第一篇：《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學模式與教學方法研究》

《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學模式與教學方法研究》

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來源：作者：發(fā)布時間：2007-01-09點擊率：37

中央電教館“十一五”教育技術(shù)重點課題

《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學模式與教學方法研究》

實施方案

一、指導(dǎo)思想

農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是促進基礎(chǔ)教育和諧發(fā)展和農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的一項國家工程。國家計劃從2003—2007年，利用五年左右的時間，由中央財政投入100億元人民幣，地方財政投入配套資金100億元人民幣，采用“教學光盤播放、衛(wèi)星教學收視和計算機網(wǎng)絡(luò)教室”三種技術(shù)建設(shè)模式建設(shè)農(nóng)村教育信息化工程?！敖ā笔菫榱恕坝谩?，如何應(yīng)用現(xiàn)代遠程教育工程提供的教育信息化環(huán)境與優(yōu)質(zhì)教育資源，把信息技術(shù)直接應(yīng)用于課堂教學，深化教育教學模式與教學方法改革，優(yōu)化教育教學過程，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量，真正發(fā)揮出工程建設(shè)應(yīng)有的效益，這是擺在廣大教育工作者面前的重大問題。本課題試圖通過深入系統(tǒng)研究，最終形成一套在農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程背景下，涵蓋農(nóng)村中小學各學段、各學科教學模式與教學方法的理論框架與操作模型，從而為加速農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化進程，實現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展做出貢獻，引領(lǐng)農(nóng)遠工程的教育教學應(yīng)用研究與實踐。

二、實施步驟

按照計劃課題研究分四個階段來完成：

第一階段：2006年1月—6月

（1）、2006年1月—3月，課題研究前期準備階段，主要任務(wù)包括：進行課題研究前期基礎(chǔ)調(diào)查；收集梳理相關(guān)資料；撰寫課題申請報告；正式申報課題。

（2）、2006年3月—8月，課題啟動階段，主要任務(wù)包括：成立總課題組，總課題組包括秘書組、專家指導(dǎo)組、理論研究組、課題實驗組、綜合組等。

第二階段：2006年8月—2007年1月

（1）課題研究實施階段，主要任務(wù)包括：西化課題研究實施方案、課題研究開題；發(fā)展子課題;進行課題研究培訓；專家組巡回指導(dǎo)研究。

（2）、全面開展課題研究；主要任務(wù)包括：邊研究、邊實踐、邊受益、邊出成果；專家組繼續(xù)巡回指導(dǎo)課題研究。

第三階段：2007年1月—12月

繼續(xù)全面深入開展課題研究，主要任務(wù)包括：加強課題研究中期評估、指導(dǎo)；察看中期成果報告；總課題組召開中期成果展示會；深入教學一線觀摩研究性教學；進一步深化課題研究、發(fā)現(xiàn)、解決研究工作中出現(xiàn)的問題；驗證研究成果、征集研究成果（論文、報告等）；籌劃編輯出版論文集。

第四階段：2007年12月—2008年6月

繼續(xù)全面深入開展課題研究，主要任務(wù)包括：三種模式下各學段各學科優(yōu)質(zhì)課教學評比；總結(jié)理論與實踐研究成果；撰寫課題研究報告；召開課題研究成果交流會（聘請專

家為子課題結(jié)題并評獎）；聘請專家采用適當方式結(jié)題；課題研究成果結(jié)集；開展課題研究成果轉(zhuǎn)化工作。

三、保障措施

（一）進一步加強課題組成員的理論學習。課題組將適時聘請有關(guān)專家、學者為教師舉辦學習講座。各有關(guān)單位要按課題管理辦法要求，征訂三種以上教育技術(shù)理論期刊，組織課題組成員認真開展學習。同時，要求課題組成員還要通過網(wǎng)絡(luò)、實踐等多種形式開展學習，用科學理論武裝頭腦，指導(dǎo)研究。

（二）深入開展課題實踐研究。全市農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程工程項目學校，特別是承擔課題研究的學校，要認真開展實踐研究，在科學理論指導(dǎo)下，緊密結(jié)合學科教學，努力探索切實可行的教學模式與教學方法。

（三）開展課題研究相關(guān)活動。根據(jù)課題研究需要。課題組將按計劃開展農(nóng)遠工程項目學校優(yōu)質(zhì)課競賽、農(nóng)遠工程教學應(yīng)用論文評比、研究成果交流等活動。

（四）各有關(guān)單位要積極支持課題組成員開展工作，為課題研究創(chuàng)造良好的條件和氛圍，市教育局將課題研究開展情況作為對縣（市、區(qū)）及有關(guān)學校電教站評估的重要內(nèi)容?？傊?，要創(chuàng)造一切有利條件，確保課題研究工作的順利進行與圓滿完成。

