第一篇：如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文(季月紅)

如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文

蓬萊市季月紅

隨著中考命題的改革，話題作文成為新寵。這種命題只規(guī)定寫(xiě)作范圍，只要作文內(nèi)容與話題有關(guān)就符合要求，考生可自擬題目，自選文體，自定立意，這種開(kāi)放性的試題，有利于發(fā)揮考生的寫(xiě)作能力和個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)考生的創(chuàng)新精神，因而倍受考生青睞。

為了能使學(xué)生更好地掌握話題作文的寫(xiě)作技巧，以便在考試中能夠很好的利用，我在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面主要從以下幾點(diǎn)入手：

1、構(gòu)思方面：

(1)化大為小

話題作文限定極少，十分開(kāi)放，一方面給學(xué)生提供了更為廣闊的自由空間，一方面又因外延過(guò)大給學(xué)生帶來(lái)難以下筆的困難。為此，學(xué)生在作文時(shí)，應(yīng)先縮小寫(xiě)作范圍。話題作文要求“三不限”：即體裁不限、主題不限、題材不限。我們應(yīng)從三者之間選擇一方面進(jìn)行考慮。相比較而言，從體裁入手較好寫(xiě)作，選擇自己喜歡的文體，如果理性思維較強(qiáng)，看問(wèn)題較有深度，長(zhǎng)于闡析事理、口語(yǔ)辯駁，則可選寫(xiě)議論文；如果生活閱歷豐富、感情細(xì)致獨(dú)到，長(zhǎng)于描寫(xiě)刻畫(huà)、敘事抒情，則可選擇記敘文；如果兩者都不擅長(zhǎng)，則可權(quán)衡之后舍棄最不擅長(zhǎng)者。在選定體裁之后，則可收集相關(guān)材料，并據(jù)此確立主旨，選擇材料(選擇最切合主旨的、最生動(dòng)新穎的材料)，撰寫(xiě)提綱，然后方可下筆作文。比如以“水”為話題的文章，可以構(gòu)思成一篇議論文：圍繞水資源的短缺來(lái)闡明節(jié)約用水的重要性；也可寫(xiě)成一篇說(shuō)明文：說(shuō)明水的結(jié)構(gòu)、形成過(guò)程及用途等；還可根據(jù)水的重要性構(gòu)思成一篇小說(shuō)等等。只要文體確定了，文章的內(nèi)容就可迎刃而解。

(2)以舊換新

話題作文所提供的材料較為新穎，常常使學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手。其實(shí)只要我們稍動(dòng)腦筋，就能將這些陌生的材料用變通的方法轉(zhuǎn)化為自己較為熟悉的且與之相關(guān)的材料。這樣我們就可以駕輕就熟、自如寫(xiě)作。比如以“溝通”為話題的文章，看似內(nèi)涵很大，較為生疏，實(shí)際上仔細(xì)考慮一番，就發(fā)現(xiàn)我們的生活中溝通無(wú)處不在同學(xué)之間需要溝通；教師和同學(xué)之間需要溝通；家長(zhǎng)和子女之間需要溝通；陌生人之間也需要溝通等等。借鑒以前所寫(xiě)的材料《我和爸爸》、《師生之間》等內(nèi)容，就可以寫(xiě)出“我”和爸爸之間因溝通而關(guān)系更密切，師生之間因溝通而關(guān)系更融洽。

2、寫(xiě)作技巧方面：

技巧就如同吊拉重物的滑輪，有之則輕，無(wú)之由重。針對(duì)話題作文的特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的寫(xiě)作手法。

作為初中生，記敘文是訓(xùn)練的主要文體，所以對(duì)話題作文應(yīng)最先考慮記敘文體。寫(xiě)記敘文常用的寫(xiě)作技巧有：

(1)以小見(jiàn)大法

話題作文的內(nèi)涵很寬泛，在寫(xiě)作文時(shí)，切忌從大處入手，表現(xiàn)大的主題。應(yīng)從小處起筆，運(yùn)用以小見(jiàn)大的的手法表現(xiàn)大的主題，達(dá)到“窺一斑而見(jiàn)全豹”的效果。如以“橋”為話題的文章，要想表現(xiàn)國(guó)與國(guó)之間的交往和溝通，可從兩個(gè)異國(guó)人之間的交往寫(xiě)起，這樣既容易寫(xiě)，又能使主題深刻。

(2)、情節(jié)敘事法

所謂“情節(jié)敘事法”是指情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展都合乎情理，唯獨(dú)結(jié)局出乎意料，而主題也就蘊(yùn)含其中。運(yùn)用此方法寫(xiě)作可收到意想不到的效果。一般適宜于以敘事為主的文章。以《喝一杯濃茶》為例：“我”在一個(gè)炎熱的夏天里不慎將錢包弄丟了，焦渴萬(wàn)分的“我”特別想喝茶解渴，無(wú)奈囊中空空，正當(dāng)“我”在望“茶”興嘆之時(shí)，賣茶的老漢向“我”了解情況之后，主動(dòng)遞給“我”一杯濃茶，并對(duì)我說(shuō)：“喝吧，喝了好趕路?！崩蠞h意外的舉動(dòng)令“我”感動(dòng)不已，對(duì)老漢的贊嘆也就油然而生，文章的主題也就表達(dá)出來(lái)了。

(3)、巧設(shè)懸念法

懸念是吸引讀者的一個(gè)至關(guān)重要的因素，在選擇記敘文體時(shí)，可以考慮該法是否適合該話題的內(nèi)容，若適合，應(yīng)注意設(shè)置懸念時(shí)要合理，要適合情節(jié)發(fā)展的需要?？山Y(jié)合《棗核》一文向?qū)W生講解

如何設(shè)置懸念。

關(guān)于文章的寫(xiě)作技巧很多，在這兒不一一列舉，只選取這三個(gè)易掌握的稍作分析。

3、寫(xiě)作思想方面

(1)構(gòu)思充分，書(shū)寫(xiě)工整。

平時(shí)里引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣，這樣到考試的時(shí)候也不至于臨時(shí)抱佛腳，因胡亂構(gòu)思或書(shū)寫(xiě)潦草而導(dǎo)致失分。

