第一篇：學(xué)校大課間操現(xiàn)場會匯報材料正式稿

在體藝活動中快樂發(fā)展

尊敬的董局長、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

非常榮幸，今天有諸位領(lǐng)導(dǎo)及專家蒞臨我校指導(dǎo)大課間操活動。大課間操就是學(xué)校師生運(yùn)動的最好平臺。是學(xué)生每天必須參加的一項(xiàng)體育活動，是學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之中的一種積極性休息，同時也是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。課間操的形式與內(nèi)容對學(xué)生的生理、心理影響是重要而深刻的。在教育局推廣的體藝2+1活動的精神指導(dǎo)下，我校堅持以人為本的教育理念，堅持教育性、科學(xué)性、全體性原則，開展了體育與藝術(shù)并重的陽光體育大課間操活動?，F(xiàn)匯報如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全校緊密協(xié)作。

我校歷來重視廣大教師與學(xué)生的身心健康，一直把師生的體育鍛煉納入到日常的工作中來。為了保證學(xué)校體育活動的順利、高效開展，學(xué)校成立了由校長掛帥的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善有關(guān)制度、方案，形成由主管副校長親自負(fù)責(zé)，班主任積極配合，由體育組具體組織實(shí)施，音樂組，美術(shù)組密切配合、政教處、團(tuán)委積極參與的工作格局。提升了大課間操的實(shí)效性、藝術(shù)性、組織紀(jì)律性、創(chuàng)新性、全員性。為了保證大課間操藝術(shù)表演等各種活動的音響效果，我?？朔鞣N困難，投資7萬余元添置影像設(shè)備。學(xué)校的相當(dāng)數(shù)量的籃球、排球、毽子等器械為活動的有序開展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、科學(xué)規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性。

大課間操堅持全面性、趣味性、科學(xué)性的原則，其內(nèi)容和形式力求豐富多彩，滿足不同興趣、不同層次學(xué)生發(fā)展的需求。我校大課間活動基本分為六個部分：第三套廣播體操、健美操、才藝展示、學(xué)生自由活動、學(xué)生放松操、回歸隊形。大課間操的全過程都用音樂控制。集合小號和《我相信》歌曲是學(xué)生出教室準(zhǔn)備站隊的準(zhǔn)備曲，《相親相愛》作為學(xué)生自由活動的背景音樂，放松操的配樂是班得瑞的《童年》。音樂控制課間操讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下有秩序的活動。有助于建立正常課間秩序，對于加強(qiáng)學(xué)生的自主認(rèn)真的習(xí)慣養(yǎng)成也有十分重要的作用。健美操是我校體育教師自行編排的校本課程之一，現(xiàn)在已經(jīng)是第四套。自由活動中的放松操、花樣跳繩都是學(xué)生自主創(chuàng)造的藝術(shù)品。學(xué)生根據(jù)興趣愛好，自行選擇球類、跳繩、毽球、皮筋、羽毛球、軟式排球、呼啦圈等運(yùn)動，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的自主性、參與性和創(chuàng)造性。才藝展示，日常以班級團(tuán)支部負(fù)責(zé)推薦節(jié)目，可以經(jīng)音樂、美術(shù)、體育、語文、英語等相關(guān)科目教師指導(dǎo)，登臺表演，我們表演的節(jié)目包括了中英文演講、朗誦；

唱歌、樂器彈奏、健美操表演、舞蹈表演等多種類型；有獨(dú)唱、小合唱，獨(dú)奏、二重奏、樂隊演奏；有一個班級表演，有多個班級共同參與；也有跨年級組合。大課間操集健身、娛樂、文化于一體。融合了班級特色體育展示活動。讓學(xué)生達(dá)到了強(qiáng)身健體、放松心情的目的。

三、依托大課間操，打造文化，全面提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

在落實(shí)大課間活動中，狠抓體育課堂教學(xué)的規(guī)范性，學(xué)生的言行儀表及活動的規(guī)范性，并將其遷移到學(xué)校工作，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，效果明顯。我們總結(jié)為五個有利于：

（一）、有利于團(tuán)隊精神培養(yǎng)

我們從來不是把體育和學(xué)生的身體鍛煉之外的東西割裂開來。大課間操活動，不單單可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊精神。讓學(xué)生在1600人甚至2000多人的隊伍中感到自己的渺小，同時這個隊伍又會因?yàn)樗麄€人的動作不規(guī)范或者服裝不整齊而影響整體形象，讓他們感到個人作用的不可低估。站到隊伍中，他會明白自己的位置，會顧忌他人的位置，會做到左顧右盼，兼顧他人，糾正自己。以團(tuán)隊為重，才能贏得團(tuán)隊的尊重，才會獲得最大的成功與快樂。

（二）、有利于自信心的培養(yǎng)

大課間操中的自由活動的自主選擇、自主創(chuàng)造，站在上千人前面的舞臺上才藝展示，都是一種膽識的鍛煉，也許會給他們的人生帶來永遠(yuǎn)的自信。大課間操活動，他們也學(xué)會了寬容和贊許。以往領(lǐng)導(dǎo)講話，結(jié)束的時候靜悄悄，現(xiàn)在是無論同學(xué)們表現(xiàn)如何，老師講得怎樣，他們都會用熱烈的掌聲給予鼓勵！我們相信，只有學(xué)生的自主發(fā)展，才會有其全面發(fā)展。大課間操就為他們提供了全面發(fā)展的舞臺！

（三）、有利于組織紀(jì)律性和意志力的培養(yǎng)

大課間操活動還增強(qiáng)了學(xué)生對紀(jì)律性的認(rèn)識，為什么服裝要統(tǒng)一、動作要整齊劃

一、走步要挺胸抬頭、出場方隊要步伐剛健有力；自由活動要喜歡什么參與什么，擅長什么發(fā)揮什么，不擅長的短期內(nèi)要學(xué)好；他們紋絲不動可以堅持10分鐘以上，這個意志力的培養(yǎng)，使他們在克服困難、戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)方面有著極其積極地意義。因?yàn)檫@些在活動中的知識他們?nèi)菀桌斫狻⒁子?/p>

