第一篇：《過零丁洋》教案[范文]

《過零丁洋》教案

寧陵縣新世紀(jì)學(xué)校張禮君

教學(xué)目標(biāo)：

1、解律詩(shī)特點(diǎn)，初步把握律詩(shī)基本常識(shí)。

2、認(rèn)真看注解,反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，能在誦讀中較準(zhǔn)確地把表達(dá)詩(shī)人的思想感情。深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌中的名句及內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。

教學(xué)方法：美讀法。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)輔助手段：PPT課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

PPT展示文天祥紀(jì)念館。

如今我們紀(jì)念這位民族英雄，是為了傳承愛國(guó)精神?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！苯裉炀妥屛覀儊砉餐瑑A聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國(guó)豪情！

二、簡(jiǎn)介作者及背景。

文天祥（1236－1283）字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當(dāng)時(shí)任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州（今江蘇南通），從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅(jiān)持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩(shī)以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，雖經(jīng)威 1

脅利誘，始終不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市從容就義。

此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志。

三、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解詩(shī)中所表達(dá)的愛國(guó)情懷。

（一）師范讀。

學(xué)生靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。

（二）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1、請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀詩(shī)，大家評(píng)議（指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來評(píng)價(jià)）。

辛苦遭逢／起一經(jīng)，干戈寥落／四周星。

山河破碎／風(fēng)飄絮，身世浮沉／雨打萍。

惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆零丁。

人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。（最后兩句要節(jié)奏放慢但要大聲。）

2、全班齊讀四首古詩(shī)。

四、看注解，正確理解詩(shī)句的意思。

（一）學(xué)生邊看注解，邊理解詩(shī)句的意思。

（二）投影出示補(bǔ)充注解，理解加點(diǎn)字詞的意思。

遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。干戈：古代兵器。

寥落：荒涼冷落。四周星：四年。

身世：個(gè)人的遭遇命運(yùn)。零?。汗驴酂o依的樣子。

汗青：史冊(cè)。古代在竹簡(jiǎn)上記事，制作竹簡(jiǎn)時(shí)，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡(jiǎn)為汗青。

五、把握全詩(shī)意思。

1、此詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？

一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。

2、頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？

國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)

人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛危苦?！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭手法。

（可跟學(xué)生講解詩(shī)歌的意象與意境的聯(lián)系，特定的意象往往有其特定的表情作用。如本詩(shī)的“飄絮”與“浮萍”一般指坎坷的命運(yùn)或不順的仕途。）

3、頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷？梢?，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。（可聯(lián)系杜甫的《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，文天祥的詩(shī)句更勝一籌：他可能是受到老杜的這種“四柱對(duì)”的影響，但他并不是簡(jiǎn)單重復(fù)，杜甫的詩(shī)只是兩組現(xiàn)成的地名，而文天祥則是把兩個(gè)地名轉(zhuǎn)化為兩種心情。）

4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。這兩句是全詩(shī)的文眼句。這首詩(shī)之所以能夠流傳千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取義的生死觀；在于詩(shī)人以生命為歌，以生命殉國(guó)，以生命殉詩(shī)，從而贏得了后世的尊崇！

六、學(xué)生有感情地自由朗讀并背誦全詩(shī)，之后小組之間開展朗誦比賽，比哪一組朗誦得最有感情，最為流暢。

七、師生共同有表情地朗讀詩(shī)歌。

八、小結(jié)：

詩(shī)歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身激情。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

九、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)詩(shī)歌主題。

自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，思考：該詩(shī)最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的句子是什么？為什么？（組織班級(jí)交流，發(fā)揮想象，感受意境，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。）

討論明確：主旨句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。表面上看，詩(shī)句毫無技巧，直抒胸臆，但這首詩(shī)最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為人格的宣言。一個(gè)“照”字用得很自然，不著痕跡。“丹心”和“汗青”的光，二者相映襯，在色彩上自然的構(gòu)成和諧的反襯。

十、拓展延伸：全班交流所收集的有關(guān)愛國(guó)或不折氣節(jié)的名人或詩(shī)詞等資料。

事例：屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在**亭上；陸游臨死不忘國(guó)家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。詩(shī)句：

安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。（李白《夢(mèng)游姥吟留別》）寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖《畫菊》）

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。（李清照《烏江》）

王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）

粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。（于謙《石灰吟》）

人不可有傲氣，但不可無傲骨。（徐悲鴻）

十一、課堂總結(jié)。

同學(xué)們，一曲《過零丁洋》讓我們的內(nèi)心受到了深深地震撼！文天祥的軀體倒下了，但是他的精神卻升上了歷史的高度。在這樣和平安定的年代里，我們應(yīng)該更愛我們的祖國(guó)。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹?，?mèng)想成真！

