第一篇：九年級(jí)思品導(dǎo)學(xué)案 一課2框

（九）年級(jí)（思想品德）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第1周第1課時(shí)1

（九）年級(jí)（思想品德）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案第1周第1課時(shí)

（九）年級(jí)（思想品德）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（附頁(yè)）第周第課時(shí)2

（九）年級(jí)（思想品德）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（附頁(yè)）第周第課時(shí)

第二篇：思品導(dǎo)學(xué)案

《思品》學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要求

《導(dǎo)學(xué)案》在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。教案是教師認(rèn)真閱讀教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過(guò)分析、加工、整理而寫出的教學(xué)過(guò)程案例，它著眼于教師講什么、如何講，側(cè)重使學(xué)生“學(xué)會(huì)”。而導(dǎo)學(xué)案則是在教案的基礎(chǔ)上為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的以問(wèn)題為引領(lǐng)，由學(xué)生直接參與，并主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、發(fā)展積極思維，它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

一、導(dǎo)學(xué)案要具備有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，通過(guò)“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽(tīng)、導(dǎo)思、導(dǎo)做”變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率之作用。

二、導(dǎo)學(xué)案要具有指導(dǎo)學(xué)生以本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為中心，在課前（或課中）預(yù)習(xí)和教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試成功的快樂(lè)，從而起到導(dǎo)學(xué)之效能。

三、導(dǎo)學(xué)案要起到激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)、對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生掌握研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到引領(lǐng)思維之目的。

四、導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計(jì)參考

1、導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計(jì)參考一：

可把導(dǎo)學(xué)案整體上分四部分：預(yù)習(xí)案、探究案、當(dāng)堂檢測(cè)和課后拓展等。

2、導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計(jì)參考二：

【知識(shí)縱覽高屋建瓴】【攻堅(jiān)克難學(xué)海導(dǎo)航】【走進(jìn)生活把握方向】【關(guān)注社會(huì)鏈接熱點(diǎn)】【實(shí)踐創(chuàng)新總結(jié)提升】

3、導(dǎo)學(xué)案板塊設(shè)計(jì)參考三：

目標(biāo)詮釋——我來(lái)認(rèn)識(shí)；導(dǎo)學(xué)菜單——我來(lái)預(yù)習(xí)；困惑掃描——我來(lái)質(zhì)疑；實(shí)踐創(chuàng)新——我來(lái)探究；生活在線——我來(lái)歸納；課后拓展——培養(yǎng)能力。

（注：每位老師，要根據(jù)不同年級(jí)、不同教學(xué)內(nèi)容、不同教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造性地編寫每一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。）

第三篇：九年級(jí)第十一課導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)： 姓名：

第十一課

在人群中挺立——（導(dǎo)學(xué)案）

拓展知識(shí)：★公民基本道德規(guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)?！锖霌P(yáng)宣傳道德楷模的精神事跡有何意義？

1、有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

2、有利于弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德

3、有利于培養(yǎng)公民的責(zé)任意識(shí)

4、有利于樹(shù)立人們正確的價(jià)值觀★我們青少年如何向道德楷模學(xué)習(xí)？

1、培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)

2、自覺(jué)踐行公民基本道德規(guī)范，把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)命運(yùn)緊密結(jié)合起來(lái)

3、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)和人民。★青少年在日常生活中怎樣做一個(gè)有道德的人？

1、在學(xué)校：遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)

2、在家里：孝敬長(zhǎng)輩，做些力所能及的事

3、在社會(huì)：遵守法律，積極參加公益活動(dòng)等等 ★青少年如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)？1自覺(jué)接受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，樹(shù)立民族自尊心自信心自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。2樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。3培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為?！飩ゴ蟮拿褡寰瘢阂詯?ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神?！菊n堂營(yíng)養(yǎng)餐】：

單選：

1、有人認(rèn)為：心里有善良的想法就足夠了，不需要追究細(xì)節(jié)，也可以原諒無(wú)意的過(guò)錯(cuò)。這種認(rèn)識(shí)（）A是正確的，因?yàn)榈赖聹?zhǔn)則更多地存在于人的內(nèi)心 B是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷捜菔侵v原則的 C是錯(cuò)誤的，因?yàn)樾∈戮腿缤赖碌虊紊系南佈?，足以?dǎo)致道德堤壩的坍塌 D是正確的，因?yàn)樾睦锏南敕ê驮竿葘?shí)際行動(dòng)更重要

