第一篇：中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

九年級現(xiàn)階段已結(jié)束新課，轉(zhuǎn)入緊張的中考復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的效果直接影響到考試的結(jié)果，那么怎樣進(jìn)行有效的中考總復(fù)習(xí)呢？下面結(jié)合我多年帶九年級的經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)抓好的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、在老師講解每一講前，同學(xué)們應(yīng)做到提前完成這一講的相關(guān)內(nèi)容，對于資料按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1、認(rèn)真分析中考命題導(dǎo)向及命題趨勢，看看前三年在這一講當(dāng)中都考了什么知識點(diǎn)，考題是以什么形式出現(xiàn)的，再通過認(rèn)真分析命題趨勢，看看今年會考什么，目的在于復(fù)習(xí)有側(cè)重點(diǎn)；

2、完成知識梳理部分，有不熟悉的或遺忘的知識點(diǎn)，自己查閱教材進(jìn)行理解記憶，切記不可死記硬背照抄照搬；

3、認(rèn)真完成每一個(gè)考點(diǎn)當(dāng)中的例題，注重例題的分析過程及思想方法的總結(jié)歸納；

4、試做每一個(gè)考點(diǎn)例題后面的針對練習(xí)，注意例題當(dāng)中的思想方法的運(yùn)用，遇有疑難的問題做上記號，以便老師上課時(shí)將問題提出在課堂上給予解決；

5、完成中考演練，對自己進(jìn)行檢測。

第二、老師上課講解時(shí)，做好筆記（主要做自己不熟悉和遺忘的知識點(diǎn)以及思想方法總結(jié)）。

第三、設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理，包括資料、作業(yè)、月考、期中、期末等.對每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析，正確分析問題產(chǎn)生的原因，例如，是計(jì)算馬虎，還是法則使用不當(dāng)；是審題不仔細(xì)，還是對試題中已知條件或所求結(jié)論理解有誤；是解題思路不對，還是定理應(yīng)用出錯(cuò)等等，消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。應(yīng)把這些做錯(cuò)的習(xí)題和不懂不會的習(xí)題當(dāng)成再次鍛煉自己的機(jī)會，找到了問題產(chǎn)生的原因，也就找到了解題的最佳途徑。平常沒有事情的時(shí)候，可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本，看看當(dāng)時(shí)更改的過程，從而可以鞏固薄弱的知識點(diǎn)。尤其在考試之前，沒有必要大量的做題，只要翻翻錯(cuò)題本，保證所有的錯(cuò)題涉及到的知識都已掌握，“成功”就在近在咫尺了。

第四、通過復(fù)習(xí)對于基礎(chǔ)知識要達(dá)到觸類旁通，對于重點(diǎn)知識要達(dá)到基本掌握，基礎(chǔ)差的學(xué)生大膽放棄較難問題的復(fù)習(xí)。

2014.3.5

第二篇：中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)生的中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

(2010-04-11 07:59:27)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類：他山之石

考研 教育 中考 思想方法 數(shù)學(xué)思想

研究研究樣題考什么，看一看這些會多少，做到心中有數(shù)。在薄弱環(huán)節(jié)下功夫，對不會的重點(diǎn)突擊。

數(shù)學(xué)：規(guī)律意識類試題將成主流。將會事半功倍。

中考數(shù)學(xué)命題“抓基礎(chǔ)，重過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想不會改變。試題立足于學(xué)生發(fā)展，考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法、基本運(yùn)算能力、思維能力、空間觀念以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實(shí)際問題的能力的考查。通過科學(xué)地設(shè)置開放性試題、動態(tài)探究性試題、閱讀理解題等新題型，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)知識發(fā)生過程的考查。

目前與新課程相適應(yīng)的命題新特點(diǎn)主要有：

(1)在數(shù)與代數(shù)式領(lǐng)域中，規(guī)律意識類試題將成為主流。規(guī)律意識類試題有助于引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自覺的探索，使學(xué)生在自主探索的過程中更好地理解代數(shù)式的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。近年來，規(guī)律意識類試題在各地中考數(shù)學(xué)試題中都有體現(xiàn)。

(2)在幾何證明的領(lǐng)域中，試題難度降低，將從以往的論證為主轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜測和探究為主。讓學(xué)生從常見的幾何圖形中提出問題，并通過對問題的探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。代數(shù)方面，隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日漸普及，運(yùn)算能力的要求有所降低，尤其是一些較為繁、難的計(jì)算題目沒有出現(xiàn)，中考數(shù)學(xué)試題的計(jì)算量都很小，這也是中考命題的一個(gè)趨勢。

(3)考查創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的試題將成為命題的方向。開放性、探究性試題有利于考查學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識，增加創(chuàng)新題型，突出試題的開放性、探究性，成為最具熱點(diǎn)的問題之一。(4)關(guān)注實(shí)際生活，重視課題學(xué)習(xí)。近年來，許多試題都不是局限于對知識本身的考查，而是重在創(chuàng)設(shè)一個(gè)新穎的情境，考查學(xué)生在具體情境中靈活應(yīng)用知識去解決問題的能力。

復(fù)習(xí)以教科書為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍(lán)本。特別是對基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)，應(yīng)該通過典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。

主動參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既能加深對知識的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。

有的學(xué)生平時(shí)成績很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來，這個(gè)問題可通過加強(qiáng)訓(xùn)練來解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣。

4、正確對待新課標(biāo)刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明；相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識的專項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識點(diǎn)可以減少，思想方法并沒有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對待。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)與原來義務(wù)教育時(shí)的教學(xué)大綱相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，今年的中考必然會加強(qiáng)這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動過程和利用數(shù)學(xué)語言解決數(shù)學(xué)問題的水平；

