己的課堂吸引力沒(méi)信心，課上的不好，而要求學(xué)生必須來(lái)，覺(jué)得心虛；點(diǎn)名占用教學(xué)時(shí)間；考勤太麻煩等等。第二，教學(xué)管理層的教學(xué)管理人員管理松懈。目前，高校教學(xué)管理層的教學(xué)管理人員所應(yīng)履行的考勤監(jiān)督職責(zé)往往轉(zhuǎn)到學(xué)生思想政治教育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。而輔導(dǎo)員是學(xué)校所有部門(mén)政策實(shí)施最后一環(huán)節(jié)的實(shí)施者，所面臨的工作千頭萬(wàn)緒，因此很難嚴(yán)格的對(duì)學(xué)生的考勤進(jìn)行持續(xù)而嚴(yán)格的監(jiān)督，只能是階段性的突擊檢查。第三，班級(jí)中進(jìn)行學(xué)生考勤的班級(jí)干部基于同班同學(xué)的人際壓力和輿論壓力以及私人感情等而不能自覺(jué)嚴(yán)格的履行考勤職責(zé)，往往是任課老師某次課有要求了，才被迫進(jìn)行點(diǎn)名。

（二）忽視學(xué)生缺勤背后深層問(wèn)題的探討

學(xué)生缺勤表面上看是學(xué)生個(gè)人的紀(jì)律觀念不強(qiáng)，個(gè)人學(xué)習(xí)意志力不夠堅(jiān)定等個(gè)人的淺層次問(wèn)題。其背后還有更深層次的問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面。第一，輕視師生關(guān)系建設(shè)。教師與學(xué)生之間彼此冷漠。教師如果愛(ài)自己的學(xué)生，他/她就會(huì)對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，高度關(guān)心，學(xué)生感受到這種愛(ài)的關(guān)懷后，跟教師之間就會(huì)形成一種心理契約，從而不會(huì)輕易曠課。第二，師德建設(shè)力度不夠。學(xué)生缺課的原因之一是課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方式不恰當(dāng)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。學(xué)校的教師激勵(lì)政策和管理制度對(duì)促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的作用有限。很多制度

往往很好，但是實(shí)施起來(lái)，往往效果有限，原因是上有政策，下有對(duì)策，要從根本上調(diào)動(dòng)人的積極性，那么工作積極性的來(lái)源必須是內(nèi)在動(dòng)機(jī)。良好的師德是教師工作積極性最好的內(nèi)在動(dòng)力。第三，高校在轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)考勤制度的態(tài)度上認(rèn)識(shí)不夠。在大多數(shù)情況下，一個(gè)人的態(tài)度和行為是一致的，有什么樣的態(tài)度就會(huì)有什么樣的行為。讓學(xué)生對(duì)考勤制度的態(tài)度由被動(dòng)的服從到認(rèn)同再到最后的內(nèi)化是最關(guān)鍵、最根本的問(wèn)題。然而很多高校卻對(duì)這個(gè)過(guò)程重視不夠，使學(xué)生在考勤體制中處于態(tài)度形成的第一個(gè)階段，也就是被動(dòng)服從階段。這種現(xiàn)狀會(huì)使學(xué)生考勤制度的實(shí)施處于一種事倍功半的窘境。學(xué)校的相關(guān)管理人員和任課教師花費(fèi)了很多的精力，反而收效甚微。即使是學(xué)生真的全部在課堂上學(xué)習(xí)了，但是那些由于各種原因想逃課的學(xué)生會(huì)人在心不在，學(xué)習(xí)效果欠佳。

（三）考勤制度實(shí)施過(guò)程中輕視心理關(guān)懷

出勤率是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度的反映，是學(xué)生心理問(wèn)題的風(fēng)向標(biāo)和報(bào)警器。判斷心理問(wèn)題和心理疾病有三個(gè)重要的指標(biāo)：病程、精神痛苦程度和社會(huì)功能。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)就是其最重要的一項(xiàng)社會(huì)功能。因此學(xué)習(xí)上一旦出了什么問(wèn)題，特別是出勤情況，往往能從一定程度上反映出學(xué)生的心理困擾情況?，F(xiàn)在高校越來(lái)越重視心理健康教育和大學(xué)生的心理素質(zhì)，但是由于學(xué)生規(guī)模越來(lái)越大，在維護(hù)學(xué)生的心理健康方面，師資還是相對(duì)匱乏。因此從考勤情況出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理困擾后，也比較難進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，這就造成，出勤情況的監(jiān)督成立一項(xiàng)冷冰冰的行政手段，而學(xué)生則很難從其中受益，得到及時(shí)的心理幫助，從而影響學(xué)生對(duì)考勤制度的認(rèn)同。

二、提高高校學(xué)生考勤制度實(shí)施效果的途徑

（一）完善學(xué)生課堂考勤制度，采取“雙軌制交叉考勤法”

雙軌制交叉考勤法保留授課教師與班級(jí)中學(xué)生干部同時(shí)考勤的要求不變，通過(guò)“學(xué)生考勤表”和“簽字”的方式將授課教師考勤與學(xué)生干部考勤有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。具體做法是:班級(jí)學(xué)生干部持有“學(xué)生考勤表”，表中項(xiàng)目主要有班級(jí)、周次、授課時(shí)間、課程名稱、實(shí)到人數(shù)、遲到人數(shù)、早退人數(shù)、授課教師簽名等；每次課下課時(shí)，負(fù)責(zé)考勤的學(xué)生干部填好這次課的“實(shí)到人數(shù)”、“遲到人數(shù)”、“早退人數(shù)”交給授課教師核對(duì)認(rèn)可并簽字，同時(shí)，學(xué)生干部報(bào)出相應(yīng)的缺勤學(xué)生名單，教師記下，作為“授課教師的課程考勤記錄”，而無(wú)需點(diǎn)名?！皩W(xué)生考勤

