第一篇：大學生就業(yè)形勢及職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)形勢與職業(yè)生涯規(guī)劃

1.我國當前大學畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢

近年來，我國高等教育不斷進行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，大學畢業(yè)生人數逐年增加，大學生就業(yè)問題日益凸現。另外，08年全球金融危機，對世界各國經濟造成重大影響，我國經濟也遭受其影響，就業(yè)市場更是雪上加霜。受國際金融危機影響，大學生遭遇到低端勞動力市場和高端勞動力市場的雙重挑戰(zhàn)，就業(yè)前景極不樂觀，面臨嚴峻的就業(yè)壓力。大學生就業(yè)難的問題己成為影響國家發(fā)展和社會穩(wěn)定團結的重大問題，但是目前高校針對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育環(huán)節(jié)相對薄弱。因此，在嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這一課題就顯得尤為重要。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排?！盵1]

2.2.大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的現實意義和重要性

面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生需要進行自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過對自身的評估和環(huán)境因素的分析，結合職業(yè)理想和對職業(yè)生涯的預測，合理的規(guī)劃自己的大學學習生活，充分挖掘自己的潛能，提高自身綜合素質和就業(yè)競爭力，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定良好的基礎，避免盲從和失敗。也就是說，職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生未來人生職業(yè)生涯的發(fā)展和社會人才供求齒輪的順利銜接具有重要意義。

大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義主要體現在以下幾個方面：(1)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學生將學業(yè)與職業(yè)結合起來，激發(fā)學生學習的動力，使學生在學習期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求，引導大學生在日常生活中有意識地與目標職業(yè)要求趨同，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己，來規(guī)劃自己的學業(yè)與大學生活，從而在無形中大學生就適應了目標職業(yè)的要求。(2)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學生個性才能，增強大學生應對社會競爭的能力。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠幫助大學生在大學期間正確認識自身特點，確立符合自身愛好的職業(yè)目標，不斷豐富該目標下的知識與本領，使大學生充分發(fā)展自我優(yōu)良個性，滿足了社會對人才的多樣化需求，提高了大學生就業(yè)的競爭力。

(3)職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學生就業(yè)質量。大學生通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠了解自己的就業(yè)目標，養(yǎng)成職業(yè)目標所要求的能力與素質。畢業(yè)選擇工作時，大學生可根據自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外，用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生，這樣就實現了合理的雙向選擇，有利于提高大學生的就業(yè)質量。

3.大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法

3.1大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的不科學性和盲目性

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題主要有以下幾點：（1）大學生普遍缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。許多學生進入大學后意志消沉，斗志磨滅，沒有明確的發(fā)展方向和職業(yè)理想。加上心理的不完全成熟，對未來的發(fā)展前景沒有規(guī)劃，不知道需要對其職業(yè)生涯進行規(guī)劃，更不知道該如何規(guī)劃。（2）不少大學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時確定的目標不切實際，好高騖遠。（3）進行職業(yè)生涯規(guī)劃時盲目隨從。大學本科的擴招，使本科學歷在勞動力市場上不再具有絕對優(yōu)勢。因此，很多同學把考研看成來留守在象牙塔里的為通道，盲目的跟風，糊涂的考研。

3.2大學生如何正確的進行職業(yè)生涯規(guī)劃

想要進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先，大學生應學會正確的認識自我，準確的自我定位。在進行職業(yè)生涯規(guī)劃之前，大學生應進行自我分析，了解自我內在的質的特性和外部的差異性，分析自己的興趣、性格、氣質、能力、職業(yè)觀等。自我認識要全面、深刻，清楚自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足：自我認識要客觀、冷靜，不能以點帶面。其次，大學生可以通過社會兼職、實習，或者參加校園招聘會等形式，了解某項職業(yè)所需要的職業(yè)素質要求和非職業(yè)素質要求，了解所需要的一般能力和特殊職業(yè)能力，以及該職業(yè)人才供給情況、平均工資狀況、行業(yè)的非正式團體規(guī)范等等。最后，大學生還要有切實的行動計劃。在實踐中，不僅要制訂詳盡可行的計劃，而且要落實目標的具體行動措施。只有這樣，才能確保職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)揮其重要意義，對大學生就業(yè)起到一定的幫助作用。

