第一篇：蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

三年級(jí)上、下冊(cè)屬中年級(jí)段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元3至4篇課文，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí)，全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教科書每?jī)?cè)開頭都安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的內(nèi)容，以圖片方式呈現(xiàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該養(yǎng)成的“聽說(shuō)讀寫”的習(xí)慣有序而又生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生。承接前幾冊(cè)教材安排的“保持正確的讀寫姿勢(shì)”、“愛惜學(xué)習(xí)用品”、“勤于朗讀背誦”、“樂于課外閱讀”等習(xí)慣要求，三年級(jí)上冊(cè)教材安排了以下內(nèi)容：“認(rèn)真寫鋼筆字”，“認(rèn)真寫毛筆字”。

以后各冊(cè)還將陸續(xù)安排讀報(bào)、寫日記、收集信息整理資料以及多種渠道學(xué)語(yǔ)文等方面的內(nèi)容。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⒉課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理．有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化；有寫人的如《孫中山破陋習(xí)》《臥薪嘗膽》《軍神》，有記事的如《第八次》《金子》《掌聲》，有狀物的如《石榴》《石頭書》，有描景的如《西湖》《北大荒的秋天》《拉薩的天空》《東方之珠》等等。全冊(cè)書內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí)，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映先進(jìn)文化；反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

⒊習(xí)作。

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，中年級(jí)段開始安排“習(xí)作”教材。為切實(shí)幫助教師搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生習(xí)作水平，該教材在“習(xí)作”部分的編排上作了如下嘗試：

第一，突出位置，明確目標(biāo)。

明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)段寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。同時(shí)提出用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際的要求。

第二，降低門檻，培養(yǎng)興趣。

習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活，習(xí)作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給過(guò)多的條條框框，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白，把句子寫通順，把字寫工

整。

第三，例文引路，模仿起步。

兒童作文，需要經(jīng)歷一個(gè)由扶到放的過(guò)程，雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級(jí)段“習(xí)作”大都安排了“例文”?！袄摹倍鄟?lái)自小學(xué)生，用的是孩子的語(yǔ)氣，寫的是孩子的生活，使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”，教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文。

第四，以說(shuō)促寫，讀寫結(jié)合。

在低中年級(jí)，“以說(shuō)促寫”、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。該教材對(duì)此作了有機(jī)地吸收和借鑒。

⒋單元練習(xí)。

每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語(yǔ)交際”、“說(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”等板塊?！皩W(xué)用字詞句”主要是一些字詞句方面的練習(xí)，小學(xué)階段的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)穿插其中，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣?！皩懽帧笔顷P(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，一是熟記成語(yǔ)；二是積累典范的語(yǔ)言材料。“讀讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)?！翱谡Z(yǔ)交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動(dòng)的情境性和互動(dòng)性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活的話題用于口語(yǔ)交際的練習(xí)?！罢f(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而設(shè)。主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展，語(yǔ)文與其他學(xué)科的溝通，書本與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

二、學(xué)情分析：

班級(jí)學(xué)生兩極分化情況嚴(yán)重，加上個(gè)別課堂紀(jì)律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力教大。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心；對(duì)于后進(jìn)生，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn)，努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)！

三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)目標(biāo)：

⒈學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

⑷繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

⒉漢語(yǔ)拼音。

⑴繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

⑵能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

⒊識(shí)字寫字。

⑴準(zhǔn)確認(rèn)讀378個(gè)生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字233個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

⒋口語(yǔ)交際。

⑴能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。

⑷愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

⒌閱讀。

⑴繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。

⑵繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

⑷能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。⒍習(xí)作。

⑴留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

⑵能把自己看到的、聽到的、想到的、做過(guò)的寫明白。

⑶學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”。

⑷能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。

四、教學(xué)措施 ：

⒈重視識(shí)字教學(xué)。在認(rèn)真教好本冊(cè)課文中的生字的同時(shí)，注意教會(huì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中運(yùn)用，增加識(shí)字量，提高識(shí)字效率。

⒉重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

⒊重視對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情感，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文。在課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時(shí)間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學(xué)生的知識(shí)面。