注：本方案采用專家建議，內(nèi)容、時間上與開題會上宣讀的方案比較，有所調(diào)整。

第二篇：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》

標簽：課題研究 子課題方案

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》

研 究 方 案

學校課題名稱：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究 子課題名稱：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究 子課題負責人：何星宏

子課題研究成員： 向彥橋 秦淑玉 張勇 陳燕

一、研究的背景：

進入二十一世紀，信息化給整個人類社會帶來了巨大的變化，傳統(tǒng)封閉的教育教學模式收到巨大沖擊?，F(xiàn)在，我校全面實施教育部“農(nóng)村小學遠程教育工程項目”，學校已建成衛(wèi)星地面接受系統(tǒng)，擁有了多功能教室和計算機教室。教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課題組成員能掌握計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能，能熟練的pwoerpoint使用制作課件，有一名英特爾未來教育主講教師，部分教師承擔過市級課題研究，有一定的研究基礎(chǔ)。結(jié)合我校實際情況，提出《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》實驗課題，目的在于發(fā)揮“天網(wǎng)、地網(wǎng)”資源的優(yōu)勢，探索現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究，進一步提高教育教學質(zhì)量。

二、研究目標：

1、通過本課題的研究與實驗，總結(jié)并形成現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

2、通過本課題的研究與實驗，推進校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

三、研究內(nèi)容：

1、教學方面：在計算機教室和遠程教育資源環(huán)境下，以“一人兩節(jié)課”為載體，開展靈活多樣的課堂教學活動，探索出現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

2、教師方面：全面提高教師在網(wǎng)絡(luò)條件下信息收集、分析、整合、應(yīng)用的能力，合理應(yīng)用遠程教育資源，促進教師素質(zhì)的提高。

3、學生方面：逐步適應(yīng)開放的教學環(huán)境，調(diào)整學習方法，掌握信息化環(huán)境下各類學科信息的獲取、處理及應(yīng)用能力，促進學生素質(zhì)的提高。

四、課題研究的重點：

熟練掌握和運用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)設(shè)施，立足遠程教育資源，開展不同層次的教育實踐活動，探索出現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

五、研究方法：

采用行動研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案分析法，以實際應(yīng)用為出發(fā)點，探索規(guī)律，分析課題研究過程，展開課題研究。

六、研究過程（研究周期和步驟）

研究過程大致分三個階段： 第一階段：醞釀準備階段(2005年1月—2005年2月)這一階段的主要工作：構(gòu)思、規(guī)劃、制訂出本子課題研究的總體方案及各階段的實施要點，組織參與本子課題研究的教師加強相關(guān)理論的學習，學習子課題研究方案，明確本研究的意義及做法。擬定課題研究計劃。課題組成員制定個人課題研究計劃。

第二階段：子課題實施階段(2005年3月-2007年7月)

這一階段的主要工作：

1、召開課題研究開題會。

2、緊密結(jié)合“一人兩節(jié)課”校本教研活動開展實驗研究。

3、利用學校網(wǎng)站上“課題實驗”專欄、教師博客進行交流。

4、利用教學示范、經(jīng)驗交流、論文、課件展示等形式，總結(jié)自己階段性教學實踐。

5、及時收集研究信息、資料，不斷完善操作過程。

6、定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗，撰寫階段性實驗報告。

第三階段：子課題總結(jié)階段（2007年9月—2008年5月）

這一階段的主要工作：

1、按照預(yù)期的研究目標完成課題成果，整理和分析研究結(jié)果（成形的教學方法），撰寫子課題研究報告。

2、出版論文集、案例集，形成學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄、教師博客等信息資源庫，展示研究成果。

3、撰寫結(jié)題報告，填寫課題研究成果鑒定書，申請校課題領(lǐng)導(dǎo)小組對課題研究過程、研究資料、理論體系及研究成果進行鑒定，全面完成子課題研究成果評審工作。

七、研究預(yù)期成果及形式

1、子課題結(jié)題報告。撰寫出農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法的研究報告。

2、教學示范、經(jīng)驗交流、實驗報告、“一人兩節(jié)課”校本教研等活動的資料集。（活動安排計劃、教學設(shè)計、教學課件、說課稿、評課記錄、活動總結(jié)）

3、典型的案例、課例、論文集。

4、學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄信息資源、教師博客信息資源。

5、教育教學數(shù)字化信息資源（如課件、學件、錄像帶等信息資源）。

八、具體方法和措施：

1、學習有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，統(tǒng)一思想認識，增強課題研究的信心。

