第一篇：語文科組計(jì)劃書2014

2013－2014 學(xué)年度第一學(xué)期

東莞市中南學(xué)校中學(xué)語文科組工作計(jì)劃

執(zhí)筆人：李長沙

一、指導(dǎo)思想

在新的學(xué)年里，語文科組的工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我校初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二、措施與辦法

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。

1.組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。

2.用好新教材，開設(shè)一定量的研討課，共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，確保各年級的語文教學(xué)質(zhì)量。

3.遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性、合作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

（二）抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益。

1.各教師備課數(shù)要達(dá)到教導(dǎo)處的標(biāo)準(zhǔn)，書寫要規(guī)范，安排適當(dāng)．

2.組織好教師進(jìn)行集體備課，按照教導(dǎo)處要求來操作。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰；以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性特長，鼓勵學(xué)生，促使其語文能力的提高。

4.結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性；要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的場地，設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。

5.開展“四個一”的語文活動（寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，讀一篇文章或文章片段，寫一篇標(biāo)點(diǎn)正確、語言通順、內(nèi)容充實(shí)的短文）。

（三）抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

在去年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

（四）抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.學(xué)習(xí)與教學(xué)有關(guān)的文章，提高語文教師的能力與水平。

2.開展上公開課，示范課活動，新教師要上匯報(bào)課，老教師要上優(yōu)質(zhì)課。

3.開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，安排到的評估課要積極參加。.除本科組的評估課外，要聽取其他科組的評估課，聽課不能少于10節(jié)。

5.積極撰寫教學(xué)論文。

（五）抓好培優(yōu)輔差的工作。

1.要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一些語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。要定目標(biāo)，定內(nèi)容。

2.要讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。（閱讀和寫作）。

輔導(dǎo)差生的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

三、主要活動安排：

1．聽課評課活動初步安排

具體另行通知，新教師上匯報(bào)課，老教師上優(yōu)質(zhì)課。

2.科組活動

9月份：教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查。教學(xué)質(zhì)量分析會。聽課，評課。

10月份：聽課、評課。

11月份：教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查。期中改卷，評講，教學(xué)質(zhì)量分析會。學(xué)生第二課堂。

12月份：課題觀摩課，撰寫教學(xué)總結(jié)論文。聽課、評課。

1月份：教學(xué)五環(huán)節(jié)檢查，評選優(yōu)質(zhì)課例，期末復(fù)習(xí)。集中評卷。

中南學(xué)校中學(xué)語文科組2013..09

第二篇：中學(xué)語文教研科組工作計(jì)劃書

中學(xué)語文教研科組工作計(jì)劃書

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定如下計(jì)劃：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、本年級的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施

(1)抓好常規(guī)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動為出發(fā)點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的雙基和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處。堅(jiān)決做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué);努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高語文課堂教學(xué)效率。

(2)學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一。教研組每位成員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，把握教學(xué)內(nèi)容的變化，探討新教材的新教法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。以師慧杯競賽及新課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實(shí)驗(yàn)中去，使課改實(shí)驗(yàn)真正做到邊實(shí)驗(yàn)，邊小結(jié)，邊提高。

(3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報(bào)名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實(shí)。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識，并做好討論記錄，然后分工備課，認(rèn)真修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

(5)任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文并爭取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎。

(6)加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將配合學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實(shí)情況。

(7)組織小型多樣、講究實(shí)效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。

5、堅(jiān)持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察。七年級、抓基礎(chǔ)，抓規(guī)范，培養(yǎng)能力，教學(xué)形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎(chǔ)，而且要提升能力，舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生回答問題應(yīng)有章有法。九年級、抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練，知識點(diǎn)清晰，落實(shí)到位。全體九年級語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)中考改革的有關(guān)精神，學(xué)習(xí)其他地方語文改革的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。同時，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

6、開展扎實(shí)有效的語文實(shí)踐活動，拓寬學(xué)生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學(xué)生競賽活動。有計(jì)劃地進(jìn)行詩歌朗誦、板報(bào)小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些活動由各備課組設(shè)計(jì)組織，開展具有年級特點(diǎn)的語文知識與技能競賽。

第三篇：語文科組總結(jié)

語文科組工作總結(jié)

莫海云

新的學(xué)期即將結(jié)束，我們語文科組根據(jù)學(xué)校指示精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，走高效課堂之路，推進(jìn)課程改革，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。這一學(xué)期以來，我們語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，大家齊心協(xié)力，圓滿完成學(xué)校下達(dá)各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。