表”每周一張，并與“學(xué)生考勤統(tǒng)計(jì)表”、“學(xué)生請(qǐng)假條”等“學(xué)生干部的班級(jí)考勤材料”一起報(bào)到系。系教學(xué)秘書(shū)登記、核查、處理各班學(xué)生考勤情況。

新考勤法的“學(xué)生考勤表”中的“三個(gè)人數(shù)”，學(xué)生干部、授課教師均容易掌握、無(wú)需點(diǎn)名，與班級(jí)注冊(cè)人數(shù)對(duì)照，即得缺勤人數(shù)；學(xué)生干部必須向授課教師提出準(zhǔn)確的缺勤學(xué)生名單。這樣，授課教師的考勤做到了省時(shí)、方便、準(zhǔn)確。由于，教師“簽名”的監(jiān)督作用，從根本上控制了學(xué)生干部考勤的主觀隨意性，使系及時(shí)、準(zhǔn)確地獲得了各班學(xué)生的出勤情況。同時(shí)，因每一次課都有授課教師“簽名”，系將“學(xué)生考勤表”中實(shí)際授課情況與“課程表”對(duì)照，也可得出授課教師執(zhí)行計(jì)劃情況(停調(diào)課情況)，有利于學(xué)校加強(qiáng)課程管理，克服教師隨意停調(diào)課。因而，雙軌制交叉考勤具有雙向監(jiān)督作用，具有檢查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的雙重功能。[2]

（二）加強(qiáng)師德、師生關(guān)系建設(shè)

首先，教師應(yīng)摒棄“師尊生卑”的傳統(tǒng)教育理念?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)、科技的飛速發(fā)展、信息知識(shí)的到來(lái)使得學(xué)生接觸的事物逐漸增多，而學(xué)生在接受新事物時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)快于年長(zhǎng)一代的思維敏捷性，要求教師轉(zhuǎn)變“師尊生卑”的傳統(tǒng)教育理念，鼓勵(lì)師生之間的相互學(xué)習(xí)、相互成長(zhǎng)，即“無(wú)貴無(wú)賤,無(wú)長(zhǎng)無(wú)少,道之所存,師之所存”，其次，還應(yīng)加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提升育人水平?！拔嵘嘤醒?，而知也無(wú)涯”對(duì)于教書(shū)育人的高校教師，更應(yīng)該不斷的提升育人水平，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的完善，以淵博的知識(shí)、良好的道德及獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。與此同時(shí)，教師還應(yīng)主動(dòng)的打破常規(guī)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的和諧化，使學(xué)生不斷的參與到實(shí)際的教學(xué)中來(lái)，已形成和諧的課堂氛圍。

(三)加強(qiáng)心理引導(dǎo)

首先要大學(xué)生缺課背后的心理原因進(jìn)行深入的探討和研究。然后，通過(guò)完善的學(xué)生考勤管理系統(tǒng)及時(shí)的甄別出需要心理幫助的學(xué)生。最后，要擴(kuò)展高校教師的心理健康只是，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)的能力，從而能搞及時(shí)、有效的給需要心理幫助的學(xué)生以關(guān)懷，從而是考勤更有人情味，更能體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念。

三、小結(jié)

隨著高校教育形式和教學(xué)模式的不斷變革，“考勤”這項(xiàng)伴隨教育史而生的基本規(guī)則，在經(jīng)歷尷尬，而進(jìn)行完善后，將會(huì)越來(lái)越發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1],2011.[2]胡明.學(xué)年制高校的學(xué)生考勤工作初探（J）.安徽農(nóng)業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)1996.10(1):67-68.[3] 胡淑英.如何建立現(xiàn)代高校和諧的師生關(guān)系（J）.文學(xué)教育2010（5）：65.

第二篇：高校學(xué)生工作總結(jié)（范文模版）

2015年高校學(xué)生管理工作總結(jié)

過(guò)去的一年里，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的支持配合下，基礎(chǔ)以加強(qiáng)基礎(chǔ)文明教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)為重點(diǎn)，樹(shù)立育人意識(shí)、法制意識(shí)、服務(wù)意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生管理工作在我的穩(wěn)定與發(fā)展中的積極作用：

一、不斷加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，保證學(xué)生管理工作規(guī)范化和科學(xué)化

1、堅(jiān)持學(xué)生工作例會(huì)正?；?。

通過(guò)每周的學(xué)工例會(huì)，對(duì)本在學(xué)生工作中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題進(jìn)行探討與總結(jié)，各年級(jí)相互間加強(qiáng)了溝通和了解，書(shū)記、輔導(dǎo)員就我階段性情況進(jìn)行總結(jié)，分析存在的問(wèn)題，提出解決的辦法，并部署下一階段的工作。各班輔導(dǎo)員參與討論，提出學(xué)生管理工作的要求與希望，不斷提高我學(xué)生管理工作整體水平。為進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生日常行為，不斷強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，結(jié)合我學(xué)生的實(shí)際情況，各班組織廣大學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)《南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定匯編》。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理力度，我學(xué)工部門(mén)安排各年級(jí)值班人員檢查學(xué)生早鍛煉及晚自習(xí)情況、就餐情況、安全情況等，負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)和突發(fā)事件。學(xué)生晨跑、上課、晚自習(xí)紀(jì)律良好，出勤率高。凡遇各種節(jié)假日，相應(yīng)的安排工作均能?chē)?yán)格遵守學(xué)院上級(jí)部門(mén)的規(guī)定與布置。

2、加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，探討適合我學(xué)生管理的新思路。

學(xué)生工作隊(duì)伍肩負(fù)著我學(xué)生教育、管理和服務(wù)等重要任務(wù)，對(duì)于堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育起著不可替代的作用。學(xué)生工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)生工作的水平和質(zhì)量，在促進(jìn)我的改革與發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面，具有關(guān)鍵作用。為完善學(xué)生工作體制，領(lǐng)導(dǎo)要求各年級(jí)召開(kāi)專(zhuān)題討論會(huì)議，對(duì)我目前輔導(dǎo)員的運(yùn)行制度進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議，結(jié)合我具體情況，我3-4個(gè)班均配備一名輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本班級(jí)的學(xué)生工作和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