第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個(gè)知識領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實(shí)用性、綜合性將是今年命題的方向；

很重要的一點(diǎn)是，我們在復(fù)習(xí)過程中，必須改變忽視統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標(biāo)來看，在《空間與圖形》這一知識領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要動手操作的內(nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過實(shí)驗(yàn)研究，專家們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)會場聽眾聽講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時(shí)間的變化而變化的，演講開始時(shí)，聽眾的興趣激增，中間有一段時(shí)間，聽眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開始分散。聽眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。當(dāng) 0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線段。

(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式；

(2)王標(biāo)同學(xué)競選學(xué)生會干部需要演講24分鐘，問他能否經(jīng)過適當(dāng)安排，使聽眾在聽他的演講時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36？若能，請寫出他安排的時(shí)間段；若不能，也請說明理由。

分析：這是一道結(jié)合實(shí)際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識是新課標(biāo)的最大改革之處，必然是中考的重點(diǎn)。而且這類試題不僅聯(lián)系實(shí)際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點(diǎn)。

本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識是函數(shù)的相關(guān)知識，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。

雖然知識點(diǎn)很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學(xué)生對題意理解不清，無法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”的含義，不能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中；另一方面(2)問中“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”寫成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會求解相應(yīng)的不等式，其實(shí)如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問題就很容易解決。

在解此類問題時(shí)，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實(shí)際情景的狀況，加強(qiáng)解實(shí)際問題的適當(dāng)訓(xùn)練。

此外，開放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴(yán)格按照《考試實(shí)施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績。

初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，針對數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的無痕跡的“軟對接”。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過程中，要不時(shí)對照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時(shí)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。不留隱患

(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯(cuò)，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。

(三)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒有專門的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過程之中，是以數(shù)學(xué)知識為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。近幾年杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類比聯(lián)想類比歸納的思想、分類討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績總是上不來的根本原因之一。同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(四)綜合運(yùn)用知識，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實(shí)際問題的能力等，中考將更重視對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的考察，關(guān)注對獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識的考察，開放型、應(yīng)用型、信息獲取型、實(shí)際操作型、規(guī)律探索型等新問題可能出現(xiàn)更多，對能力有更高的要求。平時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解題的心得體會等等。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。對其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問題可以考慮再做一遍，以絕后患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習(xí)了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習(xí)通常會分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考點(diǎn)，落實(shí)雙基；第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法；第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開難度過大的問題，增強(qiáng)自信。同學(xué)們應(yīng)明確每一階段的重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。語文

現(xiàn)在訓(xùn)練“審題能力”：拿到一道題，先思考它要考你什么，再思考你要答什么

語文：每一道題都有“考查點(diǎn)”

好的開頭是成功的關(guān)鍵，語文是中考的第一門學(xué)科，需要我們認(rèn)真對待。在中考總復(fù)習(xí)階段，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生同樣用功，但收效卻各不相同。究其原因，有的學(xué)生把復(fù)習(xí)重心僅僅放在搜集各種資料，做大量模擬試題上，結(jié)果事倍功半。

分析以往中考和模擬測試題，其實(shí)丟分的原因通常不在知識積累上，而在不清楚“考查點(diǎn)”：某道題究竟要考什么，自己要答什么，怎樣答才合乎要求。我們認(rèn)為比較好的做法是：

一、明確“考查點(diǎn)”，探索解題思路。

復(fù)習(xí)時(shí)要十分清楚中考“考查點(diǎn)”，每做一次練習(xí)，都要清楚這次訓(xùn)練和《考試說明》中哪一部分有關(guān)系，弄清楚中考語文的試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點(diǎn)，清楚每一道題的“考查點(diǎn)”。也就是經(jīng)常問問自己這道題考查什么，進(jìn)而想一想針對這樣的“考查點(diǎn)”，相應(yīng)的解題思路是什么，解答的要求是什么，避免出現(xiàn)的問題是什么。

一定要把自己的復(fù)習(xí)與《考綱》聯(lián)系起來，自覺地把每一次解題過程和“考查點(diǎn)”聯(lián)系起來。經(jīng)過訓(xùn)練就會形成這種能力，在見到一道考題時(shí)就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過程中借助以往對應(yīng)考點(diǎn)的解題思路來推知未知。尤其是在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不 “殆”。

例如課外文言文的考查，是以課內(nèi)文言文閱讀為基礎(chǔ)的，它是課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)展，是課內(nèi)知識在新的語言環(huán)境中的再現(xiàn)。我們要把課本上的文言文讀熟、讀懂，最好能達(dá)到看到一個(gè)文言實(shí)詞就能想起在哪篇文章接觸過的程度。與此同時(shí)，選取一些淺顯的課外文言百字短文作訓(xùn)練。

特別要關(guān)注《考綱》中新的“考查點(diǎn)”，研究新試題的特點(diǎn)，針對性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來提高自己做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。如今年的“古詩鑒賞”內(nèi)容，其實(shí)在高考中是?？键c(diǎn)，復(fù)習(xí)中可借鑒其復(fù)習(xí)方法。

注意你的“失分點(diǎn)”

二、關(guān)注“失分點(diǎn)”，制定“個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”。

我們平時(shí)的語文復(fù)習(xí)，基本上是按照學(xué)校統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。臨近中考，還應(yīng)該根據(jù)自己經(jīng)常的“失分點(diǎn)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