2、有句話叫做“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”，這說(shuō)明（）

A.德是我們成就偉大事業(yè)的唯一條件。

B.只要有德，個(gè)人和國(guó)家都將走向輝煌 C.德是立身之本,也是國(guó)家振興的需要。

D.只有偉人才有崇高美德

3、第二炮兵士官學(xué)院副營(yíng)職參謀沈星在青州市勇救落水少年而犧牲的事跡引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。2012年5月17日，上萬(wàn)人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄送別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說(shuō)的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命的價(jià)值的真諦

②為挽救他人的生命，可以輕易放棄生的希望

③青年一代具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的重任

④我們要以他為榜樣，多做奉獻(xiàn)社會(huì)，服務(wù)他人的實(shí)事、好事。A①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

4、優(yōu)良的品德是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，對(duì)今天的社會(huì)生活仍然有積極的指導(dǎo)意義。下列古語(yǔ)中，能體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的是（）①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

②人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡

③國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) ④人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 多選：

1、當(dāng)我們做好事時(shí)，需要謙讓和奉獻(xiàn)，但會(huì)有很多收獲，比如（）

A培養(yǎng)了自己的愛(ài)心

B鍛煉了自己的溝通能力

C提升了自己的精神境界

D獲得了高額的報(bào)酬

2、為了使我們心中的道德種子生根發(fā)芽，我們需要做到（）

A以我們崇拜的道德模范為榜樣，讓他們的行為指引我們前進(jìn)

B只以偉人、名人為目標(biāo)，向他們學(xué)習(xí)

C勿以善小而不為，勿以惡小而為之

D排除各種誤解、誘惑、壓力，堅(jiān)持不懈地做道德高尚的人

3、美德的養(yǎng)成要從小抓起，要注重細(xì)節(jié)和生活中的小事，“勿以善小而不為”，這句話對(duì)我們的啟示是（）A.“一屋不掃何以掃天下

B.大道之成，是從涓涓細(xì)流開(kāi)始 C.千里之行，始于足下

D.行百里者半九十

4、近日，一則網(wǎng)帖引發(fā)熱議，帖子中稱一位農(nóng)民小伙子給一位母子讓座時(shí)，那位母親竟嫌小伙子坐過(guò)的座位臟，還沖孩子發(fā)火，不讓孩子坐。如果你跟帖，可以發(fā)表的恰當(dāng)觀點(diǎn)是（）A待人友善才能促進(jìn)人際和諧、社會(huì)和諧 B要弘揚(yáng)平等待人、尊重他人的中華傳統(tǒng)美德

C善于合作，勇于競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到雙贏

D家長(zhǎng)要用健康的思想、良好的品行影響、教育未成年人

5、“君子之德，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！睂?duì)諸葛亮的這句話理解正確的是（）A德是成功的基石，也是一種修養(yǎng)

B純潔而高尚的品德是一個(gè)人的做人之本

C講道德的人可以錘煉人格和提高思想境界

D一個(gè)不講道德的人應(yīng)受到法律的制裁6、10月13日，2歲的小悅悅在廣東儒山市五金城相繼被兩車碾壓，18名路人經(jīng)過(guò)都視而不見(jiàn)，漠然而去，只有拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。18名路人的行為（）A是一種道德缺失的行為，應(yīng)受到道德的譴責(zé)。

B可以理解，是為了保護(hù)自己。C是不負(fù)責(zé)任的行為，令人憤慨。

D是一種犯罪行為應(yīng)受到刑罰處罰

7、黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)年輕女教師張麗莉，面對(duì)失控的汽車沖向?qū)W生時(shí)，奮不顧身保護(hù)了學(xué)生，自己卻雙腿高位截肢。她被人們譽(yù)為“最美女教師”。張麗莉老師（）A保護(hù)學(xué)生，履行了教師的責(zé)任

B臨危不懼，把危險(xiǎn)留給了自己

C不計(jì)代價(jià)，人生價(jià)值得到了升華 D不求回報(bào)，贏得了社會(huì)的尊重和贊譽(yù) 辨析: A有沒(méi)有道德不要緊，只要不犯法就行

B高尚的道德是做人之本

材料分析：

一、公園里郁金香開(kāi)得正艷，許多游人紛紛擠進(jìn)花園拍照，踩倒了許多郁金香，此時(shí)一個(gè)

六七歲模樣的小女孩兒，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起倒在地上的郁金香，又仔細(xì)地刨來(lái)新土，重新栽種，后被人們稱為“最美河南女孩”。（1）材料說(shuō)明了什么？

