第一篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

2014年春品德與社會(huì)三年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

點(diǎn)軍小學(xué)閆新玉

一、基本情況

三年級(jí)2班學(xué)生人數(shù)大約47人，全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。經(jīng)過一年多的共同學(xué)習(xí)交往，我發(fā)現(xiàn)本班孩子自主學(xué)習(xí)還是不太積極，主要還是課前收集、課后實(shí)踐活動(dòng)不落實(shí)，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共四個(gè)單元。

第一單元《社區(qū)是我們的大家庭》從全面認(rèn)識(shí)?我生活的社區(qū)?入手，引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活的社區(qū)環(huán)境、粗豪變化；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)中的公用設(shè)施——?身邊的‘朋友’?，了解其功能，學(xué)會(huì) 愛護(hù)公用設(shè)施；拓展到了解國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)的社區(qū)——?不一樣的社區(qū)?，感受不同地區(qū)、不同的民族、生活的社區(qū)也有各自不同的特點(diǎn)。本單元落實(shí)了課標(biāo)中我的家鄉(xiāng)第二條?了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情?、第七條?體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。知道愛護(hù)設(shè)施從人有責(zé)，能夠自學(xué)愛護(hù)公用設(shè)施?和第八條?自學(xué)遵守公共秩序，注意公共安全。做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人?等具體要求。

第二單元《愛心溫暖你我他》從距離孩子們最近的鄰居出發(fā)，逐漸發(fā)展到他們周圍需要幫助的每一個(gè)逐漸放大的生活圈。到關(guān)愛弱勢(shì)群體殘疾人，到參加公益活動(dòng)。本單元落實(shí)課標(biāo)的以下幾點(diǎn)：

1、懂得與鄰里要和睦相處。

2、知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。結(jié)弱勢(shì)人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

第三單元《感謝為大家服務(wù)的人》共三個(gè)活動(dòng)主題。?生活中不能沒有他們?讓孩子們懂得在我們生活中，有許多為大家服務(wù)的人。?行行出狀元?是讓孩子們?cè)诟鼜V闊的空間里去關(guān)注身邊的事和關(guān)愛身邊的人，讓他們明白我們的生活質(zhì)量與許多人的勞動(dòng)息息相關(guān)人，我們的身邊有許多人默默無聞地奉獻(xiàn)。?讓我說聲謝謝你?使學(xué)生明白職業(yè)不分貴賤。本單元落實(shí)課標(biāo)中?觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果??知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了解社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷，對(duì)弱勢(shì)人群有同情心，尊重并愿意盡力幫助他們?

第四單元《我是聰明的消費(fèi)者》三個(gè)主題?到哪兒去買??購(gòu)物小竅門?讓學(xué)生清楚自己所需商品應(yīng)到何處買，學(xué)會(huì)關(guān)注商品的質(zhì)量和價(jià)格，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，并且知道維護(hù)自己的合法權(quán)利。本單元落實(shí)課標(biāo)以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、知道家庭經(jīng)濟(jì)源的多種形式，了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約。

2、了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。開始具有獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)必需品的能力。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)要求

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)觀念。

2、豐富學(xué)生的生活以驗(yàn)。在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、老師要轉(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈體驗(yàn)，用頭腦思考，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。

五、教學(xué)措施

1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)活動(dòng)，充分利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材。

2、樹立以人為本的學(xué)生觀，努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，幫助學(xué)生去體念，去探究。

3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親切感。

4、拓展教學(xué)空間，創(chuàng)造條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體念社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1制定計(jì)劃 評(píng)講試卷一課時(shí)

21、我生活的社區(qū)兩課時(shí)

32、身邊的?朋友?兩課時(shí)

43、不一樣的社區(qū)兩課時(shí)

54、遠(yuǎn)親不如近鄰兩課時(shí)65、心里想著他們兩課時(shí)76、都有一份愛兩課時(shí)8復(fù)習(xí)備考

9復(fù)習(xí)備考10復(fù)習(xí)備考11期中考試12試卷分析與訂正137、生活中不能沒有他們

148、行行出狀元159、讓我說聲謝謝你

1610、到哪里去買

1711、購(gòu)物小竅門

1812、不當(dāng)家不知柴米貴19期末復(fù)習(xí)20期末復(fù)習(xí)

21期末復(fù)習(xí)

22期末考試

附：教材梳理

兩課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí) 一課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí) 兩課時(shí) 兩課時(shí)兩課時(shí)兩課時(shí)一課時(shí)

第二篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

鄂教版三年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

三年級(jí)下冊(cè)教材以單元編排的方式，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，這一教育主題表達(dá)了編者明確的設(shè)計(jì)意圖和課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限，將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)。每個(gè)單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗(yàn)和一組有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達(dá)到的教育目標(biāo)。三年級(jí)下冊(cè)共安排了三個(gè)單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長(zhǎng)的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個(gè)主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動(dòng)，這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展有機(jī)地融為一體。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1．以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對(duì)生活的感受，獲得對(duì)家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認(rèn)識(shí)，樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。

2．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注和對(duì)人的關(guān)注。3．教材中沒有理性的說教，而是對(duì)兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。

4．培養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德判斷能力，面對(duì)生活中的各種現(xiàn)象，該學(xué)什么，不該學(xué)什么。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

教材在選擇切入點(diǎn)時(shí)，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。實(shí)效性和主動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.初步了解兒童的基本義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2.初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

五、教學(xué)措施

１.利用直觀教具，引起學(xué)生的注意力。

２.通過各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。３.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。４.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：《我生活的社區(qū)》 第二周：《身邊的“朋友”》 第三周：《不一樣的社區(qū)》 第四周：第一單元的總結(jié)與提高 第五周：《遠(yuǎn)親不如近鄰》 第六周：《心里想著他們》 第七周：《都有一份愛》 第八周：第二單元的總結(jié)與提高 第九周：復(fù)習(xí)

第十周：《生活中不能沒有他們》 第十一周：《行行出狀元》 第十二周：《讓我說聲謝謝你》 第十三周：第三單元的總結(jié)與提高 第十四周：到哪兒去買 第十五周：購(gòu)物小竅門 第十六周：不當(dāng)家不知柴米貴 第十七周：綜合活動(dòng)

第十八周：學(xué)生社會(huì)生活考察活動(dòng) 第十九周：復(fù)習(xí)

第三篇：鄂教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

鄂教版六年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《中國(guó)在世界舞臺(tái)上》、第二單元為《我們愛和平》、第三單元為《只有一個(gè)地球》、第四單元為《我們一起走過》.全冊(cè)共13課33個(gè)框題,其教材的編排主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.綜合性.本冊(cè)教材共設(shè)四個(gè)單元,每一個(gè)主題都不再是單一的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容,而是學(xué)生感興趣的一個(gè)個(gè)話題.通過這些話題,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決各種現(xiàn)實(shí)問題,加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀.2.開放性.教學(xué)不局限于課堂內(nèi),而是面向?qū)W生廣闊的生活空間,課內(nèi)、課 外、校內(nèi)校外相結(jié)合,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的延續(xù)性和完整性,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)在時(shí)間上、空間上的開放性.3.情感性.教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式,與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種種問題和煩惱,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與.4.形式活潑.教材版式新穎,富于流動(dòng)感；圖文并茂,充分運(yùn)用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式,采用對(duì)話式的兒童語言,富有親切感.二、教學(xué)目標(biāo)

情感 態(tài)度 價(jià)值觀：

1、感受中外交流帶來的共同發(fā)展,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展以及國(guó)際地位的不斷提升,并感到自豪.2、感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨之情和對(duì)戰(zhàn)亂中人民的同情之心；體會(huì)和平的美好,增強(qiáng)和平意識(shí),激發(fā)學(xué)生向往和平、熱愛和平的情感.3、感謝地球?qū)θ祟惖酿B(yǎng)育之恩,激發(fā)熱愛地球的情感,懂得保護(hù)地球的重要性；能正確認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害.4、感受成長(zhǎng)的樂趣,為自己的成長(zhǎng)感到驕傲；感受濃濃的師生情及與同學(xué)間的友愛之情,體驗(yàn)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課堂生活的多彩及六年小學(xué)校園生活的美好.行為與習(xí)慣：

