第一篇：《弟子規(guī)》誦讀串聯(lián)詞

《弟子規(guī)》誦讀表演比賽 串聯(lián)詞

【開始語】：

（男）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，（女）親愛的同學(xué)們，大家（合）下午好！

（男）中華文化源遠(yuǎn)流長，國學(xué)經(jīng)典經(jīng)久不衰，（女）中華經(jīng)典《弟子規(guī)》便是鑲嵌在傳統(tǒng)文化上的一顆璀璨的明珠。（男）《弟子規(guī)》是人們的生活規(guī)范，被譽(yù)為人生第一步，天下第一規(guī)。

具體列述了學(xué)生在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。

（女）今天，我們共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。（男）今天，我們誦讀千古美文，傳承華夏文明。（合）請(qǐng)欣賞我們四年級(jí)四班帶來的《弟子規(guī)》誦讀表演

【結(jié)束語】

女；中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響

男；中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾

女；誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血液中流淌 男；誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽喝嗪希恢?jǐn)記圣訓(xùn)，傳承美德

女；四年級(jí)四班《弟子規(guī)》誦讀表演到此結(jié)束！謝謝大家?。ㄈ嗑炊Y）

第二篇：弟子規(guī)活動(dòng)串聯(lián)詞

Xx中學(xué)“勵(lì)志學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》 誓做文明中華人”活動(dòng)串聯(lián)詞

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們，大家下午好！

五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。《弟子規(guī)》就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩，它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。那一句句動(dòng)人心弦的經(jīng)典，不僅給了我們美好的藝術(shù)享受，更是給予了我們無盡的教益！

下面就讓我們一起走進(jìn)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的熱潮，去爭做當(dāng)今社會(huì)的文明中華人！

（一）“弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文”，《弟子規(guī)》教會(huì)我們，孝、悌、謹(jǐn)、信??教會(huì)我們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)真正的有德行的中國人。

下面請(qǐng)欣賞1.6班全體同學(xué)齊誦《弟子規(guī)》！

（二）“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》真是好，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)不可少；從小養(yǎng)成好習(xí)慣，快樂成長沒煩惱”。

下面請(qǐng)欣賞2.6班同學(xué)的小品《養(yǎng)成好習(xí)慣才叫好》！

（三）“我是文明中學(xué)生，行為規(guī)范記心中”，認(rèn)真踐行《弟子規(guī)》，“有教養(yǎng)呀益終身”！

下面請(qǐng)欣賞1.2班同學(xué)的快板《一日行為規(guī)范歌》。

（四）“百善孝為先”，孝心記心間；行孝需親為，莫要掛嘴邊。下面請(qǐng)聽來自2.2班的演講《感恩父母，做一個(gè)孝德人》。

（五）“勿自暴勿自棄圣與賢可訓(xùn)致”，是呀，只要我們虛心學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，認(rèn)真踐行《弟子規(guī)》，相信我們每個(gè)人都能走向成功！

下面請(qǐng)欣賞來自1.4班的小品《在弟子規(guī)中成長》！

（六）“在家我是小皇帝”，爺奶爹媽把我慣。如今學(xué)了《弟子規(guī)》，看我面貌變沒變！

下面請(qǐng)欣賞來自1.2班的三句半《我在變》！

（七）上周的6月17日，我們十中人，勇奪市運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分和精神文明雙金杯；今天的6月22日，我們十中人，要樹起勵(lì)志學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、誓做文明中華人的精神豐碑！

下面請(qǐng)聽來自1.6班全體同學(xué)的莊嚴(yán)宣誓！

《弟子規(guī)》是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽，它是我國傳統(tǒng)文化的精髓，滋養(yǎng)著我們一代又一代的中國人。讓我們站在歷史與未來之間，站在人類與宇宙之間，讓經(jīng)典去豐富我們的生活，去美化我們的心靈吧！

Xx中學(xué)“勵(lì)志學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》 誓做文明中華人”活動(dòng)到此結(jié)束！

第三篇：詩詞誦讀串聯(lián)詞

開篇詞

站在世紀(jì)的長河上，你看那牧童的手指，始終不渝地遙指著一個(gè)永恒的詩歌盛世――那是歌舞升平的唐朝，那是霓裳羽衣的唐朝；你聽那位居士的古箏，從容淡定地演繹著一個(gè)永生的詞賦王朝――那是凄婉高貴的大宋，那是風(fēng)流輩出的大宋，詩詞誦讀串聯(lián)詞。