（2）你有哪些感悟？

二、2012年3月23日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道：廣西武鳴縣太平鎮(zhèn)上江希望小學(xué)老師滕太韶，15年里，他在一所深山小學(xué)默默堅(jiān)守，“上學(xué)放學(xué)是船夫，課堂上是老師，生活中是父母”。他日復(fù)一日地劃著雙槳，義務(wù)接送學(xué)生上下學(xué)，把大山的孩子一拔一拔送到理想的彼岸。學(xué)生生病了，他劃船、騎車，一路輾轉(zhuǎn)去鎮(zhèn)里買藥；學(xué)生的衣服破了，他在課間替他們縫補(bǔ)??滕大韶心中有堅(jiān)定的信念：“只要大山里還有一個(gè)孩子，我就要一直教下去!”“苦了我一個(gè)人不要緊，可不能苦了孩子們的一輩子?！?/p>

(1)知識(shí)鏈接：結(jié)合“擺渡教師”滕太韶的感人事跡談一下你對(duì)“德”的認(rèn)識(shí)。

(2)榜樣力量：你將如何向滕大韶學(xué)習(xí)做一個(gè)道德高尚的人?

(3)請(qǐng)你討論：有些同學(xué)認(rèn)為，滕大韶一個(gè)人撐起一所學(xué)校，十五載劃船接送學(xué)生為他人付出了太多的艱辛，不值得。你覺(jué)得呢?

第四篇：七年級(jí)思品導(dǎo)學(xué)案

《防范侵害，保護(hù)自己》案例

———七年級(jí)思品薛廣芳

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到身邊存在著許多青少年受侵害的現(xiàn)象，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性；

2、能力目標(biāo)：

初步掌握辨證思維能力和分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能體驗(yàn)到自我保護(hù)的重要性和必要性，樹(shù)立自我保護(hù)的意識(shí)、勇氣和信心。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

提高防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)，掌握保護(hù)自己的方法和技巧。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)的能力。

三、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1、在看完教材93的故事后，你能說(shuō)說(shuō)身份證在生活中有什么作用嗎？

李明不加思考將身份證借給他人，說(shuō)明他什么問(wèn)題？

2、中學(xué)生是社會(huì)的弱勢(shì)群體，特別是女學(xué)生容易受到侵害，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我保護(hù)，你認(rèn)為對(duì)于女學(xué)生來(lái)說(shuō)什么是保護(hù)自我的防護(hù)衣呢？

3、想方設(shè)法說(shuō)說(shuō)當(dāng)你遇到以下險(xiǎn)情，你該怎么辦？

1）一天放學(xué)后，小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索。這幾名社會(huì)青年強(qiáng)行將小明身上的錢搜走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要在校門旁交出20元錢，還不許告訴任何人。小明該怎么辦呢？

（2）下晚自習(xí)后，你走在回家的路上，突然，發(fā)現(xiàn)后面好像有人在跟蹤?；仡^一看，果然有人！你害怕極了，這時(shí)候該怎么辦？

歸納：青少年在遭受不法侵害、實(shí)行有效自我保護(hù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意什么？（3）趙小銳和同學(xué)利用暑假到森林中參加生物夏令營(yíng)，他看什么都感到新鮮。突然，他發(fā)現(xiàn)一只美麗的大蝴蝶，他想也沒(méi)想，抄起捕蟲(chóng)網(wǎng)就追了過(guò)去。也不知道跑了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時(shí)，周圍已經(jīng)找不到一個(gè)同學(xué)了，也聽(tīng)不到一點(diǎn)同學(xué)們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。如果你是他，此時(shí)會(huì)怎么做？

（4）當(dāng)你正在家中學(xué)習(xí)時(shí)，你的奶奶突然昏倒，而此時(shí)家里還沒(méi)有其他人在。這時(shí)你應(yīng)該怎樣做？（5）盛夏之時(shí)，放學(xué)后你和另外一個(gè)同學(xué)到江邊去玩，不小心你落入水中，這時(shí)你應(yīng)該怎樣做？

（6）如果你正在上課，突然發(fā)生火災(zāi)，你知道如何引導(dǎo)同學(xué)們逃出火海和如何保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

歸納：遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，怎樣保護(hù)最大權(quán)益？

4、閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo(hù)了自己的合法權(quán)益？

四、你一定會(huì)選

（一）、單項(xiàng)選擇題（下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請(qǐng)將其序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。）

