第一篇：溝通你我·呼喚誠(chéng)信

日前，新的《上海市中學(xué)生日常行為規(guī)范》的第二大板塊中明確規(guī)定了“誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人”，而我們學(xué)校高一的德育研究性課程的主題即是“誠(chéng)信”。

一、創(chuàng)意背景所謂誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、信用、信任。它包括兩層含義：一是要以信用取信于人.二是對(duì)他人要給予信任。誠(chéng)實(shí)守信，是為人處事的基本準(zhǔn)則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。對(duì)于學(xué)生而言，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，培養(yǎng)

自身完善的人格修養(yǎng),是一個(gè)必須加以重視的問(wèn)題。校園就像是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的為人處世，也就是為自己以后踏上社會(huì)后的誠(chéng)信待人誠(chéng)信處世做好準(zhǔn)備。這便是我們選擇“誠(chéng)信”作為團(tuán)日活動(dòng)主題的出發(fā)點(diǎn)所在.二、創(chuàng)意目的我們作為中學(xué)生大多不太歡迎簡(jiǎn)單的說(shuō)教形式，因此，我們團(tuán)支部想通過(guò)主題團(tuán)日的活動(dòng)形式，讓團(tuán)員們?cè)诮涣髦?、在?shí)踐中啟發(fā)團(tuán)員們對(duì)“誠(chéng)信”問(wèn)題的進(jìn)一步主動(dòng)的思考，將誠(chéng)信的觀念真正地貫徹到對(duì)日常人際交往的判斷中，并作為自身行為的規(guī)范和約束。

三、創(chuàng)意實(shí)施

1、準(zhǔn)備工作在班級(jí)同學(xué)中成立活動(dòng)小組，分別對(duì)師生交往、同學(xué)交往以及父母與孩子間相處中的誠(chéng)信狀況開(kāi)展調(diào)查研究。形式包括：?jiǎn)柧碚{(diào)查、個(gè)別采訪和網(wǎng)上調(diào)查等。

2、活動(dòng)展示過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一覽表游戲版塊：相處中的誠(chéng)信考察你的誠(chéng)信度（問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果反饋）采訪記錄：老師談?wù)\信小品版塊：如此家教采訪記錄：家長(zhǎng)談?wù)\信

（一）游戲版塊：相處中的誠(chéng)信這是一個(gè)兩人一組考察朋友間彼此信任度的小小的游戲，要求一人在被蒙住雙眼的情況下，在另一人的指點(diǎn)下，完成任務(wù)。同樣是一個(gè)游戲：要求同學(xué)上臺(tái)來(lái)隨機(jī)抽取字條，讀出并回答字條上的問(wèn)題，如果回答，必須是真實(shí)的但也可以保持沉默，問(wèn)題如下：1.說(shuō)出你最喜歡和最不喜歡的一位任課老師的名字；2.說(shuō)出班中你覺(jué)得很好相處和不太好相處的同學(xué)的名字；3.說(shuō)出你最要好的朋友的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)；4.說(shuō)出自己的一個(gè)缺點(diǎn)；5.給班主任老師提一條建議；6.你覺(jué)得班中誰(shuí)勞動(dòng)最積極誰(shuí)最不積極；7.你知道同學(xué)放學(xué)去打游戲機(jī)，當(dāng)老師問(wèn)你時(shí)，你會(huì)不會(huì)如是回答？根據(jù)同學(xué)的回答表現(xiàn)，很明顯，如果許多同學(xué)在面對(duì)一些涉及到自己利益的問(wèn)題時(shí)，都選擇保持沉默的話(huà)，可見(jiàn)同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師之間的誠(chéng)信度并不樂(lè)觀。那么，我們作為同齡人需要呼吁：誠(chéng)信是每個(gè)人都必須擁有的，我們只有以誠(chéng)待人，才能得到別人的尊重和信任，讓我們創(chuàng)建一個(gè)誠(chéng)信的氛圍，爭(zhēng)做有誠(chéng)信的公民。

