第一篇：話題作文復(fù)習(xí)

話題作文復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)要 點(diǎn)

一、理解話題作文的特點(diǎn)；

二、理解話題作文的命題方式；

三、理解話題作文的分類；

四、理解話題作文的擬題方法；

五、話題作文的審題；

六、話題作文的創(chuàng)新。

一、話題作文的特點(diǎn)：

所謂“話題”，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)置好的話題引發(fā)出來(lái)的作文，就是話題作文。與其它命題比較，它只為我們提供了一個(gè)打開思路的源頭，只規(guī)定了寫作的范圍，至于立意、選材、文體、表達(dá)等方面，則由寫作者自由發(fā)揮。所以話題作文的具有“活”、“寬”、“廣”的特點(diǎn)。也就是說(shuō)內(nèi)容廣泛、形式自由、能充分發(fā)揮寫作者的思維空間。主要考查考生對(duì)大自然的觀察、鑒賞力，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀察與思考，敏捷的思維和活躍的聯(lián)想、想象力，選材、布局和綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式的能力。

二、話題作文的命題方式：

1、“命題式”話題。即題目直接指定一個(gè)話題，要求我們圍繞此“話題”作文。如：①以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。②以“音樂”為話題，寫一篇文章。

2、“導(dǎo)語(yǔ)式”話題。即題目先鋪陳一段話，把我們引到話題上，再要求我們圍繞話題去作文。如：“愛游戲是孩子的天性，游戲有益于身心健康，有利于增長(zhǎng)知識(shí)??在游戲中，你也許有與同伴吵嘴的經(jīng)歷，也許有與伙伴合作的經(jīng)歷??”，請(qǐng)你以“游戲”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

3、“故事式”話題。讓我們先聽一個(gè)故事，再圍繞由故事而給定的話題去作文。如：讀罷巴金的《朋友》一文，請(qǐng)以“朋友”為話題寫一篇文章。

4、“歌詞式”話題。如：有句歌詞唱道“回家的感覺真好??”請(qǐng)你圍繞家這個(gè)話題，寫一

篇600字左右的文章。

5、“材料式”話題。題目中給定一定的材料，再根據(jù)后面的話題去作文。如：雨是司空見慣的。春天，她羞羞答答，比油還珍貴；夏天，她潑潑辣辣，發(fā)育豐滿；秋天，她伴著秋風(fēng)斷人心腸；冬天，她幻作瓊花“裝點(diǎn)”人間。有時(shí)她又從人的眼中流出，寄托了幾多情感。請(qǐng)以“雨”為話題寫一篇文章600字左右的文章，文體不限，題目自擬。

三、話題作文的分類：

話題作文按話題材料和作文內(nèi)容可分為：

①關(guān)于愛國(guó)、理想和追求的 ②關(guān)于逆境、拼搏和勤奮的③關(guān)于艱苦、廉潔和修養(yǎng)的 ④關(guān)于團(tuán)結(jié)、守紀(jì)和教育的⑤關(guān)于科技、發(fā)展和創(chuàng)新的 ⑥關(guān)于知識(shí)、能力和方法的⑦關(guān)于家庭、學(xué)校和社會(huì)的 ⑧關(guān)于道德、情感和責(zé)任的四、話題作文的擬題方法：

作文的題目好比人的眼睛，“題好一半文”，說(shuō)明擬好題的重要性。下面介紹幾種方法：（例：以“風(fēng)”為話題，自選角度，文體不限，自擬題目，寫一篇文章。）

1、擴(kuò)展法。就是在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，從而擬出比話題更具體的題目。上面的話題可擬題為：《寒風(fēng)暖意》、《那陣風(fēng)刮過(guò)之后》、《風(fēng)雪中，路人情》、《風(fēng)為她而歌》、《寒風(fēng)，冷嗎？》等。通過(guò)擬題，使所給話題由大變小，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。

2、想象法。就是由所給的話題想象開去，讓自己的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目，上面話題可擬題為：《假如風(fēng)有顏色》、《如果沒有了風(fēng)》、《我制造了一種風(fēng)》、《我坐在風(fēng)的尾巴上》等。

3、擬人法。就是用擬人手法，把所給話題擬人化，擬出人性化的題目。上題可擬為：《風(fēng)的自述》、《我是龍卷風(fēng)》、《風(fēng)與云的對(duì)話》等，這樣的題目能使文章生動(dòng)、形象、引人入勝。

4、引用法。用所給話題有關(guān)的語(yǔ)言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。打開自己記憶的閘門，運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來(lái)。上題可擬為：《夜來(lái)風(fēng)雨聲》、《春風(fēng)不度玉門關(guān)》、《此處無(wú)聲勝有聲》、《風(fēng)中有朵雨做的云》等就很有吸引力。

5、引申法。在所給話題原意的基礎(chǔ)上，分析它的引申義，用引申義來(lái)確定它的題目，如上

題中的“風(fēng)”的原義是跟地面平行的空氣流動(dòng)，是由于氣壓的分布不均而產(chǎn)生的。由此可分析它的引申義為“風(fēng)氣”，可擬題目為《學(xué)風(fēng)》、《大話追星風(fēng)》、《這種風(fēng)氣好嗎？》、《吃喝風(fēng)》等，這些題目可挖掘出話題的深層含意，能使文章立意新穎，主題深刻。

6、懸念法。巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來(lái)。上題可擬為《風(fēng)吹出了??》、《風(fēng)從哪里來(lái)？》就具有懸念，能使人產(chǎn)生不讀不快之感。

7、修辭法。運(yùn)用各種修辭手法包裝文章題目，能趕到畫龍點(diǎn)睛的作用。如以“靠”為話題，可擬題為《做一匹靠自己的“黑馬”》（暗喻）。如以“感受生活”為話題，可擬題為《苦咖啡》（雙關(guān)，苦既指咖啡，又指生活，敘述對(duì)咖啡的苦與甜的味覺感受，正是為了凸現(xiàn)辯證的生活苦樂觀，標(biāo)題言淺意深，令人回味。）又可擬題為《生活的真諦是什么？》（設(shè)問(wèn)，文章可以“人生在于奮斗”立論，以設(shè)問(wèn)句為題，既明確了論述范圍，又啟發(fā)讀者從文中思考答案）

五、話題作文的寫作程序：

（一）審題

1、正確理解“話題”內(nèi)涵。

明確話題作文的要求，把握“提示“或材料的旨向。這是正確審題的前提。

如：有一中考作文，要求以“夢(mèng)”為話題作文，并在提示語(yǔ)中介紹夢(mèng)的形成和種類，提出“允許寫在夢(mèng)中馳騁想象的翅膀”。有個(gè)考生擬題為《男足沖出亞洲——何日?qǐng)A夢(mèng)》，題中“夢(mèng)”實(shí)為自己愿望的比喻說(shuō)法，絲毫未提及與話題吻合的做夢(mèng)，真是此“夢(mèng)”非彼“夢(mèng)”。

2、確定自己擅長(zhǎng)的文體。

一般是”除詩(shī)歌外，文體不限“，那么我們就要選擇自己平時(shí)所擅長(zhǎng)的寫作文體，也可嘗試散文、小說(shuō)、童話、寓言等文體，以求引起閱卷老師的重視。

3、精選題材。

話題作文只規(guī)定“話題”，而沒有規(guī)定的題目，具有開放的內(nèi)容。我們要從“話題”所包含的內(nèi)容，生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料去延伸、拓展，發(fā)揮想象，把自己最熟悉的人、事、物等材料搜集整理出來(lái)。寫作時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際，不能泛泛而談，使得內(nèi)容空洞，沒有落到具體的人、事、物上。這是寫好的關(guān)鍵。

4、明確寫法。

話題作文的“話題”只是一個(gè)引子，它不要求對(duì)話題本身進(jìn)行引用、分析、利用，只要與話題相關(guān)便符合要求。因此，寫作時(shí)要選準(zhǔn)最佳的、最小的切入點(diǎn)，切入角度一旦選定，就應(yīng)一以

貫之，不要中途游移轉(zhuǎn)換，分散主旨。同時(shí)運(yùn)用得體的表達(dá)方式，或敘事寫人，或?qū)懢盃钗?，或議論說(shuō)理。可以小見大，可大題小作。

如：以“音樂”為話題作文，有個(gè)考生擬題為《拜拜，我們的鋼琴》，前半部分寫“我”在上小學(xué)時(shí)在音樂世界里享受愉悅的經(jīng)歷，寫得真情洋溢，可是文章突然用“但是”一轉(zhuǎn)，寫上了初中后，因作業(yè)太多被迫停練，接著，從三個(gè)方面歷數(shù)應(yīng)試教育的弊端，說(shuō)理一般化，又偏離話題，全文形成兩個(gè)中心。如果后半部分仍以鋼琴為線索進(jìn)行抒情議論，那么，此文得分就能提升兩個(gè)檔次。

（二）創(chuàng)新

話題作文的創(chuàng)新表現(xiàn)在多個(gè)方面：

1、選材要新。材料要有“時(shí)效性”，既材料要能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，要把生活中極普通、極不為人注意的人和事的相異點(diǎn)寫細(xì)、寫具體。