1．中學(xué)生李剛上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)一老人被車撞倒，躺在路邊，而肇事司機(jī)已逃之夭夭。下列選擇中既保護(hù)自己、又維護(hù)正義的選項(xiàng)是（）

A．立即撥打110電話報(bào)警或120電話求救 B．立即上前救助 C．請(qǐng)同學(xué)、老師幫忙救助 D．請(qǐng)路人幫忙救助 2．中學(xué)生小剛晚上獨(dú)自在家做作業(yè)，突然發(fā)現(xiàn)一歹徒正要翻窗入室。小剛見(jiàn)狀靈機(jī)一動(dòng)，大喊一聲：“爸爸，你該上公安局上班了！”歹徒聞?dòng)嵽D(zhuǎn)身而逃，小剛的這一舉動(dòng)說(shuō)明他（）

A．事事都依賴別人，不能自主處理問(wèn)題

B．膽小、怯懦，不能勇敢地面對(duì)歹徒，與之殊死搏斗 C．能依靠自己的智慧保護(hù)自己 D．沒(méi)有履行與違法犯罪作斗爭(zhēng)的義務(wù)

3．1999年8月，青少年自我保護(hù)教育活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面啟動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了青少年的法制觀念，提高了青少年自我保護(hù)的意識(shí)和技能。這說(shuō)明（）

A.自我保護(hù)是一件很難的事

B.青少年不需要家庭和社會(huì)保護(hù)

C.青少年沒(méi)有自我保護(hù)的意識(shí)和技能

D.要減少對(duì)青少年的侵害，主要在于青少年自己要學(xué)會(huì)自我保護(hù) 4.青少年避免受到侵害的前提是（）

A.不要離開(kāi)家 B．不要和陌生人說(shuō)話 C.保持高度警惕 D．永遠(yuǎn)不要相信任何人

（二）、填空

1．對(duì)于女學(xué)生來(lái)說(shuō)，保持高度的、的行為舉止、的衣著打扮，是保護(hù)自我的（）。2．面對(duì)不法侵害，我們要依靠自己的迅速而準(zhǔn)確地作出（），要采取的方法與其斗爭(zhēng)。

3．你是否了解常用的急用電話：火警—— ；匪警—— ；急救—— ；交通事故報(bào)警—— ；森林火警——。

五、課后小結(jié)： 歸納：我國(guó)法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法？

3、必背內(nèi)容：（1）防范侵害，保護(hù)自己的具體做法？（四個(gè)方面）

（2）遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，怎樣保護(hù)最大權(quán)益？

（3）青少年在遭受不法侵害，實(shí)行自我保護(hù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意哪幾點(diǎn)？

（4）我國(guó)保護(hù)青少年的兩部重要法律是什么？（2部法律）

六、教學(xué)反思

這節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮的是怎樣才能豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)，怎樣才能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)是以歌曲導(dǎo)入引起學(xué)生的注意并切入課題。接下來(lái)按照提出問(wèn)題——解決問(wèn)題的思路通過(guò)案例分析、情景研討、特別關(guān)注等環(huán)節(jié)使學(xué)生形成防范侵害的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，懂得用智慧和法律保護(hù)自己。

第五篇：九年級(jí)思品復(fù)習(xí)學(xué)案

第一課復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的問(wèn)題2能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象，社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析歸納和綜合

復(fù)習(xí)指導(dǎo) ：

參考課本內(nèi)容，認(rèn)真背誦下列內(nèi)容，15分鐘后進(jìn)行檢測(cè)

1、什么是公平：P4

2、社會(huì)公平的表現(xiàn)是：P6

3、社會(huì)公平的意義是：P8

4、怎樣維護(hù)社會(huì)公平：P8

5、判斷正義行為和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)：P

6、怎樣來(lái)理解正義行為p9-11

7、怎樣做一個(gè)有正義感的人：P12-13 達(dá)標(biāo)測(cè)試

⒈李偉是班上的宣傳委員，一次學(xué)校進(jìn)行板報(bào)比賽，班主任讓李偉負(fù)責(zé)此事，他當(dāng)即表示一定完成任務(wù)。放學(xué)后，他卻說(shuō)自己有事，把工作推給其他同學(xué)。其他同學(xué)很好地完成了任務(wù)，板報(bào)評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，李偉因此獲得優(yōu)秀宣傳委員的稱號(hào)，通過(guò)李偉獲獎(jiǎng)的事情，你對(duì)公平的認(rèn)識(shí)有

