第一篇：上虞市小學(xué)英語學(xué)科教改項(xiàng)目指南

上虞市小學(xué)英語學(xué)科教改項(xiàng)目指南

1.小學(xué)英語課前預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)效果之間的關(guān)系研究

2.教學(xué)目標(biāo)的描述與目標(biāo)達(dá)成之間的關(guān)系研究

3.如何激發(fā)學(xué)生參與英語課程資源的開發(fā)

4.如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)

5.如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源

6.如何利用身邊的英語進(jìn)行拓展教學(xué)

7.如何合理運(yùn)用教材

8.多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的整合探索

9.如何解決主題情景不足的問題

10.如何發(fā)揮課堂練習(xí)冊(cè)的作用

11.如何發(fā)揮學(xué)生卡片輔助學(xué)習(xí)的作用

12.教材圖片的再利用研究

13.各年級(jí)如何滲透語音教學(xué)

14.如何提高學(xué)生運(yùn)用讀音規(guī)律拼讀生詞的意識(shí)

15.如何指導(dǎo)學(xué)生有情感地朗讀

16.學(xué)生課堂表演中的問題與改進(jìn)方法

17.如何提高學(xué)生整句輸出的意識(shí)

18.如何提高學(xué)生在句中認(rèn)讀單詞的能力

19.如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽同學(xué)發(fā)言的習(xí)慣

20.如何讓每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中開口

21.如何提高學(xué)生的英語作業(yè)上交率

22.學(xué)生不交作業(yè)現(xiàn)象的個(gè)案分析

23.如何讓學(xué)生保持規(guī)范的書寫

24.如何在課堂上進(jìn)行書寫指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)

25.課堂提問的對(duì)象選擇與最佳序次的探索

26.Chant/ song教學(xué)中的問題與改進(jìn)方法

27.常見課堂導(dǎo)入的利弊與改進(jìn)方法

28.課堂導(dǎo)入有效性的個(gè)案分析

29.對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)與引領(lǐng)方法的有效性探索

30.英語復(fù)習(xí)課詞匯復(fù)習(xí)策略探索

31.每堂課最后5分鐘的合理利用探索

第二篇：教改項(xiàng)目立項(xiàng)選題指南

重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

1．重慶高等教育人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 2．重慶建設(shè)西部教育高地指標(biāo)研究

3．重慶高等教育人才培養(yǎng)在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)中地位與作用研究

4．重慶市高等教育人才培養(yǎng)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5．重慶市高等學(xué)校辦學(xué)定位與特色發(fā)展研究 6．重慶市高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究 7．重慶市高級(jí)專門人才需求預(yù)測(cè)研究 8．重慶市高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整研究 9．重慶市高等學(xué)校院校研究 10.大學(xué)文化與大學(xué)精神研究 11.重慶高等教育發(fā)展歷史研究

12.改革開放以來重慶高等教育的發(fā)展與改革研究 13．重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理論研究 14．重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革 1．高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究 2．高等學(xué)校文化素質(zhì)教育研究與實(shí)踐 3．高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐 4．高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐

5．高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐

6．各類高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐 7．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式研究與實(shí)踐

8．中外高等教育交流與合作辦學(xué)的研究與實(shí)踐 9．改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的研究和實(shí)踐 10．大學(xué)生入學(xué)前教育的研究和實(shí)踐。

11．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占“學(xué)分”比重的研究和實(shí)踐

三、專業(yè)、課程建設(shè)與改革 1．人才培養(yǎng)方案改革研究與實(shí)踐

2．高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)發(fā)展研究與實(shí)踐 3．高等學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估研究與實(shí)踐 4．專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究與實(shí)踐 5．高校精品視頻公開課程建設(shè)的研究與實(shí)踐 6．高校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估研究

7．各學(xué)科、專業(yè)類課程間交叉滲透的研究與實(shí)踐 8．各學(xué)科、專業(yè)類課程教學(xué)改革與教材建設(shè)的研究與實(shí)踐

四、教學(xué)方法與手段改革

1．各類基礎(chǔ)課程教學(xué)方法、手段的改革與實(shí)踐 2．教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐 3．現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究 4．考試方式、方法的改革與實(shí)踐 5．高等學(xué)校試題庫建設(shè)與應(yīng)用

6．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究

五、實(shí)踐教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 1．實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容的改革研究與實(shí)踐 2．實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式研究與實(shí)踐 3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

4．教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐 5．工程訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實(shí)踐 6．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