⒋重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生作文起步階段的基礎(chǔ)。注重日記教學(xué)，把說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的話作為日記教學(xué)的重點(diǎn)，多練筆，多修改。

三年級(jí)（2）班

2012年8月30日

第二篇：三年級(jí)第五冊(cè)蘇教語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)安排

教學(xué)計(jì) 劃

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

任教班級(jí)三年級(jí)六班 學(xué)生人數(shù)49人

基本情況分析 本班學(xué)生熱情、活潑，有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，愿意交流，敢于發(fā)表自己的見解，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，并且大多數(shù)同學(xué)課后有著良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍。

認(rèn)知

能力 經(jīng)過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生具備了一定的識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際和寫日記的能力，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力，絕大多數(shù)的同學(xué)在生活中主動(dòng)觀察、主動(dòng)識(shí)字，語(yǔ)文綜合能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了《課標(biāo)》中所要求的。

學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課交流討論熱情高漲，課后能在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)?、正確的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成了自覺識(shí)字、和閱讀的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的每日閱讀的習(xí)慣，積累詞匯和語(yǔ)言，豐富學(xué)生的知識(shí)，并能聯(lián)系生活從閱讀中得到感悟和認(rèn)識(shí)，提高閱讀能力和水平。

二、全冊(cè)教材分析

1、本冊(cè)教材安排及特點(diǎn)

本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式，全冊(cè)共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元，這些單元有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，反映兒童成長(zhǎng)過(guò)程的等。全冊(cè)共33篇主體課文，所選課文富有文化情感，內(nèi)容與學(xué)生的活動(dòng)密切相關(guān)，使學(xué)生受到高尚情感和趣味的熏陶，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求理想。

關(guān)于“語(yǔ)文天地”：

本冊(cè)“語(yǔ)文天地”的設(shè)計(jì)在形式上有很大的變化，分為“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”，“金鑰匙”和“自檢”繼續(xù)沿用。

“日積月累”設(shè)計(jì)了一系列與主體課文緊密結(jié)合的字詞句篇的練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的喜愛，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和使用。

“開卷有益”所選課文語(yǔ)言生動(dòng)，情節(jié)有趣，學(xué)生在獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，逐步提高閱讀能力。

“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)了學(xué)社哥表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見解，有條例的表達(dá)自己的感受和想法。

“筆下生花”是學(xué)生的習(xí)作練習(xí)，在具體的情境引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。，從而促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力的發(fā)展。

“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)有意識(shí)的觀察生活，有目的的收集資料，在生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。

2、本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略

關(guān)于識(shí)字教學(xué)：

本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字360個(gè)左右，雖然識(shí)字是教學(xué)的重要任務(wù)，但不作為教學(xué)重點(diǎn)，因此在教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，運(yùn)用識(shí)字方法獨(dú)立識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

關(guān)于詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：

中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。升入三年級(jí)，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要，因此詞語(yǔ)教學(xué)成為重點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐步學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文，同時(shí)要重視詞和句積累和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力和良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生采取靈活多樣的方法進(jìn)行掌握，方法不是單一的，而是綜合運(yùn)用，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的差異，允許學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，并在實(shí)踐活動(dòng)中多使用，還要引導(dǎo)學(xué)生在各種語(yǔ)境中留心學(xué)習(xí)語(yǔ)言，逐步形成較豐富的語(yǔ)言積累，形成良好的語(yǔ)感。

關(guān)于閱讀：

學(xué)生升入三年級(jí)，已經(jīng)能夠閱讀淺近的通話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯道理，在今后的學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，做到邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，為四年級(jí)的批注做準(zhǔn)備。

本冊(cè)教材開始學(xué)習(xí)略讀，對(duì)于一些內(nèi)容淺顯的課文指導(dǎo)學(xué)生按照一定的方法程序，粗知文章大意。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中，在閱讀實(shí)踐中掌握略讀的方法。