①公平是在比較中產(chǎn)生的②不公平就是得到了不該屬于自己的東西③公平就是付出與所得應(yīng)該平衡④公平就是均等地獲得一切

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

⒉某學(xué)校給了九年級(jí)一個(gè)省“三好學(xué)生”的指標(biāo)，在符合條件人選的投票中，王穎和李寧的得票相同，這種情況下，你認(rèn)為公平的做法是

A.由各任課教師評(píng)選

B.由班主任決定

C.讓兩個(gè)人抓鬮

D.全體師生再次投票 ⒊下列關(guān)于“公平”的說(shuō)法中正確的有

①公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題②公平是在比較中產(chǎn)生的，沒(méi)有比較就沒(méi)有公平的產(chǎn)生③公平能夠使人們穩(wěn)定持久地進(jìn)行合作④公平是相對(duì)的，不公平才是絕對(duì)的

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

4、我國(guó)相關(guān)制度的規(guī)定體現(xiàn)了正義，下列制度中，不屬于正義制度的是 A.下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度 B.平均分配制度 C.城市居民最低生活保障制度 D.養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)制度

二材料分析、材料一：前不久，某大學(xué)校園里發(fā)生了一件讓人感到不可思議的事情：文科樓守門的老伯發(fā)現(xiàn)一個(gè)偷車賊，年邁體弱的他，孤身追趕，邊追邊喊“捉賊”，沿途年輕力壯的同學(xué)卻視若無(wú)睹，讓賊從身旁逃走，這樣的畫面在街頭巷尾也許屢見(jiàn)不鮮。材料二：山西省長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院成教部臨床醫(yī)學(xué)?？拼蠖W(xué)生袁小平為保護(hù)同學(xué)生命財(cái)產(chǎn)與歹徒英勇搏斗，不幸被刺身亡，獻(xiàn)出了年輕生命。他用發(fā)自本能的舉動(dòng)，在危難之際挺身而出，用他年輕的生命呼喚著正義，譜寫出一曲壯麗高亢的大學(xué)生之歌。

⑴通過(guò)對(duì)上述兩則材料的閱讀，你認(rèn)為什么是正義？

⑵試想一下，如果我們的社會(huì)沒(méi)有正義，社會(huì)將會(huì)變成一個(gè)怎樣的情況？ ⑶有人認(rèn)為，公正的對(duì)待，必須有正義的制度來(lái)保證。對(duì)此你怎樣認(rèn)識(shí)？

2．材料一：2001年教育部宣布取消高考考生年齡和婚姻限制，使得參加高考不再受年齡和婚姻狀況的限制。

材料二：2006年我國(guó)正式廢止《農(nóng)業(yè)稅條例》，取消在中國(guó)延續(xù)了2600多年的農(nóng)業(yè)稅，邁出了提高農(nóng)民生活水平的歷史性的一步。

材料三：我國(guó)選舉法規(guī)定，凡年滿18周歲中國(guó)公民，不分民族、信仰、文化程度，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）國(guó)家為什么要采取上述措施？（3分）

（2）上述三則材料分別體現(xiàn)了社會(huì)公平的哪些方面？（6分

（3）國(guó)家采取上述措施有什么重要意義？

第二課復(fù)習(xí)學(xué)案

識(shí)進(jìn)行分析歸納和綜合

復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

依據(jù)課本p15-29內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)背誦不會(huì)背或遺忘的內(nèi)容，15分鐘后進(jìn)行檢測(cè)

1、什么是責(zé)任？p162、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)是：P20

3、承擔(dān)責(zé)任有什么回報(bào)：P21

4、不承擔(dān)責(zé)任有什么后果：P22

5、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)問(wèn)題2能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象，社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人：P24-26

二、單項(xiàng)選擇題（在四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)選出來(lái)，）

1．責(zé)任就是（）

A.法律規(guī)定的每個(gè)公民的義務(wù) B.一個(gè)人應(yīng)該做或不應(yīng)該做的事情 C.每個(gè)社會(huì)成員必須完成的任務(wù) D.生活中人們所扮演的不同角色 2．責(zé)任產(chǎn)生于（）A.生活中的傳統(tǒng)習(xí)俗 B.法律所規(guī)定的各項(xiàng)制度