(2)、擬好標(biāo)題，力求創(chuàng)新。

俗話說(shuō)：“題好一半文?！笨v覽歷年中考的優(yōu)秀作文，其文題大都別具一格，或以文采取勝，或以新意取勝。優(yōu)秀的文題既可以體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言基本功，也可以涵蓋全文，讓人一目了然，收到引人入勝的效果。

(3)、寫(xiě)好開(kāi)頭和結(jié)尾。

“良好的開(kāi)端是成功的一半”、“結(jié)局如撞鐘”，這些都是寫(xiě)作開(kāi)頭和結(jié)尾的行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！傍P頭”往往能起到先聲奪人的效果，給讀者產(chǎn)生積極的暗示，使其在情感上萌生一種憐憫常識(shí)的心理；而“豹尾”則常在高潮處戛然而止，干練有利，余味無(wú)窮。這樣就容易形成一個(gè)縝密而精美的“善始善終”的印象，給讀者留下一個(gè)美好的印象。

總之，話題作文要寫(xiě)得文采靚麗，既要規(guī)范又要?jiǎng)?chuàng)新；既要掌握技巧又要推陳出新。只有平常日子練習(xí)熟練了，在考試中才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，決勝中考。

第二篇：如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文（模版）

如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文

作者：陳忠堂

單位： 湖北省襄陽(yáng)市保康縣馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

郵編：441614 聯(lián)系電話：*** 郵箱：chenzhongtang666@163.com 話題作文是一種用一段材料啟發(fā)思考，激發(fā)想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。近年來(lái)，話題作文成為中考、高考熱點(diǎn)，無(wú)疑，話題作文給了學(xué)生更大展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的自由空間，但是并不是毫無(wú)限制地任意揮寫(xiě)，那么，怎樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)好話題作文呢？可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、仔細(xì)審題，讀懂材料

學(xué)生在寫(xiě)話題作文過(guò)程中，往往認(rèn)識(shí)有些偏頗，認(rèn)為話題作文不設(shè)置審題障礙，寫(xiě)作范圍寬泛，不需要審題，可以隨心所欲地自由作文，結(jié)果寫(xiě)出的作文與要求相差甚遠(yuǎn)。實(shí)際上，審好題，仍然是寫(xiě)好話題作文的關(guān)鍵。話題作文的審題可從以下兩點(diǎn)入手：

第一，仔細(xì)品讀話題提示語(yǔ)，分清提示語(yǔ)包含的幾層含義，抓住命題要求，明確立意指向，從大腦中去搜集既合乎提示語(yǔ)又合乎“話題”的文章內(nèi)容，這樣就不會(huì)寫(xiě)偏題、跑題。如以“我能”為話題，提示語(yǔ)中寫(xiě)道：“奧運(yùn)冠軍劉翔說(shuō)：‘生命是一個(gè)賽程，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)拿自己的冠軍，做最好的自己，我能！’是的，我能刻苦學(xué)習(xí)，我能戰(zhàn)勝自己，我能幫助他人，我能關(guān)注社會(huì)??因?yàn)槲夷埽⑿υ谖夷樕?；因?yàn)槲夷?，未?lái)在我手中?！彼饕瑑蓪雍x：一是解釋了“我能”干些什么，二是說(shuō)明“我能”給人們帶來(lái)的巨大作用。細(xì)加分析“我能刻苦學(xué)習(xí)，我能戰(zhàn)勝自己，我能幫助他人，我能關(guān)注社會(huì)??”學(xué)生很容易把握寫(xiě)作內(nèi)容，從后面的提示語(yǔ)來(lái)看，命題者在內(nèi)容的選擇上，著眼于學(xué)生的自我成長(zhǎng)，盡量讓寫(xiě)作的內(nèi)容貼近學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)歷，密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓他們寫(xiě)自己體會(huì)最多，感受最深，最能表現(xiàn)自己情懷的內(nèi)容，真正做到有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。毫無(wú)疑問(wèn)這個(gè)話題具有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好品質(zhì)的作用，能讓學(xué)生在回憶自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的過(guò)程中，在深入思考的過(guò)程中，在寫(xiě)作的過(guò)程中，加深對(duì)積極向上、充滿自信這種人性中美好的品質(zhì)的體驗(yàn)和向往。通過(guò)分析，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)明了的框架。就課下筆作文了。

第二，要準(zhǔn)確理解話題的含義，避免偏差。

首先，要明確話題的內(nèi)涵與外延，對(duì)話題的概念把握要準(zhǔn)。如將“追求”寫(xiě)成“理想”，錯(cuò)將“磨練”寫(xiě)成“毅力”。其次，對(duì)話題的理解要全面，防止以偏概全。如以“命運(yùn)”為話題，有的同學(xué)就把命運(yùn)狹隘的理解為厄運(yùn)和不幸，就太片面了。再次，對(duì)話題的表達(dá)不要牽強(qiáng)附會(huì)。如以“合作”為話題，把“合作”寫(xiě)成同學(xué)在一起玩，理解就欠妥。

二、準(zhǔn)確立意，撥正思路

“意”是文章的靈魂，審題是前提，立意是關(guān)鍵。話題作文也是如此。在話題范圍內(nèi)準(zhǔn)確立意，就為選材劃定了范圍。好的立意可以概括為：準(zhǔn)、明、深、穩(wěn)、新。準(zhǔn)，是不脫離話題；明，是明確要寫(xiě)的內(nèi)容；深，是立意深刻有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；穩(wěn)，是不偏激有進(jìn)步意義；新，是角度新、認(rèn)識(shí)新。這就要求學(xué)生要有發(fā)散性思維，在話題范圍內(nèi)去搜集有價(jià)值的東西。究竟如何立意，可用以下方法：

以小見(jiàn)大法：從小出入手，化大為小，以小見(jiàn)大，來(lái)突出中心。例如以“愛(ài)”為話題，就可以通過(guò)對(duì)生活的點(diǎn)滴小事的敘述來(lái)體現(xiàn)愛(ài)的真諦。一位小事以“一件珍貴的生日禮物”為題，講述了他因?yàn)榧彝ダщy買不起一本大詞典,在他生日哪天老師送他一本大詞典作為禮物的故事，寫(xiě)出了一分讓人感動(dòng)的師生情。

