第一篇：17小草之歌教學設計
《17小草之歌》教學設計
沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學張對仙 教材：義務教育課程標準實驗教材（S版）語文四年級
設計理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩歌，作者抓住上冊。小草的特點，用詩歌的語言贊美了小草。教學本課時，我先以一首《小草》的歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣及學習欲望，從而引導學生學習這首現(xiàn)代詩歌。在學習的過程中，通過指導朗讀及探究式的學習，體會現(xiàn)代詩歌想象豐富、形象感強、文字優(yōu)美、意境深遠、富有音樂感和節(jié)奏感的特點。抓住詩歌的這一特點，讓學生體會小草的無私奉獻精神和頑強的生命力，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情，教育學生愛護小草。
教學目標
1、指導學生正確而流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻精神。感受詩歌的語言美，韻律美。
3、在學生體會到小草的精神后，引導學生聯(lián)系生活環(huán)境說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環(huán)保意識的教育，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情。
教學重點
1、指導學生正確、流利地朗讀課文，體會小草的無私奉獻精神。
教學難點
1、引導學生聯(lián)系生活環(huán)境體會小草對人類作出的貢獻，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情。
2、對學生加強環(huán)保意識的教育。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1、談話：同學們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個小小的要求，就是聽完這首歌之后，同學們要說說這首歌唱的是什么？
2、（師唱完后）生：小草！
3、師：今天我們要學習的課文也就是一首贊美小草的詩歌。大家看他的題目叫——師板書課題：17小草之歌，生跟隨板書齊讀一遍課題。
二、初讀課文，整體感知
過渡：前節(jié)課我們學習了這課的生字，今天這節(jié)課我們一起來看看這首詩歌是怎樣歌唱小草的。
1、自由讀課文，思考：這首詩歌一共有幾個小節(jié)。
2、指名回答。
3、指名按小節(jié)讀課文。讓學生了解課文采用擬人的手法來
寫的特點。
三、品讀課文，體會感悟
1、默讀課文，思考：詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的。
2、和小組同學一起討論交流。
3、全班交流。
學生甲：我認為詩歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻”這方面來贊美小草的。
（1）讀一讀找到的句子。
（2）指導理解下列問題
問題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問題二：小草向大自然索取了什么？說明了什么？（3）有感情的朗讀第1、2、3小節(jié)。
學生乙：詩歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來贊美小草的。
（1）讀一讀相關的句子。
（2）引導學生說說小草在環(huán)境保護中的作用，幫助學生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。
（3）有感情地朗讀4、5小節(jié)。
學生丙：詩歌從“小草把祖國打扮得更俏更嬌”來贊小草。
（1）讀一讀有關的內(nèi)容。
（2）引導學生結(jié)合我們周圍的環(huán)境來說說小草在美化環(huán)境方
面所起的作用。
（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。
學生?。涸姼枋菑摹靶〔莸纳茴B強”來贊美小草的。（1）讀一讀第6小節(jié)。（2）你知道寫小草生命力頑強的一首詩嗎？
學生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生?！?/p>
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、引導學生聯(lián)系生活實際，說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環(huán)保意識的教育。
2、你認為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩、唱歌、朗讀詩歌、畫畫或用一句話等方式來贊美）
板書設計索取很少
小擊退洪水
草
之
歌鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強
第二篇：《小草之歌》教學設計
《小草之歌》教學設計
教學目標：
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
幫助學生會認6個生字，會寫11個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、沙丘、缺少、鎖住、打扮、計較、遼闊、更俏更嬌、天涯海角”等詞語。
教學重點、難點：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
