第一篇：高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧

高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧

每個(gè)學(xué)科都有符合自己“特質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法，是高考狀元學(xué)習(xí)方法的第二個(gè)秘訣。

本部分主要就是把高考狀元各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)技巧，分為語文、英語、數(shù)學(xué)、理綜、文綜等進(jìn)行盤點(diǎn)，來一個(gè)沙場秋點(diǎn)兵。由狀元重點(diǎn)講述他們自己擅長的學(xué)習(xí)方法及技巧，秀一下自己的學(xué)習(xí)的“十八般武器”。另外，部分科目還有名師薦招。眾多優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，總有一種適合你。

學(xué)習(xí)需要方法和技巧，掌握住各科學(xué)習(xí)規(guī)律及技巧，猶如利刃已出鞘。

高考狀元談?wù)Z文學(xué)習(xí)技巧

常方舟(2006年上海文科狀元)

對于語文科目來說，平日的積累是重中之重。在高一高二的階段，閱讀的內(nèi)容可以是兼收并蓄，待用無遺。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，不妨多讀一些報(bào)紙雜志上的時(shí)文與美文，關(guān)注時(shí)下的文化熱點(diǎn)，同時(shí)錘煉自己的語言，力求多變而富有美感。讀書千遍，其義自見，古文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便在多看多練，熟悉古漢語的用法，自然就可以駕輕就熟了。

曹姍(2006年安徽文科狀元)

語文的學(xué)習(xí)方法比較特殊，沒有必要花費(fèi)大量完整的時(shí)間，也無需做海量的題目，最重要的是“零存整取”積少成多。讀書不在多，關(guān)鍵是做個(gè)會(huì)讀書的有心人。我在學(xué)習(xí)之余愛看一些文化散文和古詩

詞，高二時(shí)我準(zhǔn)備了一個(gè)照抄本，把自己閱讀中看到的美句記錄下來，每次考試前把照抄本讀一遍，久而久之，那些名家的語言經(jīng)過自己的加工思考和排列組合，就成了自己的語言，有助于在考場上寫出比較有文采的文章。

散文閱讀很靈活，并不是文章讀懂就一定能拿高分，需要一定的答題技巧。在語文測試中，我通常在看過文章后，先自己組織答案，再與參考答案比較看看有什么差異，參考答案是如何得出的，思路是什么。我認(rèn)為要做好閱讀首先要掌握一定的術(shù)語，再從文章中找出作者議論抒情的句子并結(jié)合題干進(jìn)行整合提煉，同時(shí)考慮注解和標(biāo)題。魏冰(2006年黑龍江文科狀元)

很多同學(xué)認(rèn)為語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與高考關(guān)系不大，其實(shí)課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來積累；同時(shí)每篇課文都可以當(dāng)成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來做。我的語文成績一直不太好，經(jīng)常是語文拖我的后腿.到了高三，被逼之下開始狂攻語文。我發(fā)現(xiàn)只要前面的選擇題錯(cuò)的少，分?jǐn)?shù)就不會(huì)低，于是每天都做幾套語文訓(xùn)練題的選擇題部分，結(jié)果在后幾次模擬考試中最多錯(cuò)了一個(gè)選擇題，分?jǐn)?shù)也均在120分以上，甚至有一次考了130分，那次的選擇題一個(gè)沒錯(cuò)，而我高三下半學(xué)期語文成績一直徘徊在110分左右。周恬藝(2006年江西文科狀元)

我一直認(rèn)為語文是要靠靈感的，但同樣要靠積累，在此基礎(chǔ)知識(shí)我不再多說。

作文方面,我認(rèn)為首先應(yīng)該書寫工整、清晰，以留給閱卷老師一

個(gè)卷面整潔的印象，獲得好感；然后才是作文內(nèi)容的構(gòu)制。

一個(gè)好的開頭是作文成功的一半，但如何寫好這個(gè)開頭呢？ 氣勢輝宏的排比、富有哲理的言辭、形象的比喻等無疑都是極其有效的切入辦法，這些也是我慣用的寫作手法；但這些還不夠，還需要和作文中心有關(guān)，不做無病呻吟。我建議大家最好多看“高考滿分作文”及好的文學(xué)書籍等，因?yàn)闀r(shí)間緣故，而不是去泛泛閱讀大量名著。我喜歡看那些很具有哲理的詩歌等作品，它們給我心靈的洗滌和對人生的感悟，同時(shí)也無形地增加了我的作文素材庫，看得多后自然而然有了自己獨(dú)特的見解，這就是類似自主創(chuàng)新思路：引進(jìn)，吸收，再創(chuàng)新。作文內(nèi)容要做到豐富而又不空洞?？蓮囊粋€(gè)中心出發(fā)，多角度進(jìn)行展開，最好有個(gè)排比的舉例論證，讓人印象深刻。觀點(diǎn)要獨(dú)特而新穎，不要大而空。結(jié)尾處盡量不用和開頭相同的手法，轉(zhuǎn)換一個(gè)角度較佳。

史小楠(2005年北京市文科狀元)

語文就是抓基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)總體分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。作文平時(shí)要積累素材，“按老師的說法就是高考之前頭腦里要裝有50個(gè)例子。”史小楠介紹：“這樣不管考試時(shí)出哪方面的題，都可以找到相應(yīng)的例子用在文章中，而這些例子可以從《讀者》、《文摘》等各類書報(bào)雜志上看到。黃晨琦(2005年福建文科狀元)

看感興趣的雜志和研究試題題目。

他拿到一套題目以后，一般會(huì)自己先做一遍，然后拿著正確答案仔細(xì)分析做錯(cuò)的地方，多看正確答案，研究做題套路。在寫作文時(shí)，設(shè)想一下閱卷老師會(huì)喜歡什么樣的文章，再注意一下錯(cuò)字、病句等就可以了。

徐語婧(2005浙江文科狀元)

我的語文老師有這樣一個(gè)說法，如果把語文區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對自己表達(dá)能力的提高，甚至很日?；?，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。另外一種是應(yīng)試語文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情，每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行怎么樣應(yīng)對試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個(gè)繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個(gè)階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)切實(shí)落實(shí)好，比方說復(fù)習(xí)語音的時(shí)候，最好再適當(dāng)?shù)刈鲆恍┱n外練習(xí)，可以做一個(gè)歸納整理的工作，比如說可以按照偏旁相同的字，比較容易錯(cuò)的可以整理在一起的，或者用C開頭的，或者D開頭的整理在下來也可以，畢竟除了大家在語文的練習(xí)上一定要把握好量，而且我們的知識(shí)點(diǎn)，比如說復(fù)習(xí)語音非常容易忘記，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月

或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。

再說說作文，作文的分值是60分，在一定意義上決定了語文高考的勝敗。這一點(diǎn)盡管老師在考題的時(shí)候一再強(qiáng)調(diào)，可是我是直到進(jìn)入高考語文考場之后才深刻的體會(huì)，當(dāng)然活生生的例子就坐在你的現(xiàn)象，就因?yàn)橐黄呖甲魑幕?個(gè)月時(shí)間有點(diǎn)長，所以我差點(diǎn)放棄這次高考，之后的語文考試，我就抱著考不好就復(fù)讀的心情去考的，而且因?yàn)樽魑牡氖д`，我想名牌高校我的同學(xué)之中也不少，所以大家一定要非常重視作文，不光高考語文的成績，而且在高考考試順序上，語文是首科，所以會(huì)影響各科成績的發(fā)揮，也會(huì)影響到整個(gè)高考的成績，所以一定要把作文抓好。

關(guān)于怎樣寫好作文，首先剛才說到生活化語文，就是在平時(shí)多做積累，到高三并不是什么事情做不了，作文寫得不好的同學(xué)，我建議可以看一些開頭結(jié)尾，在高考考場上要照搬照套套上去，有些東西你積累了，你到考試的時(shí)候就會(huì)自然而然地運(yùn)用起來。

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第二篇：高考狀元談生物學(xué)習(xí)

高考狀元談生物學(xué)習(xí)：生物課堂“三記三不記”

羅遠(yuǎn)航(清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 貴州省理科狀元)

對于生物的學(xué)習(xí)記筆記，是有效的學(xué)習(xí)方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記