1、關(guān)注和同伴的公共事件,關(guān)注祖國(guó)發(fā)展過程中的成就.養(yǎng)成愿意傾聽他人意見,樂于和同伴交流看法,努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣.2、珍惜今天的和平環(huán)境,與世界各國(guó)人民友好相處.主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì),為發(fā)展與各國(guó)人民的友誼,維護(hù)世界和平做力所能及的事.3、逐步養(yǎng)成保護(hù)地球,珍惜資源的好習(xí)慣；培養(yǎng)冷靜、正確應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害侵襲的能力.4、能為母校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,并為母校、為老師、為同學(xué)弟妹們做一些力所能及的事.知識(shí)與技能：

1、知道中外交往的歷史,知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響.知道新中國(guó)建立之后我國(guó)外交方面的主要成就,感受祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展,以及國(guó)際地位而得不斷提升.了解奧運(yùn)會(huì)歷史及我國(guó)申辦、籌辦奧運(yùn)會(huì)的歷程.2、了解歷史上各國(guó)人民為世界和平事業(yè)所做的貢獻(xiàn),懂得今天的和平環(huán)境的來之不易,知道和平是各國(guó)人民的共同愿望,以及維護(hù)和平的重要性,認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平是全人類的責(zé)任.提高冷靜觀察、客觀分析社會(huì)事件的能力和收集、歸納有關(guān)信息及資料的能力.3、知道地球是人類賴以生存的唯一的家園；知道由于人類的種種不良行為,地球正遭到破環(huán)；知道自然災(zāi)害是自然界發(fā)生的異常現(xiàn)象,它對(duì)人類社會(huì)造成的危害是觸目驚心的.4、知道中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同之處；能為即將到來的中學(xué)生活做好心理及行為方面的準(zhǔn)備.三、學(xué)生分析

本班共64名學(xué)生,整體素質(zhì)一般,部分學(xué)生思想表現(xiàn)好,遵紀(jì)守規(guī),學(xué)習(xí)認(rèn)真、自覺,勞動(dòng)觀念強(qiáng),講究衛(wèi)生,拾物不昧,助人為樂.同學(xué)之間能互相關(guān)心、互相幫助,和睦友愛相處.學(xué)生們養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣,形成了一定的是非觀.學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展.但學(xué)生行為習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進(jìn)一步的引導(dǎo),使他們沿著健康的道路一步一步前進(jìn).四、具體措施：

1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動(dòng),掌握必備的知識(shí).2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,共同探究.3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間.4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來,同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感.5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸.讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期教學(xué)周16周,每周2課時(shí),總計(jì)32課時(shí).具體安排如下：

周 別

內(nèi)容

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流

飄揚(yáng)的五星紅旗

風(fēng)靡世界的“中國(guó)制造”

同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想

戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來了什么

和平來之不易

放飛和平鴿

人類唯一的家園

傷心的地球母親

10-11

在自然災(zāi)害面前

12-13

課程伴我成長(zhǎng)

14-15

依依不舍情

第四篇：鄂教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想： 二‘教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我們天天在進(jìn)步》、第二單元《我們生活在信息時(shí)代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農(nóng) 業(yè)與我們的生活》。其編排特點(diǎn)如下：

（一）從多方面展示社會(huì)生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會(huì)的過程中，幫助 學(xué)生形成健全的人際意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會(huì)問題的技能。四年級(jí)下冊(cè)教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)的過程中進(jìn)行 道德教育，探究和認(rèn)識(shí)社會(huì)事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編 寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基 本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)心國(guó)家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其 中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會(huì)事實(shí)之中，有利 于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社 會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。四年級(jí)下冊(cè)教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì) 和了解社會(huì)中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展 和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道 社會(huì)交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引 導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳 播信息等方面的社會(huì)常識(shí)。這樣的編寫方式，使學(xué)生對(duì)社會(huì)基本事實(shí)的認(rèn)識(shí)不只 是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會(huì)現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會(huì)生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。

（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)間接生活的認(rèn)識(shí)和了解。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活 對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四下教材在編寫時(shí)，注意了 將社會(huì)事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用 自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。如第四 單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對(duì)學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿 用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工 業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本(鄂教版)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看” 兩個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。

（四）注意了相關(guān)知識(shí)的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn) “品德與社會(huì)”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知 識(shí)領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識(shí)與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地融為一 體，在本冊(cè)教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)、交通、通信等方面的知識(shí)，教材將這些知識(shí)綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。

（五）將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué) 生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力和研究能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

2、懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信 心，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，重新審視自己、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。在與人交往中形成“寬以待人” 的意識(shí)，建立寬容心。

4、學(xué)會(huì)正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑鉀Q生活中的問 題。了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行 為習(xí)慣。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)的作用，豐富網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高 正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的甄別能力，知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的 危害。

6、讓學(xué)生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性以及在人們生 活中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大信息，學(xué)會(huì)鑒別信息的真 偽，選擇自己感興趣、有益的、真實(shí)可信的信息。

7、了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r，知道交通工具的發(fā)展方向，知道各種交通工具的特點(diǎn)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。

8、知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺遵守 交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

9、學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的 選擇與安排，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生 活中遇到的問題的各種方法。

10、探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民 勞動(dòng)成果的習(xí)慣，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

11、通過身邊的生活用品，探究工業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮?關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)產(chǎn)品，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

四、學(xué)情分析：

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社 會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因 本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、教學(xué)措施：

“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體 驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。

1、以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材 中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求將課的導(dǎo)入做到精妙、新穎、有趣，點(diǎn)燃學(xué)生的 求知欲望。

2、知中生情，學(xué)文明理。通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初 步形成道德認(rèn)識(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情 感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把書本知識(shí)變成形象生動(dòng)的語言和 情境，讓學(xué)生在具體情境中受到感染，產(chǎn)生共鳴。

（２）精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些富 于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等 心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

（3）情理交融，辨析導(dǎo)行。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地 設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道 德判斷能力。（4）要?jiǎng)忧橛美?，辨析?dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，又要充 分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，允許學(xué)生有不同見解。教 師要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。認(rèn)真準(zhǔn)備多媒體課件，廣泛收集與課堂教學(xué)有關(guān)的文字、圖表、圖片、影像 資料及實(shí)物等教學(xué)用具。充分利用我校先進(jìn)的多媒體設(shè)備，將靜態(tài)的課本知識(shí)轉(zhuǎn) 化為動(dòng)態(tài)的知識(shí)情境，以動(dòng)促靜，幫助學(xué)生探索和理解新知，提高課堂效率，適 時(shí)抓準(zhǔn)學(xué)生的課堂生成，并科學(xué)地利用課堂生成的資源，提高課堂教學(xué)的有效性。六。課時(shí)安排： 周次

第 1、2、3 周 不經(jīng)風(fēng)雨怎么見彩 虹 第4、5周 我是好樣的 第6、7 周 通信王國(guó)探秘 第8、9周

網(wǎng)絡(luò)漫游 第10、11周

小“窗口”，大世界 第 12、13周安全才能回家

第 14、15周 出行指南 第 16、17周

工業(yè)與我們的生活周息息相關(guān)

第五篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè) 品德與社會(huì) 教案

第一單元

社區(qū)是我們的大家庭

單元目標(biāo)

