第一篇：《綠野仙蹤》讀書指導(dǎo)課

《綠野仙蹤》讀書指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

2、教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、故事簡(jiǎn)介、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評(píng)價(jià)。

4、通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)過程：

一、談話交流，輕松入話

目標(biāo)：檢查學(xué)生讀書情況和已有的讀書方法。

1、同學(xué)們，在本學(xué)期的讀書活動(dòng)中，你們都讀了哪些課外書？

誰來背一句你最喜歡的關(guān)于書籍的名人名言？你有什么好的讀書方法向同學(xué)介紹嗎？（板書：好讀書讀好書會(huì)讀書）

從剛才的談話中，老師知道了同學(xué)們掌握了不少讀書的方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們還能有更多的收獲呢。

這學(xué)期，老師還推薦大家讀了《綠野仙蹤》，同學(xué)們一定有很多的收獲，現(xiàn)在就讓我們一起來聊一聊你的讀書心得。

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法

目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、故事簡(jiǎn)介、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。

1、學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。

（1）出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？（從封面上了解故事的主要人物）

（2）你知道這本書的作者是誰？你對(duì)他了解多少，能說說嗎？(出示：課件展示《綠野仙蹤》的作者簡(jiǎn)介)（板書：知作者）

2、學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本。

（1）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說一說，小說主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？小組找找你那本書的故事簡(jiǎn)介。（課件出示：故事簡(jiǎn)介）

(2)從《故事簡(jiǎn)介》中，我們可以了解本書的主要人物和主要內(nèi)容。（板書：讀簡(jiǎn)介）

3、學(xué)會(huì)看書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）我們還可以通過看什么也能很快的了解故事主要內(nèi)容？

除了故事簡(jiǎn)介，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們小組一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內(nèi)容？

（2）這是老師書上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么辦？（板書：看目錄）

4、小結(jié)閱讀方法：知作者——讀簡(jiǎn)介——看目錄了解故事梗概。

這就是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的第一把金鑰匙：了解主要內(nèi)容。

三、深入分析人物形象

目標(biāo)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評(píng)價(jià)。

1、和書中人物交朋友

（1）假如多蘿西來到我們班，你愿不愿意和她交朋友？為什么？（小組交流，指名匯報(bào)）

（2）你還想和誰交朋友？為什么？（讓學(xué)生盡情說。）

（3）老師還喜歡與故事中的另幾個(gè)人交朋友，你知道是誰嗎？

2、老師引入：剛才同學(xué)們都交流了愿意和誰交朋友，我們了解了人物形象，了解了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，這就是我們讀書的收獲。這是老師送給大家的第二把金鑰匙：走進(jìn)人物角色。

四、片段賞析，暢談感受。

目標(biāo)：通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象，學(xué)習(xí)寫作方法。

1、同學(xué)們，這本書不僅營(yíng)造了一個(gè)奇異的世界和不可思議的經(jīng)歷，還是我們學(xué)習(xí)習(xí)作的好范文呢！再仔細(xì)閱讀兩個(gè)片段，你一定會(huì)學(xué)到很多：（課件出示兩個(gè)片段）

2、這兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象，把你的這種感受寫下來。

3、這是讀書的感受，不動(dòng)筆墨不讀書，在讀書時(shí)，你拿一支筆，邊讀邊把自己的感受寫在這段文字的旁邊，這叫批注，是一種很好的讀書方法。

4、假若把這段話概括一下，連同把這種感受寫在本子上，就是一篇很好的讀書筆記了。（板書：品故事）

五、明確要求，延伸閱讀。

目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀書，每天交流的習(xí)慣。

1、《綠野仙蹤》是一部長(zhǎng)篇小說，一下子讀不完，怎么辦？指名說說。

2、讀書能帶給我們無限的樂趣，今天，我們只是從人物的外貌、情節(jié)等描寫來品讀《綠野仙蹤》，其實(shí)在這本暢銷全球的書中，還有更多的閃亮的寶石需要你細(xì)細(xì)挖掘，慢慢欣賞。

六、回顧總結(jié)

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)生今后課外閱讀的興趣。

1、同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師總結(jié)：從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼n外閱讀中葉能用上這些讀書方法，老師更希望大家讀著經(jīng)典一步步走進(jìn)美好和幸福。