C.對(duì)他人許下的諾言 D.社會(huì)關(guān)系中的相互承諾

3.父母的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女；警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)；醫(yī)生的責(zé)任是治病救人。這說(shuō)明（）A．不同的社會(huì)身份意味著不同的責(zé)任 B．責(zé)任一旦確定就無(wú)法改變 C．責(zé)任意味著要付出代價(jià)

D．承擔(dān)責(zé)任會(huì)有一定a

4、我們?cè)谏钪邪缪葜煌慕巧?，而每一種角色往往都意味著（）

A代價(jià)

B回報(bào)

C權(quán)力

D責(zé)任

二、生活實(shí)踐

趙碩是一名九年級(jí)的學(xué)生，以下是他一周的活動(dòng)摘錄：

星期一：今天是他值日，他早早地來(lái)到學(xué)校，先把教室打掃干凈，把桌凳擺放整齊，然后又給窗臺(tái)上的花澆水?? 星期三：今天下午放學(xué)后，趙碩和幾個(gè)同學(xué)一塊騎自行車回家。走到拐角處，忽然發(fā)現(xiàn)路邊新開(kāi)了一家網(wǎng)吧，門口還打著“特色游戲，包你開(kāi)心”的廣告。網(wǎng)吧老板站在門口向他們招手，并許諾給他們優(yōu)惠價(jià)。趙碩他們猶豫了一下，走進(jìn)了網(wǎng)吧??

（1）趙碩的上述行為中，哪些行為是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？哪些行為是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？

（2）作為一名社會(huì)成員，你打算怎樣以自己的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)？

（3）請(qǐng)結(jié)合上述材料及自身實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人？

二.材料一：9歲半的林浩是地震重災(zāi)區(qū)汶川縣映秀鎮(zhèn)漁子溪小學(xué)二年級(jí)的班長(zhǎng)，是大災(zāi)中勇敢救出兩名同齡人的“小英雄”。被埋廢墟下，他組織同學(xué)們唱國(guó)歌以戰(zhàn)勝恐怖?！昂貌蝗菀撞排莱鰪U墟，又爬回去，你不怕房屋再次倒塌嗎？”“我怕，但我是班長(zhǎng)，這是我應(yīng)該做的！”林浩稚氣的聲音透著堅(jiān)定

材料二：進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，學(xué)習(xí)的氣氛一下子緊張起來(lái)。在一些班級(jí)，有的同學(xué)只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，不愿意參加集體活動(dòng)；個(gè)別班干部和課代表對(duì)工作也是敷衍了事…

(1)“我怕，但我是班長(zhǎng)，這是我應(yīng)該做的！”林浩的這句話說(shuō)明了什么

(2)結(jié)合材料二，談?wù)劤袚?dān)責(zé)任有什么意義？

第四課復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)問(wèn)題

2、能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象，社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析歸納和綜合

復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

依據(jù)課本p44-52內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)背誦不會(huì)背或遺忘的內(nèi)容，15分鐘后進(jìn)行檢測(cè)

1、我國(guó)現(xiàn)階段有哪些經(jīng)濟(jì)形式？把它們分為哪兩類？p44-45

2、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？為什么要堅(jiān)持這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？

3、公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位是什么p45

4、公有制和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用是什么p47

5、社會(huì)主義的根本任務(wù)和根本目的是什么？p48

6、我國(guó)的分配制度是什么？有哪些生產(chǎn)要素參與分配？實(shí)行這樣的分配制度有什么好處？P50

7、什么是共同富裕？共同富裕的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)？p51-52 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、近年來(lái)，某縣根據(jù)自身實(shí)際和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，實(shí)行“多輪驅(qū)動(dòng)、多軌運(yùn)行”的方針，截至目前，全縣登記注冊(cè)的個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)上交的稅收占全縣工商各稅收入的40%。個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)已成為該縣新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。這說(shuō)明 A.非公有制經(jīng)濟(jì)成為基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

B.我國(guó)堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 C.非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定力量 D.個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體

2、下列關(guān)于非公有制經(jīng)濟(jì)的說(shuō)法中，正確的是

A.它是我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ) B.它對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵性作用 C.它是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分 D.它是我國(guó)社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

3、當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀念日益理性化，除首選國(guó)有大中型企業(yè)和公務(wù)員外，不少大學(xué)生喜歡自主創(chuàng)業(yè)或者進(jìn)具有一定規(guī)模的私營(yíng)企業(yè)工作。從這一材料可以看出（）A.我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)有經(jīng)濟(jì)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體 B.大學(xué)生喜歡干個(gè)體，不愿意成為別人的雇工