第二篇：大學生就業(yè)形勢及職業(yè)規(guī)劃.txt

大學生就業(yè)形勢與職業(yè)規(guī)劃

如今席卷全球的金融危機將對高校畢業(yè)生就業(yè)產生極大影響。據統(tǒng)計，2011年全國高校畢業(yè)生將超過650萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關注的焦點。毫無疑問，時下校園里即將畢業(yè)的大學生們最關心的，在企業(yè)的招聘宣講會上與座談交流中總會問及的也一定是大學生的就業(yè)形勢問題。那么，當今有著怎樣的就業(yè)形勢呢？

1.社會競爭激烈

中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想像的。所以，根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小。而高校畢業(yè)生的數量卻是逐漸增加的，而且，增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革、人員分流，國有企業(yè)深化體制改革、精兵簡政，雖然私有企業(yè)不斷增加，但就業(yè)崗位少，不能從更本上解決問題。另外，招生規(guī)模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業(yè)生的數量一年比一年多，造成社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數之間的矛盾突出，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數將成倍地增加，加上往年未就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，這個將會是一個盤大的數據，給就業(yè)帶來嚴峻的考驗。

2.扎堆現象

專業(yè)扎堆現象在上面已經跟大家講過了，下面就來說說就業(yè)單位扎堆和地區(qū)扎堆的問題。大多數畢業(yè)生都把高薪的外企當作就業(yè)的首選，根據相關資料我們可以看出，2006年的畢業(yè)生把外企當作就業(yè)首選的百分比高達29.85%，將近三分之一。其實，外企并不是容納大學畢業(yè)生的最主要力量。另外，還有15.2%的高校畢業(yè)生把政府機關當作就業(yè)單位的首選，這就使得報考公務員的人們越來越多，“公務員熱”不斷升溫。由于北京，上海等地區(qū)相對較為發(fā)達，人們通常會認為，那里的就業(yè)機會會很多。因此，有相當一部分畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)就首先選擇此類地區(qū)，從而形成了地區(qū)扎堆的現象。而相對不發(fā)達的地區(qū)，象大西北，西藏等地區(qū)卻沒有那么搶手，其實這些欠發(fā)達地區(qū)才最需要人才，去建設，去發(fā)展。

3.其他原因

除了上述2大原因之外，還有許多各方面的因素影響著大學生就業(yè)問題，如性別問題，相關資料表明，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生低6.4%。還有，城鄉(xiāng)區(qū)別問題。據報道，來自農村的畢業(yè)生的就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10.09%。

用人單位要求提高：

1.需求：研究生9%，本科47%，大專及以下43%

2.求職：研究生6%，本科44%，大專及以下50%

3.職位需求比：研究生1.5：1；大專及以下2.6：1

由于造成大學生就業(yè)難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業(yè)難題是一個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。但是，歸根結底，大學生自身才是主要原因。因此，我認為，我們當代大學生需做好以下工作：

一、樹立職業(yè)理想:職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，幫助大學生樹立堅定正確的職業(yè)理想是校對大學生職業(yè)教育的切入點和核心內容。大學生的職業(yè)理想是他們人生職業(yè)實現的精神支柱，它對促進大學生在學業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現未來人生的職業(yè)目標有積極的促進作用。正確的職業(yè)理想還有助于大學生在求職過程中正確處理國家、社會和個人之間的關系和合理地確立求職的期望值，自覺將國家需要與個人利益相結合。要使大學生的職業(yè)理想向正確的方向發(fā)展，必須用現代的科學理論來指導就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，使他們的人生觀、價值觀、世界觀與職業(yè)觀辯證統(tǒng)一起來，讓正確的職業(yè)理想成為大學生成人、成才、成業(yè)人生風范的不竭動力。作為一名高職學生，我們要找準自己的職業(yè)位置，立足根本，才能實現自己的目標。

二、了解職業(yè)個性 :幫助大學生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質教育的關鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯系。因此，職業(yè)素質培養(yǎng)的目的就是要解決大學生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學生尋找與其特性相一致的職業(yè)。例如，他喜歡什么樣的同事，喜歡怎樣的活動，對什么問題感興趣，這些問題都會與他們未來的工作狀態(tài)有必然的聯系。如果學生了解這一點，在確定自己的工作時，會多一層理性的思考，擇業(yè)的針對性就會增強一些。如個性偏內向的學生要知道自己的個性如何更好地發(fā)揮優(yōu)勢；個性外向類型的學生在做研究工作時的最大挑戰(zhàn)是什么；好的職業(yè)性格有助于個體在相應職業(yè)中更良好地完成工作。