7．大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)組織管理模式研究與實(shí)踐 8．第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐 9．國外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐綜合研究

10．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的研究與實(shí)踐

六、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理 1．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐

2．高校師德與教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐 3．高校教師考核與評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐 4．教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的研究與實(shí)踐 5．高校中青年教師培訓(xùn)研究與實(shí)踐

6．教師教學(xué)能力培養(yǎng)與評(píng)估機(jī)制的研究與實(shí)踐 7．教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐 8．實(shí)施各類“卓越計(jì)劃”的研究與實(shí)踐

9．高校建立教師教學(xué)發(fā)展中心的相關(guān)研究與實(shí)踐

七、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系

1．高校教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐

2．高校教學(xué)資源共建共享機(jī)制的研究與實(shí)踐 3．高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)研究

4．高?，F(xiàn)代化教學(xué)管理手段研究與實(shí)踐 5．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理研究與實(shí)踐

6．高等學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐 7．高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度與質(zhì)量管理研究與實(shí)踐 8．多校區(qū)辦學(xué)管理模式研究與實(shí)踐 9．高等學(xué)校學(xué)生管理改革研究與實(shí)踐

10．大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)模式改革研究

八、大學(xué)生素質(zhì)教育改革

1．某一科類院校大學(xué)生素質(zhì)教育的改革與研究

2．理工農(nóng)醫(yī)科類專業(yè)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育內(nèi)容和課程體系的研究與實(shí)踐

3．人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑和方法的研究與實(shí)踐

4．人文社科類專業(yè)提高自然科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)自然科學(xué)基礎(chǔ)系列課程整合與優(yōu)化的研究與實(shí)踐

5．大學(xué)生文化素質(zhì)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

6．校園文化建設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用研究

九、高職高專教學(xué)改革

1．高水平骨干高等職業(yè)院校建設(shè)的研究與實(shí)踐 2．高職高專校企合作辦學(xué)模式研究

3．以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革研究

4．工作過程系統(tǒng)化課程體系改革研究 5．“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐 6．“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐 7．高職高專生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

8．高職高?！半p證書”制度及職業(yè)資格鑒定工作研究與實(shí)踐

9．高職高專教育人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力關(guān)系的研究與實(shí)踐

10．高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐

十、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理

1．民辦高等學(xué)校體制和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐 2．民辦高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐 3．獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)體制與運(yùn)行機(jī)制研究 4．獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐 5．獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐

第三篇：高中數(shù)學(xué)“學(xué)科教改項(xiàng)目”參考

高中數(shù)學(xué)“學(xué)科教改項(xiàng)目”參考

1．高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的案例研究

2．高中數(shù)學(xué)必修課程教學(xué)安排的研究與實(shí)踐(本課題可以研究模塊順序調(diào)整后，如何進(jìn)行新課程教學(xué))

3．有關(guān)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐、提升學(xué)生課堂活動(dòng)參與的教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐（如：?jiǎn)栴}串設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、課堂引入設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、例題教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、作業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐等；概念課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、規(guī)律課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐、試卷講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐等）

4．課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究與實(shí)踐（如：函數(shù)的課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、向量課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、立體幾何課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、解析幾何課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、概率與統(tǒng)計(jì)課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、不等式課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究、三角恒等變換課標(biāo)要求和大綱要求的對(duì)比研究）

5．對(duì)新增內(nèi)容的教學(xué)研究與實(shí)踐（算法教學(xué)研究；統(tǒng)計(jì)案例教學(xué)研究；框圖、推理與證明教學(xué)研究等）

6．高中數(shù)學(xué)探究性活動(dòng)內(nèi)容的選擇與實(shí)施策略

7．初高中銜接教學(xué)的研究與實(shí)踐

8．課堂中教師“追問”的研究與實(shí)踐

9．課堂教學(xué)中教師“小結(jié)”的研究與實(shí)踐

10．教學(xué)目標(biāo)制定的策略研究

11.高中數(shù)學(xué)課 “三維” 教學(xué)目標(biāo)的確定、設(shè)計(jì)與達(dá)成的研究與實(shí)踐

12．高中數(shù)學(xué)不同類型試題的編制研究

13．高中數(shù)學(xué)教學(xué)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐

14．對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

15．紙筆測(cè)試終結(jié)性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐（紙筆測(cè)試對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)很具特色，紙筆測(cè)試這種終結(jié)性評(píng)價(jià)形式，如何開發(fā)評(píng)價(jià)功能，改進(jìn)評(píng)價(jià)策略，達(dá)到結(jié)果評(píng)價(jià)與過程評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的具體結(jié)合，是一個(gè)值得研究的課題）