要想使學(xué)到的東西長期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。需要注意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并及時(shí)進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個(gè)人意見和心得體會(huì)等。④符號筆記，即在原文之間標(biāo)注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)聽講筆記

課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。

(3)觀察筆記，還要學(xué)會(huì)總結(jié)

對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。

專題攻略：高中生物實(shí)驗(yàn)題應(yīng)試策略

實(shí)驗(yàn)題包括兩種類型：一類是實(shí)驗(yàn)分析題;一類是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。

對于實(shí)驗(yàn)分析題，主要是要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，作出合理解釋，辨別實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤等。對這類題要密切聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容(包括課文內(nèi)的實(shí)驗(yàn))仔細(xì)分析，一般不難解答。

對于設(shè)計(jì)題，一般要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證或說明某一生命現(xiàn)象。這類題相對難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面著手解決：

(1)聯(lián)系經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如生長素發(fā)現(xiàn)，孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，米勒實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等等。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中較詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如，孟德爾實(shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了“觀察→實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→解釋→驗(yàn)證→結(jié)論”的科研過程。我們在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。

(2)嚴(yán)密設(shè)計(jì)過程。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。特別是對照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。

(3)綜合理化規(guī)范：在生物實(shí)驗(yàn)中使用到許多理化實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴(yán)格按照理化實(shí)驗(yàn)要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。

(4)注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)也要注意到學(xué)科特點(diǎn)。例如，植物雜交實(shí)驗(yàn)中的年限計(jì)算，動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)中的可操作性等問題都要認(rèn)真考慮，以免犯科學(xué)性錯(cuò)誤。

名師指點(diǎn)：生物考試拿高分先從吃透課本做起

不管考試試題的表現(xiàn)形式如何改變，其落腳點(diǎn)總在課本。但復(fù)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練后，在解題、答題能力已有了一定提高的情況下，許多同學(xué)在解答最基礎(chǔ)問題時(shí)，思路反而不夠清晰，概念要領(lǐng)有所混淆，究其原因，多在脫離課本時(shí)間相對較長，因而考前復(fù)習(xí)最后階段當(dāng)以回歸教材為佳，這不僅是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)需要，更是穩(wěn)定考生心理的必由之路。

那最后階段如何復(fù)習(xí)課本呢？

一、記熟教材中結(jié)論性語言和黑體字內(nèi)容

相信許多同學(xué)都有這種體驗(yàn)：解答填空題時(shí)，意思答到了，但是拿不到分。這是由于我們對教材知識(shí)的理解總有欠缺，因而當(dāng)我們用自己的語言答題時(shí)，難免出現(xiàn)疏漏，自然不能得分。因此答題時(shí)應(yīng)盡可能多地用書本語言，因?yàn)榻滩恼Z言都經(jīng)過千錘百煉，既可讀，又嚴(yán)謹(jǐn)。

教材每一章內(nèi)容的最后都有 “本章提要”，對本章內(nèi)容進(jìn)行簡要的概括、總結(jié)，為本章知識(shí)的“壓縮餅干”。為此我們在復(fù)習(xí)的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養(yǎng)成分，搭建該章內(nèi)容的主體知識(shí)框架。

教材的行文也有其一定的規(guī)律，許多小節(jié)的首句或末句為本節(jié)內(nèi)容的要領(lǐng)，即通常所說的結(jié)論性語句。最后階段復(fù)習(xí)教材知識(shí)時(shí)，應(yīng)先關(guān)注并強(qiáng)化這些結(jié)論性語言，再由簡及繁，由總到分這樣的順序復(fù)習(xí)教材知識(shí)，由此加深記憶知識(shí)概要，掌握相關(guān)知識(shí)精髓。

教材中的黑體字內(nèi)容不是重要概念，就是本段內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)性語言，為此，復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，我們深刻理解并記熟其中的含義。如光合作用概念這部分黑體字內(nèi)容，要理解、記憶光合作用的場所是什么？光合作用的物質(zhì)變化是什么？能量變化是什么？吸收并利用光能的物質(zhì)是什么？等等。

熟記教材中結(jié)論性語言和黑體字內(nèi)容，有益于將教材中的主體知識(shí)在腦海中形成一個(gè)清晰的輪廓，有利于答題中語言的規(guī)范性，對于取得考試成績中的基本分大有裨益。

二、關(guān)注教材中的限定性、修飾性的詞語

復(fù)習(xí)教材，還應(yīng)注意教材概念中的“狀語”、“定語”等限定性詞語。

如教材中講到利用生長素浸泡扦插枝條，促進(jìn)生根時(shí)，為什么在生長素的前面加上“一定濃度”？只有理解到因?yàn)樯L素的作用具有兩重性，較低濃度生長素才能促進(jìn)細(xì)胞的生長、分裂和分化，促進(jìn)側(cè)根形成、果實(shí)發(fā)育、頂端優(yōu)勢等，但若超過合適濃度則會(huì)抵制上述作用；所以農(nóng)、林生產(chǎn)上使用生長素一定要注意濃度。再如教材中給分離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律下定義時(shí)，都提到 “減數(shù)分裂時(shí)”這一時(shí)間狀語，說明了三大規(guī)律的適用范圍——有性生殖的生物在形成配子過程中，是核基因的遺傳規(guī)律。

教材中這樣的限定性、修飾性的詞語俯拾即是，如運(yùn)載體“通?！庇觅|(zhì)粒(意為還有其他，如病毒)，微生物培養(yǎng)基中的氮源“主要”用于合成細(xì)胞中蛋白質(zhì)、核酸等(意為還有其他物質(zhì)，如ATP、磷脂等)，等等。

關(guān)注教材中限定性、修飾性的詞語，挖掘出其中的含義，可以深刻理解教材知識(shí)，有利于正確解答選擇題中的概念明晰題，也有利于提高解答第Ⅱ卷時(shí)語言的嚴(yán)密性，對減少答題過程中不必要的失分大有幫助。

總之，如果我們都能熟練掌握教材主要知識(shí)、注意到了教材中嚴(yán)謹(jǐn)用詞的原因所在、理解了教材中的所有圖表，體會(huì)到了教材知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，我們步入考場還有什么可擔(dān)心的呢？

知識(shí)總結(jié)：高中生物必修部分111條結(jié)論性語句

1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

2.細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;細(xì)胞是一切動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的基本單位。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3.新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4.生物體具應(yīng)激性，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。

5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進(jìn)化。

6.生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。第一章生命的基本單位--細(xì)胞

7.組成生物體的化學(xué)元素，在無機(jī)自然界都可以找到，沒有一種化學(xué)元素是生物界所特有的，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

8.生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。

10.一切生命活動(dòng)都離不開蛋白質(zhì)。

11.核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng)，而只有這些化合物按照一定的方式有機(jī)地組織起來，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

14.細(xì)胞膜具一定的流動(dòng)性這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，具選擇透過性這一功能特性。

15.細(xì)胞壁對植物細(xì)胞有支持和保護(hù)作用。

16.線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。

17.核糖體是細(xì)胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。

18.染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)。

19.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動(dòng)的控制中心。

20.構(gòu)成細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個(gè)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，細(xì)胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。

21.細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增殖，細(xì)胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。

22.細(xì)胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。

23.高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細(xì)胞全能性。第二章 新陳代謝

24.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。25.酶的催化作用具有高效性和專一性。

26.酶的催化作用需要適宜的溫度和pH值等條件。27.ATP是新陳代謝所需要能量的直接來源。28.光合作用釋放的氧全部來自水。

29.植物成熟區(qū)表皮細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素和滲透吸水是兩個(gè)相對獨(dú)立的過程。

30.高等的多細(xì)胞動(dòng)物，它們的體細(xì)胞只有通過內(nèi)環(huán)境，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。31.糖類、脂類和蛋白質(zhì)之間是可以轉(zhuǎn)化的，并且是有條件的、互相制約著的。32.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。

第三章 生物的生殖和發(fā)育

33.有性生殖產(chǎn)生的后代具雙親的遺傳特性，具有更大的生活能力和變異性，因此對生物的生存和進(jìn)化具重要意義。

34.營養(yǎng)生殖能使后代保持親本的性狀。

35.減數(shù)分裂的結(jié)果是，產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比精(卵)原細(xì)胞減少了一半。