三、提升職業(yè)品質：大學生職業(yè)品質是指大學生在職業(yè)行為、工作作風方面表現出來的思想、認識、態(tài)度和品質等。提升學生職業(yè)品質的過程，也是幫助他們逐步實現社會化的過程，這是提高大學生職業(yè)素質的關鍵所在。來自哈佛大學的研究表明，成功因素中的85%取決于積極的職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。從這個角度看問題，我們已認識到社會人力資源的開發(fā)已為就業(yè)者的職業(yè)品質注入了新的內涵。用人單位對應聘者的職業(yè)品質需求從某種角度講，對學生發(fā)展有著很好的導向作用，諸如積極的人生態(tài)度、開拓創(chuàng)新精神、沉著應變能力、團隊合作精神、敬業(yè)精神等，許多職業(yè)已向就業(yè)者提出了更高要求。

四、培養(yǎng)職業(yè)技能：幫助學生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質培養(yǎng)的落腳點。大學生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要；另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準備。相應的技能是大學生進入職業(yè)領域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。大學生對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經過了專業(yè)學習，就有了相應的技能。要讓大學生了解知識教育是學習技能的基礎。要把知識轉化為技能，一定要經過反復實踐或者體驗。大學生要學會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質教育的需要解決的問題。

五、制定職業(yè)計劃：大學生應該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學生需要經歷幾個實踐環(huán)節(jié)；一是通過各種途徑收集一些相關的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃；二是在做計劃時要評估目標實現的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對自己的期望；三是要預測在現實目標的過程中，可能出現的阻礙和如何逾越障礙特別是應鼓勵學生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經驗和社會信息。通過實踐，讓學生對自我有更全面的了解

.我們要通過三年的勤奮學習刻苦努力，使自己塑造成一位掌握專業(yè)，能說會寫，品德高尚，善與社會溝通的應用性人才切實認識到從學校人,單位人,社會人,職業(yè)人的角色的轉變,把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想,職業(yè)素質很好的結合起來。

第三篇：大學生就業(yè)形勢

大學生就業(yè)形勢

“人間凡夫的眼，無論怎樣光艷，不過是些黯淡和凄涼的反映！” ——波德萊爾《祝?！罚骸笆澜缡悄銈兊模彩俏覀兊?，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”——毛澤東

新聞：

全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平在全國政協委員無黨派聯組的分組討論上說：“我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個悲劇?！彼硎荆F在大學生找工作并不容易，農村的孩子上了大學也可能連工作都找不著。

在西班牙，44%的年輕人都處于失業(yè)狀態(tài)。年輕人占據了城市的廣場，標語寫道：“我們并沒和體制作對，是它在和我們作對?！逼咸蜒赖拇髮W生則發(fā)現，找工作的唯一出路竟是離開國家?！拔覀儽戎叭魏我淮芙逃蕉几撸麄兙尤灰屛覀冏?。這就是歐洲？”

校漂族：在大學食堂吃飯，到圖書館學習，去學校操場踢球，在學校網吧上網...他們早已不是學生，但仍過著和大學生一樣的生活。這是生活在高校中的一個特殊群體，因為他們已經畢業(yè)，只是出于各種原因繼續(xù)生活在高校周圍，他們被稱為“校漂族”

勞動合同是用人單位與勞動者平等協商，確定勞動關系，明確雙方權利和義務的協議，是保護勞動者合法權益的基本依據。隨著我國市場經濟的建立和發(fā)展，勞動用工情況多樣化，勞動關系發(fā)生了巨大變化，出現一些新型的勞動關系。同時，由于城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口、下崗人員再就業(yè)、農村富余勞動力轉移、大學生就業(yè)壓力疊加，形成了我國勞動力供大于求的基本格局。在此情況下，出現了一些用人單位不簽訂勞動合同、隨意解除勞動關系、濫用試用期、簽訂短期勞動合同、限制勞動者合理流動，集體合同流于形式等問題，嚴重侵害了勞動者的合法權益，給整個社會的穩(wěn)定帶來了隱患。針對以上情況，迫切需要根據勞動法確立的基本原則，制定一部專門規(guī)范市場經濟條件下勞動合同制度的法律，規(guī)范勞動合同的訂立、履行、變更、解除或終止行為，明確勞動合同中雙方當事人的權利和義務，建立穩(wěn)定的勞動關系，減少勞動爭議的產生。