3、最后，老師想送給大家一篇短文《閱讀，終生的承諾》

板書設(shè)計(jì)：

《綠野仙蹤》

知作者、讀簡(jiǎn)介、看目錄、品故事

好讀書

讀好書

讀書好

閱讀，終生的承諾

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最自得的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

人生最大的凄涼，莫過于退休的時(shí)刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認(rèn)真的工作過； 人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友。自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

第二篇：綠野仙蹤讀書指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯，是我們終生的伴侶，是最誠(chéng)摯的朋友。所以我們熱愛讀書，選擇了與書為伴。最近，同學(xué)們都在讀一本書，它的名字是——《綠野仙蹤》。（板書：綠野仙蹤）

二、了解主要人物

1、來，一起來看看大屏幕，透過封面，你能了解到書中有哪些主要人物嗎？

（多蘿茜

稻草人

鐵皮人

膽小獅

小狗托托）（板書）

這樣的人物構(gòu)成，是不是很像我國(guó)的一部名著《西游記》呢？

兩幅圖對(duì)照：多蘿茜——唐僧

稻草人、鐵皮人、膽小獅——孫悟空、豬八戒、沙僧

小狗托托——白龍馬

因此《綠野仙蹤》又被稱為美國(guó)的《西游記》。

2、《西游記》講述的是唐僧和他的三個(gè)徒弟要去西天取經(jīng)，一路上歷盡艱辛，降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取得真經(jīng)的故事。

3、你能仿照這樣的句式，向我們介紹一下《綠野仙蹤》的主要內(nèi)容嗎？

《綠野仙蹤》講述的是（多蘿茜）和（稻草人、鐵皮人、膽小獅、小狗托托）一起去（翡翠城找澳芝大王）一路上歷盡艱辛，最終（他們都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望）的故事。

4、你看，厚厚的一本書，變成了短短的幾句話，原來，只要掌握了方法，書是可以越讀越薄的！

三、品味故事情節(jié)

1、書不但可以越讀越薄，還能變成一幅幅精彩的圖畫,來看一下： 還記得畫面上的精彩的故事情節(jié)嗎？如果讓你給這些圖片按照故事的發(fā)展來排排隊(duì)？你會(huì)怎么排呢？趕快試一試吧。

2、學(xué)生交流，教書故事情節(jié)。

3、剛才我們又把這些經(jīng)典的鏡頭在腦海中回顧了一遍?？磥硗瑢W(xué)們都認(rèn)真閱讀這本書了，在讀書的過程中，我們仿佛一起走進(jìn)了這個(gè)神奇的故事中，時(shí)而興奮，時(shí)而憂傷，時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而緊張不已。這樣的書不僅會(huì)帶給我們快樂，而且會(huì)引發(fā)我們的許多思考。這就是經(jīng)典童話的魅力。

四、分析人物形象

1、崎嶇的道路，艱辛的旅程，每一次危險(xiǎn)的降臨都讓我們?yōu)檫@群小伙伴捏了一把汗。前往翡翠城的道路充滿艱辛，但是他們?yōu)槭裁匆欢ㄒツ兀浚▽W(xué)生回答）

（每個(gè)人之所以克服千辛萬苦就是為了去翡翠城找到偉大的魔法師奧茲，希望奧茲能夠?qū)崿F(xiàn)他們心中的強(qiáng)烈的愿望。）

2、他們的愿望到底是什么？現(xiàn)在老師摘錄出一些句子，請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀（一個(gè)小組一個(gè)角色），等會(huì)告訴我。

3、朗讀對(duì)話。

他們相遇時(shí)：

“我要去請(qǐng)求他把我和托托送回堪薩斯?！倍嗵}西說。

“我要去請(qǐng)求偉大的奧茲給我一些大腦，”稻草人說，“因?yàn)槲业哪X袋里塞滿了稻草。”