十二、布置作業(yè)。

（一）反復(fù)朗讀，背誦全文。

（二）再讀全詩(shī)，寫一篇讀后感，500字左右。

附：板書設(shè)計(jì)

首聯(lián)——回顧一生深摯沉痛

《過零丁洋》頷聯(lián)——國(guó)破家亡坎坷辛酸丹心垂史

（述懷詩(shī)）頸聯(lián)——追憶過去悲憤憂懼映照千古

尾聯(lián)——感嘆眼前以死名志舍生取義

第二篇：過零丁洋教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與能力：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。

過程與方法：體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】對(duì)偶和比喻的巧妙作用。

【學(xué)習(xí)方法】誦讀—自學(xué)—討論—探究。

（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)題目中的“零丁洋”在廣東珠江口外。作者文天祥，號(hào)（），字（）

又字履善，（）朝代（）家、詩(shī)人。請(qǐng)給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。

（1）干戈（）（2）寥落（）（3）惶恐（）（4）飄絮（）

（二）課內(nèi)探究討論：此詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭？尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

（三）拓展延伸文天祥拒絕降元“留取丹心照汗青”，是個(gè)有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

——藺相如寧為玉碎，不為瓦全；

蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；

民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在**亭上；

朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；

劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？

——粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間（明.于謙<<石灰吟>>）；

寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中（宋.鄭思肖<<畫菊>>）；

安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏（唐.李白<< 夢(mèng)游天姥吟留別>>）；

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄（宋.李清照<<烏江>>）；

人不可有傲氣，但不可無傲骨（徐悲鴻）

（四）訓(xùn)練檢測(cè)（12分，書寫1分）詩(shī)中詩(shī)人將個(gè)人命運(yùn)和國(guó)家命運(yùn)聯(lián)系在一起，沉痛訴說國(guó)破家亡、動(dòng)蕩不安的痛苦的詩(shī)句：

。詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)人“舍生取義，殺身成仁”的民族氣節(jié)的詩(shī)句：。詩(shī)中直抒胸臆，表達(dá)其誓死不屈的決心和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神的詩(shī)句：。詩(shī)中運(yùn)用比喻手法表達(dá)國(guó)家危亡，個(gè)人身世坎坷之意的句子：

。詩(shī)中作者回顧自己的身世，重點(diǎn)寫入仕和“勤王”的詩(shī)句：

。作者寫兵敗與被俘的情景與感慨的詩(shī)句：

。

總結(jié)反思

第三篇：過零丁洋教案

過零丁洋

一、導(dǎo)入：歷史上有很多愛國(guó)名將，用詩(shī)詞寫出了自己的拳拳愛國(guó)之心。

比如：陸游：“王師北定中元日，家祭無忘告乃翁?！?/p>

今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)另一位愛國(guó)名將，文天祥，他的一首詞《過零丁洋》一直為后世廣為傳頌，他的愛國(guó)情懷也激勵(lì)著后人。(課題幻1)

二、作者與背景介紹：

1.文天祥（1236—1283），南宋吉州廬陵（今江西吉安）人，原名云孫，字天祥，愛國(guó)人士。后號(hào)文山。20歲中狀元。（幻2）

文天祥以忠烈名傳后世，受俘期間，元世祖以高官厚祿勸降，文天祥寧死不屈，從容赴義，生平事跡被后世稱許，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。臣心一片磁針石,不指南方不肯休。（幻3）

