第一篇：班主任工作藝術(shù)情景展示

班主任工作藝術(shù)情景展示

1.理解.尊重.平等——班主任建立良好班級人物關(guān)系的藝術(shù)（師生關(guān)系）第一場：課室

A老師拿著成績單，緩緩地走進課室…..（她心想：為什么？到底我錯在哪里？淚水涌出了她的眼眶。）

她再也抑制不了自己的情緒，對著學(xué)生痛罵了一頓：你們看看，這是你們這次數(shù)學(xué)考試的成績，差到不行，全級倒數(shù)第一，十多二十個人不及格。你們說你們是學(xué)習(xí)的嗎？哪有你們這樣做學(xué)生的，一個個給我好好反省，寫400字檢討給我，明天就交。第二場：家

A老師在在家看書，看到魏書生的一段話：“人在發(fā)脾氣、憤怒時，是智能低下的時候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定，要做好工作，為了集體，為了國家，也是為了學(xué)生，更是為了自己，必須控制自己的情緒，少發(fā)或不發(fā)脾氣。”她突然意識到錯的是她自己：（獨白）自己對數(shù)學(xué)教學(xué)付出了那么多的熱情，為什么還考不好，是不是教學(xué)方法不對頭或者是學(xué)生不喜歡我，學(xué)生們錯的都是哪種類型的題，為什么錯的，我清楚嗎??”

第三場：課室

老師帶著自責(zé)、內(nèi)疚沉重的腳步走進了課室，她先對同學(xué)們鞠了一躬，對同學(xué)們說：對不起，老師收回說的話，這次成績不理想與我的關(guān)系也很大，我會從我的教學(xué)上尋找問題，在今后的學(xué)習(xí)中，我一定耐心指導(dǎo)，誠懇接受同學(xué)們的建議，迅速找到提高大家數(shù)學(xué)成績的好辦法。如果再輕易發(fā)火，我給大家唱歌以表歉意。” 話音剛落，教室里爆發(fā)出熱烈的掌聲，久久不息??

2.潤物細(xì)無聲——班主任進行班級心理健康教育的藝術(shù)

第一場：課室

同學(xué)們都開心地玩著，只有小熊獨自一人在發(fā)呆……老師走到他身邊，叫了他到操場上談話。

老師：小熊，最近為什么都悶悶不樂的樣子啊？有什么不開心的事，可以跟我說說，我愿意做你的聆聽者。

小熊：老師，我覺得自己很笨，成績都停留在六七十分，每次拿試卷回去都會被爸爸媽媽罵……

老師：小熊要對自己有信心，只要你付出了努力，就一定會取得突破的，以后功課上遇到什么不懂的問題都可以來問我，你要記得我是你的朋友，我一定會幫助你的。對了，在我印象中你畫畫很不錯，學(xué)校有個畫畫比賽，我推薦你去參加，你會成功的。

第二場：課室

同學(xué)們。我們班的小熊同學(xué)代表學(xué)校參加全市的畫畫比賽取得了一等獎的好成績，大家為他鼓掌吧。還有，這次的數(shù)學(xué)考試，小熊也是全班進步最大的同學(xué)，進步了二十五分，我們再一次為他鼓掌。希望同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，只有不斷地努力才會取得突破。

3.用愛開啟心扉——班主任轉(zhuǎn)化后進生的藝術(shù)

第一場：課室

（黃鵬，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。）

班主任：你怎么可以每天都違反紀(jì)律。

黃鵬：我知錯啦。

班主任：對，你是知錯了，但是你知錯不改呢，前幾次你都答應(yīng)老師改正嗎，可是，你有做到嗎？你有什么不滿的，都可以說出來。

黃鵬：我很恨英語老師，她常常批評我。

班主任順著問:老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？

他說:因為我常違反紀(jì)律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整??

班主任：你已經(jīng)認(rèn)識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認(rèn)錯的好孩子，但是，這還不夠，想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎？你覺得應(yīng)該怎樣做才好？ 黃鵬：我今后一定要遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛，認(rèn)真完成作業(yè)??

班主任：那你可要說到做到喲

黃鵬：好！

第二場：課室

同學(xué)們。黃鵬同學(xué)知錯能改，這些日子都能認(rèn)真遵守紀(jì)律，成績也有很大的進步，尤其是英語成績，拿到了95的高分，我們給他大大的掌聲吧?。ò嘀魅巫叩剿磉叄┌嘀魅危豪蠋熞阅銥榘?，送上一本筆記本，希望你繼續(xù)加油

黃鵬：謝謝老師

4.柳暗花明又一村——班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)

公開班會課——遺忘道具（已拍）

5.以團隊促發(fā)展——班主任組織主題班會的藝術(shù)

公開班會課——童年班會課（已拍，在加上一點點突出就可以了）

第二篇：班主任工作情景應(yīng)對

參考資料

1、你教的學(xué)生與別的教師發(fā)生沖突了，其他學(xué)生拉你去幫忙,你會怎么處理?

2、上課鈴打響了，學(xué)生亂做一團，你會怎么處理?

3、?？评蠋熇舷蚰阏f，你們班這個不好，那個不是，你會怎么處理?

4、一個同學(xué)告訴你，某某同學(xué)偷東西，你會怎么處理?

5、語文測驗上，你們班有學(xué)生在傳紙條，可該生不承認(rèn)，還告訴家長老師冤枉他，你會怎么處理?

6、有學(xué)生打架了，你會怎么處理?

7、班上的學(xué)生不愛搞衛(wèi)生，覺得累，覺得臟，你會怎么處理?

8、一個同學(xué)帶回來一個寵物機，大家下課后都圍著他，你會怎么處

第三篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識后進生的優(yōu)點

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?/p>

4、激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個好學(xué)生——其實每個學(xué)生都不簡單

做個好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r間、地點。

避一避:批評學(xué)生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識、培養(yǎng)他們良好品德和個性以促進班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭進行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評價藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評價的基本原則

班主任評價是指班主任對學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價的藝術(shù)（P235）

1、正確的評價首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評價要有正確認(rèn)知。

3、正確的評價還取決于掌握正確的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評價還要活用激勵性評價。

5、對學(xué)生進行正確的評價還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚技巧（P244）

（1）、把表揚作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚，也不能濫用表揚。（3）、表揚語言要隨機應(yīng)變（4）、表揚不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚要指出具體表揚的行為，解釋表揚的原因（6）、表揚應(yīng)及時（7）、表揚不妨與獎勵結(jié)合起來有時。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評價手段