如把自己平時(shí)做過的若干卷子作一番分析，找出自己丟分頻率較高的類型題，進(jìn)行重點(diǎn)突破。如果覺得自己平時(shí)在現(xiàn)代文閱讀上丟分較多，就重點(diǎn)突破現(xiàn)代文閱讀，通過多做幾次現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，摸清自己解題思路上存在的問題，積累一些解題經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)閱讀題突破。

又如作文，平時(shí)我們訓(xùn)練的重點(diǎn)往往在怎樣打開作文思路上，這無疑是有道理的。但是，如果我們忽視了減少“失分點(diǎn)”，也會讓成績在一點(diǎn)一滴中流失：有的同學(xué)不注意作文試題是否有“自擬題目”的要求，造成丟分；有的同學(xué)無視作文的字?jǐn)?shù)要求，結(jié)果被扣字?jǐn)?shù)分；有的同學(xué)不注意作文的卷面要求，字寫得讓閱卷教師看不清楚，會大大影響作文成績。這些看似小問題，其實(shí)中考無小事，這里丟一點(diǎn)那里丟一點(diǎn)，就會發(fā)生“木桶效應(yīng)”，導(dǎo)致成績上不去。

中考在即，我們應(yīng)該找到能夠收到最大實(shí)效的復(fù)習(xí)領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域取得突破性進(jìn)展。

三、重視心理訓(xùn)練。

中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題訓(xùn)練，還要重視心理訓(xùn)練。臨近中考，有些同學(xué)可能會產(chǎn)生一種焦慮心態(tài)，這個(gè)時(shí)候，要多給自己發(fā)出一些正面的暗示：“工夫不負(fù)苦心人”“中考和平時(shí)的考試沒什么大的區(qū)別，只要正常發(fā)揮就可以了”等等，從而穩(wěn)定學(xué)情緒，增強(qiáng)信心。

“夫戰(zhàn)，勇氣也”，知己知彼，百戰(zhàn)不殆！

語文：鑒賞，就是去判斷每一首詩歌的情感

詞語配對用，信息要篩選邏輯分析和意境分析都要會

從歷年中考及近階段模擬考試情況看，學(xué)生在語文考試中表現(xiàn)出的具有普遍性的問題如下：

基礎(chǔ)題：缺少語境分析意識。

閱讀題：信息篩選不準(zhǔn)確，概括不完整。

詩歌鑒賞題：分析鑒賞能力薄弱。

寫作題：審題立意能力薄弱。

解題過程分析：

(1)分析語境：與選項(xiàng)對應(yīng)的詞語是“愿望”一詞。(2)理解詞語含義：“懷抱”意為“心中裝有”，“擁抱”意為“摟抱”。(3)在理解詞義基礎(chǔ)上確定兩者的不同點(diǎn)。(4)確定答案：與“愿望”一詞搭配的宜為“懷抱”一詞。同理，與“精神食糧”搭配的宜為“滋養(yǎng)”，與“身心發(fā)展”搭配的宜為“健全”。

得分要領(lǐng)：先選擇有把握的兩項(xiàng)，再用第三項(xiàng)作為驗(yàn)證，提高選擇的準(zhǔn)確性。如：先確定“懷抱”和“滋養(yǎng)”兩個(gè)選項(xiàng)，初步確定答案為“C”選項(xiàng)，然后用“健全”一詞作為驗(yàn)證?，F(xiàn)代文閱讀：準(zhǔn)確篩選信息

試題分析：“兩個(gè)人的謊言”具體含義是什么？

考查要點(diǎn)：重要詞語在具體語言環(huán)境中的含義。

易犯錯(cuò)誤原因分析：信息篩選不準(zhǔn)確，表述不夠簡潔扼要。

解題過程分析：

(1)確定閱讀范圍。詞語的具體含義往往在上下文中可以找到。只要確定閱讀范圍，找準(zhǔn)相關(guān)句子，進(jìn)行一定的改造即可。解答該問，在第三段中找到“女生手背上居然在流血”，“是他，不小心用紙劃的”兩句。

(2)改造篩選句，用簡潔的語言概括：“謊言”是指“男生不小心用紙劃破了女生的手”。得分要領(lǐng)：在上下文中找到與“重要詞語”內(nèi)容相一致的詞語或句子，用簡潔的語言加以概括。詩歌鑒賞：分析思想情感

試題分析：本詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

考查要點(diǎn)：分析詩歌表現(xiàn)的思想感情。

易犯錯(cuò)誤原因分析：分析能力薄弱，概括不完整。

解題過程分析：

(1)篩選關(guān)鍵語句。抓住“始盛開”三字。(2)分析意境。在分析關(guān)鍵句子基礎(chǔ)上，思維層層推進(jìn)。通過分析，得出結(jié)論：在“人間四月芳菲盡”的情況下，山寺桃花盛開時(shí)間之晚，表現(xiàn)了作者在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)山寺桃花的“驚喜”之情。用同樣的方法，發(fā)現(xiàn)：作者在意境描寫之后，緊接著在抒情句中用一個(gè)“恨” 字流露了作者對春天的“留戀”之情。

答案：表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)桃花的驚喜之情，以及對春天的留戀之情。

得分要領(lǐng)：從意境分析和抒情句中分析思想感情。

寫作：注意審題立意

試題分析：以“收獲”為話題，寫一篇話題作文。

易犯錯(cuò)誤原因分析：審題立意不到位。

解題過程分析：(1)分析材料，審清話題內(nèi)涵。概括材料，分析得知：男孩幻想下一個(gè)蘑菇會比前一個(gè)蘑菇大，于是一路丟棄，最終一無所獲；(2)確定角度：可以從“過程”與“結(jié)果”關(guān)系等角度闡述話題“收獲”的內(nèi)涵。(3)用相應(yīng)的材料表述自己對話題的見解。得分要領(lǐng)：審題立意為先，相應(yīng)材料緊跟。