南宋滅亡后，文天祥被送到大都（今北京），文天祥誓不投降，1282年三月，元世祖召見文天祥，親自勸降。文天祥對(duì)元世祖仍然是長(zhǎng)揖不跪。元世祖也沒有強(qiáng)迫他下跪，只是說：“你在這里的日子久了，如能改心易慮，用效忠宋朝的忠心對(duì)朕，那朕可以在中書省給你一個(gè)位置?！蔽奶煜榛卮穑骸拔沂谴笏蔚脑紫唷?guó)家滅亡了，我只求速死。不當(dāng)久生?！痹雷嬗謫枺骸澳悄阍敢庠趺礃樱俊拔奶煜榛卮穑骸钡敢凰雷阋?！“元世祖十分氣惱，于是下令立即處死文天祥。次日，文天祥被押解到刑場(chǎng)。監(jiān)斬官問：“丞相還有甚么話要說？回奏還能免死?！蔽奶煜楹鹊溃骸八谰退?，還有甚么可說的？”他問監(jiān)斬官：“哪邊是南方？”有人給他指了方向，文天祥向南方跪拜，說：“我的事情完結(jié)了，心中無愧了！”于是引頸就刑，從容就義。文天祥死時(shí)年僅47歲。2.背景介紹：（幻4）宋末帝趙昺祥興元年（1278）十二月文天祥被元軍所俘，囚于零丁洋的戰(zhàn)船中。第二年正月，元軍統(tǒng)帥張弘范攻打崖山，逼迫文天祥招降堅(jiān)守崖山的宋軍統(tǒng)帥張世杰。于是，文天祥就寫了這首詩(shī)。他在詩(shī)中自注道：“上巳日，張?jiān)獛浟罾钤獛涍^船，請(qǐng)作書招諭張少保投拜。遂與之言：‘我自救父母不得，乃教人背父母，可乎？’書此詩(shī)遺之?！崩畈坏脧?qiáng)，持詩(shī)以達(dá)張，但稱‘好人好詩(shī)’，竟不能逼?！?/p>

三、初讀詩(shī)歌：（幻5）

1、學(xué)生自讀

2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥字音：寥落、惶

3、指名學(xué)生讀。

4、明確節(jié)奏。

5、學(xué)生齊讀。

四、賞析與理解詩(shī)歌意思：

1、理解前四句詩(shī)歌的意思。（回顧歷史）

?、我自幼刻苦攻讀經(jīng)書，取得功名在朝廷做官，在頻繁的抗元戰(zhàn)爭(zhēng)中度過四年。?、國(guó)家已經(jīng)支離破碎，像被狂風(fēng)吹散的柳絮，我自身安危不定，像被暴風(fēng)雨抽打的浮萍。?、當(dāng)年撤離，惶恐灘頭曾述說國(guó)運(yùn)的惶恐，如今被俘，零丁洋里更憂嘆朝廷的孤零。④、從古到今，誰都有一死，我要為國(guó)捐軀，留下忠心永垂青史。2.思考討論：（幻6）

a、首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪幾件大事？

b、頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運(yùn)用了什么修辭手法？ c、頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有什么含義？

d、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

明確：第一問：A.辛苦遭逢起一經(jīng):講的是自己明經(jīng)入仕，因科舉走入仕途的艱辛。(幻7)B.干戈寥落四周星:在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵抗元。(幻8)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的兩件大事:

1、在21歲時(shí)因科舉步入仕途。

2、在國(guó)家危急存亡的關(guān)頭，起兵抗元，已度過四年。(幻9)第二問：山河破碎風(fēng)飄絮：國(guó)家山河分裂，局勢(shì)危急。（幻10）身世浮沉雨打萍：個(gè)人命運(yùn)如風(fēng)吹雨打的浮萍，無所依托。（幻11）“山河破碎風(fēng)飄絮”寫國(guó)家山河破碎，局勢(shì)危急；“身世浮沉雨打萍”寫個(gè)人命運(yùn)如風(fēng)吹雨打的浮萍，無所依托，動(dòng)蕩不安。這兩句連用，暗示了國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連。運(yùn)用了對(duì)偶和比喻的修辭。（12）

小結(jié)：這四句：個(gè)人，國(guó)家，國(guó)家，個(gè)人。將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密相連，都?xì)v經(jīng)艱辛?？唷＃ɑ?3）

C.惶恐灘頭說惶恐:追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)憂念國(guó)事的心情，表示自己當(dāng)時(shí)對(duì)艱難時(shí)局的憂懼不安；(14)零丁洋里嘆零丁:下句感慨眼前，寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境，漂浮在零丁洋，深感孤苦零丁。(15)“惶恐”、“零丁”有雙層含義：一是地名；二是寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的危苦。(幻16)D.尾聯(lián)：慷慨表明了詩(shī)人為國(guó)獻(xiàn)身的自豪，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。（幻17）