五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化

源遠(yuǎn)流長的古典詩詞，是文化寶庫中經(jīng)久不衰的瑰寶。

它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

那一曲曲動(dòng)人心弦的詩詞，給了我們美好的藝術(shù)享受；

那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的人生教益。

今天，讓我們走進(jìn)古詩文的世界，去感受詩人樸質(zhì)真切的情思。

今天，讓我們徜徉古詩文的長河，去感受博大精深的中華文化。

1.光陰似箭，生命若水，演講稿《詩詞誦讀串聯(lián)詞》。時(shí)間是寶貴的，青春是絢麗的。讓我們的多彩的青春在時(shí)間長河里留下生命的印痕！《詩二首》

2．春夜的絲絲小雨是上天的使者，喚醒了那沉睡已久的百花，春夜的細(xì)雨也給金秋十月帶來了瓜果飄香。《春夜喜雨》

3.“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！币皇住稘M江紅》唱出了愛國英雄岳飛的赤膽忠心，一個(gè)竭誠報(bào)國的歷史人物頓時(shí)閃現(xiàn)在我們眼前，使我們油然而生一份豪情。《滿江紅》朗誦者：鄭丘雨孫宇貝等

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第四篇：弟子規(guī)誦讀

弟子規(guī)誦讀

弟子：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，茍不教，性乃遷，教之道，貴以專，昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼，竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)，養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰，子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為，玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義，為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)，融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知，首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。識(shí)某文。

孔子：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信

弟子：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信

孔子：泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文

弟子：泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文

孔子：教民親愛，莫善於孝，教民禮順，莫善於悌；移風(fēng)易俗，莫善於樂；安上治民，莫善於禮。禮者，敬而已矣。

故敬其父，則子悅；敬其兄，則弟悅；敬其君，則臣悅；敬一人而千萬人悅。所敬者寡，而悅者眾，此之謂要道也。

弟子一：父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定，出必告，反必面，居有常，業(yè)無變，事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧，物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷，親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去，身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。親愛我，孝何難，親憎我，孝方賢，親有過，諫使更，怡吾色，柔吾聲，諫不入，悅復(fù)諫，號(hào)泣隨，撻無怨。

孔子：君子之教以孝也，非家至而日見之也。

弟子二：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，財(cái)物輕，怨何生，言語忍，忿自泯，或飲食，或坐走，長者先，幼者后，長呼人，即代叫，人不在，己即到，稱尊長，勿呼名，對(duì)尊長，勿見能，路遇長，疾趨揖，長無言，退恭立，騎下馬，乘下車，過猶待，百步余，長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐，尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜?？鬃樱航刳?，退必遲，問起對(duì)，視勿移，事諸父，如事父，事諸兄，如事兄。

弟子三：朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)，晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手，冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢，衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家，對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過則?？鬃樱?將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P 人問誰 對(duì)以名 吾與我 不分明

弟子四：凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉話說多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之，見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳，事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，彼說長，此說短，不關(guān)己，莫閑管，見人善，即思齊，縱去遠(yuǎn)，以漸躋，見人惡，即內(nèi)省，有則改，無加警，唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪。

孔子：無心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡 過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜

弟子五：凡是人，皆須愛，天同覆，地同載，行高者，名自高，人所重，非貌高，才大者，望自大，人所服，非言大，己有能，勿自私，人所能，勿輕訾，勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新，人不閑，勿事攪，人不安，勿話擾，人有短，切莫揭，人有私，切莫說，道人善，即是善，人知之，愈思勉。

孔子：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無言。

弟子六：同是人，類不齊，流俗眾，仁者希，果仁者，人多畏，言不諱，色不媚。

孔子：能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少，不親仁，無限害，小人進(jìn)，百事壞。

弟子七：不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人，但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真，讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起，寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通，心有疑，隨札記，就人問，求確義。孔子：非圣書，屏勿視，敝聰明，壞心志，勿自暴，勿自棄，圣與賢，可馴致。

弟子：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

弟子：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

第五篇：《弟子規(guī)》誦讀

校本課程----誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》的開發(fā)研究 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

大家好！

在《基于學(xué)校特色發(fā)展的校本課程的開發(fā)研究》這一課題中，我具體承擔(dān)了誦讀經(jīng)典《弟子規(guī)》這一子課題的開發(fā)研究。之所以選擇這一課程，一是因?yàn)樽约罕容^喜歡閱讀，在誦讀方面比較擅長，更有利于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)下面，我就自己在這一方面的想法與做法向大家做一簡單的陳述。