3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材

1、本班學(xué)生在二年級(jí)的識(shí)字量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了書本中的要求，根據(jù)學(xué)生平日閱讀的水平和寫話的能力了解到五冊(cè)教材中認(rèn)字表和寫字表中的字學(xué)生有許多已經(jīng)正確掌握，因此，我準(zhǔn)備開學(xué)后先讓每個(gè)學(xué)生把認(rèn)字表和寫字表中自己已經(jīng)掌握了的字圈出來(lái)，剩下的字激勵(lì)學(xué)生在平日的生活中積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這樣就減輕了課堂上識(shí)字寫字的難度，有能力的同學(xué)可以去學(xué)習(xí)查字表中的字，學(xué)生的識(shí)字寫字量就會(huì)有更大的提高。

2、根據(jù)學(xué)生二年級(jí)養(yǎng)成的課后主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教材中的課文在學(xué)習(xí)之前大多數(shù)學(xué)生都能正確通順的讀下來(lái)，所以，我準(zhǔn)備在課堂上根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況并結(jié)合教材內(nèi)容，采用豐富多彩的形勢(shì)和方法，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性練習(xí)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高合作學(xué)習(xí)的效果以及學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

3、為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和寫作興趣、提高學(xué)生的閱讀和寫作的能力，本學(xué)期我打算指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)課文過(guò)程中所產(chǎn)生的問題和自己的看法寫成小記錄，并定期的交流和總結(jié)。

三、本年級(jí)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)科、年段和本冊(cè)教材，結(jié)合三個(gè)緯度擬定板塊式教學(xué)目標(biāo)

★知識(shí)能力方面：

1、認(rèn)識(shí)漢字414個(gè)，書寫322個(gè)。硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)范、端正、整潔。開始練習(xí)毛筆字。

2、熟讀主體課文33篇，課外閱讀量不少于10萬(wàn)字，背誦課文5篇、古詩(shī)10首。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)和引號(hào)。

5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，體會(huì)思想感情。

6、不拘形式地寫下見聞、感受以及想像的內(nèi)容。完成大作文8篇，隨堂習(xí)作8篇。

7、能夠轉(zhuǎn)述別人的談話內(nèi)容，說(shuō)出自己的想法。

★過(guò)程與方法方面：

1、經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。（隨文識(shí)字、自主閱讀等）

2、進(jìn)一步提高過(guò)程性評(píng)價(jià)的效果。

3、在家庭和學(xué)校，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單的問題。

4、不斷積累和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

5、寫作中注重獨(dú)立修改錯(cuò)字的過(guò)程培養(yǎng)。

6、進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

★情感態(tài)度方面：

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體過(guò)程中滲透和達(dá)到。

1、使學(xué)生感受大自然的瑰麗神奇和祖國(guó)日新月異的發(fā)展，贊美人類美好健康的情感。

2、熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，受到熏陶。

3、發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

4、追求理想，崇尚科學(xué)。

5、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)各種優(yōu)秀品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

四、貫徹新課程理念的具體措施

根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，根據(jù)新課程觀念談?wù)劚緦W(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、開放的針對(duì)班級(jí)學(xué)生的具體情況，在本學(xué)期我將從課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面，確實(shí)落實(shí)新課程理念，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

備課方面：

識(shí)字：盡管識(shí)字以不在作為教學(xué)重點(diǎn)，但識(shí)字的任務(wù)依然很重，因此，在教學(xué)中，將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好各種識(shí)字方法進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字，尊重具體差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化識(shí)字，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，本著“此不離句”的原則，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，借助競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。由于三年級(jí)是錯(cuò)別字的高發(fā)期，因此，我將采取多種形式，結(jié)合語(yǔ)文天地中的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)使勁逐步做到正確用字。

詞語(yǔ)：詞語(yǔ)是三年級(jí)的一個(gè)重點(diǎn)，為了切實(shí)使學(xué)生能掌握詞語(yǔ)，在教學(xué)中，打算采用多種方法促使學(xué)生能靈活掌握。例如借助詞典來(lái)了解詞義；練習(xí)上下文來(lái)來(lái)理解，啟發(fā)學(xué)生練習(xí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行聯(lián)想和想象，還可以根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義。而這幾種方法不是單一的，而要綜合運(yùn)用。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生建立積累本，在不斷的實(shí)踐中進(jìn)一步掌握詞語(yǔ)。