五．詩(shī)歌主旨：（幻18）通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。

第四篇：《過零丁洋》讀后感

《過零丁洋》讀后感6篇

《過零丁洋》讀后感1

辛苦遭逢起一經(jīng)，

干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，

身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，

零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死，

留取丹心照汗青

這首詩(shī)相信大家不陌生吧。這首詩(shī)就是出自文天祥筆下的詩(shī)《過零丁洋》。這首詩(shī)所體現(xiàn)了無限的悲哀和視死如歸的精神，為什么文天祥有無限的悲哀和視死如歸的呢?那是因?yàn)槲奶煜楸辉娮ズ?，元軍統(tǒng)帥張弘范勸說文天祥投降，但文天祥視死如歸，寧死也不肯投降，張弘范認(rèn)為文天祥是位難得的人才，沒有殺他，把他軟禁在軍船上。文天祥在船上面對(duì)零丁洋，思緒萬千，如浪濤翻滾，一首詩(shī)突然在腦海里浮現(xiàn)，遂提筆寫下千古流傳詩(shī)作《過零丁洋》山河破碎風(fēng)飄絮， 身世浮沉雨打萍。這句話表現(xiàn)出了文天祥的無限悲哀，因?yàn)閲?guó)家沒有了，怎么不傷心呢?人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這是最能體現(xiàn)出文天祥當(dāng)時(shí)所表現(xiàn)的詩(shī)句精神也是這首詩(shī)中的精華所在。

文天祥的愛國(guó)精神和民族氣節(jié)不知感召了后代多少仁志士為國(guó)家而英勇獻(xiàn)身。

夏明翰就是一位典型人物，夏明翰出身于豪紳家庭，在革命思想的影響下，走上了革命的道路。后來夏明翰由于叛徒的出賣，夏明翰不幸在武漢被敵人殺害。當(dāng)敵執(zhí)行官問他還有什么話要說時(shí)，他大聲說有，給我筆來。于是，他寫下了大義凜然的就義詩(shī)，砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人。

夏明翰就是人生自古誰無死，留取丹心照汗青的精神?！哆^零丁洋》體現(xiàn)出來的豪情壯志是永垂不朽的，不會(huì)因?yàn)闅v史而抹檫掉的。

《過零丁洋》讀后感2

陰沉灰暗的天空劃過一道長(zhǎng)長(zhǎng)而耀眼的流星。一時(shí)顯得格外燦爛，且愈加光輝閃亮。他就是文天祥，民族英雄，一位感動(dòng)、感染、感觸了無數(shù)人的義士，在南宋末年綻放出無與倫比的人格魅力。

他，年少有成。僅僅二十歲，便取得天下讀書人至高的夢(mèng)想——進(jìn)士第一，也就是狀元！可謂是進(jìn)入人生的高光時(shí)刻，然而他并沒有絲毫松懈、并沒有與南宋那紙醉金迷的生活融為一體、并未享受那無邊的功名。他仍然擦亮雙眼，南宋的黑暗沒有讓他迷失方向。他無私、他愛國(guó)、他看不慣小人橫行、看不起跳梁小丑。他，毅然決然地去明諫。然而，他卻一次次被彈劾。他，有志氣、有勇氣、有才氣。他絕不屈服！他是南宋的逆行者！

南宋末年破敗不堪，奸臣當(dāng)?shù)?。蒙古，兵精糧足，君主圣明。1275年，蒙古鐵騎南下，兵鋒直指南宋中央。國(guó)難當(dāng)頭，本來是一介書生的他，竟變賣家產(chǎn)，舍自己小家于不顧。短短幾天內(nèi)，召集了數(shù)萬兵士，抗擊蒙古。數(shù)萬人，在蒙古鐵騎面前又算得了什么？然而，他卻仍然堅(jiān)持抗擊到底，不懼任何人。這段時(shí)間里，他拋棄的太多：他的家人，一個(gè)個(gè)凋零了；他的家產(chǎn)，慢慢用盡了。他，無私、無懼、無掛。

最終，他被俘虜了。但“人生自古誰無死”，他在給張世杰招降的信上，留下了《過零丁洋》這一千古名篇。“孔曰成仁，孟曰取義，唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無愧?！彼麖娜莶黄?，慷慨赴死。一代忠臣義士，無畏于為國(guó)獻(xiàn)身。給我們留下無限的`精神鼓勵(lì)，他的義終將永遠(yuǎn)被銘記。

文天祥，他是我的偶像，更應(yīng)是所有人的偶像！他有忠、有義、有信念、有氣概——愿浩然之氣長(zhǎng)存！

“名相烈士，合為一傳，三千年間，人不兩見”多么了不起啊！我們?cè)跄懿粚W(xué)習(xí)他？

《過零丁洋》讀后感3

“人生自古誰無死，流取丹心照汗青”是出自《過零丁洋》這首詩(shī)的。我閱讀了《過零丁洋》，一幅動(dòng)人的畫面在眼前：從小文天祥就立志報(bào)國(guó)，從考中進(jìn)士開始，就為祖國(guó)操勞，又與元軍孤軍奮戰(zhàn)了四年。亡國(guó)了，也沒法救國(guó)，倍感傷心，如今九死一生，國(guó)破家亡，被元軍囚禁，更是孤苦伶仃?？伤圆煌督担c敵人視死如歸。