（二）考察你的誠(chéng)信度關(guān)于誠(chéng)信問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告（前期調(diào)查）誠(chéng)信是一個(gè)民族綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，是我國(guó)傳統(tǒng)道德文化的重要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代文明的基石與標(biāo)志，大力加強(qiáng)誠(chéng)信教育是擺在社會(huì)面前的當(dāng)務(wù)之急。下面就是一些考察同學(xué)們誠(chéng)信度的問(wèn)題。1撿到錢(qián)之后，你是會(huì)上交還是自己用掉?2考試的時(shí)候你又一道吃不準(zhǔn)的題目，而這時(shí)同桌恰好已經(jīng)答完了，這時(shí)你會(huì)作弊嗎?3當(dāng)遇到要好的同學(xué)在考試時(shí)向你詢(xún)問(wèn)答案，你會(huì)怎么做?4你平時(shí)有沒(méi)有做過(guò)對(duì)家長(zhǎng)不誠(chéng)信的事?5家長(zhǎng)做的那些不誠(chéng)信的行為是你所最不能接受的?6如何看待老師的一些不誠(chéng)信的行為，對(duì)此你有何感受?7對(duì)于社會(huì)上的一些不誠(chéng)信的行為你有何想法?8你是否誠(chéng)實(shí)的回答了以上的題目？向同學(xué)們展示最后的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。引導(dǎo)同學(xué)就統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)展開(kāi)小組討論，發(fā)表自己的想法。在我們這樣構(gòu)思的過(guò)程中，我們有這樣的一席感悟和想法：目前，社會(huì)的誠(chéng)信問(wèn)題已經(jīng)到了非改善不可的地步，無(wú)論是愛(ài)情，生活，工作與學(xué)習(xí)的哪一個(gè)場(chǎng)合，缺乏誠(chéng)信就是沒(méi)有人格魅力，就沒(méi)有真正的身價(jià)。外在的財(cái)富和容貌可以影響到別人對(duì)你的評(píng)價(jià)，但你若無(wú)誠(chéng)信，你的外部條件只能讓你更加遭人棄恨，你若有誠(chéng)信，這些外部條件就會(huì)加倍放大你的人格魅力，誠(chéng)信是魅力之本。在加入世貿(mào)組織與國(guó)際接軌之際，讓我們從身邊一點(diǎn)一滴做起，共同來(lái)打造一個(gè)誠(chéng)信社會(huì)。

（三）采訪記錄：老師談?wù)\信在這次活動(dòng)中，我們特意安排要采訪兩位老師：年級(jí)組長(zhǎng)章衛(wèi)華老師及語(yǔ)文教研組樂(lè)老師。莎士比亞曾經(jīng)在《威尼斯商人》中寫(xiě)到：“如果這個(gè)世界上有月亮的話(huà)，我們就會(huì)忘記燭光?！边@也就是說(shuō)最好的東西如果提倡的話(huà)就不會(huì)被遺忘，人們也就會(huì)朝著正確的方向行進(jìn)。誠(chéng)信所表現(xiàn)出的問(wèn)題往往都是“自上而下”的，這就是所謂的上梁不正下梁歪。討論：對(duì)老師的發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（四）小品版塊：如此家教小品主要內(nèi)容：某日，幾位同學(xué)在教學(xué)樓的走廊里抽煙，校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)他們的班主任老師對(duì)其進(jìn)行教育。班主任查明情況后讓這些同學(xué)的家長(zhǎng)第二天到學(xué)校來(lái)面談，但學(xué)生當(dāng)晚在家里與家長(zhǎng)已先進(jìn)行了“溝通"，讓家長(zhǎng)明天到學(xué)校一定為自己遮掩，否則學(xué)校如果處分自己的話(huà)會(huì)影響今后考大學(xué)。于是，第二天這幾位家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校后果然一味替自己孩子求情，甚至不惜編造謊話(huà)欺瞞老師和校長(zhǎng)。(編者的總結(jié))小品主要講了發(fā)生在校園中的老師教育學(xué)生不吸煙的一件事，可是卻給了我們關(guān)于誠(chéng)信的一些啟示：家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生都是彼此密切相關(guān)的，教育下一代不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，也是每個(gè)家庭每位家長(zhǎng)所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任。因此，每一方面都必須誠(chéng)心代人，這樣我們的教育體

制才能得以完善，人與人之間才能相處得更為融洽。

（四）采訪記錄：家長(zhǎng)談?wù)\信向大家反饋同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)誠(chéng)信的看法。

