第一篇：社會問題調研備選課題范文

社會問題調研備選課題

一、教育問題

學校亂收費問題調查研究

學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的調查研究 推進素質教育的調查研究

從學生角度看高校老師隊伍建設 城鎮(zhèn)（農(nóng)村）家庭教育支出情況調查 民辦教育發(fā)展典型調查

農(nóng)民工子女教育問題研究

二、青年（大學生）問題 當代學生身體健康狀況的調查

大學生心理健康問題調查

大學生的道德教育與道德責任

大學生創(chuàng)業(yè)調查

大學生的就業(yè)形勢分析

當代大學生生活方式調查研究

大學生的時尚消費調查

大學生貧富差距研究

貧困大學生生活狀況調查

互聯(lián)網(wǎng)對大學生的影響研究

當代大學生人生追求的調查分析 當代大學生社會責任心調查

大學生環(huán)保意識與行為調查

當代大學生價值取向和心理素質的調查分析 大學生參加社會實踐的意義和途徑方式調查研究

三、城市弱勢群體

城市弱勢群體的生活狀況及心態(tài)調查

某階層的調查研究

婦女地位和婦女問題調查研究

外來務工者的城市適應研究

農(nóng)民工法制意識狀況調查

農(nóng)民工收入調查

城市貧困家庭生活狀況調查四、三農(nóng)問題

某地農(nóng)民收入問題調查

某地農(nóng)民稅賦負擔問題調查

失地農(nóng)民生活狀況調查

昆明市農(nóng)村社會保障建設重大問題研究——以……為例

五、犯罪問題

家庭暴力問題研究

社會安全感現(xiàn)狀和原因調查分析

高校校園暴力研究

六、其它

某企業(yè)職工參與社會保險情況調查

昆明市企業(yè)職工收入分配狀況的調查——以……為例 經(jīng)濟危機對城鎮(zhèn)居民消費的影響調查及分析

房價上漲對居民生活質量影響調查

第二篇：備選課題題目

教育部全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃重點課題

《個性化學習開發(fā)與提高教學效率研究》

《中國學校心理健康教育行動研究》

《教師專業(yè)化發(fā)展的研究》 《閱讀教育研究與實驗》

中國教育學會

《學校教育最優(yōu)化的實驗與研究》

《學校文化建設研究》 以上為總課題名稱 以下為備選子課題名稱

教師發(fā)展性研究與評價

網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學的探索與研究

運用信息技術實現(xiàn)有效教學的應用研究

信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 運用現(xiàn)代教育技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究 心理健康教育在各專業(yè)學科滲透的研究 信息技術與學科整合教學策略的研究 信息技術與學校管理整合的實踐研究 數(shù)字化校園在學校文化建設中的應用研究 創(chuàng)新地運用信息技術，實現(xiàn)課堂教學變革 構建自主探究和合作學習機制研究

個性化學習開發(fā)與提高教學效率的研究 提高課堂教學有效性的策略研究

非智力因素開發(fā)與自主學習能力培養(yǎng)的研究 網(wǎng)絡環(huán)境下課堂教學的探索與研究

信息技術應用于學科教學的績效研究

信息技術環(huán)境下教學模式和教學方法的創(chuàng)新研究 信息技術下提升教師專業(yè)素養(yǎng)的研究 信息技術下教師專業(yè)發(fā)展的研究

運用現(xiàn)代教育技術促進教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究 網(wǎng)絡環(huán)境下學生自主學習能力培養(yǎng)策略的研究 信息技術環(huán)境下啟發(fā)式教學、探究式學習的研究 新課程理念下培養(yǎng)和提高學生自主學習能力的研究 心理健康教育在各專業(yè)學科滲透的研究 運用信息技術實現(xiàn)有效教學的應用研究 信息技術與學科整合教學策略的研究 信息技術與學校管理整合的實踐研究 信息環(huán)境下學生主動求知能力的培養(yǎng)

運用多媒體進行幼兒數(shù)學量概念教學的研究 數(shù)字化校園在學校文化建設中的應用研究 信息技術與小學數(shù)學學科的整合教學

英語詞匯教學的研究

信息技術環(huán)境下，數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新思維能力的實踐研究 信息技術在學校心理健康教育中的應用 信息技術在初中歷史教學中的整合應用研究 新技術條件下《通用技術》探究性學習研究 提高初中學生信息技術創(chuàng)新能力的實踐研究

信息技術條件下減輕小學生課業(yè)負擔的實踐研究 利用網(wǎng)絡學習空間促進小學生思想道德建設的研究 農(nóng)村中學信息技術教學方法探究

創(chuàng)新地運用信息技術，實現(xiàn)課堂教學變革 信息技術條件下減輕學生課業(yè)負擔的研究

農(nóng)村中學信息技術條件下課堂教學模式的創(chuàng)新研究 信息技術與課程整合的研究 農(nóng)村小學多媒體教學模式研究

信息技術環(huán)境下學生能力培養(yǎng)和發(fā)展研究 現(xiàn)代信息技術環(huán)境中學生德育發(fā)展的研究 利用網(wǎng)絡自主預習構建交流體驗式課堂

信息技術環(huán)境下小學教師專業(yè)發(fā)展的探索與研究 關于初中信息技術與課程整合的研究

信息技術環(huán)境下小學生自主學習的策略研究 網(wǎng)絡環(huán)境下學生直覺思維能力培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學信息技術與課程整合的研究 農(nóng)村中學多媒體教學實效性的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學模式、教學方法和教學策略的研究 農(nóng)村中學信息技術教學方法探究