下面我就對語文科組在教學(xué)教研工作上做個總結(jié)：

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，落實(shí)教研任務(wù)

我們語文科組注重校本培訓(xùn)，每兩周召開一次科組會議，組織語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。開學(xué)初在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，明確本期教研目標(biāo)，編寫導(dǎo)學(xué)案，走高效課堂之路，并布置本期教研任務(wù)：

七、八年級推行導(dǎo)學(xué)案課堂，各教師在科組長的組織下，加強(qiáng)集體備課，編寫優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案，并把導(dǎo)學(xué)案整理成電子文檔，交給教導(dǎo)處存檔，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、積極參與教學(xué)研討工作，集思廣益，強(qiáng)化集體備課的活動

我們在編寫導(dǎo)學(xué)案，探討高效課堂之路時，光有理論是不夠的，還要付諸實(shí)踐。在教學(xué)過程中，我們進(jìn)行多種科組主題活動的教學(xué)探討，如梁金麗老師關(guān)于文言文教學(xué)的探討，劉玉嬌老師關(guān)于作文教學(xué)改革的研究（如何開展寫作自由實(shí)踐活動）等，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處給予我們中考試題卷，探討今后練習(xí)的類型和方向，為適應(yīng)中考做準(zhǔn)備。每個教師上完公開課后，就有一次教師的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣教師就能明白教學(xué)過程中的得與失，這無疑對教師的成長起促進(jìn)作用。此外，我們依據(jù)教導(dǎo)處的要求，推出一堂示范性的公開課，集思廣益，進(jìn)行集體備課。先由主備人制定導(dǎo)學(xué)案，在科組會議進(jìn)行說課，再由其他成員提出建議或更好的設(shè)計(jì)方案，再由主備人修改，完善教案。集體備課，既保留主備人教研個性，也體現(xiàn)了合作精神；既充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，有博采眾長，消除個人的局限，發(fā)揮集體備課低能高效的形式，讓教研備課開展有聲有色。

三、開展豐富多彩的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

這學(xué)期，我們科組響應(yīng)時代的精神，以“我的中國夢”或“中國夢”為內(nèi)容制作手抄報(bào)，讓學(xué)生用手抄報(bào)的形式闡釋自己對“中國夢”的認(rèn)識，領(lǐng)悟“中國夢”的精神內(nèi)涵，這次活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大愿望。

四、積極推行個性化教學(xué)研究

本學(xué)期，我們語文科組的教師除了積極學(xué)習(xí)教育理論外，每個老師還寫公開課的教學(xué)反思，寫出自己教學(xué)實(shí)踐中的心得體會，這對提升個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助。

綜上所述，我科組成員在教學(xué)教研能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，互通有無，共享資源，促進(jìn)新課程改革的開展，高效課堂探討任重道遠(yuǎn)，我科組在探討高效課堂的深度與廣度尚欠不足，如導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化，小組建設(shè)等問題，理論與實(shí)踐有脫離的現(xiàn)象，這都是我們今后努力的方向。

第四篇：語文科組工作總結(jié)

2008學(xué)第一學(xué)期語文科組工作總結(jié)

富都小學(xué) 語文科

2008學(xué)年是我校邁向“富強(qiáng)之都”成效顯現(xiàn)的一年，本學(xué)期，我們語文科組教師以教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新課程理念為行動指南，加強(qiáng)教研、教改力度，扎實(shí)有效地開展新課程理念下小學(xué)語文課堂有效性教學(xué)的研究；進(jìn)行有效的“自主、合作、探究性”學(xué)習(xí)的實(shí)踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。語文科組里的25位教師在以蔡校為首的校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下以飽滿的熱情積極投入學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐，形成了良好的科組研討氛圍。現(xiàn)對本學(xué)期語文科組的工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

我校共有語文教師25人。隊(duì)伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有 創(chuàng)新開拓精神。本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時，教師們的教科研意識也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)年，我們語文組以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，狠抓教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)，使各年級語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，環(huán)環(huán)相接，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