二、認(rèn)真加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)，保障學(xué)生管理工作正?；透咝Щ?/p>

1、進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

輔導(dǎo)員緊密配合學(xué)院學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí)，充盈著輔導(dǎo)員工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。根據(jù)學(xué)生管理工作的實(shí)際情況，里經(jīng)常召開(kāi)輔導(dǎo)員工作會(huì)議，不斷指導(dǎo)其開(kāi)展工作，積極探索輔導(dǎo)員工作評(píng)價(jià)的新思路。2013年，經(jīng)過(guò)全面考核我共有3人榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”光榮稱號(hào)，先后有多個(gè)班榮獲“優(yōu)秀班集體”光榮稱號(hào)。

2、進(jìn)一步抓好學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。

當(dāng)代大學(xué)生是同齡青年中的佼佼者，而高院學(xué)生干部則是佼佼者中的優(yōu)秀分子，因此，引導(dǎo)學(xué)生干部認(rèn)清時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，明確肩負(fù)的歷史使命，全面正確地認(rèn)識(shí)自己，鍛煉自己，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍自身建設(shè)，提高學(xué)生干部自身素質(zhì)，是一項(xiàng)偉大事業(yè)。高等學(xué)院擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)為人民培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的偉大重任，黨的教育方針的貫徹落實(shí)，教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，教育計(jì)劃的具體實(shí)施，除依靠廣大教師和教育工作者外，既是教育對(duì)象又是教育管理者的高院學(xué)生干部，在高等學(xué)院各項(xiàng)工作中，也起著十分重要的作用。他們是做好學(xué)生思想政治工作的一支重要力量，是院風(fēng)、學(xué)風(fēng)、風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的帶頭人，是活躍院園文化活動(dòng)的組織者。隨著我學(xué)生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)工機(jī)構(gòu)督促各年級(jí)建立健全完善充實(shí)學(xué)生會(huì)及班委會(huì)的組織機(jī)構(gòu)，努力提高廣大學(xué)生干部的思想素質(zhì)和工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用。關(guān)于各種主題的干會(huì)議定期舉行，團(tuán)院如期舉行，培養(yǎng)了大批學(xué)生會(huì)干部，對(duì)學(xué)院或里即時(shí)布置的任務(wù)進(jìn)行預(yù)先分析，對(duì)已經(jīng)完成的任務(wù)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。我通過(guò)建立高效的學(xué)生會(huì)組織，不僅使身處其中的學(xué)生干部鍛煉了自己的工作能力，也充分實(shí)現(xiàn)了該組織所起到的有效加強(qiáng)廣大師生間聯(lián)的作用。

3、繼續(xù)貫徹落實(shí)學(xué)院的“迎評(píng)促建”精神。

要求全廣大學(xué)生中以“愛(ài)院、榮院、興院”為主題，以“抓教風(fēng)、樹(shù)學(xué)風(fēng)、興院風(fēng)”為目的，大力開(kāi)展院園暨學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。明確各年級(jí)輔導(dǎo)員是抓“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)”建設(shè)的第一負(fù)責(zé)人，并要求各班輔導(dǎo)員要親自動(dòng)員、親自布置、親自組織、親自落實(shí)、親自檢查。

三、強(qiáng)化素質(zhì)教育理念，督促各班全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

1、開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程。一是加大思想教育的宣傳力度。通過(guò)學(xué)生干部例會(huì)，要求各年級(jí)加強(qiáng)學(xué)生尤其是新生深入學(xué)習(xí)學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度，掌握學(xué)籍管理的具體規(guī)定，教育和引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，高度重視組織學(xué)生自主管理，著力發(fā)揮學(xué)生公寓、學(xué)生社團(tuán)在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。利用班會(huì)宣傳、學(xué)習(xí)和討論我實(shí)行學(xué)習(xí)成績(jī)不合格淘汰制度，從根本上促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。二是“公平、公開(kāi)、公正”地開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)。通過(guò)讓一些在學(xué)習(xí)中具有帶頭模范作用的優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)或講座，例如2013年考研表彰經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，2013年優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定工作?？傊?，在我的學(xué)生工作模式中，讓技術(shù)水平較高、年輕能吃苦、能夠?qū)W(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、生活進(jìn)行全面指導(dǎo)的教師擔(dān)任年級(jí)輔導(dǎo)員，重點(diǎn)幫助大學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基儲(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)業(yè)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想政治工作，進(jìn)行理想信念教育，努力作好學(xué)生個(gè)體的思想工作和心理疏導(dǎo)工作，對(duì)于落后現(xiàn)象則予以及時(shí)的糾正，這些舉措有力地激勵(lì)了先進(jìn)，弘揚(yáng)了正氣，鞭策了落后，促進(jìn)了我優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2、關(guān)注我學(xué)生的心理健康教育工作。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育工作的重要任務(wù)。我高度重視大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有的重要意義，緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)，遵循思想教育與心理健康教育的規(guī)律，將廣大大學(xué)生的心理健康教育與思想教育緊密結(jié)合起來(lái)。在日常思想教育工作中，注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問(wèn)題與心理問(wèn)題，善于對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢，對(duì)有心理困擾、心理障礙的學(xué)生提供及時(shí)必要的幫助。在心理健康教育工作中，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，既充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要作用，又防止孤立地、片面地夸大心理及其教育的作用，確保心理健康教育工作沿著正確方向發(fā)展。具體表現(xiàn)在：重視對(duì)學(xué)生工作干部，特別是輔導(dǎo)員和輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育的培訓(xùn)，使他們?cè)谌粘Ｋ枷虢逃^(guò)程中能夠幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，提高心理健康教育水平;重視建立學(xué)生心理互助機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，如幫助學(xué)生建立心理健康協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，支持學(xué)生開(kāi)設(shè)心理互助熱線等。我所有的教職員工特別是任課教師，都負(fù)有關(guān)心大學(xué)生心理健康、主動(dòng)做好大學(xué)生心理健康教育工作的責(zé)任，這方面工作的情況均列入考核教師教書(shū)育人工作的內(nèi)容之中。