“我要去請(qǐng)求偉大的奧茲給我一顆心。” 鐵皮伐木工說。

他們遇上膽小的獅子：

“你們說，奧茲能給我勇氣嗎？”膽小的獅子問。

“這太容易了，容易得就像他給我大腦?！钡静萑苏f。

“就像他給我一顆心?！辫F皮伐木工說。

“就像他送我回堪薩斯?！倍嗵}西說。

他們幾乎想放棄時(shí): “那樣我就得不到大腦了。”稻草人說。

“我就得不到勇氣了?！蹦懶〉莫{子說。

“我就得不到心了。”鐵皮伐木工說。

“我就再也不能回到堪薩斯了?！闭f完，多蘿西就哭了。

于是他們決定：

“我們只有一個(gè)辦法，”獅子回答，“就是到溫基人的國(guó)家去，找到那個(gè)邪惡的女巫，把她干掉?！?/p>

“如果我們做不到呢？”小女孩問。

“那我就永遠(yuǎn)沒有勇氣?！豹{子說。

“我永遠(yuǎn)沒有大腦。”稻草人也接上一句。

“我永遠(yuǎn)沒有心。”鐵皮伐木工說。

“我永遠(yuǎn)見不到艾姆嬸嬸和亨利叔叔了?！倍嗵}西說著，就哭了起來。

4、讀到這里，誰能告訴我他們的愿望分別是什么？

故事的結(jié)局大家都知道了：他們歷經(jīng)種種困難，最終來到了翡翠城，奧茲大王給了稻草人（一個(gè)腦子），為鐵皮人（裝上一顆善良的心），讓獅子喝下了（“膽量的藥水”），他們最終都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。但是，我想問的是，他們的愿望真的是奧茲大王為他們實(shí)現(xiàn)的嗎？

其實(shí)稻草人并不缺少智慧，盡管他沒有腦子，鐵皮人完全懂得去愛，盡管他沒有心，膽小獅其實(shí)很勇敢，盡管他很膽小。他們每個(gè)人都早已擁有了自己想要的東西，他們?nèi)鄙俚闹皇菍?duì)自己的發(fā)現(xiàn)而已。

5、《綠野仙蹤》它更想告訴我們什么？

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)自己，相信自己，而不是去尋求外界的力量，因?yàn)橹挥形覀冏陨韮?nèi)在的力量，才是最強(qiáng)大的。在以后漫長(zhǎng)的人生道路上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，是我們內(nèi)心的力量始終保護(hù)著我們，帶領(lǐng)我們經(jīng)過危難險(xiǎn)阻。

四、分析人物形象

用心的讀書才讓我們有了如此滿滿的收獲。同學(xué)們，讀完這個(gè)故事，這幾個(gè)主人公一定深深映在了我們的腦海中。老師這里有三張忘了寫名字的名片，你來猜猜他是誰？

（1）在歷險(xiǎn)的過程，他竭盡全力想辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

（2）他愛護(hù)弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只螞蟻，也會(huì)趕緊讓到一邊，怕傷害它。（鐵皮人）（3）遇到危險(xiǎn)誰都會(huì)害怕，他最可貴的是明知有危險(xiǎn)，為了朋友，也要挺身而出。（膽小獅）

2．咦，怎么少了一個(gè)，而且是我們大家都喜歡的多蘿西？我們也來個(gè)多蘿西設(shè)計(jì)一張名片，寫下你喜歡她的理由。

（預(yù)設(shè)：堅(jiān)持不懈、不畏艱險(xiǎn)。無論遇到什么，都不能動(dòng)搖她回家的決心。珍惜友誼。她愛交朋友，和朋友一起歷經(jīng)千辛萬苦，最終取得了成功。愛護(hù)弱小、熱愛家鄉(xiāng)、有目標(biāo)、樂觀勇敢……）

五、認(rèn)識(shí)作者

1.此刻，你是不是很想知道，是誰為我們創(chuàng)造了這個(gè)動(dòng)人的故事？萊曼?弗蘭克?鮑姆是美國(guó)著名的童話作家。誰能懷著無比的崇敬向大家介紹這位了不起的作家呢？

萊曼?弗蘭克?鮑姆，出生于美國(guó)紐約，從小患有先天性心臟病，不宜多活動(dòng)，所以，他童年時(shí)代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了他的知識(shí)視野，豐富了他的想象能力，他說，他喜歡做夢(mèng)，包括白日夢(mèng)，這為他以后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1900年，他的力作《綠野仙蹤》出版。一經(jīng)出版立即受到了讀者的熱烈歡迎，鮑姆由此陸續(xù)創(chuàng)作了“奧茲”系列通話14部，被讀者譽(yù)為“奧茲”的作家、美國(guó)“童話之父”。