四、創(chuàng)意成效這個(gè)活動(dòng)方案還沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，只是我們團(tuán)支部成員的一個(gè)構(gòu)思，但是實(shí)踐證明：同學(xué)們很熱衷于這種具有自我教育意義的活動(dòng)形式。而我們班級(jí)的這種自由言論的氛圍也有助于同學(xué)各抒己見(jiàn)，暢所欲言，真正的達(dá)到交流的目的，使同學(xué)和

老師能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)也能夠考驗(yàn)同學(xué)們的分析能力。另外，由學(xué)生選取的問(wèn)題以及開(kāi)展活動(dòng)的方式也更利于參與者的歡迎、積極的態(tài)度。但真正的效果還要等我們?cè)趯?shí)踐完這個(gè)方案后做出“真實(shí)”紀(jì)錄。

五、操作建議1.指導(dǎo)教師注意在活動(dòng)前期展開(kāi)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的心理鼓動(dòng)和調(diào)節(jié)，鼓動(dòng)同學(xué)參與活動(dòng)的熱情和自我需要，調(diào)節(jié)同學(xué)的心態(tài)，達(dá)到一種自然、放松的狀態(tài)，以利于獲得活動(dòng)結(jié)果的真實(shí)性。2.在一些互動(dòng)性的活動(dòng)中，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)在活動(dòng)中問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方面的支持和配合。3.指導(dǎo)者要始終給予各個(gè)活動(dòng)小組一定的理論指導(dǎo)和實(shí)踐幫助，具體包括：有關(guān)誠(chéng)信問(wèn)題的心理學(xué)基礎(chǔ)理論，以及對(duì)學(xué)生更好的展開(kāi)問(wèn)卷訪談等人際交往活動(dòng)進(jìn)行幫助。4.在整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師要時(shí)刻注意自身的主導(dǎo)作用，不斷調(diào)節(jié)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的氣氛，給每位參與的同學(xué)以鼓勵(lì)和肯定，力求在一種積極互動(dòng)的環(huán)境中，讓每位同學(xué)獲得啟發(fā)和收獲。

六、創(chuàng)意成效誠(chéng)信是一個(gè)人的立身處世之本，也是人與人之間交流溝通的基礎(chǔ)。本項(xiàng)團(tuán)日活動(dòng)的創(chuàng)意初衷就是在同學(xué)、家長(zhǎng)和老師之間，架起一座誠(chéng)信溝通之橋，使同學(xué)在活動(dòng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到種種可能造成彼此不誠(chéng)信的因素，以及如何在互相尊重理解的前提下，運(yùn)用一些有效的溝通手段，達(dá)到健康、和諧的人際交往關(guān)系。從團(tuán)日活動(dòng)的過(guò)程和同學(xué)的反饋來(lái)看，這一創(chuàng)意得到了比較好的落實(shí)，其中最重要的是：同學(xué)第一次在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的輕松互動(dòng)的氛圍中，習(xí)得了人與人之間誠(chéng)信交往有效途徑和方式。

七、編者點(diǎn)評(píng)德育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，也是我們廣大教育工作者長(zhǎng)抓不懈的一個(gè)領(lǐng)地。但是在傳統(tǒng)的德育工作中存在著“重說(shuō)教輕實(shí)踐，重目的輕過(guò)程形式，重學(xué)校需要輕學(xué)生需要”的弊病。因此，本創(chuàng)意方案針對(duì)這一情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從成立小組，確定各小組活動(dòng)主題、實(shí)施方案等前期準(zhǔn)備，到團(tuán)日活動(dòng)中各項(xiàng)具體方案的開(kāi)展，都有同學(xué)自主、協(xié)作完成，從中鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、人際交往能力，并且使學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)誠(chéng)信觀念的理解，更為深入，而成為自身日后的行為準(zhǔn)則。另一方面，由學(xué)生自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)的游戲、小品、心理測(cè)試等活動(dòng)，形式活潑，寓教于樂(lè)，也增進(jìn)了團(tuán)員同學(xué)互相間的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)氣氛，對(duì)于我們教育工作者拓寬德育工作提供了很好的借鑒。