2、形式要新。文體不限時(shí)，可以借助一些一般記敘文、說(shuō)明文、議論文以外的文體，如書信體、小說(shuō)體、日記體、散文體、戲劇體、寓言體、童話體、分標(biāo)題并列體等表現(xiàn)形式寫作。

3、語(yǔ)言要新。在語(yǔ)言通順的基礎(chǔ)上要力求語(yǔ)言創(chuàng)新。多用生活中的流行語(yǔ)，多用名言警句，適當(dāng)?shù)夭逵梦难栽~句或語(yǔ)氣詞。

4、立意要新。

文章立意重在一個(gè)“新”字。話題作文的立意與一般文章的立意是相同的。

“做人要直，作文要曲?！薄扒本腕w現(xiàn)在立意上。為文者，重在寫出言外之意也。有之，讀來(lái)如品咖啡，越品越濃，百讀不厭，又如涼開水泡茶，越來(lái)越濃。反之，則味同嚼蠟。立意常見技巧有：

1、以小見大法。即從身邊小事中透過(guò)現(xiàn)象，挖出本質(zhì)的內(nèi)涵。

2、以虛寫實(shí)法。在文章中不直接表露，言左右而顧其它，也可以通過(guò)夢(mèng)幻、童話、神話之類的浪漫作品反映人的追求與抱負(fù)，或者揭示生活中的哲理及規(guī)律。

3、由此及彼法。即從一個(gè)事物牽連到另外一個(gè)事物，由一種情感聯(lián)系到另外一種情感。

第二篇：話題作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

話題作文復(fù)習(xí)指導(dǎo) 《回報(bào)》

一、話題作文有三種類型：

1、命題式話題

2、提示性話題

3、材料式話題

命題形式也有三種：

1、直接命題。即在試題上點(diǎn)明“以??為話題”或者是“以??為作文內(nèi)容的范圍”；

2、半命題。命題者讓考生直接以“話題”為題，或者是在“話題”前后加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組成題目；

3、自擬題。命題者提供一則生活材料，要求考生結(jié)合所給的材料，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目寫作。話題作文，在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給考生充分的自由，尊重他們的寫作個(gè)性，具有較大開放性特點(diǎn)。題目所給的材料也僅僅是一個(gè)引子，或者說(shuō)是一個(gè)內(nèi)容指向；在寫作中除不限文體之外，命題者還會(huì)提示考生如何去利用材料，如何多角度地考慮與聯(lián)想。

二、例題評(píng)點(diǎn)

從2006年全國(guó)各地中考考題來(lái)看，話題作文出現(xiàn)的頻率最高。在三種“話題”類型當(dāng)中，提示性話題、材料性話題居多，所列話題、所供材料在反映家庭生活、學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，還增加了反映社會(huì)生活的內(nèi)容，預(yù)計(jì)話題作文還會(huì)進(jìn)一步地向“話題”、“問(wèn)題”“引子”等一類的形式發(fā)展，越來(lái)越多、越來(lái)越完善的各類話題作文，正在走進(jìn)各地中考語(yǔ)文試卷。

話題作文的寫作要求：近年來(lái)話題作文仍然在發(fā)展變化當(dāng)中，那么發(fā)展中的話題作文在內(nèi)容上越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的生活和思想，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想、見解和感情。而在話題選擇方面則呈現(xiàn)出加大限制性趨勢(shì)，多了理性思考，并以“鼓勵(lì)創(chuàng)新”和“關(guān)注自我”為原則，注重張揚(yáng)個(gè)性，展示青春風(fēng)采。（1）審題——全面性。不要錯(cuò)誤地以為，話題作文就不用審題，無(wú)限地開放，相反，話題作文要格外地注重審清話題限制，強(qiáng)化審題意識(shí)。首先要審清關(guān)鍵詞：如“以××為話題”的句子，其中“××”是話題的關(guān)鍵性限制。其次是審清提示語(yǔ)：所謂提示語(yǔ)，就是給題目加上的一段提示性的話，這段話，或者啟發(fā)你打開思路，或者是指出命題意圖，或者是啟發(fā)你如何立意，或者是提示材料范圍。最重要的是把提示語(yǔ)作為作文試題的重要部分，細(xì)致閱讀，切實(shí)把握住提示語(yǔ)的內(nèi)容要求，加強(qiáng)對(duì)提示語(yǔ)的研究。（2）擬題——?jiǎng)幽X筋。題目是文章的眼睛，題好一半文，一個(gè)精彩的文題，就使文章有了一個(gè)好的開端。怎樣才能擬出一個(gè)好的文題呢？一是注意點(diǎn)關(guān)鍵詞，抓住中心話題，在中心詞前邊后邊添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使話題具體化明朗化。如：“家”這個(gè)話題，可以這樣擬：《家——心靈歇憩的港灣》、《有家真好》等。二是善用修辭，比喻：《家——我成長(zhǎng)的避風(fēng)港》；擬人：《母愛伴我行》；設(shè)問(wèn)：《家在何方？》；引用：《我想有個(gè)家》。巧用象征，這利擬題法，可以收到形象、具體、生動(dòng)的藝術(shù)效果，起到暗寓主題、提示主旨的作用。巧設(shè)懸念，懸念法擬題，或突出尖銳的矛盾，或提出誘人的話題，或表明異常的結(jié)局，目的是把讀者的心牢牢地拴住，吸引讀者往下讀。（3）點(diǎn)題——明主旨。就是在文首、文中過(guò)渡段、段中關(guān)鍵之處文末恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)出文章的題旨。

話題作文寫作技巧：

（一）小處選材。

選材應(yīng)該盡量自己生活當(dāng)中擷取素材，但要扣住大的話題，從某一個(gè)側(cè)面或一個(gè)很小的角度入手，這樣就能起到以小見大的作用。比如：“幸?！边@個(gè)話題，不要擺空架子，講大話，諸如“我們的生活是幸福的，我們身在福中要知福，要想想革命前輩，如何拋頭顱，灑熱血，而我們卻不懂得珍惜已有的幸福生活，我們理應(yīng)樹立正確的幸福觀?！逼鋵?shí)，只要從小處入手，寫一件平凡小事的記敘文或散文，會(huì)比那些說(shuō)空話大話的文章要好得多。如：描寫一家人圍在一起吃團(tuán)年飯的場(chǎng)面；生病住院后家人朋友親切關(guān)懷、照顧、問(wèn)寒問(wèn)暖，同學(xué)關(guān)切問(wèn)候；年邁的老人除夕之夜盼兒女回家團(tuán)圓；還可以用鏡頭組接的形式展現(xiàn)幾種幸福生活的圖景??

幸福是多彩的在一個(gè)暖暖的午后，我倚在沙發(fā)上讀書。書中有一句話映入我的眼簾：“我要給每一個(gè)人涂上顏色?！倍嘤腥?！“涂上顏色”？我輕輕地問(wèn)我自己，那么幸福是什么顏色？

早上5點(diǎn)30分，媽媽準(zhǔn)時(shí)推開房門，輕輕走到我的床前，用她那溫暖的手撫摸著我的頭發(fā)。我從甜夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，媽媽慈愛地告訴我：到時(shí)間了?？炜炱鸫玻∥已杆俚卮┖靡路?，洗漱完畢，坐到餐桌前，美美地享用著媽媽為我精心地準(zhǔn)備的早點(diǎn)。媽媽在一旁看著我，這時(shí)，幸福是金黃色的！

到學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)我的同桌已先到了。她朝我笑一笑，那亮晶晶的眼睛好像在說(shuō)：“早上好！”我也朝她笑一笑。平日里，我常常忘了帶課本，她總是輕輕地將她的書推過(guò)中間線，我笑著以示謝意時(shí)，她就總是這樣笑一笑。這時(shí)，幸福是純白色的。

又要月考了，我的英語(yǔ)發(fā)揮不好，成績(jī)很不理想。一連幾天我都悶悶不樂，老師看在眼里，疼在心里，把我叫到辦公室，耐心而細(xì)致地做我的思想工作，讓我重整旗鼓。老師仿佛不是老師，而是一個(gè)無(wú)話不可對(duì)她說(shuō)的大姐姐。望著老師那真誠(chéng)的眼睛，我頓時(shí)感受到了老師無(wú)所不包的春意。這時(shí)，幸福是綠色的。晚上，在橘黃的燈光下，我攤開那本紫色封面的日記本，用心地捕捉我心靈感動(dòng)的那一刻，記下我的生活中的一點(diǎn)一滴?？粗矍澳且粋€(gè)個(gè)精巧的文字躥跳出來(lái)、排列成行時(shí)，幸福卻是紫色的。

幸福是失敗之后的奮起，紅色的；幸福就是成功的喜悅，仍然是紅色的；幸福是團(tuán)圓后的喜悅，是黃色的??我明白了，幸福是多彩的！因此我們必須通過(guò)我們的心靈，用心去發(fā)掘幸福的色彩，感受幸福的色彩，用心去描繪那多彩的幸福！

簡(jiǎn)評(píng)：文章以比喻的手法，寫出了幸福的多資多彩：母愛是金黃色的；同學(xué)情是純白色的；老師的愛是綠色的??語(yǔ)言生動(dòng)活潑，文筆流暢。結(jié)尾處的議論，鼓舞人心，給人以?shī)^斗的力量，并且耐人尋味。