接受，能夠改正。這些對于我們進(jìn)行學(xué)生日常習(xí)慣養(yǎng)成，課間自習(xí)課紀(jì)律管理，食堂、宿舍紀(jì)律管理都起到巨大的推動作用。

（四）、有利于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)

大課間操活動，學(xué)生的審美觀念得到充分的發(fā)揮。體育活動既塑造了他們健康而優(yōu)雅的體型，也塑造他們內(nèi)在的人格魅力。真正體育與藝術(shù)兼修的學(xué)生，會透出迷人的人格魅力。通過自己的選擇、參與、展示、鑒賞在大課間操上的體藝表演，學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到極大地提升。學(xué)生在器材的選擇、使用、保管方面，也出現(xiàn)了擺放的美觀化、收放的系統(tǒng)化、使用的節(jié)省化、活動的安全化、運(yùn)動的科學(xué)化。這五化都是教師與學(xué)生在活動中，提煉出來的。體現(xiàn)出學(xué)生的美育水平、理財水平、和對自身發(fā)展水平的要求。同時動作的標(biāo)準(zhǔn)度與協(xié)調(diào)性無疑是一種美的熏陶。

（五）、有利于以體育與藝術(shù)活動促進(jìn)智育的健康發(fā)展

大課間操活動也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展。體育與智育相互聯(lián)系，是辯證統(tǒng)一的，智力的增長和發(fā)展，要求體力也得到相應(yīng)發(fā)展，而人體素質(zhì)的提高又會改善智力活動條件，從而對學(xué)生的工作能力和學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生一定影響。在體育鍛煉中學(xué)生運(yùn)動記憶的發(fā)展，技能分折評論能力的提高，動手動腦的有機(jī)結(jié)合，都能在反復(fù)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，另外反應(yīng)能力的發(fā)展，在競賽中，那種很好心理素質(zhì)的形成，等等這些都有助于青少年學(xué)習(xí)成績的提高。在活動中，他們要參與設(shè)計，親自實(shí)施每一個環(huán)節(jié)。我們的每一個環(huán)節(jié)都是在動的，每一項(xiàng)內(nèi)容都是在不斷改進(jìn)的。因而要求學(xué)生要不斷的思考，不斷的創(chuàng)新或者接受。而我們教師最大的特點(diǎn)是能夠及時地把在這里發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)幫助學(xué)生內(nèi)化到學(xué)習(xí)中來，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題。

所以，我們認(rèn)為大課間操活動以及相應(yīng)的其它體藝活動的適當(dāng)開展，將促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。所謂的活動會耽誤學(xué)生學(xué)業(yè)成績的說法，是不恰當(dāng)?shù)?。?shí)踐已經(jīng)證明，大課間操活動是學(xué)校精神窗口的展示，更是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要平臺。他能夠讓學(xué)生懂得團(tuán)隊的力量、紀(jì)律的重要、創(chuàng)新的必要、和自信的不可或缺。只要學(xué)校能夠?qū)W(xué)生在活動中表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)及時的轉(zhuǎn)移到他們學(xué)習(xí)與生活的各個方面，那么大課間操所發(fā)揮的作用就不是簡單地健身與娛樂。

教師也需要“陽光體育”的陽光來溫暖身心，來增強(qiáng)體質(zhì)，來愉悅情緒，來提升事業(yè)的成功指數(shù)和生活的幸福指數(shù)。我們的教師除參與大課間操之外，每天下午第八節(jié)課，都會到校園中，打打球，散散步，消除大腦的疲勞，緊張的情緒得到放松，心理得以調(diào)解，增進(jìn)身心健康，提高工作和學(xué)習(xí)效率。正如

清華大學(xué)老校長蔣南翔的名言：“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。我們學(xué)校正在實(shí)踐中將此落到實(shí)處，化為行動，結(jié)成碩果。我們學(xué)校的大課間操活動雖然初見成效，但還有諸多不完善的地方，我們在活動開展中，將不斷挖掘大課間操的新形式、新素材、保持大課間操的生命力。我們相信，經(jīng)過專家們的指導(dǎo)，我校的大課間操工作乃至于全校的體育工作會邁上新的臺階，進(jìn)入一個新的發(fā)展階段！

第二篇：安全工作現(xiàn)場會講話正式稿

多策并舉 齊抓共管 努力打造平安和諧校園 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好：

首先，我代表全校師生向在百忙之中到我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

對于學(xué)校來說，安全無小事，安全大如天，安全重于泰山，安全是學(xué)校所有工作中的重中之重，安全不保何談教育。

近幾年來，我校在區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持“文明、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展”的辦學(xué)理念，牢固樹立“安全第一”的思想，科學(xué)管理，真抓實(shí)干，各項(xiàng)工作取得了一些微不足道的成績，今天借此機(jī)會就寄宿制學(xué)校的安全管理工作給領(lǐng)導(dǎo)、同志們匯報一下，不當(dāng)之處希望大家批評指正，更希望大家多指導(dǎo)，多提寶貴建議，以利于我們把安全工作做得更好。

一是得益于領(lǐng)導(dǎo)對安全工作的重視與支持。局領(lǐng)導(dǎo)對安全工作極為重視，逢會必講安全，把安全第一的意識深深地植入每一位教育工作者的腦海之中。局領(lǐng)導(dǎo)多次到我校對安全工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)、督促、整改，要求我們無論從思想上還是行動上都不能對安全工作心存僥幸，更不能有絲毫的馬虎和懈怠。局領(lǐng)導(dǎo)又多方協(xié)調(diào)爭取資金，協(xié)助我們對學(xué)校的餐廳、寢室、教室進(jìn)行了整修和改造，為學(xué)校的安全管理工作創(chuàng)造了良好的硬件環(huán)境。