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受社區(qū)公用設(shè)施及環(huán)境給我們生活帶來的便利和 快樂，愛護(hù)社區(qū)公用設(shè)施，主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)。尊重并感激為社區(qū)服務(wù)的人們，珍 惜他們的勞動(dòng)成果，積極參與社區(qū)組織的各項(xiàng)娛樂及公益活動(dòng)。

2．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛護(hù)社區(qū)環(huán)境、不隨地亂扔垃圾、自覺保護(hù)社區(qū)公用設(shè) 施、尊重社區(qū)里的勞動(dòng)者的文明習(xí)慣，關(guān)心社區(qū)建設(shè)，積極為社區(qū)公益事業(yè)出謀獻(xiàn) 策，做社區(qū)建設(shè)的小主人。

3．知識(shí)與技能：知道社區(qū)是人們共同生活的家園，了解社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變 化，喜愛并保護(hù)社區(qū)環(huán)境，能正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施，為社區(qū)建設(shè)盡自己一 份力。了解國(guó)內(nèi)外不同地區(qū)人們的社區(qū)生活環(huán)境，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。課時(shí)建議：7課時(shí)

1．我生活的社區(qū)

主題目標(biāo): 1．知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識(shí)自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)的公用 設(shè)施及其作用，并會(huì)正確使用這些公用設(shè)施。

2．了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，調(diào)查社區(qū)的發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)社區(qū)的 喜愛之情。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參加各類社區(qū)公益、娛樂活動(dòng)，陶冶身心，增進(jìn)鄰里之間的 友情，提高生活質(zhì)量。

4．了解城鄉(xiāng)社區(qū)的不同特點(diǎn)，感受其不1 同的社區(qū)文化。

一、我家在這里 活動(dòng)過程

J．仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施，它們的功能、式樣、布局及管理狀況，它們紿我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2．可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。

3．上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。

教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。

活動(dòng)過程

1．出示圖片，情境導(dǎo)人：

我們每個(gè)人都有自己的家，你們想知道老師的家住在哪里嗎?

教師可出示自己居住的小區(qū)圖片，介紹自己生活的小區(qū)，及社區(qū)里的公用設(shè)施．揭 示課題。

2．小組交流：你們的家住在哪里呢，想讓老師知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)介紹自 己生活的社區(qū)。

老師注意指導(dǎo)學(xué)生介紹自己小區(qū)時(shí)，一定要介紹自己家所居住的小區(qū)的名稱、位置及門牌號(hào)碼，同時(shí)要介紹小區(qū)內(nèi)最有代表性的公用設(shè)施，以及它們給自己的幫助，在情境中了解設(shè)施的作用。

3．全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流成果。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)自己生活的社區(qū)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的喜愛之情。

4．交流其他社區(qū)，與自己生活的社區(qū)有什么不同。

5．通過學(xué)生收集的資料，認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)。社區(qū)是我們共同生活的地方，不同的社 區(qū)都有各自不同的特點(diǎn)。小華家住在青山鎮(zhèn)王家村，這里的農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)有哪些不同呢?

教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住農(nóng)村社區(qū)的主要特點(diǎn)，如田園、農(nóng)舍、水庫(kù)、學(xué)校及人們的生活方式等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村社區(qū)的喜愛之情。

6．教師小結(jié)：社區(qū)是人們共同生活的地方，是我們共同的家園，我們每一個(gè)人都 生活在社區(qū)里。不同地域的社區(qū)有著各自不同的特點(diǎn)，城市社區(qū)繁華熱鬧，農(nóng)村社區(qū)清新寧?kù)o。每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。

活動(dòng)要求：

引導(dǎo)學(xué)生客觀地、正確地評(píng)價(jià)不同社區(qū)之間的特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)每個(gè)社區(qū)的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，避免同學(xué)之間的攀比，不能鄙視條件差的社區(qū)(或農(nóng)村社區(qū))?；顒?dòng)拓展：

利用節(jié)假日，請(qǐng)父母帶孩子走進(jìn)農(nóng)村(或城市)，感受一下異域社區(qū)的特點(diǎn)。

二、我喜歡社區(qū)里的?? 活動(dòng)過程：

1．活動(dòng)導(dǎo)人：今天我們舉行一次“社區(qū)家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)”，第一個(gè)項(xiàng)目是“齊心協(xié) 力——三人四足障礙賽”。請(qǐng)同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動(dòng)。

2．同學(xué)們喜歡這一活動(dòng)嗎?其實(shí)在我們的社區(qū)生活中有許多這樣有興趣的活動(dòng)。(揭示課題)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，向同學(xué)介紹我喜歡的社區(qū)活動(dòng)，如：游樂場(chǎng)和健身場(chǎng) 的游戲活動(dòng)、劃蓮船、踩高蹺等等。

3．選擇優(yōu)秀活動(dòng)在全班表演，并向大家推薦，如：健身操、踩高蹺、模擬家庭障 礙賽跑、跳房子、扔沙包、跳橡皮筋、丟手絹、官兵抓強(qiáng)盜、棋類比賽等。

4．全班同學(xué)選擇自己喜歡的社區(qū)活動(dòng)，2 大家一起學(xué)，一起玩。

5．教師小結(jié)：社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里 之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

活動(dòng)要求：

此活動(dòng)力求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生交流各社區(qū)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受，并把學(xué)得的新游戲、新活動(dòng)帶到自己的社區(qū)中去。同時(shí)，也可根據(jù)情況讓學(xué)生創(chuàng)編社區(qū)活動(dòng)。建議此節(jié)課可在操場(chǎng)上進(jìn)行。、活動(dòng)拓展：

組織學(xué)生收集農(nóng)村(或城市)社區(qū)文化活動(dòng)的資料，辦一個(gè)展覽，拓展學(xué)生視野。

三、社區(qū)的變化 活動(dòng)過程：

(建議兩課時(shí)連上)

1．閱讀調(diào)查報(bào)告：先組織學(xué)生閱讀教科書第ll頁調(diào)查報(bào)告，然后小組討論，了解 社區(qū)的變化有哪些方法。

2．全班交流：教師及時(shí)歸納調(diào)查方法。

(1)擬定調(diào)查提綱；

(2)向爸爸、媽媽及居委會(huì)的爺爺、奶奶們?cè)L問，了解社區(qū)的發(fā)展變化歷程；查閱 有關(guān)的照片及文字資料，對(duì)比今昔的變化；

(3)做好訪談?dòng)涗洠?4)學(xué)習(xí)撰寫社區(qū)調(diào)查報(bào)告。

3．?dāng)M定小組調(diào)查活動(dòng)方案，方案中要有調(diào)查時(shí)間，調(diào)查成員及分工，社區(qū)的名稱、及調(diào)查方法等內(nèi)容。4．選擇有代表性的活動(dòng)方案，在全班交流，老師及時(shí)肯定每份活動(dòng)方案的長(zhǎng)處，大家互相學(xué)習(xí)。

5．外出進(jìn)行社區(qū)調(diào)查。

6．教帥小結(jié)：

社區(qū)是我們共同生活的地方，社區(qū)中的公用設(shè)施給我們帶來了許多方便，社區(qū)中的各種活動(dòng)．給我們?cè)鎏砹藷o數(shù)快樂。從社區(qū)的變化中，我們更看到社區(qū)在發(fā)展，我們的生活水平在一天一天地提高，社區(qū)是我們值得珍惜的家園。

活動(dòng)要求

以學(xué)校所在的社區(qū)為調(diào)查對(duì)象，具體指導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)調(diào)查的方法。

活動(dòng)拓展

用學(xué)到的方法調(diào)查自己所在的社區(qū)的發(fā)展變化，并寫成調(diào)查報(bào)告，·進(jìn)行一次展示。

1．通過活動(dòng)，學(xué)生是否對(duì)自己生活的社區(qū)有比較全面的了解，是否知道各種生活 設(shè)施的作用，是否會(huì)利用這些生活設(shè)施解決生活學(xué)問題。

2．學(xué)生是否掌握參觀、調(diào)查社區(qū)的方法。

3．學(xué)生是否喜歡并能積極參加社區(qū)活動(dòng)。

4．學(xué)生是否對(duì)其他社區(qū)有所了解，并能找到社區(qū)的特點(diǎn)，喜愛自己生活

板書設(shè)計(jì)：

我生活的社區(qū)

我家在這里

我喜歡社區(qū)里的??