36.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨(dú)立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機(jī)的，不同源的染色體(非同源染色體)間可進(jìn)行自由組合。

37.減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂中。

38.一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，只形成一個(gè)卵細(xì)胞(一種基因型)。一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)分裂，形成四個(gè)精子(兩種基因型)。

39.對于有性生殖的生物來說，減數(shù)分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的

40.對于有性生殖的生物來說，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。

41.很多雙子葉植物成熟種子中無胚乳(如豆科植物、花生、油菜、薺菜等)，是因?yàn)樵谂吆团呷榘l(fā)育的過程中胚乳被子葉吸收了，營養(yǎng)貯藏在子葉里，供以后種子萌發(fā)時(shí)所需。單子葉植物有胚乳(如水稻、小麥、玉米等)

42.植物花芽的形成標(biāo)志著生殖生長的開始。

43.高等動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育包括胚的發(fā)育和胚后發(fā)育。胚的發(fā)育是指受精卵發(fā)育成為幼體，胚后發(fā)育是指幼體從卵膜內(nèi)孵化出來或從母體內(nèi)生出來并發(fā)育成為性成熟的個(gè)體。

44.胚的發(fā)育包括：受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→三個(gè)胚層分化→組織、器官、系統(tǒng)的形成→動(dòng)物幼體

第四章 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

45.向光性實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光彎曲的部位在尖端下面的一段，向光的一側(cè)生長素分布的少，生長的慢;背光的一側(cè)生長素分布的多，生長的快。

46.生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關(guān)。一般說，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。

47.在沒有受粉的番茄(黃瓜、辣椒等)雌蕊柱頭上涂一定濃度的生長素溶液可獲得無籽果實(shí)。

48.垂體除了分泌生長激素促進(jìn)動(dòng)物體的生長外，還能分泌一類促激素調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的分泌活動(dòng)。

49.相關(guān)激素間具有協(xié)同作用和拮抗作用。

50.(多細(xì)胞)動(dòng)物神經(jīng)活動(dòng)的基本方式是反射，基本結(jié)構(gòu)是反射弧(即：反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧)。

51.在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中，調(diào)節(jié)人和高等動(dòng)物生理活動(dòng)的高級中樞是大腦皮層。

52.動(dòng)物行為中，激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)地位。

53.高等動(dòng)物生命活動(dòng)是在神經(jīng)系統(tǒng)-體液共同調(diào)節(jié)下完成的。

第五章 遺傳和變異

54.生物的遺傳特性，使生物物種保持相對穩(wěn)定。生物的變異特性，使生物物種能夠產(chǎn)生新的性狀，以致形成新的物種，向前進(jìn)化發(fā)展。

55.噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，在前后代之間保持一定的連續(xù)性的是DNA，而不是蛋白質(zhì)，從而證明了DNA 是遺傳物質(zhì)。

56.因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

57.在真核細(xì)胞中，DNA是主要遺傳物質(zhì)，而DNA又主要分布在染色體上，所以，染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體。

58.在DNA分子中，堿基對的排列順序千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的多樣性;而對某種特定的DNA分子來說，它的堿基對排列順序卻是特定的，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的特異性。這從分子水平說明了生物體具有多樣性和特異性的原因。

59.遺傳信息的傳遞是通過DNA分子的復(fù)制來完成的，從親代DNA傳到子代DNA，從親代個(gè)體傳到子代個(gè)體。

60.DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板;通過堿基互補(bǔ)配對，保證了復(fù)制能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行。

61.子代與親代在性狀上相似，是由于子代獲得了親代復(fù)制的一份DNA的緣故。

62.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體(葉綠體和線粒體中的DNA上也有基因存在)。

63.遺傳信息是指基因上脫氧核苷酸的排列順序。64.遺傳密碼是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列順序。

65.密碼子是指信使RNA上的決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基。信使RNA上四種堿基的組合方式有64種，其中，決定氨基酸的有61種，3種是終止密碼子。

66.反密碼子是指轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上能夠和它所攜帶的氨基酸的密碼子配對的三個(gè)堿基，由于決定氨基酸的密碼子有61種，所以，反密碼子也有61種。

67.基因的表達(dá)是通過DNA控制蛋白質(zhì)的合成來實(shí)現(xiàn)的，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程。

68.由于不同基因的脫氧核苷酸的排列順序(堿基順序)不同，因此，不同的基因含有不同的遺傳信息(即：基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息)。

69.生物的遺傳是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同作用的結(jié)果。

70.一般情況下，一條染色體上有一個(gè)DNA分子，在一個(gè)DNA分子上有許多基因。

71.生物個(gè)體基因型和表現(xiàn)型的關(guān)系是：基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素，而表現(xiàn)型則是基因型的表現(xiàn)形式。在個(gè)體發(fā)育過程中，生物個(gè)體的表現(xiàn)型不僅要受到內(nèi)在基因的控制，也要受到環(huán)境條件的影響，表現(xiàn)型是基因型和環(huán)境相互作用的結(jié)果。

72.在雜種體內(nèi)，等位基因雖然共同存在于一個(gè)細(xì)胞中，但是它們分別位于一對同源染色體上，隨著同源染色體的分離而分離，具有一定的獨(dú)立性。在進(jìn)行減數(shù)分裂的時(shí)候，等位基因隨著配子遺傳給后代，這就是基因的分離規(guī)律。

73.由顯性基因控制的遺傳病的發(fā)病率是很高的，一般表現(xiàn)為代代遺傳。

74.在近親結(jié)婚的情況下，他們有可能從共同的祖先那里繼承相同的隱性致病基因，而使其后代出現(xiàn)病癥的機(jī)會(huì)大大增加，因此，近親結(jié)婚應(yīng)該禁止。

75.具有兩對(或更多對)相對性狀的親本進(jìn)行雜交，在F1進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因隨著同源染色體的分離而分離的同時(shí)，非同源染色體上的基因則表現(xiàn)為自由組合。這一規(guī)律就叫基因的自由組合規(guī)律，也叫獨(dú)立分配規(guī)律。

76.據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的男性色盲發(fā)病率為7%，而女性發(fā)病率僅為0.49%。

77.一般地說，色盲這種遺傳病是由男性通過他的女兒遺傳給他的外甥的(交叉遺傳)。

78.我國的婚姻法規(guī)定，直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚。

79.基因突變是生物變異的主要來源，也是生物進(jìn)化的重要因素，它可以產(chǎn)生新性狀。

80.基因突變是在一定的外界環(huán)境條件或生物內(nèi)部因素作用下，由于基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變而產(chǎn)生的。也就是說，基因突變是基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變的結(jié)果。

81.自然界中的多倍體植物，主要是受外界條件劇烈變化的影響而形成的。人工形成的多倍體植物是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使有絲分裂前期不能形成紡錘體。

82.利用單倍體植株培育新品種，可以明顯地縮短育種年限。

83.所謂的利用單倍體進(jìn)行秋水仙素處理可以得到純合體，這里要有一個(gè)前提條件，那就是這個(gè)單倍體必須是針對二倍體而言，即是由二倍體的配子培育而成的單倍體。第六章生命的起源和生物的進(jìn)化

84.生命的起源經(jīng)歷了四個(gè)化學(xué)進(jìn)化階段：從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)、從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)、從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子體系、從多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

85.進(jìn)化論者認(rèn)為，現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的，而是由共同祖先經(jīng)過漫長的時(shí)間演變而來的，因此各種生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。

86.自然選擇學(xué)說包括：過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。

87.凡是生存下來的生物都是對環(huán)境能適應(yīng)的，而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的。這就是適者生存，不適者被淘汰，稱為自然選擇。

88.適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。

89.突變(包括基因突變和染色體變異)和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群改變并決定生物進(jìn)化的方向。

90.按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說，可以知道生物的變異一般是不定向的，而自然選擇則是定向的(定在與生存環(huán)境相適應(yīng)的方向上)。當(dāng)生物產(chǎn)生了變異以后，由自然選擇來決定其生存或淘汰。