二是建立健全學(xué)校安全組織。我們學(xué)校層層建立安全工作責(zé)任制，層層簽訂安全工作目標(biāo)責(zé)任書，做到制度上墻，分管人員和分管區(qū)域公示。在日常工作中嚴(yán)格落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制，使安全工作

人人有責(zé)任，處處有人抓，時時有人管。學(xué)校成立了各種安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如：食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組、突發(fā)事件處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組等，制定詳細(xì)的安全應(yīng)急預(yù)案,使安全工作精細(xì)化、目標(biāo)化，提高了安全工作的協(xié)調(diào)性和可操作性。例如，對于個別夜不歸宿的學(xué)生，學(xué)校第一時間找到學(xué)生，通知其家長并給與嚴(yán)厲的紀(jì)律處分；對于打架事件及時查明發(fā)生的原因，由學(xué)校會同雙方家長共同解決，對肇事方嚴(yán)加處理，絕不姑息遷就。同時針對初中生心理問題，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室接受學(xué)生的咨詢，采取合適的方法對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其盡快擺脫心理陰影。

三是加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。根據(jù)省廳和市局要求，學(xué)校在各個班級開設(shè)了安全綜合教育課，校長和教學(xué)副校長分別擔(dān)任七年級和八年級的教學(xué)工作，系統(tǒng)地、規(guī)范地向?qū)W生傳授安全防范、飲食衛(wèi)生及脫險自救的知識和技能；同時針對中學(xué)生容易形成“網(wǎng)癮”的現(xiàn)象對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理、科學(xué)、文明的上網(wǎng)習(xí)慣；心理問題在目前中學(xué)生中呈現(xiàn)上升的趨勢，基于此，安全綜合課特意增加了心理健康教育方面的內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些減壓的方法，鼓勵有心理問題的學(xué)生到學(xué)校心理咨詢室進(jìn)行心理疏導(dǎo)，切實(shí)做到了“課時、教師、教材、教案”四落實(shí)。

四是規(guī)范住校生寢室管理。目前，我?，F(xiàn)有住宿生700余人，學(xué)生宿舍樓兩棟，女生寢室為六層宿舍樓，男生寢室為五層宿舍樓，能夠滿足現(xiàn)有學(xué)生的住宿需求。為了更好的落實(shí)“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切”，學(xué)校對住宿生的住宿加強(qiáng)了引導(dǎo)、管理，堅持24小時

常態(tài)化值班，堅持生活老師陪寢制度，注重體現(xiàn)“以人為本、細(xì)處育人、彰顯特色”的特點(diǎn)，形成我校自己的寢室文化。一是寢室管理注重安全第一，沒有安全，談何學(xué)習(xí)和成長？為了保證學(xué)生的安全，我校制定嚴(yán)格的寢室安全保衛(wèi)制度。在寢室管理中，按照宿舍樓門口張貼的寢室管理制度、學(xué)生住宿管理處罰規(guī)定、學(xué)生宿舍寢室長職責(zé)等制度，要求學(xué)生在作息時間內(nèi)，住宿生必須憑請假條出校門；嚴(yán)禁在宿舍走廊及樓梯間追趕打鬧、玩危險游戲；嚴(yán)禁向下面樓層扔任何物品。不定期檢查并經(jīng)常要求學(xué)生自查床位的螺栓，最大程度地排除安全隱患。學(xué)校在學(xué)生寢室樓的每一層均按上級要求配備滅火器，安裝應(yīng)急燈，把學(xué)生寢室樓的樓門重新改建，保證安全通道的暢通。二是寢室管理注重檢查落實(shí)，學(xué)務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生住寢的檢查與管理工作，每天晚自習(xí)后帶班校長會同生活輔導(dǎo)老師對每一個寢室進(jìn)行點(diǎn)名，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)；巡視各樓層查找安全隱患并及時整改；督促學(xué)生做好寢室及走廊衛(wèi)生，學(xué)校每月對學(xué)生寢室及衛(wèi)生間消毒一次，防止傳染性疾病的發(fā)生與蔓延；生活老師負(fù)責(zé)就寢的紀(jì)律，及時處理學(xué)生生活中的矛盾與摩擦，并認(rèn)真做好記錄，第二天上交學(xué)務(wù)處；學(xué)務(wù)處依據(jù)每天的檢查記錄，對住校生寢室進(jìn)行評比，對表現(xiàn)好的評為文明寢室并獎勵日常生活用品，表現(xiàn)不好的在學(xué)校公示欄進(jìn)行批評。三是在寢室管理上，本學(xué)期我們又做了新的嘗試，以前學(xué)校為每一所宿舍樓配備有服務(wù)人員，負(fù)責(zé)宿舍樓的開門、鎖門以及所有樓層的衛(wèi)生打掃工作，現(xiàn)在學(xué)校辭退了所有服務(wù)人員，改由值班教師帶領(lǐng)寢室值日生進(jìn)行衛(wèi)生保潔工作，既節(jié)約了學(xué)校的開支，又提高了學(xué)生的勞動和服務(wù)意識，取得了較好的效果。

五是提升學(xué)生食堂管理水平。近兩年來，區(qū)教體局加大對我校食堂建設(shè)與管理力度，以河南省中小學(xué)食堂等級量化評定為契機(jī)，開展學(xué)校食堂達(dá)標(biāo)升級活動，投入30多萬元資金對我校食堂進(jìn)行了改造，食堂從投入使用之日起，我們認(rèn)真對照《河南省中小學(xué)校食堂等級量化評分細(xì)則》，按照省一級食堂的標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，提高服務(wù)水平：一是嚴(yán)把從業(yè)人員入口關(guān)，要求食堂餐飲公司招聘從業(yè)人員一定要到指定醫(yī)療部門做健康檢查，領(lǐng)取健康證，嚴(yán)格執(zhí)行食堂從業(yè)人員持證上崗制度；二是購買食品原材料均堅持定點(diǎn)購買和索證制度，嚴(yán)把采購、驗(yàn)收、出庫、入庫關(guān)；三是在工作中不定期對食堂從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的知識培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想認(rèn)識水平，幫助他們樹立服務(wù)意識，責(zé)任意識；四是嚴(yán)格把好消毒關(guān)，建立落實(shí)餐具消毒制度，每天指定專人負(fù)責(zé)對炊具按時、按規(guī)定消毒，對出售食品按要求進(jìn)行留樣，并作有詳細(xì)記錄，嚴(yán)格按照國家有關(guān)要求操作，保證餐具的衛(wèi)生和食品安全。學(xué)校定期檢驗(yàn)地下水質(zhì)，確保飲水安全；五是食堂門口裝有防蠅簾，餐廳內(nèi)和操作間內(nèi)裝有滅蠅燈，確保餐廳干凈衛(wèi)生，餐廳內(nèi)應(yīng)急設(shè)施齊全，大廳內(nèi)裝有足夠的消防設(shè)施和應(yīng)急照明燈，最大限度地避免安全事故的發(fā)生。