社區(qū)的變化

2．身邊的“朋友“ 主題目標(biāo):

1．知道社區(qū)是我們的共同家園，養(yǎng)成文明生活習(xí)慣．增強(qiáng)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任和 能力，為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)一份力。

2．知道社區(qū)公用設(shè)施給人們生活帶來了便利，提供了保障，是我們的“朋友”。

3．養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施，保持公共衛(wèi)生的好習(xí)慣，不亂扔垃圾，不損壞公用設(shè)施。

一、它們幫助了我們 活動(dòng)過程：

1．小組活動(dòng)：在我們生活的社區(qū)中，有哪些身邊的“朋友”?根據(jù)它們的形狀及作 用，編成謎語，讓同學(xué)們猜一猜。

小組間開展找“朋友”競(jìng)猜活動(dòng)，比一比，看哪一組編的謎語最多，找到的“朋 友”最多。

2．全班交流：講述“我”和“朋友”之間的故事。身邊的這些“朋友”與人們 朝夕相處，“朋友”給大家提供了不少的幫助，一定有許多故事，把印象最深的故事，例如：在路燈下小伙伴們一塊兒捉迷藏，在健身場(chǎng)玩游戲等等。以此種方式，感受公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系，體會(huì)公用設(shè)施對(duì)“我”的幫助。

4．“朋友”的功勞簿：引導(dǎo)學(xué)生將自己所熟悉的公用設(shè)施及其作用，列成一個(gè)表，編成“朋友”的功勞簿。為表達(dá)對(duì)“朋友”的感激之情，可以將其形狀設(shè)計(jì)得形象、生動(dòng)、漂亮一些，可寫也可畫。

5．將同學(xué)們的作品匯集起來，辦一個(gè)功績(jī)展，在教室里展出。

6．教師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們的生活提供了許多方便，難以想象離開了它 們，我們的生活將是怎樣，它們可真是我們離不開的朋友，因此，我們更應(yīng)該愛惜它 們，給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂。

二、公用電話的述說 活動(dòng)過程：

1．聽故事，談感受：用表演或圖片的形式，生動(dòng)地展示“公用電話的訴說”的故事內(nèi)容，以感染學(xué)生，使之產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴。

2．全班討論：如果我是這部電話，我受到這樣的虐待，我會(huì)怎樣? 3．教師展示一個(gè)社區(qū)公用設(shè)施損壞情況的調(diào)查結(jié)果，組織學(xué)生交流社區(qū)調(diào)查活動(dòng)情況，了解各社區(qū)公用設(shè)施受損情況。

4．小組討論：怎樣幫助我們的“朋友”?選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友“的活動(dòng)。如：給居委會(huì)伯伯、阿姨寫信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動(dòng)等等。(在此只是研究方式，具體行動(dòng)留在活動(dòng)拓展中。)5．組織學(xué)生展開想象，暢想未來社區(qū)會(huì)有哪些更讓人喜歡的公用設(shè)施，把同學(xué)們 美好的想象，用彩色畫筆描繪出來。

6．辦一次未來社區(qū)展，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)未來社區(qū)美好的憧憬。

7．老師小結(jié)：社區(qū)的公用設(shè)施給我們生活帶來許多便利，是我們的朋友，愛護(hù)公 用設(shè)施、建設(shè)美麗的社區(qū)是我們每一個(gè)社區(qū)居民義不容辭的責(zé)任，優(yōu)美的社區(qū)環(huán)境是社區(qū)文明的窗口。

活動(dòng)要求

老師要注意引導(dǎo)學(xué)生了解破壞公共設(shè)施，亂打“110”，不僅損壞了財(cái)物而且打亂 了人們正常的生活秩序，給人們的生活帶來了許多麻煩，從而感受保護(hù)生活設(shè)施對(duì)人們生活的重要性。

活動(dòng)拓展

選擇自己喜歡的方式開展一次幫助“朋友”的活動(dòng)，如：給居委會(huì)伯伯、阿姨寫 信，開展社區(qū)環(huán)境宣傳活動(dòng)等等。

1．學(xué)生是否感受到社區(qū)公用設(shè)施給人們的幫助，是否對(duì)社區(qū)公用設(shè)施產(chǎn)生了感激之情。

2．學(xué)生是否產(chǎn)生了愛護(hù)公用設(shè)施，保護(hù)社區(qū)環(huán)境的責(zé)任感。3．學(xué)生是否愿意并能積極參加保護(hù)社區(qū)環(huán)境的活動(dòng)。4．學(xué)生是否對(duì)建設(shè)美好社區(qū)充滿信心。

板書設(shè)計(jì)：

身邊的“朋友“

它們幫助了我們

公用電話的述說

3．不一樣的社區(qū)

主題目標(biāo):

1．知道我國(guó)地域遼闊，不同地區(qū)，不同民族，人們生活習(xí)慣不同，各具特色。

2．感受不同地區(qū)、不同國(guó)家社區(qū)文化的獨(dú)特風(fēng)格與魅力。

一、祖國(guó)各地的社區(qū) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

師生上網(wǎng)查閱資料，了解全國(guó)不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情。

活動(dòng)過程：

1．圖片導(dǎo)人：教師展示教科書中的一組不同地區(qū)的社區(qū)風(fēng)情圖片。我國(guó)地域十分 遼闊，不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)也不同。你能講幾個(gè)這樣的社區(qū)各自的特點(diǎn)嗎?猜一猜，它是哪里的社區(qū)?沿河而居，以水為路是江南水鄉(xiāng)社區(qū)的特點(diǎn)；依

山而建，錯(cuò)落有致是四川山地社區(qū)的特點(diǎn)；綠樹紅瓦，碧海藍(lán)天是青島沿海社區(qū)的特 點(diǎn)；以土為墻，聚族而居是福建古老社區(qū)的特點(diǎn)。

2．小組交流：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己收集的各地社區(qū)風(fēng)貌圖片，比較不同地區(qū)

社區(qū)的特點(diǎn)，分析其形成的原因，感受不同地區(qū)社區(qū)文化之美。

3．全班交流：講述“我”最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事。

根據(jù)自己旅游經(jīng)歷或收集的資料，講述一個(gè)自己最喜歡的社區(qū)風(fēng)情故事，感受不同地區(qū)的社區(qū)文化。根據(jù)學(xué)生的介紹，重點(diǎn)了解傣族竹樓的特點(diǎn)及傣家人的生活方式，感受少數(shù)民族的社區(qū)文化o

4．風(fēng)情展覽：用自己收集的圖片，在黑板上辦一個(gè)各地社區(qū)風(fēng)情展覽。

5．教師小結(jié)：我們的祖國(guó)地域遼闊，民族眾多，各地的風(fēng)土人情，形成了各地各 具特色的社區(qū)文化，這是民族智慧的結(jié)晶。

二、國(guó)外的社區(qū)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

上網(wǎng)或查閱圖片、文字資料，廣泛觀賞國(guó)外社區(qū)風(fēng)情，感受不同國(guó)家的社區(qū)文化風(fēng)情?；顒?dòng)過程：

1．談話導(dǎo)人：我們知道不同的地區(qū)，不同的民族，人們生活的社區(qū)風(fēng)格、社區(qū)文 化也迥然不同。走進(jìn)不同國(guó)家的社區(qū)，想必一定異彩紛呈。

2．小組活動(dòng)：組織同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己收集的資料，并將自己收集的資料辦成小報(bào)。活動(dòng)中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，交流對(duì)不同國(guó)家社區(qū)的感受。