91.遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素，生存斗爭推動(dòng)著生物的進(jìn)化，它是生物進(jìn)化的動(dòng)力。定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向。

92.種內(nèi)斗爭，對于失敗的個(gè)體來說是有害的，甚至?xí)斐伤劳觯?，對于整個(gè)種群的生存是有利的。

第七章 生物與環(huán)境

93.生物圈包括地球上的所有生物及其無機(jī)環(huán)境。

94.生物與生存環(huán)境的關(guān)系是：適應(yīng)環(huán)境，受到環(huán)境因素的影響，同時(shí)也在改變環(huán)境。

95.生物對環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng)，并不是絕對的，完全的適應(yīng)。

96.生物對環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性又有相對性。生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也能夠影響環(huán)境。

97.生物與環(huán)境之間是相互作用的，它們是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

98.種群是指在一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和。種群的特征包括：種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率。

99.生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。

100.所有的生態(tài)系統(tǒng)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是既有大量的生物，還有賴以生存的無機(jī)環(huán)境，二者是缺一不可的。

101.生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

102.食物鏈和食物網(wǎng)是通過食物關(guān)系而構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)渠道。

103.在食物鏈和食物網(wǎng)中，越是位于能量金字塔頂端的生物，得到的能量越少，而通過生物富集作用，體內(nèi)的有害成分卻越多。

104.人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的，就是設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

105.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果、相輔相成，具有不可分割的聯(lián)系。

106.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，二者的關(guān)系是相反的，即抵抗力穩(wěn)定性大，則恢復(fù)力穩(wěn)定性就小，反之亦是。

107.可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式由傳統(tǒng)的“原料-產(chǎn)品-廢料”改變?yōu)楝F(xiàn)代的“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”。

108.我們應(yīng)當(dāng)采取措施，保持生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，這樣才能從生態(tài)系統(tǒng)中獲得穩(wěn)定的產(chǎn)量，才能使人與自然和諧發(fā)展。

109.保持生態(tài)平衡，并不是維持生態(tài)系統(tǒng)的原始穩(wěn)定狀態(tài)。人類還可以在遵循生態(tài)平衡規(guī)律的前提下，建立新的生態(tài)平衡，使生態(tài)系統(tǒng)朝著更有益于人類的方向發(fā)展。

110.我們強(qiáng)調(diào)自然保護(hù)，并不意味著禁止開發(fā)和利用。而是反對無計(jì)劃地開發(fā)和利用。

111.只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來綜合考慮問題，才能有效地保護(hù)自然，才能使自然環(huán)境更好地為人類服務(wù)。

第三篇：高考狀元談地理學(xué)習(xí)

我認(rèn)為學(xué)地理最要緊的是在頭腦中要有兩張圖，一張世界地圖、一張中國地圖。首先搞清楚各個(gè)國家的地理位置，各個(gè)

省份的具體位置、形狀、地理物特征等。其次，要學(xué)會(huì)畫圖。如氣旋與反氣旋、地形剖面圖、折線圖（人口）等。自己動(dòng)手畫圖有助于加深對圖表地理意義的理解。

學(xué)地理單靠死記硬背是行不通的。背是基礎(chǔ)，但更要對各種地理現(xiàn)象做出解釋。在做題時(shí)，一定要邊做邊問自己為什么？對內(nèi)容理解了，復(fù)習(xí)時(shí)只要稍稍回顧一下解題的思路，即反問自己：“當(dāng)初我是怎么得出這個(gè)答案的呢？”--復(fù)旦大學(xué)財(cái)政學(xué)系·吳靜

地理是文科中很有特色的一門功課：文理相通、人地結(jié)合。許多考生自稱對地理復(fù)習(xí)的成功性沒有多大把握，復(fù)習(xí)的底氣不足。其實(shí)地理是一門較好復(fù)習(xí)的功課，即便是你的地理復(fù)習(xí)起步成績?yōu)榱?，?jīng)過一年半載的努力，在高考中也能考出相當(dāng)理想的成績。

2001年高考中，有十八省市的考生是從“3+2”高考模式首次轉(zhuǎn)入“3+X”高考模式，地理第一次納入綜合卷考試范圍，眾多考生們復(fù)習(xí)地理時(shí)從地理知識(shí)一片空白開始同步起跑，當(dāng)年高考中，地理知識(shí)考出高分滿分的考生比比皆是。地理的邊際增分潛力在文科中是相當(dāng)高的?！兜饶阍谡愦蟆分幸晃徽憬髮W(xué)高考優(yōu)秀生曾介紹他的上鋪同學(xué)，在第一次參加“3+X”高考中，地理復(fù)習(xí)也是從零開始一點(diǎn)一滴復(fù)習(xí)，他就是靠每天晚上臨睡覺前看30分鐘地理教材，每次看20頁，一邊看一邊記?？赐?0頁后馬上睡覺，用如此簡單的方法保持一年后，其高考文綜成績在市排名第二，如愿被北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取。

復(fù)習(xí)地理知識(shí)，有一個(gè)成功小巧玲瓏竅門，就是把自然地理的底子打好，做到滾瓜爛熟的地步，熟練透徹的自然地理知識(shí)是復(fù)習(xí)人文地理的基本功?，F(xiàn)在的地理高考試題以人文地理、時(shí)政地理內(nèi)容居多，但是人文地理必然以自然地理為載體，自然地理是解答人文地理、時(shí)政推理的知識(shí)工具。沒有全面扎實(shí)地自然地理基礎(chǔ)就很難去正確解答人文地理的問題。而且人文地理很多題目都是從自然地理生發(fā)出來，比如氣候圖、資源圖、時(shí)差圖、政區(qū)圖、地形圖、洋流圖、風(fēng)帶圖等。有了扎實(shí)的自然地理知識(shí)作鋪墊，再去復(fù)習(xí)人文地理、區(qū)域地理、時(shí)政地理就有事半功倍之效。這是北京大學(xué)、清華大學(xué)的高考狀元們地理復(fù)習(xí)的第一條成功經(jīng)驗(yàn)。

圖是地理復(fù)習(xí)的活靈魂。地理高考卷面上題題有圖?！皬?fù)習(xí)地理的最基本方法是要心中有圖”，“提高地理復(fù)習(xí)效率的最佳入手處是以熟記地圖開始”。這是北京大學(xué)、清華大學(xué)的高考狀元們地理復(fù)習(xí)的第二條成功經(jīng)驗(yàn)。一幅地圖上所包含的地理知識(shí)信息往往比幾頁十幾頁甚至幾十頁的文字形式、數(shù)據(jù)形式的復(fù)習(xí)信息還多。

地理圖象是地理信息最密集的知識(shí)載體，要把文字地理知識(shí)、數(shù)據(jù)地理知識(shí)、地理原理、地理規(guī)律等轉(zhuǎn)嫁入各類地圖中記憶理解。

復(fù)習(xí)地理的某一章節(jié)時(shí)，要做到先圖后文，先熟記地圖，再記憶具體文字知識(shí)。教材中重要的地圖有幾十種上百幅：降水分布圖、石油分布圖、自然帶分布圖等等?？梢园堰@些地圖復(fù)印后歸類粘貼成集，以方便記憶查閱，豐富圖感，當(dāng)你看著一幅圖，可以將它的特征及與其他地理現(xiàn)象說得八九不離十時(shí)，能清楚地從圖中提取一系列地理信息時(shí)，如：數(shù)據(jù)地理信息、平面地理信息、地表信息、經(jīng)緯信息、氣候信息、區(qū)域信息……，已表明你的地理應(yīng)考水平相當(dāng)不錯(cuò)了。還可以把輔導(dǎo)資料、試卷、練習(xí)冊上的典型圖文結(jié)合題目剪輯下來，編成一本地理圖文妙題集，對提高地理圖←→文雙向信息轉(zhuǎn)換能力、地理圖象思維能力大有裨益。

量化知識(shí)積累是復(fù)習(xí)好地理的基礎(chǔ)特征。每天記一幅地圖、每天做十道地理填空題、每天閱讀10頁教材、每天整理5個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)、每天……貴在每天堅(jiān)持，復(fù)習(xí)安排節(jié)奏均勻，不搞突擊，也不中斷，如此細(xì)水長流式積累，最后地理知識(shí)復(fù)習(xí)長期積累的豐碩收獲是讓你絕對意想不到的。