教學準備：
演示文稿（字詞卡片、小草圖片等）
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
閱讀本單元導讀，了解單元學習任務。學習本課生字、新詞。
練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。
教學重點：
練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。
教學難點：
在語言環(huán)境中理解、體會新詞。
教學準備：
演示文稿（字詞卡等）
教學過程：
一、明確單元學習任務：
導語：今天，我們又將開始一個新單元的學習，在這個單元中，我們將讀到哪些有趣的故事呢？還要注意鍛煉我們哪些能力呢？讓我們趕快打開課本，讀一讀“單元導讀”吧！學生自由讀“單元導讀”。交流體會。
幫助學生明確：導語由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓練重點（或稱為學習方法）
小結(jié)：這個單元又有這么多有趣的故事等我們?nèi)W習，相信同學們已經(jīng)迫不及待了。但是同學們還要象以往一樣，邊學習邊思考，不斷提出問題（提示“導語”下面的“泡泡”），并通過自己深入讀書去解決。
二、解課題，引入新課學習：板書課題，指名解題：
題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）啟發(fā)閱讀：
誰為小草歌唱？歌唱些什么？請同學們打開書，我們一起來學習這一課。
三、學習本課生字詞：
1.全班齊讀課文
2.檢查生字自學情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字，并組詞。解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇，并造句）
小結(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
四、練習朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。范讀課文。自由練讀課文。指名讀。
①誰愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？
②師生合作，指名串讀全詩。
小結(jié)：多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。
五、布置作業(yè)：
抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。
第二課時
教學目標：
引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重、難點：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
教學準備：
課前布置學生收集有關小草的資料。
演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）
教學過程：
一、引入：
導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習十七課《小草之歌》。背誦自己喜歡的小節(jié)。
小結(jié)：看來同學們都喜歡上這首詩歌了。下面讓我們深入學習這首詩。
二、誦讀全詩，思考問題：出示“自學提示”：
默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。
按提示自學詩歌，理解內(nèi)容。班內(nèi)交流：
①哪幾方面：
第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。
第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。
第三部分：小草生命力頑強。
②針對主要問題，交流對各部分內(nèi)容的理解。
第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。
出示小草圖片，體會小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見聞談）
出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。
練習有感情朗讀：（引導讀出自豪的語氣）
第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。
播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災害的兇猛。
練習有感情朗讀（重點引導學生從句式排列特點上，體會詩歌的韻律美）
解決問題
第三部分：小草生命力頑強。
引入課外資料和其它文學作品輔助理解。
三、總結(jié)全文，深化體會：歸納板書，深入體會。
①快速瀏覽課文，用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。
②歸納板書：（可讓學生寫）
渺小不慚愧不氣餒
微不足道不灰心不計較
又弱又小擊退洪水
缺少目標鎖住沙丘
??
③根據(jù)板書，進行師生對讀。
2、讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？
讀后交流
生：我知道小草可以防洪。師：小草是怎樣防洪的？
生：大伙兒用那密集的根緊緊地抓住泥土，手拉著手抗擊，洪水沖不毀小草覆蓋的土地。生：團結(jié)協(xié)作抵抗洪水。
師：好，用堅定的語氣讀出小草擊退洪水的豪情。生：我還知道小草可以固沙。生：我還知道小草可以美化環(huán)境。