1、加大教育教學(xué)改革研究的力度，完善我校全面實(shí)施素質(zhì)教育（創(chuàng)新教育）的課程體系，實(shí)行科研興校、科研興校，落實(shí)《富都小學(xué)校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結(jié)合我們學(xué)校的課題研究也根據(jù)自己的年級特點(diǎn)和個人的教學(xué)風(fēng)格，開學(xué)初就選擇了自己的研究課題，達(dá)到人人有課題，人人有成果的目的。25位老師都有自己的子課題，制定好課題計(jì)劃，做好活動記錄，收集好相關(guān)的研究資料，寫好相關(guān)的教學(xué)論文和案例。結(jié)合本學(xué)期的匯報(bào)課，要求老師根據(jù)自己的課題選擇相應(yīng)的課型來研究，真正把課題研究引進(jìn)課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)和課題研究的有效性。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報(bào)課。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)課型。

2、在上一學(xué)年，我們五年級的課題研究：綜合性學(xué)習(xí)研究已初有成效，借此契機(jī)在本學(xué)期繼續(xù)深入研究，六年級催煥瓊、羅惠金、鄧杏梅老師所上的綜合性研究課《輕扣詩歌的大門》得到教研室黃淑華主任和教育指導(dǎo)中心周老師的高度評價，黃淑華主任還充分肯定了我們課題研究的有效性和及時性，更肯定了整個語文科組的不斷進(jìn)步！

二、深入落實(shí)新課標(biāo)精神，開展各種教研活動。

1、、充實(shí)每一次語文科組的活動，每周周一下午第一、二節(jié)作為科組活動時間，保證有2節(jié)課的時間作為課科組活動時間，每一次科組活動都做到有主題、有記錄。本學(xué)期加強(qiáng)級組內(nèi)集體備課的力度，共研一課，實(shí)施有效教學(xué)，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復(fù)習(xí)、共同研究課外閱讀的開展等。

2、沿用在上一學(xué)期匯報(bào)課改革的成功之處，繼續(xù)采用請專家聽課、點(diǎn)評的形式，落實(shí)好匯報(bào)課的開展工作。確保課的質(zhì)量，并進(jìn)行課后的反思活動和評課活動，加強(qiáng)科組成員的專業(yè)化成長。校內(nèi)研討課不分年段，人人參加聽課評課，互相促進(jìn)和提高業(yè)務(wù)水平。每一名教師要寫出上研討課后的教學(xué)反思，找出需要發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學(xué)教研水平得到不同程度的提高。本學(xué)期我們語文科組的老師都上了一些質(zhì)量檔次較高的匯報(bào)課。如：六年級的羅惠金、催煥瓊、鄧杏梅老師的綜合性學(xué)習(xí)《輕扣詩歌的大門》，五年級蔡少萍老師的閱讀課《地震中的父與子》，四年級的崔玲老師的“同中求異，異中求同”的古詩教學(xué)。羅妍老師的閱讀教學(xué)，三年級陳惠珠老師的作文教學(xué)，二年級的何笑歡老師的閱讀教學(xué)，一年級黎少珍老師的口語交際教學(xué)等一大批老師，都得到了聽課專家的高度評價和充分肯定！本學(xué)期的所有匯報(bào)課都較上一學(xué)年又有了不同程度的提升。

3、通過不同的形式，創(chuàng)設(shè)老師之間交流的平臺。本學(xué)年通過教學(xué)“結(jié)對子”的形式，設(shè)立了師徒結(jié)對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。她們每周都聽課、備課或心得的交流。徒弟們都在師傅的悉心指導(dǎo)下，教育理論水平和教學(xué)能力都有了很大的進(jìn)步。除了師徒結(jié)對外，我們還結(jié)成了教學(xué)互助組，大家互聽互評，互相促進(jìn)。由本學(xué)期的第6周開始就按照教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，定時互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們?nèi)￠L補(bǔ)短，學(xué)習(xí)他人之長，加速專業(yè)化的成長。并重點(diǎn)培養(yǎng)羅妍、何笑歡等年青教師，為下一屆的教學(xué)新秀培養(yǎng)人才。

三、抓好教學(xué)常規(guī)工作，全面提高教學(xué)成績。

1、抓好常規(guī)教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的保證。所以我們科組加強(qiáng)備課的科學(xué)性和實(shí)用性。采用不同類型的老師采取不同的備課方式，分為四個類型：學(xué)習(xí)型、進(jìn)步型、成熟型、骨干型。學(xué)習(xí)型備課的教師備課要備詳案，包括：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)、詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語、教學(xué)板書、作業(yè)設(shè)計(jì)等。進(jìn)步型備課的教師備課的教學(xué)過程相對學(xué)習(xí)型備課可簡單點(diǎn)，但教學(xué)流程要清晰，而且沒有教過本教材的老師詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。成熟型備課的教師備課的教學(xué)過程相對進(jìn)步型備課可更簡單點(diǎn)，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學(xué)過程也要詳細(xì)點(diǎn)，尤其要體現(xiàn)重、難點(diǎn)。骨干型的教師備個性化的教案。一個學(xué)期下來，取得較好的效果。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查。雙周在科組活動時科組內(nèi)老師實(shí)行互檢互學(xué)的形式進(jìn)行教案檢查、作業(yè)檢查和試卷檢查，每學(xué)月科長都會進(jìn)行一次作業(yè)檢查和教案檢查，并把檢查結(jié)果反饋教導(dǎo)處。