2．《綠野仙蹤》誕生已經(jīng)近110年了，一百多年，這個(gè)故事經(jīng)久不衰，廣為流傳，甚至被搬上了熒幕，出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，配樂朗誦： 彩虹深處 高高在上

我曾在搖籃曲里面聽過 有那么一個(gè)仙境 彩虹深處 天空深藍(lán) 只要你敢憧憬 夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

3．說的多好啊，只要你敢憧憬，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。我相信，憑著我們的智慧、膽識(shí)、勇氣和堅(jiān)持，我們一定能實(shí)現(xiàn)那最美麗的夢(mèng)想。

4．推薦閱讀意大利作家科洛迪的《木偶奇遇記》

當(dāng)仁慈木匠皮帕諾睡覺的時(shí)候，夢(mèng)見一位藍(lán)色的天使賦予他最心愛的木偶皮諾曹生命，于是小木偶開始了他的冒險(xiǎn)。如果他要成為真正的男孩，他必須通過勇氣、忠心以及誠(chéng)實(shí)的考驗(yàn)。在歷險(xiǎn)中，他因貪玩而逃學(xué)，因貪心而受騙，還因此變成了驢子。最后，他掉進(jìn)一只大鯨魚的腹中，意外與皮帕諾相逢……經(jīng)過這次歷險(xiǎn)，皮諾曹終于長(zhǎng)大了，他變得誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良，成為了一個(gè)真真正正的男孩。

讓我們相約走進(jìn)這個(gè)故事《木偶奇遇記》，記住：我在書中等著你！

七、總結(jié)

如果書是海，讀書就是游泳；如果書是山，讀書就是攀登；如果書是天，讀書就是飛翔；如果書是生命，讀書就是走過精彩人生?！案褂性姇鴼庾匀A”，讓我們讀書吧！

第三篇：《綠野仙蹤》課外閱讀指導(dǎo)課

《綠野仙蹤》課外閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

2、教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、引言導(dǎo)讀、故事簡(jiǎn)介、目錄部分，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評(píng)價(jià)。

4、通過交流閱讀成果，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)書中人物的感情，并發(fā)表有獨(dú)特見解的人物評(píng)價(jià)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)過程：

一、談話交流，輕松入話

1、同學(xué)們，在本學(xué)期的讀書活動(dòng)中，你們都讀了哪些課外書？

誰來背一句你最喜歡的關(guān)于書籍的名人名言？你有什么好的讀書方法向同學(xué)介紹嗎？（板書：好讀書讀好書會(huì)讀書）

從剛才的談話中，老師知道了同學(xué)們掌握了不少讀書的方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們還能有更多的收獲呢。

這學(xué)期，老師還推薦大家讀了《綠野仙蹤》，同學(xué)們一定有很多的收獲，現(xiàn)在就讓我們一起來聊一聊你的讀書心得。

二、共同研讀《綠野仙蹤》，學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法

1、學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。

（1）出示封面：這位漂亮的小女孩是誰？和她一起的還有哪些伙伴？（從封面上了解故事的主要人物）

（2）你知道這本書的作者是誰？你對(duì)他了解多少，能說說嗎？(出示：課件展示《綠野仙蹤》的作者簡(jiǎn)介)（板書：知作者）

2、學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本。

（1）請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說一說，小說主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？小組找找你那本書的故事簡(jiǎn)介。（課件出示：故事簡(jiǎn)介）

(2)從《故事簡(jiǎn)介》中，我們可以了解本書的主要人物和主要內(nèi)容。（板書：讀簡(jiǎn)介）

3、學(xué)會(huì)看書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）我們還可以通過看什么也能很快的了解故事主要內(nèi)容？

除了故事簡(jiǎn)介，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們小組一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內(nèi)容？

（2）這是老師書上的目錄，我節(jié)選了其中的五章，考考大家，如果我要了解翡翠城，怎么辦？（板書：看目錄）

4、小結(jié)閱讀方法：知作者——讀簡(jiǎn)介——看目錄了解故事梗概。

這就是這節(jié)課老師帶給你們閱讀的第一把金鑰匙：了解主要內(nèi)容。

三、深入分析人物形象

1、和書中人物交朋友

（1）假如多蘿西來到我們班，你愿不愿意和她交朋友？為什么？（小組交流，指名匯報(bào)）

（2）你還想和誰交朋友？為什么？（讓學(xué)生盡情說。）

（3）老師還喜歡與故事中的另幾個(gè)人交朋友，你知道是誰嗎？

2、老師引入：剛才同學(xué)們都交流了愿意和誰交朋友，我們了解了人物形象，了解了他們身上的優(yōu)點(diǎn)，這就是我們讀書的收獲。這是老師送給大家的第二把金鑰匙：走進(jìn)人物角色。