（二）深挖主題。

話題作文除了選題取材不能空泛之外，還應(yīng)注意立意深刻，主題深遠(yuǎn)，因此，選材時(shí)要從細(xì)枝末節(jié)深入挖掘，或表現(xiàn)人生哲理，或表現(xiàn)心靈感悟，或關(guān)注社會(huì)民生，或思考人生弊端，或放言環(huán)保責(zé)任。蝴蝶翅里的感動(dòng)

一陣大雨過(guò)后，天氣涼爽了許多。我打開窗戶，呼吸著大雨過(guò)后的空氣，感到十分的愜意，站立了一會(huì)兒，朋友打來(lái)了電話，邀我一起去雨后的野外散步，我痛痛快快地答應(yīng)了。我理了理煩亂的思緒，推門走了出去。

雨后的道路十分的泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子都掉了好幾次，我們干脆脫掉鞋子把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的朋友突然“哎呀”了一聲，彎下腰正看著什么。我湊過(guò)去一看，原來(lái)是一只被大雨打濕過(guò)的蝴蝶，它的一只翅膀被朋友們的腳踩在泥里。

那是一只純黑色蝴蝶，黑黑的觸角，黑黑的頭部，黑得發(fā)亮的翅膀。大雨對(duì)蝴蝶是一場(chǎng)災(zāi)難，朋友的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停抖動(dòng)，但怎么也飛不起來(lái)，大概是累了吧，蝴蝶突然不動(dòng)了。當(dāng)朋友們正要用手幫助它時(shí)，蝴蝶又抖動(dòng)起來(lái)，也許是剛才的蓄勢(shì)吧，抖動(dòng)的頻率明顯加快了，一點(diǎn)一點(diǎn)地，那只翅膀慢慢地從泥里抽出來(lái)。奇跡終于出現(xiàn)了，當(dāng)翅膀抽出的一剎那間，它飛向了高空，飛向了藍(lán)天，飛向?qū)儆谒哪瞧杂煽臻g。

我的心在那一剎那深深地震撼了。一只弱小的生靈，在它的生命處在危難之時(shí)，竟能夠做出如此感人的舉動(dòng)。它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許多，找不出任何準(zhǔn)確的答案。忽然，眼前又出現(xiàn)了蝴蝶那一直抖動(dòng)的翅膀，這不就是最好的答案嗎？

在那個(gè)炎熱的夏季里，后來(lái)再也沒有見過(guò)一只蝴蝶。但在我的心靈深處有一種莫名的沖動(dòng)與熱情，促使我忘我地學(xué)習(xí)、忘我地工作，使我的生活充滿了樂趣。我非常清楚，這份執(zhí)著、這份熱情，全是來(lái)自那只受傷的蝴蝶，來(lái)自那只蝴蝶翅里永遠(yuǎn)的感動(dòng)。

簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇十分著名的考場(chǎng)作文。作品通過(guò)一只受傷而后又頑強(qiáng)奮飛的蝴蝶，巧妙地表達(dá)了作者對(duì)人生追求的理解和感悟：人生只要有理想與追求，無(wú)論身處任何的逆境，都能夠戰(zhàn)勝困難，從新站起來(lái)。文章選材新穎，立意深刻。還有文章從擬題、敘事、布局、議論、抒情各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的寫作基本功。

（三）敢于創(chuàng)新

創(chuàng)新是寫好話題作文的關(guān)鍵所在。

所謂創(chuàng)新，就是要求要打破舊的觀念，注入時(shí)代的新意。寫法也還要與眾不同，包括語(yǔ)言表達(dá)、取材構(gòu)思、立意主旨等方面，都應(yīng)新穎獨(dú)特，給讀者以耳目一新的興奮之感。

關(guān)于“真”的社會(huì)調(diào)查

報(bào)告一：戴著老花鏡的母親說(shuō)：“真嘛，就是縫衣納鞋。針腳粗細(xì)疏密都是不可忽視的，那一針一線下去都要有板有眼，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。哪怕只有一針走錯(cuò)了位、走滑了線，整件衣服就有了個(gè)缺陷。你說(shuō)是不是這個(gè)理兒？對(duì)了，做什么都來(lái)不得半點(diǎn)虛假。”母親扔下針線向院子里走去，那整潔的衣服在夕陽(yáng)下泛著玫瑰色的光輝。

報(bào)告二：院子里看門的王大爺說(shuō)：“什么是真？這還不簡(jiǎn)單！真就是一把鑰匙開一把鎖。假的你插不進(jìn)，勉強(qiáng)插進(jìn)去了也打不開。生活中真啊，就是開門鎖門。把舊的鎖起來(lái)，把新的開出來(lái)。把煩惱憂愁鎖起來(lái)，把高興快樂開出來(lái)。人啊，就理應(yīng)向前看，向門外看，別把自己鎖起來(lái)，走進(jìn)死胡同，看不到天外天那還有啥意思！”王大爺笑著捋了捋花白的胡須，又隨著音樂扭起了秧歌。我看到他的白發(fā)在風(fēng)中快樂地飄動(dòng)。報(bào)告三：當(dāng)兵的大哥回答得更爽快：“真，就是血與火的洗禮，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。”

報(bào)告四：正在擦洗耳恭聽出租汽車的李師傅說(shuō)：“真是什么？我不大清楚?？墒俏抑缿?yīng)該怎么做。我每天出去開車，不同的時(shí)間會(huì)有不同的客人我不會(huì)問(wèn)他們的身份，也不會(huì)去注意他們的容貌長(zhǎng)相，我都會(huì)一視同仁。只要我對(duì)他們真心，他們就會(huì)回我以微笑?！?/p>

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報(bào)告總結(jié)：是的生活就是這樣，真的注解因人而異。金錢至于夏洛克，權(quán)勢(shì)至于俾斯麥，地位至于牛僧孺，各自的追求就是他們各自的真?？墒巧钣植欢际沁@樣，毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平，為中華民族的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)是他們的真；鐘南山、葉欣，拯救生命便是他們的真。不同的人對(duì)真的注解又是如此地相同！真的內(nèi)涵是豐富多彩的，其美妙之處正在于它的靈動(dòng)性。所以，你不要想得太多，你只須在你的人生中活出一個(gè)真實(shí)的自我。

簡(jiǎn)評(píng)：本文選用調(diào)查報(bào)告的形式，既取其格式，截取生活的一個(gè)個(gè)橫斷面，又得其神韻，透視出其中所蘊(yùn)含的生活哲理。形神兼?zhèn)?、匠心?dú)運(yùn)，堪稱創(chuàng)新佳作中的精品。

三、沖刺終點(diǎn)

1、生活中，我們總是希望別人是最忠實(shí)的聽眾。成功時(shí)，希望別人分享我們的幸福，憂郁時(shí)，希望別人分擔(dān)我們的痛苦。但我們卻能得有耐心聽完別人的談話。老師隨意打斷學(xué)生的談話；有身份的人不屑于聽下屬的談話；更多的時(shí)候，我們也會(huì)嫌棄父母的嘮叨，粗暴地對(duì)他們說(shuō)：“知道了，煩不煩？”要知道，：傾聽是一種美德，傾聽是一種涵養(yǎng)，傾聽是一種氣度，傾聽是一種胸懷。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)傾聽”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。

導(dǎo)寫：可以寫課堂上，老師總是面帶微笑、耐心細(xì)致地傾聽學(xué)生的發(fā)言；生活中，老師又是虛心地傾聽學(xué)生的心聲，這給了你怎樣的感受?？梢詫懺诩依?，當(dāng)我們偶爾靜下心來(lái)，耐心地聽聽父母的嘮叨，耐心地聽他們講他們小時(shí)候的故事，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的臉上洋溢著幸福與滿足?？梢詫懮钪蟹N種反面的事例，并由此生妯開來(lái)，闡釋“學(xué)會(huì)傾聽”的重要意義，寫成議論文。還可以進(jìn)行畫面剪輯。從不同的角度，抓拍幾個(gè)生活中的鏡頭，融情于景，以景抒情。

2、樹有根，有根才枝繁葉茂，蔥郁蒼天；草有根，有根才“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”；花有根，有根才經(jīng)冬歷夏，年年花落花開。人有根嗎？有人說(shuō)，親人的呵護(hù)關(guān)愛。師長(zhǎng)的培養(yǎng)教育，同學(xué)的切磋琢磨是我成長(zhǎng)的“根”；有人說(shuō)，家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)，都留下了我美好的回憶，是我情感的“根”；還有人說(shuō)，追求、奮斗、學(xué)習(xí)、合作、尊重、誠(chéng)實(shí)、謙虛，是我安身立命的“根”??

生命有根，思想有根，文化有根；問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是“根本”，事情的緣起叫“根源”，尋找本原和歸屬，是“尋根”。“根”的含義太豐富了，如果“窮根究底”“追本溯源”，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天是明天的“根”，真誠(chéng)是交友的“根”，執(zhí)著是事業(yè)的“根”，祖國(guó)是游子的“根”，母語(yǔ)是民族的“根”??