閱讀教學中句子賞析方法的研究

農(nóng)村小學語文口語交際訓練的嘗試與研究 創(chuàng)設初中語文教學精彩與靈動課堂的研究 籃球本課程的開發(fā)與實施的研究

農(nóng)村初中學生、教師互動式成長模式研究 農(nóng)村初中多媒體教學模式的創(chuàng)新與實踐 加強網(wǎng)絡教學資源庫的建設與應用研究

農(nóng)村中學多媒體教學策略的研究

農(nóng)村地區(qū)多媒體教學模式、教學方法和教學策略的研究 信息技術環(huán)境下提高學生生物學習能力的研究 信息技術下提高學生生物實踐能力的研究 電教手段在幼兒音樂活動中的運用 運用多媒體教學，提高幼兒觀察講述能力 不同學科開展“國學精華”活動的主題方式特點 新技術條件下普通高中化學的探究式教學研究 農(nóng)村中學信息技術教學方法探究

中學網(wǎng)絡教學資源庫的建設與應用研究 信息技術與小學數(shù)學學科教學的有效整合研究 數(shù)字化校園與小學語文整合的研究

信息技術條件下如何減輕農(nóng)村初中生課業(yè)負擔策略的研究 信息技術環(huán)境下開展參與式教學模式 及其效果的研究

信息技術條件下減輕小學生課業(yè)負擔的實踐研究 信息技術在中等職業(yè)學校教學中的應用 家園溝通中的問題及其改善策略研究 特殊群體德育實效性研究

構建自主探究和合作學習機制研究 構建和諧而富有**特色的校園文化

初中“學校發(fā)展性評價”的實施和研究 普通初中創(chuàng)新課程實施運行機制的研究

良好習慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

普通高中基于學科教學的實踐性學習探索

加強“學研型”備課組建設，提高教師專業(yè)素質研究 構建特殊家庭與學校協(xié)同教育平臺的實驗研究 整體構建和諧校園的研究

學生自主管理與能力培養(yǎng)的有效性研究 提高課堂教學有效性的策略研究 高中美術特長生專項培養(yǎng)的研究 科技教育基地環(huán)境建設研究

中學歷史高效四步十二式自讀教學實驗與研究 學校德育創(chuàng)新體系的構建理論與實踐研究 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究 教師校本培訓內(nèi)容、方法途徑的實驗研究 注重發(fā)展性評價促進學生發(fā)展的實踐研究 教師培訓及教學資源配置研究 孔子教育思想與教改相結合研究

緊密結合生活的地理課堂教學改革實驗研究 教師發(fā)展性研究與評價 體校德育工作的實踐與研究

高中生物學科研究性學習的實踐研究

玉溪市少數(shù)民族聚居區(qū)高中學生良好讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 高中地理動態(tài)生成性教學研究

經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)農(nóng)村初級中學學生健全人格教育研究 初中課堂教學有效性研究與實踐

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育管理體制的探索與研究

高中生研究性學習與能力發(fā)展關系的研究 小學校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 當前普通高中學生心理問題調查及對策研究

高中新課程背景下教學模式創(chuàng)新與學習方式轉變的研究 邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學生國家意識的培養(yǎng)

以和仁管理、和雅德育、和樂教學推動學校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設研究 構建有效課堂的實踐研究

學生過重課業(yè)負擔成因減負的方法經(jīng)驗研究 學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領釋疑教學方法研究 農(nóng)村寄宿制學校管理問題研究

現(xiàn)代信息技術在學校教育中的有效應用 從學習興趣入手提高學生綜合素質的研究

學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學開設民族團結課程的意義和問題研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究

教師的梯隊培養(yǎng)研究

以和仁管理、和雅德育、和樂教學推動學校和諧發(fā)展 小組合作模式下班級自主化管理的探索與實踐研究 有利于學生全面發(fā)展的考核評價體系的建設研究 構建有效課堂的實踐研究

學生過重課業(yè)負擔成因減負的方法經(jīng)驗研究 學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究 以生為本的高效課堂研究

合作探究，引領釋疑教學方法研究 農(nóng)村寄宿制學校管理問題研究

現(xiàn)代信息技術在學校教育中的有效應用 從學習興趣入手提高學生綜合素質的研究 學生自立精神和能力培養(yǎng)的研究

讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

迪慶藏區(qū)小學開設民族團結課程的意義和問題研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

弘揚龍文化，培養(yǎng)“四好”少年的實踐研究 教師的梯隊培養(yǎng)研究

九年一貫制學?；A性生涯輔導的實踐研究

開發(fā)學校特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 基于網(wǎng)路環(huán)境下的新型師生關系的研究 學生心理活頁——心理健康教育文本研究 九年一貫制學?；A性生涯輔導的實踐研究

高中語文新教材課堂改革的研究

新形勢下高中生良好習慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

閱讀教學“誦讀與家鄉(xiāng)”校本課程開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究 春城小學“三生教育”研究

“突出才能學生”培養(yǎng)系列問題研究 小學志愿者活動評價體系的實踐研究

“先學后導，問題引領”下的課堂教學改革實驗研究 學校均衡發(fā)展背景下綠色德育的研究 “三導一側”模式在教學中的實施

創(chuàng)建“綠色大課堂”校本課程的策略與實踐研究 初中階段有效教學策略的研究

普通高中青年教師專業(yè)發(fā)展激勵機制的行動研究 “學案導學 有效教學”課堂教學模式的研究 探索適于本地實情的“高效”課堂教學模式 校園特色文化與學生社團建設 教師課堂教學基本功培養(yǎng)策略研究 中學英語閱讀教學有效性的研究

優(yōu)秀高中生心理問題調查及對策研究

高中教師課堂教學八項基本技能培訓的實驗研究 欠發(fā)達地區(qū)生命語文教育

數(shù)學應用習慣及意識的培養(yǎng)研究

聽說讀寫一體式教學──以聽說促寫作的研究 基于兒童學習心理的課堂教學有效性的實踐研究 中學校園環(huán)境現(xiàn)代化建設研究

“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉化的實踐研究

各科新教學方法、模式的研究——“生本大課堂”下的課堂教學模式探索 校本課程開發(fā)和社團活動開展對學校文化生活影響的研究 農(nóng)村高中學生讀書習慣的養(yǎng)成教育研究