巧用修辭法：像“歌”、“路”、“風(fēng)”、“橋”等話題，看似簡(jiǎn)單，寫(xiě)來(lái)平淡，不符合“文似看山不習(xí)近平”的習(xí)慣。所以我們就要借助一定的修辭去推陳出新，寫(xiě)出新意來(lái)。如把“歌”喻為人間的一曲和諧之歌，依此去立意寫(xiě)，意境就開(kāi)闊的多了。

搏擊情感法：作文要有真情實(shí)感，文貴于真，寫(xiě)作時(shí)要抓住你的最佳動(dòng)情點(diǎn)，用心去寫(xiě)，古人說(shuō)“文章本天成，妙手偶得之。”就是這個(gè)道理。如以“愛(ài)”為話題寫(xiě)文章，就應(yīng)以真實(shí)故事去打動(dòng)讀者的心，切不可，生搬硬套，抒自己難抒之情，使文章脫離現(xiàn)實(shí)，給人以虛偽之感。

三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，確定文體

話題作文對(duì)文體要求寬泛，學(xué)生有選擇文體的自由，但并不是不要文體，而是自由選擇一種恰當(dāng)?shù)奈捏w寫(xiě)作。一旦確定了哪種文體，就一定要按照這類文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求去寫(xiě)，不能寫(xiě)成“四不象”。在具體選擇哪中文體時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，要看此話題最適合用哪種文體，用哪種文體寫(xiě)起來(lái)更順手。如以“童年”、“家”為話題就適宜寫(xiě)記敘文，以“真誠(chéng)”、“孝心”為話題就適宜寫(xiě)議論文。第二，一個(gè)話題可以選擇多種文體，就要選擇自己最擅長(zhǎng)的一種文體來(lái)寫(xiě)，以便充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。選好文體后，再以好的形式展現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)為你的文章增加亮點(diǎn)。如日記、書(shū)信、對(duì)話、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

四、巧擬題目

俗話說(shuō)“題好文一半?！笨梢?jiàn)題目在文章中的重要性。為了表達(dá)自己文章的內(nèi)容，展示自己的才華，為了吸引打動(dòng)讀者，就應(yīng)該擬一個(gè)生動(dòng)貼切的標(biāo)題。擬出新穎的文題，可以妙用四巧：

巧用修辭。擬題時(shí)巧妙的運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭手法，能使呆板枯燥的文題變的生動(dòng)、形象、鮮活有趣。如以“減肥”為話題，擬題為《書(shū)包減肥記》，以“生活”為話題，擬題為《生活好比一杯陳釀老酒》、《生活猶如一本書(shū)》等。

巧作引用。巧妙的借用或改用一些名言警句，詩(shī)詞佳句或流行語(yǔ)，會(huì)讓文章顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。如以“親情”為話題，擬題為《忠言未必逆耳》、《道是無(wú)情勝有情》等。

巧設(shè)懸念。人們都有一定的好奇心，根據(jù)這一點(diǎn)，在文題中巧妙而含蓄的設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣關(guān)子，來(lái)調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如以“幸福”為話題，擬題為《美麗的謊言》、《星星知我心》、《夢(mèng)里花落知多少》等。

巧設(shè)意境。通過(guò)描繪，創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的意境，讓人如坐春風(fēng)，如臨仙境，給人以遐思，給人以美感。如以“親情”為話題，擬題《哪杯濃濃的紅糖水》、《今又微雨》、《馨香一抹》、《情暖心懷》等。

作者簡(jiǎn)介：陳忠堂，湖北省?？悼h馬橋中心學(xué)校教師。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。有多篇論文發(fā)表。教育信念：做平凡的事，把平凡的事做好。

第三篇：引導(dǎo)職業(yè)中專學(xué)生寫(xiě)好作文

如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文

憑軒沐風(fēng)

摘要：職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，解決學(xué)生作文寫(xiě)作難題是一個(gè)深刻的命題，作文教學(xué)中通過(guò)樹(shù)立學(xué)生的自信心，通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，深入細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物和生活，并及時(shí)反饋學(xué)生的信息。學(xué)生的作文興趣大增，作文水平提升很快。這種探索在以后的教學(xué)中值得推廣和借鑒。

關(guān)鍵詞：雙邊活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境作文素材

教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的師生雙邊活動(dòng)。一堂成功的課必需是教與學(xué)的緊密結(jié)合，只有充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用才能才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)尤其如此，課堂上實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)是困難的，學(xué)生視作文為畏途，東拼西湊要不就臨時(shí)百度一下。如何使教師與學(xué)生在教與學(xué)的過(guò)程中雙雙到位？這是職業(yè)中專語(yǔ)文老師作文課堂上的一個(gè)嚴(yán)峻的命題。教師要轉(zhuǎn)變觀念，在作文課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍和條件，學(xué)生必須主動(dòng)參與到老師精心設(shè)計(jì)的作文過(guò)程，學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主作文，作文就是學(xué)生揮灑性情書(shū)寫(xiě)性靈的樂(lè)園。

一、樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫(xiě)

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生大多一寫(xiě)作文往往就擺出一副架勢(shì)，未

寫(xiě)作文之前就緊張壓抑，對(duì)寫(xiě)作文有種恐懼的心理，這是學(xué)生心

態(tài)的一個(gè)常態(tài)，要寫(xiě)好作文，首先要想辦法消除學(xué)生的畏懼心理，使他們不至于提起筆來(lái)就凝重難耐，只字難書(shū)，墨滯不下。職業(yè)

中專學(xué)校的語(yǔ)文老師要善于鼓勵(lì)，因材施教。

形成學(xué)生作文恐懼的根本原因，是他們?cè)谧魑闹袥](méi)有找到

過(guò)自信，不善于用筆書(shū)寫(xiě)內(nèi)心，對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，不樹(shù)立信心就

難以消除學(xué)生的緊張恐懼心理，這需要老師滿懷信心地給予正能

量，正面鼓勵(lì)，循循善誘，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心是大有裨益的。作文教學(xué)中，不管是上課的集體指導(dǎo)還是課下私下里的個(gè)別輔導(dǎo)，教師都要以鼓勵(lì)為重，落實(shí)賞識(shí)原則，將鼓勵(lì)貫穿作文教學(xué)的始

終，課堂內(nèi)外。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生作文底子薄，基礎(chǔ)差，教師