請(qǐng)你以“根”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（2）題目自擬，不少于600字；（3）文中請(qǐng)避諱與你有關(guān)的人名、校名、地名等。

導(dǎo)寫：寫好此文的關(guān)鍵是立意，如何從紛繁的信息中選取自己易于展開發(fā)揮的內(nèi)容至關(guān)重要。其實(shí)，物

皆有根，事皆有源。此文既可正面立意，如：“植物的根能汲取營(yíng)養(yǎng)”“建筑物的根是堅(jiān)實(shí)的地基”“動(dòng)物的根是獵取食物”“真善美是人類道德的根”“嚴(yán)法是治國(guó)的根”“合作是成功的根”“家是心的根”??又可反面立意，如：“溺愛是孩子墮落的病根”“利欲熏心是造假的禍根”“貪污受賄是世風(fēng)日下的毒根”“金錢至上是人情冷漠的根”??

3、著名作家畢淑敏說(shuō)，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但必須要有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽(yáng)，請(qǐng)鍛造心情。讓我們沉穩(wěn)寧?kù)o廣博透明的心，覆蓋生命的每一個(gè)清晨和夜晚。

請(qǐng)以“有個(gè)好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫成詩(shī)歌則不少于25行），要有自己的體驗(yàn)和感悟，不能抄襲，文中也不可出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

導(dǎo)寫：在立意上，可寫擁有好心情、鍛造好心情、探求有好心情的秘密，可論述擁有好心情后如何走向成功，如何珍惜好心情等等。盡可能寫到寫別人不能寫，寫別人不敢寫。在選材上，可與時(shí)俱進(jìn)，選擇貼近生活、貼近時(shí)代，大家關(guān)注的材料；可撫今追昔，跨越時(shí)空，憑自己深厚的生活積累和文字積累取勝；可故事新編，舊瓶裝新酒，改編大家熟悉的故事等。在語(yǔ)言上，可繪聲繪色，設(shè)問(wèn)詰難；或排比造勢(shì)，幽默諷喻；或名句生輝，流行歌詞增色。

4、在人生旅途中，我們每一個(gè)人都會(huì)遇到一個(gè)做人處世的問(wèn)題，這就是“自我與他人”?！白晕摇迸c“他人”之間演繹出多姿多彩的生活；它展現(xiàn)的是交往的過(guò)程、情感的聚集、利益的取舍、思想的撞擊??面對(duì)這一人生課題，你或許有過(guò)切身體驗(yàn)，領(lǐng)略過(guò)其中的幸福與快樂、苦悶與彷徨，而產(chǎn)生心靈的沖突與震撼；你或許有過(guò)思索與探究，迸發(fā)出洞察的火花；形成獨(dú)有的見解和發(fā)現(xiàn)；你或許有過(guò)許多情感與理智的交匯，釀成富有讀意的憧憬和遐想，引發(fā)許多的感慨??

請(qǐng)你打開思路，從生活與思想的積淀中，擷取有意義的題材，以“自我與他人”為話題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；（3）語(yǔ)言規(guī)范；（4）字?jǐn)?shù)不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)暴露考生身份的真實(shí)姓名、校名。

導(dǎo)寫：命題的文段給我們?cè)S多的提示。首先，明確了寫作的范圍，那就是做人處世方面的問(wèn)題。說(shuō)得具體些，自己和他人之間交往的故事，交往中你所體驗(yàn)到的快樂、傷感、苦悶等方面的情感，或者是交往中給你的啟示、影響等?？梢允沁^(guò)去的、現(xiàn)在的，也可以是對(duì)未來(lái)美好的人際關(guān)系的憧憬?！白晕摇笔枪潭ǖ?，“他人”則是不固定的，是除了“自我”以外的所有人。是親朋好友、師長(zhǎng)同學(xué)、是鄰里甚至是陌生人。其次，要注意扣題。要求以“自我與他人”為話題，不能只寫“自我”，也不能只寫“他人”。要寫出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，或是你對(duì)做人處世的某一點(diǎn)獨(dú)特的見解和發(fā)現(xiàn)。

5、知識(shí)好比寶石，求知如同采金。在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，求知的體驗(yàn)常伴你左右；懸梁刺股、囊螢映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，陳景潤(rùn)攻克哥德巴赫猜想是一種求知，學(xué)生學(xué)做家務(wù)事是一種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬家也是一種求知??

請(qǐng)以“求知”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

導(dǎo)寫：寫出好作文，要在內(nèi)容上下功夫，也就是說(shuō)要寫出與眾不同的獲得知識(shí)的方式方法，或者所獲得的知識(shí)是課本以外的知識(shí)，如了解了某種動(dòng)物的習(xí)性，掌握了某種生存知識(shí)等。另外，在形式上要注意將扎實(shí)的描述與有創(chuàng)意的表達(dá)結(jié)合起來(lái)，要著重描述求知的過(guò)程，表達(dá)力求新穎，有文采。

6、這是一個(gè)真實(shí)的故事，年邁的母親得了尿毒癥，治療的辦法只有兩種：一種靠血液透析，活一天算一天；二是進(jìn)行腎移植，挽救母親的生命。作為長(zhǎng)子，他毅然決定給母親捐腎。手術(shù)很成功。母子身體均未出現(xiàn)異常。他的腎在母親體內(nèi)正常工作。

這個(gè)人就是感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人的“當(dāng)代孝子”田世國(guó)。他用自己的腎來(lái)回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩。請(qǐng)以“回報(bào)”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)本地區(qū)真實(shí)的校名、人名。導(dǎo)寫：寫這篇作文，可以從父母子女交往、師生交往入手，但這些題材比較陳舊；如果將目光鎖定在社區(qū)、村落、敬老院等地方，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)沐恩后的人們回報(bào)他人與社會(huì)的題材；如果注意聆聽自然萬(wàn)物，用心與花草蟲魚交流，那一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“回報(bào)”的材料；甚至回溯歷史，展望未來(lái)，更會(huì)發(fā)現(xiàn)有意想不到的驚喜“回報(bào)”。

第三篇：初三話題作文復(fù)習(xí)教案

初三話題作文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)思想：本設(shè)計(jì)適用于九年級(jí)第一學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時(shí)，屬于畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)的起始課。寫作的復(fù)習(xí)，首先要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于寫作的目標(biāo)，回顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的寫作實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育，尤其是初中以來(lái)的寫作教學(xué)，學(xué)生對(duì)寫作都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)可圍繞寫作的基本理念，適當(dāng)作一些理論方面的指導(dǎo)，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉(zhuǎn)化為適應(yīng)考試作文的綜合寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解考場(chǎng)作文的基本形式，進(jìn)一步規(guī)范寫作行為。

2、了解話題作文的基本特點(diǎn)，有效地提高考場(chǎng)作文的檔次。教學(xué)重點(diǎn)：掌握話題作文的寫作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：立意與選材 教學(xué)方法：點(diǎn)撥指導(dǎo)，探究歸納 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)導(dǎo)入

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場(chǎng)作文可以說(shuō)是集考生思想認(rèn)識(shí)、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累以及專項(xiàng)技能之大成，但考場(chǎng)作文不同于一般的社會(huì)寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時(shí)的作文訓(xùn)練。為什么有些平時(shí)寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場(chǎng)作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的就是要熟知考試作文的特點(diǎn)，能夠有意識(shí)地自覺地按照考試的要求寫作。

二、考點(diǎn)歸納

作文題型方式示例中考考點(diǎn)

命題作文以“我的視線”為題作文

1、保證審題沒有偏離；

2、體現(xiàn)各項(xiàng)寫作要求；

3、選材圍繞題目所限制的中心，來(lái)自生活并富有新意；

4、構(gòu)思要完整，文中最好有點(diǎn)題之句。

半命題作文“我終于戰(zhàn)勝了 ”

1、補(bǔ)充完整后的題目通順簡(jiǎn)潔；

2、圍繞補(bǔ)充后的題目中心構(gòu)思選材立意；

3、語(yǔ)言順暢生動(dòng)，富有生活氣息與豐富的情感。

材料作文下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請(qǐng)讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構(gòu)思立意；

3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；

4、語(yǔ)言符合所寫的文體特點(diǎn)。

話題作文以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。

1、圍繞指定話題構(gòu)思立意；

2、題目貼切恰當(dāng)通順簡(jiǎn)潔；

3、語(yǔ)言符合所寫的文體特點(diǎn)。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來(lái)出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵(lì)考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。

1、話題作文的特點(diǎn)。

（1）活——寫什么由考生自己來(lái)定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬——對(duì)考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說(shuō)都行。

2、話題作文命題的幾種方式。

（1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。

（2）一段導(dǎo)語(yǔ)帶到話題：導(dǎo)語(yǔ)是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導(dǎo)到話題上。

（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個(gè)話題，比如，“請(qǐng)就?音樂?這個(gè)話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。”

3、話題作文的構(gòu)思步驟。

（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準(zhǔn)確全面地理解題意，即對(duì)作文題各個(gè)部分的內(nèi)容逐項(xiàng)揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據(jù)實(shí)際選用自己擅長(zhǎng)的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說(shuō)明文。必須有一個(gè)體式明確的樣子，有意規(guī)范自己的寫作行為。

（3）擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過(guò)自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個(gè)基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來(lái)。）