3．展示成果：全組同學(xué)一起將本組的成果貼在教室里，向全班同學(xué)展示，并介紹 本組活動(dòng)的感受及體會(huì)。

4．欣賞美文：引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀美文，可以個(gè)別朗讀，也可以自由 組合成一個(gè)小組誦讀，開展小組及個(gè)人朗讀比賽，通過誦讀感受社區(qū)的美及社區(qū)人們心靈的美。

5．教師小結(jié)：不同國(guó)家，不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生 活的社區(qū)也各具特色。不同的社區(qū)背后都蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的歷史文化，具有無限的魅力，召喚著我們?nèi)ヌ綄?，同學(xué)們?cè)谡n后可作進(jìn)一步研究。

活動(dòng)要求：

學(xué)生要在課前做好充分的準(zhǔn)備，大量收集不同國(guó)家的社區(qū)生活資料及公用設(shè)施的特點(diǎn)，感受不同國(guó)家的社區(qū)文化，鍛煉自己收集和整理資料的能力。并在課堂上，學(xué)會(huì)傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言。

活動(dòng)拓展：

舉行一次“美文”欣賞會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生收集反映思念故鄉(xiāng)或社區(qū)生活的美文，組織 學(xué)生開展朗誦比賽，通過學(xué)生聲情并茂的朗誦，讓學(xué)生感受人們美好的心靈和生活。

板書設(shè)計(jì):

不一樣的社區(qū)

祖國(guó)各地的社區(qū)

國(guó)外的社區(qū)

第二單元

愛心溫暖你我他

單元目標(biāo):

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：(1)懂得與鄰里要和睦相處。(2)有同情心和愛心，對(duì) 弱勢(shì)人群特別關(guān)愛，尊重并愿意盡力幫助他們。

2．行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)自己想辦法解決與鄰里小伙伴發(fā)生的小矛盾。

3．知識(shí)與技能：(1)知道與鄰里怎樣和睦相處。(2)知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，了 解社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會(huì)社會(huì)對(duì)殘障等弱勢(shì)人群的關(guān)懷。(3)了解老年人的心 理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。(4)知道一些尊老敬老的政策。(5)能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。課時(shí)建議：7課時(shí)4．遠(yuǎn)親不如近鄰

主題目標(biāo):

1．了解各種鄰里關(guān)系。

2．知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。

3．學(xué)會(huì)處理與鄰家伙伴之間的關(guān)系，知道共同商量、互相謙讓，伙伴之間的小矛 盾就很容易解決。

一、誰幫我家收了被子

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有條件的學(xué)?？梢詫⒔炭茣小墩l幫我家收了被子》的內(nèi)容錄制成錄 音故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集講述自己家與鄰居間和睦相處的故事。

活動(dòng)過程

1．聽故事：播放《誰幫我家收了被子》錄音，導(dǎo)人。(若沒有錄音機(jī)．教師可口 述故事內(nèi)容。)

2．互動(dòng)交流：聽了這個(gè)故事后，你有什么感受?

3．教師小結(jié)：正如俗話所說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。教科書就給我們講述了一個(gè)鄰里之間親如一家人的故事。

4．閱讀教科書23頁的故事。小組討論：

(1)故事中鄰里之間是如何：甄相幫助的?(2)故事中的“我”聽了李阿姨的一番話后，為什么會(huì)流淚?當(dāng)時(shí)“我"的心情是怎樣的? 5．班級(jí)交流。6．教師小結(jié)：好的鄰里關(guān)系會(huì)給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融 7．過渡語：還記得鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事嗎?找自己的好伙伴說一說或演一演。

8．學(xué)生表演。

表演中請(qǐng)學(xué)生互評(píng)：你覺得他或他們這樣做對(duì)嗎?為什么?他或他們的表演怎樣?

10．現(xiàn)場(chǎng)采訪

學(xué)生表演完后，教師現(xiàn)場(chǎng)采訪表演的學(xué)生：當(dāng)時(shí)你或家人有什么感受?當(dāng)你得到鄰 居的幫助后，或者鄰居得到你的幫助后，你們兩家的關(guān)系怎樣?

11．教師小結(jié)：鄰里之間應(yīng)該和睦相處，這種相處是相互的．當(dāng)你幫助別人越多 時(shí)，得到的幫助就越多。

活動(dòng)要求

1．教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校所在地的特點(diǎn)來選擇更適合的案例來代替教科書上 所呈現(xiàn)的故事。

2．教師不要強(qiáng)加給學(xué)生遠(yuǎn)親禾如近鄰的觀念，要讓學(xué)生通過聽別人的故事．說發(fā) 生在自己生活中的故事來建立真實(shí)的情感體驗(yàn)。

3．學(xué)生在談鄰居與自己家之間互相關(guān)心、幫助的事時(shí)，切忌說空話、大話、假話。沒有可以不說，但不能編故事。

4．教師也可以參與學(xué)生的交談活動(dòng)，從成人的角度說說和鄰里之間相互關(guān)照的好 處。這一階段學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)的情感體驗(yàn)也就有了和鄰里友好相處的愿望，那么，下一階段的教學(xué)才顯得真摯。

活動(dòng)拓展

回家后為曾經(jīng)與你家發(fā)生過矛盾的鄰居做一件好事。

二、我和鄰居小伙伴

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)鄰居小伙伴之間發(fā)生矛盾的錄像。

學(xué)生準(zhǔn)備：整理講述自己與鄰居小伙伴友好、開心相處的故事。

師生共同準(zhǔn)備：將教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)入：在學(xué)校我們與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、游戲，在家時(shí)我們與鄰居小伙伴都干 些什么呢?

2．閱讀教科書。

3．互動(dòng)交流：自己和鄰家小伙伴是否常在一起玩?在一起時(shí)干什么?

4．教師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹，老師知道大家都有自己要好的鄰居小伙伴，你 們經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、游戲，度過了許多快樂的時(shí)光。

5.班級(jí)討論：

(1)教師出示教科書中一位男孩因媽媽不讓自己下樓與小伙伴玩，而感到苦惱的圖。(2)學(xué)生四人小組為單位進(jìn)行討論：小男孩為什么感到苦惱?這樣的苦惱．我們?cè)撛趺唇鉀Q？

(3)請(qǐng)小組代表發(fā)言。

(4)教師小結(jié)：不能和小伙伴一起玩耍的確是一件令人煩惱的事情，如果我們能將 自己的這種感受告訴家長(zhǎng)，讓他們能體會(huì)到你的苦惱，相信我們的爸爸媽媽會(huì)改變自己的這種做法。

6．小表演：表演內(nèi)容為依據(jù)教科書25頁的三幅圖編成三個(gè)小品。

7．說一說：小品中的幾位鄰居小伙伴之間是怎樣友好、開心相處的?猜一猜：他 們當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么?心情怎樣?

8．過渡語：同學(xué)們也有自己的鄰家小伙伴，能將自己與他們友好、開心相處的事 情講給同學(xué)們聽聽嗎?