C.非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

D.非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義公有制的重要組成部分

4、有人對(duì)共同富裕發(fā)表了以下看法，正確的是（）

①共同富裕是人民群眾同時(shí)、同步富裕②共同富裕是一個(gè)過(guò)程，只有通過(guò)先富起來(lái)的帶動(dòng)、幫助后富，才能逐步實(shí)現(xiàn)③在實(shí)現(xiàn)共同富裕的過(guò)程中，要鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái)④在實(shí)現(xiàn)共同富裕的過(guò)程中，人民群眾出現(xiàn)收入差距是不可避免的

A.①②③ B.②③④

C.①③④

D.①②④

二、我來(lái)回答

今天，人們既可以到國(guó)企就業(yè)，也可為老板打工；既可成為個(gè)體大戶，也可當(dāng)私企老板??你靠資金入股分紅，我憑知識(shí)技能增收，他靠勤奮勞動(dòng)發(fā)家致富，八仙過(guò)海，各顯其能。每個(gè)人都應(yīng)抓住有利條件，充分施展自己的才華，在為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，走上富裕之路。

（1）這體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的一種分配制度？

（2）當(dāng)前我國(guó)為什么會(huì)出現(xiàn)材料中的這種局面？

（3）這體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義的根本目的是什么？你認(rèn)為這一根本目的能實(shí)現(xiàn)嗎？

第五課復(fù)習(xí)學(xué)案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)問(wèn)題

2能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象，社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析歸納和綜合

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

依據(jù)課本p53-62內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)背誦不會(huì)背或遺忘的內(nèi)容，15分鐘后進(jìn)行檢測(cè)

1、為什么要選舉人民代表參加人民代表大會(huì)？p54

2、人大代表與人民的關(guān)系是怎樣的？人大代表怎樣才能不負(fù)人們的重托p56

3、為什么說(shuō)人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度？p57

4、作為青少年應(yīng)怎樣為發(fā)展社會(huì)主義民主盡一份力量p57

5、我國(guó)新型民族關(guān)系是怎樣的？p58

6、建國(guó)50多年來(lái)，我國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因是什么？p60

7、民族區(qū)域自治有什么特點(diǎn)？p61

8、議一議：實(shí)行民族區(qū)域自治有什么意義？p62

9、作為青少年學(xué)生應(yīng)怎樣以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？p62

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1、在每年召開(kāi)的全國(guó)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)上，政府、法院、檢察院等機(jī)關(guān)都要向同級(jí)人民代表大會(huì)報(bào)告工作。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A

人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力，它們只代表政府、法院、檢察院的利益 B 這些機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)同級(jí)人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)，并受他監(jiān)督 C 人民代表大會(huì)和政府、法院、檢察院等機(jī)關(guān)的根本目標(biāo)是不同的

D 人民代表大會(huì)和政府、法院、檢察院等機(jī)關(guān)都是國(guó)家的權(quán)力機(jī)關(guān) 2、2008年3月18日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議勝利閉幕，近3000名代表肩負(fù)全國(guó)各族人民的重托，認(rèn)真履行憲法和法律賦予的職責(zé)，審議批準(zhǔn)了政府工作報(bào)告和其他報(bào)告，依法選舉和決定任命了新一屆國(guó)家機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員。這說(shuō)明（）① 全國(guó)人大代表對(duì)人民負(fù)責(zé)②全國(guó)人大代表依照憲法和法律賦予的權(quán)力，討論決定國(guó)家重大事務(wù)③全國(guó)人大代表接受人民監(jiān)督④全國(guó)人大代表行使最高任免權(quán)（）

A ①②③

B ①③④

C ②③④

D ①②④

3、西藏自治區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度以來(lái)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)都取得了輝煌成就，這說(shuō)明（）

A

西藏自治區(qū)已經(jīng)率先進(jìn)入了個(gè)高水平的小康社會(huì) B 民族區(qū)域自治就是可以不接受中央政府的領(lǐng)導(dǎo) C 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的根本政治制度

D 民族區(qū)域自治制度是適合中國(guó)國(guó)情和西藏地方實(shí)際情況的政治制度

4、實(shí)行民族區(qū)域自治，是由我國(guó)的歷史特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)情況決定的。這具體表現(xiàn)在（）

①我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家

②我國(guó)各民族都有自己的語(yǔ)言文字

③我國(guó)的各民族在長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)文化交往中，形成了你中有我、我中有你的親緣關(guān)系