六是清剿消防安全隱患。學(xué)校建立完善消防安全責(zé)任制，確保消防設(shè)施齊全，消防通道安全、暢通，校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，定期對學(xué)生宿舍、教室、圖書室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、會議室等公共活動場所的火災(zāi)安全隱患進(jìn)行嚴(yán)格排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，嚴(yán)格

用火用電安全，積極開展好“11.9”消防日應(yīng)急疏散演練，同時利用安全綜合課、主題班會、手抄報、安全教育片等多種形式進(jìn)行宣傳教育，師生的自我保護(hù)技能和自助自救能力得到了進(jìn)一步提高。

七是加強(qiáng)“三防”建設(shè)，為師生營造一個平安、溫馨、和諧的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)校不斷加大投入，千方百計籌措資金，積極主動進(jìn)行人防、物防、技防建設(shè)，配備了現(xiàn)代化電子監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)行了24小時監(jiān)控，并在大門口、教學(xué)樓、住宿樓、餐廳、廣（操）場、主要道路都安裝了攝像頭，筑起了學(xué)校安全屏障。學(xué)校警務(wù)室配備了專職保安警棍、強(qiáng)光手電等日常警用設(shè)備，有效提高了學(xué)校安全防范功能，做到了防范未然、警鐘長鳴。

常言說百尺竿頭，更進(jìn)一步，我們時常告誡自己，戒驕戒躁，警鐘長鳴，切實(shí)把學(xué)校安全工作抓緊、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好。成績代表過去，在學(xué)校安全工作上，我們只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，我們要以此次現(xiàn)場會為契機(jī)，以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作態(tài)度，切實(shí)把學(xué)校安全工作做深、做細(xì)、做實(shí)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂、讓家長放心、讓社會滿意，努力營造一個安全健康的育人環(huán)境！

第三篇：師德建設(shè)現(xiàn)場會正式稿

進(jìn)德修身鑄師表 正風(fēng)塑魂立師范

--湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)師德建設(shè)工作匯報

我校的師德建設(shè)工作在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實(shí)市區(qū)關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)的一系列文件精神，堅持“師德為先、教學(xué)為主”的教師隊伍建設(shè)理念，以打造作風(fēng)過硬、師德高尚的教師隊伍為目標(biāo)，以活動為載體，以教育為先導(dǎo)，多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有力提高了廣大教師的職業(yè)道德水平?，F(xiàn)將我校加強(qiáng)師德建設(shè)的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡要匯報：

一、明確目標(biāo)，引領(lǐng)教師自覺完善自我

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！币粋€學(xué)校辦得好，關(guān)鍵取決于教師的素質(zhì)！教師是崇高的職業(yè)，這種崇高主要體現(xiàn)于高尚的道德，而高尚的師德更是教師素質(zhì)的核心。因此，我校明確提出師德建設(shè)的總體目標(biāo)：以師德高、師紀(jì)嚴(yán)、師風(fēng)正、師知博、師業(yè)精、師志堅、師心慈、師儀莊的“師表八條”和終身從教的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的負(fù)責(zé)精神、銳意改革的創(chuàng)新精神、不計報酬的奉獻(xiàn)精神，精心育人的園丁精神的“五種精神”為師德建設(shè)目標(biāo)要求，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以辦學(xué)思想“規(guī)范、發(fā)展、特色”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，引領(lǐng)教師自覺完善自我，努力造就一支“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、學(xué)識高深、能力高強(qiáng)、言行高雅”的教師隊伍。

二、建章立制，形成師德師風(fēng)監(jiān)督體系

我校成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從“頭”抓起，形成“一把手”負(fù)總責(zé)、一級抓一級、一級帶一級、橫向到邊、縱向到底的責(zé)任體系，層層落實(shí)責(zé)任制，形成了組織嚴(yán)密、責(zé)任明晰、管理有序的師德工作體系。始終把師德建設(shè)工作列入工作重點(diǎn)，擺在重要議事日程，把教師的師德考核成績作為考核教師教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，確保了師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利開展；同時中心小學(xué)和各完小校長、各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責(zé)任狀和師德師風(fēng)承諾書,使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德建設(shè)活動扎實(shí)開展。

根據(jù)區(qū)教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》，我們制定了《湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施方案》，在全體教師中開展了師德建設(shè)實(shí)施方案的學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)落實(shí)了區(qū)教體局制定的關(guān)于教師教育教學(xué)行為中“八要、十不準(zhǔn)”的具體內(nèi)容，要求每一位教師嚴(yán)格遵守；并結(jié)合我校實(shí)際，制定了《湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教職工勞動組織紀(jì)律、嚴(yán)格執(zhí)行通報制度的規(guī)定》，有效地強(qiáng)化了教干教師自覺遵守基本規(guī)范、嚴(yán)格履行教師職責(zé)的思想意識，營造了良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍；2012年3月，我們根據(jù)《河?xùn)|區(qū)教體局關(guān)于開展“守德促和諧，敬業(yè)鑄師魂”師德主題教育實(shí)施意見》，制定了《湯河鎮(zhèn)中心小學(xué)師德建設(shè)主題月活動方案》，確定了每月師德活動主題，并建立起科學(xué)的教師師德考核評估體系，對教師的師德成績考核分為中心小學(xué)考評和學(xué)區(qū)考評相結(jié)合的方式進(jìn)行，中心小學(xué)對教師師德成績的測評主要從教師自評、教師互評、領(lǐng)導(dǎo)測評、學(xué)生評教、家長評教等幾個方面進(jìn)行考核量化；學(xué)區(qū)對教師師德成績的評估主要以教師師德學(xué)習(xí)和平時師德師風(fēng)表現(xiàn)為主，實(shí)行師德月報制度，每月初按照一定比例將全體教干教師的師德進(jìn)行量化上報，中心小學(xué)和學(xué)區(qū)師德量化成績各按一定比例計入教師的綜合評估成績。