9．互動(dòng)交流：由2—3位學(xué)生講述自己與他們友好、開心相處的事。

10．教師小結(jié)：大家和鄰居小伙伴就像兄弟姐妹，彼此間相互關(guān)心、照顧，好的東西共同分享。

11．過渡語：天氣有陰有晴，月亮有圓有缺，牙齒和舌頭還有打架的時(shí)候，鄰居 小伙伴也會(huì)發(fā)生矛盾。

12．看錄像：錄像可是教科書26頁的內(nèi)容，也可是教師自己拍攝的內(nèi)容。沒有錄 像的學(xué)校，教師可讓學(xué)生閱讀教科書26頁的內(nèi)容。

13．交流發(fā)言：在與小伙伴相處時(shí)，如果產(chǎn)生了小矛盾，我們可以怎么做?還有哪 些小矛盾是我們自己可以解決的? 教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言作評(píng)價(jià)，如：你這種解決小矛盾的方法很可取，相信你以后一定能與鄰居小伙伴和睦相處等。

14．教師小結(jié)：當(dāng)我們與小伙伴之間產(chǎn)生小矛盾時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)共同商量、相互謙讓，這樣矛盾就很容易解決了。

活動(dòng)要求

1．教師在教學(xué)時(shí)，可依據(jù)自己對(duì)本班學(xué)生鄰里生活的了解來選擇更好的案例作為 “小表演”的內(nèi)容。

2．本課是一節(jié)情感體驗(yàn)課，活動(dòng)中教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，幫助他 們認(rèn)知如何對(duì)待自己與鄰居小伙伴之間產(chǎn)生的小矛盾，讓學(xué)生掌握必要的社會(huì)交往能 力，并形成正確的態(tài)度。

活動(dòng)拓展

以“我與鄰居小伙伴”為題寫一篇作文。

三、多為別人想一想 活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：將教科書28頁中的三幅圖制成放大的掛圖或幻燈片。

活動(dòng)過程

1.談話導(dǎo)入：在鄰里生活中，有很多事如果不注意，是會(huì)給鄰居添麻煩的。

2.小表演：(1)請(qǐng)學(xué)生交流教科書27頁幾幅圖中發(fā)生的事，然后把它表演出來。

(2)演完后讓扮演的學(xué)生說說：為什么要這樣做？

(3)觀看的同學(xué)說一說：看了同學(xué)們的表演后有什么感受?

4．評(píng)一評(píng)：你覺得他們這樣做對(duì)嗎?為什么?

5．班級(jí)交流：和鄰里相處中，還有哪些事情需要我們注意?

6．教師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一些矛盾。如果大家都能多為別人著想． 就會(huì)減少糾紛，心情更愉快。

7．小組討論：(1)教師出示自制的放大掛圖，請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

(2)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：他們這樣做會(huì)產(chǎn)生什么后果?如果讓你來處理． 你會(huì)怎么做?

8．全班交流。

9．教師小結(jié)：每個(gè)人多為別人著想，世界會(huì)更美麗?；顒?dòng)要求

1．替別人著想說起來容易，做起來卻難，換位思考的方法對(duì)于學(xué)生更是不容易，活動(dòng)中教師對(duì)學(xué)生的要求不要太高。

2．活動(dòng)中，教師應(yīng)從本地特點(diǎn)出發(fā)，按照地域特點(diǎn)，將鄰里間容易出現(xiàn)的一些矛 盾提供給學(xué)生，給孩子們一個(gè)真實(shí)的問題情境，再讓他們身臨其境去體驗(yàn)別人的感受與心情。只有這樣，活動(dòng)中的討論、交流才是有意義的、有針對(duì)性的，才能指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)親不如近鄰

誰幫我家收了被子

我和鄰居小伙伴

多為別人想一想

5．心里想著他們

主題目標(biāo)：

1．能夠體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。

2．對(duì)殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。

3．了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，并能盡 自己所能為老年人做一些事情。

’

4．知道一些尊老敬老的政策及設(shè)施。

一、走進(jìn)殘疾人 活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1．收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息、身殘9 志堅(jiān)的故事。

2．學(xué)生以小隊(duì)為單位到社會(huì)中進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容有：

(1)公共場(chǎng)所哪些設(shè)施是為殘疾人而設(shè)計(jì)的?它們有何用途?

(2)社會(huì)為殘疾人組織了哪些文體活動(dòng)?

(3)社會(huì)中哪些地方貼有專為殘疾人設(shè)計(jì)的標(biāo)志，它們表達(dá)了什么意思?

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)人：在我們身邊有一些殘疾人，他們的生活有哪些困難呢?讓我們來體 驗(yàn)一下。

2．體驗(yàn)活動(dòng)：我做“畫”中人。

(1)學(xué)生以小組為單位，每人扮演生理上有不同缺陷的殘疾人。

(2)請(qǐng)學(xué)生試著去完成教科書中的幾件事情。

①與同學(xué)交流時(shí)不說話，只打手勢(shì)。

②拄著拐杖走路。

③用一只手扣衣服扣子。

(3)填寫教科書29頁的“我的體驗(yàn)”。

3·互動(dòng)交流：交流自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受。(教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的交流發(fā)言作評(píng)價(jià)，如：老師從你剛才的發(fā)言中感受到，你已真切地感受到如果只有一只手，做起事來很不方便，有的事甚至還不能做等。)

4·教師小結(jié)：在我們身邊有一些殘疾人，他們?cè)谏钪袝?huì)遇到我們正常人想象不 到的困難。

5．互動(dòng)交流：我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員桑蘭曾經(jīng)是一個(gè)和我們一樣健康的人，然而1998年在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上她因意外受傷，胸部以下部位完全癱瘓。受傷后她是怎么說，怎么做的呢?學(xué)生閱讀教科書30頁的短文《微笑面對(duì)一切的桑蘭》，然后談?wù)勯喿x短文后的感受。

6．教師小結(jié)：桑蘭的確是一位堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣面對(duì)一切，她以微 笑贏得了大家對(duì)她的敬佩o 7．講一講、演一演：你還知道哪些殘疾人自強(qiáng)不息的故事?可以講一講。也可以演一演。8．交流討論：故事中的人物自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)表現(xiàn)在哪些方面？

9.教師小結(jié)：這些殘疾人，他們身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

lO．過渡語：我們的社會(huì)十分關(guān)心殘疾人。在很多地方，有專門為殘疾人服務(wù)的組織和設(shè)施。

11．閱讀教科書。

12．班級(jí)匯報(bào)：

(1)請(qǐng)各小隊(duì)的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理。

(2)各小隊(duì)代表將自己小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小隊(duì)代表 對(duì)本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)情況，對(duì)各小隊(duì)的調(diào)查活動(dòng)給予評(píng)價(jià)。如：從第×小隊(duì)的匯 報(bào)中，我感覺他們這一小隊(duì)的調(diào)查很全面，調(diào)查很細(xì)致等。)

(3)互動(dòng)菱流：從剛才各小隊(duì)代表對(duì)本小隊(duì)調(diào)查的結(jié)果的匯報(bào)中，你感受到什么?

13．過渡語：這么多人都在關(guān)心殘疾人，你為殘疾人做過哪些事呢?

14．全班交流：自己為殘疾人做過哪些事?今后打算怎樣關(guān)心身邊的殘疾人?

15．教師小結(jié)：如果我們每一個(gè)人都來關(guān)心和幫助殘疾人，那么，我們的社會(huì)將成為一個(gè)溫暖的大家庭。

活動(dòng)要求

1．扮演殘疾人的活動(dòng)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場(chǎng)面。教師要引 導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到作為一名殘疾人在各方面會(huì)遇到的正常人無法想象的困難，同時(shí)也要為學(xué)生提供一個(gè)為殘疾人服務(wù)的機(jī)會(huì)。

2．在講述殘疾人怎樣自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的故事時(shí)，盡量選取一些典型的事例，讓學(xué)生明白雖然殘疾人的身體是殘的，但他們的精神與正常人是平等的，有些人還很高尚，他們值得我們學(xué)習(xí)。

3．教師對(duì)學(xué)生所收集的典型范例要充分挖掘它的內(nèi)涵，借助這些范例激發(fā)學(xué)生對(duì) 自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)的這類殘疾人的敬佩之情。這個(gè)活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生對(duì)殘疾人的生活從一個(gè)側(cè)面進(jìn)行體驗(yàn)，從而引發(fā)他們對(duì)殘疾人的關(guān)注和理解。

活動(dòng)拓展

學(xué)生分組行動(dòng)，開展“我為殘疾人獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。