地理復(fù)習(xí)要圍繞《考試說明》中的主干地理知識(shí)下功夫。近三年地理高考涉及的知識(shí)以主干知識(shí)為主。要在通讀地理教材的基礎(chǔ)上，用濃縮法、比較法、框架法、圖表法、網(wǎng)絡(luò)法、整體法，精心梳理出各單元章節(jié)的主干知識(shí)（地理基本事實(shí)、原理、規(guī)律、概念等等），每復(fù)習(xí)完一小節(jié)或一個(gè)地理小專題，要在課后趁熱動(dòng)手整理出合理的小型知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使復(fù)習(xí)的地理知識(shí)系統(tǒng)化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到一呼即應(yīng)一憶即現(xiàn)的地步。

地理習(xí)題不要泛做濫做。大量做題后一定要及時(shí)自我總結(jié)，總結(jié)地理解題規(guī)律、總結(jié)地理題型特點(diǎn)、總結(jié)地理語言書寫、總結(jié)地理圖文分析技巧。做題中碰到的難點(diǎn)、問題、似懂非懂之處，一定要記錄在錯(cuò)源筆記本上，及時(shí)向同學(xué)、老師請教。復(fù)習(xí)時(shí)，能把一個(gè)個(gè)疑問錯(cuò)源全部徹底弄明白后，對地理知識(shí)的感悟?qū)Ω鞣N題型的應(yīng)考可達(dá)到運(yùn)用自如的較高復(fù)習(xí)目標(biāo)。

這一切，正如北京大學(xué)法學(xué)院的陳珍同學(xué)總結(jié)說，總之，地理學(xué)習(xí)是一種積累的過程，尤其當(dāng)它與歷史、政治聯(lián)起來后，就更為歷史、時(shí)事政治題目的解答提供一種背景知識(shí)。比如，分析武昌起義為什么在武昌爆發(fā)，其中有一知答案就是武昌的地理位置。再如分析西部在開發(fā)戰(zhàn)略，也可以從西部的自然環(huán)境、地理優(yōu)勢等切入點(diǎn)作為突破口，這樣答案才會(huì)全面。地理其實(shí)很好學(xué)，因?yàn)樗幕A(chǔ)分?jǐn)?shù)全在書上可以找到答案；地理其實(shí)很難學(xué)，因?yàn)樗且粋€(gè)無限積累的過程，需要時(shí)刻對社會(huì)給予關(guān)注！

第四篇：學(xué)習(xí)高考狀元談?dòng)⒄Z英語

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近三年高考狀元談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)

高考內(nèi)蒙古理科狀元徐鴻

英語要多讀培養(yǎng)語感，就是大量地閱讀一些英文的書籍、報(bào)紙、最好是讀一些英文的原著。語感是相當(dāng)重要的，閱讀寫作文都需要。再有基礎(chǔ)知識(shí)語法那些也要下一些苦功夫，把語法攻下來。還有是一個(gè)詞匯量的問題，很多時(shí)候碰到生詞的時(shí)候一定要把這些生詞的意義記下來，把這些生詞放到自己的詞庫里面，那自己的詞匯量就會(huì)越來越大，以后碰上些，詞匯量變大了就不會(huì)有什么問題了。我會(huì)經(jīng)?？础督袢罩袊愤@樣的報(bào)紙，還有一些象書蟲這樣的英文小說，和其他出版社出版的一些世界名著。這些課外讀物直接帶來的好處一個(gè)是詞匯量，另一個(gè)是語感。你在讀英文原著時(shí)可能看到很多很多的生詞，每個(gè)生詞記下來，哪怕是只記一部分?jǐn)?shù)量也會(huì)很大。同時(shí)那些原著寫的東西都是特別英國味的，特別是原文的那種氣息對培養(yǎng)語感是有好處的。里面還有很多優(yōu)美的句子你可以背下來，可以用到作文當(dāng)中，我覺得很有幫助。

我聽力得了27分。我覺得聽力也是詞匯量。詞匯量上去了單詞就能聽得懂，聽得懂應(yīng)該理解就不成問題了吧。還要注重一些特定的環(huán)境。我當(dāng)然聽力沒有做太多的訓(xùn)練，但我個(gè)人覺得應(yīng)該去想想，比如在電話里聊啊，飛機(jī)場訂票啊，飯館里買飯，商店里買東西這些重點(diǎn)的環(huán)境應(yīng)該重點(diǎn)聽一些，如果是電話的電話號碼留言，飯館里買什么這些都要注意一下，詞匯量上去了一般沒有什么問題。

【學(xué)英語關(guān)鍵是積累 單詞識(shí)記不要脫離句子】 高考湖南理科狀元

平時(shí)，我學(xué)英語時(shí)，碰到不懂的單詞能勤翻詞典，遇到特別重要的單詞做到弄懂為止，但是，單詞識(shí)記不要脫離句子，要放在句子中出現(xiàn)。學(xué)英語，關(guān)鍵還是靠積累，要做到每天都學(xué)到東西，哪怕是瑣碎的東西。從初一開始，我就每天堅(jiān)持聽20分鐘英語磁帶,到高二時(shí)堅(jiān)持聽電視臺(tái)的的英語新聞。

【學(xué)外語“感覺”最重要】 四川高考理科謝茜

學(xué)外語“感覺”最重要，平時(shí)要多讀，最好是朗誦，形成語感后做題，不知不覺你就會(huì)用外語的思維方式去思考。我也重視英語的課外閱讀，盡可能多地閱讀原版的英文小說。比如今年高考的一道閱讀題答案模棱兩可，我就按“老外”那種幽默、詼諧的思維方式去思考，選了最新奇的答案，結(jié)果證明“感覺”是對的。

【每月一練：實(shí)踐中見真章】 高考內(nèi)蒙古文科狀元羅佳媛

英語這次考得比較好，其中很重要的一個(gè)因素就是上了高三以后自己大量的做題。因?yàn)槲矣X得英語老師講的語法和語法點(diǎn)特別多，如果不做題的話可能效果就不會(huì)好。那時(shí)候，我正在準(zhǔn)備一個(gè)2001年的全國中學(xué)生的英語能力競賽，當(dāng)時(shí)為了準(zhǔn)備競賽自己就在一個(gè)月里做了兩三本題，做完之后，這個(gè)競賽成績很好，然后我就覺得做題應(yīng)該堅(jiān)持下去。后來就基本上保證了一個(gè)月做一本題，一直到高三。我們在6月15日自己回家復(fù)習(xí)以后，我還堅(jiān)持每天做一套英語的綜合卷，這樣到考試的時(shí)候就覺得做題的那種題感很好，所以答的很不錯(cuò)。

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【多聽多看：牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)】 高考河南省狀元?jiǎng)⒎?/p>

外語一方面是跟著老師把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)牢了，課外再聽一些詞帶，看一些書刊。一個(gè)是提高一下學(xué)英語的興趣，再一個(gè)是涉及一些課外的東西，對提高英語語感很有好處。其實(shí)各科都是這樣，一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)課外知識(shí)。最重要的還是基礎(chǔ)知識(shí)。英語稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以把90%以上的時(shí)間都用在這方面。能力稍微好一點(diǎn)的把基礎(chǔ)知識(shí)抓好之后，再適當(dāng)多涉及一些課外的東西。

【分層學(xué)習(xí)：不同階段加強(qiáng)訓(xùn)練】 高考上海市理科狀元蘇曉磊

英語的分門別類比較多，有聽力，有詞匯，語法，有閱讀理解。聽力，我覺得現(xiàn)在難度都不大，就是在不同的階段加強(qiáng)訓(xùn)練，就應(yīng)該沒什么問題。語法和詞匯，在最后階段也能解決，最難的我覺得是閱讀理解，最需要下功夫的是這兩方面，當(dāng)然要靠平時(shí)的閱讀，不能只是課內(nèi)的材料，還要有散文、名篇、或者說是英文小說，名著的英譯本。