一、課程開發(fā)背景

我國幾千年歷史留下了豐富的文化遺產(chǎn)，作經(jīng)典文學(xué)品的思想意義深遠(yuǎn)，尤其是在“重禮明德”方面更值得加以繼承和發(fā)揚(yáng)，做到古為今用。時(shí)代發(fā)展呼喚經(jīng)典誦讀，這也必將成為對(duì)教育的要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)過程中，要適當(dāng)增加閱讀量，并明確提出讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”，“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情懷”，同時(shí)指出：“語文教學(xué)要重視引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的經(jīng)典文化，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！薄９盼闹械慕?jīng)典恰恰可以滿足學(xué)生的閱讀需求。重視古典文化積累，誦讀經(jīng)典，這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程的要求?！敖?jīng)典誦讀”校本課程必將成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分之一。古典文學(xué)經(jīng)典作品中的許多思想也折射出做人、做事的道理，對(duì)于形成良好的人格起到重要的作用，與我?！皠?lì)志教育”這一辦學(xué)思想殊途同歸，與多年來形成的“書香”校園文化相得益彰。開發(fā)“誦讀經(jīng)典”校本課程，必將有力促進(jìn)我?！皠?lì)志教育”的辦學(xué)思想和“書香”校園文化特色的形成和深入。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源較差，再加上一部分家長外出打工，致使孩子成為留守兒童，平時(shí)疏于管教，自我約束意識(shí)不強(qiáng)，各方面不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?；谶@一點(diǎn)，學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任在孩子剛剛懂事起就深入淺出地進(jìn)行道德啟蒙教育。在孩子成長過程中，引導(dǎo)學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動(dòng)吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提升道德修養(yǎng)，受到五千年文明智慧的熏陶，成為有經(jīng)典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格小學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，推動(dòng)校園文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園。由此可見，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園，在廣大學(xué)生中間誦讀《弟子規(guī)》無疑是有著積極的現(xiàn)實(shí)意義的。

二、課程開發(fā)研究的目的意義

《弟子規(guī)》是我國民族文化的精髓，通過誦讀經(jīng)典，使學(xué)生初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者；另一方面，通過人文素質(zhì)教育，提高學(xué)生識(shí)真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力；熱愛祖國語言文字，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力和認(rèn)真傾聽、及時(shí)鼓勵(lì)他人的習(xí)慣，形成自信、樂觀的人格。

同時(shí)，促進(jìn)學(xué)校書香文化特色的形成，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，打造辦學(xué)品牌。

三、課程開發(fā)研究安排

1、開設(shè)時(shí)間：每周三下午安排一課時(shí)。

2、學(xué)科滲透——各學(xué)科要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典文學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)中滲透經(jīng)典文化，尤其是語文學(xué)科，加大指導(dǎo)力度。如：師生共同誦讀、學(xué)生展示誦讀等。

3、開展系列活動(dòng)。建立班級(jí)圖書角，了解學(xué)生的閱讀興趣，推薦與《弟子規(guī)》相關(guān)的適合學(xué)生閱讀的課外書籍。配合語文教師進(jìn)行課外閱讀量登記。每學(xué)期開展一次“經(jīng)典采擷”知識(shí)大比拼活動(dòng)。不定期地在班級(jí)和學(xué)校開展誦讀經(jīng)典交流會(huì)、故事會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦經(jīng)典，學(xué)經(jīng)典，用經(jīng)典，身心受到陶冶，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

4、開展培訓(xùn)與研究活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念。

搜集、提供、整理信息資料。

四，開發(fā)研究的基本思路

借鑒學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)案例以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的研究成果，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中推廣，在推廣中檢驗(yàn)。

五、初步成果

一個(gè)半學(xué)期以來，我校全體師生誦讀《弟子規(guī)》的熱情很高，并能把對(duì)《弟子規(guī)》的理解落實(shí)到行動(dòng)上。隨著誦讀《弟子規(guī)》的深入開展，我相信：我們自己親手播種的幼苗，終究會(huì)結(jié)出累累的碩果！

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，校本課程的開發(fā)與研究對(duì)我來說是一個(gè)陌生的話題，就像學(xué)前班的小朋友一樣新鮮而茫然。怎樣在開發(fā)中研究，在研究中推廣，從而帶動(dòng)一大批老師加入到這個(gè)隊(duì)伍中來，我確實(shí)感到困惑，甚至不知所措。在剛才的陳述中肯定有很多誤區(qū)與漏洞，懇請(qǐng)你們指正！相信你們的指正一定會(huì)讓我在這一課題的研究中少走很多彎路，同時(shí)也一定會(huì)促進(jìn)我的進(jìn)一步成長！在此先表謝意！