四、片段賞析，暢談感受。

1、同學(xué)們，這本書不僅營(yíng)造了一個(gè)奇異的世界和不可思議的經(jīng)歷，還是我們學(xué)習(xí)習(xí)作的好范文呢！再仔細(xì)閱讀兩個(gè)片段，你一定會(huì)學(xué)到很多：（課件出示兩個(gè)片段）

2、這兩個(gè)人物給你留下了怎樣的印象，把你的這種感受寫下來。

3、這是讀書的感受，不動(dòng)筆墨不讀書，在讀書時(shí)，你拿一支筆，邊讀邊把自己的感受寫在這段文字的旁邊，這叫批注，是一種很好的讀書方法。

4、假若把這段話概括一下，連同把這種感受寫在本子上，就是一篇很好的讀書筆記了。（板書：品故事）

五、明確要求，延伸閱讀。

1、《綠野仙蹤》是一部長(zhǎng)篇小說，一下子讀不完，怎么辦？指名說說。

2、讀書能帶給我們無限的樂趣，今天，我們只是從人物的外貌、情節(jié)等描寫來品讀《綠野仙蹤》，其實(shí)在這本暢銷全球的書中，還有更多的閃亮的寶石需要你細(xì)細(xì)挖掘，慢慢欣賞。

六、回顧總結(jié)。

1、同學(xué)們，這節(jié)課，你有哪些收獲？

2、教師總結(jié)：從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼n外閱讀中葉能用上這些讀書方法，老師更希望大家讀著經(jīng)典一步步走進(jìn)美好和幸福。

板書設(shè)計(jì)：

《綠野仙蹤》

知作者、讀簡(jiǎn)介、看目錄、品故事

好讀書

讀好書

讀書好

第四篇：《綠野仙蹤》讀書推薦課

《綠野仙蹤》讀書推薦課

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、故事簡(jiǎn)介、目錄，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

2、通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象。

3、培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，并能做好讀書記錄。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、故事簡(jiǎn)介、目錄，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法，并能運(yùn)用在以后的課外閱讀中。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)細(xì)讀文本的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的濃厚興趣。教學(xué)過程：

一、揭示課題、回顧好書。

今天的閱讀課，讓我們約會(huì)名著，品讀經(jīng)典。上學(xué)期的午讀時(shí)光，你都讀了哪些好書？今天老師要給你們推薦一本新書。

二、激趣導(dǎo)入，推薦新書。

目標(biāo)：通過熟悉的西游記，激起學(xué)生的閱讀興趣。

1、（出示西游記圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？

對(duì)，這就是我們大家非常熟悉的西游記：唐僧師徒歷經(jīng)九九八十一難，終于到達(dá)西天，取得真經(jīng)。

2、今天，老師給大家推薦一本號(hào)稱“美國(guó)的《西游記》”的書，同學(xué)們告訴老師，這本書叫什么名字？讓我們一起走進(jìn)《綠野仙蹤》，他會(huì)給你打開一個(gè)真、善、美的奇幻世界。

3、師介紹《綠野仙蹤》。

三、整體感知，指導(dǎo)讀書。

目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生看作者簡(jiǎn)介、故事簡(jiǎn)介、目錄，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的基本方法。1.同學(xué)們，你們也買了這本書了吧，把它舉起來看看。你們拿到一本新書時(shí)心情怎樣？ 你一般如何讀一本新書？

2、學(xué)會(huì)了解作者，感受寫作背景。

（1）出示封面：你從封面中捕捉到了哪些信息。

（2）你知道這本書的作者是誰？你對(duì)他了解多少，能說說嗎？(出示：課件展示《綠野仙蹤》的作者簡(jiǎn)介)

2、學(xué)會(huì)看故事簡(jiǎn)介，初步感知文本。

（1）我們要快速地了解一本書的主要內(nèi)容，可以看什么？

請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說一說，小說主要寫了一件什么事？你是怎么概括出來的？小組找找你那本書的故事簡(jiǎn)介。（課件出示：故事簡(jiǎn)介）