文天祥是多么的熱愛祖國(guó)，再面臨死亡，他仍面不改色，不屈服于敵人，仍與敵人視死如歸。從古至今，跟文天祥一樣的人也有許多，不計(jì)其數(shù)。魯迅18歲，見外國(guó)海軍侵略，就考入南京水師；后來，感到發(fā)展礦工業(yè)祖國(guó)才能富強(qiáng)，又去考了礦物學(xué)。畢業(yè)后，他又轉(zhuǎn)而投醫(yī)，最后人們是心理不好，就決心用筆喚醒民眾。劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中被日本人抓住面對(duì)著死亡，祖國(guó)，也不把同伴供出。都深深的愛著祖國(guó)。

與文天祥相比，我感到羞愧不已?，F(xiàn)在好好學(xué)習(xí)才能報(bào)效祖國(guó)可如今有學(xué)習(xí)環(huán)境，我都不好好學(xué)習(xí)。上課時(shí)，老師在上面大講，我在下面小講，腦子里想的是周杰倫、阿杜的歌聲，心中的是引人入勝的電腦游戲，不時(shí)還在暗暗發(fā)笑。弄得同學(xué)們目瞪口呆。老師讓我回答問題，我站起來，牛頭不對(duì)馬嘴地亂說一氣，搞得大家哄堂大笑。到了考試，一竅不通，只能亂寫一氣，成績(jī)后，總對(duì)說下次要努力，可是兩三個(gè)小時(shí)，立下的志愿就忘了，更不用說去努力了。

可是讀了《過零丁洋》這首詩(shī)后，我知道了要熱愛祖國(guó)，青少年熱愛祖國(guó)最的是好好學(xué)習(xí)，練就一身硬本領(lǐng)，將來出社會(huì)后，為祖國(guó)建設(shè)，讓祖國(guó)聳立在世界強(qiáng)國(guó)中。

《過零丁洋》這首詩(shī)像我的照明燈，小老師，告訴我要熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)；又像多彩的陽光，伴我踏向未來的征程。

《過零丁洋》讀后感4

世界東方有一顆璀璨的明珠，明珠上有一朵絢麗的奇葩，它就是宋詞。宋詞是畫是歌，它是祖先向我訴說。它讓我增長(zhǎng)知識(shí)，了解歷史，知曉名人，培養(yǎng)著我、教育著我，為我的成長(zhǎng)增添了一份樂趣。宋詞，你是祖先的心血，你是祖先的話語，你是我們的新讀本，你是我們的傳家寶。

在燦如星海的唐宋詞中，有一顆星星時(shí)時(shí)照亮著我。那是文天祥在臨死前吟成的一首千古絕唱——《過零丁洋》：“辛苦遭逢起一經(jīng)，千戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！蔽奶煜?，一個(gè)響亮的名字，南宋末年杰出的民族英雄。他的一生，處于元軍大舉南侵，南宋瀕臨滅亡的時(shí)期。為了救亡圖存，他積極組織和領(lǐng)導(dǎo)宋軍抗元。這首詩(shī)表現(xiàn)的正是文天祥被俘之后寧死不屈、正氣凜然的高尚節(jié)操。就是這“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，表現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)的愛國(guó)意志，成為我們熱愛祖國(guó)，獻(xiàn)身祖國(guó)的座右銘。每當(dāng)我吟起《過零丁洋》，就覺得文天祥的一腔浩然正氣充溢于天地之間。

看文天祥的這首詩(shī)，很容易讓人聯(lián)想起《我的自白書》：我渴望自由，但人的身軀怎能從狗洞子里爬出？人人都渴望生命，生欲我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義可矣！又覺得國(guó)亡我不亡就是恥辱，我必須與邪惡斗爭(zhēng)。這首詞告訴我歷史上宋元兩朝的盛衰，讓我更加地?zé)釔圩鎳?guó)，愿為祖國(guó)效力，寧死不當(dāng)亡國(guó)奴。