小學各學科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 國際理解教育研究與實踐

創(chuàng)意法教育在中小學各學科應用研究

家校合作促學生發(fā)展的內(nèi)容、方法途徑的研究 農(nóng)村寄宿制學校管理問題研究

語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究

正確人生觀，世界觀對高中生心理健康影響的研究 優(yōu)秀教師成長的個案研究和規(guī)律探究 作文教學的創(chuàng)新研究

針對不同潛質學生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 利用鄉(xiāng)土資源建設特色校園文化的研究

依托古鎮(zhèn)資源開發(fā)學校文化建設課程的實踐與研究 農(nóng)村中學生綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)模式的探討 新課程背景下農(nóng)村普通高中小組合作學習的研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 促進高中生自立自主學習生活和適應社會能力形成的研究 數(shù)字化監(jiān)控與學生閱讀能力的培養(yǎng)

當?shù)貧v史文化資源和習俗對校園文化影響的研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 “四格一體”的校本化德育研究 讀書習慣的養(yǎng)成教育研究 班主任工作管理的實踐研究

學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

教師校本培訓內(nèi)容、方法途徑的實踐研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 各學科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 農(nóng)村小學德育實效性的探索與實踐研究

農(nóng)村學校學科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的教學實踐研究 關于學生學習的過程性評價的策略研究 學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的實踐研究 良好習慣之項目內(nèi)容、養(yǎng)成方法途徑的研究

學分制條件下中等職業(yè)學校校本課程開發(fā)的研究 中職生行業(yè)職業(yè)道德教育的實踐研究

民族貧困地區(qū)農(nóng)村小學留守兒童健康人格培養(yǎng)的研究 基于新課改背景下的導學案教學探究

學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑的研究——厭學的心理負擔 高層次舉辦中外合作高中課程項目的實踐研究 EAP身心訓練法在教師中的應用研究 數(shù)學意識及數(shù)學應用習慣的培養(yǎng)研究 學科教學中培養(yǎng)學生良好學習品質的研究 高中新課程下學生英語學習習慣的養(yǎng)成 253高效課堂模式行動研究 課堂有效教學研究

各科新教學理念、教學方法、模式的研究 山村中學班主任工作管理的實踐研究 當前學生心理問題調查及對策研究

基于公平教育視角下的思想政治課堂教學——培優(yōu)輔差教學策略研究 學校德育綠色管理模式探究

提高教學與管理實效性的實踐與研究

高中新課程標準改革實施中各科進行自主、合作、探究教育教學模式及課程教材開發(fā)的研究 尋找中國語文教學的有效基因

進行有效教學，構建高效課堂的策略研究 緊密結合生活的物理課堂教學

城市化進程中初中小班化學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育研究 “生本教育理念”在小學數(shù)學教學中的應用研究 “感悟作文”教學研究

開放課程教學流程需求分析

石林彝族學生心理健康狀況與學業(yè)成績相關性研究 適應就業(yè)的課堂教學內(nèi)容、方法改革的實踐研究 “三學兩評”教學模式的應用與開發(fā)

學生過重課業(yè)負擔的原因，減負的方法途徑的研究 綜合實踐活動增強中小學生社會責任感的實踐研究 農(nóng)村中小學留守學生教育中存在的問題及對策研究 關于創(chuàng)新德育形式的研究

農(nóng)村中小學安全教育與管理實踐研究

數(shù)學意識及數(shù)學應用習慣的培養(yǎng)研究

各學科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究 農(nóng)村中小學班主工作——“問題學生”轉化的研究 山區(qū)農(nóng)村中小學留守學生德育教育研究 新課程實施中教法和學法的轉變

學 生 英 語 自 學 能 力 的 培 養(yǎng) 策 略 詞塊理論在高中英語詞匯教學中的運用研究 學生過重課業(yè)負擔的問題，減負的方法途徑的研究 新課程理念下基于案例探究式教學方式的研究 高中生公民意識的培養(yǎng)研究

高中歷史史料教學課型的開發(fā)與研究 獨生子女教育問題的研究

提高高中教師激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃艿乃仞B(yǎng)的實踐研究 城市化進程中青年教師專業(yè)發(fā)展途徑研究 新課程背景下高中有效課堂教學研究

新課程背景下構建有效課堂教學模式的研究 現(xiàn)代學?？冃幕ㄔO研究

促進中青年教師專業(yè)成長的實踐研究 初中生責任意識的培養(yǎng)研究 素養(yǎng)教育背景下閱讀教學新探

“后進生”心理問題及其轉化的實踐研究 多元價值取向下的教師校本學習研究

創(chuàng)建研究型團隊，走科研興校之路的實踐研究

新課程背景下校本培訓的內(nèi)容、方法與途徑的實踐研究 提高校本研修實效性的實踐研究 小學大課間校本化的實踐研究

城鄉(xiāng)結合區(qū)學生良好習慣養(yǎng)成方法研究

各科校本課程及教材開發(fā)的內(nèi)容、形式、方法的研究

挖掘和利用區(qū)域文化資源，豐富學生校園文化生活的研究 新課程背景下關注學生個體差異的中學歷史教學策略的研究 “超越教育”的精細實施與深度推進研究

高中教育教學中幫助中等學生走出學習瓶頸問題研究 數(shù)學意識及數(shù)學應用習慣的培養(yǎng)研究

高中新課程背景下的教學實施與教師專業(yè)發(fā)展

以“過程思想”引領教學創(chuàng)新的行動研究 綠色、低碳、環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的研究 農(nóng)村小學語文課堂有效教學的研究 普通高中績效文化建設研究