（4）確定中心——準(zhǔn)確、新穎（也叫立意，經(jīng)過(guò)快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個(gè)中心來(lái)統(tǒng)帥，又需要圍繞這個(gè)中心再次篩選、恰當(dāng)處理素材。這時(shí)所確定的中心才可能是準(zhǔn)確的，一個(gè)有創(chuàng)作個(gè)性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說(shuō)考試作文“有分無(wú)分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的就是謀篇布局，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)“放”與“收”的過(guò)程，這一步是寫好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析。

《“知足常樂”辯》[印發(fā)材料一]

（1）要求學(xué)生從審題、定體、擬題、立意到構(gòu)思等各方面對(duì)作文《知足常樂辯》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對(duì)“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓(xùn)進(jìn)行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會(huì)產(chǎn)生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進(jìn)取，其樂無(wú)窮的道理。）

五、強(qiáng)化演練

話題作文寫作訓(xùn)練[印發(fā)材料二]

1、要求學(xué)生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進(jìn)行交流。

2、教師協(xié)助分析：

[題一] 你可以擬題“希望——無(wú)形的瑰寶”，在與有形財(cái)富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個(gè)性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅(jiān)強(qiáng)的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每一個(gè)明天都是希望”，闡述“無(wú)論身陷怎樣的逆境，都不應(yīng)該絕望，因?yàn)榍懊孢€有許多個(gè)明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當(dāng)希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實(shí)現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實(shí)現(xiàn)的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實(shí)現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因?yàn)榘鸦孟氘?dāng)成了希望。

[題二] 可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇文體和題材，你如果對(duì)“2010年十大科技發(fā)現(xiàn)”有興趣，不妨寫篇說(shuō)明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上是否存在水的經(jīng)過(guò)；你如果有一個(gè)波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個(gè)體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實(shí)力超群，心理成熟——奧運(yùn)冠軍圓夢(mèng)探秘”，以令人信服的事實(shí)證明奪冠的規(guī)律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題“不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫?yīng)毺馗形颉?/p>

六、小結(jié)：

“放飛心靈，放飛個(gè)性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個(gè)原則。相應(yīng)的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動(dòng)人心弦的話題佳作。附件材料：

【材料一】 孔子說(shuō)：“知足不辱，知止不移，可以長(zhǎng)久?！币馑贾饕钦f(shuō)一個(gè)人如果知道滿足就永遠(yuǎn)快樂?？鬃佑终f(shuō)：“學(xué)而不厭?！币馑际钦f(shuō)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能感到滿足，你讀后有什么啟發(fā)，請(qǐng)以“滿足”為話題寫一篇文章。

“知足常樂”辯

“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長(zhǎng)久”,意思是說(shuō)一個(gè)人如果知道滿足就永遠(yuǎn)快樂。它是用來(lái)教育那種得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭的人的，但如果用這句話來(lái)作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說(shuō)，我主張永遠(yuǎn)進(jìn)取。（通過(guò)分析古訓(xùn)的出處、意義、作用，引出本文的中心論點(diǎn)。）

雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在工作上要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊?！边@就是說(shuō)人們應(yīng)該在工作上永不知足。（一論工作上要永不知足。）

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該不知足。每一個(gè)青少年都應(yīng)該多學(xué)些知識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能成為有用之才。如果滿足于所學(xué)的東西，滿足于一知半解，就會(huì)半途而廢，一無(wú)所得。（二論學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取。）

科學(xué)家在研究工作中更不應(yīng)該知足。眾所周知，英國(guó)大科學(xué)家牛頓青年時(shí)代可謂才華橫溢，前半生發(fā)現(xiàn)了牛頓定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學(xué)，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創(chuàng)新。）

那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認(rèn)為是，也不是。就個(gè)人而言，不應(yīng)該貪得無(wú)厭，損人利己，一味去追求金錢，這就是雷鋒所說(shuō)的“在生活中要向低標(biāo)準(zhǔn)看齊”的意思吧！但如果是對(duì)全體人民生活水平而言，則應(yīng)該“不知足”。建國(guó)已50余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應(yīng)該看到有些貧困山區(qū)人民的溫飽問(wèn)題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發(fā)展了。我們生活在這個(gè)改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進(jìn)取。（分析生活，從兩方面切入，一“個(gè)人”，二“集體”，有理有節(jié)。）

知足，會(huì)目光短淺；知足，會(huì)固步自封；知足，會(huì)知識(shí)淺?。恢?，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來(lái)常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的 時(shí)代精神；給人以堅(jiān)強(qiáng)的意志，奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學(xué)好問(wèn)，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無(wú)窮”。（解決問(wèn)題，得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。）

【材料二】

[題一] 公元前334年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠(yuǎn)征波斯之前，把自己所有的財(cái)產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問(wèn)：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！”請(qǐng)以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600字。

[題二] “探密”“解密”“大揭密”一類的詞語(yǔ)經(jīng)常見諸報(bào)刊，請(qǐng)以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于600字。

【材料三】中考中華勵(lì)志網(wǎng)實(shí)用范文欣賞 與羅丹的對(duì)話 河南 王雪

眼前是偉大的雕刻家羅丹的作品，那座轟動(dòng)整個(gè)世界的作品——《思想者》。

在第一眼看到它時(shí)，我的心似乎被什么撞擊了一下，掀起一陣波浪。凝視著它那低傾的充滿智慧的大腦，我仿佛看到了在一旁正用雕刻刀削減的羅丹……[由作品聯(lián)想到了作者，之后展開想象，進(jìn)行了對(duì)話。] “偉大的藝術(shù)家??！”我失聲驚嘆。

“是說(shuō)我嗎？”羅丹邊反復(fù)地削減某個(gè)地方，邊回頭問(wèn)我。[入題很簡(jiǎn)練，直接指向主題。] “當(dāng)然！”我堅(jiān)定地回答，“您作品給了世人無(wú)與倫比的美的享受。瞧！它似有生命力般，把每個(gè)人都震撼了！”

“噢，不！”羅丹并沒有停下手中的工作，口中喃喃道，“不，是這個(gè)世界給了我太多，是這個(gè)世界讓我感受到生命的可貴與思想的重要?！盵面對(duì)“我”的贊美，羅丹是什么反應(yīng)？] “可是你所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎這個(gè)世界的饋贈(zèng)。人們都渴望站在榮譽(yù)的頂端俯視這個(gè)世界，而你，只希望把這個(gè)世界放在頭頂去膜拜。為什么呢？”我的驚奇，我的語(yǔ)速仍未能讓他忘記手中的工作。只不過(guò)，他似乎在微笑，帶著一絲無(wú)奈。

“小姑娘，我偉大嗎？”他仍在修改那座未完成的的雕像，“不！我只不過(guò)是蕓蕓眾生中的一員罷了。上帝派我們每個(gè)人來(lái)到世上，不是為了金錢、榮譽(yù)，而是讓我們每個(gè)人都經(jīng)歷一場(chǎng)磨難，而后懂得人生?！?/p>

“可是你的確稱得上偉大，人們的贊美是發(fā)自內(nèi)心的?！?/p>

“那只是一種稱號(hào)而已，又何必那么在意呢？他們吹捧別人，也吹捧自己，浪費(fèi)的也只能是自己的時(shí)間?！?/p>

我沉默了，我盯著他反反復(fù)復(fù)地做同一種修改，心理似乎有點(diǎn)明了：他不說(shuō)自己偉大，卻稱贊這個(gè)世界的神氣。[在對(duì)話中，“我”得到啟發(fā)，一個(gè)面對(duì)榮譽(yù)保持謙遜風(fēng)格的偉大藝術(shù)家羅丹的形象突出出來(lái)了。想想看，都運(yùn)用了什么描寫手法？] “是金子總會(huì)發(fā)光的?！彼坪跣薷耐炅?，拍拍自己身上的石屑兒，想我問(wèn)道：“知道它為什么叫?思想者?嗎？” 我迷惑地?fù)u了搖頭。

“因?yàn)樗诘椭^看這個(gè)世界！”羅丹在微笑中消失[羅丹的話再一次突出了主題——只有謙遜才有偉大。這句話是亮點(diǎn)，富含哲理。] 我突然醒來(lái)，望著那尊仍矗立在原位的思想者，心中又是一陣翻騰。

后記：有人問(wèn)羅丹么能有那么好的作品，羅丹笑語(yǔ)：“不是我雕刻得好，是那些石頭自己形成的而已！”

[簡(jiǎn)評(píng)] 很佩服這位同學(xué)的巧妙構(gòu)思，居然把偉大的美學(xué)家羅丹請(qǐng)來(lái)了，而且還進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話，并從中揭示出深刻的哲理，告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)贊美與榮譽(yù)，以及什么才是真正的偉大。行文流暢，語(yǔ)言精練，描寫細(xì)致，人物形象栩栩如生。記敘中蘊(yùn)涵哲理，能做到如此縝密，如此蘊(yùn)籍，真是不簡(jiǎn)單。這篇文章為什么能寫的如此成功呢？關(guān)鍵有三：一是開頭見解，迅速入題，沒有東拉西扯，而是把畫面直接切換到想象中去，再現(xiàn)對(duì)話的場(chǎng)景。二是再現(xiàn)對(duì)話的情景時(shí)寫生動(dòng)，如對(duì)“我”和羅丹的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等都有合情合理的描寫。這一部分是寫作成功關(guān)鍵，許多同學(xué)不注意這一點(diǎn)，使得人物形象很難立起來(lái)。三是主題十分鮮明，在對(duì)話中，兩人始終圍繞“偉大”進(jìn)行討論。不像有些同學(xué)寫想象類作文，想象了半天，忽而天，忽而地，卻沒有主題思想或主題松散，導(dǎo)致文章失敗。