閱讀：閱讀教學(xué)要轉(zhuǎn)變思路，由教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路，在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和獨(dú)特體驗(yàn)，貫穿以學(xué)為主的思想，不搞過(guò)細(xì)的講解，而是引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，自主閱讀整體感知，從而學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。

預(yù)習(xí)：在這學(xué)期將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。對(duì)于課前預(yù)習(xí)，教師要提出明確的要求程序方法，及時(shí)的檢查和反饋，及時(shí)給予肯定，使學(xué)生形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，從而在學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中，提高閱讀能力。

學(xué)生：在備課的過(guò)程中，繼續(xù)加強(qiáng)備學(xué)生，根據(jù)他們的實(shí)際需要和認(rèn)知水平制定出切實(shí)可行的教案。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：本學(xué)期將繼續(xù)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放手給學(xué)生，使課堂更具開放性，繼續(xù)教給學(xué)生質(zhì)疑的方法：重點(diǎn)、難點(diǎn)質(zhì)疑，抓住矛盾處、異常處質(zhì)疑，抓文題質(zhì)疑，抓住文章首尾質(zhì)疑，抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑。同時(shí)尊重學(xué)生質(zhì)疑時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的差異，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

習(xí)作方面：

三年級(jí)是學(xué)生寫作的開始，因此在本學(xué)期在教學(xué)工作中，我將重點(diǎn)放在了習(xí)作上。首先從學(xué)生的興趣出發(fā)，練習(xí)寫一些學(xué)生喜聞樂見的事物，一開始要求不要過(guò)高，隨著學(xué)生的具體寫作情況，再逐步提高要求，為使學(xué)生能夠筆下有內(nèi)容，要先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完整的口述，然后再動(dòng)筆寫下來(lái)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，通過(guò)大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，做生活的有心人，從而為練習(xí)寫作積累素材。

評(píng)價(jià)方面:

為使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)與促進(jìn)的效果。我首先加強(qiáng)課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)。在課堂中學(xué)生的思維活躍，但學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們持續(xù)性不長(zhǎng)，有時(shí)又僅僅陶醉在自我的思想之中，怎樣使他們靈感的火花不斷閃現(xiàn)，創(chuàng)造性的思維不枯竭，我想教師的課堂及時(shí)評(píng)價(jià)就具有其不可估量的作用。因此教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容要有針對(duì)性，給予學(xué)生多元化、多角度的評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法，情感、價(jià)值觀等方面。語(yǔ)言要有針對(duì)性，使學(xué)生既能感受到自己的成功，又能發(fā)現(xiàn)自己的不足，而且不挫傷學(xué)生的積極性。在加強(qiáng)教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)的同時(shí)，還要充分運(yùn)用好自評(píng)和互評(píng)。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)別人做出公正的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生客觀地看待自己，看待別人，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)傾聽別人說(shuō)話，從而更有針對(duì)性的發(fā)表自己的見解。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，分出寫字，朗誦、日記等幾大項(xiàng)，建立“我在成長(zhǎng)”小冊(cè)子，既有獎(jiǎng)勵(lì)的小介質(zhì)，又有精彩回顧，積累樂趣??促使學(xué)生通過(guò)這種方式品嘗成功的樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。繼續(xù)在班級(jí)中舉行“風(fēng)采展示”活動(dòng)，樹立自信心，培養(yǎng)良好的情感，陶冶學(xué)生的興趣，從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。合作方面：

繼續(xù)培養(yǎng)四人小組中小組長(zhǎng)的能力，為了提高學(xué)生的積極性，將給予學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)行小組長(zhǎng)輪換制，不挫傷孩子的熱情。