第二篇：呼喚誠(chéng)信

呼喚誠(chéng)信

這個(gè)世界上只有兩樣?xùn)|西能引起人內(nèi)心深處的震動(dòng)，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則-誠(chéng)信。如今，我們仰望蒼穹，星空依然璀璨清朗，而俯察內(nèi)心，崇高的道德卻需要我們?cè)谛闹性俅螠亓?xí)和呼喚。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的生活愈來(lái)愈好了，但誠(chéng)信卻漸漸的在我們身邊流失，整個(gè)社會(huì)籠罩在“人人自?！钡沫h(huán)境之中。雖然這樣說(shuō)有點(diǎn)夸張，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)讓人寒心，生活中到處都是彌漫著不誠(chéng)信的行為。你根本無(wú)法分不清什么是真，什么是假？ 古人云：“誠(chéng)，乃信之本；無(wú)誠(chéng)，何以言信？誠(chéng)而有信，方為人生”。

拋棄誠(chéng)信，虛偽的面具將充斥生活的每個(gè)角落，生命變得生氣全無(wú)，友誼之花在凋謝，親情之果在隕落；撩起人們面前的五彩面紗，露出的是“君子”們道貌岸然的臉，變了形的丑陋的臉。這樣的世界，流淌著惡濁的血液，飄浮著腐朽的氣息，太可怕了！

因此我們背好誠(chéng)信的行囊，抓牢誠(chéng)信的行囊，這樣我們?cè)谌松飞系牟铰牟艜?huì)更平穩(wěn)，足音才會(huì)更堅(jiān)實(shí)！誠(chéng)信，作為一種傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代社會(huì)所必須的。從交際的角度看，誠(chéng)信，既是現(xiàn)代人交往的“信用卡”，也是人與人感情的“信譽(yù)鏈”。

我認(rèn)為，誠(chéng)信是金，品質(zhì)純正而彌足珍貴，值得我們珍藏在心靈的最高處；誠(chéng)信是鏡，照出靈魂的善惡美丑，值得我們精心擦拭保養(yǎng)；誠(chéng)信是樹(shù)，需要施肥、剪枝、澆水、培土，才能長(zhǎng)成正直挺拔枝繁葉茂的參天大樹(shù)；誠(chéng)信是泉，澄澈透明，涓涓不已，蕩滌污穢，滋潤(rùn)心田；誠(chéng)信是火種，需要我們悉心守護(hù)，才能把它散播開(kāi)來(lái)，讓它成就燎原之勢(shì)，而且把它薪火相傳，讓每一代人都能感受到她的光明和溫暖。誠(chéng)信也是一種力量，她讓弄虛作假者退縮，讓正直善良者強(qiáng)大有力。誠(chéng)信無(wú)形，卻在潛移默化中塑造無(wú)數(shù)有形之身，養(yǎng)天地之正氣，問(wèn)人間之冷暖。誠(chéng)信永不褪色，她棲息在每一顆善良淳樸的心靈里，她繁衍在每一個(gè)踏實(shí)真誠(chéng)的足跡里。長(zhǎng)路以綿延不斷的情懷把自己獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，花草以青嫩的綠意和嬌嫣的笑容回報(bào)自然的恩賜。我們拿什么回報(bào)社會(huì)，只有誠(chéng)信。

“生命誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高”，同學(xué)們，讓我們打造誠(chéng)信校園，做誠(chéng)信之人。只有你對(duì)人誠(chéng)信，才能讓別人對(duì)你誠(chéng)信，如同一組生命的密友一樣，自然而然，恪守誠(chéng)信，才能讓這枚古老的種子在新時(shí)代的土壤上生根開(kāi)花，綻放風(fēng)采。

第三篇：呼喚誠(chéng)信

呼喚誠(chéng)信，讓誠(chéng)信回歸 開(kāi)元學(xué)校

徐金梅

教學(xué)目的：學(xué)生通過(guò)回顧《國(guó)學(xué)》課本上關(guān)于誠(chéng)信的故事和名言，通過(guò)對(duì)當(dāng)今一些社會(huì)現(xiàn)象的分析和判斷明白：

1.社會(huì)需要講誠(chéng)信，重承諾的人。作為學(xué)生，應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴做起；

2.學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重生命。當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要學(xué)會(huì)如何正確的幫助他人。教學(xué)形式：講故事，搜集講誠(chéng)信的名人名言，觀看視頻及案例發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)他人有可能出現(xiàn)的不誠(chéng)信行為，既幫助他人，有維護(hù)自己的利益。

