第一篇：教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 文檔

邗江區(qū)陳俊學(xué)校

教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

為進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,不斷更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教書育人能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣；讓教師們擁有充滿智慧的大腦、優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)；培養(yǎng)“書香園丁”，打造“書香校園”，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，特制定此讀書活動(dòng)方案。

一、活動(dòng)主題

讀書，讓陽光滋潤心田。

二、活動(dòng)口號

讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種樂趣。

三、參加人員

全校所有在職教師（主要是三十五周歲及以下青年教師）。

四、活動(dòng)措施

1．制定讀書計(jì)劃目標(biāo)書：每位教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定出本學(xué)期讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。

2．學(xué)校為全體教師配備一本讀書筆記本和一本書。

3．開展“四個(gè)一”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每位教師訂閱一份教育刊物；每天讀書一小時(shí)；每學(xué)期讀一本教育專著；每月寫一篇讀書學(xué)習(xí)心得。閱讀時(shí)要作好批注，寫好讀書筆記。學(xué)校每月對教師讀書情況進(jìn)行調(diào)研。期末進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記展評活動(dòng)，并評選出優(yōu)秀讀書學(xué)習(xí)心得編入?？?/p>

4.中層以上管理人員經(jīng)常通過校園網(wǎng)向教師們推薦反映教育教學(xué)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的優(yōu)秀文章，供教師們閱讀、討論。

5．每學(xué)期組織一次讀書交流會(huì)或讀書沙龍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做讀書指導(dǎo)講座。

6．收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料，做好檔案管理工作，及時(shí)向上級主管部門匯報(bào)學(xué)校讀書活動(dòng)情況。

7．認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作。

五、保障措施

1．組織機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校建立以校長為組長、校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長、團(tuán)委、各處室負(fù)責(zé)人及教研組長為成員的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組織實(shí)施：

組員：

2．評價(jià)機(jī)制保障。建立教師讀書活動(dòng)檔案管理，將教師讀書情況與教師的繼續(xù)教育和業(yè)務(wù)考核掛鉤，每學(xué)期評選“書香園丁”。

3．資金保障。加大資金投入，加強(qiáng)圖書室建設(shè)，為教師征訂各類書籍，保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。

六、推薦書目

1．《名人的教師生涯》（馬建強(qiáng)編著）

2.《仁愛一生：諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》（屈雅君、劉鐵英編譯，珠海出版社，2002年7月）

3.《陶行知文集》（江蘇教育出版社，2001年3月）

4.《新教育之夢》（朱永新，人民教育出版社，2002年7月版）

5.《孩子們！你好！》（蘇聯(lián)，阿莫納什維利著，朱佩榮譯，教育科學(xué)出版社出版，2002年2月）（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）

6.《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》（湖北教育出版社，2003年8月）

7.《教育中國——50名流素質(zhì)教育訪談》（夏欣著，光明日報(bào)出版社，2002年7月）

8.《教師如何作質(zhì)的研究》（陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版）

9.《案例教學(xué)指南》（鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社）

10.《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）（袁振國著，教育科學(xué)出版社，2000年版）

11.《教育理想與信念》（肖川著，岳麓書社出版2002年6月）

12.《我的教學(xué)生涯》（斯霞著，上海教育出版社，1982年）

13.《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》（李吉林著，山東教育出版社，2000年）

14.《教師角色與教師發(fā)展新探》（葉瀾主編,教育科學(xué)出版社,2001年10月）

15.《泛舟誨?！?東纓著，教育科學(xué)出版社2001年5月，教育紀(jì)實(shí)文學(xué)三部曲之一)

16.《中國著名特級教師思想錄》（江蘇教育出版社1996年7月）

17.《中國著名班主任德育思想錄》（朱永新主編，江蘇教育出版社）

18.《教育的奇跡》（朱永新主編）

19.《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子，南海出版公司，2003年8月）

20.《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》（皮亞杰著,文化教育出版社1981年，傅統(tǒng)先譯。）

21.《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》（1999年，維果茨基著，龔浩然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社）

22.《為了21世紀(jì)的教育——問題與發(fā)展》（聯(lián)合國教科文組織編寫，教育科學(xué)出版社，2003年版）

23.《教育新理念》（袁振國，2001年12月教育科學(xué)出版社）

24.《我的教育思想》（于光遠(yuǎn)著，蘇州大學(xué)出版社，2000年6月）

25.《教育：我們有話要說》（楊東平編，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版）

26.《21世紀(jì)中國教育向何處去》（蔡克勇著，吉林人民出版社1999年10月版）

27.《當(dāng)代世界教育改革》（徐輝、徐仲林撰，西南師范大學(xué)1997年1月版）

28.《一堂一億七千萬的課》（【美】約翰·麥克唐納著，當(dāng)代世界出版社2002年8月）

29.《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)?！罚ǎ勖溃莶继m斯福特等編著，程可拉等譯，華東師范大學(xué)出版社2002年9月版）

