第一篇：教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃

教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃

為落實(shí)市教育局文件精神，進(jìn)一步加大青年教師培養(yǎng)力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)

目標(biāo)，遵循教師成長規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)

發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以《乾縣教育局關(guān)于落實(shí)中小學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃的通知》為指導(dǎo)，樹立人才強(qiáng)教、特色發(fā)展觀念，堅(jiān)持“面向全體，突出骨干，兼

顧學(xué)科，均衡發(fā)展”的工作原則，強(qiáng)調(diào)“三個(gè)重視”：重視教學(xué)能手的培養(yǎng)與使用成效，重視教師的自我發(fā)展與自主成長，重視教學(xué)能手的示

范引領(lǐng)與作用發(fā)揮，力爭在十二五期間，培養(yǎng)出一批校級、市級教學(xué)能手，造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)的德

才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)能手隊(duì)伍，靠教學(xué)能手帶動，促教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，努力造就一方名校。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1.建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。

2.使確定的學(xué)校教學(xué)能手向高層次發(fā)展，如市級教學(xué)能手、明星教師、名師，并充分發(fā)揮教學(xué)能手的帶頭、示范作用。

3.讓更多的青年教師脫穎而出。

三、培養(yǎng)對象條件和職責(zé)

（一）培養(yǎng)對象條件

1．落實(shí)“規(guī)范”的榜樣。能自覺踐行、模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)為人師，行為世范。不得進(jìn)行有違職業(yè)道德的教學(xué)活動，不

得以任何借口、任何方式懲罰學(xué)生，不得從事有償補(bǔ)習(xí)活動，不得擅自公布學(xué)生考試成績和按考試成績給學(xué)生排隊(duì)。

2．落實(shí)教學(xué)常規(guī)的榜樣。能模范遵守《山東省關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)規(guī)范普通中小學(xué)教師教育教學(xué)行為的若干意見》，做好“八個(gè)精心”，即精心

制定學(xué)期（學(xué)段）教育教學(xué)計(jì)劃，精心開發(fā)課程資源，精心備課，精心上課，精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)，精心組織考試與評價(jià)，精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活，精心進(jìn)行教育教學(xué)反思。

3．落實(shí)全員崗位育人的榜樣。能積極落實(shí)上級全員育人要求和學(xué)校工作部署，在個(gè)人教育教學(xué)實(shí)踐中有思路、有措施，成效顯著。

4．“學(xué)、查、糾”活動的榜樣。能自覺地選定學(xué)習(xí)和趕超目標(biāo)，堅(jiān)持學(xué)理論、學(xué)規(guī)范、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查漏洞、查差距、查落實(shí)，糾正問題，有效實(shí)

現(xiàn)專業(yè)化成長。

5．課堂教學(xué)改革的榜樣。能大膽進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索教學(xué)新路子，教學(xué)成績突出。

6．教齡5年以上，且從事本學(xué)科（或相近學(xué)科）教學(xué)3年以上。（特別優(yōu)秀者，此條件可適當(dāng)放寬）

7．有良好的教學(xué)實(shí)績，學(xué)生滿意度高。文化課教師五年教學(xué)實(shí)績都要在B級以上，非文化課教師需要3個(gè)B級以上。（培

養(yǎng)期間，教學(xué)實(shí)績不能

出現(xiàn)B級。）

8．滕州市級及以上課改標(biāo)兵、教學(xué)能手、明星教師（近三年來取得的）直接定位本校教學(xué)能手。學(xué)校將評選出來的教學(xué)能手擇優(yōu)推薦參加棗莊

市教學(xué)能手的評選。

學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)能手嚴(yán)格執(zhí)行以上條件，切實(shí)把德才兼?zhèn)?、師德能示范、業(yè)務(wù)能引領(lǐng)的教師推選出來，以便更好地推動學(xué)校教育教學(xué)工作，更有

效地參與棗莊市教學(xué)能手的評選。

（二）培養(yǎng)期職責(zé)

確定為“教學(xué)能手培養(yǎng)對象”的教師，在培養(yǎng)期內(nèi)應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)校課程建設(shè)、教學(xué)改革工作中發(fā)揮骨干作用，積極承擔(dān)或參與重大問題行動研究及其他科研課題研究。

2．加強(qiáng)全面育人。實(shí)施學(xué)科育人，承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)，教書與育人并重。