一．故事導(dǎo)入：手捧空花盆的孩子

提問(wèn)：為什么國(guó)王會(huì)挑選。。作為自己的繼承人？ 答：。。引出主題：誠(chéng)信 二．引入正文 1.誠(chéng)信的定義 誠(chéng)信——誠(chéng)實(shí)，守信

誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，就是忠于事物的本來(lái)面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。忠誠(chéng)地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。2.教師講誠(chéng)信的故事

（1）“立本為信”——商鞅講誠(chéng)信，國(guó)富民強(qiáng)。

（2）“季布一諾千金”——季布講誠(chéng)信，為自己贏得了真正的友誼，免了牢獄之災(zāi)。

3.學(xué)生講誠(chéng)信的故事

（1）尼泊爾的小男孩講誠(chéng)信，為尼泊爾的旅游業(yè)帶來(lái)了繁榮。（2）英國(guó)兩兄弟講誠(chéng)信，為自己的人生帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。4.關(guān)于誠(chéng)信的名人名言（復(fù)習(xí)國(guó)學(xué)的知識(shí)，教師總結(jié)）

結(jié)論：無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，誠(chéng)信都是人們道德品質(zhì)中不 可缺失的一個(gè)部分。三．引發(fā)思考和爭(zhēng)論

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快。在社會(huì)元素呈現(xiàn)多元化的今天，我們還要提倡誠(chéng)信嗎？

1.看“七旬老翁暈倒后自掏200元求路人攙扶”這件事

問(wèn)：為什么文大爺自掏200元錢(qián)請(qǐng)人扶他起來(lái)，而周?chē)紱](méi)有人去扶他呢？（學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)）

2.引出“彭宇案”（2006年）和“許云鶴案”（2009年）

問(wèn)：（1）如果沒(méi)有人幫老人一把，會(huì)發(fā)生什么？（圖片：老人摔倒，但是周?chē)鷽](méi)有人上前去扶）

（2）聽(tīng)一聽(tīng)一位老人的心聲：（摘自新民晚報(bào)的一篇文章））——希望眾人伸出援助之手，畢竟“碰瓷”的人是少數(shù)！（此處“碰瓷”可否理解為不誠(chéng)信？）

（3）討論當(dāng)老人跌倒在你的面前，你會(huì)幫他嗎？即：當(dāng)你面對(duì)老人不守誠(chéng)信的情況你會(huì)怎么做？

（4）怎么幫？（學(xué)生討論，教師總結(jié)）2.老人摔倒有人扶。

（1）“八旬老翁路邊摔倒眾人扶”——摘自2011年9月30號(hào)新民晚報(bào)

（2）“退休教師過(guò)馬路跌倒受傷，年輕游客毫不猶豫伸手相扶”——摘自2011年10月4日新民晚報(bào)

結(jié)論：社會(huì)仍然需要誠(chéng)信，仍然是充滿(mǎn)誠(chéng)信的。中華美德不應(yīng)該被人淡忘，應(yīng)該一代代相傳下去。四．聯(lián)系班級(jí)實(shí)際情況

社會(huì)需要講誠(chéng)信，重承諾的人。那么作為我們初中學(xué)生，該不該講誠(chéng)信，重承諾呢？在我們的身邊有哪些誠(chéng)信的事情？（學(xué)生準(zhǔn)備）

1.教師回顧一下“全家”事件，肯定學(xué)生做出的努力和改變。

2.學(xué)生思考：我們身邊又有哪些不誠(chéng)信的事情？（學(xué)生準(zhǔn)備）引出可樂(lè)事件 學(xué)校規(guī)定不能中午外出買(mǎi)飲料和零食，我們也把這一條列為了班規(guī)，全體班級(jí)同學(xué)都承諾要遵守班規(guī)。不料，上周四班級(jí)幾位同學(xué)中午偷偷跑到操場(chǎng)一邊的圍欄處，向街邊小店購(gòu)買(mǎi)飲料。

問(wèn)：這是誠(chéng)信的表現(xiàn)嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 3.眼保健操事件（待定）