高中新課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究

開發(fā)學校和地方特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)良好語感的有效教學策略研究 讀懂學生，提高小學數(shù)學課堂教學時效性的研究 生態(tài)體驗下經(jīng)典教育的研究與實踐 倡導文明禮儀，構建幸福校園

班主任工作管理的實踐研究

革命老區(qū)農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略 “陽光教育”特色學校建設研究 校本課程開發(fā)與教學實踐的探索

開發(fā)學校和地方特色的校本選修課，促進學生多樣性發(fā)展研究 中學生文明禮儀養(yǎng)成教育與學校德育特色教育研究 信息技術下的高效課堂教學的創(chuàng)新研究 大班額條件下的因材施教研究 高中各科新教學方法、模式研究

青少年創(chuàng)新能力培養(yǎng)的深化探索與成果推廣 新課程背景下課內(nèi)外一體化教學模式的研究

高中學校“強化思想引領，構建精神家園”實驗研究 普通高中基于學科教學的實踐性學習深化探索

抓兩頭，帶中間，分類推進，整體提升學生素質研究 小學生自主性學習品質的培養(yǎng)研究 中學作文教學的創(chuàng)新研究

新課改理念下新課堂實施策略研究實驗

以校本教科研推進校園文化建設之策略研究 以金華理學思想為核心的校園文化構建與研究 數(shù)學探究課堂與數(shù)學意識培養(yǎng)的研究與實踐 學校環(huán)境文化的校本建構與特色研究

普通高中通用技術教師專業(yè)發(fā)展：現(xiàn)狀原因與對策 針對不同潛質學生的培養(yǎng)模式多樣化的研究 開展天文課外活動提高學生思維能力的研究 高中青年教師成長的個案研究和規(guī)律探索

“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉化的實踐研究 高中生語言表達與交流能力的培養(yǎng)研究 利用信息技術實現(xiàn)學校數(shù)字化管理的研究 數(shù)學探究課堂與數(shù)學意識培養(yǎng)的研究與實踐 網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語聽力教學資源的開發(fā) 以金華理學思想為核心的校園文化構建與研究 動態(tài)校本語文課程開發(fā)實驗研究

以國學教育為載體，創(chuàng)新德育教育形式的有效研究 創(chuàng)辦具有自身和地方的特色中小學校的實踐研究 “學、導、練”教學方法的行動實驗研究 歷史學科校本課程及教材開發(fā)之行動研究 全寄宿學校學生良好生活習慣的養(yǎng)成研究 借鑒現(xiàn)代企業(yè)質量管理體系、規(guī)范中小學學校質量管理體系的實證研究 班主任工作管理的實踐研究

學科教學滲透德育教育的實踐研究 青少年責任意識的培養(yǎng)研究 農(nóng)村留守兒童教育問題研究

語言表達能力的培養(yǎng)研究

推進高中新課改，打造“自主教育”辦學特色研究 開發(fā)音樂美術校本課程，促進學生多樣性發(fā)展研究 “小主人”高效課堂改革研究 幸福教育課程實驗與研究

高中學生心理健康教育理論與實踐研究

農(nóng)村小學利用地區(qū)資源進行德育品牌課程開發(fā)的實踐研究 以“主題研修”為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的實踐與研究 “學教練考”教學法研究

分學年自主管理管理模式實踐研究 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

學校規(guī)范化管理研究

中學生職業(yè)生涯規(guī)劃示范研究

邊疆地區(qū)高中小班化教學實踐研究——云南開遠一中關于小班化教學的探索 “育人為本”內(nèi)涵的研究與實踐

初中生活閱讀寫作一體化教學策略研究 “生”“動”式課堂教學模式研究

課堂教學中學生合作學習的方法與模式研究 分層教學的實踐研究

雙主體教育 促師生發(fā)展

利用信息技術改革課堂教學的創(chuàng)新研究

提高小學高段學生課外閱讀有效性的策略研究

基于無線網(wǎng)絡環(huán)境下的移動學習在中學教學中的應用研究

普通高級中學促進教師專業(yè)化發(fā)展的教師評價激勵機制的校本實踐研究 高中生數(shù)學意識及數(shù)學應用習慣的培養(yǎng)研究

廣東省中山市濠頭中學“以美育人”辦學特色實踐研究 提高文化軟實力，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的研究 在新課程背景下探索中學德育工作創(chuàng)新 ‘樂教樂學’內(nèi)涵的研究與實踐

一般高中多元發(fā)展模式建構的理論與實踐研究 現(xiàn)代教育理念指導下教與學行為方式轉變研究

農(nóng)村“后進生”心理問題的表現(xiàn)、成因及其轉化的實踐研究 教育要多元化 人生化 社會化 數(shù)學課堂教學的優(yōu)化模式

新課程背景下各科新教學模式的探究 高效課堂教學的理論探索與模式構建

創(chuàng)建現(xiàn)代學校管理特色的實踐研究

項目化教學在創(chuàng)新教育活動中的應用研究

以學科知識為載體，開展環(huán)保教育的實踐研究 新課程條件下“學案導學教學模式”的實踐研究 信息技術與小學學科教學的有效整合 各科新教學方法、模式的研究

加強法制教育，提高學生知法守法用法意識的實踐研究 自制實驗在高中化學實驗教學中的應用研究 小學‘生活閱讀寫作一體化’教學策略研究 高中數(shù)學新課程改革的校本行動研究

“自學引導、當堂達標”高效課堂教學模式的實驗與研究

學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究

建設理解文化與科技教育相融合的特色學校的研究

新課程理念下符合學科特點的小學生學業(yè)成績評價方式的研究 小學愛的文化教育體系構建與實施策略的研究 改變壞習慣與養(yǎng)成好習慣的行為改造之個案研究 育人為本內(nèi)涵的研究與實踐 學校教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究 提高課堂教學有效性的實踐研究