針對(duì)學(xué)生存在的差異，進(jìn)行合理搭配，使學(xué)生能夠互相幫助。

教師設(shè)計(jì)的討論內(nèi)容要有討論的價(jià)值，學(xué)生在互相的討論合作中切實(shí)能夠感受到共同完成任務(wù)的樂趣。

五、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

習(xí)作計(jì)劃（日記次數(shù)、與閱讀結(jié)合的習(xí)作次數(shù)及內(nèi)容、與綜合活動(dòng)結(jié)合的習(xí)作次數(shù)及內(nèi)容）周 次 實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 備 注畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。第一單元寫一寫你喜歡的聲音或者聽聲音編故事。第二單元找一找家里的舊照片，寫一寫它的故事。第三單元根據(jù)你搜集、采訪的資料，寫寫自己的家鄉(xiāng)。第四單元尋找“中國(guó)的驕傲”，相互討論交流并寫一寫。一起討論，制定公約，張貼出來(lái)。第五單元觀察你喜歡的一種鳥兒，寫出它的可愛。第六單元記一次自己購(gòu)物的經(jīng)歷。第七單元寫一寫自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中最難忘的一件事。第八單元圍繞“一件??的事”這一主題，寫一篇記敘文。你希望自己的房間什么樣？寫下來(lái)。第九單元介紹你所了解的大海，并匯編成手抄報(bào)進(jìn)行展示。第十單元圍繞“未來(lái)的??”這一主題，寫一篇想象文。給遠(yuǎn)方的親友寫一封信，說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷。第十一單元去年春節(jié)時(shí)你最高興的事是什么？寫下來(lái)。第十二單元評(píng)選自己或班級(jí)一年來(lái)的五件大事，選一件寫下來(lái)。

教 學(xué) 進(jìn) 度

周次 日期 內(nèi)容 備注

第1周 8.29—9.2 第1單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第2周 9.5—9.9 第1——2單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第3周 9.12—9.16 第2——3單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第4周 9.19—9.23 第3——4單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第5周 9.26—9.30 第4單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第6周 10.3—10.7國(guó)慶節(jié)

第7周 10.1—10.14 第5單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第8周 10.1—10.21 第5——6單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第9周 10.2—10.28 第6——7單元 期中工作

第10周 10.31—11.4 第7——8單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第11周 11.7—11.11 期中檢測(cè) 語(yǔ)文實(shí)踐

第12周 11.1—11.18 第8——9單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第13周 11.2—11.25 第9單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第14周 11.28—12.2 第10單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第15周 12.5—12.9 第10——11單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第16周 12.1—12.16 第11——12單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第17周 12.1—12.23 第12單元 語(yǔ)文實(shí)踐

第18周 12.2—12.30 期末復(fù)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐

第19周 1.2—1.6 期末復(fù)習(xí)

第20周 1.9—1.13期末測(cè)查

第21周 1.16—1.20期末工作

第三篇：第五冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2000學(xué)第一學(xué)期

《語(yǔ)文》第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

王蓉芳

班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

班級(jí)人數(shù)

上學(xué)期合格率

100%

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)

100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上期差生率

本期轉(zhuǎn)化率

經(jīng)過(guò)二學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字680個(gè)左右，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，能聽懂內(nèi)容淺顯的一段話，能復(fù)述一件簡(jiǎn)單的事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)聽懂對(duì)兒童的廣播，初步學(xué)會(huì)做客、待客、祝賀、道歉等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)在看圖或觀察事物之后，說(shuō)一段意思連貫的話，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索，第條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽說(shuō)訓(xùn)練

一

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當(dāng)

聽懂別人講的一件事，復(fù)述內(nèi)容

二

用部首查字法自學(xué)生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)

四

讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?/p>

看圖按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?/p>

五

讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/p>

（一）按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?/p>

（一）邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述

六

讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/p>

（二）按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?/p>

（二）七

讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?/p>

按方位順序?qū)懸欢卧?/p>

問路、指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)

八

默讀課文，想一想一段話講什么

寫收條、領(lǐng)條和借條

&

第四篇：第五冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

XX學(xué)第一學(xué)期

《語(yǔ)文》第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

王蓉芳

班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

班級(jí)人數(shù)

上學(xué)期合格率

100%

上學(xué)期優(yōu)秀率

本學(xué)期合格率指標(biāo)

100%

本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

上期差生率

本期轉(zhuǎn)化率

經(jīng)過(guò)二學(xué)年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，已掌握常用漢字680個(gè)左右，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，能聽懂內(nèi)容淺顯的一段話，能復(fù)述一件簡(jiǎn)單的事的主要內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)聽懂對(duì)兒童的廣播，初步學(xué)會(huì)做客、待客、祝賀、道歉等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)在看圖或觀察事物之后，說(shuō)一段意思連貫的話，初步養(yǎng)成了良好的聽說(shuō)習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能認(rèn)識(shí)自然段，認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，已學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索，第條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊(cè)教材聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