3、制定2013級(jí)新生入學(xué)教育安排計(jì)劃，積極做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)有關(guān)準(zhǔn)備工作。入學(xué)教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀有著重要的意義。教育中要著重強(qiáng)化對(duì)新生學(xué)習(xí)目的性教育、法制安全教育、安全衛(wèi)生教育、專(zhuān)業(yè)思想教育、職業(yè)道德教育、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育，促使新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。結(jié)合學(xué)生的思想變化舉行若干講座，鼓勵(lì)學(xué)生談心得、寫(xiě)體會(huì)、樹(shù)立遠(yuǎn)大思想，確立精神支柱，不斷增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)院、愛(ài)班級(jí)的集體主義情懷，從而使學(xué)生知規(guī)矩懂禮貌，增強(qiáng)學(xué)生自立意識(shí)，立志做一個(gè)成功的湖師人。通過(guò)新生入學(xué)教育，學(xué)生了解了學(xué)院的學(xué)習(xí)和生活方式，樹(shù)立了愛(ài)院意識(shí)，適應(yīng)了新環(huán)境，掌握了學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和學(xué)生日常行為要求，為今后努力養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣奠定了基矗實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生運(yùn)用法律知識(shí)、分析實(shí)際問(wèn)題的能力，提高法制意識(shí)。

四、嚴(yán)格日常管理，力求工作的針對(duì)性和實(shí)效性

1、堅(jiān)持常規(guī)工作制度。學(xué)生工作例會(huì)制度、學(xué)生管理值班制度以及各班的輔導(dǎo)員例會(huì)制度、班會(huì)課制度、學(xué)生干部例會(huì)制度等等，這些制度的實(shí)行保證了學(xué)生工作的統(tǒng)性和針對(duì)性，推動(dòng)學(xué)生工作進(jìn)入正?；壍?。督促各年級(jí)嚴(yán)格學(xué)生管理，加大對(duì)學(xué)生日常行為和班級(jí)管理的考核力度。要求各班對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全天候的檢查、監(jiān)督和考核，通過(guò)自始至終的嚴(yán)格管理，把學(xué)生約束、規(guī)范到正確的行為方式上來(lái)，充分保證院園秩序的穩(wěn)定，2013年里，我沒(méi)有出現(xiàn)任何群體性學(xué)生事件，內(nèi)穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極開(kāi)展各項(xiàng)有益的課外活動(dòng)。例如：經(jīng)常性開(kāi)展教師技能比賽，通過(guò)舉辦各種文體活動(dòng)一方面豐富了我學(xué)生的課余生活，另一方面也陶冶了廣大同學(xué)們的人文情懷;我積極開(kāi)展文明宿舍創(chuàng)建列活動(dòng)，現(xiàn)已經(jīng)完成了以“寢室文化節(jié)”為主題。標(biāo)兵宿舍展示，宿舍安全、衛(wèi)生、裝飾評(píng)比大賽，文明宿舍建設(shè)座談等活動(dòng);此外，掛靠我的各種藝術(shù)社團(tuán)，尤其是學(xué)生會(huì)，大大地為我學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了能力。

五、緊緊圍繞學(xué)院中心工作，與各級(jí)有關(guān)部門(mén)大力配合，充分調(diào)動(dòng)全學(xué)生的工作熱情和積極性，圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)，充分做好安全穩(wěn)定工作。

1、切實(shí)做好走讀學(xué)生的手續(xù)辦理、教育管理等方面工作，認(rèn)真做好學(xué)生檔案整理、歸檔、寄送等工作,填報(bào)新生入簡(jiǎn)明登記表,科學(xué)合理地編排新生班級(jí)、學(xué)號(hào)、分班建立學(xué)生學(xué)籍表,分學(xué)期填寫(xiě)學(xué)籍表,編制全學(xué)生花名冊(cè)、記分冊(cè),認(rèn)真做好畢業(yè)升學(xué)、入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)工作,做到資料齊全,各類(lèi)檔案分類(lèi)保存,裝訂。

2、廣泛宣傳學(xué)生資助政策，科學(xué)建立和及時(shí)更新經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，遵照學(xué)院相關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃審核新生綠色通道，積極做好學(xué)生交費(fèi)的宣傳教育工作。按要求評(píng)選針對(duì)貧困生的獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助等，及時(shí)規(guī)范上報(bào)評(píng)選結(jié)果和相關(guān)材料，足額發(fā)放資金。合理安排院內(nèi)勤工助學(xué)崗位，積極開(kāi)展貧困生自強(qiáng)自立教育、學(xué)生誠(chéng)信和感恩教育以及相關(guān)主題教育。

3，認(rèn)真做好的獎(jiǎng)懲工作，對(duì)以下獎(jiǎng)勵(lì)工作積極并嚴(yán)格按照學(xué)院評(píng)比條件進(jìn)行工作：每學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比工作，優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比工作，華鴻獎(jiǎng)學(xué)金，考研獎(jiǎng)勵(lì)工作等工作，對(duì)以下懲罰工作嚴(yán)格按照學(xué)院處理文件進(jìn)行工作：考試舞弊行為，逃課行為等處罰！積極按照我院文件開(kāi)展工作，努力為營(yíng)造好的氣氛。