宋詞是回味無窮的，宋詞給我?guī)頍o限的遐想。

《過零丁洋》讀后感5

人生自古誰無死，流取丹心照汗青是出自《過零丁洋》這首詩(shī)的。今天我閱讀了《過零丁洋》，一幅動(dòng)人的畫面出現(xiàn)在眼前：從小文天祥就立志報(bào)國(guó)，從考中進(jìn)士開始，就為祖國(guó)操勞，自己又與元軍孤軍奮戰(zhàn)了四年。亡國(guó)了，自己也沒法救國(guó)，倍感傷心，如今九死一生，國(guó)破家亡，自己被元軍囚禁，更是孤苦伶仃?？伤圆煌督?，與敵人視死如歸。

文天祥是多么的熱愛祖國(guó)，再面臨死亡，他仍面不改色，不屈服于敵人，仍與敵人視死如歸。從古至今，跟文天祥一樣的人也有許多，不計(jì)其數(shù)。魯迅18歲，見外國(guó)海軍侵略中國(guó)，就考入南京水師；后來，感到發(fā)展礦工業(yè)祖國(guó)才能富強(qiáng)，又去考了礦物學(xué)。畢業(yè)后，他又轉(zhuǎn)而投醫(yī)，最后認(rèn)為人們是心理不好，就決心用筆喚醒民眾。劉胡蘭在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中被日本人抓住面對(duì)著死亡，為了祖國(guó)，也不把同伴供出。他們都深深的愛著祖國(guó)。

與文天祥相比，我感到羞愧不已?，F(xiàn)在只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)效祖國(guó)，可如今有良好學(xué)習(xí)環(huán)境，我都不好好學(xué)習(xí)。上課時(shí)，老師在上面大講，我在下面小講，腦子里想的是周杰倫、阿杜的歌聲，心中存在的是一些引人入勝的電腦游戲，自己不時(shí)還在暗暗發(fā)笑。弄得同學(xué)們目瞪口呆。老師讓我回答問題，我站起來，牛頭不對(duì)馬嘴地亂說一氣，搞得大家哄堂大笑。到了考試，自己一竅不通，只能亂寫一氣，成績(jī)出來后，總對(duì)自己說下次一定要努力，可是不到兩三個(gè)小時(shí)，自己立下的志愿就已經(jīng)忘了，更不用說去努力了。

可是讀了《過零丁洋》這首詩(shī)后，我知道了一定要熱愛祖國(guó)，我們青少年熱愛祖國(guó)最重要的表現(xiàn)是好好學(xué)習(xí)，練就一身硬本領(lǐng)，將來出社會(huì)后，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)聳立在世界強(qiáng)國(guó)中。

《過零丁洋》這首詩(shī)像我的照明燈，小老師，告訴我要熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)；又像多彩的陽光，伴隨著我踏向未來的征程。

《過零丁洋》讀后感6

讀了這首《過零丁洋》朗朗上口的詩(shī)，使我激情澎湃，使我對(duì)文天祥的愛國(guó)情懷感到崇拜與敬仰，同時(shí)也為詩(shī)中作者所遭遇的悲慘事件感到悲傷。

《過零丁洋》這首詩(shī)歌中所描述的是文天祥被元軍俘虜時(shí)所寫的，全詩(shī)所描述得慷慨激昂，體現(xiàn)出文天祥的愛國(guó)之情，尤其是詩(shī)中的“人生自古誰無死？留取丹心照漢青”，這一句詩(shī)更體現(xiàn)了文天祥英雄的舍生取義，視死如歸的堅(jiān)定信仰和昂揚(yáng)斗志、還有他那愛國(guó)民族氣節(jié)。

讀了《過零丁洋》這首詩(shī)之后，我不禁想起了抗戰(zhàn)時(shí)期為了祖國(guó)拋頭顱、灑熱血的烈士們，他們用自己的生命換來了我們美好的今天，捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土，這不正是愛國(guó)的表現(xiàn)么？

記得我很小的時(shí)候，總是很貪玩，從不聽爸爸媽媽的話，每當(dāng)我玩的滿頭大汗、全身臟兮兮的回家，爸爸媽媽看到我這個(gè)樣子，總是會(huì)嘮嘮叨叨的說：“兒子，你整天這么玩，能不能用玩的心思多用在學(xué)習(xí)上呀？老是跑去玩，長(zhǎng)大后能有什么出息呀？”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我心里總在想：“學(xué)習(xí)有什么好的，不就是讀書認(rèn)字嗎？”但當(dāng)我學(xué)習(xí)了《過零丁洋》這首詩(shī)之后，我漸漸的明白了，我們之所以要學(xué)習(xí)，那是為了長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)。有一句話是這么說的“讀書不忘報(bào)國(guó)，報(bào)國(guó)不忘讀書?！彼韵胍獮樽鎳?guó)做出貢獻(xiàn)，那么讀書是最重要的。雖然我們不能像烈士那樣，為國(guó)捐軀，但是我們也要懷著像烈士一樣的精神報(bào)國(guó)，正如文天祥一樣——人生自古誰無死？留取丹心照汗青。從這奮勇激昂的詩(shī)句中，我越來越認(rèn)真的讀書了，對(duì)報(bào)效祖國(guó)的信念也越來越強(qiáng)了。《過零丁洋》這首詩(shī)歌，不僅讓我對(duì)文天祥更加的崇拜，更重要的是讓我明白了一個(gè)道理：我們一生下來就是為了擔(dān)負(fù)這一個(gè)偉大的使命，那就是——報(bào)效祖國(guó)。