師：對呀，團結(jié)在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？ 生：用于畜牧業(yè) 生：用于中草藥 生：用于涵養(yǎng)水分。…… 感情朗讀。
3、讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點？從哪里可以看出來？
生：小草的生命力非常頑強。冬天全部枯萎，但春天一來，它又會綠遍大地。生：這正是：野火燒不盡，春風吹又生！
3.總結(jié)：
小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。
為圖畫題字：出示小草圖，請同學添上贊美的話。
（教師隨即指導學生：規(guī)范語言、前當選詞、調(diào)整句式，注意語言美、韻律美）
四、布置作業(yè)：
有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《之歌》為題，進行創(chuàng)作。（文體不限）
第三篇：小草之歌教學設計
語文s版四年級上冊
《小草之歌》教學設計
上街完小 蒙江
教材分析：
《小草之歌》是小學語文S版四年級上冊第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩。本課是培養(yǎng)學生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩歌共7小節(jié)。第1—3小節(jié)，每節(jié)由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉(zhuǎn)折，提出自己的立場：不慚愧、不氣餒；不灰心、不計較；全心奉獻。說明小草不求索取，不圖富貴，不講享受。第4—6節(jié)，每小節(jié)都是從呼喚開始，即使自己太弱太小，但是小草對防洪、固沙及美化環(huán)境方面起著重要作用，三小節(jié)的結(jié)構相同。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力?！安灰獡摹钡莱隽税参康恼Z氣，表明自己有“野火燒不盡，春風吹又生”頑強生命力。詩歌核心內(nèi)容的功能和價值：一是學習小草的特有作用，喚起學生愛護綠色的良知；二是引導學生樹立科學的人生觀，不論地位高低，奉獻第一；三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻精神。學習者分析：
這是本學期學習的第二首詩歌，學生有了一定的詩歌理解能力，讓學生在讀通，讀好的基礎上，才能理解詩歌含義。本課教學中,學生采用精讀多想，自讀自悟，合作探究，共同交流、總結(jié)，引領學習，聯(lián)系實際、讀寫結(jié)合感悟精神的方法學習。設計理念：
以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達的感情，讀寫結(jié)合，從而產(chǎn)生對小草的奉獻精神的敬佩之情。教學目標：
1、復習鞏固生字詞。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。
3、讀寫結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩，培養(yǎng)學生奉獻精神。
教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)良好的語感。教學難點：讀寫結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生奉獻精神。教學過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、同學們，今天老師給你們帶來了一組圖片，你們想看嗎 ？（課件出示第一組圖片）。
2、看了這些圖片你有什么感受？
3、同學們說的真好！你們看得真仔細！我們接著欣賞另外一組圖片，（出示第二組圖片）。
4、看了這些圖片你又有什么感受？
5、那你們喜歡生活在第一組圖片中還是第二組圖片中呢？是呀！多美的畫面呀！每天生活在這樣的環(huán)境里那該多舒服呀！同學們，一株小草生于天地間，看起來是那樣的微不足道，我們很多人甚至平日根本就沒注意到它們，然而，小小的草兒卻并不平凡。它給我們?nèi)祟悗砹四敲炊嗟拿?，有位小詩人就通過一首詩表現(xiàn)了小草的偉大。我們來看看他是怎樣寫的吧!這節(jié)課我們就一起來學習《小草之歌》。
6、板書課題，齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。
二、初讀課文，整體感知
1、小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學習了這篇課文，我們就會明白了。請同學們翻開課本到17課。在讀課文前我們一起讀讀詞語。
2、指名讀生詞，全班跟讀。
4、指名按節(jié)讀詩歌。其他同學注意聽準字音。思考：這篇課文和我們平時學的課文在結(jié)構上不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？《小草之歌》的“歌”是什么意思？
5、指名反饋。剛才同學們讀得多好呀！這篇課文和我們平時學的課文在結(jié)構上不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？
6、同學們真會讀書！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌頌？讓我們在學習課文的過程中尋找答案吧！
三、品讀課文，理解感悟
1、再讀讀課文，想想小草有哪些地方值得我們歌頌和贊美？請邊讀邊做簡單的批注。