3．發(fā)揮示范幫帶作用。每學(xué)期講授校級示范課不少2節(jié)；每年有計(jì)劃指導(dǎo)2名青年教師，積極服務(wù)教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

4．參與展示交流活動。堅(jiān)持教育教學(xué)創(chuàng)新，成為本職工作的模范，自覺承擔(dān)學(xué)校及上級交給的授課、講座、教研及教師培訓(xùn)等有關(guān)工作任務(wù)。

四、培養(yǎng)與評選的方法步驟

評選采取自主報(bào)名、學(xué)校組織審核評選認(rèn)定的方式進(jìn)行。具體程序?yàn)椋?/p>

1.充分發(fā)動，個(gè)人申報(bào)。下發(fā)教學(xué)能手培養(yǎng)計(jì)劃，廣泛發(fā)動，認(rèn)真組織教師積極參與。

2.依據(jù)評選條件對申報(bào)教師進(jìn)行初選，培養(yǎng)對象具體到年度，并將結(jié)果及時(shí)公示。

五、教學(xué)能手培養(yǎng)對象的管理

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。

2.在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提

要求。學(xué)校定期召開教學(xué)能手培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗(yàn)交流會，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰。

3.建立健全教學(xué)能手業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。如：承擔(dān)教研情況；撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；承擔(dān)的教學(xué)示范任務(wù)或科研課題有計(jì)

劃，有過程，有總結(jié)；有帶培新教師計(jì)劃；有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱；取得成績,獲得榮譽(yù)等。

4.教學(xué)能手的評選、認(rèn)定和管理工作由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織。自2011年起，“教學(xué)能手培養(yǎng)對象”每年評選一次，每次評選數(shù)額占全校教師人數(shù)的30%，并且兼顧學(xué)科和學(xué)段?！敖虒W(xué)能手培養(yǎng)對象”經(jīng)過一年培養(yǎng)期，考核合格后予以認(rèn)定，并頒發(fā)“教學(xué)能手”榮譽(yù)證書。教學(xué)能手實(shí)行任

期制，每屆任期3年。任期屆滿后，經(jīng)認(rèn)定可連任一屆，但最多不能超過兩屆。任滿兩屆的須重新參加推薦、評選。

乾縣城關(guān)鎮(zhèn)張家堡完小2011年12月15日

第二篇：教學(xué)能手培養(yǎng)機(jī)制

常莊小學(xué)教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師的

培訓(xùn)、培養(yǎng)、選拔獎勵機(jī)制

骨干教師是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，是寶貴的教育人才資源，為了更好地推進(jìn)和深化新課程改革，進(jìn)一步加強(qiáng)我?！懊麕煛惫こ探ㄔO(shè)，激發(fā)他們教書育人的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，整體提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，也為了更好地規(guī)范我校骨干教師的評選管理制度，優(yōu)化評選管理機(jī)制，特制定本辦法。

一、總體目標(biāo)

通過本辦法的制定和實(shí)施，建立優(yōu)秀教師成長激勵機(jī)制，形成各級各類骨干教師的人才梯隊(duì)，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范輻射作用，推動我校教育教學(xué)改革的健康快速發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、基本原則

1．堅(jiān)持公開、公平公正原則。學(xué)校成立骨干教師管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校骨干教師的評選管理工作，并積極創(chuàng)造條件，營造優(yōu)秀人才成長的良好環(huán)境，充分發(fā)揮其作用。

2．堅(jiān)持面向一線教師和中青年教師為評選重點(diǎn)的原則。一線教師和中青年教師是教育教學(xué)的主力軍，要注重從教育教學(xué)一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔骨干教師，摒棄論資排輩的成舊觀念，以中青年教師為培養(yǎng)對象，鼓勵青年教師脫穎而出。切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)和教育教學(xué)研究，全面提高教師的思想素質(zhì)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

3．堅(jiān)持分級分類評選、公正競爭擇優(yōu)和統(tǒng)一動態(tài)管理的原則。逐步形成骨干教師統(tǒng)一管理制度，把競爭機(jī)制引入學(xué)校骨干教師評選、培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié)。學(xué)校骨干教師不搞終身制，定期進(jìn)行目標(biāo)考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰、流動發(fā)展。原則上，高一層次的骨干教師評選應(yīng)從相應(yīng)低一層次的骨干教師中擇優(yōu)推薦申報(bào)。