第四篇：話題作文復(fù)習(xí)課教案

話題作文復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作文的考查的幾種基本形式。

2、把握話題作文的特點(diǎn)和寫作思路。教學(xué)重點(diǎn)：話題作文寫作的幾大步驟。教學(xué)難點(diǎn)：命題與選材。教學(xué)方法：探究法、教師點(diǎn)拔 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

二、考點(diǎn)歸納

三、方法指津

1、話題作文的特點(diǎn)： ①活——文體活 ②寬——話題寬 ③廣——選材廣

2、話題作文的步驟：

①審題：——審材料、審話題、審要求 ②定體：——依據(jù)實(shí)際、依據(jù)話題 ③擬題：——開口要小、角度要準(zhǔn)

④選材：——真實(shí)、新穎、典型 ⑤構(gòu)思：——立意新、形式新、語(yǔ)言新

四、典例剖析

典例：每個(gè)人都有名字，名字是我們的代號(hào)。有的人名字雅，有的人名字俗，有人很看重名字，有的人對(duì)名字無(wú)的謂。名字，它還可以反映人的性格。與可折射社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)依上述材料以”名字“為話題寫一篇文章。

【思路導(dǎo)航】

1、寫成記敘文：

可擬的題目：“名字軼事”、“名字惹的禍”、“大家為我取名字”等。思路：因“諧音”而被取一個(gè)不雅的外號(hào)，或因同名又招禍患，或因不雅而遭人恥笑，不一而足。也可寫成全家人包括親戚朋友忙著跟我取名的過(guò)程，或嚴(yán)肅、或滑稽，字典翻了一本又一本，名字取了一個(gè)又一個(gè)，或許三歲了，還是“狗娃”一個(gè)。

2、寫成說(shuō)明文：

按時(shí)間順序從古談到今。談名字的特點(diǎn)和講究，談名字的含義和作用，談名字的時(shí)代聯(lián)系等。如古人取名，有名，有字，有號(hào)；名即小名，小時(shí)就取了，字是成人才取的，內(nèi)容上與名有聯(lián)系，號(hào)有自號(hào)與他號(hào)，有的還有謚號(hào)。還有用官名、地名來(lái)稱呼的。取名要講究含義深刻、音韻和諧、搭配巧妙。小小名字，可折射大社會(huì)。如解放前戰(zhàn)禍不斷，人們圖小孩好養(yǎng)，往往以賤物作名，如狗娃、草兒之類；解放之初，一窮二白，人們又盼富裕，這時(shí)“富”“財(cái)”又多了起來(lái)；文革期間，名字更是打上了政治的烙印，如“兵”“軍”等；改革開放了，各種洋名也一擁而上，如“娜”“莎”等??以上均可舉例說(shuō)明。

3、寫成議論文：

名字只是人的一個(gè)代號(hào)而已，乃身外之物，大可不必興師動(dòng)眾，絞盡腦汁，對(duì)名字應(yīng)持無(wú)所謂的態(tài)度。名字取得好，不一定事業(yè)上有成，生活上幸福，不必為 一個(gè)漂亮的名字而得意，與不必為名字一般而自悲。反面觀點(diǎn)：人一生一般只有一個(gè)名字，名了伴隨人一生，它是人的臉面和名片，因此對(duì)取名不能掉以輕心，隨隨便便，要從各方面慎生考慮，一個(gè)人如果有一個(gè)美麗響亮的名字，是一生的福氣。前者的例子如劉羅禍，名字難聽，但事業(yè)有成。后者的名字如冰心、瓊瑤、周而復(fù)等，讓人一聽，便產(chǎn)生詩(shī)情畫意，頓生美感。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

從所發(fā)的活頁(yè)中，自己任選一題，擬好標(biāo)題，確定思路，撰寫提綱，選好素材，說(shuō)給大家聽聽。

六、小結(jié)。附：板書設(shè)計(jì)：

話題作文的寫作

特 點(diǎn)：活 寬 廣

步 驟：審題 定體 選材 擬題 構(gòu)思

話題作文復(fù)習(xí)附件材料（供學(xué)生課堂練習(xí)用）

一、作文考點(diǎn)一覽表

二、話題作文題精選

（一）命題式：

1、（2003，天津）請(qǐng)以“書”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

注意：①“書”這個(gè)話題的范圍是寬泛的，作文主要內(nèi)容只要與“書”相關(guān)，都符合要求。

②文體不限，可以記敘經(jīng)歷，講述故事，抒發(fā)情感，發(fā)表議論，展開想像。

③題目自擬。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名，否則扣分。

2、（2003，青海）請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①有真情實(shí)感，內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)言通順。

②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。

④凡涉及人名、校名、地名一律用×××代替。

（二）引語(yǔ)式：

1、每個(gè)人都有名字，名字是我們的代號(hào)。有的人名字雅，有的人名字俗，有人很看重名字，有的人對(duì)名字無(wú)的謂。名字，它還可以反映人的性格。與可折射社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)依上述材料以”名字“為話題寫一篇文章。

2、（2003臺(tái)州）第一個(gè)吃螃蟹的是一種勇氣；神農(nóng)氏嘗百草是一種勇氣；大膽亮出不同的觀點(diǎn)是一種勇氣；只身出處闖蕩是一種勇氣；敢于承擔(dān)責(zé)任是一種勇氣；主動(dòng)選擇放棄是一種勇氣??勇氣常閃亮在你不 意的生活中。請(qǐng)以“勇氣”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體不限。

②題目自擬；不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

3、（2002，黃岡）有人說(shuō)：“世界上有兩種東西失去后才各可貴，一是時(shí)間，一是青春?！逼鋵?shí)，失去后才知道可貴的何止這些，請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。

4、（2003，濟(jì)南）每個(gè)人的內(nèi)心，都有著美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步，彼此的理解與信任，家庭的幸福與安康，社會(huì)的安定與發(fā)展??請(qǐng)以“期盼”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度；②自定文體（詩(shī)歌除外）；③自擬題目；④不得抄襲；⑤不得少于600字。

（三）材料式：

1、（2003，淄博）根據(jù)下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。我心中有一個(gè)太陽(yáng)，我心中有一個(gè)月亮。

我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱?？傆袦嘏氖譅恐?，總有溫柔的話送耳旁。

總有一個(gè)聲音為我?guī)?，總有一個(gè)呼喚飄在我心上。我在愛的人間長(zhǎng)大，長(zhǎng)大的還有我的堅(jiān)強(qiáng)。只要我心中有個(gè)太陽(yáng)，心靈就不會(huì)黯淡無(wú)光。

要求：請(qǐng)以“心中的太陽(yáng)”為話題，結(jié)合社會(huì)生活，學(xué)校生活，家庭生活等，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。

2、（2003，黃岡）閱讀下面的材料，按要求作文。

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號(hào)稱“死亡之?！钡那Ю锷衬?，凱旋歸來(lái)。馬和驢請(qǐng)老英雄去介紹經(jīng)驗(yàn)。

“其實(shí)沒什么好說(shuō)的”，老駱駝?wù)f，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地?！?/p>

“就這些？沒有了？”馬和驢問(wèn)。“沒有了，就這些”

“唉！”馬說(shuō)，“我以為它能說(shuō)出什么驚人的話來(lái)，誰(shuí)知簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，三言兩語(yǔ)就完了。”“一點(diǎn)也不精彩，令人失望?！斌H也深有感。

是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略?？墒?，正是由于這些“平㈠凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。

請(qǐng)以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選（除詩(shī)歌外），題目自擬。

3、（2004，黃岡調(diào)考）閱讀下面的材料，按要求作文。比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，可在肯·萊文發(fā)現(xiàn)它之前，這里還是 個(gè)封閉而落后的地方。沒有一個(gè)人走出過(guò)大漠，據(jù)說(shuō)不是不愿意離開，而是嘗試過(guò)很多次都沒有走出去。

肯·萊文當(dāng)然不相信這種說(shuō)法。他問(wèn)這兒的人，結(jié)果回答都一樣：從這兒無(wú)論向哪個(gè)方向走，最后都還是轉(zhuǎn)回這兒。他做了一次試驗(yàn)，從這兒向北走，結(jié)果三天半就走了出來(lái)。

他們?yōu)槭裁醋卟怀鋈ィ孔詈笏土艘粋€(gè)比塞爾人，讓他帶路，肯·萊文只拄一根木棍跟在后面。他們走了大約八百英里，第十一天早晨，果然又回到了比塞爾。這一次他明白了：比塞爾人之所以走不出大漠，是因?yàn)楦静徽J(rèn)識(shí)北斗星。

肯·萊文在離開比塞爾時(shí)，帶了和他合作過(guò)的叫阿古特爾的青年。他告訴這位漢子，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，三天之后果然走出了大漠。他因此成為比塞爾的開拓者，銅像被豎在小城中央。底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。

請(qǐng)以“選定方向”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選（除詩(shī)歌外），題目自擬。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

4、閱讀下面文字，按要求寫作。

狐貍想鉆進(jìn)一個(gè)葡萄園，無(wú)奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進(jìn)了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發(fā)現(xiàn)自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進(jìn)去，又餓瘦了出來(lái)，什么也沒有得到。其實(shí)，這只狐貍吃過(guò)了葡萄，也就獲得了一種經(jīng)歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經(jīng)驗(yàn)。

只有經(jīng)歷過(guò)，你才能得到最真實(shí)的體驗(yàn)，這是無(wú)法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經(jīng)歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結(jié)果如何，這些經(jīng)歷都會(huì)給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗(yàn)。

請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，自選角度，寫一篇文章。提示和要求：

①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。②不要忘了擬一個(gè)題目。③不得抄襲。

④考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章最好不要少于600字。

三、考場(chǎng)優(yōu)秀作文賞析

種太陽(yáng)

山東淄博一考生

“我有一個(gè)心愿，就是種太陽(yáng)。??一顆送給南極，一顆送給??”小時(shí)候我最愛唱這首歌，雖不知掛在天上的太陽(yáng)要如何去種，更不知該如何去送??

