第一篇：心得聽課

上屯小學(xué)聽課有感

楊家小學(xué)：陳菲菲

2013年3月21日，我們?nèi)?、四年?jí)的語文老師在豫靈鎮(zhèn)上屯小學(xué)聆聽了來自教研室張建超老師帶來的《包公審驢》，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)輕松但不乏濃厚的語文味道；上屯小學(xué)李田老師的《包公審驢》，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次，顯重點(diǎn)；王瑞娜老師的《田忌賽馬》，精彩的游戲激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛非常活躍。聽完了這三節(jié)課，聽完了張老師的課后評(píng)議，我對(duì)語文課堂的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

1.“語文課堂就是語言文字運(yùn)用的課堂”，課堂應(yīng)注重學(xué)生對(duì)字，詞，句的理解和運(yùn)用的指導(dǎo)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果最好的驗(yàn)證就是會(huì)運(yùn)用文字。

2.“課文小書和大閱讀結(jié)合”課堂教學(xué)不能只局限在課本的小框里，盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際中已有的閱讀資源，如張老師在讓學(xué)生介紹“包公”時(shí)發(fā)現(xiàn)校園文化墻上就有“包公”;在讓學(xué)生理解生活版的“劉五告驢”時(shí)，引出去年9月初漯河以《設(shè)靈棚做法事為奶牛開追悼會(huì)》為題的報(bào)道；在課堂討論“故事中都有誰使用了計(jì)謀？”時(shí)張老師引出《三十六計(jì)》中“李代桃僵”“將計(jì)就計(jì)”“欲擒故縱”…....讀書真的很重要！

3.課堂增量閱讀要想高效，課堂議題設(shè)計(jì)必須要精要少，能讓學(xué)生帶著思考去讀書，少些討論（答案在文中很容易找，不需要合議）的時(shí)間多些讀空間，讓學(xué)生積累到語言及學(xué)習(xí)的方法。

第二篇：聽課心得

聽課心得

聽了兩位老師的精品教案匯報(bào)課，下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目榮老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。孫老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生孫老師在教學(xué)《寫一種小動(dòng)物》時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒??當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

二、對(duì)教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中兩位老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。

本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園！

第三篇：聽課心得

《童心是小鳥》聽課心得

北街小學(xué)

強(qiáng)娟

昨天有幸聆聽了鹿苑大學(xué)區(qū)安排的送教下鄉(xiāng)的一節(jié)音樂課，感受頗多。

首先，這是一節(jié)非常讓人享受的音樂課，教學(xué)流程舒暢，教學(xué)節(jié)奏掌握的很好。更加讓人感動(dòng)的是，我看到了一位年輕老師對(duì)工作的熱忱，她上課時(shí)的激情深深感染著每一個(gè)孩子。

其次，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的非常巧妙，導(dǎo)入環(huán)節(jié)親切自然，通過一首三拍子的律動(dòng)把學(xué)生帶入了歡樂的氣氛中，接著贊美春夏秋冬的詩朗誦引入課題。在教學(xué)活動(dòng)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠讓孩子在輕松愉悅的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，能夠隨時(shí)隨刻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。與此同時(shí)，用身體動(dòng)作幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，簡化了休止符和附點(diǎn)音符在教學(xué)中難度。

整個(gè)教學(xué)過程以律動(dòng)輔助教學(xué)，使學(xué)生始終處于強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣中，教學(xué)效果比較好。

課后，我們就本節(jié)課展開了激烈的的教研討論，大家都各抒己見，城小的任老師給予了很多意見和建議，傳達(dá)了新課標(biāo)以及新的理念在教學(xué)中的應(yīng)用，讓我們受益匪淺。多聽聽，多看看，多學(xué)學(xué)，對(duì)于我們老師來說會(huì)有很大的幫助。我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷前行。

第四篇：聽課心得

聽課心得體會(huì)