語文：重文本?重語言?重表述

洋溢人文精神?細(xì)節(jié)決定成敗

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想在中考取得好成績，首先要對中考的特點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分析，并相應(yīng)地運(yùn)用策略，各個(gè)擊破。

1.突出能力考核。

試題材料以課外為主，重在考查語文能力。材料完全出自課內(nèi)，只有辨認(rèn)字音和名句默寫，各3分；課內(nèi)外結(jié)合的，也只有辨析別字(3分)、成語使用(3分)和文言文實(shí)詞和虛詞理解(4分)。其余均來自課外。

語言運(yùn)用的考查要點(diǎn)為字音辨認(rèn)、別字辨析、詞語選用、成語使用、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、名句默寫、關(guān)聯(lián)詞填空、語病修改、句子仿寫。重雙基、重積累、重運(yùn)用、重綜合?，F(xiàn)代文閱讀的考查要點(diǎn)為篩選重要信息、理解詞句含義、概括內(nèi)容要點(diǎn)、歸納文章中心、分析寫法作用、評述作者觀點(diǎn)。重文本、重語言、重整體、重表述。

2.洋溢人文精神。

無論是現(xiàn)代文閱讀還是文言文閱讀，都非常強(qiáng)調(diào)和突出人文精神，2005年中考現(xiàn)代文閱讀散文《井繩》，寫父親“打撈水中的月亮”的事，強(qiáng)調(diào)人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界，從情感熏陶、思想啟迪、審美享受的角度命題。科技文《“神木”的奧秘》，科學(xué)家用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解開神木之謎，從科普知識、科學(xué)認(rèn)識、科學(xué)態(tài)度的角度命題。文言文閱讀《墨翁傳》，寫墨翁臨財(cái)不拘，潔身自好，鞭撻弄虛作假、追名逐利，贊賞潔身自好，講究道德品質(zhì)。無一不洋溢著人文的關(guān)懷。近幾年考試難點(diǎn)分析 從近幾年閱卷的結(jié)果來看，在語文知識運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和作文四大塊內(nèi)容中，失分率比較高的是現(xiàn)代文閱讀，其中的詞語篩選、要點(diǎn)概括、寫法分析、觀點(diǎn)評述等題，得分率最低；失分率次高的文言文閱讀中，虛詞理解、文意理解，得分率比較低；而平均得分率比較高的語文知識運(yùn)用題中，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用、語病修改又是其中失分率最高的兩題。

主要問題：

1.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。比如“語言運(yùn)用”塊，常用標(biāo)點(diǎn)符號的使用和常見病句的類型，有的同學(xué)沒有掌握，在判斷和改錯(cuò)的時(shí)候，自然就不夠敏感，往往發(fā)生錯(cuò)誤。再如常見文言文虛詞的用法，也需要扎實(shí)地掌握，才能正確地翻譯和判斷。對這類題目的內(nèi)容，該整理的整理，該歸類的歸類，親自動手，動手就是復(fù)習(xí)、鞏固的過程。

2.忽略語境的提示。語文材料的特點(diǎn)是詞不離句，句不離篇，語境的暗示作用對成語運(yùn)用、句子連貫、仿句寫作、虛詞理解等，都有積極的提示作用，可是有的同學(xué)卻往往忽略語境的提示，在答題時(shí)常常抓不住主要內(nèi)容，出現(xiàn)偏題情況。對此，我們要善于正確理解、分析具體語境，從語境中把握題目要領(lǐng)，找到問題答案。

3.忽視文章主題的存在，這是閱讀扣分的主要原因。對此，我們除了要具有原文意識和主題意識外，還得有主題意識，就是要了解每一道題的分析都要和主題聯(lián)系起來，這樣的思考才有的放矢，才不會偏離文本。首先應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。其次，應(yīng)當(dāng)注意挖掘文章的主旨，如散文閱讀，應(yīng)特別注意文章的題目和議論抒情性文字的提示。

4.轉(zhuǎn)述概括能力較弱，表述不夠規(guī)范。常見情況一是要點(diǎn)缺失，應(yīng)當(dāng)注意對閱讀的整體把握。二是表述不規(guī)范，應(yīng)當(dāng)注意閱讀表述的要求，如是要求 “分點(diǎn)概括”，還是要求“用原文闡述”；有的題型如觀點(diǎn)評述題，往往要求結(jié)合原文評述，可是這個(gè)要求卻往往被學(xué)生忽略；另外表述應(yīng)盡量避免繁瑣，力求簡潔明了。

復(fù)習(xí)的相應(yīng)策略

1.時(shí)間控制策略。

“語文知識運(yùn)用”這塊內(nèi)容，雖然分值不大，但卻有相當(dāng)多的一部分記憶的內(nèi)容，這塊內(nèi)容雖然不能決定差距，但如果不把握，就會和其他同學(xué)拉開差距，所以應(yīng)盡量爭取掌握。在掌握這塊內(nèi)容時(shí)，推薦大家從認(rèn)知規(guī)律著手來進(jìn)行復(fù)習(xí)。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”和“報(bào)酬遞減率”的規(guī)律，記憶的內(nèi)容如果在第6天和第14天再次得到強(qiáng)化，人腦往往就不再忘記，或者忘記得比較少。所以在這部分內(nèi)容的掌握時(shí)，應(yīng)注意控制好復(fù)習(xí)的間隔時(shí)間。