3、加強(qiáng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受益終身，我們重點(diǎn)培養(yǎng)的語文習(xí)慣是：養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫工整的習(xí)慣；養(yǎng)成上課專心聽講、積極思維和大膽發(fā)言的習(xí)慣；養(yǎng)成按時、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；養(yǎng)成喜歡課外閱讀、注重積累的習(xí)慣。

4、在原有的中下生跟蹤研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)學(xué)困生的思想教育工作，并要學(xué)困生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)牢固掌握，使他們的成績逐步提上來，從而全面提高全校教學(xué)質(zhì)量。

5、做好了一年級漢語拼音的驗(yàn)收工作。我校已在第九周進(jìn)行一年級的拼音驗(yàn)收，由全校語文教師分組進(jìn)行。一年級語文教師已根據(jù)驗(yàn)收情況及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在12周接受了番禺區(qū)的拼音專項(xiàng)抽測。兩次的驗(yàn)收均達(dá)優(yōu)秀檔次。

四、開展環(huán)保教育，創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是我校的重點(diǎn)工作，也是語文科組的主要工作。圍繞創(chuàng)建“綠色學(xué)?！?，我科組的老師結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生及時有效地進(jìn)行了環(huán)保教育。在語文教材中，結(jié)合一些環(huán)保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內(nèi)容生動，思想性強(qiáng)，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)思想教育的很好的題材。

五、堅(jiān)持閱讀，豐厚積累。

1、結(jié)合《2008年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并根據(jù)《富都小學(xué)教師讀書行動計(jì)劃》，全面推進(jìn)課外閱讀活動的開展，堅(jiān)持做好課外閱讀工作，仍是本學(xué)期工作重點(diǎn)之一。鄧杏梅老師圍繞課外閱讀上了詩歌創(chuàng)作專題課，得到了教育指導(dǎo)中心周老師的充分肯定。為了提高孩子們的閱讀興趣，創(chuàng)造一個讀書的環(huán)境，我們以鼓勵為主，繼續(xù)做好三個“確?！保?/p>

1、確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。堅(jiān)持上期“捐一讀百”的優(yōu)良傳統(tǒng)，每班發(fā)動學(xué)生大量捐書助讀，結(jié)合每年級的不同讀書要求，讓學(xué)生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內(nèi)拓展結(jié)合起來，做好讀書筆記。

2、確保時間：無事亂翻書，有事偷閑讀。孩子們有了閱讀的興趣，就會擠時間閱讀。在校園里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了讓孩子們能更專注地進(jìn)行閱讀，每天中午是2點(diǎn)至2點(diǎn)20分全校性的閱讀交流時間，每班每周還抽取了一節(jié)課讓學(xué)生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。

3、確保成效：本學(xué)期仍堅(jiān)持讓孩子們讓讀留下足跡。除一、二年級外，每班每周讓學(xué)生寫一篇讀筆記，但方式有所改變，各年級可以根據(jù)自己年級的特點(diǎn)，保留上期的形式（一、二年級“小書迷”，三、四年級“采蜜集”，五、六年級“心語錄”）或改由其它形式，由年級作主。

4、結(jié)合《2008年番禺區(qū)中小學(xué)生讀書節(jié)活動方案》，并根據(jù)《富都小學(xué)教師讀書行動計(jì)劃》，開展了豐富多彩的讀書比賽活動。有（1）、“我和書的故事”學(xué)生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設(shè)計(jì)制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報(bào)評比活動；并已在第七周參加市橋鎮(zhèn)指導(dǎo)中心組織的讀書活動優(yōu)秀組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導(dǎo)中心參賽。建立讀書網(wǎng)絡(luò)平臺，開展網(wǎng)上讀書、網(wǎng)上薦書、網(wǎng)上交流等形式，培訓(xùn)提高學(xué)生使用數(shù)字圖書館的技能，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，開“網(wǎng)”有益。在第十周，由鄧杏梅老師上了《走近經(jīng)典，觸摸名著》，錄制成光盤交指導(dǎo)中心參加“廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽”的課例評選。并開展了 “富都小學(xué)讀書小狀元”和“富都小學(xué)書香家庭”的活動，以推進(jìn)學(xué)生課外閱讀的熱情和成效。

