第一篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元練習(xí)題
人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元練習(xí)題
一、看拼音寫(xiě)生字：
tuìwēiéchìzhànjùzhìyúyúnyúncuō（）（）（）（）（）（）（）（niǎn）（zhàn）（pì）（cù）（qiānxǐ）（yùn）（yújǔ）（wǎnɡ）（dài）ɡōnɡtínɡzhìchu?hàopànnìcáozáh?ul?nɡ（）（）（）（）（）（）
二、看生字注拼音：
狡猾()勸慰()糾紛()仁慈()尷尬()威懾()須臾（）屏息()承蒙()呆板()銘記()截然不同()小心翼翼()混為一談()花團(tuán)錦簇()獨(dú)具慧眼()一字不漏()滾瓜爛熟()洗耳恭聽(tīng)()持之以恒()
三、詞語(yǔ)解釋：
1．尷尬：
2．疲憊不堪：
3.截然不同：
4．混為一談:
5.獨(dú)具慧眼 ：
6．溫故知新：
四、根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)：
1．有驚異；驚奇之意。感到很奇怪。（）
2．風(fēng)度翩翩,高雅的意思。（）
3．模糊不清，分辨不清，失去判斷能力，是半睡半醒的狀態(tài)。（）
4.形容兩件事物毫無(wú)共同之處。（）
5．.本是嚴(yán)肅恭敬的意思?，F(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。（）
6.多指讀書(shū)，只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。（）
7.形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。（）
8．比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。（）
9．連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有，形容十分安靜。（）
五、情景對(duì)話：
師：在我們的人生中會(huì)碰到一些對(duì)我們影響很大的人，請(qǐng)你們談?wù)労脝幔?生：我的小學(xué)語(yǔ)文老師。
師：（他）她對(duì)你有哪些影響呢？
生：我起初不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，老師經(jīng)常找我談話，還給我輔導(dǎo)。后來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)提高很快，我也找回了自信。我想，如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，我不會(huì)取得現(xiàn)在的成績(jī)。
師：是啊，只有學(xué)好語(yǔ)文，才能回報(bào)老師對(duì)你的幫助。
生：就是，所以現(xiàn)在我只要思想上稍有松懈，我就會(huì)想起（他）她。
師：好，那你要努力啊，不要辜負(fù)老師對(duì)你的期望。
第二篇：人教語(yǔ)文四下第二單元練習(xí)題
第二單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
wéi
chí
cái
fù
zūn
yán
mènɡ
mèi
yǐ
qiú
shǔ
yú
xǔ
pèi
chē
kù
jiānɡ
xīn
bǐ
xīn
chuí
bèi
jiānɡ
yìnɡ
hào
mǎ
zǒu
jiē
chuàn
xiànɡ
hóu
jié
lì
wài
kuǎn
dài
mèn
mèn
bù
lè
dào
dé
shàn
liánɡ
bǎi
huò
mí
huò
bù
jiě
xiànɡ
pí
bēn
chí
shāo
xìn
miàn
chénɡ
cài
sè
kuì
zènɡ
pí
bèi
bù
kān
ɡǔ
shòu
rú
chái
féi
wò
bō
diàn
huà
lánɡ
tūn
hǔ
yàn
二、多音字組詞。
咽
yàn（）
為wéi
（）
把bǎ
（）
悶mēn（）
yè
（）
wèi
（）
bà
（）
mèn（）
削xiāo（）
難nán
（）
扎zā
（）
xuē
（）
nàn
（）
zhā
（）
三、比一比，再組詞。
維（）
尊（）
喉（）
睡（）
馳（）
唯（）
遵（）
猴（）
捶（）
池（）
第二單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
wéi
chí
cái
fù
zūn
yán
mènɡ
mèi
yǐ
qiú
shǔ
yú
xǔ
pèi
chē
kù
jiānɡ
xīn
bǐ
xīn
chuí
bèi
jiānɡ
yìnɡ
hào
mǎ
zǒu
jiē
chuàn
xiànɡ
hóu
jié
lì
wài
kuǎn
dài
mèn
mèn
bù
lè
dào
dé
shàn
liánɡ
bǎi
huò
mí
huò
bù
jiě
xiànɡ
pí
bēn
chí
shāo
xìn
miàn
chénɡ
cài
sè
kuì
zènɡ
pí
bèi
bù
kān
ɡǔ
shòu
rú
chái
féi
wò
bō
diàn
huà
lánɡ
tūn
hǔ
yàn
二、多音字組詞。
咽
yàn（）
為wéi
（）
把bǎ
（）
悶mēn（）
yè
（）
wèi
（）
bà
（）
mèn（）
削xiāo（）
難nán
（）
扎zā
（）
xuē
（）
nàn
（）
zhā
（）
三、比一比，再組詞。
維（）
尊（）
喉（）
睡（）
馳（）
唯（）
遵（）
猴（）
捶（）
池（）
四、填空。
1、言必信?！?/p>
》
2、與朋友交?！?/p>
》
3、己所不欲?！?/p>
》
4、精誠(chéng)所加?！?/p>
》
5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。
《
》
6、老吾老，以及人之老。
《
》
7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是
；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：
8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了
9、寫(xiě)出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的體會(huì)。
10、《將心比心》一課中，我明白了
11、說(shuō)信：非常地相信叫
。忠實(shí)地信仰叫。
確實(shí)地相信叫
。堅(jiān)決地相信叫。
履行自己的諾言叫
。取得別人的信任叫。
講究誠(chéng)實(shí)和信用叫
。對(duì)自己懷有信心叫。
四、填空。
1、言必信?！?/p>
》
2、與朋友交?！?/p>
》
3、己所不欲。《
》
4、精誠(chéng)所加?！?/p>
》
5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。
《
》
6、老吾老，以及人之老。
《
》
7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是
；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：
8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了
9、寫(xiě)出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！边@句話的體會(huì)。
10、《將心比心》一課中，我明白了
11、說(shuō)信：非常地相信叫
。忠實(shí)地信仰叫。
確實(shí)地相信叫
。堅(jiān)決地相信叫。
履行自己的諾言叫
。取得別人的信任叫。
講究誠(chéng)實(shí)和信用叫
。對(duì)自己懷有信心叫。
第三篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)教學(xué)案（蘇教版）學(xué)案（蘇教版）第二單元復(fù)習(xí)