16．課堂教學(xué)中即時(shí)反饋研究與實(shí)踐

17．小組合作活動(dòng)低效的原因及對(duì)策研究

18．信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容整合的案例研究（如：運(yùn)用信息技術(shù)手段，展示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過程的案例研究、信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合、信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的融合、以信息技術(shù)為主要手段的數(shù)學(xué)課程和教學(xué)資源庫的建立、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于數(shù)學(xué)新課程實(shí)施的促進(jìn)作用、信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力（如圖形直觀能力、邏輯思維能力或運(yùn)算能力等）的影響與促進(jìn)）

19．原有數(shù)學(xué)課程內(nèi)容資源的開發(fā)與實(shí)踐（如函數(shù)的背景與實(shí)例的收集與積累）

20．新增數(shù)學(xué)課程內(nèi)容資源的開發(fā)與實(shí)踐（如概率與統(tǒng)計(jì)的背景與實(shí)例的收集與積累）

21．高中數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐（如：數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究、數(shù)學(xué)文化對(duì)于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)探究、研究性學(xué)習(xí)的研究等）

22．研究性學(xué)習(xí)（如何指導(dǎo)學(xué)生選擇數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模的課題、數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模活動(dòng)與課堂教學(xué)的關(guān)系研究與實(shí)踐）

23．有效小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐

24．練習(xí)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

25．易錯(cuò)點(diǎn)的提前干預(yù)的研究與實(shí)踐

26．高中數(shù)學(xué)教學(xué)中“錯(cuò)誤”資源開發(fā)和利用實(shí)踐研究

27．高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的個(gè)案研究

28．高中數(shù)學(xué)學(xué)生作業(yè)（試卷）有效講評(píng)方法的研究與實(shí)踐

29.高中數(shù)學(xué)探究性活動(dòng)開展的案例研究

30．學(xué)生問題意識(shí)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐

說明：學(xué)科教改項(xiàng)目非理論研究，是行動(dòng)研究，指向改進(jìn)教學(xué)。呈現(xiàn)方式除文本外，可以是實(shí)物，如一個(gè)軟件的開發(fā)、對(duì)某一實(shí)驗(yàn)教具的改進(jìn)或制作、也可以是量表等，這是區(qū)別與一般課題的特征。教改項(xiàng)目的要求：不止于理論、不止于認(rèn)識(shí)、不止于論文發(fā)表，不止于成文，是在研究基礎(chǔ)上的行動(dòng)研究。

第四篇：2012年高中思想政治“學(xué)科教改項(xiàng)目”參考題

2012年高中思想政治“學(xué)科教改項(xiàng)目”參考題

1.思想政治課“課程目標(biāo)”與“內(nèi)容目標(biāo)”的關(guān)系研究

2.正確處理學(xué)科生活化與生活學(xué)科化關(guān)系的實(shí)踐與探索

3.學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)與實(shí)施策略研究

4.思想政治課“三維”教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與達(dá)成實(shí)踐與探究

5．思想政治課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與培養(yǎng)探究

6.從知識(shí)教學(xué)走向基本觀點(diǎn)教學(xué)的課例探究

7.思想政治課模塊教學(xué)策略（方法）的研究與實(shí)踐

8.思想政治課促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究與實(shí)踐

9.思想政治教材中“探究活動(dòng)”的選擇與使用

10.促進(jìn)學(xué)生參與的思想政治課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐與探究

11.思想政治課教學(xué)資源的有效選擇（開發(fā)）與合理運(yùn)用

12.高中思想政治課時(shí)政教育與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐與探究

13.高中思想政治復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與效率的研究與實(shí)踐

14.新課程理念下思想政治作業(yè)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的研究與實(shí)踐