要正視這種現(xiàn)狀，不能求全責(zé)備，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光

點(diǎn)，十分精心地關(guān)注他們習(xí)作中細(xì)微的變化，哪怕是一個(gè)詞用得

恰到好處，一個(gè)觀點(diǎn)新穎恰當(dāng)，某個(gè)句子流暢優(yōu)美，甚至?xí)鴮?xiě)的正確率高了等等，都要給予充分的肯定，老師真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)是會(huì)贏

得學(xué)生的心的，是會(huì)幫助學(xué)生樹(shù)立信心寫(xiě)好作文的。

二、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)

職業(yè)中專的學(xué)生寫(xiě)不好作文，是因?yàn)樗麄儽粍?dòng)地寫(xiě)，逼迫地

在寫(xiě)，他們中的大多數(shù)不擅長(zhǎng)也不愿意在作文中表達(dá)自己的內(nèi)心

世界。可是，學(xué)生要寫(xiě)好作文，必須是處于自然、自由、自覺(jué)的心態(tài)之中，如何能做到這一點(diǎn)呢？當(dāng)然是他們的生活積累，但更

重要的是和他們的自信熱情相連。教師必須在這樣的學(xué)生中間創(chuàng)

設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話，用自己的機(jī)智點(diǎn)燃學(xué)生渴求寫(xiě)作的火苗。學(xué)生害怕寫(xiě)作文不知道寫(xiě)什么，尤其是命題作文，這要求老師和學(xué)生一起確定作文的題目和要求，寫(xiě)他們擅長(zhǎng)的渴望表達(dá)的，這樣，學(xué)生就會(huì)充滿信心充滿激情地自覺(jué)地寫(xiě)作。創(chuàng)設(shè)作文情景，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合他們的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)一個(gè)游戲，一次活動(dòng)，一次演出排練，一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生興趣盎然地參與并講述作文。也可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展能發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)的活動(dòng)。辦手抄報(bào)，手工創(chuàng)作，攝影展示等都是不錯(cuò)的嘗試，這也是作文教學(xué)，另類但有效的作文方式。

三、指導(dǎo)觀察，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)。

學(xué)生的作文是寫(xiě)作這個(gè)人的反映，文如其人，一個(gè)有著豐富內(nèi)心有細(xì)膩觀察能力的學(xué)生，他的作文是不會(huì)遜色的，即使他的作文表達(dá)能力不是很好。觀察是一個(gè)人，也是學(xué)生作文的重要能力。作文是每個(gè)學(xué)生參與其中的活動(dòng)，作文教學(xué)中學(xué)生作文的質(zhì)和量是衡量課堂教學(xué)中學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志之一。職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生本身作文底子就薄弱，不會(huì)寫(xiě)也不知道寫(xiě)什么用什么方式表達(dá)，要么平鋪直敘，要么無(wú)話可說(shuō)，要么東拉西扯，內(nèi)容空洞無(wú)物，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生作文應(yīng)首先從內(nèi)容入手，而觀察是獲取作文作文材料的重要手段。于是，我們努力從學(xué)生身邊從他們關(guān)注的事物入手，獲取第一手詳實(shí)可靠的資料，積累素材。我們學(xué)校在美麗的星海湖畔，上課窗外就是浩淼的湖，當(dāng)湖中有成群遷徙的鷗鳥(niǎo)翔集時(shí)，當(dāng)冰封湖面遇到

大雪時(shí)，當(dāng)有鳥(niǎo)兒光顧窗欞時(shí)我都會(huì)停下上課的節(jié)奏和學(xué)生一起觀賞這大自然的賜予，生活是最生動(dòng)的作文素材庫(kù)，只要你有一雙慧眼，然而這雙眼睛是需要練就的，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在生活中積累作文素材，從而充實(shí)作文的內(nèi)容。

四、及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作。

及時(shí)反饋是及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法，教師要從反應(yīng)學(xué)生作文水平的各個(gè)方面去捕捉信息，及時(shí)糾正作文中存在的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作狀況及成績(jī)進(jìn)行自我檢查與評(píng)價(jià)。并根據(jù)反饋結(jié)果在作文教學(xué)中采取相應(yīng)的措施。

在職業(yè)中專學(xué)校，教師尤其要注意學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教的問(wèn)題，學(xué)生能主動(dòng)請(qǐng)教是非常少見(jiàn)的，教師不僅要積極指導(dǎo)，而且要將部分指導(dǎo)的內(nèi)容公開(kāi)在作文教學(xué)中，這樣，既可以保護(hù)學(xué)生的積極性，這對(duì)學(xué)生的作文寫(xiě)作也是一個(gè)絕好的鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)中激發(fā)作文的熱情和靈感。這樣的反饋是需要教師細(xì)心把握的，能很快提高學(xué)生的作文能力。

在職業(yè)中專學(xué)校的作文教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的參與，學(xué)生在看、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練中作文能力得到了鍛煉，寫(xiě)作文的興趣也得到了提高，為此，教師應(yīng)更加注意作文教學(xué)信息的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。

面批作文是職業(yè)中專學(xué)校語(yǔ)文教師要格外重視的一種方法，對(duì)提高學(xué)生作文能力，這對(duì)改變學(xué)生性格，增強(qiáng)自信心是一個(gè)很有效的途徑。學(xué)生都是中考失利者，自卑膽怯，找不到自信是學(xué)

生普遍的心理，當(dāng)面對(duì)作文的時(shí)候，不少學(xué)生都有恐懼畏難的心理，當(dāng)面批閱，是修改作文也是和學(xué)生面對(duì)面交流的好機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活也讓他們看到作文中存在的不足，在認(rèn)識(shí)、接受、理解的基礎(chǔ)上修改作文是再好不過(guò)的了。作文水平逐漸提高，學(xué)生的自我意識(shí)也在增強(qiáng)，師生關(guān)系也在這樣融洽的作文修改中得到改善。

總之，在職業(yè)中專學(xué)校，語(yǔ)文老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與作文教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生作文的必須也是學(xué)生在校期間輔助職業(yè)技能訓(xùn)練的良好途徑，如此，可以使學(xué)生學(xué)生的智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)，從而使他們體會(huì)到，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)寫(xiě)作，寫(xiě)作是多么快樂(lè)和幸福的事。

參考文獻(xiàn)：《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》

《中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)新思維》

第四篇：高中如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文600字

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.004km.cn)之高中如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好