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本單元的文學(xué)常識(shí)。
2.識(shí)記本單元重點(diǎn)字詞的字音字形，積累成語(yǔ)。
3.進(jìn)一步鞏固古文閱讀方面的重點(diǎn)詞匯注解和重點(diǎn)句子翻譯。4.體會(huì)文章所表達(dá)思想感情的豐富和用詞的準(zhǔn)確性 5.鞏固背誦。
6.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、5三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)4、5
二、知識(shí)點(diǎn)梳理 1.文學(xué)常識(shí)
（1）《往事依舊》的作者是著名特級(jí)教師
（2）《幼時(shí)記趣》的作者是
，字，朝人，本文選自他的（3）《十三歲的際遇》作者
，本文是為了紀(jì)念北京大學(xué)建校
周年而作的，當(dāng)時(shí)她年僅
歲。
2.重點(diǎn)字詞：根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 , 給加點(diǎn)的字注音。
cháng yáng（）
chán（）娟
浩miǎo()
xī（）利
雕lòu()
juān（）刻
安tián()
怪pì（）自xǔ（）
時(shí)máo()
薈cuì（）
童 zhì（）
hè
lì（）（）云端
凹者為hè（）
藐（）小
凹凸（）（）
土礫（）龐（）然大物 3.補(bǔ)全下面成語(yǔ)
記憶
新
走
無(wú)路
美不
收
其貌不
談笑風(fēng)
塞頓開(kāi)
白
過(guò)隙
然若失
不屈不
無(wú)動(dòng)于
揚(yáng)揚(yáng)
小心
道聽(tīng)
說(shuō)
罪
禍?zhǔn)?/p>
莫
其妙
心曠神
明察秋
雀無(wú)聲 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（1）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)
。有的搜索枯腸而不可得。
（2）書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中
我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》
（3）這種感情
了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。
5.用課文中的詞或句子填空。
（1）我渴望生活，渴望
，渴望。
（2）喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀
??吸引我的，往往不是他們爭(zhēng)辯的題目，而是北大人特有的，學(xué)生特有的，言談的與
，精神壯態(tài)的。
6.《往事依依》中作者寫(xiě)出了多少含有季節(jié)和色彩的詩(shī)句？你能寫(xiě)出下面的句嗎？（1）詠草
（2）詠風(fēng)
（3）詠花
（4）詠雨
7.熟記《幼時(shí)記趣》重點(diǎn)詞匯注解
余（我）
稚（幼小）明察秋毫（形容眼力可以看清極其細(xì)小的東西）紋理（泛指花紋）
藐（小）
心之所向（心中想象的景觀）
項(xiàng)為之強(qiáng)（脖頸）（“強(qiáng)”同“僵”，僵硬）
素帳（白色的）
徐噴以煙（慢慢的）鶴唳（高亢的叫）云端
怡然（喜悅的樣子）自樂(lè) 壑（山溝）
龐然大物（很大的樣子）8.按要求用課文原句填空。
（1）余憶童稚時(shí)。見(jiàn)藐小微物。
（2）《幼時(shí)記趣》中表現(xiàn)“我”觀賞群鶴舞空?qǐng)D的專注，入迷的語(yǔ)句是。
（3）
，，神游其中，怡然自得。（4）《幼時(shí)記趣》中“，”一句表現(xiàn)了作者懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的純真童心。
9.把下列句子中的省略成分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。
（1）群鶴舞（）空
（2）使（）與臺(tái)齊（3）見(jiàn)二蟲(chóng)斗（）草間
（4）二蟲(chóng)盡為（）所吞（5）鞭（）數(shù)十（）
（6）驅(qū)之（）別院（1）于（2）之（3）于（4）之（5）之
下（6）
于 10.指出下列句中的通假字，并解釋
①項(xiàng)為之強(qiáng) ：
②以土礫凸者為邱 ：
11.翻譯下列句子
①又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴
②神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
12.名句積累（會(huì)背，理解意思，能活用）（1）《千家詩(shī)》中描寫(xiě)四季風(fēng)光的詩(shī)句：萬(wàn)紫千紅總是春
春城無(wú)處不飛花
綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)
五月榴花照眼明
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章
（2）辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》
何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠！不盡長(zhǎng)江滾滾流。
年少萬(wàn)兜鍪(dōu móu)，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉！生子當(dāng)如孫仲謀。
（3）田漢的《南歸》詩(shī)：模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙。
（4）北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(zhǎng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我。（5）你卻永遠(yuǎn)年輕，微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開(kāi)落的惆悵。（6）《偉人細(xì)胞》爸爸的話：不做小事的人，怎么干得成大事?。?）年華似流水
徜徉于山水之間
三、自主復(fù)習(xí)：
（一）按復(fù)習(xí)提綱復(fù)習(xí)教材。
（二）強(qiáng)化記憶（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能）。
四、合作探究
(一)“我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，想那充滿希望的未來(lái)流淌。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（運(yùn)用比喻?！氨贝蟆笔潜倔w，“河流”是喻體，比喻詞“是”，這個(gè)補(bǔ)語(yǔ)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了北大歷史悠久，表達(dá)了作者對(duì)北大未來(lái)的美好祝愿）
（二）語(yǔ)言是刻畫(huà)人物性格最重要的手段之一，品讀下列人物語(yǔ)言，想想作者刻畫(huà)了他們這樣的性格。
A “我要去大工廠打工。”賈里宣布道。B “你瘋了！”魯智勝不死不活地說(shuō)，“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧?！?C 邱士力笑的咧開(kāi)了嘴，當(dāng)然，他根本不知道賈里心里的宿怨：“少說(shuō)話，多干事，你會(huì)吹小號(hào)嗎？” 【指破迷津】：語(yǔ)言描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要手段之一，分析人物需要認(rèn)真研讀人物的語(yǔ)言，要抓住人物語(yǔ)言中的重點(diǎn)語(yǔ)句，從而概括出性格特征。參考答案：賈里追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時(shí)沖動(dòng)；魯智勝：理智、穩(wěn)健；邱士力：沉著、足智多謀。