15.高中思想政治學(xué)生作業(yè)（試卷）有效講評(píng)方法的探究

16.教學(xué)媒體優(yōu)化組合與提高課堂教學(xué)實(shí)效的嘗試

17.思想政治課教學(xué)中板書設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

18.思想政治課平行班教學(xué)的反思與優(yōu)化探索

19.思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究

20．高中思想政治不同類型試題的編制研究

21.高中思想政治課培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)研究

22.高中思想政治會(huì)考（高考）試題評(píng)析與解題指導(dǎo)探究

23．基于實(shí)效的備課（說課、聽課、評(píng)課）方式研究

24．新課程背景下思想政治課教師自我專業(yè)素質(zhì)提升的個(gè)案研究

25．基于新課程的教師培養(yǎng)方式的研究與實(shí)踐

26．高中思想政治教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐

27．新課程背景下教研方式變革的研究與實(shí)踐

28．提高備課組合作成效的研究與實(shí)踐

29．建立學(xué)科教學(xué)資源開發(fā)與共享機(jī)制的研究與實(shí)踐

30．特色教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐

兩點(diǎn)說明：

1．教師在具體確定教改項(xiàng)目時(shí)應(yīng)再細(xì)化。

2．教師可以自行確定其他教改項(xiàng)目。

第五篇：2018年基礎(chǔ)研究學(xué)科布局項(xiàng)目申請(qǐng)指南

深圳市科技創(chuàng)新委員會(huì)

2018年基礎(chǔ)研究學(xué)科布局項(xiàng)目申請(qǐng)指南

一、申請(qǐng)內(nèi)容

以獲取自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、原始創(chuàng)新成果、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等為目標(biāo)，發(fā)展科學(xué)知識(shí)的獨(dú)創(chuàng)性基礎(chǔ)研究項(xiàng)目資助。成果形式主要以論文、著作、專利等為主。

重點(diǎn)支持領(lǐng)域：互聯(lián)網(wǎng)、生物、新能源、新材料、新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；海洋、航空航天、生命健康、機(jī)器人、可穿戴設(shè)備和智能裝備產(chǎn)業(yè)等未來產(chǎn)業(yè)；先進(jìn)制造、安全生產(chǎn)、資源環(huán)境等促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)及民生改善的科技領(lǐng)域。

學(xué)科布局重點(diǎn)支持科研人員結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，針對(duì)已有較好基礎(chǔ)的研究方向或領(lǐng)域開展深入、系統(tǒng)的創(chuàng)新性研究，推動(dòng)若干重要領(lǐng)域或科學(xué)前沿取得突破。

二、設(shè)定依據(jù)

（一）《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)科技創(chuàng)新促進(jìn)條例》，市四屆人大常委會(huì)第二十次會(huì)議通過，2008年7月22日；

（二）《關(guān)于促進(jìn)科技創(chuàng)新的若干措施》，深圳市委，深發(fā)〔2016〕7號(hào)；

（三）《深圳市科技計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》，深圳市科技創(chuàng)新委員、深圳市財(cái)政委員會(huì)會(huì)，深科技創(chuàng)新規(guī)〔2012〕9號(hào)；

（四）《深圳市科技研發(fā)資金管理辦法》，深圳市財(cái)政委員會(huì)、深圳市科技創(chuàng)新委員會(huì)深財(cái)科〔2012〕168號(hào)。

三、支持強(qiáng)度與方式

審批數(shù)量：有數(shù)量限制，受科技研發(fā)資金、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)資金和未來產(chǎn)業(yè)資金總額控制，單個(gè)學(xué)科布局項(xiàng)目資助強(qiáng)度不超過300萬元。

審批方式：學(xué)科布局項(xiàng)目采用“先征集、再選題、發(fā)指南，后申報(bào)”的模式，根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求凝練選題，以“單位申報(bào)、專家評(píng)審、處室考察、社會(huì)公示、審批機(jī)關(guān)審定”的方式確定承擔(dān)單位，予以支持。

四、辦理?xiàng)l件

（一）申請(qǐng)單位應(yīng)當(dāng)是在深圳市或深汕合作區(qū)內(nèi)依法注冊(cè)，具有獨(dú)立法人資格的高等院校、科研機(jī)構(gòu)以及具有基礎(chǔ)研究能力的國家、省、市級(jí)企業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托單位。

（二）項(xiàng)目牽頭申請(qǐng)人必須是申請(qǐng)單位的在職研究人員，項(xiàng)目完成不超過其法定退休時(shí)間。

（三）牽頭申請(qǐng)人具有承擔(dān)基礎(chǔ)研究課題的經(jīng)歷，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或同等水平。在站博士后不能牽頭申請(qǐng)學(xué)科布局項(xiàng)目。