第五篇：過零丁洋教案設(shè)計(jì)

過零丁洋教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、解律詩(shī)特點(diǎn)，初步把握律詩(shī)基本常識(shí)。

2、認(rèn)真看注解,反復(fù)朗誦詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，能在誦讀中較準(zhǔn)確地把表達(dá)詩(shī)人的思想感情。深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析，激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌中的名句及內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩(shī)歌的能力。

教學(xué)方法：美讀法。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)輔助手段：張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》、相關(guān)圖片、背景音樂等。

預(yù)習(xí)要求：

1、朗讀全文，體會(huì)本篇的感情。

2、搜集有關(guān)愛國(guó)的古代詩(shī)詞、歌詞等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示例。

同學(xué)們，如今我們的祖國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)家日益強(qiáng)盛，人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?？墒窃谖覀冏鎳?guó)幾千年的歷史上，有無數(shù)的先烈在為它捍衛(wèi)奮斗，把自己的生命與情感奉獻(xiàn)給我們的祖國(guó)，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”今天就讓我們來共同傾聽偉人文天祥的心聲，感受他的愛國(guó)豪情！

二、簡(jiǎn)介作者及背景。

文天祥（1236－1283）字履善，一字宋瑞，號(hào)文山，吉州廬陵（今江西吉安）人。1275年，元軍進(jìn)攻臨安，宋朝廷下詔征勤王兵，當(dāng)時(shí)任贛州知州的文天祥組成萬人的義軍，北上守衛(wèi)。1276年任右丞相，被派往元軍營(yíng)談判，被扣留。押解中在鎮(zhèn)江逃出，得到人民的幫助，流亡至通州（今江蘇南通），從海道到福建，與張世杰、陸秀夫等堅(jiān)持抗元。1277年進(jìn)兵江西收復(fù)了幾個(gè)縣城，使抗元形勢(shì)大為好轉(zhuǎn)。但不久為元軍所敗，退入廣東。1278年在五坡嶺（今廣東海豐北）被俘。元將張弘范叫他寫信招張世杰投降，遭拒絕，書《過零丁洋》詩(shī)以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，雖經(jīng)威脅利誘，始終不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市從容就義。

此詩(shī)是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年。后來元軍統(tǒng)率張弘范再逼他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥出此詩(shī)以明志。

三、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解詩(shī)中所表達(dá)的愛國(guó)情懷。

（一）范讀。（采用多媒體畫面配樂朗誦。學(xué)生靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。

（二）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

1、請(qǐng)四位同學(xué)分別朗讀詩(shī)，大家評(píng)議（指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、咬字、感情、重音等方面來評(píng)價(jià)）。辛苦遭逢／起一經(jīng)，干戈寥落／四周星。

山河破碎／風(fēng)飄絮，身世浮沉／雨打萍。

惶恐灘頭／說惶恐，零丁洋里／嘆零丁。

人生自古／誰無死，留取丹心／照汗青。（最后兩句要節(jié)奏放慢但要大聲。）

2、全班齊讀。

四、看注解，正確理解詩(shī)句的意思。

（一）學(xué)生邊看注解，邊理解詩(shī)句的意思。

（二）板書出示補(bǔ)充注解，理解加點(diǎn)字詞的意思。

遭逢：遭遇，指被朝廷選拔。干戈：古代兵器。

寥落：荒涼冷落。四周星：四年。

身世：個(gè)人的遭遇命運(yùn)。零?。汗驴酂o依的樣子。

汗青：史冊(cè)。古代在竹簡(jiǎn)上記事，制作竹簡(jiǎn)時(shí)，用火烘烤青竹片，水分冒出如汗水，所以稱竹簡(jiǎn)為汗青。

五、把握全詩(shī)意思。

（一）總體把握：該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

討論明確：慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。（這一點(diǎn)學(xué)生比較容易把握，不必花太多時(shí)間）