（三）閱讀《幼時(shí)記趣》回答問(wèn)題
1.給下列加點(diǎn)字或詞釋義。
（1）童稚（）
（2）藐小微物（）
（3）項(xiàng)為之強(qiáng)（）
（4）鶴唳云端（）
(5）龐然大物（）
（6）凹者為壑（）（7）秋毫（）
（8）私擬：()
（9）素帳（）
（10）怡然稱快（）
2.用原文語(yǔ)句回答下列問(wèn)題
(1)“余”憶童稚時(shí)的特異之處如何？
(2)作者小時(shí)侯善于觀察，常常得到怎樣的妙處？(3)把蚊子記作鶴時(shí)，作者下自己入神的語(yǔ)句有哪些？(4)在觀察土墻、花臺(tái)時(shí)，作者有何感受？
(5)在觀察二蟲(chóng)爭(zhēng)斗時(shí)，癩蛤蟆攪局，“我”的第一反應(yīng)是什么，接著有何舉動(dòng)？
3.文章處處體現(xiàn)“物外之趣”，請(qǐng)你寫(xiě)出文中描寫(xiě)“物外之趣”的語(yǔ)句。
（1）
（2）
（3）
4.“夏蚊成雷”運(yùn)用了什么修辭？“蚊”與“雷”“鶴”有何聯(lián)系？ 5.“夏蚊成雷”在文中起什么作用？
6.寫(xiě)出文中三處表現(xiàn)“我”神游其間的心理描寫(xiě)。7.“見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理”說(shuō)明了什么？
8、讀了文章后，你能說(shuō)出作者幼時(shí)的樂(lè)趣來(lái)自何處的嗎？（不超過(guò)10個(gè)字）
答案：2.⑴能張目對(duì)日，明察秋毫。見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。⑵時(shí)有物外之趣⑶昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)⑷神游其中，怡然自得⑸不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。3.⑴心之所向，則或千或百果然鶴也。⑵又留蚊于素長(zhǎng)中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，做青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。⑶以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。4.夸張和比喻?！拔摇睆奈萌何宋说穆曇襞c悶雷聲相似的特點(diǎn)聯(lián)想到雷聲，而把蚊比作鶴，也是蚊子的體現(xiàn)，長(zhǎng)足與鶴相像，這里運(yùn)用了聯(lián)想。5.寫(xiě)出蚊蟲(chóng)之多，轟鳴之響；既照應(yīng)前文，又為下文鋪墊。6.怡然稱快，怡然自得，呀然驚恐7.既反映了小孩視覺(jué)敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。
（概括：觀察仔細(xì)、想想奇特；用原文回答是：見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察紋理）
第二課時(shí)（單元檢測(cè)）
一、積累與運(yùn)用（22分）
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）
每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。有的人的少年時(shí)代如白駒（）過(guò)隙，充滿惆（）悵；有的人的少年時(shí)代五彩紛呈（），樂(lè)趣薈cuì（）；有的人的少年時(shí)代徜（）徉在浩淼的書(shū)海中xié（）取最美的果實(shí)??愿我們的少年時(shí)代都juān（）刻著最美的記憶。mò（）然回首，年華無(wú)限。
2.下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)填在下表，然后改正。（4分）危言聳聽(tīng)
走頭無(wú)路
紅紫芳菲
半明半味
心曠神怡 龐然大物
茅塞頓開(kāi)
相題并論
道聽(tīng)途說(shuō)
一視同人 錯(cuò)別字
改
正
3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）(2分)A、《十三歲的際遇》中作者運(yùn)用敘述、議論、抒情相結(jié)合的手法。敘述自己同北大的淵源與際遇是為了抒發(fā)對(duì)北大的感情，二對(duì)北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜感情正出于對(duì)創(chuàng)造的渴望。B、《偉人細(xì)胞》這篇文章情節(jié)安排巧妙，四次失敗的經(jīng)過(guò)、結(jié)局及直接原因各不相同，從不同側(cè)面塑造了人物形象。最后一次不經(jīng)意而獲得的成功，產(chǎn)生了喜劇效果。C、《冰心詩(shī)四首》中的《紙船》，作者選用紙船這一意象，曲折地表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)與依戀，一波三折，情致?lián)u曳。D、《繁星》圍繞著看繁星，依次寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期，不同地點(diǎn)觀看繁星的情景，運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法，把繁星表現(xiàn)得形象而富有情趣，書(shū)寫(xiě)了熱愛(ài)自然，向往美好生活的感受。
4.根據(jù)下面提供的語(yǔ)言環(huán)境回答問(wèn)題，說(shuō)話要符合人物身份。（3分）
幾個(gè)不同身份的人圍繞“世界上最寶貴的東西是什么”這一話題進(jìn)行探討，都從自己的角度去理解。國(guó)腳說(shuō)：“最寶貴的東西是激動(dòng)人心的進(jìn)球?！鄙倘苏f(shuō)：“最寶貴的東西是源源不斷的利潤(rùn)。”畫(huà)家說(shuō)：“最寶貴的東西是絢麗豐富的色彩。”對(duì)此，小孩和病人會(huì)怎么說(shuō)？ 小孩說(shuō)：“
”
病人說(shuō)：“
”
5.默寫(xiě)（5分
每空1分，錯(cuò)字、漏字、添字不得分）。
（1）潮平兩岸闊。
(2)，自將磨洗認(rèn)前朝。
(3)誰(shuí)道人生無(wú)再少。(4)
，松間沙路凈無(wú)泥。(5)，銅雀春深鎖二喬。6.填空。（4分）
《湯姆．索亞歷險(xiǎn)記》是
國(guó)作家的作品，它和<<
>>是兩部及相關(guān)又獨(dú)立的小說(shuō)?！抖粗袣v險(xiǎn)》一文描寫(xiě)了湯姆在歷險(xiǎn)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的的精神，以及湯姆和蓓姬在死亡與恐怖的威脅中表現(xiàn)出來(lái)的那種毫無(wú)雜質(zhì)的人性特征與高尚純潔的友情，在今天仍有無(wú)窮的魅力。
二、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成練習(xí)。(10分)學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。
祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以?shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前?！叭f(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”；“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肖降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”??吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