30.《教室的革命——語文主題活動(dòng)新探索》(褚樹榮主編)

31.《非常教師》（【美】F.J.Stephenson 主編，周渝毅譯，輕工業(yè)出版社2001年7月）

邗江區(qū)陳俊學(xué)校

2014年7月

附:讀書筆記常用形式

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩精辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報(bào)·〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時(shí)對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評注式讀書筆記常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。

（4）評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝

（二）》）

（5）補(bǔ)充原文讀書筆記

補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識、感想、體會(huì)和啟發(fā)。常用方法有：札記，它是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會(huì)、感想、收獲寫出來；綜合觀點(diǎn)、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記，是讀書時(shí)把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會(huì)、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時(shí)的心得體會(huì)，也可以寫對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時(shí)開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

第二篇：教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

和店初級中學(xué)

2012.9.10

教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長，拓寬“活水”渠道，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化新知，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，適應(yīng)新課程改革，提高教師綜合素質(zhì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力建造“書香校園”。特制定本學(xué)期教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的

為使教師更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，有充滿智慧的大腦，有優(yōu)雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質(zhì)，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。同時(shí)，為建設(shè)書香校園，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校的形成作出貢獻(xiàn)。

1、在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識，改善自身知識結(jié)構(gòu)；提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

2、在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力。

3、在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的教藝，有愉悅的心境”，實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)。

4、通過活動(dòng)，構(gòu)建有特色的書香校園文化，形成校園文化特色。

二、讀書學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己的業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的中小學(xué)教師。

3、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動(dòng)，豐富自身個(gè)人及涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。

三、活動(dòng)主題

讀書，為精神打底，為人生奠基。

四、活動(dòng)口號

與知識為友，與書本為友。

五、參加人員

全校所有在職教師。

六、讀書內(nèi)容

讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：

1、名人傳記。名人成長歷程里的動(dòng)人故事對教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。

2、教育家的書。教育家的著作包含著對自身教育理論的針對性思考、自身教育實(shí)踐的時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。

3、專業(yè)書。任何一門學(xué)科都是不斷向前發(fā)展的，作為這一學(xué)科的教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。

4、現(xiàn)代科技書。科學(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對性。

5、學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。

七、活動(dòng)措施

1、制定讀書計(jì)劃目標(biāo)書：每個(gè)教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，每學(xué)期制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)。

2、學(xué)校為全體教師配備一本讀書筆記本。

3、開展“四個(gè)一”的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每位教師每天自學(xué)一小時(shí)；每周有摘抄筆記（4至5頁）；每月寫一篇學(xué)習(xí)心得或教學(xué)反思；每月有交流。學(xué)校每周對教師讀書情況進(jìn)行調(diào)研、考評和總結(jié)。期末進(jìn)行優(yōu)秀讀書筆記評選活動(dòng)，并把讀書學(xué)習(xí)情況納入到績效考核中。

4、學(xué)校把每年的3月和10月設(shè)立為“讀書節(jié)”，每學(xué)年組織一次讀書報(bào)告會(huì)或讀書沙龍，校領(lǐng)導(dǎo)定期為教師做讀書輔導(dǎo)講座。

5、認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料，做好檔案管理工作，及時(shí)向上級主管部門匯報(bào)學(xué)校讀書活動(dòng)情況。

6、認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作。

八、讀書形式

1、個(gè)人自學(xué)為主，集體學(xué)習(xí)為輔，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書面，做好讀書筆記，寫好心得體會(huì)。及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，讓讀書成為自己的自覺行為，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、網(wǎng)上閱讀與文本閱讀相結(jié)合

3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，要用現(xiàn)代教育思想，指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個(gè)中心.九、保障措施

1、組織機(jī)構(gòu)保障。學(xué)校建立以校長王惠君為組長、其余領(lǐng)導(dǎo)為成員的讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)讀書活動(dòng)的實(shí)施督導(dǎo)評價(jià)。從上至下層層管理，責(zé)任到位，分工合作。

2、管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則，（時(shí)間為每天下午放學(xué)和每周檢查評比）使教師讀書活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。

3、評價(jià)機(jī)制保障。建立教師讀書活動(dòng)檔案管理，將教師讀書情況與教師的業(yè)務(wù)考核績效考核掛鉤，表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，對讀書不認(rèn)真、考核不合格的教師要采取口頭警告、誡勉談話等手段進(jìn)行鞭策。