本辦法中所稱“學(xué)校骨干教師”包括校級及以上的骨干教師。學(xué)校骨干教師共分三種類型：教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人。骨干教師共分三種類型：教壇新秀、學(xué)科教改帶頭人、教育科研學(xué)術(shù)帶頭人。本辦法中“評選、命名、管理和考核”是指評選、命名和考核校級骨干教師，管理對象則是指校級及以上骨干教師，潞城市級以上（含潞城市級）骨干教師的考核由市教育局具體負(fù)責(zé)。

三、具體操作

（一）評選與命名 第一條 評選范圍和對象： 1．教壇新秀：原則上為30周歲以下、教齡一般為3年以上（含3年）本校教師。2．教學(xué)能手：原則上為35周歲以下、教齡一般為5年以上（含5年）本校教師。3．學(xué)科教改帶頭人：原則上為45周歲以下、教齡5年以上（含5年）本校教師。

凡申報(bào)教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人，必須具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷。第二條 評選條件： 1．政治素養(yǎng)

堅(jiān)持黨的基本路線、方針、政策，忠誠人民的教育事業(yè)。遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，敬業(yè)愛崗，遵紀(jì)守法。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行教育教學(xué)工作規(guī)范，模范履行崗位職責(zé)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新精神。在教書育人、為人師表方面能起表率作用，在本校師生中有較高的威信。2．業(yè)務(wù)水平

（1）教壇新秀必須具備的基本條件

A．結(jié)合工作實(shí)際，自覺學(xué)習(xí)教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練應(yīng)用新的教育理論、教學(xué)手段和方法。教育教學(xué)工作滿負(fù)荷，積極參加學(xué)校及以上教育教學(xué)研究活動，具有較強(qiáng)的課程改革意識，有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，是學(xué)校公認(rèn)的骨干教師。至少完成一輪低、中或高年級循環(huán)或有畢業(yè)班經(jīng)歷。近三年來，獲校級評優(yōu)課二等獎及以上，或在潞城市級及以上評優(yōu)課中獲獎，或獲潞城市級教學(xué)基本功競賽（或說課競賽）二等獎及以上，或承擔(dān)過潞城市級及以上公開課教學(xué)并獲得較高評價(jià)（必須是教學(xué)業(yè)務(wù)部門組織，并由主辦方出具證明）。

B．具有較強(qiáng)的教科研能力，曾主持校級及以上課題研究或主要參與市級及以上課題研究并有一定的研究成果。近三年來，在?？?、潞城市級及以上刊物發(fā)表或相應(yīng)級別獲獎教育教學(xué)論文不少于2篇，至少有1篇論文在潞城市級及以上刊物發(fā)表（或獲獎）。

C．能運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，有自己的個(gè)人主頁或或教師博客。近三年來，在學(xué)校門戶網(wǎng)站或太倉教育信息網(wǎng)等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表一定數(shù)量的教學(xué)隨筆。D．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，能主動做好學(xué)生的政治思想工作，有班主任或副班主任工作經(jīng)歷，能認(rèn)真履行班主任或副班主任工作職責(zé)，并有一定的工作成績。

（2）教學(xué)能手必須具備的基本條件

A．結(jié)合工作實(shí)際，自覺學(xué)習(xí)教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練應(yīng)用新的教育理論、教學(xué)手段和方法。教育教學(xué)工作滿負(fù)荷，積極參加學(xué)校及以上教育教學(xué)研究活動，具有較強(qiáng)的課程改革意識，有較強(qiáng)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)實(shí)績突出，教 學(xué)質(zhì)量名列前茅，是學(xué)校公認(rèn)的骨干教師。至少完成一輪低、中或高年級循環(huán)或有畢業(yè)班經(jīng)歷。近五年來，獲校級評優(yōu)課二等獎及以上，或在潞城市級及以上評優(yōu)課中獲獎，或獲潞城市級教學(xué)基本功競賽（或說課競賽）二等獎及以上，或承擔(dān)過潞城市級及以上公開課教學(xué)并獲得較高評價(jià)（必須是教學(xué)業(yè)務(wù)部門組織，并由主辦方出具證明）。

B．具有較強(qiáng)的教科研能力，曾主持校級及以上課題研究或主要參與市級及以上課題研究并有一定的研究成果。近五年來，在?？⒙撼鞘屑壖耙陨峡锇l(fā)表或相應(yīng)級別獲獎教育教學(xué)論文不少于3篇，其中必須有2篇本學(xué)科的教學(xué)論文，至少有1篇論文在大市級及以上刊物發(fā)表（或獲獎）。