就業(yè)是民生之本，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是加快推進以改善民生為重點的社會建設的具體體現，是構建社會主義和諧社會的重要內容。自2001年以來，我國高校畢業(yè)生數量逐年大幅增加，從2001年的114萬人，到2004年的280萬人，再到2008年的559萬人，屢創(chuàng)歷史新高。在二○○八年社會藍皮書發(fā)布暨中國社會形勢報告會上，中國社科院表示，2007年全國495萬高校畢業(yè)生中，至今仍有100萬人沒有找到工作，而今年又有559萬應屆畢業(yè)生涌入勞動力市場，加之宏觀經濟受到自然災害和國際金融風暴影響，大學生就業(yè)形勢面臨著前所未有的巨大壓力。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，《勞動合同法》的頒布無疑受到了用人單位和高校畢業(yè)生的高度關注，它必將對今后大學生就業(yè)市場產生震動性的影響。

第四篇：大學生就業(yè)形勢

“大學生就業(yè)”是社會關注的焦點問題,關系到人民群眾的切身利益,受到黨和政府的極大關注。溫家寶總理曾針對大學生就業(yè)問題無限深情地說：“我每天都在關注大學生就業(yè)簽約率?！?/p>

在當前中國整體就業(yè)形勢嚴峻這一宏觀背景下，我國大學生就業(yè)的整體形勢也不容樂觀。最近幾年隨著我國經濟發(fā)展的逐步放緩和產業(yè)結構的調整，以及黨政機關、事業(yè)單位機構改革的深化和高等教育規(guī)模的迅速擴張，大學生就業(yè)呈現出畢業(yè)生數量翻番但就業(yè)難度卻逐年增加的現象，大學畢業(yè)生就業(yè)難已經成為全社會關注的焦點，特別是2009屆畢業(yè)生，根據中國社會調查所最近在上海、北京、深圳、石家莊、鄭州、成都、沈陽、武漢、廈門、哈爾濱、西安等地抽取一千位應屆大學生進行調查顯示，到二月二十號為止，09年大學生就業(yè)率整體為35.6%，之前社會保障部發(fā)布消息力爭今年大學生就業(yè)率達到七成，現在距離目標完成尚有一段距離。同樣，四川省大學畢業(yè)生的就業(yè)情況也不容樂觀，據省教育廳最新一次大學生就業(yè)調查報告顯示，截至3月底，我省已簽約畢業(yè)生達116590人，簽約率僅為41.37%，同比下降2.1個百分點。其中，研究生簽約8187人，簽約率44.96%；本科生簽約45266人，簽約率35.01%；?？粕?含高職)簽約63137人，簽約率47.02%。

第五篇：大學生就業(yè)形勢

當代大學生的就業(yè)形勢與對策

班級：學號：姓名： 系部：

時間過的很快，轉眼間，我們的大學生活已經過了兩年的時間了，隨著時間一點一點的推移，我們也到了該認真面對就業(yè)問題的時刻。其實我們當代大學生是很幸運的，因為我們正面臨的是百年以來最好的機遇，但是當代大學生也面臨前所未有的挑戰(zhàn)；每個大學生都將面對越來越快的社會發(fā)展所帶來的競爭壓力。

我們當代大學的就業(yè)形勢是十分嚴峻的，大學畢業(yè)生就業(yè)難近年來已成為我國一個比較突出的社會問題。根據我國人力資源和社會保障部就業(yè)促進司的數據顯示，今年應屆高校畢業(yè)生的數量預計為610萬，而2007年和2008年畢業(yè)的495萬和560萬大學生分別還有100萬人和150萬人沒有找到工作?？梢娢覈壳熬蜆I(yè)形勢依然十分嚴峻。

大學生就業(yè)難是由于以下幾點原因。

（一）經濟發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴大所導致的區(qū)域結構性矛盾影晌就業(yè)狀況。導致就業(yè)難最根本的原因是經濟發(fā)展不平衡，東西部地區(qū)差距的擴大所導致的區(qū)域結構性矛盾。大學生就業(yè)難處于“兩難”境遇：一邊是畢業(yè)生想去的地區(qū)和單位不要畢業(yè)生或畢業(yè)生素質達不到用人單位要求，另一邊經濟發(fā)展較落后的中西部地區(qū)和邊遠地區(qū)、貧困山區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)長期招收不到應屆大學畢業(yè)生。長期以來，由于中西部地區(qū)發(fā)展較慢，能提供給大學生的就業(yè)機會少，待遇差，對大學生的吸引力小，在基層就業(yè)的大學畢業(yè)生面臨物質與精神雙重貧困，根本性問題得不到很好解決，打擊了大學畢業(yè)生到西部等基層就業(yè)的積極性，使得基層大學生人才流失。