上周四上午第三節(jié)課是語(yǔ)文課，學(xué)校規(guī)定要做眼保健操，沒(méi)想到全體學(xué)生都在這段時(shí)間做其他的事情，導(dǎo)致全班被扣分？信守學(xué)校規(guī)章制度也是誠(chéng)信的體現(xiàn)，這么做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做呢？

教師小結(jié)：在日常學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)绾巫龅叫攀爻兄Z呢？

那就是，答應(yīng)別人的事情之前，一定要慎重，認(rèn)真地想一想，自己能夠做到的再答應(yīng)；一旦答應(yīng)了的事，就要千方百計(jì)地去做好，這樣你才能不失信于人，才能得到別人信任。

小結(jié)：社會(huì)需要誠(chéng)信，社會(huì)也呼喚著誠(chéng)信，讓我們從身邊的每一件小事做起，用實(shí)際行動(dòng)扶起誠(chéng)信，讓誠(chéng)信回歸。對(duì)對(duì)聯(lián)

上聯(lián)：國(guó)以誠(chéng)為先，無(wú)誠(chéng)不興； 下聯(lián)：民以信為本，無(wú)信不立

第四篇：我們呼喚誠(chéng)信

《我們呼喚誠(chéng)信》

誠(chéng)信是一朵馨香的花朵;讓他人快樂(lè),使自己陶醉;誠(chéng)信是一首古老的詩(shī)歌;讓他人品味,使自己高尚;誠(chéng)信的人 面容上有自尊;眼睛里有自信;行動(dòng)中有把握;生活中有朋友;一個(gè)人可以沒(méi)有財(cái)富,只要他活得坦蕩;一個(gè)人可以沒(méi)有名望,只要他問(wèn)心無(wú)愧;但一個(gè)人不能沒(méi)有誠(chéng)信,否則一無(wú)所有;學(xué)習(xí),因?yàn)檎\(chéng)信而進(jìn)步;工作,因?yàn)檎\(chéng)信而成功;人生,因?yàn)檎\(chéng)信而精彩;社會(huì),因?yàn)檎\(chéng)信而和諧;莘莘學(xué)子,誠(chéng)信為本;誠(chéng)自心,信自行,心行合一;讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信;讓我們的人生以誠(chéng)信為基石;讓我們的風(fēng)采以誠(chéng)信為旗幟;讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火;讓誠(chéng)信成為烈日下你同頂?shù)囊黄G蔭;

誠(chéng)信是一條小河 日夜流淌在你我的心窩 誠(chéng)信是一枚甘果 幫你我融化生活的冷漠 誠(chéng)信是一座金橋 用真誠(chéng)連接你和我 誠(chéng)信是一把利劍

幫你我把美好的事業(yè)開(kāi)拓 帶著誠(chéng)信上路;踏著一路風(fēng)光;我們呼喚誠(chéng)信,擁抱誠(chéng)信,堅(jiān)守誠(chéng)信!讓我們從誠(chéng)信走向明天！