C．能運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，有自己的個(gè)人主頁或或教師博客。近三年來，在學(xué)校門戶網(wǎng)站或太倉教育信息網(wǎng)等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)隨筆5篇及以上。D．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，能主動做好學(xué)生的政治思想工作，能認(rèn)真履行班主任或副班主任工作職責(zé)，有3年班主任、6年副班主任工作經(jīng)歷，或有3年團(tuán)、隊(duì)德育工作經(jīng)歷，并有一定的工作成績。（3）學(xué)科教改帶頭人必須具備的基本條件：

A．結(jié)合工作實(shí)際，自覺學(xué)習(xí)教育理論，在教育教學(xué)實(shí)踐中能熟練應(yīng)用新的教育理論、教學(xué)手段和方法。教育教學(xué)工作滿負(fù)荷，積極參加學(xué)校及以上教育教學(xué)研究活動，具有較強(qiáng)的課程改革意識，已初步形成較為鮮明的教學(xué)特色，教學(xué)實(shí)績突出，教學(xué)質(zhì)量名列前茅，有一定的知名度。是學(xué)校公認(rèn)的骨干教師。至少完成兩輪低、中或高年級循環(huán)或有帶教兩屆畢業(yè)班經(jīng)歷。近五年來，獲校級評優(yōu)課一等獎，或獲潞城市級及以上評優(yōu)課二等獎以上（含二等獎），或獲潞城市級教學(xué)基本功競賽（或說課競賽）一等獎或承擔(dān)過潞城市級及以上公開課教學(xué)并獲得較高評價(jià)（必須是教學(xué)業(yè)務(wù)部門組織，并由主辦方出具證明。）

B．具有較強(qiáng)的教科研能力，曾主持或主要參與市級幾以上課題研究并有一定的研究成果。近五年來，在?？?、潞城市級及以上刊物發(fā)表或相應(yīng)級別獲獎教育教學(xué)論文不少于5篇，其中必須有3篇本學(xué)科的教學(xué)論文，至少有2篇論文在潞城市級及以上刊物上發(fā)表，其中至少有1篇論文在省級刊物發(fā)表（或獲獎）。C．能運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)，有自己的個(gè)人主頁或或教師博客。近三年來，在學(xué)校門戶網(wǎng)站或太倉教育信息網(wǎng)等有關(guān)教育網(wǎng)站發(fā)表教學(xué)隨筆6篇及以上。D．關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教書育人，能主動做好學(xué)生的政治思想工作，能認(rèn)真履行班主任或副班主任工作職責(zé)，有3年班主任、6年副班主任工作經(jīng)歷，或有3年團(tuán)、隊(duì)德育工作經(jīng)歷，并有一定的工作成績。凡申報(bào)校級教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人，如果不符合上述基本條件之一者，將一票否決（屬破格對象除外）。（4）符合下列條件之一者，可破格評選：

A．在省級及以上核心刊物上獨(dú)立發(fā)表教育教學(xué)論文的（不少于2000字）B．在省級或長治級評優(yōu)課、教學(xué)基本功競賽、說課比賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合等競賽中獲等級獎的。

C．在潞城市級評優(yōu)課中獲一等獎的。

D．指導(dǎo)學(xué)生在教育部門組織的全國奧林匹克競賽或信息技術(shù)等競賽中獲一等獎的。

E．有其他突出成績和特殊貢獻(xiàn)的。第三條 評選辦法和程序： 1．個(gè)人申報(bào)、學(xué)校推薦。

教師對照校教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人評選要求，認(rèn)為初步具備條件的，可填寫《潞城市朱棣文小學(xué)教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人申報(bào)表》，并附近年來的主要業(yè)績、論文論著復(fù)印件、獲獎證書、成果證明材料等上交學(xué)校教科室。教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人每年評選一次，申報(bào)時(shí)間為6月。凡有下列情況之一的，視為師德考核不合格，不得申報(bào)或推薦：

（1）反對和抵制黨的基本路線，犯有政治立場錯(cuò)誤，或在課堂上、課后在思想上、道德品質(zhì)上誤導(dǎo)學(xué)生，造成不良影響的；

（2）有賭博、觀看淫穢錄像、網(wǎng)上傳播不健康內(nèi)容或發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論等行為被查實(shí)的；