(2)從《故事簡(jiǎn)介》中，我們可以了解本書的主要人物和主要內(nèi)容。（板書：讀簡(jiǎn)介）

3、學(xué)會(huì)看書目錄，詳細(xì)了解故事基本情節(jié)。

（1）我們還可以通過看什么也能很快的了解故事基本情節(jié)？

除了故事簡(jiǎn)介，我們還可以通過目錄了解本書的主要內(nèi)容。目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當(dāng)于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。咱們小組一起讀一讀目錄，看看你的目錄中都有哪些內(nèi)容？

（2）從目錄中你知道了什么？你對(duì)哪些章節(jié)比較感興趣？ 4.？

讓我們一起去認(rèn)識(shí)“綠野”中的朋友們吧！

四、精彩內(nèi)容，認(rèn)真品讀。

目標(biāo)：通過讀書中相關(guān)的故事細(xì)節(jié)，感知人物形象，學(xué)習(xí)寫作方法。

1、同學(xué)們，你們知道他們各自有什么愿望嗎 ？讓我們?nèi)フJ(rèn)真讀讀書中的精彩片段，尋找答案吧！

2、指名讀片段，說說他們的愿望是什么？

3.再讀畫線片段，體會(huì)作者的寫作方法。讀書能帶給我們無限的樂趣，今天，我們只是幾個(gè)人物的小片段，其實(shí)在這本暢銷全球的書中，還有更多的閃亮的寶石需要你細(xì)細(xì)挖掘，慢慢欣賞。

4、歸納讀書推薦理由，小結(jié)整本書的讀書方法。

四、意猶未盡，讀書建議。

目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成每天讀書，每天交流的習(xí)慣。

1、《綠野仙蹤》是一部長(zhǎng)篇小說，一下子讀不完，怎么辦？指名說說。

2、動(dòng)筆墨不讀書，在讀書時(shí)，你拿一支筆，邊讀邊把自己的感受寫在這段文字的旁邊，這叫批注，是一種很好的讀書方法。

3、假若把這段話概括一下，連同把這種感受寫在本子上，就是一篇很好的讀書筆記了。

五、誦讀小詩，教師總結(jié)。

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)生今后課外閱讀的興趣。

1、從書中讀懂什么是善良，什么是友誼，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(zhǎng)，那是多么幸福！同學(xué)們，書中的朋友在等著我們呢。誦讀小詩。

2、讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮恼n外閱讀中葉能用上這些讀書方法，老師更希望大家讀著經(jīng)典享受快樂和幸福。

第五篇：綠野仙蹤讀書課教學(xué)設(shè)計(jì)

《綠野仙蹤》讀書課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

師：高爾基曾經(jīng)說過，書是人類進(jìn)步的階梯，我們終生的伴侶，最誠(chéng)摯的朋友。本學(xué)期咱們的朋友是誰??？

生：《綠野仙蹤》

二、了解讀書情況 師：這本書我們已經(jīng)讀了兩個(gè)月了，大家感覺自己讀的好不好啊？老師可要考考你們了！

1、亨利叔叔的家在（）

2、龍卷風(fēng)把小木屋卷了起來，小木屋里有誰？

3、路上碰到虎頭熊時(shí)，誰先想到砍樹搭橋的主意？

4、是誰救了被罌粟花毒昏迷的獅子？

5、在翡翠城里所有的東西看上去全是（）色的

6、西方惡女巫最先派出（）去殺死多蘿茜她們

7、西方惡女巫最怕（）

8、奧茲，偉大的奧茲，可怕的奧茲，實(shí)際上是個(gè)（）

9、在多蘿茜、稻草人、獅子和鐵皮人四人中，誰的愿望奧茲沒辦法去完成？

10、誰成了翡翠城的新國(guó)王？

師：大家表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們要上一節(jié)讀書交流課，將我們這段時(shí)間讀書的收獲互相交流一下，你們?cè)敢鈫幔?/p>

三、簡(jiǎn)要理清故事脈絡(luò) 師：誰能告訴大家，《綠野仙蹤》中有哪幾個(gè)小主人公在等著我們啊？

師：一場(chǎng)突如其來的龍卷風(fēng)把多蘿茜帶到了奧茲國(guó)境內(nèi)，她陸續(xù)的遇到了她的三個(gè)小伙伴，誰能說說他們?yōu)槭裁磿?huì)一路同行呢？