2、為保證本子課題按計劃正常地開展，使研究過程中出現(xiàn)的問題得到及時的解決，子課題組成員要定期進行研討、交流。（至少每月一次。）

3、子課題研究人員每周保證兩課時理論學習時間，并做好與課題研究相關(guān)的讀書筆記。

4、個人備課與集體備課相結(jié)合，深入研究學生、課程標準、教材，精心設(shè)計教學過程，通過“一人兩節(jié)課”校本教研活動，大膽實踐新的教學方法。

5、課題組成員要經(jīng)常反思、研究自己的教育教學工作。教學反思是教師從事教學研究的基本手段，教師在實踐中掌握了這種手段無疑是掌握了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。我們力求通過案例的分析，不斷的反思，使我們的教育智慧也隨之增長。反思之后應(yīng)當以再實踐來檢驗，實踐才是檢驗真理的唯一標準，再實踐以后再反思。

6、勤于交流。作為課題組成員，要積極通過報刊、學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄和教師博客在校內(nèi)外交流學習心得、實驗體會，加強同伴互助。

7、善于總結(jié)。課題組成員應(yīng)注意及時抓住教學中的靈感，進行教學反思，理論聯(lián)系實際地對階段性實驗成果進行總結(jié)研究。因為只有教師意識到自己不足并經(jīng)反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成先進教學理念和個性化的教學方法，我們的課題實驗才能在不斷的“總結(jié)—調(diào)整—再總結(jié)—再調(diào)整”中取得成功。

8、子課題負責人要負責收集、整理該子課題研究的各項資料，并及時上交。

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》課題組

主要執(zhí)筆人：陳 燕

二〇〇五年元月五日

第三篇：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》個人課題研究計劃

任教學科：六年級數(shù)學

研究的課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究

個人子課題：農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究

研究時間：2011年2月——2011年7月

一、課題研究的主要目的：

1、把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的資源運用到教學中去，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，進一步提高學校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，讓師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育。從而形成新的理論、新的教學方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)。

2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

二、課題研究的主要內(nèi)容：探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法。

探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習。

三、具體工作安排：

二月份：

1、參加課題組成員會議，認真學習研究方案。

2、依據(jù)學校課題研究方案，協(xié)助子課題負責人制定好子課題研究方案。

3、制定個人課題研究計劃。

4、參加課題實驗課聽課評課，并寫好感受上傳到博客中。

三月份：

（1）加強理論學習，認真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識。

（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

（3）豐富博客內(nèi)容。

（4）撰寫教育教學論文參加市局優(yōu)秀論文評選活動。

四月份：

（1）做好課題組的學習交流活動。

（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。

（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

（5）認真準備課題實驗課。

五月份：

（1）做好課題組的學習交流活動。

（2）積極參與課題組的聽課、評課活動。

（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到個人博客。

六月份：

（1）總結(jié)本學期課題研究的收獲與體會

（2）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（3）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

（4）組織整理各類資料入盒。

第四篇：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》模式一課題組研究計劃

《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》模式一課題組研究計劃

（2009-2010學第一學期）

一、課題研究的目標：

課題研究的目的是為了最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育設(shè)備的作用和資源優(yōu)勢，為了進一步提高學校農(nóng)遠衛(wèi)星接收室、光盤播放教室的利用率，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育和多媒體技術(shù)在教學上的應(yīng)用，讓我校師生能更加充分享受到更好、更優(yōu)的教育，使我校的教育、教學成績有更大的提高。通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結(jié)并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)資源的教學應(yīng)用方法，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率。

二、課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法，利用隨機出現(xiàn)的音、視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習。

主要有三個方面：

1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用。

2、探索遠程教育資源應(yīng)用的教學方法。即“五型”（1、“光盤教學—教師輔導(dǎo)”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括；

2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導(dǎo)學生學習；

3、“提供樣板—示范引導(dǎo)”型：以教學光盤中的學生為榜樣，引導(dǎo)學生進行學習；

4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習；

5、“轉(zhuǎn)換資源—自主創(chuàng)新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構(gòu)，用于教師開展具有個人風格的教學。）

3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合。

三、課題研究的目標

本學期在上學期的基礎(chǔ)上，更好、更深的挖掘“四法”并力爭在上學期的基礎(chǔ)上有所突破。

四、具體工作安排：

九月份：

1、擬寫《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

2、學習、修訂模式一課題組計劃。

3、撰寫個人課題研究計劃。

4、豐富博客內(nèi)容，同組教師相互學習交流。

5、認真準備課題實驗課。

十月份：

1、開展“四縣市”課題互評交流活動，利用這次活動的契機，扎實開展課題研究工作。

2、加強理論學習，認真鉆研有關(guān)“農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育三種模式的教學方法”的理論知識。