單元

閱讀訓(xùn)練

習(xí)作訓(xùn)練

聽說(shuō)訓(xùn)練

一

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思

看圖寫幾句話，用詞要恰當(dāng)

聽懂別人講的一件事，復(fù)述內(nèi)容

二

用部首查字法自學(xué)生字

看圖寫幾句話，句子要通順

三

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀懂句子

觀察事物寫幾句話，句子要連貫

打電話的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)

四

讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧?/p>

看圖按時(shí)間順序?qū)懸欢卧?/p>

五

讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/p>

（一）按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?/p>

（一）邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述

六

讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧?/p>

（二）按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧?/p>

（二）七

讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?/p>

按方位順序?qū)懸欢卧?/p>

問路、指路的應(yīng)對(duì)用語(yǔ)

八

默讀課文，想一想一段話講什么

寫收條、領(lǐng)條和借條

本冊(cè)課本共８?jìng)€(gè)單元，每單元３至４篇課文，１個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和１個(gè)單元練習(xí)，第1、3、5、7單元還有1次聽說(shuō)訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊(cè)共有必學(xué)課文28篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，聽說(shuō)訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

本冊(cè)教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個(gè)中心：第一單元：為人民服務(wù)；第二單元：了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感；第三單元：尊敬老師、團(tuán)結(jié)互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的教育；第五單元：勤奮好學(xué)，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學(xué)校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育等。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。掌握常用漢字322個(gè)。初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。

2、會(huì)讀寫370個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

3、學(xué)會(huì)用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學(xué)寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學(xué)會(huì)基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。學(xué)會(huì)打電話、問路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ)。

5、會(huì)正確、流利地朗讀本學(xué)期教學(xué)的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律、尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐真知，進(jìn)行辯證唯物

主義的啟蒙教育。

教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié)，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

教學(xué)進(jìn)度安排：

周次

第五篇：語(yǔ)文第五冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析三、一班共52人，其中男生25人，女生27人，本班班風(fēng)純正，充滿活力，具有創(chuàng)新精神與發(fā)展?jié)摿Γ瑢W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，優(yōu)秀生占25%左右，這些學(xué)生基礎(chǔ)好，像吳津紅、陳小蕾、張巖、張巖敏、張國(guó)龍、劉坤等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，在班上起了模范帶頭作用，是老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣；一般生60%左右，差生占15%左右，像劉相成、劉云龍、張清亮、呂中正、鮑文秋、李慶蕾等這些學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，再加上平時(shí)沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，針對(duì)本班情況，應(yīng)采取多種辦法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。他們來(lái)自全鎮(zhèn)各村，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)校生活在老師的幫助教育下，他們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛集體，有強(qiáng)烈的求知欲望，大部分的學(xué)生都比較天真活潑，接受能力也較強(qiáng)，都能出色的完成作業(yè)，成績(jī)優(yōu)秀。但也有少數(shù)，學(xué)習(xí)目的不明確，加之家長(zhǎng)重視的不夠，因此成績(jī)較差，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難，小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級(jí)形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。由于班額太大，班級(jí)依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識(shí)欠賬多，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對(duì)這些學(xué)生要傾注愛心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補(bǔ)缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

鑒于上述存在的問題，特訂計(jì)劃如下：

二、教材分析基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組由導(dǎo)語(yǔ)、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語(yǔ)文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語(yǔ)，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過(guò)了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語(yǔ)文園地中交叉安排兩次。

全冊(cè)教材的注音有以下幾種情況：（1）導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋和語(yǔ)文園地里出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；（2）精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個(gè)字被學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。（3）課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。（4）學(xué)習(xí)伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。（5）有些字在具體的語(yǔ)境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲，如，“黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是dēng，生字條里注音恢復(fù)本音。