（二）傳統(tǒng)就業(yè)主渠道吸納能力下降、有競爭力企業(yè)市場容量有限。改革開放前或初期，政府機關、事業(yè)單位和國有企業(yè)長期以來是接收大學畢業(yè)生的主渠道。但近年來，政府機構、事業(yè)單位精簡部門和人員，國有企業(yè)進行新一輪的改革，接收的畢業(yè)生數量在逐年減少。另一方面，整個社會長期形成的對國家機關、事業(yè)單位的向往心理，近幾年大學生公務員報考異常激烈，但能考取公務員的畢竟是少數。民營企業(yè)受財經政策等因素影響，有競爭力的民營企業(yè)提供的崗位有限，應聘的學生卻多出幾倍，這種情況下，大學畢業(yè)生就業(yè)的競爭程度進一步加劇。

（三）就業(yè)制度不完善，政策法規(guī)不健全。就業(yè)體制不完善是大學生就業(yè)難的一個重要原因。目前的人事管理制度仍有較強的計劃經濟色彩，大學生的就業(yè)渠道亟待暢通。據調查，不少中小型民營(股份)企業(yè)急需大學水平的專業(yè)技術人才，因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、檔案等問題，導致一些大學生放棄既有機會，企業(yè)也就招不到人。此外，基層和西部地區(qū)急需大學生擔任公務員和教師，但大學生去工作，戶口和檔案將一同被派遣到工作地，再想流動就會碰到制度性障礙。面對大學生擇業(yè)市場化的需求和市場發(fā)育尚不成熟等矛盾，目前尚缺乏相應明確的政策法規(guī)，影響畢業(yè)生和用人單位的雙向選擇。

（四）高等教育體制改革存在的問題。首先，在大學生就業(yè)市場化情況下，大學的專業(yè)設置和調整滯后于社會發(fā)展，沒有能夠以市場需求為導向進行主動調整，往往依據自身師資條件等，專業(yè)設置盲目性，專業(yè)趨同現象嚴重，造成供給結構失衡。其次，高校課程設置不合理，課程內容陳舊。對于實用性強的技術崗位招聘，很多單位在通過與學生面試中反映，高校部分專業(yè)課程設置過于陳舊，無法與單位實際需求相適應。另外，我國高等教育傳統(tǒng)的教育模式，重知識灌輸，缺乏素質教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，許多學校專業(yè)劃分過細，培養(yǎng)出來的一些畢業(yè)生知識面窄，創(chuàng)新精神和適應能力較弱，大學生普遍缺乏社會實踐和實際操作能力。面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢，我們怎么才能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位??我認為，只有做到個人選擇與社會需要相結合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學習能力的大學生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

現代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

我們需要重視自我發(fā)展和職業(yè)前途。根據一些調查顯示，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學生來說，大學專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。三 實力與努力并重要在事業(yè)的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什么呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業(yè)難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了??

就業(yè)本身就是我們認識和適應社會的一個過程，在求職過程中遇到困難，我們要學會調節(jié)自己的心態(tài)，使自己能從容、冷靜地面對就業(yè)這一人生重大課題，并做出正確、理智的選擇。在求職中遇到挫折時，要用冷靜和坦然的態(tài)度待之，客觀地分析自己失敗的原因，進行正確的歸因。首先，在就業(yè)市場化、需求形勢不佳、就業(yè)競爭激烈的條件下，出現求職失敗是在所難免的，不能期望自己每次求職都能成功。要對可能出現的求職挫折有充分的心理準備。同時，應把就業(yè)看作一個很好的認識社會、認識職業(yè)生活、適應社會的機會，應通過求職活動來發(fā)展自己，促進自我成熟，因此“不以成敗論英雄”。出現求職失敗有許多原因，可能是因為你選擇求職單位的方向不對，也可能是因為你的價值觀與單位的企業(yè)文化不符合，還有可能是其他一些偶然因素?？傊?，要正確分析自己失敗的原因，調整自己的求職策略，學會安慰自己，以便在下次的求職中獲得成功。

如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以，我們一定會擁有一片屬于自己的藍天。