4、高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，廣泛開(kāi)拓就業(yè)渠道，鼓勵(lì)學(xué)生“先就業(yè)，再擇業(yè)”。“機(jī)遇偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)之前積極主動(dòng)地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為日后擇業(yè)奠定一定的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)與實(shí)踐基礎(chǔ)，利用多種方式與社會(huì)接觸，拓寬視野，加深認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體驗(yàn)，有計(jì)劃、有步驟地與社會(huì)相融，接受社會(huì)，關(guān)心社會(huì)，培養(yǎng)自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和親切感，鍛練自己的膽識(shí)和技能。畢業(yè)前，組織接受學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)。就業(yè)是一項(xiàng)統(tǒng)工程，是大學(xué)生貫徹大學(xué)學(xué)習(xí)生活始末的準(zhǔn)備目標(biāo)。自覺(jué)主動(dòng)地聽(tīng)取我院就業(yè)指導(dǎo)老師的分析與建議，是大學(xué)生理性、集約地利用信息資源選擇最佳職業(yè)的有效途徑，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單憑自己的經(jīng)驗(yàn)，或吸取別人零零散散的經(jīng)驗(yàn)交流心理要科學(xué)與經(jīng)濟(jì)。因此，從低年紀(jì)起，我就經(jīng)常有針對(duì)性地開(kāi)展與大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題有關(guān)的學(xué)習(xí)交流、競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，鼓勵(lì)并組織廣大學(xué)生積極參與考研、公務(wù)員、選調(diào)、資教、特崗、西部計(jì)劃?？梢哉f(shuō)，我?guī)熒P(guān)普遍融洽，師生感情深厚，廣大畢業(yè)生離院文明愉快，無(wú)任何破壞院園穩(wěn)定的事件發(fā)生。

這一年里，我學(xué)工管理工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，提高學(xué)生管理的科學(xué)化，不斷加強(qiáng)研究，在高等教育大眾化的形勢(shì)下，大膽開(kāi)創(chuàng)學(xué)生工作的新局面，開(kāi)創(chuàng)新的輝煌。

2015年12月08日

第三篇：高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)

【高校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)】轉(zhuǎn)學(xué)所需的程序規(guī)定

作者:文章來(lái)源： 發(fā)布時(shí)間：2012年09月10日

第二十一條 學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)兩校同意，由轉(zhuǎn)出學(xué)校報(bào)所在地省級(jí)教育行政部門(mén)確認(rèn)轉(zhuǎn)學(xué)理由正當(dāng)，可以辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)；跨省轉(zhuǎn)學(xué)者由轉(zhuǎn)出地省級(jí)教育行政部門(mén)商轉(zhuǎn)入地省級(jí)教育行政部門(mén)，按轉(zhuǎn)學(xué)條件確認(rèn)后辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。須轉(zhuǎn)戶口的由轉(zhuǎn)入地省級(jí)教育行政部門(mén)將有關(guān)文件抄送轉(zhuǎn)入校所在地公安部門(mén)。

【解讀】本項(xiàng)是對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)所作的程序方面的規(guī)定。

轉(zhuǎn)學(xué)程序分為兩種情況。

第一，省內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。在省、自治區(qū)、直轄市范圍內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，在學(xué)生本人提出申請(qǐng)，并經(jīng)轉(zhuǎn)出校和擬轉(zhuǎn)入校兩校同意之后，由轉(zhuǎn)出校報(bào)所在地省級(jí)教育行政部門(mén)確認(rèn)轉(zhuǎn)學(xué)理由正當(dāng)，書(shū)面回復(fù)認(rèn)可意見(jiàn)至兩校后，再由兩校辦理轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)。轉(zhuǎn)出校提交省級(jí)教育行政部門(mén)的材料包括：學(xué)生申請(qǐng)書(shū)、學(xué)生原始錄檢表、轉(zhuǎn)出校同意函、擬轉(zhuǎn)入校同意函、學(xué)生成績(jī)單、學(xué)生表現(xiàn)鑒定書(shū)、學(xué)校指定醫(yī)療單位診斷書(shū)等。

第二，跨省轉(zhuǎn)學(xué)。凡申請(qǐng)跨省、自治區(qū)、直轄市轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，在經(jīng)轉(zhuǎn)出校和擬轉(zhuǎn)入校同意之后，轉(zhuǎn)出校報(bào)所在地省級(jí)教育行政部門(mén)確認(rèn)轉(zhuǎn)學(xué)理由正當(dāng)，再由后者商轉(zhuǎn)入地省級(jí)教育行政部門(mén)，按轉(zhuǎn)學(xué)條件確認(rèn)轉(zhuǎn)學(xué)理由正當(dāng)，同意轉(zhuǎn)學(xué)后，函復(fù)轉(zhuǎn)出地省級(jí)教育行政部門(mén)，同時(shí)抄送兩校，再由兩校辦理轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入手續(xù)。學(xué)生跨省轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)出校提交省級(jí)教育行政部門(mén)的材料同上。

本條最后還對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生的戶口轉(zhuǎn)移工作作了明確具體規(guī)定，即須轉(zhuǎn)戶口的由轉(zhuǎn)入地省級(jí)教育行政部門(mén)將同意轉(zhuǎn)學(xué)文件抄送轉(zhuǎn)入校所在地公安部門(mén)

第四篇：高校學(xué)生工作計(jì)劃

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期學(xué)生工作計(jì)劃（擬稿）

新學(xué)期緊密?chē)@學(xué)院改革和發(fā)展重點(diǎn)，以素質(zhì)教育為主線，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，進(jìn)一步研究大學(xué)生思想政治教育工作的規(guī)律，創(chuàng)新工作機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，不斷提高學(xué)生工作水平，為學(xué)院發(fā)展做出應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。

一、思想教育——深入學(xué)習(xí)貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀和十七大報(bào)告重要思想，充分發(fā)揮學(xué)生黨建在學(xué)生工作中的龍頭作用，全面加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作，著力推動(dòng)“四為工程”建設(shè)。

1.以文明禮儀為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)文明養(yǎng)成整合校內(nèi)相關(guān)養(yǎng)成教育資源，開(kāi)設(shè)職業(yè)禮儀講座；以輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生干部為主的工作隊(duì)伍，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，做學(xué)生的行為楷模，帶動(dòng)養(yǎng)成教育；籌劃制定文明禮儀活動(dòng)方案，編發(fā)文明禮儀宣傳教育資料。

2.以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、提高學(xué)習(xí)能力為切入點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成抓好班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；嚴(yán)肅教學(xué)管理，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)；以考取職業(yè)資格證書(shū)為依托，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)風(fēng)；舉辦學(xué)術(shù)講座，拓展學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)求學(xué)的認(rèn)識(shí)；以社會(huì)、校園實(shí)踐活動(dòng)為載體，依托專(zhuān)業(yè)成立協(xié)會(huì)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)以正學(xué)風(fēng)，從制度上約束其必須努力學(xué)習(xí)。