【讀外語書破萬卷 下筆一樣有神】 高考江蘇省理科狀元張璇

我英語的學(xué)習(xí)方法比較特殊。英語應(yīng)該多讀，就是讀課外材料，通過讀你可以達(dá)到一舉多得，就是既背了單詞又背了句型，還知道了它的用法，頭腦中也貯存了很多優(yōu)秀的片段，而且又培養(yǎng)了語感，也對聽力和口語有幫助，所以我英語最大的學(xué)習(xí)方法就是多讀。多看一些課外的閱語材料也很有幫助。

【英語學(xué)習(xí)：強(qiáng)調(diào)反復(fù) 持之以恒】 高考遼寧省理科狀元李響

英語我就沒什么可說的了，很慚愧英語不好。其實(shí)英語并不是不好，在校內(nèi)英語演講大賽上我還是第一名呢。當(dāng)時(shí)可能自己缺少自信，考試的時(shí)候過多地想這個(gè)分不好，結(jié)果那次發(fā)揮得不太好。但英語應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反復(fù)性，高中的時(shí)候挺重視語法和單詞的，這些東西要反復(fù)的記憶，應(yīng)該說沒有什么問題。這就是多練比如聽力，寫作多練真是很有好處的。一定時(shí)期不練之后根本就投入不進(jìn)去。

【從詞到句 從句到文 層層推進(jìn)】 高考寧夏文科狀元王春陽

英語我可能是初中的底子比較厚，學(xué)起來很輕松，英語是由文章構(gòu)成，文章是由句子構(gòu)成，句子是由單詞構(gòu)成，肯定先要把單詞學(xué)好，每個(gè)單詞的用法，還有它的詞性，單詞所構(gòu)成的詞組都要掌握的非常清楚。弄語法時(shí)可以先通讀幾遍，剩下不會(huì)的可以在你做題的時(shí)候看一下哪個(gè)語法丟失了，再從語法書中找回來。閱讀一定要把基礎(chǔ)打好，我特別愛讀英語文章，每天早上都抽出半個(gè)小時(shí)來讀。我也喜歡英語這門課，有時(shí)說起來越說越想說。

【全面復(fù)習(xí)培養(yǎng)語感 好心態(tài)出高分】 高考遼寧省理科狀元?jiǎng)⒙?/p>

英語復(fù)習(xí)涉及到的方面，一個(gè)是前面的基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)然占的分?jǐn)?shù)很少了。一個(gè)是作文。有些時(shí)候你即使復(fù)習(xí)得非常全面了。他正好出一些讓你意想不到的題，所以這個(gè)復(fù)習(xí)，作用不太大，跟語文差不多。相當(dāng)于考試之前把該看的都看了，覺得考試出什么自己也不會(huì)看著慌亂了，自己就覺得心情不太緊張了?？匆豢催@些基礎(chǔ)知識(shí)。其余主要就應(yīng)該多練一練，像閱讀課，定型等等。這個(gè)一般老師也都會(huì)告訴你培養(yǎng)語感。

【英語寶鑒】

高考河北理科狀元許磊

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英語，就是我剛才說的要留心生活，積累詞匯。英語有個(gè)基礎(chǔ)詞匯量，如果你詞匯量大了，各方面的問題會(huì)迎刃而解。

高考海南文科狀元項(xiàng)尹

外語要多讀，多背，多記，多練。讀就是讀課文，背就是背課文，課文就是最基礎(chǔ)的，可以背一些課文的經(jīng)典段落。記就是有些語法是必須要記的，單詞也是必須要記的，該記的就一定要記牢，練就是要適當(dāng)多進(jìn)行一些練習(xí)，像閱讀理解之類的。

高考山東文科狀元李洋

英語要側(cè)重訓(xùn)練，就是要多練，因?yàn)樗钦Z言工具類學(xué)科，所以多練你就會(huì)慢慢的不斷提高。另外，你還要盡量的用英語的思維去想一些問題，不要去轉(zhuǎn)化成漢語，這樣，我覺得會(huì)學(xué)起來比較累，而且效果也不是非常好。

高考天津理科狀元張繼濤

英語，應(yīng)該多學(xué)一些，高中就要學(xué)大學(xué)英語。我覺得，英語是一種語言，你多學(xué)就會(huì)更貼近這種語言的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，而越接近它的文化背景，你對它的掌握就會(huì)更多一些，應(yīng)該多學(xué)一些，多看一些真正的英語資料，像那些英語的新聞啊，英語的一些報(bào)刊雜志啊。我覺得英語沒什么太多的竅門，就是要多看多聽多讀多寫。只要多看多聽多讀多寫這四樣真正掌握了的話，英語提高應(yīng)該還是比較容易的。

2002高考浙江理科狀元孫思思

外語我在最后的時(shí)候堅(jiān)持做閱讀理解，完型填空，不要讓筆頭生下來，去習(xí)慣這種題型。而且每天都聽一點(diǎn)英語，練聽力的時(shí)候可能比較習(xí)慣一些，否則一下子聽的話可能聽不出來，反映不過來。

北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)生，河南省高考文科狀元：朱坤

英語很不容易學(xué)好，這是事實(shí)。這畢竟是一個(gè)與漢語迥乎不同的新語種，一般初學(xué)者總愛將漢語中的慣用語法移用到英語中，結(jié)果可能會(huì)造成很多笑話。對于學(xué)好英語，一般有兩種意見，一種是強(qiáng)調(diào)大量的記憶，認(rèn)為在中國，英語至今不能算十分普及，是缺乏應(yīng)用的土壤，因此主張多背多記，只有記熟了才能提高運(yùn)用能力，這種意見不無道理；另一種并不注重記憶，注重于應(yīng)用，認(rèn)為只有運(yùn)用，才能掌握，況且學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用。這種意見也有道理，如果能把這兩種做法結(jié)合起來，那就再好也沒有了。英語中的單詞，某些常用語法，常見句型是應(yīng)該記住。一旦加以運(yùn)用，印象就會(huì)更深刻。英語NMET試題無非如語文高考似的，分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作三大塊，我覺得其中最重要的應(yīng)該是閱讀，150分中，它占了70分。由于基礎(chǔ)知識(shí)題多，而且分又小，一般不易拉開差距，而作文呢，只是簡單地寫幾句限定的話，只要盡量不出現(xiàn)或少出現(xiàn)語法錯(cuò)誤就行，一般也不會(huì)有太大的分?jǐn)?shù)懸殊。而閱讀題則不然，成績好的學(xué)生可能會(huì)達(dá)到60多分直至滿分，成績差的有可能只有十幾分、20多分，況且閱讀能力的提高又決非一日一夕之功，不經(jīng)過大量的閱讀，是絕對得不到高分的。因此，我建議廣大考生在復(fù)習(xí)迎考時(shí)，一定要把閱讀放在第一位，不要由于它不易見效就心灰意冷而輕言放棄，你要有自信心，你要時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該覺得，我的閱讀能力一定會(huì)上去的，我的英語成績也一定會(huì)上去的。要多做些閱讀題，盡量對每一句話都讀懂讀透，讀懂其中很微妙的深藏的東西；碰到生僻的單詞也不要輕易去查找字典，以免養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。

北京大學(xué)法律系學(xué)生，黑龍江省高考文科狀元： 劉陽

外語，我認(rèn)為是一門學(xué)起來有趣、用起來實(shí)惠的科目。學(xué)習(xí)外語，你不僅掌握了一門語言，隨之也接觸了一個(gè)民族的文化，受益不淺。學(xué)習(xí)外語跟煲湯一樣，是細(xì)活慢工。我堅(jiān)持認(rèn)為外語要每日必讀，每日必寫，如果你的復(fù)習(xí)計(jì)劃是以日或兩日為單位，那我就勸你為外語而改改，因?yàn)槟菢拥脑掚m然你每周有一天或兩天的時(shí)間集中學(xué)習(xí)外語，與分散每日的累計(jì)時(shí)間相差無幾，但效果可能相去甚遠(yuǎn)。在此順便插一句，我覺得每日的復(fù)習(xí)以針對五科全面展開，挑出其中當(dāng)天的重點(diǎn)著重攻克為宜。外語很講究環(huán)境，背單詞時(shí)，不要孤立地背，可把它放到具體的語境中去(如課文或老師給出的例句中)，那樣既容易記憶又利于加深記