——題記

童年

那一年，洪水泛濫。

“你在干什么呢？”媽媽問(wèn)道。“我想把這些舊書送給災(zāi)區(qū)的弟弟妹妹們，可以嗎？”年幼的我指著一大堆書說(shuō)著。

“媽媽支持你，讓媽媽幫你整理吧！”媽媽微笑著抱起我親了親，說(shuō)：“女兒真是長(zhǎng)大了，懂事多了?！?/p>

那一夜，我夢(mèng)見災(zāi)區(qū)的弟弟妹妹們看到我送的書，笑得好甜。那笑像陽(yáng)光一樣，讓我的心暖暖的??

我的大學(xué) 馬上就要畢業(yè)了，學(xué)校安排我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)。差點(diǎn)忘了提到，我選擇醫(yī)科大，將來(lái)要做一名救死扶傷的醫(yī)生！

醫(yī)院里的消毒水味讓我覺得很舒服，但醫(yī)院里不可避免的生離死別，又讓我承受不了。一個(gè)鮮活的生命即將逝去，他是我的病人，年紀(jì)輕輕卻患上了絕癥。

一次，他突然叫住我：“醫(yī)生，我想把我身上完好的器官獻(xiàn)給那些需要的人，行不行？”他瘦弱的身體已經(jīng)快要支撐不住了。于是，在他去世后，一個(gè)年輕女孩得到了他的角膜，眼睛重見光明；另外兩個(gè)人分別得到了他的兩個(gè)腎，也重獲健康。去世后的他，臉上帶著天使一樣的微笑，那么安詳。

那笑像陽(yáng)光一樣，讓我的心暖暖的??

在人間

我決定畢業(yè)后去西部支援建設(shè)。年邁的父母極力反對(duì)，他們不允許年輕的女兒到那偏遠(yuǎn)的地方去，我哭了，父母也哭了。但我主意已定，無(wú)論是富裕的東部還是貧困的西部都是國(guó)家的土地，正因?yàn)槲鞑控毨?，我們更?yīng)花大力氣去建設(shè)它。所以，女兒不孝，請(qǐng)你們?cè)徟畠喊伞?/p>

我去西部那天，父親還是來(lái)了，他笑著。那笑像陽(yáng)光一樣，讓我的心暖暖的??

【簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇想像作文，想像合理，立意深刻。作者選取了三個(gè)場(chǎng)景，分別寫了愛的歌，奉獻(xiàn)的歌，創(chuàng)業(yè)的歌，向我們展示了一個(gè)善良、真誠(chéng)而又執(zhí)著的“我”。在結(jié)構(gòu)上，巧用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》作為文章的小標(biāo)題，構(gòu)思新穎，別具匠心。全文還反復(fù)運(yùn)用“那笑像陽(yáng)光一樣，讓我的心暖暖的……”這一句子，將全篇連綴起來(lái)，層次清晰，讓人耳目一新。

第五篇：初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課,

初中畢業(yè)班話題作文復(fù)習(xí)課, 教學(xué)思想：本設(shè)計(jì)適用于九年級(jí)第一學(xué)期，即學(xué)生剛上初三時(shí)，屬于畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)的起始課。寫作的復(fù)習(xí)，首先要根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于寫作的目標(biāo)，回顧、反思九年義務(wù)教育階段學(xué)生的寫作實(shí)踐，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育，尤其是初中以來(lái)的寫作教學(xué)，學(xué)生對(duì)寫作都有了不同程度的認(rèn)識(shí)和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復(fù)習(xí)時(shí)可圍繞寫作的基本理念，適當(dāng)作一些理論方面的指導(dǎo)，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉(zhuǎn)化為適應(yīng)考試作文的綜合寫作能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解考場(chǎng)作文的基本形式，進(jìn)一步規(guī)范寫作行為。

2、了解話題作文的基本特點(diǎn)，有效地提高考場(chǎng)作文的檔次。教學(xué)重點(diǎn)：掌握話題作文的寫作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：立意與選材

教學(xué)方法：點(diǎn)撥指導(dǎo)，探究歸納 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)導(dǎo)入

寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的表現(xiàn)。一篇考場(chǎng)作文可以說(shuō)是集考生思想認(rèn)識(shí)、品德情操、審美情趣、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累以及專項(xiàng)技能之大成，但考場(chǎng)作文不同于一般的社會(huì)寫作，文藝創(chuàng)作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時(shí)的作文訓(xùn)練。為什么有些平時(shí)寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場(chǎng)作文的特殊性，復(fù)習(xí)的目的就是要熟知考試作文的特點(diǎn)，能夠有意識(shí)地自覺地按照考試的要求寫作。

二、考點(diǎn)歸納

作文題型 方式示例 中考考點(diǎn)

命題作文 以“我的視線”為題作文

1、保證審題沒有偏離；

2、體現(xiàn)各項(xiàng)寫作要求；

3、選材圍繞題目所限制的中心，來(lái)自生活并富有新意；

4、構(gòu)思要完整，文中最好有點(diǎn)題之句。

半命題作文 “我終于戰(zhàn)勝了

”

1、補(bǔ)充完整后的題目通順簡(jiǎn)潔；

2、圍繞補(bǔ)充后的題目中心構(gòu)思選材立意；

3、語(yǔ)言順暢生動(dòng)，富有生活氣息與豐富的情感。

材料作文 下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請(qǐng)讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當(dāng)引用所給材料并根據(jù)題目要求圍繞材料構(gòu)思立意；

3、自擬的題目恰當(dāng)妥帖；

4、語(yǔ)言符合所寫的文體特點(diǎn)。

話題作文 以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。

1、圍繞指定話題構(gòu)思立意；

2、題目貼切恰當(dāng)通順簡(jiǎn)潔；

3、語(yǔ)言符合所寫的文體特點(diǎn)。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來(lái)出現(xiàn)的作文考試的一種題型，它的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵(lì)考生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運(yùn)用自己最擅長(zhǎng)的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。

1、話題作文的特點(diǎn)。

（1）活——寫什么由考生自己來(lái)定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬——對(duì)考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內(nèi)，圍繞它怎么說(shuō)都行。

2、話題作文命題的幾種方式。

（1）一段材料引發(fā)話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發(fā)又可以不切入材料。

（2）一段導(dǎo)語(yǔ)帶到話題：導(dǎo)語(yǔ)是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導(dǎo)到話題上。

（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個(gè)話題，比如，“請(qǐng)就‘音樂’這個(gè)話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬?！?/p>

3、話題作文的構(gòu)思步驟。

（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準(zhǔn)確全面地理解題意，即對(duì)作文題各個(gè)部分的內(nèi)容逐項(xiàng)揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據(jù)實(shí)際選用自己擅長(zhǎng)的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說(shuō)明文。必須有一個(gè)體式明確的樣子，有意規(guī)范自己的寫作行為。（3）擬定題目——角度要小，切入要準(zhǔn)，表述要精當(dāng)。（題好一半文，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以所供話題為題目，而應(yīng)通過(guò)自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯(lián)想，或想象，從生活或?qū)W習(xí)的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個(gè)基礎(chǔ)上，提煉出文章的題目來(lái)。）

（4）確定中心——準(zhǔn)確、新穎（也叫立意，經(jīng)過(guò)快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個(gè)中心來(lái)統(tǒng)帥，又需要圍繞這個(gè)中心再次篩選、恰當(dāng)處理素材。這時(shí)所確定的中心才可能是準(zhǔn)確的，一個(gè)有創(chuàng)作個(gè)性的學(xué)生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說(shuō)考試作文“有分無(wú)分，靠審題；高分低分，靠構(gòu)思”，指的就是謀篇布局，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)“放”與“收”的過(guò)程，這一步是寫好考場(chǎng)作文的關(guān)鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯(lián)想，又要能果斷地從大量的想象聯(lián)想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析?！丁爸愠贰鞭q》