4、資金保障。加大資金投入，加強(qiáng)圖書室建設(shè)，保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。

第三篇：教師讀書活動(dòng)方案

教師讀書活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹落實(shí)區(qū)教育局讀書活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開展“書香伴我行”讀書活動(dòng)，進(jìn)一步營造濃郁書香校園氛圍，不斷更新教育理念，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，逐步推進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、每位教師每學(xué)期閱讀一本教育教學(xué)專著；

2、每位教師每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物；

3、在全校形成人人愛讀書的濃厚氛圍，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、讀書口號

讓閱讀成為一種習(xí)慣。

四、活動(dòng)措施

1、精選書籍。要求教師精讀三類書籍：一類是教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜志，了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法；另一類是學(xué)科書籍，如課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識等書，以增強(qiáng)教學(xué)本領(lǐng)。

2、建立制度。每月檢查讀書筆記與心得體會(huì)情況，學(xué)校行政人員由校長負(fù)責(zé)檢查。每次檢查要做好相關(guān)記錄，每月一次對教師的讀書情況在全校教師會(huì)議上進(jìn)行公布。

3、制定計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校讀書計(jì)劃，全體教師要結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃。

4、提供條件。學(xué)校為每位教師配備一本讀書筆記本，保證教師學(xué)習(xí)用書。學(xué)校為教師征訂一份教育雜志。

5、組建團(tuán)隊(duì)。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會(huì)、讀書小組等學(xué)習(xí)型組織，自愿參加、自我管理、自我激勵(lì)，堅(jiān)持不懈，不斷交流分享讀書經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師自能發(fā)展，營造濃厚的讀書氛圍。

6、搭建平臺。本學(xué)期，我校將嘗試開展以下活動(dòng)：組織開展“我與讀書”和“書香伴我成長”教師讀書征文比賽和讀書演講比賽。舉辦教師優(yōu)秀讀書筆記評選活動(dòng)。

7、樹立典型。學(xué)校及時(shí)對讀書活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真全面總結(jié)，樹立讀書典型，推廣先進(jìn)。出臺相應(yīng)制度，對多讀多思、以讀促教卓有成效的教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)并予以表彰。

五、實(shí)施過程

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段。在全校大力倡導(dǎo)讀書活動(dòng)，營造出濃厚的讀書氛圍的同時(shí)，學(xué)校圖書室添置有關(guān)理論書籍。

2、學(xué)習(xí)交流階段。每位教師根據(jù)自身實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。加強(qiáng)個(gè)人自學(xué)，并做好記錄。學(xué)校對教師的讀書筆記進(jìn)行階段性督促檢查，及時(shí)做好記錄。

3、總結(jié)提高階段。組織讀書征文比賽，評選出讀書活動(dòng)先進(jìn)教師、先進(jìn)個(gè)人給予表彰。舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高讀書活動(dòng)成效。

六、推薦書目

《給教師的一百條新建議》, 鄭杰著, 華東師范大學(xué)出版社2004年版

《賞識你的學(xué)生》, 孟繁華主編, 海南出版社2003年版 《教師如何做研究》，鄭金洲, 華東師大出版社2006年版 《教育的理想與信念》, 肖川, 岳麓書社出版2002年版 《反思性教學(xué)》，熊川武，華東師大出版社2006年版

七、活動(dòng)要求

1、所有教師必須將上面的閱讀書目作為自己本學(xué)年閱讀的重要組成部分，并按照要求每周寫1篇讀書筆記。

2、每項(xiàng)活動(dòng)的具體責(zé)任人應(yīng)盡早準(zhǔn)備，以確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。

3、各項(xiàng)活動(dòng)材料應(yīng)及時(shí)整理歸檔。

4、每次交流各位老師都要做好學(xué)習(xí)筆記。

八、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長： 副組長： 成員：

2011年3月28日

第四篇：教師讀書活動(dòng)方案

唯有書香能致遠(yuǎn)

——蘭溪市外國語小學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期教師讀書活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

為了團(tuán)結(jié)和凝聚全校教師，促使教師“多讀書，讀好書，好讀書”，不斷更新教育理念，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，根據(jù)校長室要求，由教師發(fā)展中心組織，特制定我校教師讀書活動(dòng)方案：

二、參加對象

原則上要求全校教師都要參加（教師如不愿參加的，亦不強(qiáng)求。）

三、活動(dòng)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育經(jīng)典理論，樹立正確的學(xué)生發(fā)展觀、科學(xué)育人觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