作文600字

首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍事物和身邊生活，學(xué)生觀察前，要提出觀察要求，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，觀察后要寫(xiě)觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生在觀察事物的同時(shí)分析事物的好習(xí)慣。觀察是一種復(fù)雜的多側(cè)面活動(dòng)，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基亦是把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語(yǔ)言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。教師如果忽視觀察能力的培養(yǎng)，而一味地在語(yǔ)言形式上下功夫。離開(kāi)社會(huì)生活，離開(kāi)學(xué)生的思想感情，離開(kāi)文章內(nèi)容，大搞孤立的、繁瑣的、機(jī)械的字、詞、句的訓(xùn)練，將會(huì)使學(xué)生陷于文字游戲之中不能自拔。其結(jié)果，與主觀愿望恰恰相反，語(yǔ)言能力難以提高，作文能力只能止步不前。

其次，指導(dǎo)閱讀——積累語(yǔ)言。為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，我要求學(xué)生課本上的優(yōu)美詩(shī)文必須熟讀成誦。向?qū)W生推薦課外書(shū)報(bào)目錄，激勵(lì)學(xué)生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學(xué)生充分感受祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言文字的魅力，在愉悅的心境中學(xué)習(xí)豐富多彩的表達(dá)方式。對(duì)學(xué)生的閱讀范圍進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和名家名著。教給學(xué)生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。要指導(dǎo)從閱讀中積累材料、即指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美的詞句，學(xué)習(xí)、吸收良好的寫(xiě)作方法，必要時(shí)要求強(qiáng)記下來(lái)。這樣，學(xué)生作文有了取之不盡的材料這一堅(jiān)實(shí)的材料基礎(chǔ)，加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫(xiě)，沒(méi)內(nèi)容可寫(xiě)？

第三，多用激勵(lì)語(yǔ)言。寫(xiě)文章是一件苦差事，學(xué)生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。要把積累的知識(shí)、信息變成自己的表達(dá)能力就必須多寫(xiě)，因此，它沒(méi)有任何的秘訣。小學(xué)中高年級(jí)作文指導(dǎo)中我要求學(xué)生除每周寫(xiě)觀察日記或讀書(shū)筆記外，還要寫(xiě)一篇課外小作文，但是學(xué)習(xí)寫(xiě)作有一個(gè)過(guò)程，不可能有立竿見(jiàn)影的效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的艱苦練習(xí)之后，如果看不到什么成績(jī)，得不到老師的肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習(xí)當(dāng)成一種沉重的包袱。

第五篇：怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好話題作文

怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“話題作文”

通過(guò)對(duì)命題作文、供材作文與話題作文的比較，揭示話題作文的特點(diǎn)，然后，從審題、立意、構(gòu)思三個(gè)方面介紹自己怎樣輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話題作文，最后，教給學(xué)生一些應(yīng)試策略和技巧。

近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，中考、高考作文不受審題及文體的限制已成為一種必然趨勢(shì)，而話題作文的出現(xiàn)正好適應(yīng)了這一形式的需要，它更有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是一次對(duì)學(xué)生思想的松綁。因此，我們說(shuō)，話題作文是一種開(kāi)放性作文，角度自己選擇，立意自己確定，題目自擬，文體不限，給學(xué)生更多的自由。但是，綜觀近二三年來(lái)中考及高考的部分作文，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生感受不到話題作文在材料、文體等方面的變化，有的走命題作文、供材作文的老路；有的把所給材料中用于拓展思路的幾個(gè)排比句擴(kuò)寫(xiě)成幾個(gè)互不關(guān)聯(lián)的排比段，使得全文沒(méi)有一個(gè)中心；有的寫(xiě)成記敘文不像記敘文、議論文不像議論文、散文不像散文的“四不像”文體；有的感到無(wú)從著手，寫(xiě)出一些不符合話題要求的文章。那么，語(yǔ)文老師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好這種類型的作文呢？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面著手。

一、理解話題作文的特點(diǎn)。

何為“話題”？話題就是“談話的中心”。所謂“話題作文”，目前有三種解釋：① 就是題目?jī)H提供寫(xiě)作的起點(diǎn)，作文只要與題目引發(fā)的思想感受有關(guān)的寫(xiě)作形式。②話題作文就是提供一個(gè)話題、一個(gè)中心，而不限文體的作文形式。③是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式。我們可以把話題作文與命題作文、供材作文的題目進(jìn)行比較，來(lái)了解話題作文的特點(diǎn)。

先看下面三個(gè)作文題目：

題目一：《我和書(shū)的故事》。要求從自己的經(jīng)歷中，選取你跟書(shū)有關(guān)的一兩件事或幾個(gè)片段，寫(xiě)一篇記敘文。

題目二：“清代畫(huà)家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛(ài)。他病危時(shí)，要求嘗一口兒子親手做的饅頭。兒子不會(huì)做，鄭板橋就命他請(qǐng)教廚師。兒子將饅頭做好時(shí)，鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他只留下一張紙條，上面寫(xiě)道：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢?！?/p>

題目三：“書(shū)，各種各樣的書(shū)。書(shū)，寄托著人類熱切的希望；書(shū)，蘊(yùn)含著人類豐富的感悟。提起書(shū)，會(huì)有說(shuō)不完的話題??請(qǐng)以書(shū)為話題，寫(xiě)一篇文章，文體不限?！?/p>

通過(guò)比較，我們可以看出，題目一是命題作文，它只能寫(xiě)成記敘文，而且要寫(xiě)一個(gè)有關(guān)“我與書(shū)的故事”。題目二是供材作文，必須通過(guò)對(duì)材料的直接評(píng)述或引申發(fā)揮，圍繞著“家長(zhǎng)怎樣教育子女”這個(gè)議題來(lái)寫(xiě)，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾都要反扣材料，而且一定要寫(xiě)成議論文。而題目三則比較自由，既可以記敘“我”與書(shū)的故事，也可以議論書(shū)對(duì)人類的作用，還可以介紹一本好書(shū)等等，所以是話題作文。三者之間的區(qū)別可以概括如下：