走進(jìn)鹽城毓龍路小學(xué)，現(xiàn)代的歐式建筑，寬敞明亮的校舍，設(shè)施齊全的操場(chǎng)讓人耳目一新。一進(jìn)會(huì)場(chǎng)的主門，墻上赫然寫著“砥精之善 知新致遠(yuǎn)”我看了倍感親切。在教研員的精心安排下, 我們也有幸觀摩了在鹽城毓龍路小學(xué)舉辦的江蘇省第十五屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過觀摩這十四節(jié)課，以及教育專家的獨(dú)到點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這十四節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

一、教師語言有魅力

“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”無論是親身經(jīng)歷還是自身在教這就是教師的語言，用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵(lì)，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。教師的語言是實(shí)現(xiàn)偉大的教育功能的基本途.當(dāng)我聽著這些教師的課時(shí),她們的語言親切和藹,它能帶領(lǐng)學(xué)生組織地質(zhì)科考隊(duì),引出狹小的課堂空間,深入人的心靈深處??在教學(xué)小學(xué)六年級(jí)蘇教版《大自然的文字》這一課時(shí),讓學(xué)生一邊觀看動(dòng)畫,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生科考的興趣.教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).在教學(xué)小學(xué)三年級(jí)蘇教版《海底世界》時(shí),來自宿遷的嵇小珊老師,進(jìn)入課堂首先是一段fiash動(dòng)畫，畫面上有個(gè)海豚小導(dǎo)游，要帶著同學(xué)們潛入海底，遨游神秘的海底世界。臺(tái)下的學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，爭先恐后的舉手，要讀出海底的神秘。老師的語言更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想,《我和祖父的園子》泰州市顧敏老師，一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧.她首先讓學(xué)生自讀第二自然段和第十三，體會(huì)園子的自由，不同的學(xué)生讀的課文也不同，讓學(xué)生體會(huì)不同的自由，再在這些同學(xué)間選取自己所想象的自由。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次

1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。小結(jié)寫法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的寫出心中的自由）

三、美讀詩歌，感受散文詩語言美

鎮(zhèn)江市丹陽正則小學(xué)的陳秀萍老師她致力于：“和諧共生”的語文課堂境界，并逐步形成了“簡約自然 扎實(shí)有效”的教學(xué)風(fēng)格。她的《走進(jìn)金波》課堂，選取了金波的六首詩歌。如在欣賞《花朵開放的聲音》時(shí)主要通過自讀感悟，在老師的引導(dǎo)下，讀懂為什么蜜蜂、蝴蝶、小瓢蟲都能聽到花朵開放的聲音，而我卻聽不到，是因?yàn)椤拔艺碌孽r花，已停止了開放?！遍_始，學(xué)生都認(rèn)為，蜜蜂、蝴蝶、小瓢蟲是小動(dòng)物，所以能聽見，我們是人所以聽不見，在自瀆、指名讀、聽老師讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生就讀懂了，原來蜜蜂、蝴蝶、小瓢蟲會(huì)為花朵傳播花粉，所以他們能聽見，而我摘下了花，花朵就沒有了生命，所以我聽不見。我又問：那你能聽見花朵開放的聲音嗎？你能聽見他唱歌的聲音嗎？很多學(xué)生都說：“能”，因?yàn)?，我只看看它，摸摸它，聞聞它，而不去傷害它，所以我能聽見它開放的聲音；還有的說我不僅不去摘，而且也不讓別人去摘；還有的說??

通過欣賞詩歌作品培養(yǎng)起少年兒童純正的文學(xué)趣味，從而受到很好的文學(xué)熏陶。少年兒童屬于詩的年齡、花的季節(jié)，讓他們與優(yōu)秀的、音韻鏗鏘和韻味悠悠的朗誦詩交朋友，留下朗誦優(yōu)秀詩歌的回憶，對(duì)少年兒童的身心健康成長是大有裨益的。所以，我決定引導(dǎo)低年級(jí)兒童讀一些有情節(jié)的兒童詩。把詩性植進(jìn)孩子幼小的心。讓詩走出象牙塔融進(jìn)最令人欣羨的土壤，開最美麗的花，為生命奠基。讓兒童詩也成為學(xué)生的課外讀物。