2、匯報學習成果。
3、學習第1—3節(jié)，全班齊讀1—3節(jié)思考：（1）小草為什么不感到慚愧和氣餒？（2）這是一株怎樣的小草？
4、指名匯報交流。
（1）、渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？
（2）、從小草的身上你體會到它一種什么精神？
（3）、非常好！你們能當自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。
（4）、齊讀，感受小草的自信。
（5）、多么自信的小草，小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計較，微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計較？這是一棵什么樣的小草？
（6）、感情朗讀，讀出自豪的情感。
5、是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無所 3
要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至3少節(jié)。
6、學習第4—6節(jié)，女生讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？
（1）、出示洪水、沙塵和風景圖片，幫助理解。
（2）、對呀，團結(jié)在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？
7、學習第7節(jié)，全班讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點？從哪里可以看出來？
8、這正是：野火燒不盡，春風吹又生！你們知道描寫小草生命力頑強的一首詩嗎？（學生齊背《草》）
四、感情朗讀，拓展延伸
1、此刻你最想對小草說什么？
2、讓我們再來看看頑強無私奉獻的小草。欣賞完小草的圖片，讓我們帶著對小草的無限敬佩和贊美之情，隨著優(yōu)美的音樂，一起朗誦詩歌。（全班齊讀）
五、讀寫結(jié)合，展示總結(jié)
1、詩歌中作者給我們展示了小草雖然渺小、微不足道，對人們索取很小，但是生命力卻很強。在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，如抗洪救災中無數(shù)的軍人、醫(yī)護人員；地震中的教師；起早貪黑的清潔工，馬路上維持秩序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??，帶著你的理解和感悟讓我們也來贊美我們生活中美好的一切吧?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示圖片。）
2、挑選一副畫或自己畫一副小草圖，寫上幾句贊美的話。（可以贊美小草也可以贊美像小草一樣的人事物。）
3、交流展示。
4、總結(jié)：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草，還要保護小草。同學們，纖細如絲的小草都能如此自信樂觀地生活，認真過好每一天，努力地報效大自然，作為一個人，我們更應該認真過好每一天，好好學習，樂觀向上，做到最好，回饋社會。愿同學們是一棵小草。
六、板書設計：
17小草之歌
渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化環(huán)境
生命力頑強
第四篇：小草之歌教學設計
第17課 《小草之歌》教學設計
【教學目標】
1.學會本課的生字、新詞，注意積累詞語。2.理解課文的主要內(nèi)容，感受小草的偉大。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學重、難點】品讀詩歌，感悟小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩。【教具準備】多媒體課件 【課時目標】
1.學會本課的生字、新詞，注意積累詞語。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。3.解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。
【課時重難點】練習正確、流利、有感情的朗讀課文，感受詩歌的語言美、韻律美。
【教學過程】
第一課時
一、談話激趣，導入課文
1.師：同學們，在我們每天上學放學來回的路上是不是都長著一些小草？我們天天看到小草，同學們是不是真正了解小草了呢？今天，我們就一起學習一首詩歌。（板書：
17、小草之歌）
2.學生讀課題，解釋詞語：之-----的；歌---歌唱、歌頌。
二、理清脈絡，了解大意
1.聽老師范讀，并按以下要求邊聽邊劃：用直線劃出你不認識的字詞和標有拼音的新詞，并用數(shù)字標出詩歌小節(jié)。2.結(jié)合上下文理解生字新詞。（1）本文需要掌握的詞語：
計較、奉獻、幸福、缺少、沙丘、鎖住、同胞、打扮、嬌俏、遼闊、渺小、慚愧、索取、天涯海角
（2）設計題目，學生在黑板上完成，檢驗預習成果。（3）老師提醒難寫、易錯字詞。（4）學生齊讀，糾正讀音。
3.畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。
4.聽老師的范讀，你注意到了哪些難讀字音或容易讀錯的字音，提出來讓所有同學注意。
5.解詞：通過課前預習，你理解了哪些詞？還有哪些你不明白的？（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）
6.小結(jié)：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