（四）對(duì)從事基礎(chǔ)前沿研究的高層次人才，予以優(yōu)先支持。

（五）有合作單位的，應(yīng)注意以下事項(xiàng)： 1.合作單位不超過2個(gè)（包括2個(gè)）；

2.申請(qǐng)書中填報(bào)合作單位名稱并加蓋合作單位公章。如果項(xiàng)目無合作單位，則明確填寫“無合作單位”；

3.牽頭單位項(xiàng)目組成員（前五位）應(yīng)占三位以上；

4.有企業(yè)參與的，自籌經(jīng)費(fèi)金額應(yīng)不低于市財(cái)政資金資助企業(yè)的金額。

（六）申請(qǐng)單位或申請(qǐng)人申報(bào)2018基礎(chǔ)研究學(xué)科布局項(xiàng)目應(yīng)遵循以下原則：

1.申請(qǐng)人或企業(yè)只能牽頭申報(bào)1項(xiàng)學(xué)科布局項(xiàng)目；

2.申請(qǐng)人或企業(yè)牽頭申報(bào)的項(xiàng)目已獲2017學(xué)科布局或技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目資助的，不得牽頭申報(bào)。但以下情況可再牽頭申報(bào)一項(xiàng)：

（1）申請(qǐng)人所在單位是高校或科研院所，且為2014年以來國家、廣東省和部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)獲得者的。

（2）申請(qǐng)單位為企業(yè)，且為2014年以來獲得國家、廣東省和部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)獲得者或2016年深圳市工業(yè)百強(qiáng)企業(yè)的。

3.申請(qǐng)人或企業(yè)不得同時(shí)牽頭申報(bào)2018基礎(chǔ)研究自由探索項(xiàng)目和學(xué)科布局項(xiàng)目；

4.牽頭申請(qǐng)人或牽頭企業(yè)在研（包括主持和參與）市級(jí)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目3項(xiàng)以上（含3項(xiàng)）的，不得牽頭申報(bào)；

5.同一個(gè)指南課題，一個(gè)單位只能提交一項(xiàng)申請(qǐng)。

6.申報(bào)單位同一項(xiàng)目當(dāng)年只能申報(bào)一次，不得多頭申報(bào)和重復(fù)申報(bào)。凡以相同項(xiàng)目多頭申報(bào)、重復(fù)套取政府資金的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取消該單位兩年內(nèi)所有項(xiàng)目的資助資格。

7.已列入科技誠信異常名錄的單位和人員，不得申報(bào)。

（七）申請(qǐng)人應(yīng)認(rèn)真填寫項(xiàng)目申報(bào)書的人員信息、研發(fā)內(nèi)容、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、經(jīng)費(fèi)安排等內(nèi)容，申請(qǐng)書中內(nèi)容將做為合同內(nèi)容生成依據(jù)。

（八）申請(qǐng)項(xiàng)目如獲資助，產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬申請(qǐng)單位，所發(fā)表的論文、著作等第一署名單位為申請(qǐng)單位。

五、申請(qǐng)材料

（一）登錄深圳市科技業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)在線填報(bào)申請(qǐng)書，提供通過該系統(tǒng)打印的申請(qǐng)書紙質(zhì)文件原件；

（二）組織機(jī)構(gòu)代碼證、稅務(wù)登記證、工商營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件（或具有組織機(jī)構(gòu)代碼、納稅人識(shí)別號(hào)、社會(huì)保險(xiǎn)登記編碼的“一照四號(hào)”營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件）；（非事業(yè)單位提供）；

（三）法人代表身份證復(fù)印件（非事業(yè)單位提供）；

（四）上完稅證明復(fù)印件（非事業(yè)單位提供）；

（五）上財(cái)務(wù)審計(jì)報(bào)告復(fù)印件（非事業(yè)單位提供，注冊(cè)未滿一年的可不提供）；

（六）事業(yè)單位登記證（事業(yè)單位提供）；

（七）項(xiàng)目可行性研究報(bào)告原件；

（八）項(xiàng)目申請(qǐng)人主持或參與國家、省、市項(xiàng)目的清單（企業(yè)提供單位的項(xiàng)目情況）、科研成果及學(xué)術(shù)水平的相關(guān)證明材料（含職稱證書或?qū)W歷證明、高層次人才證書、獲獎(jiǎng)證書等）復(fù)印件；

（九）項(xiàng)目牽頭申請(qǐng)人在職證明或聘任合同復(fù)印件；

（十）牽頭申請(qǐng)人或牽頭企業(yè)主持和參與市級(jí)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)資助項(xiàng)目未超3項(xiàng)證明（蓋單位公章）。