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憶；對于單詞、詞組要熟練掌握，靈活運(yùn)用。課間飯后，不妨幾個(gè)人湊在一塊用外語聊聊天，提高詞語運(yùn)用水平，尤其對一些積極的詞組或習(xí)慣用法，一定要牢固掌握，這樣會(huì)使你的語言流暢地道。還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是多做一些閱讀題，多朗讀，這樣既可以熟悉單詞的用法，又可以培養(yǎng)語感。在這里，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)語感，因?yàn)槲艺J(rèn)為語言感知力對于外語、語文都是至關(guān)重要的。其培養(yǎng)就要靠平時(shí)的多讀多寫，不要學(xué)成啞巴外語。一句話，學(xué)外語離不開“勤”字，功到自然成。

熟記吃透 把書翻爛

海南文科狀元談學(xué)習(xí)秘訣 學(xué)習(xí)秘訣：英語邊做邊記憶

對于英語，張宇寒認(rèn)為最重要的是要多背課文，以此來培養(yǎng)語感。她說，有些人天天記單詞，但可能最后沒記住幾個(gè)，因?yàn)槊總€(gè)英語單詞在不同的語境中，都會(huì)產(chǎn)生不同的意思，因此記單詞最好的方法就是邊做閱讀邊記憶，或可以背誦課文，在大段文字中可以更好地理解單詞的意思，記憶也會(huì)容易和深刻一些。比如她自己，對于英語語法并不是很明白，但通過做大量的閱讀，培養(yǎng)了一定的語感后，做起題來該用哪個(gè)時(shí)態(tài)、哪個(gè)語態(tài)都能把握得住。

此外，作題對于英語學(xué)習(xí)來說也很重要，尤其是單選題，容易出錯(cuò)而且容易丟分，她的經(jīng)驗(yàn)是，在高考前至少要作500道英語選擇題，做不好時(shí)不要灰心，但做錯(cuò)的題要經(jīng)常拿出來看一看。

高考廣東英語狀元：陳錦瑩 聽力練習(xí)多聽磁帶多做題

畢業(yè)于廣州市協(xié)和高級中學(xué)，陳錦瑩說能拿到好成績源自小學(xué)三年級起家教的幫助。從那時(shí)起，她堅(jiān)持每天聽課文磁帶，多做題。

考試播放錄音前，陳錦瑩說，最好抓緊時(shí)間把所有聽力題瀏覽一遍。卷子發(fā)下來考試鈴還沒響時(shí)，因?yàn)椴粶?zhǔn)用筆，可以用指甲在卷上劃出聽力題目里的疑問詞，這樣子做題時(shí)就能把注意力放在錄音上。一邊聽一邊做筆記，把例如數(shù)字、人名、地點(diǎn)寫下來，必要時(shí)用箭頭作簡單的圖例。

她還提醒說，聽錄音時(shí)千萬要把注意力放在本題的3小問上，即使覺得上一題聽不清楚，也要把思路轉(zhuǎn)到錄音的題上，不要急著看下一題。

聽寫是新題型。陳錦瑩在平時(shí)聽課文磁帶時(shí)就會(huì)邊聽邊寫。考試時(shí)，這項(xiàng)錄音會(huì)播放3遍，她在第一遍時(shí)就開始把答案寫在卷上，等全聽完再填到答題卡。她認(rèn)為要注意填入單詞的拼寫和形態(tài)，在聽不清楚時(shí)可以自己根據(jù)上下文判斷，譬如單詞的單復(fù)數(shù)。假若碰上生詞，可根據(jù)發(fā)音來猜詞。

單項(xiàng)選擇題海戰(zhàn)術(shù)反復(fù)練

陳錦瑩談到，平時(shí)練習(xí)最多的是單項(xiàng)選擇題。采取題海戰(zhàn)術(shù)，反復(fù)練習(xí)，錯(cuò)了一次如果第二次再錯(cuò)，就更認(rèn)真地看題目解釋加深印象?！邦}目做得多，語感自然就出來了?！痹谂龅椒?00%確定答案的題目時(shí)，排除法是她最好的選擇。

完型填空是最易扣分的。陳錦瑩做這一項(xiàng)時(shí)，把全文先通讀一遍，弄清楚中心。老師告訴她，有模棱兩可選項(xiàng)時(shí)，一定是文中有依據(jù)才有確定答案的，所以她一定會(huì)認(rèn)真看好文章。

做改錯(cuò)練習(xí)，陳錦瑩也是把文章通讀一遍，搞清楚人稱、時(shí)態(tài)和邏輯關(guān)系。根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槊啃凶疃嘀挥幸粋€(gè)錯(cuò)誤可挑，所以如果是行與行轉(zhuǎn)折之間的漏詞，要考慮好該歸哪行。

詞匯積累大量閱讀記得牢

考試中，她最拿手的是閱讀，訣竅是：文章長的時(shí)候先看題目再閱讀，文章短的時(shí)候先閱讀再做題。讀的時(shí)候，邊看邊劃出每段的中心句，這樣方便做題時(shí)回憶內(nèi)容。

詞匯量屬于比較薄弱的環(huán)節(jié)，她曾經(jīng)試過用記卡片的方式。每遇到生詞就記下來，在背面寫上詞性和解釋，但這種方法記得快也忘得快。實(shí)踐中，她逐漸領(lǐng)悟到，背單詞始終得靠大量閱讀。她選擇故事性的英語書來閱讀，如福爾摩斯探案集等。學(xué)校發(fā)的課外閱讀很多同學(xué)都不看，陳錦瑩卻讀得津津有味。

英語作文，陳錦瑩在平時(shí)練習(xí)就十分認(rèn)真。每次寫作都要當(dāng)作是考試來對待，多用高級詞匯和特別的句型，增加文章閃光點(diǎn)，注意積累諺語和佳句?？荚嚂r(shí)，她先在草稿寫出提綱和首尾段。

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陳錦瑩強(qiáng)調(diào)，老師上課要照顧全班，學(xué)生必須根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)程度來調(diào)整學(xué)習(xí)方法，“學(xué)習(xí)最重要的是靠自己”。

高考重慶狀元: 鄭佳

一、語感： 語感是最重要的，“我”的方法是先走語感，再走單詞、語法。

如何培養(yǎng)語感呢？很簡單，就是要多聽、多背文章、大聲朗讀??，讓自己的大腦處于英語的空間之中。

二、語法：語感是基礎(chǔ)、框架，語法則起填充框架的作用，二者一個(gè)也不能偏廢。

找本較好的參考書，一本就夠了，認(rèn)認(rèn)真真，精讀下來就可以了。要輔之于字典。其次要自己做有關(guān)語法的歸納，不要完全依賴語法書。

三、聽力、口語： 有利于語法、語感的鍛煉

四、英語的做題：習(xí)題是要做的，要扎實(shí)，一道一道題弄清楚，要注意做題的質(zhì)量，事半功倍。

五、有關(guān)應(yīng)試： 英語題有一個(gè)趨勢，題目越來越長，大家解題的速度也應(yīng)該加快。

閱讀：越來越重要，文章的長度將加長、難度將加大、篇數(shù)將增多。

寫作：所占比重也將加大，題目的分?jǐn)?shù)將增加，使得學(xué)生之間英語分?jǐn)?shù)的梯度越來越大。同學(xué)們復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該有所側(cè)重、有針對性。

高考狀元談?dòng)⒄Z復(fù)習(xí)：適當(dāng)放棄法 河南文科狀元：楊楠楠 【適當(dāng)放棄法】

“舍得，舍得，有舍才有得”，這是大家常說的一句話。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，我認(rèn)為要根據(jù)自己的實(shí)力，為自己準(zhǔn)確定位，保證基礎(chǔ)題全部答對，并適當(dāng)放棄自己力不從心的高難題，這樣達(dá)到智力資源的優(yōu)化配置，才能取得較好的成績。