三、練習朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。1.自由練讀課文 2.指名讀。
①誰愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？ ②師生合作，指名串讀全詩。
四、小結(jié)：
多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。（課堂背誦，視時間而定。）
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。2.繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3.把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。
第二課時
【課時目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、通過讀、想的方法，引導學生誦讀詩歌，3、理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美?！菊n時重點】理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美?！窘虒W過程】
一、談話導入
1、談話：同學們，通過上節(jié)課的學習，能說說你理解的小草有些什么特點嗎？
2、過渡：在一千多年前的我國唐朝有位名叫白居易的大詩人曾寫過一首大家耳熟能詳?shù)脑姟顿x得古原草送別》，我們一起欣賞一下（演示文稿展示，齊讀）這首詩贊美了小草的什么特點呢？（學生說詩中小草的特點——生命力頑強）
那么，小草除了生命力強外，還有什么地方值得我們?nèi)ベ澝赖哪兀拷裉炀妥屛覀円黄鹄^續(xù)跟隨作者王宜振來唱一曲“小草之歌”吧，看看這首歌是怎么贊美小草的？（板書課題：17 小草之歌）
二、學習詩歌，理解感悟
（一）默讀課文，思考：小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？ 師：上節(jié)課我們講到，題目中的“歌”字，可以理解為什么意思？ 明確：歌頌贊美。
師：那么小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？下面請同學們自己默讀課文，思考小草有哪些地方值得我們歌頌贊美？為什么值得我們歌頌贊美？（文稿出示題目）邊讀邊用筆在課文相應的地方做上簡單的批注。
（二）和同學交流自己的學習成果。
（三）展示學習成果 1.學習1—3節(jié)
（1）這里描寫的小草有哪些值得我們歌頌贊美？（2）指導理解下列問題
問題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？（因為它為大自然做出了貢獻）問題二：“只要??就??”這個關聯(lián)詞說明了什么？（小草很容易滿足，不求索取，不圖享受）
問題三：作者在寫小草時運用了什么修辭手法？好在哪里？ 明確：作者運用了擬人的修辭手法來寫。
“可我并不慚愧，并不氣餒，獻一點兒綠色在天地間閃耀?！痹谶@一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦小草予思想感情，把它當作人來寫。師指導：課文采用了擬人的手法，把小草當作人，讓小草進行自述，顯得親切、生動、易懂。在寫作時，把事物當作人來寫，賦予它一定的思想感情，可以使文章表達得更具體、生動、形象。
（3）指導朗誦：1—3節(jié)要讀出小草自謙、積極向上、堅強的心情。（4）指名讀，全班齊讀。2.學習第4—6小節(jié)詩歌。
（1）4--6節(jié)中描寫的小草又有哪些值得我們歌頌贊美？ 明確：小草能擊退洪水、鎖住沙丘、裝扮祖國山河。（2）把相應的句子讀一讀（3）引導解決以下問題：
問題一：理解“擊退洪水”、“鎖住沙丘”的意思。問題二：出示圖片讓學生感受祖國的美麗。問題三：這三小節(jié)用的還是擬人的寫法。
（4）指導朗讀：要用堅定的語氣讀出小草的自豪感。（5）聲情并茂齊讀這三小節(jié)詩歌。3.學習第七小節(jié)詩歌。（1）齊讀第七小節(jié)詩句。
（2）我們看最后的第七小節(jié)，看看小草還有那些地方值得我們歌頌贊美。明確：小草頑強的生命力值得贊美。
（3）“枯槁”是什么意思？我們來看看冬天枯槁的小草是什么樣的？（出示圖片）（4）小草為什么說“不要擔心冬天我會面容枯槁”？說說你的看法。明確：因為小草擁有頑強的生命力，到了春天冰雪融化的時候，小草又會扭動綠色的腰肢，綠遍天涯海角。（5）小結(jié)這小節(jié)詩歌意思。A：這部分描繪了小草蓬勃的生命力。B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來描寫小草。（6）指導朗讀和背誦這一小節(jié)。
4.小結(jié)：通過全詩的閱讀，我們發(fā)現(xiàn)小草有這么多值得我們歌頌贊美的地方，可見這首小草之歌同時也是一首贊美之歌。（板書：贊美之歌）整首詩歌從為大自然做出奉獻；為保護環(huán)境做貢獻；具有頑強生命力等三個方面贊美了小草。這就恰好回答了課后練習2的問題。
三、朗讀全詩，拓展延伸
1、組織兩組學生組合配樂朗誦全詩。（視時間而定）
2、按以下句式，試寫一句贊美小草的話。
小草是__________________的，它卻________________。師舉例：小草是渺小的，它卻那樣的樂觀、自信。
四、結(jié)語
小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅強、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌??