1．本語(yǔ)段第1節(jié)概述________，引出對(duì)________的美好回憶。(2分)2．本語(yǔ)段第1節(jié)運(yùn)用了________的修辭手法。(1分)3．本語(yǔ)段第2節(jié)前兩句用優(yōu)美的語(yǔ)句贊頌________________，飽含著作者_(dá)_______________的激情。(2分)4．“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時(shí)省略了一些詞，請(qǐng)補(bǔ)充完整寫(xiě)在下面橫線上。_____________________________________________________(1分)5．回憶所學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，寫(xiě)出帶有“鳥(niǎo)”字的詩(shī)句，不少于兩句。(2分)________________________________________________________。6．《千家詩(shī)》“按春夏秋冬時(shí)序編排”，作者引用的詩(shī)句中，寫(xiě)夏日的有(2分)
（二）閱讀下文，完成1-6題（14分）給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來(lái)?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來(lái)，同學(xué)們正進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽(yáng)光從窗外涌進(jìn)來(lái)，流淌在攤開(kāi)著的課本上的字里行間。在教室的課桌間來(lái)回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫(xiě)字聲合成的音樂(lè)，男老師感覺(jué)到自己好像一位農(nóng)
民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽(tīng)著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛(ài)的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論： “臭美！扮啥酷呀！” “上課怎么能照鏡子？” “活該受批評(píng)了?！?“看老師怎么辦？”
老師沒(méi)有言語(yǔ)，他有意無(wú)意地聽(tīng)著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職校的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾經(jīng)過(guò)精心挑選，一笑甜爽爽的，開(kāi)了口也如一巢出窩的小鳥(niǎo)，三五分鐘是靜不下來(lái)的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí)，開(kāi)始練習(xí)后不久，老師就看見(jiàn)那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫(xiě)幾筆作業(yè)就照一照。借著陽(yáng)光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)夾舞動(dòng)在她的前額，花季的臉真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒(méi)有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開(kāi)口問(wèn)了一個(gè)物理問(wèn)題?！罢?qǐng)說(shuō)說(shuō)平面鏡的作用?！?/p>
“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單，全班五十六個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答?！笆前?！”老師說(shuō)，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里五十六位同學(xué)變成了五十七朵花，有一個(gè)同學(xué)借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持總數(shù)不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指，我們一次次作進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手??而此刻，對(duì)坐在教室里的你來(lái)說(shuō)，幫助你增加美麗的是你桌上的書(shū)本。”
再也沒(méi)有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫(xiě)下了這么一句話——給美麗做道加法。1.根據(jù)上下文語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（2分）
小憩
酷
2.文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析（2分）
3.文中劃線“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？（2分）
4.第二段劃?rùn)M線的句子是對(duì)老師感覺(jué)的描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么好處？（2分）
5.概括分析文中老師是怎樣的一位老師。（2分）
6.分析下列句子的深刻含義。（4分）①歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。
②給美麗做到加法。
三．古詩(shī)文閱讀，完成1-6題（14分）
（一）閱讀《幼時(shí)記趣》一文，完成1-4題
1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）
（1）必細(xì)察其紋理
（2）私擬作群鶴舞空
（3）素帳中
（4）果如鶴唳云端
2.翻譯下列句子（4分）
昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
能張目對(duì)日，明察秋毫
3.這段文字中，作者運(yùn)用奇特的想象，寫(xiě)出了觀蚊如鶴的兩個(gè)畫(huà)面。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)畫(huà)面的內(nèi)容（2分）
4.作者觀蚊如鶴，達(dá)到如此高妙的境地，根本原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）
（二）賞析古詩(shī)，完成文后問(wèn)題
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。
5.這首詩(shī)寫(xiě)北固山冬末的美麗景色，并由此抒發(fā)詩(shī)人
的情懷。（2分）6.寫(xiě)出你最欣賞的一句詩(shī)并說(shuō)明理由。（2分）
四.第三部分
作文
愛(ài)，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的生活中充滿著愛(ài)，它伴隨著我們的成長(zhǎng)，豐富著我們的人生，同時(shí)我們也都在獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使世界變得更加美好。有些，我們正在感受著，老師、父母、長(zhǎng)輩，甚至陌生人的愛(ài)；有些，我們正在期盼著，無(wú)私、真誠(chéng)、深沉，甚至永恒的愛(ài)??