2.“少就是多”策略。

3.合作商討的策略。教師應(yīng)該成為你最有價(jià)值的合作伙伴，同學(xué)應(yīng)該成為你最方便的合作伙伴，相互商討，有助于發(fā)現(xiàn)典型問題，對彼此的積累和掌握都有好處，信任和合作，將使你獲得雙贏的學(xué)習(xí)效果。

4.細(xì)節(jié)決定成敗——寫作提高的策略。

寫作宜從小處、細(xì)處著眼，小題大做，以小見大。語言要生動，也要注意細(xì)微處的描述，運(yùn)用多種描寫，包括細(xì)節(jié)描寫，是提升寫作分值的重要方法。

真情作文，感動閱卷老師

語文學(xué)習(xí)，重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。其實(shí)，只要考生在復(fù)習(xí)階段能夠突出重點(diǎn)，在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。

下面是我們總結(jié)的“三輪復(fù)習(xí)法”。

第一輪：縱式復(fù)習(xí)

即分冊復(fù)習(xí)。這一輪的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納，過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。

這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間15天左右，我們采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，把每冊書作為一個(gè)復(fù)習(xí)體系，按照注音、同義詞辨析、成語解釋、標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句、古詩文默寫、文言文實(shí)詞與虛詞等分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)一步明確要求，同時(shí)就這些內(nèi)容會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，學(xué)生掌握一些基本的技能和方法，用以避免盲目復(fù)習(xí)。

第二輪：橫式復(fù)習(xí)

也就是以《教學(xué)指南》為復(fù)習(xí)范本，復(fù)習(xí)時(shí)間是30天左右。此輪復(fù)習(xí)是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，按照《教學(xué)指南》知識點(diǎn)的分項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習(xí)。

1、基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用

基礎(chǔ)知識及語言運(yùn)用上的知識點(diǎn)多，考點(diǎn)也多，但只要復(fù)習(xí)到位是最有成效的。因?yàn)樵诘谝惠喌膹?fù)習(xí)時(shí)已進(jìn)行了分冊復(fù)習(xí)，所以第二輪的復(fù)習(xí)只需將各冊的知識分門別類進(jìn)行訓(xùn)練即可。

2、閱讀訓(xùn)練(現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀)現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生要提高認(rèn)讀能力(對文字的感知認(rèn)識和辨析能力)，理解能力(這是閱讀的核心)，質(zhì)疑、遷移和創(chuàng)新能力。

我們通過對近幾年的中考試題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁以散文為主，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。”因而我們在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生涉及到每一類型，但又不能面面俱到。

學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問題，著重是具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外，還有故事性強(qiáng)、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。

近幾年來，文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價(jià)能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時(shí)的重點(diǎn)也就在這一方面。

3、作文訓(xùn)練

我們主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。培養(yǎng)學(xué)生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以沉浸其中，組織語言綴連成文。

作文貴在“真情”。盡力使文章飽含深情或充滿激情，做到感動自己，感動讀者！同時(shí)，我們還讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成迅速作文的好習(xí)慣。

第三輪：總復(fù)習(xí)

即通過綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。英語

每天抽時(shí)間精做1至2篇閱讀理解及完形填空； 120分的試卷預(yù)計(jì)平均分值87分

英語：最近兩個(gè)月一直保持良好語境

把握題型特點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力。

二、復(fù)習(xí)安排三個(gè)階段：

系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段

時(shí)值4月中旬，大多數(shù)的學(xué)校、同學(xué)已完成這一復(fù)習(xí)過程。同學(xué)們可以根據(jù)自身基礎(chǔ)與這一階段的復(fù)習(xí)反饋情況，有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)入專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段。專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段

在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把握題型特點(diǎn)，有針對性地對一些薄弱的、易失分的地方重點(diǎn)訓(xùn)練。

第三篇：中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

中考總復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

一，數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)以教科書為藍(lán)本，幾點(diǎn)建議：

1、重視基礎(chǔ)知識、基本方法的鞏固和提高。

盡管近年來中考數(shù)學(xué)有許多新題型，但所占分值比例較大的仍然是傳統(tǒng)的基本問題。在備戰(zhàn)中考的第一階段，應(yīng)以教科書為藍(lán)本。特別是對基礎(chǔ)題的復(fù)習(xí)(fuxi)，應(yīng)該通過典型例題、習(xí)題的變式復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)。

2、重視運(yùn)用所學(xué)的知識和技能分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)。

主動參與觀察、實(shí)驗(yàn)的活動，通過比較、分析、歸納、類比、抽象等思維過程，完成知識的猜想和證明。這樣既能加深對知識的理解，又學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的策略和方法。

3、加強(qiáng)模擬練習(xí)，強(qiáng)化對知識的掌握和答題速度、節(jié)奏、經(jīng)驗(yàn)等方面的積累訓(xùn)練，訓(xùn)練考試能力。

有的學(xué)生平時(shí)成績很好，但考試時(shí)發(fā)揮不出來，這個(gè)問題可通過加強(qiáng)訓(xùn)練來解決。用與中考試卷結(jié)構(gòu)相同的試卷進(jìn)行模擬訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)中要注意規(guī)范訓(xùn)練，嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過程中的不良習(xí)慣。