師：他們的愿望是什么呢？

師：大家說得都沒錯(cuò)，讓我們看看他們自己是怎么說的吧？

“我要去請(qǐng)求他把我和托托送回堪薩斯?！倍嗵}茜說?！拔乙フ?qǐng)求偉大的奧茲給我一個(gè)大腦，”稻草人說，“因?yàn)槲业哪X袋里塞滿了稻草。”

“我要去請(qǐng)求偉大的奧茲給我一顆心。” 鐵皮伐木工說。

“你們說，奧茲能給我勇氣嗎？”膽小的獅子問。師：他們?yōu)榱烁髯缘睦硐?，開始了一段旅行。

四、整體感知文章內(nèi)容 通過閱讀這個(gè)故事，你們覺得這是一段（）的旅行呢？生自由說

師：不論旅途中，是艱是險(xiǎn)是苦是樂，幾個(gè)主人公從沒想過退縮，我們要學(xué)習(xí)他們這種為了理想堅(jiān)持不懈的精神。

師：經(jīng)過旅行之后，幾個(gè)主人公都實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想了嗎？真的是奧玆大王幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望嗎？在文中找出理由用筆畫下來。指名讀。

師：沒錯(cuò)，真正幫助他們的是他們自己！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那個(gè)最動(dòng)人心弦的《絕處逢生》故事之中，感受他們的變化。

誦讀故事。你發(fā)現(xiàn)他們的變化了嗎？

師：一次次的磨難讓他們變得更勇敢、更智慧了，他們的愿望就是在磨難中一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的。一段歷險(xiǎn)，一份收獲，在閱讀故事的過程中小朋友們不停地感動(dòng)著收獲著，這樣的讀書真好。

五、分析人物

師：通過閱讀這本書，老師相信你們對(duì)書中的主要人物都有了非常深刻的印象，老師這里有幾張忘了寫名字的名片，你來猜猜他是誰！

（1）她是一個(gè)孤女，但她很快樂，在任何事情上，都能夠找出笑料來，有時(shí)候連她自己也說不出為什么笑。

（2）他用小布袋做的腦袋上戴著藍(lán)色有尖頂?shù)膱A帽子，穿著藍(lán)衣服和藍(lán)鞋子。他有完整的身體，沒有腦子。

（3）森林中的各種野獸都以為他是勇敢的，他卻非常膽小，遇見誰都害怕，只敢大聲地吼叫幾聲。

（4）他沒有心臟，是完全用鐵皮做的，總是提著一把斧頭。書中除了這幾個(gè)主要角色，還有好多人物呢！如：奧玆、邪惡的西方女巫、南方女巫甘林達(dá)等等，對(duì)于這些人物，你最喜歡誰？最討厭誰？說一說你的理由。生自由說。

師：細(xì)細(xì)品味這些人物，讀出了我們自己的感受，這樣的讀書真好。

六、介紹作者

師：交流了這么多，小朋友可能心里在想了：這么生動(dòng)有趣的故事是誰寫的呢？

七、結(jié)尾并推薦新書 師：《綠野仙蹤》誕生已經(jīng)116年了，一百多年，這個(gè)故事經(jīng)久不衰、廣為流傳，甚至被搬上了熒幕，有時(shí)間我們可以看一看電影《綠野仙蹤》。

出示音樂劇主題曲《彩虹深處》配樂朗誦 彩虹深處

高高在上

我曾在搖籃曲里面聽過

有那么一個(gè)仙境

彩虹深處

天空深藍(lán)

只要你敢憧憬

夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。師：說的多好??！只要你敢憧憬，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。我相信，憑著我們的智慧、膽識(shí)、勇氣和堅(jiān)持，一定能實(shí)現(xiàn)那最美麗的夢(mèng)想。

故事讀完了，這本書已經(jīng)深深地印在了我的腦海中，使我深深地愛上了讀書。你們呢？

老師還要為你們推薦一本好看的書 推薦閱讀《格列佛游記》

主人公梅爾·格列佛是個(gè)英國(guó)外科醫(yī)生，后升任船長(zhǎng)，他去了四個(gè)非常神奇的國(guó)度。