3.以“恪守誠(chéng)信、言行一致、踏實(shí)做人”為目的的誠(chéng)信品質(zhì)養(yǎng)成以班級(jí)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)生干部為主的工作隊(duì)伍，有計(jì)劃的組織培訓(xùn)、調(diào)研，不斷提升他們的素質(zhì)和能力，全方位的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、經(jīng)濟(jì)、守紀(jì)、就業(yè)等各方面誠(chéng)信進(jìn)行教育引導(dǎo)；分年級(jí)有計(jì)劃的制定并實(shí)施培養(yǎng)培訓(xùn)方案；充分利用各種宣傳手段，充分發(fā)揮各種媒介輿論導(dǎo)向作用；完善制度建設(shè)，建立全面合理的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，建立關(guān)于誠(chéng)信的相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)、處罰機(jī)制，逐步提升學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。

4.以“責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神”為核心的敬業(yè)精神養(yǎng)成結(jié)合課堂教學(xué)，樹(shù)立崇高的立業(yè)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)情感；通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等工作服務(wù)對(duì)象的信息反饋，調(diào)整學(xué)生的職業(yè)行為和職業(yè)形象，在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)——以拓展學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，用學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系做引導(dǎo)，緊密結(jié)合第一課堂，積極開(kāi)展科研創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽和考證、考研，進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)制度，營(yíng)造具有特色的學(xué)風(fēng)機(jī)制：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生早、晚自習(xí)、上課出勤的檢查力度，由學(xué)院統(tǒng)一檢查為主組織檢查，加強(qiáng)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的督促、檢查，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.以學(xué)生表彰為契機(jī)，面向?qū)W生開(kāi)展標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育，進(jìn)一步開(kāi)展高雅藝術(shù)進(jìn)校園系列活動(dòng)及舉辦各類(lèi)系列講座，以豐富校園文化，開(kāi)拓大學(xué)生視野，提高學(xué)生文化品位及綜合素質(zhì)。

4..完善各項(xiàng)制度：輔導(dǎo)員年級(jí)負(fù)責(zé)制與班主任班級(jí)負(fù)責(zé)制相結(jié)合、學(xué)生會(huì)班長(zhǎng)團(tuán)支書(shū)每周例會(huì)制、課堂考勤與學(xué)業(yè)預(yù)警結(jié)合制、早晚自習(xí)與日常月考評(píng)結(jié)合制、輔導(dǎo)員談心談話制、周末家校聯(lián)系制（邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校）、學(xué)生骨干選拔制度（<50%淘汰制）

三、貧困生工作——全面落實(shí)國(guó)家關(guān)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策，完善學(xué)院關(guān)于資助工作的管理辦法，努力提升資助力度，擴(kuò)大資助覆蓋面，將資助與勵(lì)志相結(jié)合，與誠(chéng)信教育相結(jié)合，著重關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想、心理、及將來(lái)的就業(yè)等。

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家文件要求，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的確認(rèn)工作及檔案建立工作順利完成。9月下旬完成建檔工作，同時(shí)建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生電子信息檔案管理，使資助工作的管理更為科學(xué)化。

2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家文件要求，全面調(diào)整勤工助學(xué)工作，規(guī)范工作程序，召開(kāi)勤工助學(xué)工作會(huì)，努力挖掘勤工助學(xué)崗位，努力拓展崗位。

3、做好助學(xué)貸款工作，新生貸款啟動(dòng)時(shí)間為10月初。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的指導(dǎo)工作，使其發(fā)揮作用，培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自信。

5、通過(guò)資助體系講座，大力宣傳學(xué)院資助管理辦法，使學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況均能申請(qǐng)到不同程度的資助。

四、心理健康教育工作

1、開(kāi)展自信合作教育系列活動(dòng)

一年級(jí)：認(rèn)識(shí)自我、設(shè)計(jì)自我(學(xué)習(xí)生涯設(shè)計(jì))；二年級(jí)：品味成功、提升自信；三年級(jí)：進(jìn)行職業(yè)能力測(cè)試，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)生涯設(shè)計(jì)方案，尋找性格與職業(yè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高職業(yè)適應(yīng)能力。四年級(jí)：求職簡(jiǎn)歷制作、模擬招聘會(huì)。

2改進(jìn)完善結(jié)構(gòu)建設(shè)。

將班級(jí)心理委員制度化（學(xué)生干部或由學(xué)生干部兼任），在學(xué)生會(huì)中設(shè)立相應(yīng)部門(mén)。交由指定專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理，并指導(dǎo)開(kāi)展工作。心理分會(huì)重點(diǎn)負(fù)責(zé)宣傳板、月報(bào)、網(wǎng)站和協(xié)會(huì)內(nèi)成員中的活動(dòng)。其他活動(dòng)由分會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)助開(kāi)展。

3、組織開(kāi)展心理教育、心理活動(dòng)精品課件、心理精品教學(xué)活動(dòng)，參加校級(jí)評(píng)選，力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)。

4、完善心理健康教育體系，加大職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)力度，彰顯工學(xué)分院特性。在健康教育的基礎(chǔ)上，加大職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與提高的力度。推廣旨在提高溝通、合作、交流、自信等方面能力的團(tuán)體訓(xùn)練活動(dòng)。以養(yǎng)成良好的職業(yè)心理素質(zhì)，提高職業(yè)適應(yīng)能力。

五、學(xué)生公寓建設(shè)工作——以 “創(chuàng)建文明公寓活動(dòng)”和本學(xué)期文明寢室評(píng)比工作為載體，開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)。