（3）違反師德規(guī)范，體罰或變相體罰學(xué)生；教不負(fù)責(zé)任，出現(xiàn)教學(xué)事故的；（4）有其他不宜被推薦為教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人行為的。2．組織考核、評議。

學(xué)校成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由校長辦公室及部分學(xué)校中層干部組成。對申報(bào)對象及提供的申報(bào)材料進(jìn)行嚴(yán)格考核。

對教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人申報(bào)對象的師德修養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)實(shí)績的考核，都要進(jìn)行“學(xué)生滿意率”和“教師滿意率”測評，“學(xué)生滿意率”和“教師滿意率”低于2/3的不得入選。3．發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

考核組擇優(yōu)確定的教壇新秀、學(xué)科教改帶頭人和教育科研學(xué)術(shù)研究帶頭人初步入選名單，并在校園公示、充分征求意見后，由學(xué)校在教師節(jié)發(fā)文命名并頒發(fā)證書。

（二）骨干教師的職責(zé)和義務(wù)

學(xué)校骨干教師（教壇新秀除外）須履行下列職責(zé)與義務(wù)：

1．在師德修養(yǎng)方面，做到教書育人、為人師表，模范遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，除認(rèn)真做好本職工作外，要積極主動承擔(dān)學(xué)校有關(guān)工作，發(fā)揮好示范、帶頭和輻射作用。

2．在教育教學(xué)方面，必須在教育教學(xué)第一線任課，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，堅(jiān)持在教育、教學(xué)實(shí)踐不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。每學(xué)年至少要承擔(dān)1次校級及以上公開教學(xué)任務(wù)或?qū)ｎ}講座，切實(shí)提高所任學(xué)科的教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)實(shí)績在本校名列前茅。

3．在教育科研方面，要有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)修目標(biāo)和計(jì)劃，完成上級規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)，積極參加學(xué)校的教育科研活動，特別是新教育實(shí)驗(yàn)的有關(guān)活動，積極撰寫教學(xué)隨筆，能認(rèn)真總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育科研論文，參與著書立說。每學(xué)年在潞城市級及以上刊物發(fā)表（或相應(yīng)級別獲獎）的教育教學(xué)論文不少于1篇。

4．積極參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，定期更新自己的教學(xué)博客，所承擔(dān)的公開教學(xué)任務(wù)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)課件或講座資料等，及時(shí)上傳到學(xué)校信息網(wǎng)學(xué)科資源庫中。

5．在指導(dǎo)青年教師方面，主動承擔(dān)起指導(dǎo)新上崗教師和其他青年教師的責(zé)任，積極參加教育集團(tuán)的研討活動。

（三）考核與獎勵 1．考核程序：

（1）每年的5月，由本人根據(jù)《潞城市骨干教師評選管理辦法》進(jìn)行自評，填寫《潞城市骨干教師學(xué)考核表》，并提供相應(yīng)的證明材料，交學(xué)校教科室。（2）由學(xué)校人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組對骨干教師的考核表和證明材料進(jìn)行考核，對骨干教師進(jìn)行“學(xué)生滿意率”和“同行滿意率”測評，將考核結(jié)果在校園網(wǎng)公示。

（3）考核分在80分及以上且“學(xué)生滿意率”和“同行滿意率”測評中不滿意率為低于1/3者，由學(xué)校在教師節(jié)給予學(xué)津貼；考核分低于80分但高于60分者，考核基本合格，暫時(shí)保留骨干教師稱號一年，不發(fā)津貼，如第二年考核分 5 仍低于80分者，即取消骨干教師稱號；考核分低于60分者，取消相關(guān)骨干教師稱號。

2．有下列情況者，無需考核，其學(xué)校骨干教師稱號自動取消：（1）教壇新秀年齡超過35周歲的；教學(xué)能手年齡超過45周歲的。（2）不按時(shí)提供學(xué)考核材料的，不參加骨干教師考核的。（3）在日常工作中違反師德規(guī)范、出現(xiàn)教學(xué)事故的，一票否決。3．獎勵措施：