五、布置作業(yè)
1、背誦你自己喜歡的詩歌小節(jié)。
2、完成《課堂作業(yè)》的練習。
第五篇：小草之歌教學設計
篇一：小草之歌教學設計
《小草之歌》教案(語文s版四年級下冊)曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)恩洪小學 張黃瓊
教學目標：
1指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。
教學重點、難點：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備：
字詞卡片、小草圖片等。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1學習本課生字、新詞。
2解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。
一、解課題，引入新課學習： 1板書課題，指名解題：
題目中的“之”當什么講？題目串起來怎么講？（小草的歌）2啟發(fā)閱讀：
小草歌唱些什么？請同學們打開書，我們一起來學習這一課。
三、學習本課生字詞： 1檢查生字自學情況：
出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。2自讀詩歌，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀。3解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）
4小結(jié)：同學們都掌握了生子的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。
四、練習朗讀課文，初步感知詩歌的韻律美。1范讀課文。2自由練讀課文。3指名讀。
①誰愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽？
②師生合作，指名串讀全詩。4小結(jié)：多么美的一首詩，同學們不僅要把它美美地讀出來，還要把自己喜歡的部分背下來。
五、布置作業(yè)：
1抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。
2繼續(xù)練習有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。
第二課時
教學目標：
1引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重、難點：
理解課文內(nèi)容，體會小草無私奉獻精神，感受詩歌的語言美、韻律美。教學準備： 1課前布置學生收集有關小草的資料。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）
教學過程：
一、引入：
1導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習十七課《小草之歌》。2背誦自己喜歡的小節(jié)。3交流抄寫的語句。
4小結(jié)：看來同學們都喜歡上這首詩歌了。下面讓我們深入學習這首詩。
二、誦讀全詩，思考問題： 1出示“自學提示”：
默讀詩歌，思考：詩歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說，再把不懂的地方提出來跟同學討論。
2按提示自學詩歌，理解內(nèi)容。3班內(nèi)交流：
①哪幾方面：
第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。
第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。
第三部分：小草生命力頑強。
②質(zhì)疑：[簡略副板書學生問題]（根據(jù)學生提出的問題，進行歸納、梳理，明確“哪些通過讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會”）③針對主要問題，交流對各部分內(nèi)容的理解。
第一部分：小草對大自然奉獻多，索取少。
出示小草圖片，體會小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見聞談）出示綠草地、草原圖片，體會“奉獻多、索取少”。
練習有感情朗讀：（引導讀出自豪的語氣）
第二部分：小草對環(huán)境保護有很大的貢獻。
播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災害的兇猛。
練習有感情朗讀（重點引導學生從句式排列特點上，體會詩歌的韻律美）解決問題
第三部分：小草生命力頑強。
引入課外資料和其它文學作品輔助理解。
三、總結(jié)全文，深化體會： 1歸納板書，深入體會。
①快速瀏覽課文，用“——”畫出小草自我評價的詞語，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。
②歸納板書：（可讓學生寫）
渺小不慚愧不氣餒
微不足道不灰心不計較
又弱又小擊退洪水
缺少目標鎖住沙丘
??