學(xué)生公寓管理委員會(huì)每周檢查一次，每次檢查扣分及時(shí)通知受檢寢室，檢查結(jié)果每一周在學(xué)生公寓樓宣傳窗公布一次，評(píng)比結(jié)果每個(gè)月公布一次。文明寢室每月一小評(píng)，學(xué)期一總評(píng)，給予表彰。針對(duì)男生公寓衛(wèi)生差的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生會(huì)宿管部的人員分工到樓，加強(qiáng)思想教育工作，并積極與輔導(dǎo)員溝通，齊抓共管，不斷改進(jìn)工作。利用雙休日加強(qiáng)宿管部人員的培訓(xùn)，不斷提高管理水平和工作能力

1.總結(jié)上學(xué)期工作，通過(guò)典型事跡分析，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激發(fā)宿管部工作人員的工作熱情；通過(guò)典型案例分析，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高宿管部人員的管理水平和工作能力。

2.針對(duì)低年級(jí)寢室管理工作的特點(diǎn)和易發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)宿管部提出具體工作要求，確保低年級(jí)寢室管理工作順利開(kāi)展。

3.根據(jù)假期工作的特點(diǎn)，對(duì)假期住宿生的管理工作提出具體要求，做到認(rèn)真查寢，搞好安全防范和消防工作。

4.加強(qiáng)與團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的配合，共同做好學(xué)生會(huì)宿管部的組織建設(shè)和隊(duì)伍管理工作，努力開(kāi)展好公寓文化建設(shè)。

5.加強(qiáng)與后勤處的溝通與配合，保證公寓的維修及清掃工具的發(fā)放等工作正常運(yùn)行。

6.加強(qiáng)與保衛(wèi)處配合，認(rèn)真做好防火、防盜等安全工作。

六、日常管理——以年級(jí)輔導(dǎo)員為主要管理模式的學(xué)生工作機(jī)制進(jìn)一步完善，掌握較為全面的貧困生信息，幫助學(xué)業(yè)困難學(xué)生，建立特殊問(wèn)題學(xué)生檔案，深入學(xué)生寢室了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況，配合班主任做好問(wèn)題學(xué)生的思想教育工作，同時(shí)，加大學(xué)生違紀(jì)處罰力度，在各項(xiàng)常規(guī)檢查中關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的動(dòng)向，早發(fā)現(xiàn)早處理。

主要從八項(xiàng)措施抓手，確保日常穩(wěn)定：

1、明確分工，完善輔導(dǎo)員年級(jí)

制；

2、幫扶助學(xué)，落實(shí)好貧困生政策；

3、查漏補(bǔ)缺，跟蹤學(xué)業(yè)困難學(xué)生；

4、個(gè)別疏導(dǎo)，妥善處理特殊學(xué)生；

5、深入寢室，嚴(yán)格把關(guān)電器使用；

6、嚴(yán)抓嚴(yán)打，規(guī)范違紀(jì)處分條例；

7、快速反應(yīng)，加強(qiáng)突發(fā)處理能力；

8、確保穩(wěn)定，實(shí)行辦公室坐班制

七、校園文化——以年級(jí)、班級(jí)文化活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生社團(tuán)文化活動(dòng)為載體，學(xué)工辦、學(xué)生會(huì)為核心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為目標(biāo)，積極開(kāi)展形式多樣、寓教于樂(lè)的校園文化活動(dòng)，充分發(fā)揮其育人功能。

在2011年成功舉辦演講賽、辯論賽、游?？萍拣^、趣味拔河賽、、中秋助班聯(lián)誼晚會(huì)、新老生座談會(huì)等活動(dòng)之余，繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的分院特色活動(dòng)——足球賽、籃球賽、第五屆才藝大比拼；同時(shí)積極參與學(xué)校學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，充分讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，走出寢室，融入第二課堂。

八、學(xué)科競(jìng)賽——充分依托各專(zhuān)業(yè)學(xué)院的資深競(jìng)賽指導(dǎo)教師，借勢(shì)借力。

進(jìn)一步完善學(xué)科競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)成立一批專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的競(jìng)賽協(xié)會(huì)，推動(dòng)城市規(guī)劃三維協(xié)會(huì)、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽協(xié)會(huì)、交通運(yùn)輸協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)等專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)的良性發(fā)展；努力承辦學(xué)院的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽、3D大賽、竹藝設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等學(xué)科競(jìng)賽；爭(zhēng)取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)科競(jìng)賽代表

九、學(xué)籍管理工作——認(rèn)真做好常規(guī)工作：日常學(xué)籍異動(dòng)處理；各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作。

在校生檔案管理工作；在校生開(kāi)學(xué)初學(xué)生報(bào)到交費(fèi)注冊(cè)工作，要求嚴(yán)格按照《學(xué)籍管理規(guī)定》進(jìn)行注冊(cè)，并以書(shū)面形式匯總到教務(wù)辦學(xué)籍管理相關(guān)人員。高質(zhì)量地建立新生學(xué)籍檔案，各種數(shù)據(jù)的錄入、核對(duì)。

十、學(xué)生會(huì)隊(duì)伍建設(shè)工作

1、抓素質(zhì)培養(yǎng)，著力提高隊(duì)伍打硬仗的能力。

以 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，鞏固黨、團(tuán)先進(jìn)性教育成果，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)院學(xué)生會(huì)的工作優(yōu)良傳統(tǒng)，以“促學(xué)風(fēng)、抓特色“為工作思路，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育”為宗旨，以“全心全意為學(xué)院師生服務(wù)”為目標(biāo)，獨(dú)立自主地開(kāi)展一系列有品位、有內(nèi)涵的特色活動(dòng)，為豐富校園文化生活和學(xué)風(fēng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

2、抓經(jīng)驗(yàn)交流，著力推進(jìn)隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

加強(qiáng)科學(xué)的思想方法和工作方法訓(xùn)練，系統(tǒng)提高隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。要努力探索和形成一些體現(xiàn)創(chuàng)新的工作思路和方式、方法，舉辦“學(xué)生會(huì)沙龍”，形成研究工作、交流經(jīng)驗(yàn)、共享成果的互學(xué)、互動(dòng)、互助氛圍；總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，分析存在問(wèn)題，通過(guò)交流學(xué)習(xí)和調(diào)研方式，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中的作用。