（十一）合作協(xié)議。協(xié)議書中需注明雙方研究?jī)?nèi)容分工、財(cái)政資金及自籌資金分配、知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬等，牽頭單位應(yīng)承擔(dān)大部分研發(fā)內(nèi)容，資金分配比例大于等于單個(gè)合作單位資金分配比例。

（十二）有企業(yè)參與的，提供自籌經(jīng)費(fèi)投入承諾；

（十三）涉及臨床研究項(xiàng)目，需提供倫理審查委員會(huì)意見。

以上材料必須在業(yè)務(wù)系統(tǒng)提交電子版，同時(shí)紙質(zhì)材料一式兩份，復(fù)印件需加蓋申請(qǐng)單位公章，A4紙正反面打印/復(fù)印，非空白頁（含封面）需連續(xù)編寫頁碼，膠裝成冊(cè)。

六、申請(qǐng)表格 本指南規(guī)定提交的表格，申請(qǐng)人登錄深圳市科技業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)在線填報(bào)。

七、審批受理機(jī)關(guān)

（一）受理機(jī)關(guān)：市科技創(chuàng)新委。

（二）受理時(shí)間：

網(wǎng)上填報(bào)受理時(shí)間：7月26日-8月15日 書面材料受理時(shí)間：7月26日-8月18日

（三）聯(lián)系人及聯(lián)系電話：

電子信息領(lǐng)域：曾鑫鵬、李時(shí)（88101054、88103596）生物與資源領(lǐng)域：王紹文、劉擎（88121057、88121058）材料與能源領(lǐng)域：張俊、蔣斌（88100739、88103124）先進(jìn)制造領(lǐng)域：王佳佳、張智勇（88125001、88103956）

（四）受理地點(diǎn)：市民中心行政服務(wù)大廳11-12號(hào)窗口。

八、審批決定機(jī)關(guān)

市科技創(chuàng)新委會(huì)同市財(cái)政委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱市財(cái)政委）。

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域資助項(xiàng)目由市新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

九、審批程序

項(xiàng)目征集—業(yè)務(wù)處室形式審查—綜合計(jì)劃處組織專家論證—項(xiàng)目指南發(fā)布—單位申報(bào)—受理申報(bào)材料—綜合計(jì)劃處組織專家評(píng)審—業(yè)務(wù)處室組織考察—業(yè)務(wù)處室形成資助方案—對(duì)擬資助項(xiàng)目提請(qǐng)委主任辦公會(huì)議討論—社會(huì)公示—聯(lián)合市財(cái)政委（或聯(lián)席會(huì)議）下達(dá)文件—項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)撥付—項(xiàng)目后續(xù)過程管理—項(xiàng)目驗(yàn)收、科技報(bào)告及相關(guān)統(tǒng)計(jì)。

十、審批時(shí)限

結(jié)合受理情況，按申報(bào)順序，分批處理。

十一、審批證件及有效期限

證

件：批準(zhǔn)文件。

有效期限：申請(qǐng)單位應(yīng)當(dāng)在收到批準(zhǔn)文件之日起1個(gè)月內(nèi)，與市科技創(chuàng)新委簽訂項(xiàng)目合同書。

十二、審批的法律效力

申請(qǐng)人憑批準(zhǔn)文件獲得深圳市科技研發(fā)資金、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)資金、未來產(chǎn)業(yè)資金資助。

十三、收費(fèi)

不收費(fèi)。

十四、年審或年檢

無年審。市科技創(chuàng)新委按照項(xiàng)目合同書對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理和組織驗(yàn)收。說 明：

1.我委從未委托任何單位或個(gè)人為項(xiàng)目申報(bào)單位代理資金申報(bào)事宜，請(qǐng)項(xiàng)目申報(bào)單位自主申報(bào)。我委將嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和程序受理，不收取任何費(fèi)用。如有任何中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人假借我委領(lǐng)導(dǎo)和工作人員名義向申報(bào)單位收取費(fèi)用的，請(qǐng)知情者即向我委舉報(bào)。

2.各申報(bào)單位報(bào)送我委相關(guān)數(shù)據(jù)，需同報(bào)送市統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)保持一致。3.“同一項(xiàng)目”是指經(jīng)深圳市科技創(chuàng)新委員會(huì)使用相應(yīng)軟件對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行查重后，相似度為30％以上（含30％）的項(xiàng)目。

附件：基礎(chǔ)研究學(xué)科布局項(xiàng)目指南題目