請(qǐng)以《________的愛(ài)》為題作文。（40分）
要求：（1）在題目空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，構(gòu)成完整的文題；（2）不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限。
第四篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)案
七年級(jí)（上）語(yǔ)文講學(xué)稿
課題：9我的信念 課型：自讀 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①理解課文內(nèi)容。
②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):②了解居里夫人的人格魅力。③品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言
學(xué)法指導(dǎo):以自讀為主線，通過(guò)多種方式來(lái)感知文章的內(nèi)容，品味平實(shí)而富于哲理的語(yǔ)言，并獲得對(duì)人生的有益啟示：要努力做“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”逐漸養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展個(gè)性化的閱讀。
學(xué)習(xí)過(guò)程： 一．預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1．查字典，給下列詞語(yǔ)中黑體字注音，并讀一讀。
盛名（）報(bào)酬（）奢望（）呵責(zé)（）猝然（）蹂躪（）粗糙（）彌漫（）
★請(qǐng)用楷書(shū)把上面的的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
2．查字典或詞典，弄清楚下列的詞語(yǔ)的含義，在此基礎(chǔ)上，可用這些詞語(yǔ)試著造句或?qū)懚卧挕ｕ遘k： 造句： 奢望： 造句： 問(wèn)心無(wú)愧： 造句： 迷醉：
3．查閱資料與工具書(shū)，了解居里夫人的情況，把你認(rèn)為重要的信息寫(xiě)在下面。
4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，居里夫人是個(gè)怎樣的人（可用一個(gè)四字短語(yǔ)）？梳理一下文章的結(jié)構(gòu)可并說(shuō)說(shuō)這樣劃分的理由。除此之外，你還有哪些地方?jīng)]有弄懂？還有什么問(wèn)題？也一并寫(xiě)在下面。
二．學(xué)習(xí)·研討
1．導(dǎo)入（由預(yù)習(xí)．導(dǎo)學(xué)導(dǎo)入），簡(jiǎn)介作者有關(guān)知識(shí)（學(xué)生答，師做適當(dāng)補(bǔ)充）。2．朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
Ａ、默讀課文，找出各段中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行歸納梳理，整體把握文章內(nèi)容。（梳理的方法，第一步是概括要點(diǎn)，第二步是分析歸納，第三步是整理排列，概括要點(diǎn)只要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)就行）
堅(jiān)忍不拔宗旨探討真理，不圖財(cái)富
信心沉醉于科學(xué)之美
勤奮
目標(biāo)
探討真理
獻(xiàn)身科學(xué) 環(huán)境自由
安靜安靜
時(shí)間
不謀利
自由工作
克制目標(biāo)
堅(jiān)忍不拔
信心
科學(xué)之美勤奮努力
２、通過(guò)歸納：我們可以看到一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)，追求真理；專心致志，堅(jiān)忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，溫和沉靜，興趣多樣。
B讀后討論 作者認(rèn)為，“人類也需要夢(mèng)想家”“夢(mèng)想家”最基本的特征是什么？ 從哪一件事看出作者就是這樣的夢(mèng)想家？對(duì)此你有什么感想？ 為什么作者說(shuō)：科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)小孩兒?”這反映作者怎樣的心態(tài)？ 3．研讀課文，探究問(wèn)題。
在理解了課文的內(nèi)容后，你對(duì)這篇文章的內(nèi)容、語(yǔ)句還有哪些不理解的地方？請(qǐng)列出，我們共同解決（生提問(wèn)或師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，培養(yǎng)其主動(dòng)探究的習(xí)慣，生答或師點(diǎn)撥，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力）。
示例：１
“人類需要講究現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很多的報(bào)酬。但是人類也需要夢(mèng)想家”居里夫人所說(shuō)的“講究現(xiàn)實(shí)”與“夢(mèng)想家”是什么意思？
講究現(xiàn)實(shí)，是通過(guò)工作取得物質(zhì)利益，居里夫人是肯定的。因生活畢竟需要金錢，獲得很多的報(bào)酬才能享受很好的生活?！皦?mèng)想家”他們受事業(yè)的強(qiáng)烈吸引，既沒(méi)有閑暇也沒(méi)有熱情去謀求物質(zhì)上的利益，他們?yōu)槔硐攵芯慷ぷ?，完全不存在物質(zhì)利益的觀念。從居里夫人放棄申請(qǐng)鐳的專利，拋棄了一筆財(cái)富，可以看出她就是這樣的夢(mèng)想家。
2、探究質(zhì)疑：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景”這句話是什么意思？ “世界的優(yōu)美”不是只自然景色的優(yōu)美。自然科學(xué)是研究物質(zhì)世界的，是揭示物質(zhì)世界的規(guī)律，探索物質(zhì)世界的奧秘的。認(rèn)識(shí)了規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了奧秘，就會(huì)覺(jué)得這世界真奇妙。優(yōu)美是只物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)。研究物理、化學(xué)，就會(huì)感覺(jué)世界的優(yōu)美。科學(xué)越發(fā)展，世界越是展現(xiàn)它的優(yōu)美，所以說(shuō)不斷增加它嶄新的遠(yuǎn)景。
3、居里夫人對(duì)“蠶正在結(jié)繭”感興趣的原因是什么？（輕巧奪冠31
4、“或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我”，這“某種力量”指的是什么？（同上）
5、文中“奢望”可以換成“希望”嗎？為什么？（第一提案29）
6、“我從沒(méi)把這種權(quán)益視為理所當(dāng)然 ”中的“這種權(quán)益”指的是什么？
7第三自然段第二句說(shuō)“我有許多美好快樂(lè)的記憶”，可接著卻說(shuō)“孤獨(dú)的過(guò)著求學(xué)的歲月”，“坐在簡(jiǎn)陋的書(shū)房里艱辛地研究”，是否前后矛盾，為什么？（典點(diǎn)25）
課堂小結(jié)：本文為我們展示了一顆偉大的水晶般的心靈，一位偉大的科學(xué)家的品質(zhì)和人格魅力：獻(xiàn)身科學(xué)追求真理；專心致志堅(jiān)忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；溫和沉靜興趣多樣等。同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到，科學(xué)研究最需要的是現(xiàn)身精神，把探討真理當(dāng)作自己的天職，此外，科學(xué)工作需要自由、寧?kù)o和時(shí)間、堅(jiān)忍不拔、勤奮努力。
4．回讀課文，根據(jù)你對(duì)這篇文章的理解，選擇你最欣賞或喜歡的一段或一句抄在讀書(shū)筆記上，謝謝你的體會(huì)。
同學(xué)們當(dāng)這堂課結(jié)束的時(shí)候你一定會(huì)有所收獲吧，請(qǐng)將你的所得記錄下來(lái)，等日后你定會(huì)收獲更多的驚喜。三．拓展延伸