4、正確對待新課標(biāo)刪減的內(nèi)容。

一方面，新課程標(biāo)準(zhǔn)刪去了利用弦切角定理、相交弦定理和切割線定理進(jìn)行有關(guān)的證明;相應(yīng)地，平面幾何試題轉(zhuǎn)而考查學(xué)生對幾何事實(shí)的理解和合理的推理能力，明顯地降低了幾何試題的難度。另一方面，代數(shù)中一元二次方程知識的專項(xiàng)考查削弱了，只要求解簡單的數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。但知識點(diǎn)可以減少，思想方法并沒有減少，同學(xué)們應(yīng)正確對待。

數(shù)學(xué)新課標(biāo)與原來義務(wù)教育時(shí)的教學(xué)大綱相比，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，今年的中考必然會加強(qiáng)這些方面的分量，需引起我們的重視。

第一，從試題的題型來看，總題量減少，主要是減少了客觀性試題中選擇題的題量，但主觀性試題的題量有所增加，以此能更好地考查學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動過程和利用數(shù)學(xué)語言解決數(shù)學(xué)問題的水平;

第二，從各知識板塊所占比例來看，將《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合運(yùn)用》單獨(dú)列成一個(gè)知識領(lǐng)域，明顯地增加了這兩塊內(nèi)容的分量，從中也可以看出，實(shí)用性、綜合性將是今年命題的方向;

很重要的一點(diǎn)是，我們在復(fù)習(xí)過程中，必須改變忽視統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)從圖、表、文字等題設(shè)條件中，通過準(zhǔn)確閱讀信息，進(jìn)行去偽存真的信息篩選、整理的訓(xùn)練，提高信息處理的能力。

第三，從考試目標(biāo)來看，在《空間與圖形》這一知識領(lǐng)域中，降低了幾何證明的要求，而增加了《尺規(guī)作圖》、《視圖與投影》、《圖形與變換》等需要動手操作的內(nèi)容，以此考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

解題要有思路

下面舉例講講解題思路。

例：通過實(shí)驗(yàn)研究，專家們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)會場聽眾聽講的注意力指標(biāo)數(shù)是隨著演講者演講時(shí)間的變化而變化的，演講開始時(shí)，聽眾的興趣激增，中間有一段 時(shí)間，聽眾的興趣保持平穩(wěn)的狀態(tài)，隨后開始分散。聽眾注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)變化的函數(shù)圖像如下圖所示(y越大表示聽眾注意力越集中)。當(dāng)

0≤x≤10時(shí)，圖像是拋物線的一部分，當(dāng)10≤x≤20和20≤x≤40時(shí)，圖像是線段。

(1)當(dāng)0≤x≤10時(shí)，求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x的函數(shù)關(guān)系式;

(2)王標(biāo)同學(xué)競選學(xué)生會干部需要演講24分鐘，問他能否經(jīng)過適當(dāng)安排，使聽眾在聽他的演講時(shí)，注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36?若能，請寫出他安排的時(shí)間段;若不能，也請說明理由。

分析：這是一道結(jié)合實(shí)際情境的函數(shù)閱讀題，聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識是新課標(biāo)的最大改革之處，必然是中考的重點(diǎn)。而且這類試題不僅聯(lián)系實(shí)際，更能考查學(xué)生的閱讀理解能力、觀察分析能力、抽象概括能力等各種能力，因此成為近幾年中考的熱點(diǎn)。

本題要求學(xué)生根據(jù)函數(shù)圖像對數(shù)據(jù)作出分析與計(jì)算，主要考查的數(shù)學(xué)知識是函數(shù)的相關(guān)知識，比如待定系數(shù)法求函數(shù)解析式，圖像上點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的意義等。

雖然知識點(diǎn)很基礎(chǔ)，但是本題的得分并不高。一方面學(xué)生對題意理解不清，無法理解條件中“24分鐘”、“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”的含義，不 能正確應(yīng)用到分段函數(shù)中;另一方面(2)問中“注意力的指標(biāo)數(shù)都不低于36”寫成“y≥36”后，計(jì)算也遇到了困難，許多學(xué)生不會求解相應(yīng)的不等式，其實(shí) 如能結(jié)合圖形，把y≥36轉(zhuǎn)化為函數(shù)圖像上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)何時(shí)不小于36，問題就很容易解決。在解此類問題時(shí)，首先一定要認(rèn)真閱讀、理清材料的脈絡(luò)，然后再尋找數(shù)量之間的關(guān)系，并建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型(如方程、不等式，函數(shù))，在復(fù)習(xí)中必須改變只重形式題、證明題，忽視實(shí)際情景的狀況，加強(qiáng)解實(shí)際問題的適當(dāng)訓(xùn)練。

此外，開放題、探究題等等題型都是必須要掌握的，限于篇幅就不講了。只要我們在中考前的沖刺階段，嚴(yán)格按照《考試實(shí)施細(xì)則》、緊密依靠課本、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，重視能力，每一位考生都一定能在今年數(shù)學(xué)中考中取得優(yōu)良成績。

初三中考總復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，針對數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，我談一些自己的想法，供大家參考。

防止走偏(一)研讀《命題細(xì)則》，數(shù)學(xué)中考，會延續(xù)這幾年的命題思路，重視從整體上把握數(shù)學(xué)，靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)，重應(yīng)用、重能力、重創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)和新 課程標(biāo)準(zhǔn)的無痕跡的“軟對接”。在整個(gè)總復(fù)習(xí)過程中，要不時(shí)對照《細(xì)則》和樣卷，反思自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，防止走偏，隨時(shí)、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

不留隱患

(二)梳理概念，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成結(jié)構(gòu)

在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要?dú)w納和梳理教材知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)≠做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式的記憶和辨析。特別是選擇題，要靠清晰的概念來明辨對錯(cuò)，如果概念不清就會感覺模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把教材中的概念整理出來，對容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。有的同學(xué)恰恰在這方面不注意，付出了慘重的代價(jià)。