四、評(píng)價(jià)語言的收獲

充滿機(jī)智的評(píng)價(jià)語言，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.這些老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,老師評(píng)價(jià)語言豐富,適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；孩子別急慢慢來，你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)??這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言.這些教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性, 很扎實(shí).我深深的體會(huì)到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

第五篇：聽課心得

聽課心得體會(huì)

參加了田莊的聽課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會(huì)。課堂上教師的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。

第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見, 積極性很高！

第三，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語言，對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)，非常可貴-----棒、棒、你真棒，小眼睛看黑板。-以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求，在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

田莊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我做農(nóng)村小學(xué)校長工作已有幾個(gè)年頭，校長要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。此外，校長要關(guān)心教師，用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強(qiáng)凝聚力。規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

一、以人為本，以身作則，以德育人。

校長代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長首先在“德”字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生，努力為老師營造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。

一要真誠，真誠的對(duì)待每一位和我相識(shí)的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問題，客觀地分析、公正的處理和解決問題；三要?jiǎng)?wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。四要反思，注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚(yáng)以身作則、扎實(shí)工作、實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。

建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時(shí)，誰家的紅白喜事，只要學(xué)校知道，我再忙都帶領(lǐng)工會(huì)親自上門慰問，解決老師們的后顧之憂，教師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì)找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對(duì)方著想，都能進(jìn)行換位思考，做一個(gè)有理想、有責(zé)任感、群眾信得過的領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)對(duì)得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo)，這是我在職的追求。

二、規(guī)范管理體制，提高教學(xué)質(zhì)量是校長的職責(zé)。

學(xué)校的工作重在常規(guī)管理，校長不能沒有計(jì)劃地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會(huì)感到吃力和被動(dòng)。必須有可行性計(jì)劃才能有條不紊的進(jìn)行學(xué)校管理。心得體會(huì)

1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)

新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規(guī)管理要達(dá)到什么程度，重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長會(huì)我重點(diǎn)要達(dá)到，要讓家長重視自己的孩子，與學(xué)校結(jié)合起來共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，那么我在計(jì)劃安排表上就明確寫出來。

2.要對(duì)計(jì)劃常抓不懈

這學(xué)期都有哪些活動(dòng)安排在哪個(gè)月份。旗下講話目標(biāo)是什么，圍著目標(biāo)都講什么，哪個(gè)教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅(jiān)持經(jīng)常，星級(jí)中隊(duì)一周一評(píng)比，每周一間操時(shí)公布結(jié)果，堅(jiān)持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開學(xué)典禮，演講賽，“六一”等重大活動(dòng)，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來。每次活動(dòng)結(jié)束后，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。

3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校有什么情況及時(shí)說，凡是我出門學(xué)習(xí)或開會(huì)，歸校時(shí)我都會(huì)及時(shí)開會(huì)學(xué)習(xí)及時(shí)傳達(dá)。聽課要隨時(shí)聽，聽后要和教師交流，我在校聽課先也不和誰打招呼，都是快上課了才說，有的教師把兩課時(shí)的東西放在一課時(shí)講了，什么三維目標(biāo)，就連知識(shí)目標(biāo)都沒達(dá)到。隨時(shí)檢查教師的教案，作業(yè)的批改。檢查完都記在專用本上，及時(shí)交流。有的教師教案過于簡單，沒東西，就有過程。有的練習(xí)冊(cè)沒標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課，是什么課就上什么課，體育、音樂、微機(jī)都有專人上。以前沒有專人時(shí)是不經(jīng)常上，有的教師不會(huì)上音樂課，被我逼的用錄音機(jī)去教歌。分班分課，我根據(jù)情況讓你教什么，教哪個(gè)年級(jí)你就得教哪個(gè)年級(jí)。

作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，必須和村搞好關(guān)系，否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過。什么樣的人得用什么樣的辦法對(duì)待。有的村干部想著辦學(xué)辦實(shí)事，這樣就得說話上著說，讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說，學(xué)校是咱們的，學(xué)生是自己村的，現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè)，只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè)，因?yàn)閺膶W(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象?？傊愕谜J(rèn)為你確實(shí)是干事業(yè)的人才行，你的人格魅力對(duì)他也有影響，讓他認(rèn)為你真行