（1）校級骨干教師津貼標(biāo)準(zhǔn)：蘇州市學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、潞城市級學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人的津貼每學(xué)年2000元的津貼（由教育局下發(fā)）；校級及以上學(xué)科帶頭人的津貼每學(xué)年1000元（由學(xué)校下發(fā)）；校級教學(xué)能手的津貼每學(xué)年600元（由學(xué)校下發(fā)）；校級教壇新秀一次性發(fā)放獎金200元（由學(xué)校下發(fā)）。（2）在教師職務(wù)評聘中，教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人優(yōu)先晉升高一級教師職務(wù)。（3）“評優(yōu)、評先”工作，優(yōu)先考慮骨干教師。今后中小學(xué)校（幼兒園）新提拔中層干部和校級領(lǐng)導(dǎo)，在公開競聘的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)在骨干教師中挑選。（4）優(yōu)先安排骨干教師參加省、蘇州市組織的骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)校定期組織教學(xué)能手、學(xué)科教改帶頭人外出考察和參加學(xué)術(shù)活動。

五、組織保障

1．學(xué)校成立人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)骨干教師評選、管理與考核等工作，學(xué)校檔案室建立相應(yīng)的管理檔案，積極嘗試網(wǎng)絡(luò)化管理。

2．本辦法在實(shí)施過程中因敘述不清而出現(xiàn)的爭議，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論給予相應(yīng)的解釋。

六、其他

對于已是學(xué)校骨干教師的轉(zhuǎn)評學(xué)校學(xué)科教改帶頭人，如果課堂教學(xué)不符合文件要求的，學(xué)校將專門組織一次課堂教學(xué)展示活動，學(xué)校將邀請有關(guān)學(xué)科教研員和學(xué)校潞城市級及以上學(xué)科教改帶頭人進(jìn)行鑒定，課堂教學(xué)鑒定為優(yōu)的，將命名為校學(xué)科教改帶頭人；如果轉(zhuǎn)評教學(xué)能手的，將按文件規(guī)定進(jìn)行考核，如果考核合格，命名為教學(xué)能手，按新文件發(fā)給津貼，但不再享受有關(guān)骨干教師筆記本電腦的獎勵措施，如果考核基本合格，將命名為教學(xué)能手稱號，但不發(fā)津貼，如果考核不合格，將取消骨干教師稱號。對于學(xué)校已經(jīng)命名的教學(xué)能手將按文件規(guī)定進(jìn)行考核，如果考核合格，將繼續(xù)命名，如果考核考核基本合格，暫時(shí)保留教學(xué)能手稱號一年，不發(fā)津貼，如果考核不合格，將取消教學(xué)能手稱號。

第三篇：教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度

教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)制度

（一）指導(dǎo)思想

骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺，堅(jiān)持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進(jìn)“名師工程”，通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

（二）培養(yǎng)范圍

已獲得市級以上（含市級）課堂教學(xué)比賽一二等獎、參加過市級以上（含市級）公開課、觀摩課、獲得市級（含市級）以上教學(xué)能手、骨干教師、沂蒙名師稱號的教師，均列入骨干教師培養(yǎng)的范圍

（三）培養(yǎng)目標(biāo)

完善師資培養(yǎng)的有效機(jī)制，使教師具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，掌握和運(yùn)用教科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。培養(yǎng)出一批省、市、縣級教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。

1、教師努力目標(biāo)

學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的人。最終實(shí)現(xiàn)四高、四轉(zhuǎn)化。

（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。

（2）由“單一型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)合型”，教師從只會一門學(xué)科轉(zhuǎn)到教多種課程。

（3）由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀?，教師?yīng)改變傳統(tǒng)的教法，掌握科研方法，對先進(jìn)的教育策略有研究、選擇、運(yùn)用的能力。

（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀保處煈?yīng)改變統(tǒng)一的教學(xué)風(fēng)格，面對不同的學(xué)生，不同的自我，形成獨(dú)特的教學(xué)特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。

2、教師發(fā)展方向

合格教師→骨干教師→優(yōu)秀教師→沂蒙名師。政治思想、職業(yè)道德方面能為人師（起榜樣作用）；教學(xué)方面一專多能（起示范作用）；教育方面造詣較深（起咨詢作用）；教育科研方面成果突出（起帶頭作用），能操作現(xiàn)代化教育技術(shù)，并有良好的心理素質(zhì)，有競爭意識、自信自尊、尊重他人、講究效率，有樂觀向上的健康人格，向“四高”目標(biāo)發(fā)展。

（1）高素質(zhì)：具備現(xiàn)代化教育觀念，具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心、有合作、競爭的精神。

（2）高學(xué)歷：45歲以下全部達(dá)到大專學(xué)歷，有40%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。

（3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。

（4）高水準(zhǔn)：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。

（四）主要措施

1、抓師德教育，促觀念更新

以請進(jìn)來與走出去方式相結(jié)合，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，具體落實(shí)到四心：愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。