1．檢查“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”內(nèi)容。
2、根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
⑴ 得到很多。（）⑵ 大醉，多用于比喻。（）
⑶ 迷戀，陶醉。（）⑷ 比喻督促。（）
3、選詞境空。
⑴ 我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在著我，正如蠶被＿著去結(jié)它的繭子一般。（鞭策。鞭答）
⑵ 我的推一
，是在一個(gè)自由國(guó)家 中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。（希望。奢望）
⑶ 因?yàn)樵?4歲以前，找一直居住在被
和
的波蘭。（蹂躪、占領(lǐng)）
4、居里夫人沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，卻兩次獲得諾貝爾金，寫(xiě)出你是怎樣看待這件事的。（第一提案29）
鞏固提高：
在居里的幫助下，瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋，搬進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)證明，鈾射線與化合物的含鈾量成正比；其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量。她認(rèn)為，這種現(xiàn)象只能解釋為是量子的一個(gè)特性?？墒?，為什么別的化學(xué)元素沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？難道這只是一種偶然嗎？不，應(yīng)該檢查已知的所有化學(xué)物質(zhì)。不久，釷元素的射線就被她發(fā)現(xiàn)了。居里夫人把這些具有放射性的物質(zhì)叫做放射性元素，開(kāi)始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)。在檢驗(yàn)鈾瀝青礦石的時(shí)候，一種奇異的現(xiàn)象使居里夫人驚愕不已：測(cè)量表明，這里有一種比純鈾強(qiáng)大得多的放射性。這是為什么呢？一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召喚！一定！居里夫人這樣判斷著，并把這件事告訴了居里。居里也感到這一發(fā)現(xiàn)的重要，決定暫時(shí)放下手上的工作，同自己的妻子合作，捕捉這個(gè)未知的放射性元素。
１８９８年７月居里夫婦向理科博士學(xué)院報(bào)告，他們發(fā)現(xiàn)了放射性很強(qiáng)的兩種元素的一種，為紀(jì)念瑪麗的祖國(guó)，取名為“釙”緊接著，他們歷盡千辛萬(wàn)苦，又發(fā)現(xiàn)了另一種放射性元素，取名為“鐳”。
１、讀拼音，寫(xiě)漢字。一定是有一種比鈾的放射性強(qiáng)得多的新元素在向人們召 huàn _____ ２、解釋詞語(yǔ)：驚愕不已：
3、“其強(qiáng)度可以準(zhǔn)確測(cè)量”一句中的“其”是指____
4、與“難道這只是一種偶然嗎？”一句句意相同的是（）A、這只是一種偶然；Ｂ、這不是一種偶然；Ｃ、這是不是一種偶然呢？
5、“瑪麗找到了理化學(xué)校一間十分簡(jiǎn)陋的棚屋。”句中“十分簡(jiǎn)陋的棚屋”的作用是：
⑴。
⑵。
6、居里夫人“開(kāi)始像一位打獵的神槍手一樣，鉆進(jìn)元素世界的叢林，忘懷一切地要獵捕新的放射性物質(zhì)?！边@一句運(yùn)用了
修辭手法，它的作用是。
7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括居里夫人的偉大貢獻(xiàn)。
8、居里夫人具有
的思想品質(zhì)。
9、文中三個(gè)問(wèn)句的作用是什么？
１0、文中生動(dòng)描寫(xiě)居里夫人全身心投入科學(xué)研究的句子是：
１
1、具有居里夫人這種精神品質(zhì)的科學(xué)家還有誰(shuí)？你能舉出一兩個(gè)來(lái)嗎？
〖答案〗 １喚2使人非常驚訝
3、鈾射線
4、Ｂ
5、⑴ 瑪麗工作環(huán)境簡(jiǎn)陋
⑵ 突出她的偉大發(fā)現(xiàn)更加可貴
6、比喻生動(dòng)地寫(xiě)出了居里夫人全身心投入科學(xué)研究的狀態(tài)
7、她發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)放射性元素釙和鐳
8、為科學(xué)而奮斗終生熱愛(ài)祖國(guó)。
9、表現(xiàn)居里夫人的疑惑與思考，且承上啟下。１0、開(kāi)始像一位打獵??放射性物質(zhì) １
1、李四光、錢學(xué)森、鄧稼先等。
考點(diǎn)鏈接：
1．依次在下列語(yǔ)句中的橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）（2分）
那霏霏的春雨，像蠶絲那么柔和，給人一種神清氣爽的感覺(jué)；那霏霏的春雨，像輕煙那么迷濛，使所有的景物若隱若現(xiàn)，若幻若真。
A． ①?zèng)銮咔叩模h在臉上 ②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà) B． ①飄在臉上，涼沁沁的②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家的筆墨能如此飄逸 C． ①軟綿綿的，飄在臉上
②恐怕沒(méi)有哪位國(guó)畫(huà)家的筆墨能如此飄逸 D． ①飄在臉上，軟綿綿的 ②就像哪位國(guó)畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的一幅優(yōu)美的水彩畫(huà)
（2006揚(yáng)州）課題：論語(yǔ)十則
課型：教讀 時(shí)間：
執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、掌握本文中出現(xiàn)的生字詞。
2、朗讀背誦《論語(yǔ)》十則。
3、了解孔子及其思想以及《論語(yǔ)》的一般知識(shí)。
4、掌握文言虛詞“而”與“之”的基本用法，重點(diǎn)實(shí)詞的用法及意義，在此基礎(chǔ)上疏通文意。
5、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法與待人接物的良好態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)2、4 學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)大聲朗讀課文，發(fā)現(xiàn)自己把握不好的字音，并通過(guò)查字典注音，參考課下注釋，自己疏通文意，不懂的地方劃出來(lái)，課堂上問(wèn)老師或者同學(xué)討論。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、查閱資料，了解一些孔子和論語(yǔ)的資料，寫(xiě)在下面。
2、大聲朗讀課文三遍.3、給下列加點(diǎn)的字注音
論（）語(yǔ)
不亦說(shuō)（）乎
人不知而不慍（）吾日 吾日三省(xǐng)吾身
傳（）不習(xí)乎
學(xué)而不思則罔（）
思而不學(xué)則殆（）
誨（）女（）知之乎
是知（）也。”
見(jiàn)不賢而內(nèi)自?。ǎ┮?/p>
士不可以不弘（）毅
然后知松柏之后凋（）也
4、查閱資料，解釋下列加點(diǎn)的字。
（1）曾子曰：“吾日（）三（）?。ǎ┪嵘恚簽槿酥\而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（）不習(xí)乎?”（2）人不知而不慍（），不亦君子乎?（3）學(xué)而不思則罔（），思而不學(xué)則殆（）
（4）見(jiàn)賢思齊（）焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也（5）死而后已（），不亦遠(yuǎn)乎？”
5、參考課下注釋，嘗試用自己的語(yǔ)言疏通課文大意，不懂得地方做出標(biāo)記，課堂問(wèn)老師。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
聯(lián)合國(guó)教課文組織確定了世界上十位最偉大的思想家，這十位思想家誰(shuí)排名第一位？他又有怎樣偉大的思想體系呢？他就是今天我們所要認(rèn)識(shí)的孔子，今天，讓我們一起走進(jìn)孔子和他的《論語(yǔ)》十則。