話題作文與命題作文的區(qū)別：① 話題作文提供一個(gè)寫(xiě)作范圍，其題僅僅是提示一下內(nèi)容指向。而命題作文一般提供的是中心意思（當(dāng)然命題本身是話題的除外）。②話題作文要求所寫(xiě)內(nèi)容與之相關(guān)即可，而命題作文一般要求緊扣標(biāo)題展開(kāi)。③話題作文的寫(xiě)作范圍一般來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于某些命題作文。④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當(dāng)然不能另命文題。

話題作文與供材作文的區(qū)別：

①審題上：話題作文強(qiáng)調(diào)的是'有關(guān)'，不故意在審題上為難考生，而且常用提示語(yǔ)為考生拓展思路，只要圍繞話題構(gòu)思，想寫(xiě)什么就可以寫(xiě)什么，所以審題更寬松了。而供材作文行文的主旨要與材料吻合，材料對(duì)作者審題立意或立論都有很大的限制或暗示性，雖然有些材料可以從好幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)，但總不能離開(kāi)材料。這好比如來(lái)佛的手掌，縱然你孫悟空如何翻跟斗，總也逃不脫他的掌握之中，強(qiáng)迫寫(xiě)作者思想就范。

②文體上：話題作文淡化文體意識(shí)，只要沒(méi)有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫(xiě)成散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本都是允許的，當(dāng)然，中考作文有時(shí)也可適當(dāng)限制文體，如2002年湖州市中考題就限制為記敘文。而供材作文往往暗含寫(xiě)作者必須寫(xiě)議論文體這一要求。

③取材上：供材作文中的'材'是必須使用的，如果是議論文，材料還應(yīng)放在文章的開(kāi)頭作為引出的論點(diǎn)依據(jù)，然后通過(guò)對(duì)材料的分析得出觀點(diǎn)，在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開(kāi)論證時(shí)，還要時(shí)時(shí)注意所選材料是否與文題的材料保持高度的一致；而話題作文不強(qiáng)調(diào)甚至盡量避免提及文題的材料，寫(xiě)作者可以在所給的范圍內(nèi)自由的選材。

④思維方式上：供材作文多為'線性思維'，框限性大，自主性小，考生的認(rèn)知趨同現(xiàn)象比較嚴(yán)重，從而束縛了考生的思想和創(chuàng)造力；而話題作文則是'發(fā)散思維'，這種開(kāi)放性的思維方式可以使考生充分發(fā)揮出想象力、創(chuàng)造力，從理論上講，這樣的寫(xiě)作更多的尊重了創(chuàng)作主體，更好地體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性。

二、話題作文的寫(xiě)作輔導(dǎo)

俗話說(shuō)：“文無(wú)定法?！痹掝}作文更無(wú)定法。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的話題是多種多樣的，從內(nèi)容到形式千百萬(wàn)化，不可能有一個(gè)模式或一個(gè)套路，但是它畢竟有“法”，而只是“無(wú)定法”。下面就從審題、立意、構(gòu)思三個(gè)方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

（一）關(guān)于話題作文的審題

話題作文是一種開(kāi)放性作文，但并不是說(shuō)沒(méi)有一定的寫(xiě)作限制，如果忽視了題目的內(nèi)容和要求，結(jié)果往往是作文的失敗。嚴(yán)格地說(shuō)，開(kāi)放性的作文命題，是針對(duì)所有的考生而言的，它提供考生多種選擇的可能，一旦學(xué)生確定了自己作文的主旨和選擇材料的對(duì)象，寫(xiě)作過(guò)程就應(yīng)朝單一的方向發(fā)展，再?zèng)]有開(kāi)放性可言，正所謂“弱水三千，我只取一瓢飲”。

話題作文的題目也是材料（當(dāng)然不同于供材作文的材料），大致包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是“引導(dǎo)語(yǔ)”，二是寫(xiě)作要求。我們審題，首先就是審“引導(dǎo)

語(yǔ)”。引導(dǎo)語(yǔ)起到啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路，拓展視野的作用。比如，在2001年杭州市中考卷作文題目（以“關(guān)注生活”為話題）中，出現(xiàn)了這樣的引導(dǎo)語(yǔ)：“你熱愛(ài)生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個(gè)大課堂。只要把目光投向生活，你一定會(huì)有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗(yàn)和深刻的感悟，從而獲得知識(shí)，增長(zhǎng)才干，美化心靈，樹(shù)立志向。??”；在2001年寧波市中考卷（以“明天”為話題）的文題中有這樣的引導(dǎo)語(yǔ)：“明天——充滿著希望。也許我們對(duì)明天有過(guò)無(wú)限的憧憬，也許我們對(duì)明天的事情有過(guò)種種設(shè)想，也許我們?cè)鵀槊篮玫拿魈熳鬟^(guò)種種努力；也許我們對(duì)明天有著不同的理解；也許我們會(huì)對(duì)明天的科技發(fā)展產(chǎn)生無(wú)窮的遐想??”；還有，2002年湖州市的中考卷中也出現(xiàn)了這樣的引導(dǎo)語(yǔ)：“無(wú)論從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，還是從社區(qū)到校園，到處都有美好的事物：美好的景觀、美好的品德、美好的家園、美好的人生——美，真是無(wú)處不在。”這些引導(dǎo)語(yǔ)可以激活學(xué)生的思維，引起他們豐富的聯(lián)想，所以一定要仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考。其次是審“寫(xiě)作要求”。在引導(dǎo)語(yǔ)的后面一般還有一個(gè)內(nèi)容比較寬泛的，不求惟一性，但求多樣性的寫(xiě)作要求，這樣的要求往往允許而且鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出自己的特色。

如果審題不仔細(xì)，就會(huì)出差錯(cuò)。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)這樣的一篇話題作文：“一個(gè)人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過(guò)程中成長(zhǎng)的，有時(shí)需要戰(zhàn)勝懶惰；有時(shí)需要戰(zhàn)勝自私；有時(shí)需要戰(zhàn)勝挫折；有時(shí)需要戰(zhàn)勝自滿；有時(shí)需要戰(zhàn)勝平庸；有時(shí)需要戰(zhàn)勝自卑??請(qǐng)以‘戰(zhàn)勝自己’為話題自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！庇械膶W(xué)生審題不仔細(xì)，沒(méi)有好好領(lǐng)會(huì)“引導(dǎo)語(yǔ)”中“一個(gè)人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過(guò)程中成長(zhǎng)的”這句話，用大量的篇幅來(lái)寫(xiě)了自己的“自卑”或“自私”，但就是沒(méi)有寫(xiě)出“戰(zhàn)勝”的過(guò)程，那么就體現(xiàn)不出自己的“成長(zhǎng)”了，其實(shí)就是偏題了；還有的學(xué)生看不到“自擬題目”這幾個(gè)字，居然就用“戰(zhàn)勝自己”這個(gè)大的話題作了文章的標(biāo)題，這也是不合要求的。所以，審題一定要仔細(xì)。