(三)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的歸納

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，雖然教材中沒有專門的章節(jié)介紹，但卻滲透在初中三年數(shù)學(xué)的全過程之中，是以數(shù)學(xué)知識為載體的更高層次的數(shù)學(xué)。近幾年 杭州市數(shù)學(xué)中考試題非常重視對數(shù)學(xué)思想方法的考查，包括：數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)與方程思想、轉(zhuǎn)化思想、類比聯(lián)想類比歸納的思想、分類討論思想、統(tǒng)計(jì)思想和換 元法、配方法、待定系數(shù)法、消元法、降次法、參數(shù)法、構(gòu)造法等。

忽視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)和整理，這是很多同學(xué)復(fù)習(xí)中成績總是上不來的根本原因之一。同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對每一種思想方法的實(shí)質(zhì)，它所適用的題型，包括解題的步驟都要熟練掌握。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)(四)綜合運(yùn)用知識，提高自身各種能力

初中數(shù)學(xué)能力層面上主要考查：數(shù)感和符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、初步的推理能力、以及分析和解決實(shí)際問題的能力等，中考將更重視對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的考察，關(guān)注對獲取數(shù)學(xué)信息能力，數(shù)學(xué)交流能力，以及“用數(shù)學(xué)”，“做數(shù)學(xué)”的意識的考察，開放型、應(yīng)用型、信息 獲取型、實(shí)際操作型、規(guī)律探索型等新問題可能出現(xiàn)更多，對能力有更高的要求。平

時(shí)做題時(shí)應(yīng)做到深刻理解知識本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型，才能做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。

復(fù)習(xí)過程中要特別注重反思總結(jié)，如復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，解題的心得體會等 等。編制錯(cuò)題集深入糾錯(cuò)，是被很多同學(xué)證明行之有效的復(fù)習(xí)方法。把你歷次考試，特別是初三下學(xué)期來的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯(cuò)了的題進(jìn)行認(rèn)真 的分析，查找原因，改正錯(cuò)誤，可以將試卷進(jìn)行重新剪貼、分類對比，從中發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)中存在的共性問題。對其中那些反復(fù)出錯(cuò)的問題可以考慮再做一遍，以絕后 患。在中考前，特別是臨考的前幾天就不必系統(tǒng)地對每門課再復(fù)習(xí)了。

老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，最基礎(chǔ)的東西，充分利用這45分鐘，就是把中考最重要、最基礎(chǔ)的東西抓住了。

教師的中考總復(fù)習(xí)通常會分為三個(gè)階段：全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練階段。第一階段的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，必須全面復(fù)習(xí)，練習(xí)要覆蓋所有的考 點(diǎn)，落實(shí)雙基;第二階段側(cè)重于重點(diǎn)和難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化能力和數(shù)學(xué)思想方法;第三階段主要是進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，避開難度過大的問題，增強(qiáng)自信。同學(xué)們應(yīng)明確每 一階段的重點(diǎn)，掌握復(fù)習(xí)節(jié)奏與進(jìn)度，配合好教師，才能達(dá)到較好的效果。參考來源讀書人網(wǎng)http:///

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

復(fù)習(xí)一定要有高效的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果。下面五種復(fù)習(xí)指導(dǎo)，希望對鄭州小升初的同學(xué)們有幫助。

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各知識點(diǎn)易出錯(cuò)的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的知識體體系，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫通。做到梳理——訓(xùn)練——拓展，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念

對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。

四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去思考，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通，提高解題靈活性。

五、有的放矢，挖掘創(chuàng)新

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)知識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)方法

在這次研討會上，我非常榮幸能受到李華老師的安排在這里與各位同行進(jìn)行交流，其實(shí)在中考復(fù)習(xí)這方面三中、七中等學(xué)校做的特別出色，特別值得我們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在談?wù)勎覀€(gè)人的看法，謹(jǐn)代表我個(gè)人的意見，有不妥之處，敬請指正。

一、近幾年中考題的特點(diǎn)及變化趨勢

我們學(xué)校組織初中數(shù)學(xué)老師做了近幾年的新疆中考試卷，目的是讓老師從中來感覺近幾年新疆中考試題的特點(diǎn)及其變化。當(dāng)時(shí)做完的第一感覺就是這不像是我們想象中的中考題，整套試題題目簡單一點(diǎn)也不復(fù)雜，其中《圓》、《二次函數(shù)》這兩章的內(nèi)容占得比例很少；其次，感覺中考復(fù)習(xí)的方向不好把握，若不當(dāng)，考完后就會覺得中考的復(fù)習(xí)沒多大作用。

經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)近幾年的中考題的總體變化趨勢是不再過分注重知識掌握的．．．．．．偏向，而是更偏重于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中所必備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和綜合運(yùn)用能力的考查，更加強(qiáng)化了我們學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)的意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活又服務(wù)于實(shí)際生活的特點(diǎn)。

中考試題的特點(diǎn)：

1、試題比較靈活，題型新但不難，有一定梯度，所涉及的基礎(chǔ)知識與基本技能都以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試題源于教材。

2、注重聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，并且服務(wù)于生活的特色。

大部分試題緊密聯(lián)系實(shí)際，試題背景來源于現(xiàn)實(shí)生活，這類問題關(guān)鍵在于認(rèn)真審題，理解題意，能將實(shí)際問題進(jìn)行提煉，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決，要具備較高的分析能力和解題能力，考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3、試題的大部分信息都是以圖、表的形式給出的，這就要求學(xué)生會看圖并能準(zhǔn)確的分析圖表，以獲取正確的信息后，才能解題。如統(tǒng)計(jì)的相關(guān)題目、有關(guān)函數(shù)題，都是數(shù)形結(jié)合，首先要會看圖，而且要看懂，獲取正確的信息后，才能動筆解題。這對學(xué)生的要求很高。