二、找一找，說(shuō)一說(shuō)。
三、讀一讀，議一議。（檢查自主學(xué)習(xí)的效果）
1、找一名同學(xué)讀。
2、老師范讀
3、齊聲讀
4、老師糾正。
5、個(gè)別同學(xué)讀
四、疏通文意
1、檢查預(yù)習(xí)情況，糾正個(gè)別字的解釋。
2、一名同學(xué)一句，疏通文意。同學(xué)補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥。
五、找出本文中出現(xiàn)的“而”與“之”，歸納文言虛詞的用法。
六、大聲讀課文，力爭(zhēng)背誦
第二課時(shí)
一、問(wèn)題研討
1、《論語(yǔ)》十則里有的是探求知態(tài)度的，有的是談學(xué)習(xí)方法的，有的談修身做人，請(qǐng)分別找出來(lái)。（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）（中華一題33）
2、《論語(yǔ)》里有許多成語(yǔ)至今我們?nèi)匀贿\(yùn)用著，找一找本文里有多少成語(yǔ)，你理解他們的意義及用法嗎？（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥確定）
3、學(xué)一學(xué)，用一用。
《論語(yǔ)》里邊有許多話告訴我們學(xué)習(xí)和做人的道理，下邊老師舉幾個(gè)例子，同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣做才對(duì)
i.有位同學(xué)每天回家都急著把作業(yè)寫(xiě)完，但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高，好像沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，不會(huì)的空著就交上來(lái)了；還有一位覺(jué)得自己都會(huì)了可以自己思考問(wèn)題了，上課都不注意聽(tīng)，你們覺(jué)得這樣做對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣教育他們呢？
ii.有位同學(xué)不喜歡別人開(kāi)他的玩笑，自己卻喜歡捉弄?jiǎng)e人，甚至對(duì)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腳的，面對(duì)這種情況，你覺(jué)得他應(yīng)該怎樣要求自己呢？
iii.你覺(jué)得自己哪幾條做得還不夠，今后應(yīng)該怎樣
二、拓展延伸
1、背誦課文。
2、“而”的用法，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別下列語(yǔ)句中“而”的不同用法。（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之,（）
（2）人不知而不慍（）（3）溫故而知新（）
（4）學(xué)而不思則罔（）
（5）任重而道遠(yuǎn)（）
（5）擇其善者而從之（）（作業(yè)本29）
3、記住本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。
三、鞏固提高
閱讀下列文章，做后邊的練習(xí)題。
子貢曰：“貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂(lè)，富而好禮者也?！弊迂曉唬骸对?shī)》云：“如切如磋，如琢如磨。”其斯之謂與？未若貧而樂(lè)，富而好禮者！子曰：賜也，始可與言詩(shī)已矣！告諸往而未知者。
（1）翻譯
貧而無(wú)諂，富而無(wú)驕，何如？（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
未若（）貧而樂(lè)，富而好（）禮者 其（）斯（）之謂與（3）由“如切如磋，如琢如磨”這句話產(chǎn)生了一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是（）
附練習(xí)題答案：
1、貧窮而不諂媚猥瑣，富貴而不驕奢淫逸，怎么樣？
2、若：如
好：喜愛(ài)
其：大概、恐怕
斯：這
3、切磋琢磨
四、中考鏈接：
1、子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?--------------------，-------------------------?！保ㄕ撜Z(yǔ)述而）
2、《論語(yǔ)》中論述“學(xué)”與“思”之間辯證關(guān)系的句子是：---------------，----------------。
3、如果人人都能為他人著想，做到“------------，------------”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望 就能早日實(shí)現(xiàn)。
4、孔文子被稱為“文”的原因是：----------。（2006年中考題）（2006安徽課改）《論語(yǔ)》四則
①子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>
(《述而》)②孔子日：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣。”(《季氏》)③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
(《為政》)④子夏日：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也已矣?！?/p>
(《子張》)【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。諒，誠(chéng)信。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛?lè)畛校瑑?nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。④[便佞]善于花言巧語(yǔ)，而言不符實(shí)。⑤[所亡]自己所沒(méi)有的知識(shí)、技能，所不懂的道理等。亡，同“無(wú)”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，已懂的道理等。
5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
(3分)(1)擇其善者而從之
(2)學(xué)而不思則罔
(3)可謂好學(xué)也已矣
6、翻譯下面的句子。
(4分)(1)友直，友諒，友多聞，益矣。
(2)思而不學(xué)則殆。
7．結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。
(4分)（中華一題34 ：
課題：綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際---漫游語(yǔ)文世界 時(shí)間： 執(zhí)筆：賈樹(shù)林 審核： 活動(dòng)目標(biāo)：
①通過(guò)此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
②引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象。初步樹(shù)立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
③通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫(xiě)出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)
①搜集語(yǔ)言現(xiàn)象并歸類整理。②表達(dá)自己的獨(dú)特感受。課前準(zhǔn)備
1、布置任務(wù)，學(xué)生分組。學(xué)生可自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行。
2、分組活動(dòng)，各組按照選定的方向，組員分工合作，深入周圍的世界，尋找生活中語(yǔ)文的足跡，獲得對(duì)語(yǔ)文的直接體驗(yàn)。
3、搜集調(diào)查資料，分組篩選、梳理，把同屬于一類型的資料編在一起。（成果的形式可以是：報(bào)告、圖片展覽、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫(huà)、幻燈片、相聲、小冊(cè)子等等）○活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