六、取得成績：

1、在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽，我們科組打有準(zhǔn)備的仗，我們早已在每年級就進(jìn)行優(yōu)生的培訓(xùn)，在五年級開展系統(tǒng)有組織的輔導(dǎo)，在開學(xué)初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實(shí)有效的輔導(dǎo)下，結(jié)果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎(chǔ)上又有了很大的進(jìn)步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學(xué)獲得了番禺區(qū)一等獎的好成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。其中蘇穎娜還取得了番禺區(qū)第一名的好成績喜人成績。

2、我校參加2008年學(xué)校讀書專題網(wǎng)頁（站）評比活動，語文科大力配合和支持，提供資料素材，在評比中取得優(yōu)異成績，并代表番禺區(qū)到廣州市參賽。

3、積極組織教師參加廣州市和番禺區(qū)的論文評選活動，在番禺區(qū)教育學(xué)會21屆的論文評比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。

七、問題與困惑。

1、效率與減負(fù)。騰出更多的時間讓老師們鉆研業(yè)務(wù)？現(xiàn)在的教師要面對的任務(wù)太多。曾聽有的老師這樣說：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時，才想起學(xué)生的作業(yè)還沒改。若哪天只是備備課，改改作業(yè)，那真是一種幸福！”或許這種說法有點(diǎn)夸張，但也反映了一定的現(xiàn)實(shí)。隨著社會的發(fā)展，教師的負(fù)擔(dān)越來越重，這已成為不爭的事實(shí)。我們在講求提高效率的同時，是否也需要考慮一下減負(fù)呢？

2、閱讀之路如何走下去？學(xué)校確定了師生共同閱讀的策略，這是很好的路子，但如何走好這條路？怎樣讓老師、學(xué)生樂意讀？讀得高效長久？作為學(xué)校、老師、學(xué)生應(yīng)該有怎樣的閱讀心理與習(xí)慣？學(xué)校、科組怎樣推進(jìn)師生閱讀的縱深發(fā)展？這都是亟待解決的問題。

3、課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問題的主旨、重難點(diǎn)有深度地把握，怎樣更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：語文科組工作計(jì)劃

今年是全省教學(xué)質(zhì)量年，我科組將深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極開展教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，抓好常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究工作，向教研要質(zhì)量。主要工作和措施如下：

一． 教學(xué)常規(guī)工作

要求本科組教師制定教學(xué)工作計(jì)劃。課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高常規(guī)課堂教學(xué)實(shí)效性，講究課堂效率。按照學(xué)校要求，每5個周進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，檢查任務(wù)包括教案、作業(yè)批改、作文批改、聽課、教研活動、網(wǎng)絡(luò)教研等等。組織教師做好月考評卷工作，畢業(yè)班教師做好備考復(fù)習(xí)工作。

二、推廣語文教學(xué)中好的做法

課前，讓學(xué)生說一些名句名篇，教師做點(diǎn)評；早讀或課前，檢查學(xué)生背誦課文情況；課后，要求學(xué)生寫周記，教師做檢查。

三、教研活動

每星期舉行一次教研活動。同年級教師集體備課，聽課交流。設(shè)立年級備課組長：初一年級張海生、初二年級彭安炳、初三年級林書健、高一年級王維、高二年級王辭冬、高三年級陳英敏。開展校內(nèi)公開課，第二次月考前黎燕妃上優(yōu)質(zhì)課、陳海妹上公開課，第二次月考后陳程程上公開課。南片區(qū)教研活動，朱丹花上觀摩課。

四、培養(yǎng)青年教師

以年級為單位，初一年級張海生帶領(lǐng)林翠，初二年級彭安炳帶領(lǐng)朱丹花，初三年級林書健帶領(lǐng)盧娜，高一年級王維帶領(lǐng)吳榮，高二年級王辭冬帶領(lǐng)黎燕妃，高三年級陳英敏帶領(lǐng)馮玉婷。形成傳幫帶模式，建立師徒關(guān)系，互相多聽課交流，促進(jìn)青年教師更快更好成長。

五、指導(dǎo)學(xué)生

對學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，做到有課題、有組織、有計(jì)劃。開展征文比賽活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。