二、別讓盲道生“盲點(diǎn)” 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解一下社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

教師準(zhǔn)備：

1·把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像。

2．澡前了解一下孩子們的建議書可寫給哪些部門。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入：放錄像，呈現(xiàn)出殘疾人專用設(shè)施被占用的景象。若沒有錄像時(shí)教師講述。

2．互動(dòng)交流：從剛才的錄像中你們看到了什么?看后有什么想說的嗎? 3．過渡語：課前同學(xué)們到社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解了社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使情況。能將你的調(diào)查結(jié)果給大家匯報(bào)一下嗎? 4．班級(jí)交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，然后交流自己的調(diào)查感 受。

5．過渡語：面對(duì)這些問題，大家都來開動(dòng)自己的小腦筋，為這些殘疾人專用設(shè)施 真正做到為殘疾人服務(wù)出出主意吧1

6．分組討論：尋求好的解決辦法。

7．教師指導(dǎo)：幫助學(xué)生將自己不能實(shí)現(xiàn)的“好主意”寫下來，小組起草一份建議 書，將它交給有關(guān)部門。

8．小組商議：學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容、有關(guān)格式、準(zhǔn)備寫給誰o。，9．撰寫建議書。10．班級(jí)交流。

l 1．教師小結(jié)：相信你們的這些好建議，一定能讓社會(huì)上的殘疾人專用設(shè)施得以很好的使用，真正做到“為殘疾人服務(wù)”。

三、老吾老，以及人之老 活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過觀察、采訪，了解人老了以后，會(huì)遇到哪些困難。

教師準(zhǔn)備：將教科書34頁三幅圖放大制成掛圖。、活動(dòng)過程

1．模擬表演、導(dǎo)人新課：人老了以后??

請(qǐng)學(xué)生將觀察、了解到的人老了以后，會(huì)遇到哪些困難模擬表演出來。

2．現(xiàn)場(chǎng)采訪：

采訪扮演老年人的學(xué)生，請(qǐng)他們說說：自己現(xiàn)在心里想些什么?有什么煩惱?

3．小組討論：

學(xué)生四人小組進(jìn)行討論：老年人在生活上還有什么困難?我們可以為他們做些什 么?

4．互動(dòng)交流：小組代表在班里進(jìn)行交流發(fā)言。

5．教師小結(jié)：人老了以后在生活上總會(huì)遇到一些困難，對(duì)于這些老年人，我們應(yīng) 該多多關(guān)心他們，力所能及地幫助他們解決生活上遇到的困難。

6．過渡語：教科書里有幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，咱們一起來看看。

7．互動(dòng)交流：

(1)教師出示將教科書34頁三幅圖放大制成的掛圖。

(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊喝鶊D表達(dá)了什么意思?你覺得小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎?為什么?如果你是其中的一位老人，你會(huì)有什么感受?

(3)學(xué)生交流發(fā)言。教師相機(jī)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)．如：我們應(yīng)該多站在老年 人的角度設(shè)想一下，你這樣做他的心里會(huì)怎么想，自己這么做是在“尊重老年人”嗎，等等。

8．過渡語：看了這幾個(gè)小強(qiáng)和老年人在一起的鏡頭，你想對(duì)小強(qiáng)說些什么? 9．班級(jí)交流。

lO．教師小結(jié)：聽了大家說的這番話，小強(qiáng)一定會(huì)改變自己對(duì)老年人的態(tài)度，他會(huì)和你們一樣成為一名敬老愛老的好少年。

活動(dòng)要求

模擬表演時(shí)一定要注意氣氛，不要搞成學(xué)生嘻嘻哈哈的場(chǎng)面。表演是次要的，主要是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過參與、觀看模擬表演，了解老年人的心理特點(diǎn)及生活上面臨的困難，能理解他們的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生盡自己所能為老年人做一些事情。

活動(dòng)拓展

走進(jìn)敬老院：

有條件的地區(qū)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，了解老人的生活，開展一次“尊老 敬老”的活動(dòng)。組織學(xué)生到敬老院去這一項(xiàng)活動(dòng)，教師事先要讓學(xué)生準(zhǔn)備好調(diào)查提綱，提醒學(xué)生要安靜、耐心地聽老人說話。學(xué)生在敬老院開展“尊老敬老”的活動(dòng)時(shí)，教 師可予以指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：

心里想著他們

走進(jìn)殘疾人

別讓盲道生“盲點(diǎn)”

老吾老，以及人之老 都有一份愛

主題目標(biāo)：

1．了解雷鋒助人為樂的事跡。

2．知道一些社會(huì)公益活動(dòng)，體會(huì)人們對(duì)貧困等弱勢(shì)人群的關(guān)愛。

3．知道“一人有難，八方支援’’是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，能對(duì)遇到困難的人伸出友愛之手，給予幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集雷鋒助人為樂的故事。

教師準(zhǔn)備：將教科書35頁的故事制成錄音磁帶。

一、雷鋒的故事 活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)人：教師出示雷鋒的照片問學(xué)生：你們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰?

2．簡(jiǎn)介雷鋒：學(xué)生談完后，教師簡(jiǎn)介雷12 鋒。

3．聽故事：這有一則講述雷鋒助人為樂的錄音故事，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。學(xué)生聽教 科書35頁的故事?；蛘呓處熤v述或朗誦給學(xué)生聽也可以。

4．互動(dòng)交流：聽了故事后，你想對(duì)雷鋒說些什么?

5．過渡語：你還知道雷鋒叔叔哪些助人為樂的故事，講給大家聽聽。

6．講故事比賽：

開展以“助人為樂二勺雷鋒”為題的講故事比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雷鋒叔叔的敬佩之情。

7．教師小結(jié)：雷鋒叔叔一生中做的好事數(shù)也數(shù)不清，他用自己的愛將溫暖傳遞到 四面八方，用愛將快樂和健康帶給自己身邊的每一個(gè)人。

活動(dòng)要求

教師可事先提供一些講述雷鋒助人為樂的故事書。在開展講故事比賽時(shí)，需與學(xué)生一同制定出評(píng)比要求，并注意引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊豪卒h有哪些地方讓你感動(dòng)?你為什么感 動(dòng)?我們要學(xué)習(xí)他什么?

二、愛在我們眼中

活動(dòng)過程

1．提問導(dǎo)人：教師在黑板上寫一個(gè)大大的“愛”字。誰來讀讀這個(gè)字?愛，一個(gè) 多么美好的字眼。你們知道它像什么，是什么嗎?

2．閱讀教科書：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解36頁的內(nèi)容。

3．互動(dòng)交流：請(qǐng)學(xué)生說說：在你的眼里愛是什么樣子的，什么是愛?(教師相機(jī)給 予評(píng)價(jià)。)

4．填寫教科書：學(xué)生完成36頁的小詩，然后在全班交流。

5．小組討論：愛有沒有顏色，愛有沒有味道?

6．班級(jí)交流：小組代表在全班發(fā)言。．

7．教師小結(jié)：愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的 心中要充滿愛。只有這樣你才能感受到什么是愛，它是什么樣的。

‘

活動(dòng)要求

學(xué)生在說‘‘愛像什么”、“愛是什么”這兩個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師的要求不必太高，主要 是引導(dǎo)學(xué)生感受什么是愛。學(xué)生在交流自己填寫的內(nèi)容時(shí)，教師可采用多種形式進(jìn)行． 如：開火車、小組接力賽等，以激發(fā)學(xué)生踴躍參與交流活動(dòng)的興趣。

三、愛心鏈接 活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：

l，收集發(fā)生在同學(xué)之間的愛心小故事n

2．收集自己喜歡的公益廣告詞及影視公益廣告。

教師準(zhǔn)備：

用色卡紙做5“個(gè)心形圖。

活動(dòng)過程

1．游戲?qū)耄?/p>

教師手拿課前做好的幾個(gè)心形圖案，問學(xué)生：誰能不借用任何東西將這幾個(gè)心鏈接起來。

2．動(dòng)手試一試。

3．互動(dòng)交流：

老師這里的“心”不能鏈接，但是有一種“心”卻能不借用任何東西就能鏈接起 來，它是什么呢?