通過(guò)一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語(yǔ)文。有這樣一則奶粉廣告：“沒(méi)有加進(jìn)什么，不過(guò)提出水分?！?/p>
這則廣告從反面人手，從具體的制作過(guò)程人手，用形象的語(yǔ)言來(lái)表示，在一句“沒(méi)有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過(guò)”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒(méi)有水分，突出了“粉”的特性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語(yǔ)不驚人，細(xì)品則回味無(wú)窮。
二、1、各小組展示綜合性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)和自我評(píng)價(jià)。
2、投票評(píng)選“最受歡迎成果”。
3、教師評(píng)價(jià)。
4、在下列題目中任選一題，分組展開(kāi)討論 a、怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？ b、你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？
c、怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？ 小結(jié)；充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。在此基礎(chǔ)上引入寫(xiě)作練習(xí)。
五、寫(xiě)作實(shí)踐（課內(nèi)1課時(shí)）
以話題作文的形式，課內(nèi)完成以“漫游語(yǔ)文世界”為主題的寫(xiě)作實(shí)踐。如；“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示 我從--------中學(xué)到了語(yǔ)文等等
第五篇：人教七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)17課
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語(yǔ)文》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬(wàn)態(tài)、變化無(wú)?！钡仍~語(yǔ)。
2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語(yǔ)，增加生活常識(shí)。
3、能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；
4、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：
俗話說(shuō)：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無(wú)常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書(shū)文題）
二、整體感知：
1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
（1）注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng
t?。?/p>
（2）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來(lái)的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問(wèn)題
1）、看看課文主要說(shuō)明了什么，能否用一句話來(lái)回答。
2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？
3）、全文的中心句是哪一句？
4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？
5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？
6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？
3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：
1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫(xiě)云和天氣的關(guān)系。
2）“云是天氣的招牌”，它說(shuō)明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用
3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣
4）起承上啟下的過(guò)渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開(kāi)頭一句
5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣
（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)
云彩
（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)
三、具體把握：
1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫(huà)出對(duì)它們進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（粗略板?shū)）
2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！?/p>
3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說(shuō)自講，在書(shū)上作記號(hào)
4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書(shū)）
5、小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、課外延伸：
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。你能說(shuō)出一兩條來(lái)嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
五、布置作業(yè)：
1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。
2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。
六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)
云彩
（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語(yǔ)意思
峰巒 fēng luán 山峰和山巒
預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來(lái)的跡象
輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動(dòng)作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱 yún chèn平均
崩塌 bēng tā 倒塌
彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿
征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象
一霎間 yí shà jiān 一會(huì)兒.形容時(shí)間極短
千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)
變化無(wú)常 biàn huà wú cháng 無(wú)常:沒(méi)有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒(méi)有規(guī)律性
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