學生讀書習慣養(yǎng)成的研究

農(nóng)村小學利用校本資源培養(yǎng)學生閱讀習慣的研究

深度教學模式在初中各學科有效教學中的研究與實踐

基于網(wǎng)絡環(huán)境下的小學語、數(shù)學科校本化資源庫建設與應用研究

高中新課程課堂自主探究式教學基礎知識隨堂清校本教材的開發(fā)與研究 以發(fā)明創(chuàng)造與專利申報為突破口的青少年‘雙普’教育模式研究 以多元智能理論為指導的城鄉(xiāng)結合部學校教與學的方法研究 農(nóng)村高中學校感恩勵志教育設計與操作的研究 師范學校生態(tài)課堂構建的實踐研究

農(nóng)村小學高年級優(yōu)秀學生心理問題調查及對策研究 生本教育下的快樂學習與自主管理

教師校本培訓內(nèi)容、方法、途徑的實踐研究 生本教育特色學校建設的研究與實踐 高中生精神成長與拓展身心潛能的研究 閱讀教學1+N 情景體驗作文教學模式的研究

各學科滲透德育的形式、方法、內(nèi)容的實踐研究

新課程背景下高中學生學習方式轉變途徑與方法的研究 中小學教育資源創(chuàng)新應用研究

話語霸權與平等交流—對新型師生觀的思考研究 教育均衡發(fā)展與中小學各學科教學研究 基于文本解讀范式的語文課堂教學設計研究 尊重合作并富有超越精神的校園文化創(chuàng)生研究 以學施教'四環(huán)節(jié)教學策略實踐與研究

提高普通高中初任教師專業(yè)實踐能力的策略研究 利用信息技術改革課堂教學的創(chuàng)新研究

攀枝花民族中學課堂對話的問題與策略研究 我校教育科研的管理現(xiàn)狀及對策研究 政企聯(lián)合創(chuàng)新農(nóng)村中小學辦學模式的實踐與研究 三維互動立體課堂'探究與實踐 對家庭教育要素的分析研究 初中英語課堂有效教學的研究

河南省漯河衛(wèi)校中等專業(yè)學校優(yōu)質課工程研究

小學心理健康教育途徑與方法的研究

重視和創(chuàng)新普通高中體音美教學，促進學生全面發(fā)展的探究與實踐 實施照顧差異的反饋評價，提高課堂教學有效性的實踐研究 學習習慣的養(yǎng)成教育研究

“135”自主互動高效幸福課堂模式 誦讀經(jīng)典美文 提升語文素養(yǎng) 園本培訓有效性的實踐研究

新農(nóng)村小學開放教育模式的研究

提高反思能力，促進青年教師專業(yè)成長的實踐研究 中職學校心理健康教育體系建設的實踐研究 校內(nèi)專項實訓基地的設計與建設的實踐研究 開展社團活動豐富學校文化生活的研究 校企合作，教育就業(yè)一條龍實踐研究 高效性課堂教學的研究