3、積極參與課題組的聽課、評課活動。

4、豐富博客內(nèi)容。

十一月份：

1、做好課題組的學習交流活動。

2、認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結(jié)。

3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

4、整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客及上傳學校網(wǎng)站。

十二月份：

1、做好課題組的學習交流活動。

2、積極參與課題組的聽課、評課活動。

3、及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。

元月份：

1、總結(jié)本學期課題研究的收獲與體會

2、撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

3、撰寫課題組子課題小結(jié)。

4、撰寫課題研究論文，交流課題論文。

5、組織整理各類資料入盒。

第五篇：農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育教學工作計劃

永康小學2012-2013學下學期現(xiàn)代遠程教育管理

工作計劃

管理員：蒙艷華

為全面進入遠程教育資源教學應(yīng)用階段，落實師資培訓，發(fā)揮電教和教研部門的技術(shù)服務(wù)及教學指導(dǎo)功能和作用，確保資源應(yīng)用正常進行，發(fā)揮項目建設(shè)效益，為使我校計算機信息課技術(shù)順利地開展，遠程教育資源能充分為教育教學服務(wù)，為使農(nóng)村學生能真正學到計算機等信息技術(shù)，從而全面提高教育教學質(zhì)量。為使農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾真正學到適用的農(nóng)業(yè)技術(shù)，結(jié)合本校的實際情況，特擬定此計劃：

一、指導(dǎo)思想

以建設(shè)社會主義新農(nóng)村為指導(dǎo)思想，推進農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)經(jīng)濟與社會、城市農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過現(xiàn)代遠程教育方式，探索和實現(xiàn)貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)信息化，解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育、農(nóng)村黨員干部培訓資源匱乏，師資力量薄弱，教育手段落后等問題，推進貧困地區(qū)農(nóng)村教育改革與發(fā)展。

把農(nóng)村小學辦成當?shù)剞r(nóng)村黨員干部培訓中心、信息傳播中心和科教文衛(wèi)知識普及中心，保證“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”落到實處，為農(nóng)村經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)。

二、目標任務(wù)

1、教育信息化發(fā)展方面：依托農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工程三種現(xiàn)代

教育技術(shù)配置的設(shè)備和資源優(yōu)勢，積極探索三種現(xiàn)代教育技術(shù)配置模式下農(nóng)村小學實現(xiàn)教育信息化和不同途徑和方法，發(fā)送農(nóng)村與城鎮(zhèn)教育信息化發(fā)展的不平衡。

2、教學改改革及應(yīng)用研究工作方面：積極利用遠程教育項目提供的設(shè)備和資源環(huán)境，開展農(nóng)村中小學教育教改工作，推進新課程標準的實施，為所有學生的成長提供優(yōu)質(zhì)教育報務(wù)。探索遠程教育環(huán)境下新的教學理念、教學模式、教學策略、學習策略的形成與發(fā)展途徑。重建現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教學管理和利用課程資源，提高師生利用信息技術(shù)手段和資源的素養(yǎng)。

3、師訓工作方面：開展不同技術(shù)模式環(huán)境下教師技能培訓，針對廣大農(nóng)村學校的實際重點提高項目技術(shù)人員、學校骨干教師的信息素養(yǎng)，并通過校本培訓提高全體教師的基本技能，以滿足和適應(yīng)新課程下教師應(yīng)用遠程教育設(shè)備和資源從事教學應(yīng)用的技能的素質(zhì)需要；培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合的能力；通過各學科的課程標準的新教材培訓，使全體參與課改的教師全面了解基礎(chǔ)教育新課程改革，提高教師課堂教學水平和教學研究能力。、為農(nóng)業(yè)服務(wù)工作方面：充分發(fā)揮三種不同教育技術(shù)配置的優(yōu)勢，探索建立為農(nóng)服務(wù)的機制和途徑。學校的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，要成為本村農(nóng)技校的教學基地，學校的設(shè)備、資源、人才優(yōu)勢的輻射作用，圍繞區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和開發(fā)項目，直接為提高廣大農(nóng)民科技素質(zhì)和脫貧致富提供服務(wù)，促進當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。

5、黨員干部教育培訓方面：建立利用遠程教育三種模式開展黨

員教育的組織管理、落實、運行機制，在確保教學活動正常開展工作的前提下，積極開展黨員遠程教育服務(wù)，對黨員進行路線方針政策、法律法規(guī)、黨章和先進人物事跡教育，提高黨員黨性認識；引導(dǎo)廣大黨員學習新技術(shù)新方法，尋求致富途徑，發(fā)揮黨員在帶領(lǐng)廣大農(nóng)民脫貧致富奔小康方面的拉動力的示范作用。

6、建設(shè)目標：服務(wù)于學生、社會。

2013年2月28日