三、立足活動，營造良好師德建設(shè)氛圍

為營造良好的師德建設(shè)氛圍，我們根據(jù)區(qū)教體局師德活動方案，開展了扎實(shí)有效的師德建設(shè)活動：

一是3月份開展了教師“應(yīng)語忌語、應(yīng)事忌事”征集活動。廣泛征集 “應(yīng)語忌語、應(yīng)事忌事” 277條，然后挑選其中有代表性的“應(yīng)語忌語、應(yīng)事忌事”20條統(tǒng)一印發(fā)，供全體教干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在教育教學(xué)工作實(shí)際中身體力行。在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們又開展了教師落實(shí)“十條禁令”自查活動，通過領(lǐng)導(dǎo)小組檢查、教師自查、教師互查等形式，結(jié)合對河?xùn)|區(qū)教體局“十條禁令”和 “教師應(yīng)語忌語、應(yīng)事忌事”的學(xué)習(xí)，深刻查擺自己的教育教學(xué)行為，剖析自身不足，自覺改進(jìn)缺點(diǎn)，人人爭做形象大使?；顒又?，教師們實(shí)事求是地對照自查表，自覺查找自身不足，對查找的不足認(rèn)真進(jìn)行整改。

二是4月份開展了教師師德案例學(xué)習(xí)、教師師德教學(xué)故事征集、教師師德建設(shè)活動總結(jié)等活動。為確?；顒拥膶?shí)效，我們在月初制定了詳細(xì)的活動實(shí)施方案，確定了明確的活動主題，規(guī)劃了科學(xué)的實(shí)施步驟，進(jìn)行了具體的工作安排。要求教師通過學(xué)習(xí)規(guī)定的師德建設(shè)案例，反思自身師德行為，內(nèi)化為自覺的道德修養(yǎng)；在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)故事征集活動，讓教師撰寫自己的育人小故事，交流自己在班主任、學(xué)科思想教育中的心得體會和經(jīng)驗(yàn)做法，達(dá)到以情寓教、深刻警示的目的；對收集到的151篇有關(guān)師德教學(xué)故事、案例學(xué)習(xí)體會等材料，組織專人進(jìn)行評估，成績按照一定比例，計入教師師德測評成績之中。

三是5月份開展了“人人爭做學(xué)生最喜愛的老師”評選活動。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德法律法規(guī)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生問卷調(diào)查，推選出本單位最受學(xué)生喜愛的教師，并根據(jù)問卷情況，分學(xué)區(qū)開展了師德建設(shè)座談會活動，集中討論“如何做一名學(xué)生最喜愛的老師”這一問題，活動結(jié)束后，各單位根據(jù)活動開展情況，及時進(jìn)行活動總結(jié)。此外，為進(jìn)一步強(qiáng)化教師師德建設(shè)的自覺性，5月14日我們利用召開家長會的形式，進(jìn)行了家長評教活動，讓家長們通過了解自己孩子的受教情況，對教師教育教學(xué)行為進(jìn)行客觀評價，對在評價中反饋的教師師德問題，及時進(jìn)行整改促進(jìn)，使這一活動開展的富有成效。

四是6月份開展了教師師德育人案例征集活動。通過讓教師寫出自己親歷親為的育人案例，在小細(xì)節(jié)中體現(xiàn)高尚師德，用小智慧教育學(xué)生。活動中，教師們根據(jù)自己工作實(shí)際，選取教學(xué)中寓意深刻、有益啟示的小故事，認(rèn)真提煉升華為生動的師德教育案例；同時，我們挑選了一部分文筆優(yōu)美、寓意深刻的優(yōu)秀案例在學(xué)校網(wǎng)站師德建設(shè)欄目進(jìn)行了集中展評，營造了良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。根據(jù)我校師德建設(shè)計劃，6月21至22日，我們對全鎮(zhèn)教干教師師德情況進(jìn)行專項(xiàng)測評，通過領(lǐng)導(dǎo)小組評議、教師互評等形式，從德、能、勤、績、綜合評價等方面進(jìn)行客觀評價，成績按照一定比例計入教師師德成績之中。

四、多策并舉，注重師德建設(shè)工作實(shí)效

我校一方面抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教育，強(qiáng)化師德教育，一方面抓制度，抓活動，抓懲戒，規(guī)范從教行為。建立起教干教師師德建設(shè)檔案，通過開展師德先進(jìn)單位、師德先進(jìn)個人評選活動，挖掘師德典型，建立榜樣激勵機(jī)制，貼近教師、感染教師、鼓勵教師、引導(dǎo)教師，工作中做到“三個力求”，使師德建設(shè)工作有了突出的成效：

一是師德宣傳有聲有色。我校召開全鎮(zhèn)師德建設(shè)動員會，開展形式多樣的師德宣傳活動，要求各學(xué)校積極搭建師德建設(shè)平臺，結(jié)合本校實(shí)際，充分利用校園廣播、專欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象，弘揚(yáng)師德正氣，在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，消除教師的職業(yè)倦怠思想。

二是師德學(xué)習(xí)有血有肉。我校于學(xué)期初就制定了教師師德理論學(xué)習(xí)要求，統(tǒng)一規(guī)定了學(xué)習(xí)篇目和時間。多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動，在集中學(xué)習(xí)的同時，鼓勵教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》，趙國忠的《教師最需要什么》等等。這些名人名著基本理論知識的掌握和對教育實(shí)踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導(dǎo)了他們的實(shí)踐，減少了工作的盲目性，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。