4、突出思想方法，考查綜合性

突出考查學(xué)生在解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基本概念、基本技能和思想方法，如數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想，還有方程、函數(shù)等建模轉(zhuǎn)化的思想方法。這些在教學(xué)中雖然沒有明確提出來，但是它一直是我們學(xué)數(shù)學(xué)所隱含的思想。

二、中考復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

突出“基礎(chǔ)性”，注重?cái)?shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)理解。

中考題都是立足基礎(chǔ)，對知識點(diǎn)的覆蓋率基本達(dá)到80℅以上，因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重視基本概念、基本公式、基本技能。對基本概念要理解，抓住概念的實(shí)質(zhì)以及概念之間的聯(lián)系，并能夠在應(yīng)用中加深對概念的理解。復(fù)習(xí)要抓住重點(diǎn)，該掌握的必須要掌握，該會的必須要會。

2、全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中的知識，不要受近年來的中考試題的影響。

3、重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，從而提高解決問題的能力。

近幾年的中考題明顯加強(qiáng)了對數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思想的考查，這類試題一般題型新穎，綜合性強(qiáng)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意挖掘和運(yùn)用這些數(shù)學(xué)思想。另外，以實(shí)際背景命題的題目隨處可見，對這類問題要注重訓(xùn)練：怎樣從背景材料中提煉出數(shù)學(xué)問題，把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，自覺養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的意識，用數(shù)學(xué)方法思考問題的習(xí)慣。

4、重視課題學(xué)習(xí)及探索開放題的訓(xùn)練。

中考試題一般會考查學(xué)生動手進(jìn)行操作，通過親身經(jīng)歷觀察、歸納、類比等活動進(jìn)行猜想，并證明猜想的合理性，這類試題常常設(shè)置多層次問題，它容易展現(xiàn)學(xué)生不同的思維方式、思維水平，以及對相關(guān)知識與方法的理解深度，從而拉開了學(xué)生之間的差距。

學(xué)生普遍對這類題比較反感，作業(yè)中幾乎都空著不做，所以最好帶著學(xué)生一步步完成，逐漸培養(yǎng)他們的興趣。

三、如何安排中考復(fù)習(xí)

本學(xué)期我們還有《二次函數(shù)》、《投影與視圖》這兩章內(nèi)容，大概4月初能結(jié)束新課的教學(xué)任務(wù)，可以進(jìn)入中考前的復(fù)習(xí)。

中考前的復(fù)習(xí)一般分兩個(gè)階段，第一階段就是全面復(fù)習(xí)即所說的專項(xiàng)復(fù)習(xí)：分為數(shù)與代數(shù)、方程與不等式、函數(shù)及其圖像、圖形的認(rèn)識及變換、圖形與證明、統(tǒng)計(jì)與概率這六大部分。第一階段的復(fù)習(xí)大概需要1個(gè)月的時(shí)間，重點(diǎn)抓好基本概念及基本技能的復(fù)習(xí)，每天的作業(yè)要緊貼當(dāng)天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要適量，避免過多、過繁，同時(shí)要做好補(bǔ)差工作每天特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，對他們的作業(yè)盡量詳細(xì)批改，及時(shí)輔導(dǎo)。由于時(shí)間緊，最好把補(bǔ)差的工作細(xì)化、滲透到平時(shí)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。復(fù)習(xí)完一個(gè)專項(xiàng)，就進(jìn)行一次測驗(yàn)。通過測驗(yàn)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，將試卷中的錯(cuò)題收集整理，分析錯(cuò)誤的原因并訂正。

總之，第一階段的復(fù)習(xí)雖然內(nèi)容簡單，但是要掌握的知識點(diǎn)很多，要達(dá)到該掌握的知識點(diǎn)必須要掌握的復(fù)習(xí)效果，一定要為第二階段的綜合性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第二階段是綜合性復(fù)習(xí)，要以2011年自治區(qū)的中考模擬試卷為重點(diǎn)，因?yàn)?009年自治區(qū)的中考試題中有兩、三道題是模擬卷中的原題，其中有一道題是畫出能證明勾股定理的圖形，并且進(jìn)行證明，這道題如果沒有復(fù)習(xí)到的話，估計(jì)只有少部分學(xué)生能做出來。若時(shí)間安排合理的情況下，最好用來測試，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)真審題及必備的應(yīng)試能力，還可以訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的得分意識。經(jīng)過批改、分析講評試卷可以再鞏固薄弱部分，并且要求學(xué)生收集、整理、分析錯(cuò)題。這樣效果可能會好一些。總之，第二階段的復(fù)習(xí)資料要少而精，把自治區(qū)2011年的中考模擬試題讓學(xué)生真正掌握，琢摸透徹就可以了。針對學(xué)困生只需掌握每套題的1—21題，后面幾道綜合題不作要求，自愿選作。

最后留十天左右的時(shí)間最好是將前面的所有復(fù)習(xí)內(nèi)容再次進(jìn)行整合、提煉出重點(diǎn)知識、重點(diǎn)題型及熱點(diǎn)問題，進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí)，鞏固強(qiáng)化，即進(jìn)行所謂的科學(xué)備考。

以上是我的中考復(fù)習(xí)方法的交流，希望能得到大家的交流。