（二）關(guān)于話題作文的立意

話題作文把立意、立論的自由還給了學(xué)生，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，展開(kāi)自己思想的翅膀任意翱翔，這是話題作文較傳統(tǒng)的材料作文來(lái)講進(jìn)步最大的革新。那么，怎樣才能立一個(gè)鮮明新穎的寫(xiě)作意旨呢？

第一個(gè)要點(diǎn)是：要有明確的表達(dá)意旨的語(yǔ)句。作者的思想、觀點(diǎn)、主張，集中體現(xiàn)在寫(xiě)作的意旨上。明代的王夫子指出：“意猶帥也?！睕](méi)有意旨則無(wú)文章?？紙?chǎng)作文的意旨要讓閱卷人看得見(jiàn)，摸得著。意旨猶如作文中的太陽(yáng)，太陽(yáng)一出，光芒四射，整篇文章頓時(shí)生輝。反之，文章的意旨藏在字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚摸不著頭腦”，如墜五里霧中，這樣，勢(shì)必會(huì)引起閱卷者的厭煩感，影響得分。因此，考場(chǎng)作文的意旨應(yīng)該在比較明顯的位置突出出來(lái)。當(dāng)然，如果寫(xiě)成微型小說(shuō)等文學(xué)作品，意旨則可以含蓄一些。

第二個(gè)要點(diǎn)是：要突破思維定勢(shì)，從新角度去分析事物。新是文章的生命，新是美的靈魂，同時(shí)也是引起他人注意的魅力所在?？忌挥性趹?yīng)試中立意新

穎，閱卷老師才會(huì)有“眼睛一亮”的感覺(jué)，從而產(chǎn)生魅力效應(yīng)。否則，炒冷飯，大路貨，千篇一律，司空見(jiàn)慣，使人昏昏欲睡。因此，學(xué)生要使自己的文章產(chǎn)生使人喜歡的魅力，必須做到立意新穎。在應(yīng)試寫(xiě)作中，掌握立意出新的方法主要有：①多向思維，選優(yōu)擇新；② 深入鉆探，挖奇掘新；③ 出人意表，超前想新；④ 逆向反思，領(lǐng)異標(biāo)新；⑤ 殺回馬槍，舊題翻新。

第三個(gè)要點(diǎn)是： 文章的意旨必須健康，積極向上。思想素質(zhì)是考查中的重中之重，千萬(wàn)不能忽視，有的考生在主旨的確立、內(nèi)容的取向和情調(diào)的定位上表現(xiàn)出不良的傾向。如上面提到的“戰(zhàn)勝自己”的話題作文中，有的學(xué)生用大部分篇幅寫(xiě)了自己的自私或脆弱，僅在結(jié)尾表示要戰(zhàn)勝自私或脆弱，這樣當(dāng)然算不上好文章了。我們要求文章要有高境界，并不是要同學(xué)們說(shuō)大話，說(shuō)空話，說(shuō)假話，而是要表達(dá)一種積極向上的思想感情，摒去片面化、消極化、庸俗化的東西。

（三）關(guān)于話題作文的構(gòu)思

話題作文怎么寫(xiě)，其中很重要的就是構(gòu)思的訓(xùn)練。說(shuō)到構(gòu)思，就一定涉及文體的要求，無(wú)論什么作文，都有相當(dāng)嚴(yán)格的文體要求，寫(xiě)什么必須像什么，不能雜亂無(wú)章，因此在構(gòu)思之前，要確定好文體，而且在寫(xiě)作過(guò)程中要一以貫之，使之成為充分具備該文體特色的文章。構(gòu)思有好多種方法，但主要的有兩種。

第一種構(gòu)思是：把一個(gè)話題演繹成一個(gè)動(dòng)人的故事，用這一故事體現(xiàn)與話題有關(guān)的主旨。例如1999年高考全國(guó)卷“假如記憶可以移植”這個(gè)題目，大多數(shù)考生多陳述記憶可移植后的利與弊，表明自己對(duì)這一問(wèn)題的觀點(diǎn)等，而江蘇省的一位考生卻以《傷心兒女》為題，作了如下構(gòu)思：三個(gè)不孝兒女在母親重病臥床時(shí)紛紛想摸清家底，于是她們爭(zhēng)著移植了母親的記憶，可是在母親的記憶里，有的只是為他們所歷盡的艱辛，是生活中的忍辱負(fù)重，是偉大的母愛(ài)，最后，“母親的記憶滌蕩了不孝兒女靈魂深處的污垢，于是，他們的靈魂也獲得升華?！保ń處熢u(píng)語(yǔ)）這位考生通過(guò)一個(gè)虛構(gòu)的故事，深刻的主旨獲得當(dāng)年眾多閱卷教師的好評(píng)。再如，2001年關(guān)于“誠(chéng)信”的一個(gè)話題，大部分考生擺事實(shí)、講道理證明“誠(chéng)信”的重要性，有一位浙江湖州德清縣的考生別出心裁，把它寫(xiě)成一篇美麗的童話——《白雪公主和七個(gè)小矮人》的續(xù)寫(xiě)，也獲得了高分。

第二種構(gòu)思：把一個(gè)較大的話題轉(zhuǎn)化為一個(gè)小話題，在小話題中確立文章觀點(diǎn)，同時(shí)把思維引向深入，逐層論述。我曾經(jīng)給學(xué)生這樣一個(gè)訓(xùn)練題目：“網(wǎng)，有有形的，有無(wú)形的，有有益的，有有害的?? 請(qǐng)以網(wǎng)為話題寫(xiě)一篇文章。題目自擬，除詩(shī)歌外體裁不限，字?jǐn)?shù)600字左右?！薄熬W(wǎng)”這個(gè)話題很大，在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生做發(fā)散性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，根據(jù)題目中的引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想、思考，于是學(xué)生會(huì)由“網(wǎng)”想到父母對(duì)子女的溺愛(ài)，想到應(yīng)試教育，想到人際關(guān)系，想到網(wǎng)吧,想到凌駕于法律之上的關(guān)系網(wǎng)，想到法網(wǎng)等等，通過(guò)聯(lián)想、舉例,我們就把這張大的“網(wǎng)”化成了小的“網(wǎng)”，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生作集中性思考，化大為小，同時(shí)確立文章的中心觀點(diǎn)，探討