三是師德評價有始有終。我校在認(rèn)真組織每年一度的師德建設(shè)教育月活動的基礎(chǔ)上，認(rèn)真實(shí)施師德考核評價制度，建立起師德建設(shè)的長效機(jī)制。通過師德建設(shè)系列活動，要求全體教師自覺地對照自己，認(rèn)真剖析，整改提高，以提升教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)師德的健康發(fā)展，達(dá)到“長期受教育，永葆先進(jìn)性”的教育效果。

總之，我校的師德建設(shè)工作盡管做了一些嘗試，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求與兄弟單位相比，還存在一定的差距。我們深知，師德建設(shè)是一個永恒的主題，今后我們將積極探索、強(qiáng)化措施、與時俱進(jìn)，不斷建立健全師德建設(shè)的長效機(jī)制，為打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)良的教師隊伍而努力！

第四篇：情知教學(xué)現(xiàn)場會匯報稿

“情．知”教學(xué)現(xiàn)場會匯報稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，上午好！

冷冉“情 ．知”教學(xué)思想，如蘭似麝，清芬撩人，潤澤了我們每一個研究者，踐行者。今天我作為“情 ．知”教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐者之一和受益者的代表，能有機(jī)會在這里征問領(lǐng)導(dǎo)、求教專家、拜會同仁深感榮幸。不當(dāng)之處敬請各位雅正。

當(dāng)代教育呼喚兩大精神：一是科學(xué)精神。它的核心是智慧，由．．．．．．知識滋生。二是人文精神。它的核心是情感，由素養(yǎng)生成。而這兩種．．．．．．精神恰好與冷老的“情 ．知”教學(xué)不謀而合。課改中三維目標(biāo)即：“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀?！庇峙c冷老的“情 ．知”教學(xué)異曲同工。可見，冷老的“情為根，知為本，情促知，知生情，情知交融，和諧共生”的教育思想，是教育資源中的寶貴財富，也是我們做好教育工作的指路明燈。

冷老的“情 ．知”教學(xué)理論，浩瀚而深邃。要搞好研究，必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有切入點(diǎn)才有立足點(diǎn)。幾年來，我校在大連市教科所的關(guān)懷下，在普蘭店市教科所的指導(dǎo)下，先后開展了“情境教學(xué)”“ 教會學(xué)生學(xué)習(xí)”和“學(xué)會使用工具書”的研究，蘊(yùn)蓄了科研風(fēng)氣，提高．．．．．．．．．．了教學(xué)質(zhì)量，豐厚了校園文化，促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。我們的做法是： ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，確定課題

找準(zhǔn)切入點(diǎn)是搞好“情 ．知”教學(xué)研究的關(guān)鍵。在“情境教學(xué)”研究中，我們把“點(diǎn)”切在“情”字上，“以情激情，以境怡情，以．．情促知，以知冶情”。在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的研究中我們把“點(diǎn)”切在“法”．．字上，讓學(xué)生“心中有情，目中有人，腦中有知，手中有法”。有 了“情”和“法”，下一步就要在 “知”字上做文章，如何做好“知”．的問題，我認(rèn)為關(guān)鍵要打牢基礎(chǔ)，基礎(chǔ)決定高度。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，首先要教會學(xué)生使用工具書，工具書是知識的海洋，是生活的伴侶，．．．．．．．．．．．．．是求知者的老師，是成功者的階梯。因?yàn)樗械难芯慷紤?yīng)基于基礎(chǔ)性、．．．．．．．．．．．．．．．普及型、發(fā)展性和實(shí)用性。所以，2006年我校的課題研究“點(diǎn)”切．在了“教會學(xué)生使用工具書”上，并把“教會學(xué)生使用工具書”作為階段研究專題，通過近三年的實(shí)踐，我們深深體會到：課題決定方向，基礎(chǔ)決定高度。把簡單的事情做好了就是不簡單，把平凡的事情做好了就是不平凡。

二、完善細(xì)則，踐行方案

細(xì)則可以使方案更有條理，方案會使研究更加有序。所以，完善細(xì)則、踐行方案是搞好研究的根本保證。（細(xì)則和方案）在踐行方案過程中，做到“三要”：

一要激欲。

激欲就是要激發(fā)教師參與課題研究的欲望，“激人以欲”比“授人以漁”更重要，沒有研究的欲望，怎會接受研究的方法？激欲，就是解決“要我做” 為“ 我要做”的問題。

二要篤行。

篤行就是要對實(shí)驗(yàn)充滿信心，進(jìn)而專心致志的做下去，一心一意的做下去，一步一步的做下去，只有這樣，才能拾級而上。

三要搭建發(fā)展平臺，提供展示機(jī)會。

通過演講會、研討會、辯論會、文學(xué)沙龍 等給教師提供展示的機(jī)會，樹立自信心；通過評選“書香小組”、“ 教科研能手”讓教師享受成功的快樂。使教師在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)，在目標(biāo)達(dá)成中提升，在成功中體驗(yàn)成長的快樂。

三、營造氛圍，歷煉提升

“依法治教，以德立校，科研興校，文化榮?！笔俏倚５霓k學(xué)方略。其中教育科研在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校品位中起到了舉足輕重的作用。但是，在實(shí)驗(yàn)前期，我們也曾遇到過一些困難和阻力，一些人認(rèn)為：搞教育科研是專家的事，是科研部門的事，擺出了事不關(guān)己高高掛起的姿態(tài)。還有些人認(rèn)為：搞教育科研費(fèi)時耗力，影響正常的教學(xué)秩序，得不償失。出現(xiàn)了“參與的人少，觀望的人多，抵觸的也大有人在”的尷尬局面。面對這些情況，經(jīng)過學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組多次討論決定，從營造氛圍入手。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