4．閱讀教科書：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁教科書，請(qǐng)學(xué)生說說：是什么“心”不借用任何東西就能鏈接

起來?(愛心)

5．小組討論：

為什么說爸爸的愛是紅紅的?媽媽的愛是暖暖的?我們一1愛是悄悄的?

如果你就是那位得到了幫助的人，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?以后遇到別人有困難，你會(huì)怎么做?

6．班級(jí)交流。

7．教師小結(jié)：“一人有難，八方支援”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，當(dāng)別人遇到困難或?yàn)?zāi)禍的時(shí)候，伸出我們的友愛之手，愛會(huì)將大家連接在一起。

8．過渡語：誰能給我們講講你和同學(xué)們之間的愛心小故事。

9．互動(dòng)交流：學(xué)生在班級(jí)中交流愛心小故事。

10．教師小結(jié)：我們?cè)趷壑谐砷L(zhǎng)，愛心帶給我們無限的溫暖，愛帶給我們快樂和健康。

11．小小發(fā)布會(huì)：班級(jí)公益廣告詞發(fā)布會(huì)。

12.教師小結(jié)?；顒?dòng)拓展

學(xué)生自己辦一期愛心小報(bào)，班級(jí)舉辦“愛心小報(bào)”作品展，評(píng)選最佳小報(bào)設(shè)計(jì)者。

板書設(shè)計(jì)：

都有一份愛

雷鋒的故事

愛在我們眼中

愛心鏈接

第三單元

感謝為大家服務(wù)的人

單元目標(biāo)：

1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：關(guān)注身邊的事，關(guān)愛身邊的人。體驗(yàn)勞動(dòng)者的辛苦，感

受他們的勞動(dòng)給人們的生活帶來的方便，明白我們的生活質(zhì)量與他們的勞動(dòng)是息息相關(guān)的。尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

2．行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動(dòng)成果，主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。

3．知識(shí)與技能：懂得在社會(huì)中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的，我們的生活離 不開各行各業(yè)的人們。懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。課時(shí)建議：7課時(shí)

7.生活中不能沒有他們

主題目標(biāo)：

1．了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。2．知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

3．親自體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會(huì)和感受他們的辛苦。

一、我認(rèn)識(shí)他們 活動(dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。

2．教師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。

活動(dòng)過程

1．看照片導(dǎo)人。出示幾張隨機(jī)拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師傅、食堂工作人 員等工作的情景等，說說他們是誰，在~llUL見過他們。

2．閱讀教科書上的范例。說說這個(gè)同學(xué)認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，他們給予了別 人怎樣的幫助。

3．全班交流。說說自己還認(rèn)識(shí)哪些為大家服務(wù)的人，他們是怎樣為大家服務(wù)的。(最好是述說自己親身經(jīng)歷的印象最深的一件事。)

4.做游戲：我為人人，人人為我。玩這個(gè)‘‘接龍游戲”時(shí)，可將學(xué)生分成若干小組，每組8至10人。

5.活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)要求：

1．提醒學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，及時(shí)補(bǔ)充別人的發(fā)言。

2．班級(jí)交流座談時(shí)，教室里的氣氛應(yīng)熱烈而有序。教師在學(xué)生發(fā)言完后可以將學(xué)生知道的行業(yè)歸納一下，給學(xué)生一個(gè)整體印象，對(duì)為人們服務(wù)的行業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

二、我們的生活離不開他們 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生調(diào)查一天當(dāng)中，有多少人為我們付出辛苦。2．學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、繪圃紙。

活動(dòng)過程

1．小組討論。假如沒有為我們服務(wù)的人們，我們的生活會(huì)變得怎樣?

2．以“假如沒有??”為題，讓學(xué)生自由想象并繪畫。

3．把學(xué)生完成的繪畫作品張貼出來，讓學(xué)生自由觀摩。

4．暢談感受。學(xué)生暢談?dòng)^摩后的感受。

5．做愛心小卡片。生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?做 張愛心小卡片，把想說的話寫在上面。

(1)將學(xué)生分成若干小組，每組3—5人，注意要讓學(xué)生自由選擇小組成員。

(2)小組交流：生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)?你想對(duì)他們說點(diǎn)什么?

(3)制作愛心小卡片，寫好想說的話，啟發(fā)學(xué)生多寫幾張，裝飾得漂亮些。

(4)隨機(jī)交流幾張卡片，讀給同學(xué)們聽。

(5)把愛心小卡片送給為大家服務(wù)的人。

活動(dòng)要求

1．教師在組織學(xué)生討論“假如沒有他們，我們的生活將會(huì)怎樣?”這個(gè)問題時(shí)，一 開始教師不要給結(jié)論性的語言，應(yīng)讓學(xué)生充分討論，并允許有不同觀點(diǎn)出現(xiàn)。當(dāng)不同觀點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)，教師不要急于去糾正，而應(yīng)讓學(xué)生自己去辨析，可從多個(gè)職業(yè)的多角度去探討。當(dāng)學(xué)生的看法達(dá)成一致時(shí)，再進(jìn)行歸納小結(jié)。接著教師可以“假如沒有??”為題讓學(xué)生畫一幅想象畫，對(duì)學(xué)生不要有任何限制，讓他們的思維自由馳騁，畫完后把作品進(jìn)行集中展示。

2·送完愛心卡片后，教師要讓學(xué)生反饋，并組織交流，讓學(xué)生感受到理解尊重他 人所得到的快樂。

(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動(dòng)：體驗(yàn)或者了解為大家服務(wù)的人的工作 活動(dòng)準(zhǔn)備

在體驗(yàn)活動(dòng)前，老師或者家長(zhǎng)和學(xué)生一起與要采訪的勞動(dòng)者接洽一下?；顒?dòng)過程

1.讀體驗(yàn)日記。讀教科書43頁上的體驗(yàn)日記，說說我與叔叔一起送了報(bào)紙后有哪 些收獲。

2.三今班交流。自己還希望體驗(yàn)或者了解哪些為大家服務(wù)的人們的工作?可以通過 什么方式去體驗(yàn)或了解? 3．分組討論．制定體驗(yàn)計(jì)劃。4.教師指導(dǎo)學(xué)生修訂計(jì)劃。

5．親自去體驗(yàn)或者了解一下，這些為大家服務(wù)的人們?cè)趺垂ぷ鞯摹?.全班交流。

活動(dòng)要求

1．學(xué)生不要在老師或家長(zhǎng)不知情的情況下獨(dú)自去體驗(yàn)。

2．學(xué)生交流自己參與體驗(yàn)后的感受這一環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生感同身受，只有親自 體驗(yàn)，感受才會(huì)發(fā)自真心。通過學(xué)生的充分交流，多方信息匯聚在一起，他們自然會(huì)體會(huì)到：各行各業(yè)都是很辛苦的o

3．學(xué)生一定要親自去體驗(yàn)或了解那些為大家服務(wù)的人的工作，這樣的感受才是真 實(shí)的，品德與社會(huì)課課堂才是真正融于生活的真實(shí)的課堂。(建議此內(nèi)容為一課時(shí))教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否明白在社會(huì)生活中，人與人是相互依賴、相互服務(wù)的。2．能否體驗(yàn)和感受勞動(dòng)者的辛苦，并真心感謝他們?yōu)槲覀兏冻龅膭趧?dòng)。

3．交流中是否能傾聽別人的發(fā)言。

4．交流中能否清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：

生活中不能沒有他們

我認(rèn)識(shí)他們

我們的生活離不開他們