3、抓督查激勵(lì)，做好服務(wù)，著力落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)。

做到“二個(gè)結(jié)合”：把對(duì)學(xué)生會(huì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人經(jīng)常性的教育和嚴(yán)格的考核結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的愿望、目標(biāo)同實(shí)際的成績(jī)結(jié)合起來(lái)；積極為學(xué)生會(huì)的工作創(chuàng)造便利條件，根據(jù)分院學(xué)生會(huì)的特點(diǎn)，采取相關(guān)措施，為工作提供必要保障。

十一、做好2012屆畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展工作——緊密結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，從學(xué)校的安全穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的高度來(lái)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)廣大同學(xué)認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立就業(yè)危機(jī)感，確定發(fā)展目標(biāo)，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)”和“早準(zhǔn)備，早就業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)理念。

具體工作主要體現(xiàn)在：統(tǒng)一思想，熟悉政策，轉(zhuǎn)變觀念，以五“早”促就業(yè)

“早”準(zhǔn)備：提前做好2012屆畢業(yè)生的就業(yè)準(zhǔn)備工作，根據(jù)分院特點(diǎn)做好總體部署：

■按專(zhuān)業(yè)劃分就業(yè)渠道，分類(lèi)準(zhǔn)備，按地區(qū)劃分，分頭進(jìn)行；

■依托學(xué)院校企合作班，分流畢業(yè)班學(xué)生；

■通過(guò)學(xué)院就業(yè)網(wǎng)、畢業(yè)班QQ群、個(gè)人空間、飛信、分院短信平臺(tái)向畢業(yè)班學(xué)生發(fā)布一些就業(yè)方面的信息和資料；

“早”動(dòng)員：廣泛動(dòng)員2012屆畢業(yè)生，充分調(diào)動(dòng)他們的就業(yè)積極性： ■邀請(qǐng)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為全體畢業(yè)生召開(kāi)就業(yè)動(dòng)員大會(huì)；

■聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)院各系主任給相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生做就業(yè)講座；

■通過(guò)2011屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校給2012屆各專(zhuān)業(yè)巡回講演，網(wǎng)絡(luò)qq聊天等；

“早”實(shí)踐：鼓勵(lì)畢業(yè)班學(xué)生盡早實(shí)踐，邊工作邊學(xué)習(xí)：

■在確保能夠完成學(xué)業(yè)、正常畢業(yè)的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生及早實(shí)踐，走出校園；

■鼓勵(lì)畢業(yè)生參加學(xué)校學(xué)院的各類(lèi)招聘會(huì)，專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生做就業(yè)講座； ■走訪周邊的一些2011屆畢業(yè)生工作單位，通過(guò)他們向分院輸送實(shí)踐崗位；

“早”完善：努力完善各項(xiàng)保障措施，及時(shí)完成各項(xiàng)工作：

■詳細(xì)解讀學(xué)院下發(fā)的《就業(yè)政策百問(wèn)》；

■主動(dòng)向有關(guān)用人單位推薦就業(yè)有困難的學(xué)生，加大對(duì)此類(lèi)學(xué)生的關(guān)懷和指導(dǎo)，提高就業(yè)率；

■全面做好就業(yè)調(diào)查、研究、用人單位聯(lián)系、崗位分類(lèi)篩選、就業(yè)信息傳達(dá)等各項(xiàng)保障措施：

“早”就業(yè)：切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生及早就業(yè)，加大力度宣傳和表彰一部分提前就業(yè)的畢業(yè)生：

■定期在QQ群發(fā)布分院就業(yè)動(dòng)態(tài)排行榜，及時(shí)更新最新就業(yè)數(shù)據(jù)； ■深入學(xué)生寢室，對(duì)尚在學(xué)校的畢業(yè)生經(jīng)常談話，督促就業(yè)；

■主動(dòng)聯(lián)系班主任、學(xué)生家長(zhǎng)，多方聯(lián)動(dòng)解決學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀：

十二、其他工作：

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)工作。

2.加強(qiáng)信息工作，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體的教育功能、服務(wù)功能，提高工作效率；認(rèn)真執(zhí)行信息報(bào)送制度，擴(kuò)大內(nèi)外宣傳，樹(shù)立學(xué)院良好形象。

3.協(xié)同學(xué)院其他部門(mén)開(kāi)展各種宣傳教育活動(dòng)，支持學(xué)院豐富多彩的校園文體和藝術(shù)活動(dòng)，構(gòu)建文明、和諧校園。

4.學(xué)院要求的其他工作。

Xxxx學(xué)院學(xué)工辦xxxx年xx月xx日

第五篇：高校學(xué)生請(qǐng)假條

××大學(xué)××學(xué)院學(xué)生請(qǐng)假條

假

理

由請(qǐng)假日期年 月 日至 年 月 日 共 天銷(xiāo)假時(shí)間年 月 日 時(shí) 分 已返校復(fù)課輔導(dǎo)員意見(jiàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)學(xué)生處意見(jiàn)備注

說(shuō)明

1假別為病假或事假。

2.病假附帶校醫(yī)院診斷證明，事假附帶相關(guān)證明。

3.學(xué)生請(qǐng)假須由本人填寫(xiě)假條，辦理手續(xù)。

4.學(xué)生請(qǐng)假一周以內(nèi)，由輔導(dǎo)員審批;請(qǐng)假一周以上一月之內(nèi)，經(jīng)輔導(dǎo)員簽署意見(jiàn)后，有學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審批并報(bào)學(xué)生處備案;請(qǐng)假超過(guò)一月，經(jīng)輔導(dǎo)員簽署意見(jiàn)，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)審核，報(bào)教務(wù)處審批，并報(bào)學(xué)生處備案。

5.假滿后，應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)員銷(xiāo)假，如因故不能如期返校，須向班主任續(xù)假，否則按曠課處理。

6.未按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù),擅自離校的學(xué)生,由此引發(fā)的一切責(zé)任由本人承擔(dān)。

7.此請(qǐng)假條須由輔導(dǎo)員簽字或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章后生效。