1、責(zé)任驅(qū)動

會學(xué)才能學(xué)會，好學(xué)才能學(xué)好。未來的文盲不是目不識丁的人而是不會學(xué)習(xí)的人。所以，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教會學(xué)生使用工具書”，比“傳道、授業(yè)、解惑”更重要，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法會使學(xué)生終身受用無窮。由此說來，“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”、“教會學(xué)生使用工具書”，是與時俱進(jìn)的需要，也是時代賦予教師的使命。引導(dǎo)教師重新認(rèn)識審視

對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)方式，用神圣的職責(zé)驅(qū)動教師行為。

2、專家引領(lǐng)

搞教育科研，光有熱情不行，光靠干勁也不行。尤其是起步階段，必須依靠專家引領(lǐng)。在我們最需要的時候，大連教科研王立音主任普蘭店市教科所梁玉民所長，丁亞田老師給我們送來了先進(jìn)的理論、科學(xué)的方法和真誠的勉勵，開闊了我們的視野，規(guī)范了我們的行為，提升了我們的素養(yǎng)。

3、理論研討

冷老的“情 ．知”教學(xué)理論博大精深。不深入的學(xué)習(xí)，不理解它的內(nèi)涵，不掌握它的精髓，就搞不好研究。針對我們工作中有樸實(shí)的行為，卻沒有理論的高度；有很好的想法，卻找．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不到科學(xué)的依據(jù)的實(shí)際，我們開展了理論研討活動，通過“學(xué)、研、．．．．．．．議、辯、促”，以情入理，以理導(dǎo)行，以行睿智。

4、載體歷煉

通過辦?？?、墻報、手抄報，舉辦專題講座、讀書會、文學(xué)沙龍、演講會、查字典比賽等活動讓教師在活動中入理、怡情、慧智、提升。

（二）建立制度，規(guī)范動態(tài)

1、學(xué)習(xí)制度

做實(shí)“四個一”即： 每月讀一本教育教學(xué)類書籍，每周寫一篇讀書筆記，每天研究一個教育教學(xué)案例，每課寫一個教學(xué)反思。

2研修制度

每學(xué)期搞一次組內(nèi)教學(xué)研究，每月搞一次校本研討，每周搞一次集體備課，每天寫一份教學(xué)后記。做到四個結(jié)合即：個人自學(xué)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；組內(nèi)研討與全校展示相結(jié)合；“送出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合；自我提升與拜師學(xué)藝相結(jié)合。

獎懲制度

將教師參加教科研情況納入考核評價之中，獎勤罰懶，獎優(yōu)促劣，并把表現(xiàn)優(yōu)劣作為評優(yōu)評先和校內(nèi)津貼發(fā)放的依據(jù)。

3資金保障制度

教育科研功在當(dāng)代，利在千秋。要把有限的資金向教育科研傾斜，造福于孩子們，就是造福于祖國的未來，就是行善積德。所以我們舍得投入。盡管目前我們資金不足，但我們還是最大限度地投入，保證了教育科研順利實(shí)施。

（三）樹立典型

促進(jìn)發(fā)展

榜樣的力量是無窮的。特別是在教育科研過程中，典型代表方向，典型決定高度，典型輻射群體。

? 典型引領(lǐng)可以使教科研活動少走彎路。? 典型經(jīng)驗(yàn)?zāi)芑菁叭后w。? 典型的高度彰顯研究的深度。

? 典型的知名度會增強(qiáng)參與者搞好研究的信心。? 典型能帶動群體，群體可以促進(jìn)典型提升。? 典型與群體互促，可以促使教育科研向縱深發(fā)展。

幾年來的教育科研使我們深深體會到：搞教育科研，找準(zhǔn)切．．．．．．．．．入點(diǎn)是關(guān)鍵；提升研究品位，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本。課題研究是一個．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．不斷改進(jìn)，不斷完善，不斷歷煉，不斷發(fā)展的過程。不是一朝一夕的事情，既不能急功近利，也不能得過且過，更不能輕易放棄?？v觀我們幾年來“情 ．知”教學(xué)研究的歷程，我們欣喜地看到：教風(fēng)純正了，學(xué)生受益了，家長高興了，老師提升了，學(xué)校發(fā)展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．了。搞教育科研，利人利己利工作，何樂而不為呢？不過，坦率．地講，我們對“情 ．知”教學(xué)的研究，才剛剛起步，難免有認(rèn)識不到位的地方，方法不科學(xué)的地方。但是，我們有決心也有信心 在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位專家的指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的澤及下，繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，為把普蘭店實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦成人民滿意的學(xué)校而努力奮斗！

第五篇：現(xiàn)場會發(fā)言正式

依托教研促發(fā)展巧用評價見成效

馬池口中心小學(xué)語文組發(fā)言人馮金華

孩子是否能夠積極向上，快樂成長，一直是我們關(guān)注的問題，作為語文老師，我們努力挖掘語文文本中的心理滲透點(diǎn)，利用文本所蘊(yùn)含的中心思想滲透心理健康教育。自從參加《有效使用課堂評價語言滲透心理健康教育的研究》這個課題研究以來，我們利用課堂評價語調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滲透多種心理健康教育。為了把這個工作做到實(shí)處，做到每一節(jié)課里，我們語文教研組依托教研促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展，深入開展課堂評價，起到以“課題促教研，以教研促發(fā)展?！钡囊I(lǐng)作用。

一、提高評價意識學(xué)習(xí)評價方法

1、教研組長給全體語文老師做培訓(xùn)，了解評價的重要性,學(xué)習(xí)評價方法，知道怎樣抓住評價契機(jī)，恰當(dāng)評價。

2、搜集各種激勵性的課堂評價語，豐富老師的課堂語言。

3、歸納出評價的幾個原則：

（1）觀察與選擇相結(jié)合。教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種表現(xiàn)及情變化，選擇有針對性的激勵語，準(zhǔn)確地運(yùn)用。