甲：誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。

乙：誠(chéng)信是一面鏡子，一旦打破，你的人格就會(huì)出現(xiàn)裂痕。

丙：誠(chéng)信是前進(jìn)的路，隨著開(kāi)拓的腳步延伸。

?。赫\(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基

齊：誠(chéng)信勝于生命

如果生命的寶石用誠(chéng)信鑲邊那么就會(huì)變得更加光彩奪目

甲乙：誠(chéng)信，像來(lái)自遠(yuǎn)方的小溪

甲：它清澈見(jiàn)底，可以洗滌萬(wàn)物。乙：它潺潺不息，可以滋潤(rùn)每個(gè)人的心靈

丙丁：誠(chéng)信像山峰

丙：它直刺蒼穹，不會(huì)退卻不會(huì)畏懼，可以撐起茫茫天宇，?。核谴蟮氐母柿?，可以阻擋一切邪惡，可以給干涸的生命以生動(dòng)的色彩

齊：誠(chéng)信像大海擁有廣闊的胸懷，容納五湖四海的朋友

丙：誠(chéng)信是一篇散文，形散而神不散。

甲：誠(chéng)信是一篇議論文，嚴(yán)謹(jǐn)而準(zhǔn)確。

?。赫\(chéng)信是一首長(zhǎng)詩(shī)，優(yōu)美而雋永，伴隨我們走過(guò)一生。

乙：誠(chéng)信是生活中變化的高手

甲?。汗劫I(mǎi)賣(mài)，童叟無(wú)欺是商人的誠(chéng)信；

乙丙：清正廉明，奉公執(zhí)法是公仆的誠(chéng)信；

齊：誠(chéng)實(shí)守信，遵守諾言是朋友的誠(chéng)信……

甲：誠(chéng)信就像一面鏡子，可以照出你的善惡美丑，而且毫不包庇，毫不徇 私。乙：幽王烽火戲諸候，終致國(guó)破家亡；

丙：林肯砍斷小樹(shù)，主動(dòng)承認(rèn)，終于功成名就；

?。耗闷苼鲞`背諾言，攻擊盟國(guó)，淪為階下囚。

甲乙：在誠(chéng)信面前是非分明，絕沒(méi)有折中的態(tài)度。

丙丁：我們要誠(chéng)信就要一諾千金，決不食言，這樣才能成功。倘若失去了誠(chéng)信，就如失去了時(shí)間，再也找不回。

甲：小時(shí)候，母親總教導(dǎo)我們不要說(shuō)謊；

乙：長(zhǎng)大了，父親總是說(shuō)做人要遵守諾言；

丙：工作了，社會(huì)總是要求我們辦事公正，不毀合約；

?。耗昀狭?，回顧經(jīng)歷的一生是否等到了誠(chéng)信，是否珍視這一品格。

齊：誠(chéng)信貫穿人的一生，為你贏得信任與支持，為你的成功打下良好的基礎(chǔ)。

甲乙：讓我們用一方沃土種植我們堅(jiān)定的信念，丙丁：讓我們用一陣春雨洗凈我們執(zhí)著的追求，甲乙：讓我們用一束陽(yáng)光鑄就我們堅(jiān)韌的意志，丙?。鹤屛覀冇谜\(chéng)信超越一切庸俗。

齊：人生路上，誠(chéng)信最可貴！人生路上，誠(chéng)信最可貴！

第五篇：呼喚誠(chéng)信演講稿

呼喚誠(chéng)信演講稿

近年來(lái)，人們對(duì)誠(chéng)信的呼吁越來(lái)越強(qiáng)烈，這也許并不是中國(guó)古人的誠(chéng)信記錄比現(xiàn)在好得多，而是現(xiàn)在人們的誠(chéng)信意識(shí)在緩慢地蘇醒。這恰如分蛋糕一樣，早些時(shí)候，我們的面前其實(shí)沒(méi)有蛋糕，所以大家一團(tuán)和氣，沒(méi)有什么可以爭(zhēng)執(zhí)的東西?，F(xiàn)在我們所處的時(shí)代，大概是有了一個(gè)蛋糕可供眾人分配，但蛋糕不夠大，并不能保證每一個(gè)人可分得心滿(mǎn)意足的一塊，況且又沒(méi)有特別清晰可信的分蛋糕的規(guī)則，結(jié)果眾生你爭(zhēng)我?jiàn)Z甚至爾虞我詐，無(wú)非是想讓自己的那一塊做得大一些，自然，別人的蛋糕就少了，這個(gè)時(shí)期，人們對(duì)誠(chéng)信的呼喚最為迫切。隨著社會(huì)的逐漸富足，蛋糕做大了，分蛋糕的規(guī)則也明確了，社會(huì)誠(chéng)信就會(huì)好得多。因此，中國(guó)人現(xiàn)在如此迫切地呼喚誠(chéng)信，并非倒退，而是我們正在爬坡。

古時(shí)候杜甫發(fā)出“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”時(shí)，他作為寒士之一是有切膚之痛的；而白居易吟唱“地不知寒人要暖，少把人衣作地衣”時(shí)，我相信他盡管位高爵厚，但也是出自真誠(chéng)的。因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)太貧苦，所以誠(chéng)信可能總是一種在夢(mèng)中浮現(xiàn)的奢侈品。