③根據(jù)板書，進行師生對讀。
④思考：如果你是一株小草，你會怎樣來唱這首《小草之歌》？ 2總結(jié)：
小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。
3為圖畫題字：出示小草圖，請同學添上贊美的話。（教師隨即指導學生：規(guī)范語言、前當選詞、調(diào)整句式，注意語言美、韻律美）
四、布置作業(yè)：
1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。3練習朗讀、背誦p92《愛的奉獻》（“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時間，可先引導學生讀讀].篇二：17小草之歌教學設計
《17小草之歌》教學設計
沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學 張對仙 教材：義務教育課程標準實驗教材（s版）語文四年級
設計理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩歌，作者抓住上冊。小草的特點，用詩歌的語言贊美了小草。教學本課時，我先以一首《小草》的歌曲導入，激發(fā)學生的學習興趣及學習欲望，從而引導學生學習這首現(xiàn)代詩歌。在學習的過程中，通過指導朗讀及探究式的學習，體會現(xiàn)代詩歌想象豐富、形象感強、文字優(yōu)美、意境深遠、富有音樂感和節(jié)奏感的特點。抓住詩歌的這一特點，讓學生體會小草的無私奉獻精神和頑強的生命力，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情，教育學生愛護小草。
教學目標
1、指導學生正確而流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、引導學生理解課文內(nèi)容，體會小草的無私奉獻精神。感受詩歌的語言美，韻律美。
3、在學生體會到小草的精神后，引導學生聯(lián)系生活環(huán)境說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環(huán)保意識的教育，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情。
教學重點
1、指導學生正確、流利地朗讀課文，體會小草的無私奉獻精神。
教學難點
1、引導學生聯(lián)系生活環(huán)境體會小草對人類作出的貢獻，激發(fā)學生對小草的喜愛和敬佩之情。
2、對學生加強環(huán)保意識的教育。
教學過程
一、激趣導入，揭示課題
1、談話：同學們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個小小的要求，就是聽完這首歌之后，同學們要說說這首歌唱的是什么？
2、（師唱完后）生：小草！
3、師：今天我們要學習的課文也就是一首贊美小草的詩歌。大家看他的題目叫——師板書課題：17小草之歌，生跟隨板書齊讀一遍課題。
二、初讀課文，整體感知
過渡：前節(jié)課我們學習了這課的生字，今天這節(jié)課我們一起來看看這首詩歌是怎樣歌唱小草的。
1、自由讀課文，思考：這首詩歌一共有幾個小節(jié)。
2、指名回答。
3、指名按小節(jié)讀課文。讓學生了解課文采用擬人的手法來 寫的特點。
三、品讀課文，體會感悟
1、默讀課文，思考：詩歌是從哪幾個方面來贊美小草的。
2、和小組同學一起討論交流。
3、全班交流。
學生甲：我認為詩歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻”這方面來贊美小草的。（1）讀一讀找到的句子。
（2）指導理解下列問題
問題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問題二：小草向大自然索取了什么？說明了什么？（3）有感情的朗讀第1、2、3小節(jié)。
學生乙：詩歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來贊美小草的。
（1）讀一讀相關的句子。
（2）引導學生說說小草在環(huán)境保護中的作用，幫助學生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。
（3）有感情地朗讀4、5小節(jié)。
學生丙：詩歌從“小草把祖國打扮得更俏更嬌”來贊小草。
（1）讀一讀有關的內(nèi)容。
（2）引導學生結(jié)合我們周圍的環(huán)境來說說小草在美化環(huán)境方 面所起的作用。
（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。
學生?。涸姼枋菑摹靶〔莸纳茴B強”來贊美小草的。（1）讀一讀第6小節(jié)。（2）你知道寫小草生命力頑強的一首詩嗎？
學生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、引導學生聯(lián)系生活實際，說說小草對人類作出的貢獻，對學生加強環(huán)保意識的教育。
2、你認為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩、唱歌、朗讀詩歌、畫畫或用一句話等方式來贊美）
板書設計 索取很少
小擊退洪水
草
之
歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強 篇三：小草之歌教學設計
《小草之歌》教案
山城區(qū)第五小學
王亞瑞
教學目標：
2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。
3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
（一）回顧感知，導入課題.1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習17課《小草之歌》。通過上節(jié)課的學習小草給你留下了什么樣的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)學習詩歌: 1.學習第一部分：1-3小節(jié)