（2）個體與全體相結(jié)合。在樹立榜樣的同時注意大部分學(xué)生的表現(xiàn)，讓每一個學(xué)生都主動地參與到教育教學(xué)活動中去。

（3）激勵與批評相結(jié)合。個別學(xué)生出現(xiàn)行為偏差時，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)呐u，鼓勵為主、批評為輔。

二、深入課堂研究掌握評價策略

1、上好示范課。

（1）心理課題組的劉春亮和邢翠紅老師首先上了兩節(jié)示范課，一節(jié)是《魚游到了紙上》，一節(jié)是《棉花姑娘》。

（2）觀察上課老師的評價策略及方法。

劉春亮老師在鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解方面用到的激勵性評價語讓大家受到很大啟發(fā)。在感悟理解“體會畫法的嫻熟，感悟青年全神貫注、專心致志的品質(zhì)?！睍r，針對學(xué)生的發(fā)言，教師給予了不同的評價，整節(jié)課學(xué)生們都充滿了自信，積極舉手表達(dá)出自己的不同見解！

邢翠紅老師這節(jié)課中激勵后進(jìn)生大膽的發(fā)言這一環(huán)節(jié)很讓大家震撼。在課上邢老師讓一位膽小的孩子讀“請你幫我捉害蟲吧”，他一句話停頓了6、7次，邢老師當(dāng)時抓住了這個教育契機(jī)。一連三次用到激勵性評價語，在接下來的環(huán)節(jié)中，他的小手總會高高舉起，當(dāng)老師第三次叫起他時，他的回答讓聽課的老師大吃一驚，大家看到了一個孩子在一節(jié)課上的進(jìn)步，而這樣的進(jìn)步來自于老師鼓勵的評價語。

（3）交流討論，暢談感受。

示范課后，大家都紛紛暢談自己的感受，肯定評價的重要性，認(rèn)識到評價要關(guān)注每一位學(xué)生，用自己積極的情緒去感染學(xué)生，表達(dá)出自己對學(xué)生的期待，從而激起學(xué)生的自信。

2、上好常態(tài)課

教研活動后，每位老師都在嘗試著把激勵性的評價語用到自己的課堂教學(xué)中

去。經(jīng)過一段時間，老師們都感覺上語文課輕松了許多，學(xué)生和老師之間關(guān)系更加融洽。

3、多位老師承擔(dān)市導(dǎo)課，研究課、評優(yōu)課

課堂上老師恰當(dāng)?shù)脑u價語激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了一種和諧奮進(jìn)的氛圍，師生關(guān)系融洽，達(dá)到了潤物細(xì)無聲的作用！分別得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，很多老師參加昌平區(qū)評優(yōu)課獲一、二等獎。郭江水，邢翠紅兩位老師參加北京市語文學(xué)科基本功比賽分別榮獲一、二等獎。

三、開展課后評價檢驗(yàn)評價效果

我們通過課內(nèi)教師觀察記錄表,開展課后老師互評,反思評價語的使用是否及時恰當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評表,學(xué)生評價自己一節(jié)課中的綜合表現(xiàn)。

(1)課內(nèi)教師觀察記錄表

我們分為兩個觀察點(diǎn)，一個是否抓住評價契機(jī)，一個是評價語言的應(yīng)用是否恰當(dāng)，每個觀察點(diǎn)又分為幾個層次。老師根據(jù)自己上課或聽課的情況，在相應(yīng)的好，較好，一般欄里畫勾，并在后面寫出具體的優(yōu)點(diǎn)，及其不足。最后寫出對這節(jié)課的總體評價，寫出反思！一般情況老師兩周一總結(jié)，老師看自己兩周以來的表現(xiàn)，做好階段反思。

年輕的賈迎超老師反思中曾提到過：在參加學(xué)校組織的青年教師評優(yōu)課中，當(dāng)學(xué)生沉默不語時，恰當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵學(xué)生，學(xué)生紛紛舉起了小手，他們此時感覺到自己都很棒，對自己充滿了自信心，課堂氣氛非常融洽。這節(jié)課結(jié)束后感覺很好，不僅僅是知識的講授，更重要的是師生互動，生生互動。王進(jìn)學(xué)老師反思中說到：評價語言不應(yīng)拘于一種形式，它應(yīng)因人而異，因時而異，因課而異。也許，教師的一個手勢、一個眼神，一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足之間感到多樣、親切、信心倍增。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)效果自評表。

我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，不斷改進(jìn)和調(diào)整表格的內(nèi)容和使用方法。最早的表格內(nèi)容分為三個等級，但內(nèi)容不夠具體，后來我們加入了國學(xué)的內(nèi)容，從讀、說、想，樂學(xué)四個方面具體的評價，這樣用起來更方便，學(xué)生更好操作。

學(xué)生一周總結(jié)一次，肯定優(yōu)點(diǎn)，查找不足，找到切實(shí)可行的改進(jìn)辦法。我們班有位學(xué)生上課不是很積極回答問題，他看了自己一周以來的學(xué)習(xí)效果評價后，曾說到過：我一周的自評表在“積極發(fā)言”這一項(xiàng)里都是“不理想”，我知道在積極發(fā)言方面需要提高，我為自己確立了奮斗目標(biāo)：一定要在課上積極舉手發(fā)言。后來他在課堂上的發(fā)言次數(shù)越來越多了，發(fā)言的正確率越來越高了！還有一個孩子說：“我這一周在語言表達(dá)能力比前一周提高了，笑臉比以前也多了，我還要繼續(xù)努力?！?/p>

我們依托教研促發(fā)展，巧用評價見成效，課堂上老師時刻關(guān)注孩子，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評價語，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了孩子的學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)全面提高。家長開放日后，家長們高興的說：我終于知道了我們的孩子為什么越來越會學(xué)習(xí)了！

用快樂的心情去面對學(xué)生，用激勵性的語言去評價學(xué)生，收獲的是三份快樂：

學(xué)生快樂，老師快樂，家長快樂！

四、未來設(shè)想：

進(jìn)一步運(yùn)用激勵性的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并把我們民族的國學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會民族文化的博大精深！