不同的“網(wǎng)”形成的原因，它對(duì)社會(huì)的影響、利弊，最后指出正確的做法和努力的方向。這種構(gòu)思就是先發(fā)散，后集中，力求小角度有所突破。

三、話題作文的應(yīng)試策略和技巧

（一）要確立指導(dǎo)思想。

1、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，將作文的視野擴(kuò)大到新鮮的現(xiàn)實(shí)生活和豐富的課外讀物中去。因?yàn)橹苯拥纳詈烷g接的書(shū)本知識(shí)是話題作文取之不盡、用之不竭的內(nèi)容倉(cāng)庫(kù)。湖州市2002年中考大作文以“美就在我身邊”為話題不就是要我們從現(xiàn)實(shí)生活中找素材的嗎？

2、努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，將發(fā)展想象力放在比知識(shí)更重要的位置。如果說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)就是積累“建筑材料”的話，那么發(fā)展想象力就是提高“建筑質(zhì)量”。湖州市2002年中考小作文是：從閱讀材料“生物計(jì)算機(jī)”研制中得到啟發(fā)，“請(qǐng)你充分發(fā)揮合理的想象和聰明才智，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一個(gè)新的生物產(chǎn)品或仿生產(chǎn)品，并簡(jiǎn)要說(shuō)明產(chǎn)品的構(gòu)造或者優(yōu)點(diǎn)?！边@一開(kāi)放性的話題為想象力豐富的同學(xué)提供了創(chuàng)造的空間。

（二）要抓住備考重點(diǎn)。

1、關(guān)注時(shí)代生活。話題作文限而不死，選材范圍很大，從現(xiàn)實(shí)生活落筆，既得心應(yīng)手，又內(nèi)容鮮活。

2、博覽課外讀物：多讀多思，也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有創(chuàng)意。

3、培養(yǎng)作文能力。包括想象力、創(chuàng)造力、思辨力和表現(xiàn)力。這些都不是一朝一夕就能完成的，主要靠平時(shí)多看、多讀、多想、多練。

（三）要注意臨場(chǎng)技巧：①學(xué)會(huì)選擇：話題作文的寬松特點(diǎn)給了考生足夠的“自由”，善于選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。一要選擇擅長(zhǎng)的文體。形象思維發(fā)達(dá)，會(huì)編故事，善于記敘描寫(xiě)的同學(xué)可選記敘文來(lái)寫(xiě)。甚至可以寫(xiě)小說(shuō)、童話等文學(xué)體裁；邏輯思維發(fā)達(dá)，會(huì)思辯，善于議論說(shuō)理的同學(xué)可選議論文來(lái)做，或者夾敘夾議。二要選擇熟悉的內(nèi)容。在與話題相關(guān)的內(nèi)容里，選擇熟悉的素材，或作記敘文的題材，或作議論文的論據(jù)。如，你熟悉文學(xué)，就寫(xiě)曹雪芹、巴爾扎克；你熟悉現(xiàn)代科技，就寫(xiě)比爾·蓋次，音樂(lè)、美術(shù)不熟悉的就千萬(wàn)不要以外行充內(nèi)行。②展示功力：文章的信息量要大，將對(duì)生活的思考，讀書(shū)的修養(yǎng)，寫(xiě)作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思“移植”到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家等等。話題作文的寬容、厚道，更有利于展示讀寫(xiě)才華。③巧飾題目。人們都說(shuō)：“眼睛是心靈的窗戶”，而題目就是文章的眼睛，是讀者第一眼留心的地方，有一個(gè)好題目，便是成功的一半。所以題目既要新穎別致，又要緊扣文章，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，千萬(wàn)不要隨便寫(xiě)一個(gè)或把“話題”直接拿來(lái)當(dāng)題目。擬題的方法很多，可以巧用修辭，引用名句，甚至可以用流行歌曲中富含哲理的歌詞句子。④形式新穎。前面我們說(shuō)，要寫(xiě)什么像什么，這并不是說(shuō)一定要循規(guī)蹈矩，寫(xiě)成三大文體。因?yàn)橛顾钻惻f，難以引發(fā)閱卷老師的興趣，得分較低。而如果在文章的表現(xiàn)形式上避俗求新，精心“包裝”，給文章披上一件迷人的外衣，就容易得到閱卷老師的青睞。如采用小標(biāo)題的形式，日記體的形式等，使精彩的內(nèi)容與新穎的形式得到完美的統(tǒng)一。⑤美化文面?！拔娜缙淙?，字如其人”。文面從一個(gè)側(cè)面反

映了考生的語(yǔ)文能力。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無(wú)形中即可得到一點(diǎn)“感情分”，否則字跡潦草，涂涂畫(huà)畫(huà)，甚至難以辨認(rèn)，給老師的印象只能是“基本功不扎實(shí)”，于是總體衡量文章好壞時(shí)，其得分自然不會(huì)高。綜觀中考一類文的文面，主要得益于以下幾方面的做法：一是字跡端正、清晰，沒(méi)有繁體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字；二是標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確；三是行款格式規(guī)范；四是卷面上很少改動(dòng)或涂抹。這是閱卷人對(duì)文章的第一印象，也是考場(chǎng)作文成敗的一個(gè)重要因素。

總之，話題作文是一種開(kāi)放性作文，開(kāi)放性是它最大的特點(diǎn)。它以提倡創(chuàng)新、展示個(gè)性為原則，講究取材的新穎，立意的獨(dú)特，不拘一格的結(jié)構(gòu)模式，所以我們?cè)谳o導(dǎo)時(shí)不宜有太多的條條框框，以免束縛了學(xué)生的手腳，上面的幾點(diǎn)僅是個(gè)人初淺的看法，以作拋磚引玉之用吧。