每個(gè)人都有自己的長處和短處，揚(yáng)長補(bǔ)短應(yīng)該是一種比較有效的應(yīng)試方法。俗話說“狗熊嘴大啃地瓜，麻雀嘴小啄芝麻”，我這個(gè)小嘴“麻雀”，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中沒有多大的優(yōu)勢。在平時(shí)考試中，數(shù)學(xué)最后一道題對我而言難度就挺大的，我經(jīng)常只是做出第一問，第二問基本上是無可奈何、屢戰(zhàn)屢敗。在高考中，我一看最后一道題的第二個(gè)問題挺難的，于是很快決定放棄了這個(gè)難啃的“地瓜”，并立刻回頭檢查前面已經(jīng)做過的試題，幸運(yùn)的是檢查出做錯(cuò)的一道5分的選擇題?；蛟S，正是由于這樣量力而行的戰(zhàn)術(shù)，我保住了“芝麻”——基礎(chǔ)題，只在較難題目上失去了12分，其他題全部做對，做到了數(shù)學(xué)考試的超水平發(fā)揮。

高考狀元談?dòng)⒄Z復(fù)習(xí)技巧：因題做題法 河南理科狀元 王軒 【因題做題法】

我們做題時(shí)憑借的是掌握的知識(shí)，但還應(yīng)結(jié)合題目的特點(diǎn)，這在英語里表現(xiàn)最為明顯。通過分析、歸納，我總結(jié)了幾個(gè)小小的規(guī)律。

在完形填空中，意義往往重于詞性。具體來講，就是在進(jìn)行選擇的時(shí)候，有些詞性不合理，但意義適合的詞往往是正確選項(xiàng)。英語單詞運(yùn)用靈活，命題人往往會(huì)用這樣“怪異”的選項(xiàng)來制造陷阱。比如把名詞top和home活用作動(dòng)詞，表達(dá)“在頂端裝上”和“回家”的意思。

關(guān)于閱讀理解，有一種說法是，當(dāng)題干中問道“下面推論(Infer)正確的是”時(shí)，不能選原文中直接提到的東西。那么拐幾個(gè)彎才不算“原文直接提到”的呢？我的理解是，只要它不是從原文中引用了一段話，一字不差，就可以算是“推論”了。還有就是在回答“最佳題目(The Best Title)”時(shí)，要選最為樸實(shí)、最為直接的選項(xiàng)，那些比較含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正確的答案。

以上只是一些例子，總的來講就是要像分析數(shù)學(xué)問題那樣來分析英語題目中題干、原文、選項(xiàng)三者之間的關(guān)系。

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高考狀元談?dòng)⒄Z復(fù)習(xí)技巧：五官并用法 湖北文科狀元：康 靜 【五官并用法】

英語是一種語言，語言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)——聽說讀寫，因此相應(yīng)的，要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某一個(gè)器官，而沒有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面，其實(shí)可以五官并用，這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語的效率。

那么具體是怎么做的呢？拿到一個(gè)有聲文本，我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽音。第一遍進(jìn)行聽音不看文本，第二遍，把自己聽到的東西寫下來，進(jìn)行聽寫。第三遍一邊放錄音，一邊對照文本，看自己所聽寫的內(nèi)容和原文本有什么差距，尤其是要注意自己寫錯(cuò)的和沒有聽出來的地方。第四遍一邊聽文本，一邊進(jìn)行跟讀，即看文本、聽錄音，跟讀。第五遍不看文本，聽錄音，進(jìn)行跟讀。

高考狀元談?dòng)⒄Z復(fù)習(xí)技巧：美文背誦法 黑龍江理科狀元 程相源 【美文背誦法】

這種方法首先要認(rèn)真揣摩并背誦自己認(rèn)為寫得非常好(例如語言圓熟、風(fēng)格幽默、意義深遠(yuǎn))的一篇英語美文或一篇文章中的某些段落(最好配有語音地道地朗讀，用來幫助你在背誦的同時(shí)鍛煉口語語調(diào))。邊背誦邊體會(huì)文章的優(yōu)美，直到把文章的語言變成自己張口就能說出來的話。這種方法能夠有效地培養(yǎng)我們的語感，同時(shí)還可以建立起我們學(xué)好英語的信心。使用這種方法不需要很頻繁地找文章來背，有時(shí)候一學(xué)期只背一篇也能達(dá)到目的。

我平常閱讀的很多內(nèi)容來自跟教材配套的英語范讀，像高一下學(xué)期的《英語范讀》，里面70%的文章我已讀過。閱讀一方面可以培養(yǎng)語感，另一方面還可以積累單詞。在閱讀過程中我把不認(rèn)識(shí)的單詞一個(gè)一個(gè)地查出來，并認(rèn)真理解、記憶，現(xiàn)在這本書里不認(rèn)識(shí)的詞已經(jīng)非常少。比如dread這個(gè)單詞，雖然范讀中已經(jīng)標(biāo)出它的基本意思，但我還是查了一下，這不僅了解到了它的更豐富的內(nèi)涵，而且知道了它的形容詞、衍生詞dreadful和其他一些相關(guān)單詞。這樣通過長期積累，在增加單詞量的同時(shí)，還可以提高你學(xué)習(xí)英語的自信心。

在閱讀過程中，遇到一些有用的句式或語法知識(shí)點(diǎn)，可以用色筆標(biāo)注出來。我的經(jīng)驗(yàn)是如果一味用用藍(lán)色和黑色的筆，一方面會(huì)不太顯眼，另一方面容易導(dǎo)致情緒低落，使學(xué)習(xí)顯得乏味、枯燥，所以我建議大家買些彩筆來，用你喜歡的符號把有用的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出來，像短語what’s worse表示上下文銜接，是體現(xiàn)一種邏輯關(guān)系的短語，對寫作非常有用，就可以用色筆標(biāo)注出來，以便復(fù)習(xí)掌握。

高考狀元談?dòng)⒄Z復(fù)習(xí)：“念念不忘”突破口語 浙江文科狀元 徐語婧 【口語突破法】

我學(xué)習(xí)英語的第二種方法就是口語突破法。英語作為一種語言，口頭操練也是很重要的。有些同學(xué)一心鉆在語法里，上課時(shí)也不積極參與到對話、討論中去，我覺得這是不可取的。一方面，英語是一種實(shí)用技術(shù)，是交流的工具，應(yīng)該多多操練；另一方面，多說英語，也有利于培養(yǎng)語感，在應(yīng)付沒有學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，語感是解題的一大工具；第三，在操練的過程中，能夠把語法轉(zhuǎn)化為一種語言習(xí)慣，真正做到“念念不忘”。

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第五篇：高考狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

高考狀元談學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1． 在學(xué)習(xí)中，要不斷給自己定目標(biāo)，也不一定是太大的目標(biāo)，然后一個(gè)個(gè)攻克完成，這樣就會(huì)不斷地增強(qiáng)自己的信心。在這個(gè)過程中，慢慢地學(xué)會(huì)了如何堅(jiān)持下去，給自己定下一個(gè)座右銘——細(xì)節(jié)決定成敗。

2． 要在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)，同時(shí)追求完美，做過的卷子，從頭到尾沒有一處涂改，就是一個(gè)字母的錯(cuò)誤，也不允許出現(xiàn)。

3． 上課認(rèn)真聽講，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解透，學(xué)會(huì)舉一反三。調(diào)整好心態(tài)，做一件事，就必須專心致志，心無旁騖去做，竭盡全力就行。巧用“積累本”，把一些成語、詩歌鑒賞、作文積累到一個(gè)特定的筆記本上，各科有一個(gè)筆記本，遇到不會(huì)的題，全都匯總一起，到復(fù)習(xí)時(shí)，有助于大大提高效率。

4． 在學(xué)習(xí)上獨(dú)立性、自覺性要很強(qiáng)，注重反思和探索，有疑問時(shí)很快與老師探討交流，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)弄明白。要有自己的“糾錯(cuò)本”，在“糾錯(cuò)本”上每道題都留有批注和空白處，把老師指出的重點(diǎn)認(rèn)真記上，從不落下。

5． 要養(yǎng)成愛問、勤思、善于總結(jié)。把著眼點(diǎn)放在“錯(cuò)在哪”、“咋改正”、“如何不重犯”等細(xì)節(jié)上。

6．7． 要養(yǎng)成良好的休息習(xí)慣。不跟別人比吃穿，要比學(xué)習(xí)、本分和實(shí)誠。要相信自己，沒有努力就沒有奇跡。