（1）要求學(xué)生從審題、定體、擬題、立意到構(gòu)思等各方面對(duì)作文《知足常樂辯》進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規(guī)思維模式，以全新的視角對(duì)“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓(xùn)進(jìn)行辯證分析，指出了現(xiàn)代化的今天如果知足就會(huì)產(chǎn)生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進(jìn)取，其樂無(wú)窮的道理。）

五、強(qiáng)化演練

話題作文寫作訓(xùn)練

1、要求學(xué)生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進(jìn)行交流。

2、教師協(xié)助分析：

你可以擬題“希望——無(wú)形的瑰寶”，在與有形財(cái)富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個(gè)性化的經(jīng)歷凸現(xiàn)題目所示的堅(jiān)強(qiáng)的生活姿態(tài)的魅力；你可以擬題“每一個(gè)明天都是希望”，闡述“無(wú)論身陷怎樣的逆境，都不應(yīng)該絕望，因?yàn)榍懊孢€有許多個(gè)明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當(dāng)希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實(shí)現(xiàn)的幻想，幻想是不大可能實(shí)現(xiàn)的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實(shí)現(xiàn)不了的希望而痛苦，那是因?yàn)榘鸦孟氘?dāng)成了希望。

可根據(jù)自身特點(diǎn)選擇文體和題材，你如果對(duì)“2009年十大科技發(fā)現(xiàn)”有興趣，不妨寫篇說(shuō)明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上是否存在水的經(jīng)過(guò)；你如果有一個(gè)波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個(gè)體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實(shí)力超群，心理成熟——奧運(yùn)冠軍圓夢(mèng)探秘”，以令人信服的事實(shí)證明奪冠的規(guī)律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題“不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫?yīng)毺馗形颉?/p>

六、小結(jié)：

“放飛心靈，放飛個(gè)性，放飛文采！”應(yīng)該是中考作文命題遵循的一個(gè)原則。相應(yīng)的，寫好考試作文必備的心理素質(zhì)應(yīng)該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言運(yùn)用、規(guī)范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規(guī)范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動(dòng)人心弦的話題佳作。

附件材料：

【材料一】 孔子說(shuō)：“知足不辱，知止不移，可以長(zhǎng)久。”意思主要是說(shuō)一個(gè)人如果知道滿足就永遠(yuǎn)快樂?？鬃佑终f(shuō)：“學(xué)而不厭?！币馑际钦f(shuō)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能感到滿足，你讀后有什么啟發(fā)，請(qǐng)以“滿足”為話題寫一篇文章。

“知足常樂”辯

“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長(zhǎng)久”,意思是說(shuō)一個(gè)人如果知道滿足就永遠(yuǎn)快樂。它是用來(lái)教育那種得寸進(jìn)尺、貪得無(wú)厭的人的，但如果用這句話來(lái)作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說(shuō)，我主張永遠(yuǎn)進(jìn)取。（通過(guò)分析古訓(xùn)的出處、意義、作用，引出本文的中心論點(diǎn)。）雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在工作上要向高標(biāo)準(zhǔn)看齊?！边@就是說(shuō)人們應(yīng)該在工作上永不知足。（一論工作上要永不知足。）我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該不知足。每一個(gè)青少年都應(yīng)該多學(xué)些知識(shí)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，才能成為有用之才。如果滿足于所學(xué)的東西，滿足于一知半解，就會(huì)半途而廢，一無(wú)所得。（二論學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)取。）科學(xué)家在研究工作中更不應(yīng)該知足。眾所周知，英國(guó)大科學(xué)家牛頓青年時(shí)代可謂才華橫溢，前半生發(fā)現(xiàn)了牛頓定律，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)其他科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學(xué)，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創(chuàng)新。）

那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認(rèn)為是，也不是。就個(gè)人而言，不應(yīng)該貪得無(wú)厭，損人利己，一味去追求金錢，這就是雷鋒所說(shuō)的“在生活中要向低標(biāo)準(zhǔn)看齊”的意思吧！但如果是對(duì)全體人民生活水平而言，則應(yīng)該“不知足”。建國(guó)已50余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應(yīng)該看到有些貧困山區(qū)人民的溫飽問(wèn)題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發(fā)展了。我們生活在這個(gè)改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進(jìn)取。（分析生活，從兩方面切入，一“個(gè)人”，二“集體”，有理有節(jié)。）

知足，會(huì)目光短淺；知足，會(huì)固步自封；知足，會(huì)知識(shí)淺??；知足，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來(lái)常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的 時(shí)代精神；給人以堅(jiān)強(qiáng)的意志，奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學(xué)好問(wèn)，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無(wú)窮”。（解決問(wèn)題，得出結(jié)論，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。）

【材料二】

公元前334年，亞歷山大大帝在出發(fā)遠(yuǎn)征波斯之前，把自己所有的財(cái)產(chǎn)全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問(wèn)：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！”請(qǐng)以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600字?！疤矫堋薄敖饷堋薄按蠼颐堋币活惖脑~語(yǔ)經(jīng)常見諸報(bào)刊，請(qǐng)以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于600字。

【材料三】中考優(yōu)秀作文欣賞 與羅丹的對(duì)話 河南

王雪

眼前是偉大的雕刻家羅丹的作品，那座轟動(dòng)整個(gè)世界的作品——《思想者》。

在第一眼看到它時(shí)，我的心似乎被什么撞擊了一下，掀起一陣波浪。凝視著它那低傾的充滿智慧的大腦，我仿佛看到了在一旁正用雕刻刀削減的羅丹?? “偉大的藝術(shù)家??！”我失聲驚嘆。

“是說(shuō)我嗎？”羅丹邊反復(fù)地削減某個(gè)地方，邊回頭問(wèn)我?！爱?dāng)然！”我堅(jiān)定地回答，“您作品給了世人無(wú)與倫比的美的享受。瞧！它似有生命力般，把每個(gè)人都震撼了！” “噢，不！”羅丹并沒有停下手中的工作，口中喃喃道，“不，是這個(gè)世界給了我太多，是這個(gè)世界讓我感受到生命的可貴與思想的重要。”

“可是你所做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎這個(gè)世界的饋贈(zèng)。人們都渴望站在榮譽(yù)的頂端俯視這個(gè)世界，而你，只希望把這個(gè)世界放在頭頂去膜拜。為什么呢？”我的驚奇，我的語(yǔ)速仍未能讓他忘記手中的工作。只不過(guò)，他似乎在微笑，帶著一絲無(wú)奈?！靶」媚铮覀ゴ髥?？”他仍在修改那座未完成的的雕像，“不！我只不過(guò)是蕓蕓眾生中的一員罷了。上帝派我們每個(gè)人來(lái)到世上，不是為了金錢、榮譽(yù)，而是讓我們每個(gè)人都經(jīng)歷一場(chǎng)磨難，而后懂得人生?！?/p>

“可是你的確稱得上偉大，人們的贊美是發(fā)自內(nèi)心的?！?/p>

“那只是一種稱號(hào)而已，又何必那么在意呢？他們吹捧別人，也吹捧自己，浪費(fèi)的也只能是自己的時(shí)間。”

我沉默了，我盯著他反反復(fù)復(fù)地做同一種修改，心理似乎有點(diǎn)明了：他不說(shuō)自己偉大，卻稱贊這個(gè)世界的神氣。“是金子總會(huì)發(fā)光的。”他似乎修改完了，拍拍自己身上的石屑兒，想我問(wèn)道：“知道它為什么叫‘思想者’嗎？” 我迷惑地?fù)u了搖頭。

“因?yàn)樗诘椭^看這個(gè)世界！”羅丹在微笑中消失

我突然醒來(lái)，望著那尊仍矗立在原位的思想者，心中又是一陣翻騰。后記：有人問(wèn)羅丹么能有那么好的作品，羅丹笑語(yǔ)：“不是我雕刻得好，是那些石頭自己形成的而已！”

很佩服這位同學(xué)的巧妙構(gòu)思，居然把偉大的美學(xué)家羅丹請(qǐng)來(lái)了，而且還進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話，并從中揭示出深刻的哲理，告訴我們?nèi)绾蚊鎸?duì)贊美與榮譽(yù)，以及什么才是真正的偉大。行文流暢，語(yǔ)言精練，描寫細(xì)致，人物形象栩栩如生。記敘中蘊(yùn)涵哲理，能做到如此縝密，如此蘊(yùn)籍，真是不簡(jiǎn)單。這篇文章為什么能寫的如此成功呢？關(guān)鍵有三：一是開頭見解，迅速入題，沒有東拉西扯，而是把畫面直接切換到想象中去，再現(xiàn)對(duì)話的場(chǎng)景。二是再現(xiàn)對(duì)話的情景時(shí)寫生動(dòng)，如對(duì)“我”和羅丹的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等都有合情合理的描寫。這一部分是寫作成功關(guān)鍵，許多同學(xué)不注意這一點(diǎn)，使得人物形象很難立起來(lái)。三是主題十分鮮明，在對(duì)話中，兩人始終圍繞“偉大”進(jìn)行討論。不像有些同學(xué)寫想象類作文，想象了半天，忽而天，忽而地，卻沒有主題思想或主題松散，導(dǎo)致文章失敗。