（二）具體把握：小組討論交流，組織班級(jí)交流。

學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。（在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。）

1、此詩(shī)首聯(lián)寫了個(gè)人和國(guó)家的哪兩件大事？

一是在他21歲時(shí)，因科舉走入仕途;二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭，起兵勤王抗元。

2、頷聯(lián)兩句有何聯(lián)系？用了什么修辭手法？

國(guó)家山河支離破碎，局勢(shì)危急，個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安，國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？??！帮L(fēng)飄絮”形容國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時(shí)起時(shí)沉。用了比喻的修辭手法。

（可跟學(xué)生講解詩(shī)歌的意象與意境的聯(lián)系，特定的意象往往有其特定的表情作用。如本詩(shī)的“飄絮”與“浮萍”一般指坎坷的命運(yùn)或不順的仕途。）

3、頸聯(lián)在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？

頸聯(lián)上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)，憂念國(guó)事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。詩(shī)歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，寫出了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？??？梢?，詩(shī)中“惶恐”、“零丁”具有雙重含義。

（可聯(lián)系杜甫的《聞官軍收河南河北》中的“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，文天祥的詩(shī)句更勝一籌：他可能是受到老杜的這種“四柱對(duì)”的影響，但他并不是簡(jiǎn)單重復(fù)，杜甫的詩(shī)只是兩組現(xiàn)成的地名，而文天祥則是把兩個(gè)地名轉(zhuǎn)化為兩種心情。）

4、尾聯(lián)是千古傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

作者直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)他的民族氣節(jié)。這兩句是全詩(shī)的文眼句。這首詩(shī)之所以能夠流傳千古，就在于他的精神境界，高尚的情操和舍生取義的生死觀；在于詩(shī)人以生命為歌，以生命殉國(guó)，以生命殉詩(shī)，從而贏得了后世的尊崇！

六、品味詩(shī)歌名句，體會(huì)詩(shī)歌主題。

自由朗讀，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，思考：該詩(shī)最能體現(xiàn)愛國(guó)深情的句子是什么？為什么？（組織班級(jí)交流，發(fā)揮想象，感受意境，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。教師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。）討論明確：主旨句是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。表面上看，詩(shī)句毫無技巧，直抒胸臆，但這首詩(shī)最具震撼力就是這兩句統(tǒng)一為人格的宣言。一個(gè)“照”字用得很自然，不著痕跡。“丹心”和“汗青”的光，二者相映襯，在色彩上自然的構(gòu)成和諧的反襯。全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的憂國(guó)之痛和愿意以死明志、為國(guó)捐軀的豪情壯志。

七、拓展延伸：全班交流所收集的有關(guān)愛國(guó)或不折氣節(jié)的名人或詩(shī)詞等資料。

事例：屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報(bào)國(guó)最

終死在**亭上；陸游臨死不忘國(guó)家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。

詩(shī)句：

安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏。（李白《夢(mèng)游姥吟留別》）

寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。（鄭思肖《畫菊》）

生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。（李清照《烏江》）

王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）

粉身碎骨渾不怕,要留青白在人間。（于謙《石灰吟》）

人不可有傲氣，但不可無傲骨。（徐悲鴻）

（課堂預(yù)測(cè)：這一環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)有很多事例和詩(shī)句，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生中有資料的情況比較多，這部分可抽學(xué)生回答。另外教師可按以下分類：舍身取義的人生觀，堅(jiān)貞不屈的民族觀，以身殉國(guó)的浩然正氣。這樣可避免混糊重復(fù)。）

九、課堂總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

同學(xué)們，一曲《過零丁洋》讓我們的內(nèi)心受到了深深地震撼！文天祥的軀體倒下了，但是他的精神卻升上了歷史的高度。在這祥和平安定的年代里，我們應(yīng)該更愛我們的祖國(guó)。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”，樹立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，勤奮進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，為振興中華打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹?，?mèng)想成真！

十、布置作業(yè)。

（一）反復(fù)朗讀，背誦全文。

（二）再讀全詩(shī)，思考本詩(shī)給了你哪些啟發(fā)，寫一篇讀后感，500字左右。

附：板書設(shè)計(jì)

首聯(lián)——回顧一生深摯沉痛

《過零丁洋》頷聯(lián)——國(guó)破家亡坎坷辛酸丹心垂史

（述懷詩(shī)）頸聯(lián)——追憶過去悲憤憂懼映照千古

尾聯(lián)——感嘆眼前以死名志激情慷慨