四、閱讀書目

1、必讀書目：《不跪著教書》、《第56號教室的奇跡》（由學(xué)校統(tǒng)一購買）

2、選讀書目：所任教學(xué)科專業(yè)書籍一本（自選自購）

3、各類雜志報(bào)刊

五、活動(dòng)時(shí)間

2013年9月——2014年1月

六、具體安排9、10月份：

1、讀書活動(dòng)啟動(dòng)，自主閱讀必讀書目《不跪著教書》，做好讀書摘記。2、10月底開展第一次讀書沙龍活動(dòng)。（活動(dòng)主題交流前一周通知）

3、完成第一次讀書心得感悟，上交教師發(fā)展中心存檔。

11、12月份：

1、自主閱讀必讀書目《第56號教室的奇跡》，做好讀書摘記。2、12月底開展第二次讀書沙龍活動(dòng)。（活動(dòng)主題交流前一周通知）

3、完成第二次讀書心得感悟，上交教師發(fā)展中心存檔。

七、活動(dòng)要求

1、各教師按照教師發(fā)展中心安排，合理安排時(shí)間進(jìn)行閱讀，最好堅(jiān)持每日一讀，每讀必記，每讀必思。

2、各教師按照教師發(fā)展中心安排，按時(shí)參加讀書沙龍活動(dòng)，每次活動(dòng)前請各教師根據(jù)要求提前準(zhǔn)備發(fā)言材料，帶好筆記本，做好記錄。

蘭溪市外國語小學(xué)

2013年9月11日

第五篇：教師讀書活動(dòng)方案

“閱讀豐富智慧、經(jīng)典滋養(yǎng)人生”

--------------教師閱讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

書香氣息是校園文化和教師良好品格魅力的體現(xiàn)，為了進(jìn)一步引領(lǐng)教師讀書，培養(yǎng)終身閱讀者，打造書香校園，特制定本計(jì)劃。

二、活動(dòng)主題（口號）：“閱讀豐富智慧、經(jīng)典滋養(yǎng)人生”

三、活動(dòng)對象：全校所有教師

四、讀書安排：

1，計(jì)劃期-----教師制定個(gè)人本學(xué)期讀書計(jì)劃（書目選擇、讀書時(shí)間、體現(xiàn)形式等）(第2周）

2，閱讀期-----教師讀書時(shí)期（第3周-----第18周）

（1）讀書時(shí)間：閱覽室開放時(shí)間（每天下午3：30---4：30）+自由時(shí)間（教

師個(gè)人時(shí)間）

（2）讀書地點(diǎn)：教師閱覽室+自主安排

（3）讀書內(nèi)容：推薦書目+自主書目

主題閱讀：三月（教育故事）

四月（專業(yè)書）

五月（生活隨筆類）

六月（自由閱讀）

（4）閱讀要求：

每位教師每月讀1本主題書目，每周進(jìn)行“教師讀書筆記摘抄”（2頁）.教師每月結(jié)合所讀的一本書，撰寫讀后感并按要求發(fā)送校網(wǎng)站---讀書節(jié)---經(jīng)典有約板塊

（5）在每月閱讀中教師發(fā)現(xiàn)的好書可及時(shí)向教導(dǎo)處或校網(wǎng)站---讀書節(jié)---新書推薦板塊進(jìn)行推薦，特別優(yōu)秀的將學(xué)校組織購買贈(zèng)送給全體教師閱讀。

(6)收集學(xué)期中教師優(yōu)秀讀書作品匯編成冊。

3、交流期----分享交流

本學(xué)期計(jì)劃3次讀書交流活動(dòng)。

第一次（3月份，第5周）：“名家零距離”交流活動(dòng)---邀請名作家來校與教師開展讀書、寫作交流活動(dòng)。

第二次（4月份，第8周）：交流《正能量》（小組交流、評比形式）

第三次（5月份，第20周）：“我的讀書故事”征文評比活動(dòng)。（切合實(shí)際，不空洞）、讀書摘抄展示（教室展覽）

4評比期----“書香教師”（期末）

結(jié)合每月書香教師評比、讀書交流活動(dòng)、期末讀書征文評比綜合評選出本學(xué)期?！皶憬處煛比舾擅ㄗC書、書卡）并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)要求：

1，每位教師認(rèn)真參與讀書活動(dòng)并按要求完成。

2，有寫作愛好的老師可以隨時(shí)投稿至校網(wǎng)站---讀書節(jié)---文學(xué)之星板塊進(jìn)行投稿優(yōu)秀作品將收錄進(jìn)?！督?jīng)典有約。書海拾貝》匯編里。