現(xiàn)在中國(guó)漸漸地走向富裕了，因此誠(chéng)信問(wèn)題一下子就凸現(xiàn)出來(lái)，我們身邊幾乎充斥了各種不誠(chéng)信的企業(yè)和個(gè)人，各種極其富有想象力的欺騙，例如給饅頭里放點(diǎn)洗衣粉；給豬喂點(diǎn)瘦肉精或多多注水；給甲魚(yú)鱔魚(yú)喂點(diǎn)避孕藥等等，讓人嘆為觀止。各種企業(yè)的虛假?gòu)V告、產(chǎn)品和利潤(rùn)，更是層出不窮，以至于有人發(fā)起尋找中國(guó)股市中令人尊敬的上市公司這樣的事。為什么誠(chéng)信突然缺失而我們?nèi)绱似惹械睾魡菊\(chéng)信？

現(xiàn)時(shí)人們對(duì)誠(chéng)信的渴望，實(shí)際上具有某種預(yù)言的性質(zhì)。如果我們?nèi)匀灰粺o(wú)所有或者要斗私批修，那么我們自身尊重生命、財(cái)產(chǎn)和自由的意識(shí)就仍然沉睡未醒，恰恰是改革開(kāi)放２０年，喚醒了人們內(nèi)心沉睡的意識(shí)，而在醒來(lái)時(shí)我們又處于蛋糕尚不夠大的年

代，所以就有了各種不誠(chéng)信的紛爭(zhēng)，其實(shí)背后，不過(guò)是個(gè)利字也！但這依然是一種進(jìn)步而不是倒退。我們常常說(shuō)美國(guó)等過(guò)國(guó)民誠(chéng)信到比較傻的程度，但百年前美國(guó)人也并非現(xiàn)在這樣有誠(chéng)信，以前美國(guó)的汽車(chē)旅館中，手紙、茶杯乃至毛巾的不翼而飛，幾乎是家常便飯，在物質(zhì)財(cái)富很豐裕后，這樣盜竊細(xì)小財(cái)物的行為就少得多了。中國(guó)許多地方也是一樣，像福建晉江、浙江溫州等等，其地方產(chǎn)品都曾經(jīng)是假冒偽劣的代名詞，但現(xiàn)在地方經(jīng)濟(jì)和法治發(fā)展到一定階段，他們自己就起來(lái)要講究誠(chéng)信，并且已經(jīng)和當(dāng)年之吳下阿蒙有了天壤之別。這大概就是我們所說(shuō)的衣食足然后知榮辱，倉(cāng)廩實(shí)然后知禮節(jié)的意思吧！

如何呼喚誠(chéng)信回歸？有兩手政策，一手當(dāng)然是做大蛋糕，讓每個(gè)國(guó)民至少有能維持溫飽的一份，這大約就是“發(fā)展才是硬道理”吧！另一手是要確立分蛋糕的規(guī)則，否則朝令夕改，個(gè)人和企業(yè)就難以有講誠(chéng)信的基礎(chǔ)。一個(gè)蛋糕如何才能分得公平？這需要權(quán)力的制衡機(jī)制，例如一個(gè)人擁有先切蛋糕的權(quán)力時(shí)另一個(gè)人相應(yīng)地應(yīng)擁有先挑蛋糕的權(quán)力，這樣一塊蛋糕才能分割得均勻。沒(méi)有制衡的權(quán)力，我們就不能期望權(quán)力擁有者會(huì)卑微謹(jǐn)慎地使用權(quán)力，而多半會(huì)以權(quán)謀私。這樣分蛋糕過(guò)程中，如果立規(guī)矩者沒(méi)有規(guī)矩，那么社會(huì)誠(chéng)信的基石就非常不穩(wěn)固，并且最終影響到國(guó)民們努力做大蛋糕的辛苦勞作。所以，中國(guó)呼喚誠(chéng)信，就需要“兩手抓，兩手都要硬”，沒(méi)有誠(chéng)信規(guī)則，社會(huì)就會(huì)蛻變?yōu)樗戳荷降臓顟B(tài)，即使是君子，也只能大塊吃肉，大碗喝酒，否則其他人就要對(duì)其實(shí)施“君子可欺之以方”；有了誠(chéng)信規(guī)則，大家才能無(wú)論內(nèi)心愿意或不愿意，至少行為上要可信。兩手硬就是說(shuō)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要硬，完善（新世紀(jì)范本網(wǎng)http://，原創(chuàng)范本免費(fèi)提供下載基地。）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)框架也要硬，政府誠(chéng)信的蝕空或缺失，始終是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化和文明化的致命軟肋。