開展“特色活動”培養(yǎng)學生廣泛意趣，發(fā)展學生能力的研究 為留守兒童打造‘成長樂園’的實踐研究

以任務導學單為核心的教學實踐研究 對素質教育的哲學思考

高中學生歷史學科自主學習能力培養(yǎng)的研究

開展物理小制作小實驗培養(yǎng)學生思維和動手能力研究 利用導學案提高學生學習物理的能力

一、學校教學管理最優(yōu)化變革研究

1、學校教學資源開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

2、學校教學管理最優(yōu)化變革研究；

3、特色學科教學管理最優(yōu)化變革研究；

4、特色學校教材管理最優(yōu)化變革研究；

5、學校學科均衡最優(yōu)化變革研究

6、學校教學環(huán)境建設最優(yōu)化變革研究；

7、學校教學評價體系建設最優(yōu)化變革研究；

8、課程教學最優(yōu)化變革研究；

9、學?？荚囋u價制度最優(yōu)化變革研究；

10、校本課程開發(fā)利用最優(yōu)化變革研究；

11、學校、家庭、社會三結合教育最優(yōu)化變革研究；

13、幼兒園傳統(tǒng)德育最優(yōu)化變革研究；

14、幼兒園階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

15、小學階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

16、初中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

17、高中階段新課程教學最優(yōu)化變革研究；

18、職業(yè)學校教學與就業(yè)最優(yōu)化變革研究；

19、電化教育最優(yōu)化變革研究；

20、中小學校長科研興教最優(yōu)化變革研究

二、教師教育教學最優(yōu)化變革研究

1、教師隊伍建設最優(yōu)化變革研究；

2、教師提高教科研能力的最優(yōu)化變革研究

3、教師促進學生全面發(fā)展最優(yōu)化的研究；

4、教師樂教學生樂學最優(yōu)化變革研究；

5、教師信息技術與課程整合最優(yōu)化變革研究；

6、教師教學能力的最優(yōu)化變革研究；

7、教師課堂教學藝術最優(yōu)化變革研究； 8．教師課堂教學德育滲透最優(yōu)化變革研究；

9、教師小班化課堂教學最優(yōu)化變革研究；

10、教師課堂觀察分析的最優(yōu)化變革研究；

11、青年教師的成長策略最優(yōu)化變革研究；

12、名校教師的教學策略最優(yōu)化變革研究；

13、教師幫助學困生提高學習能力最優(yōu)化變革研究；

14、科研性教師素質自我培養(yǎng)最優(yōu)化變革研究；

15、教師備課最優(yōu)化變革研究；

16、教師科研差生班課堂教學的最優(yōu)化變革研究；

17、教師復式班課堂教學最優(yōu)化變革研究；

18、班主任教師促進學生全面發(fā)展的最優(yōu)化變革研究；

19、班主任教師對學生學習行為習慣教育最優(yōu)化變革研究； 20、教師學分制教科研最優(yōu)化變革研究；

三、學校課堂教學最優(yōu)化變革研究

1、課堂教學最優(yōu)化變革研究；

2、課外輔導教學最優(yōu)化變革研究；

3、中小學語文教學最優(yōu)化變革研究；

4、中小學數(shù)學教學最優(yōu)化變革研究；

5、中小學英語教學最優(yōu)化變革研究；

6、中小學藝術教學最優(yōu)化變革研究；

7、小學生識字教學最優(yōu)化變革研究；

8、中學生作文教學最優(yōu)化變革研究；

9、中小學考試方法最優(yōu)化變革研究；

10、中小學信息技術教學最優(yōu)化變革研究；

11、中小學科學教學最優(yōu)化變革研究；

12、學分制教科研最優(yōu)化變革研究；

13、網(wǎng)絡教學健康發(fā)展最優(yōu)化變革研究；

14、學生心理健康教育最優(yōu)化變革研究；

15、學生潛能開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

16、校本課程開發(fā)最優(yōu)化變革研究；

17、低年級課堂閱讀最優(yōu)化變革研究；

18、升學段學生課堂教學的最優(yōu)化變革研究；

19、小學生作業(yè)形式、作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

20、農(nóng)村小學留守兒童家庭作業(yè)形式，作業(yè)評價最優(yōu)化變革研究；

本課題選項指南僅供參考，各學?？筛鶕?jù)自己的實際需要和已有的研究基礎，另外自行選擇子課題。

第三篇：課題備選主題

附件

（一）虹橋一小數(shù)學主題課例研究選題征集整理稿

一、學生的數(shù)學學習過程研究

1、如何尋找與有效運用學生的學習起點？

2、如何對學生進行針對性的點撥？

3、基于項目的學習課例研究（基于問題的學習）、（基于設計的學習）

二、教學資源研究

1、如何對有困惑的教材進行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？

2、計算教學如何體現(xiàn)數(shù)學化思想？

三、教學設計研究

1、關于“算”“用”結合教學策略的研究

2、練習課的設計策略

3、關于數(shù)學教學中動手實踐有效性的研究

4、關于數(shù)學欣賞課的研究

5、關于新課程背景下口算教學的研究

6、小學數(shù)學“除法運算”教學課例分析與研究（乘法運算、面積、周長、體積）

7、小學數(shù)學錯例分析課課例研究

四、教學過程研究

1、如何讓學生體驗數(shù)學知識的產(chǎn)生、發(fā)展與價值？

2、如何選擇有效的教學方式？

3、如何把握課堂教學的節(jié)奏？

4、如何提高課堂反饋的實效性？

5、關于課堂上學生獨立作業(yè)時間的研究

6、在“解決問題”的教學中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關系。

7、教學內(nèi)容的合理選擇與呈現(xiàn)

8、如何提問能促進學生有效思考？

9、如何幫助學生積累基本的活動經(jīng)驗？

10、如何讓學生親歷知識的形成過程？

說明：2012年《主題課例課題研究集錦》發(fā)布在學校“教師工作管理系統(tǒng)——觀點報告”上

第四篇：高中數(shù)學研究性學習備選課題

高中數(shù)學研究性學習備選課題

一、函數(shù)部分

問題1 整理求定義域的規(guī)則及類型（特別是復合函數(shù)的類型）。

問題2 求函數(shù)的值域、單調區(qū)間、最小正周期等有關問題時，往往希望將自變量在一個地方出現(xiàn)，所以變量集中的原則就提供了解題的方向，試研究所有與變量集中原則有關的類型。

問題3 總結求函數(shù)值域的有關方法，探索判別式法的一般情形?實根分布的條件用于求值域。

問題4 利用條件最值的幾何背景進行命題演變，與命題分類。

問題5 回顧解指數(shù)、對數(shù)方程（不等式）的化歸實質（利用外層函數(shù)的單調性去掉兩邊的外層函數(shù)的符號），我們稱之為“給函數(shù)更衣”，于是我們可以隨心所欲地將方程（不等式）進行演變。你能利用這一點編擬一些好題嗎。問題6 探求“反函數(shù)是它本身”的所有函數(shù)。從而可解決一類含抽象函數(shù)的方程，概括所有這種方程的類型。

問題7 在原點有定義的奇函數(shù)，其隱含條件是f(0)=0,試以這一事實編擬、演變命題。

問題8 把兩面鏡子相對而立，若你處于其中，將看到許多肖像位置呈現(xiàn)出周期性，你能把這一事實數(shù)學化嗎？若把軸對稱改為中心對稱又怎么結論？

問題9 對于含參數(shù)的方程（不等式），若已知解的情況確定參數(shù)的取值范圍，我們通常用函數(shù)思想及數(shù)形結合思想進行分離參數(shù)，試概括問題的類型，總結分離參數(shù)法。

問題10 改變含參數(shù)的方程（不等式）的主元與參數(shù)的地位進行命題的演變。探索換主元的功能。

二、三角部分

問題1 數(shù)形結合是數(shù)學中的重要的思想方法之一，而單位圓中的三角函數(shù)線卻被人們所遺忘，試探它在解決三問題中的數(shù)形結合功能。

問題2 概括sinx+cosx=a時相應x的取值范圍，及問題條件中涉及這一條件時的所隱含的結論。

問題3 整理三角代換的的類型，及其能解決的哪幾類問題。

問題4 構造法在求三角最值中的應用。

問題5 一個三角公式不僅能正用，還需會逆用與變用，試將后者整理之。問題6 三角形的形狀判定中，對于含邊角混合關系的條件，利用正、余弦定理總有兩種轉化，即轉化為角關系或邊關系，探索其中一種對另一種解法的啟示功能。