（1）學(xué)習(xí)課程化

教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期組織教師外出參加活動。在內(nèi)容上突出時(shí)代性和科研性、探索性，形成教師學(xué)習(xí)的課程化。

（2）、評選制度化

結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評選“十佳教師”、“優(yōu)秀教師”、““優(yōu)秀班主任”等。形成一種競爭的激勵機(jī)制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。

2、抓自培力度，促整體提高

（1）高質(zhì)量地做好工作。在教學(xué)工作中骨干教師要高質(zhì)量地完成示范、觀摩、檢查、評估等的課堂教學(xué)任務(wù)。工作受學(xué)生的歡迎、家長的認(rèn)可和學(xué)校的肯定，班主任工作和教學(xué)工作居年級和本學(xué)科前列。

（2）帶頭實(shí)踐課改精神。上好各類示范課、公開課，常上常新。

（3）壓擔(dān)子分任務(wù)。讓部分骨干教師擔(dān)任教研組長，參與學(xué)校和教研組的管理，在實(shí)踐中打開思路，學(xué)會協(xié)調(diào)，提高解決問題的能力。

（4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。提倡骨干教師充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)學(xué)習(xí)。要求認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用。

（5）加強(qiáng)課題研究。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。

（6）提倡一專多能。引導(dǎo)骨干教師多方位地學(xué)習(xí)，有奮斗目標(biāo)，有主攻方向，不斷提高自我，超越自我。

（7）繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對”帶教制度。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。

（8）大膽創(chuàng)新。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，探索教改新路、敢于嘗試、反思和修正，敢于走自己的路，走別人沒有走過的路。

3、抓激勵機(jī)制，促隊(duì)伍優(yōu)化

師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，要靠精心規(guī)劃，措施落實(shí)，另一方面要創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師的激勵，建立起完善，有效的機(jī)制。

（1）成就激勵。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評比，優(yōu)秀課堂教學(xué)拍攝錄像，搞個(gè)人專集，好的文章、論文推薦到報(bào)刊雜志，學(xué)校每年出專輯（包括學(xué)生作品專輯）。

（2）榮譽(yù)激勵。學(xué)校每年評選十佳教師、優(yōu)秀班主任、明星教師等等。

（3）物質(zhì)獎勵。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)校教科研獎勵制度》中的條款執(zhí)行。

（4）情感激勵。教師父母生病領(lǐng)導(dǎo)前去看望，家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日贈書、贈物，定時(shí)開展文娛、體育活動，在活動中聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。

第四篇：08教學(xué)能手培養(yǎng)總結(jié)

2007—2008學(xué)

教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)總結(jié)

一年來我校在教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)方面取得了顯著成績。工作中發(fā)現(xiàn)、扶植、培養(yǎng)了部分教學(xué)能手，充分發(fā)揮了其模范帶頭作用，依據(jù)我校工作實(shí)際，對一年來的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、建立健全了教學(xué)能手檔案

根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)能手情況，我校為每位教學(xué)能手建立了檔案，對他們的思想品德、知識水平、業(yè)務(wù)專長、工作態(tài)度等均做詳細(xì)記錄，為使用和培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、任課

根據(jù)每位教師的具體情況，在課程分配上，我們有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)行大循環(huán)、小循環(huán)、年級踏步三種方式，力求做到學(xué)科對口，學(xué)段對路，盡可能使其既施展才能、發(fā)揮所長，又使各年級各學(xué)科的教學(xué)、教研工作得到加強(qiáng)。

三、委以重任

對于精力充沛、組織能力較強(qiáng)的教師，我們組織考察小組，對其進(jìn)行全面的考核。然后，根據(jù)個(gè)人情況，分別讓其擔(dān)任班主任、年級組長、教研組長等工作，增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感。

四、激勵引路，發(fā)揮示范作用

根據(jù)我校實(shí)際，我們把示范課分為引導(dǎo)性、傳經(jīng)性、反饋性三種。本學(xué)期，我們讓教學(xué)能手分別承擔(dān)一定任務(wù)。引導(dǎo)性示范課安排在開學(xué)初，主要為打開新局面；傳經(jīng)課安排

在期中，供其他教師借鑒；反饋性示范課由教導(dǎo)主任主講，根據(jù)活動的開展情況，將近期的教學(xué)活動做一總結(jié)反饋。同時(shí)，通報(bào)昀新教改信息，交流新的教學(xué)理念，全面推動本校的教學(xué)改革。