(1)我們覺得小草很柔軟脆弱，小詩1-3小節(jié)寫了小草的自我評價，那么在小草的眼里，它對自我的評價是什么？誰來讀第一部分（三名學生讀）其他同學思考：在小草的眼里，它對自我的評價是什么？(2)不動筆墨不讀書，請同學們輕聲讀這部分，“橫線”畫出小草對自己的評價詞，“波浪線”畫出小草的表現(xiàn)。學生匯報。
（3）用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價，可以選一個詞語，你想怎么歸納？老師板書（第一小節(jié)：渺小，隨機解釋“渺小”，你覺得哪些東西算渺小的？給你什么感覺？
第二小節(jié):微不足道，先讓學生用自己的話來說說，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說，“足”以前學過“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來解釋這個詞。（微小得很，不值得一提。）
第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說的什么意思？要）
（4）總結(jié)：如果用一個字來歸納，小草給你總的感覺就是什么：（板書：小）
（5）雖然小草自己也覺得小，但是他并不-------。請選用書上合適的詞來回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計較、只要有陽光雨露就生活得幸福快樂）是啊，多驕傲、自豪的小草啊
指導讀文，自豪的語氣。（指名讀、男女生讀）
（6）請看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)1、2、3小節(jié)有什么相同的之處？ 2.學習第二部分：4-6小節(jié)
（1）在我們的眼里，小草真的像他自己說的那樣弱小，微不足道嗎？學生回答：不是。我們來默讀4—6小節(jié)，看看這株無私奉獻的小草都為大自然做了哪些奉獻？
（2）學生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻？歸納一下，最好用一個詞，可以用書上的也可以用自己的話。
（3）學生匯報，指名讀第4、5、6小節(jié)，教師歸納板書：（擊退洪水鎖住沙丘打扮山河）
（4）多團結(jié)的小草??！在快速瀏覽這三小節(jié)從那些詞語體會到了小草的團結(jié)？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨擠擠）b.出示課件（小草圖片）：一株小草微不足道，一株株小草團結(jié)起來卻變得無比強大，它們根連著根，緊緊地覆蓋在地面上，再大的雨也無法沖走泥土，再大的風也不能刮起沙塵，風雨過后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河邊，到處洋溢著小草燦爛的笑容。
c.多么堅強的小草，多么美麗的小草，誰愿意把這3小節(jié)讀給大家聽。指名讀。
d.太精彩了，老師也忍不住想要加入你們，現(xiàn)在我們一起合作讀一下這三小節(jié)，我每節(jié)的前兩句，你們讀后兩句。注意讀好這些詞語，讀出小草團結(jié)的精神。
e、讀了4、5、6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)和1、2、3小節(jié)有什么相同的地方嗎？（學生回答后，教師小結(jié)：他們每小結(jié)開頭第一句話都相同，這樣寫，不但不會讓人感覺拖沓，反而有一種循環(huán)往復的美，我們在寫詩歌的時候也可以學習這種寫法。）3.學第三部分：第7小節(jié)
（1）小草除了團結(jié)和無私奉獻，還有那些特點呢？齊讀最后一小節(jié)。
（2）交流：這小節(jié)突出小草什么特點？（有學生說：生命力強。有人說：生命力頑強。）為什么在“強”的前面還加一個“頑”字？（“頑”有“頑強、頑固”之意。）你從生活中那些地方感受到了小草的頑強（生舉例：剪刀剪了，過不久有長起來；腳踩爛了死了過幾天有長了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會長??）
3、感情朗讀：讓我們從讀中來體會小草的頑強吧。
（三）感悟朗讀全詩。課件出示。
（播放音樂）小草勃勃的生機，展示著她頑強的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂，再次走進“小草之歌”。配樂齊讀。
（五）、拓展感悟：
1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖 然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強。）作者也是分別從這三方面來贊美小草的。
2、正因為如此，歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草，請讀一讀你們收集的關于小草詩或名言佳句吧。老師也找了一些，我們一起讀讀吧！（出示課件）
3、在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻，評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災中無數(shù)的軍人、醫(yī)護人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學都是小草??）
總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學們細細品味，深深思考。
六、作業(yè)布置
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2、整理《我的采集本》和“詞語花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。
3、小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強，試以《 之歌》為題，進行創(chuàng)作。
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