三、不等式部分

問題1 一個數(shù)學命題若從正面入手分類情況較多，運算量較大，甚至無法求解，此時不妨考慮其反面進行求解得解集，然后再取其補集即得原命題的解。我們把它稱為“補集法”，試整理常見的類型的補集法。

問題2 概括使用均值不等式求最值問題中的“湊”的技巧，及拆項、添項的技巧。

問題3 觀察式子的結構特征，如分析式子中的指數(shù)、系數(shù)等啟示證題的的方向。

問題4 探求一此著名不等式（如柯西不等式、排序不等式等）和多種證法，尋找其背景以加深對不等式的理解。

問題5 整理常用的一此代換（三角代換、均值代換等），探索它在命題轉化中的功能。

問題6 考慮均值不等式的變用，及改變之后的不等式的背景意義。

問題7 分母為多項式的輪換對稱不等式，由于難以參于通分，證明往往較難。探求一種代換，將分母為多項式的轉化為單項式。

問題8 探索絕對值不等式

四、立體幾何

問題1平幾中證點共線、線共點往往較難，通常出現(xiàn)在競賽中。而立幾中的這類問題卻是非簡單，主要的依據(jù)僅僅是平面的基本性質：兩個平面的公共點共線?？煞駥⑵綆?問題的這類問題進行升維處理。即把它轉化為立幾問世題加以解答。

問題2 用運變化的觀點對待數(shù)學問題，將會發(fā)現(xiàn)問題的實質及問題之間的聯(lián)系，但對于立幾中的這方面還顯得不夠，可以通過整理、收集這方面的材料加以綜合研究。

問題3 作為降維處理的一個例子：可考慮異面直線距離的幾種轉化，如轉化為線面距、點線距、面面距等。

問題4 異面直線的距離是：異面直線上兩動點的連線中最短的線段長度。所以可以用函數(shù)的觀點來解決。即建立一個兩動點的距離函數(shù)，利用求函數(shù)的最小值達到目的。

問題5 立幾中的許多問題可化歸為確定點在平面內(nèi)的射影位置。如點面距、點線距、體積等。于是確定點在平面內(nèi)的射影顯得非常重要，試給出一種通用方法進行確定。

問題6 作二面角的平面角是立幾中的難點，常用方法有：定義法、三垂線法、垂面法。其實質是以點定位，即當點在二面角的棱上時用定義法、當點在一個半平面內(nèi)時用三垂線法、當點在空間時時用垂面法。問題似乎已解決。但對于較復雜的圖形，由于點的個數(shù)較多，以哪個點作為定位點就難以決定。試給出以線定位來作二面角的平面角的方法及步驟。

問題7 等積變換在立幾中大顯上內(nèi)身手，而非等積變換是它的一般情形，作用更大，卻被人們所忽視。利用非等積變換能解決求體積、求距離、證明位置關系等問題。試利用類比平幾的相應方法探索之。

問題8 將三垂線定理進行推廣與引伸，即所謂三面角的正、余弦定理及其特例直三面角的正、余弦定理。以開闊眼界。

五、解幾部分

問題1 對于數(shù)學的公式，我們應當做到三會：即正用、變用和逆用。如解幾中有許多公式如兩點距離、點到直線距離公式，定比分點、斜率公式等，考慮其逆用，就可得到構造法證題，試研究解幾中的各種公式逆用，以充實構造法證明。

問題2 我們對待任何問題（包括解決數(shù)學問題）往往用自己的審美意識去審視，以調節(jié)自己的行動計劃。在解幾中探索與搜集以美的啟迪思維的題材，加以整理與綜合研究。

問題3 整理解幾中常常被人忽視和特例而使問題的解決不完整的有素材，如用點斜式而忽視斜率存在，截距式而忽視截距為零等。

問題4 利用角參數(shù)與距離參數(shù)的相互轉化以實現(xiàn)命題的演變，達到以點帶面，觸類旁通的目的。

問題5 將與中點有關的問題及解決方法進行推廣，使之適用于定比分點的相應問題與方法。

問題6 研究求軌跡問題中的坐標轉移法與參數(shù)法的相互聯(lián)系。

問題7 關于斜率為 1的特殊直線的對稱問題的簡捷解法中，概括出適用范圍更加廣闊的解題策略。

問題8 解決橢圓問題不如圓容易，能否使問題化歸，即橢圓問題的圓化處理，進而研究圓錐曲線（包括其退化情形如兩條相交線，平行線等）的圓化處理。

問題9 整理與焦半徑有關的問題，并將之“純代數(shù)化”，進而研究其“純代數(shù)解法”，從中探索新方法。

問題10 把點差法解中點弦問題進行推廣，使之能解決“定比分點弦” 問題。問題11 求軌跡問題中，純粹性的簡捷判別。

問題12 在定比分點公式、弦長公式、點到直線的距離公式的推導過程中隱含著“射影思想”，擴大這思想在解幾中的地位或功能。

問題13 對平移變換的解題功能進行綜述。

問題14 與中點弦有關的圓錐曲線中的參數(shù)范圍確定問題，往往需要建立不等式進行求解，各種方法中以點在曲線內(nèi)部條件為隹。試將這方法推廣到定比分點弦的情形。