④我國(guó)目前有些少數(shù)民族還有或大或小的聚居區(qū)

A

①②③

B ①③④

C

②③④

D

①②④

5、某班同學(xué)針對(duì)“獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治”一課展開(kāi)討論。假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)你參加以下討論：

（1）、我們新型民族關(guān)系是怎樣的？

（２）、你認(rèn)為民族區(qū)域自治的獨(dú)特性表現(xiàn)在：

（1）在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治意義重大，你怎樣認(rèn)為？

（2）作為青少年學(xué)生能為民族團(tuán)結(jié)做點(diǎn)什么？

第六課復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練背誦復(fù)習(xí)指導(dǎo)的相關(guān)問(wèn)題

2、能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象，社會(huì)熱點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析歸納和綜合

復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

1、黨的基本路線的內(nèi)容及核心內(nèi)容p67 依據(jù)課本p66-76內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)背誦不會(huì)背或遺忘的內(nèi)容，15分鐘后進(jìn)行檢測(cè)

2、為什么發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵p69

3、改革的原因p72

4、改革的作用？p73

5、開(kāi)放的必要性？p75

6、青少年應(yīng)怎樣對(duì)待改革和開(kāi)放p74--76 單項(xiàng)選題： 1、4、現(xiàn)階段，我們要提高人民生活水平，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，最根本的途徑是

A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力 B.堅(jiān)持改革開(kāi)放 C.實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D.實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 2、2.我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力是 A.改革

B.對(duì)外開(kāi)放

C.引進(jìn)來(lái)

D.走出去

3、經(jīng)過(guò)多年的努力，我國(guó)于2001年12月11日正式加入世界貿(mào)易組織，這表明我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策是 A.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心 B.四項(xiàng)基本原則

C.對(duì)外開(kāi)放 D.一國(guó)兩制

4.在對(duì)外開(kāi)放的新形勢(shì)下，我們青少年應(yīng) ①樹(shù)立平等、開(kāi)放、參于的國(guó)際意識(shí)②全面提高自身素質(zhì)③為將來(lái)參與我國(guó)的對(duì)外開(kāi)放事業(yè)做好充分準(zhǔn)備④到外國(guó)承包工程、辦企業(yè) A.①②③④

B.①②③

C.②③

D.③④

5、縱觀黨的十三屆四中全會(huì)到十六大以來(lái)的變化，老百姓高興地說(shuō)：錢包鼓了，通訊快了，住房寬敞了，壽命長(zhǎng)了??發(fā)生這些變化的根本原因是

A.全面建設(shè)小康社會(huì)的結(jié)果 B.中國(guó)選擇走社會(huì)主義道路的結(jié)果 C.始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的結(jié)果

D.順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，加入世貿(mào)組織的結(jié)果

6.為迎接建國(guó)60周年，某初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了以“迎國(guó)慶，話發(fā)展”為主題的系列教育活動(dòng)。活動(dòng)中，該校九年級(jí)（1）班同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、訪談、觀察、查閱報(bào)刊等方式獲取資料，設(shè)計(jì)制作了一張展板。下面是展板的部分內(nèi)容：

吃的變遷

給啥吃啥 有啥吃啥 想啥吃啥 缺啥吃啥

【我思考】吃的變遷，反映了一個(gè)時(shí)期以來(lái)我國(guó)人民群眾生活水平的大幅提高。這種變遷的根本原因是什么？（2分）

60年滄桑巨變

今年，我們將迎來(lái)建國(guó)60周年。60年滄桑巨變，我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就。尤其是改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更是快速發(fā)展。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長(zhǎng)超過(guò)9﹪，遠(yuǎn)高于同期世界經(jīng)濟(jì)3.3﹪左右的增長(zhǎng)速度，截至2008年底我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已達(dá)到30.067萬(wàn)億元，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第三位，綜合國(guó)力與人民生活水平有了奇跡般的提升。不僅如此，我國(guó)在政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)方面也取得了巨大成就。但是，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中也面臨著一些突出問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的資源環(huán)境代價(jià)過(guò)大，城鄉(xiāng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，整體科技水平不高等。今天，我們要繼續(xù)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)，就必須堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，發(fā)展是解決中國(guó)一切問(wèn)題的“總鑰匙”。

【我分析】為什么說(shuō)發(fā)展是解決中國(guó)一切問(wèn)題的“總鑰匙”？（6分）