本教材注意時(shí)代特點(diǎn)，加強(qiáng)科學(xué)教育，語(yǔ)文和思想品德合科，加強(qiáng)了思想品德教育；以發(fā)展兒童語(yǔ)言為主線，注重聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展；教材內(nèi)容具有彈性。教材圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性，合理安排了精讀和略讀兩種類型的課文改進(jìn)了課文和課后練習(xí)的編排，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改進(jìn)了“語(yǔ)文園地”的形式，豐富了“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與能力方面

1．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)常用字。

2．會(huì)使用字典，有條件的可以學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

3．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

5．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，樂于與別人交流讀后的感情。

7．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文約１８篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

估算了一下，全冊(cè)書中，包括課文及語(yǔ)文園地中要求背誦的篇目大約就有１８篇（段）。

（二）、過(guò)程與方法方面

1．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

這個(gè)要求應(yīng)該不難達(dá)到，因?yàn)樵谖覀兊恼n外閱讀讀本中大約就有１０萬(wàn)字。

2．開始練習(xí)習(xí)作。樂于書面表達(dá)，有習(xí)作的信心。

3．不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象，愿意把自己的習(xí)作讀給別人聽，和他人分享習(xí)作的快樂。

4．留心周圍的事物，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言材料。

5．學(xué)習(xí)修改習(xí)作當(dāng)中有明顯錯(cuò)誤的詞和句。

6．能用普通話講述故事，做到具體生動(dòng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人講述見聞，做到清楚明白想說(shuō)出自己的感受和想法。

7．聽別人講話能抓住主要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要地轉(zhuǎn)述。

8．樂于與別人交流，在交談中認(rèn)真傾聽，有不明白的地方向人請(qǐng)教，能就不同的意見與人商討。

（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力，激活想象力。

2．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如，低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；低年級(jí)提出“結(jié)合上下文，了解詞句的意思”，本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”及“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思”的要求。

作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。”教學(xué)中，要注意不同目標(biāo)的的要求，注意全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)的程度差異　作為中年級(jí)的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊(cè)開始起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！薄伴_始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！绷?xí)作方面，從本冊(cè)“開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”?？谡Z(yǔ)交際方面，“講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法?！苯虒W(xué)中，要注意不同目標(biāo)的的要求，注意全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)的程度差異。

其中需要特別注意的是：

（一）、習(xí)作教學(xué)的要求是：

（１）、讓學(xué)生樂于習(xí)作，這就要求教師激發(fā)習(xí)作興趣。

（２）不拘形式地表達(dá)。

中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì)。要愛護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫、敢說(shuō)敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。

（３）適當(dāng)要求：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。

（二）、口語(yǔ)交際的要求是：

繼續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

教師要根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與人交往的能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。

4.能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于10萬(wàn)字。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文和自己喜歡的段落。能在教師的指導(dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。

六、主要的教學(xué)措施或教改思路

1、制定嚴(yán)密的評(píng)價(jià)改革方案，嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施。

2、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，及天天閱讀的習(xí)慣。

3、制定本學(xué)期語(yǔ)文活動(dòng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感。

5、認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，上好每一節(jié)課。

6、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，多讀教育雜志報(bào)刊，利用盡可能多的辦公及休息時(shí)間上網(wǎng)搜集資料，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，教學(xué)理念，教學(xué)方法。

7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀名家課程解讀，并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

8、要鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，鼓勵(lì)他們多讀多寫多投稿。也要及時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多找他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，幫助其樹立自信心。

9、在閱讀課文過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí)。

10、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

11、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵(lì)，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。

12、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

七、教學(xué)進(jìn)度：參照縣教研室下發(fā)進(jìn)度

第一周：第一單元（上）第十二周：第五單元（下）

第二周：第一單元（中）第十三周：第六單元（上）

第三周：第一單元（下）第十四周：第六單元（下）

第四周：第二單元（上）第十五周：第七單元（上）

第五周：第二單元（下）第十六周：第七單元（下）

第六周：第三單元（上）第十七周：第八單元（上）

第七周：第三單元（下）第十八周：第八單元（下）

第八周：第四單元（上）第十九周：選讀

第九周：第四單元（下）第二十周：復(fù)習(xí)

第十周：期中考試 第二十一周： 期末考試

第十一周：第五單元（上）