第五篇：2011年暑期社會實踐備選課題

附件一：

2011年暑期社會實踐備選課題

（一）構建社會主義和諧社會調查研究

1、和諧社區(qū)（村）建設情況的調查分析或典型調查

2、工礦企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管體制和狀況調查研究

3、抗災、救災體系機制建設情況的典型調查

4、某地食品安全問題調查分析

5、社會誠信現(xiàn)狀及其影響調查

6、某地誠實守信典型人物或事件調查

7、幸福指數(shù)與收入的關系調查研究

8、城鎮(zhèn)老齡事業(yè)發(fā)展的調查研究

9、城市空巢老人生活狀況調查

10、農(nóng)村養(yǎng)老問題調查

11、某地孝老愛親典型人物或事件調查

12、我國社會救助工作體制和狀況調查研究

13、城市流浪動物救助狀況調查

14、社會公德狀況的調查

15、未成年人犯罪的狀況及原因分析

16、某地見義勇為典型人物或事件調查

17、大學畢業(yè)生職業(yè)道德狀況調查

18、基層干群關系和諧程度調查

19、養(yǎng)老方式變化趨勢及原因調查分析

20、某地敬業(yè)奉獻典型人物或事件調查

（二）建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會調查研究

21、資源節(jié)約型企業(yè)典型調查

22、環(huán)境保護典型人物或事件調查

23、公民的環(huán)境生態(tài)意識調查

24、區(qū)域性環(huán)境污染問題調查

25、經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境之間的關系

26、武漢市兩型社會建設調查研究

27、某環(huán)保組織發(fā)展狀況調查

（三）建設創(chuàng)新型社會調查研究

28、企業(yè)在創(chuàng)新中崛起和發(fā)展的典型調查

29、學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的典型調查

30、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟社會發(fā)展重要作用的典型調查

（四）經(jīng)濟發(fā)展問題調查研究

31、個體、私營等非公有制企業(yè)典型調查

32、積極發(fā)展紅色旅游帶動經(jīng)濟社會發(fā)展的典型調查

33、電子商務在某地發(fā)展狀況調查

34、中國傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況與趨勢分析

35、金融危機對中小企業(yè)發(fā)展的影響分析

36、拉動內(nèi)需的制約因素調查分析

37、家鄉(xiāng)的消費狀況調查（收入的主要支出及其所占總收入的比例，食物、衣服、居住投入、教育、娛樂等）

38、改革開放給家鄉(xiāng)帶來的變化

39、中部崛起戰(zhàn)略與湖北的發(fā)展

40、武漢動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況調查

（五）三農(nóng)問題調查研究

41、建設社會主義新農(nóng)村的典型調查

42、城市農(nóng)民工勞動權益保障問題調查研究

43、農(nóng)村依法流轉土地承包經(jīng)營權問題調查研究

44、建立新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的典型調查

45、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的途徑和模式典型調查

46、某地農(nóng)村網(wǎng)絡普及情況調查

47、農(nóng)民工子弟學校的狀況和管理問題調查研究

48、實施義務教育免費后農(nóng)村義務教育狀況調查

49、新農(nóng)村建設形勢下農(nóng)村住房狀況的調查

50、農(nóng)村勞動力轉移問題的調查與研究

51、農(nóng)村青年進城務工前后的思想觀念變化的調查分析

52、留守兒童生活狀況調查

53、農(nóng)民文化娛樂生活調查分析

54、某地新生代農(nóng)民工生存狀況調查

55、某地農(nóng)村道德建設狀況調查

56、某地農(nóng)村“三通”工程實施狀況調查

（六）就業(yè)問題調查研究

57、就業(yè)方式和就業(yè)觀念變化的調查研究

58、大學生創(chuàng)業(yè)典型調查

59、大學生創(chuàng)業(yè)意識調查

60、大學生對兼職狀況調查

61、大學生村官典型調查

62、大學生西部就業(yè)典型調查

63、大學生支教（支農(nóng)）典型調查

64、藝術類大學生就業(yè)市場調查

65、本地區(qū)國企職工下崗再就業(yè)典型調查

66、本地區(qū)退伍軍人轉業(yè)調查

（七）素質教育調查研究

67、高考結束后，考生心理狀況調查

68、大學生人文素質教育的成效和經(jīng)驗的典型調查

69、學風建設之我見——對某校學風的調查與思考

70、藝術類大學生對人文素質教育看法的調查分析

71、影響推進素質教育各種因素的調查分析

72、大學生科學素質狀況調查

（八）和諧文化調查研究

73、加強社會主義榮辱觀教育和建設的典型調查

74、網(wǎng)絡社會中人們交往關系的變化和倫理道德建設的調查研究

75、封建迷信在一些地方泛濫的表現(xiàn)及其原因的調查和分析

76、大學生理想信念調查研究

77、大學生文明上網(wǎng)情況調查

78、動漫對青少年的影響調查報告

79、關于社區(qū)文化建設的調查與思考

80、改革開放以來我國人民思想觀念深刻變化的調查和分析

81、中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)對大學生的影響調查

82、大眾傳媒中表達的價值觀對受眾的影響調查

83、網(wǎng)絡不文明用語調查研究

84、本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展調查研究

（九）建黨90周年專題

85、紅色革命老區(qū)發(fā)展調查

86、紅色革命遺址探訪調查

87、革命老人探訪調查

88、反腐倡廉的優(yōu)秀黨員典型調查

89、貫徹以人為本，立黨為公，執(zhí)政為民宗旨的基層好干部典型調查

（十）其他

90、非營利組織在公共管理中作用調查研究

91、調查當?shù)?5歲以上的人對毛澤東和鄧小平的看法（感情）

92、家鄉(xiāng)計劃生育情況調查（每家的孩子數(shù)量、以及當?shù)厝说娜丝谟^念）

93、有關收入分配及家庭收支狀況(不同階層、地位、職業(yè))的調研/

94、公共事業(yè)民營化的案例研究

95、本地區(qū)青年參軍積極性調查

96、公益廣告的社會影響調查

97、廣告對青少年價值觀的影響調查

98、大學生心目中最有影響力的社會媒體調查

99、新媒體發(fā)展狀況調查

100、本地區(qū)媒體影響力調查報告