五、傳幫帶

1、開學(xué)初，舉行了大型觀摩課，由優(yōu)秀教師執(zhí)教，組織教師聽課，現(xiàn)場傳經(jīng)。

2、輔導(dǎo)講座

選定各科輔導(dǎo)員，每二周舉辦一次輔導(dǎo)課，組織教師聽后評論，匯報(bào)交流個(gè)人心得。

3、每周一次教研活動，通過集體備課活動，使教學(xué)能手的主導(dǎo)作用同集體智慧想結(jié)合。解惑補(bǔ)短，幫助部分教師掃除了教材上的障礙，進(jìn)而帶動面上的教學(xué)。

六、培養(yǎng)對象

本學(xué)年，培養(yǎng)了毛鳳娟、宋維嶺、張偉、劉明艷四位老師成為縣級骨干，爭取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為市級骨干。培養(yǎng)了張懷英、李慧、宋文彩、楊瑞甜四位老師，成為市級骨干，爭取用一年的時(shí)間將其培養(yǎng)為省級骨干。

在今后的工作中，我們將找差距、學(xué)先進(jìn)，把教學(xué)能手培養(yǎng)培訓(xùn)工作做的更好。

教學(xué)能手培養(yǎng)總結(jié) 2007—2008學(xué)

賈 莊 中 心 小 學(xué)

二00八年八月

第五篇：撫松縣煙草專賣局四個(gè)能手培養(yǎng)計(jì)劃

撫松縣煙草專賣局

關(guān)于培養(yǎng)“四個(gè)能手”目標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃

為全面貫徹落實(shí)全省專賣管理會議精神，進(jìn)一步提高我局專賣隊(duì)伍整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)專賣人員的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，按著上級局培養(yǎng)“四個(gè)能手”的工作目標(biāo)，綜合我局專賣隊(duì)伍的實(shí)際情況，針對性的培養(yǎng)出“打假破網(wǎng)的高手、市場監(jiān)管的硬手、內(nèi)部監(jiān)管的強(qiáng)手、案卷制作的能手”，現(xiàn)就培訓(xùn)計(jì)劃安排如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)。

以“針對性、實(shí)用性、創(chuàng)造性”為中心，本著“務(wù)求實(shí)效、達(dá)標(biāo)達(dá)優(yōu)”的原剛，加大加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的培訓(xùn)，全面培養(yǎng)重點(diǎn)選拔，加快推進(jìn)“四個(gè)能手”的步伐。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

新版《高級專賣管理員教材》理論版、技能版；《煙草專賣法》及《實(shí)施條例》、《卷煙真?zhèn)舞b別檢驗(yàn)技能》。

三、培訓(xùn)方式和方法

以“自學(xué)+外培”的方式，采取缺什么、補(bǔ)什么、學(xué)什么、會什么的培訓(xùn)規(guī)劃：

① 定期邀請縣法制局講師授課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)案卷制作。

② 每月專賣科室舉辦一次專賣管理專題培訓(xùn)，有針對性地提高全員的業(yè)務(wù)技能水平。

③ 每周五為專賣人員自學(xué)時(shí)間，人人有學(xué)習(xí)筆記。④ 每季度對全體參訓(xùn)人員進(jìn)行考試，實(shí)行排名制考核，優(yōu)勝劣汰，充分調(diào)動學(xué)知識、練技能的積極性。⑤ 實(shí)踐促學(xué)習(xí)，走市場，識卷煙；多破案，精制卷；用工作實(shí)效檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

⑥ 每半年專賣科室開展“技能比式”競賽，以賽促學(xué)，擇優(yōu)培養(yǎng)，確?！八膫€(gè)能手”全面發(fā)展。

四、培訓(xùn)人員

全體專賣管理員：李春輝、丁德民、殷新、劉曉飛、王勇，高星、趙埕、郭霞。

丁德民、劉曉飛、高星、郭霞為四個(gè)能手培養(yǎng)目標(biāo)。（實(shí)行末位淘汰制，以上四名能手如在季考、半年考核中排名落后，自行淘汰，不能做為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)，即從參培人員中擇優(yōu)確定人員培養(yǎng)）

編制人： 郭霞 審核人： 審批人：

撫松縣煙草專賣局

二O一一年十一月二十五日

后附：四個(gè)能手培養(yǎng)基礎(chǔ)材料