第一篇：《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)反思

生活中處處有語文，《學(xué)會查“無字詞典”》這篇課文通過爸爸和聰聰暑假旅游途中的一個生活片段，告訴我們理解詞義，不僅要學(xué)會查有字詞典，還要學(xué)會查身邊的“無字詞典”，《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)反思。要讓學(xué)生知道：學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)這篇文章時，我在學(xué)生通讀課文，且充分讀熟的基礎(chǔ)上，結(jié)合《兩導(dǎo)兩練》上初讀點撥部分第3題的指導(dǎo)，讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：課文寫了“誰”“干什么”“結(jié)果怎樣”。簡單的三個問題，既概括了課文的主要內(nèi)容，又教會了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，教學(xué)反思《《學(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)反思》。緊接著，由“課文哪幾個自然段是寫爸爸和聰聰談理解詞語的對話的？”學(xué)生在這個問題的指引下，很快有了結(jié)論：2～8自然段。這樣，在練習(xí)中教會了學(xué)生提領(lǐng)主要內(nèi)容分段的方法。接下來，又對第二大段分層：“哪幾個自然段是父子倆在理解‘驕陽似火’這個詞語？哪幾個自然段是父子倆在理解‘驚濤拍岸’詞語？”學(xué)生很快完成了任務(wù)，理清了課文結(jié)構(gòu)。

第二課時的精讀課文，在理解課文內(nèi)容上，難度不大，學(xué)生還是容易理解的，但當(dāng)我提問：“課文中，爸爸引導(dǎo)‘我’查‘無字詞典’理解‘驕陽似火’與理解‘驚濤拍岸’的方法有什么不同？”時，學(xué)生顯得很迷茫：都是用生活中的現(xiàn)象來理解詞語呀，不什么不同呢？學(xué)生們無人回答。我只好引導(dǎo)學(xué)生重新讀爸爸的兩次話，對比詞義和詞語的位置關(guān)系，學(xué)生才有些明白。讓學(xué)生聯(lián)系生活來用自己的話說說兩個詞語的解釋，學(xué)生回答吃力，看來學(xué)生在生活中還缺少觀察力。

本文在寫法上，先圍繞中心寫了兩個事例，最后運用爸爸的話寫出了感受。這些方法值得學(xué)生借鑒和模仿，我卻在教學(xué)中忽視了寫作方法的指導(dǎo)，很是遺憾。在課下應(yīng)該及時加以補充，因為三年級是寫作的起始階段，寫作方法的指導(dǎo)很重要。

第二篇：學(xué)會查“無字詞典”611454

揚中市外國語小學(xué)

電子備課語文學(xué)科

學(xué)會查“無字詞典”

教學(xué)總目標(biāo)： 基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步掌握正確的鋼筆握筆姿勢和書寫方法，嘗試用鋼筆描紅臨寫10個生字，重點寫好“聰、突、濤”，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫，認識1個多音字。3.運用聯(lián)系生活實際、查字典、找近義詞等方法理解“詞典、驕陽似火、曬蔫、山崩地裂、驚濤拍岸、意味深長”等詞的意思。

提高性目標(biāo)：

憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。

課時劃分：

兩課時

第一課時

教學(xué)時間：9月13日 課時目標(biāo)： 基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步掌握正確的鋼筆握筆姿勢和書寫方法，嘗試用鋼筆描紅臨寫書后的10個生字，重點寫好“聰、突、濤”，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫，認識1個多音字。

3.運用聯(lián)系生活實際、查字典、找近義詞等方法理解“詞典、驕陽似火、曬蔫、山崩地裂、驚濤拍岸、意味深長”等詞的意思。

提高性目標(biāo)：

理清課文脈絡(luò)，了解課文講了一件什么事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件 2.鋼筆、字典 3.學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一．導(dǎo)入新課

1.（板書：詞典）問：你用過詞典嗎？詞典有什么作用？

2.（板書：無字）“無字詞典”是什么呢？爸爸是怎樣引導(dǎo)聰聰運用“無字詞典”來理解詞語的呢？讓我們一起來認真讀課文吧。二．學(xué)習(xí)任務(wù)一

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解重點詞語的意思。

揚中市外國語小學(xué)

電子備課語文學(xué)科

自學(xué)方法：

（1）根據(jù)書后的生字的注音，正確朗讀課文，大聲朗讀，至少三遍。（2）劃出不理解的詞語，打上問號。（3）完成補充習(xí)題P5第二題。開始自學(xué)

1.生自由朗讀，老師巡視。

2.檢查朗讀情況。（指特殊學(xué)生讀、集體朗讀相結(jié)合）相機指導(dǎo)補充習(xí)題上P5第二題 通過自學(xué)，你有哪些詞語不理解的？

交流詞語的意思，運用聯(lián)系生活實際、找近義詞等方法理解“驕陽似火、曬蔫、山崩地裂、驚濤拍岸、意味深長”的意思。

三．學(xué)習(xí)任務(wù)二

1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文講了一件什么事。自學(xué)方法：

（1）說說爸爸是怎樣解釋“驕陽似火”“驚濤拍岸”的，并把有關(guān)的句子畫下來。

（2）同桌討論交流：這篇課文主要寫了一件什么事？ 2．檢查、交流。

（1）指兩名學(xué)困生讀有關(guān)爸爸解釋兩個詞語的句子。

（2）你能用簡單的幾句話來說說課文的主要寫了一件什么事嗎？（教師適當(dāng)指導(dǎo),可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生字詞語說，培養(yǎng)概括能力）

指名中等、優(yōu)等生概括 四．學(xué)習(xí)任務(wù)三

1．教師指導(dǎo)復(fù)習(xí)鋼筆的握筆姿勢，學(xué)生練習(xí)。2．學(xué)生描紅，教師巡視，糾正姿勢。3．指導(dǎo)寫好“聰、突、濤”。五．當(dāng)堂訓(xùn)練

1.一分鐘準(zhǔn)備生字默寫，完成《補》P1一 2.檢查，訂正。

3.讀熟“驕陽似火”“驚濤拍岸”。4.完成鋼筆習(xí)字冊。六．過關(guān)任務(wù)

會默寫本課的生字詞三遍。

揚中市外國語小學(xué)

電子備課語文學(xué)科

第二課時

教學(xué)時間：9月14日

課時目標(biāo)： 基礎(chǔ)性目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

提高性目標(biāo)：

憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實踐中學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.這篇課文主要寫了一件什么事？

2.聰聰和爸爸在旅途中知道了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二．完成目標(biāo)1、2 1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)方法： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能劃出文中描寫“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的語句。自學(xué)方法：

（1）大聲朗讀課文二至八自然段，劃出聰聰和爸爸理解“驕陽似火”的句子。（2）觀察圖片，說一說你對“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的理解。（3）完成《補》P

5三、四。

三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

四、討論交流：

1．指名中等水平的學(xué)生回答：聰聰和爸爸分別用什么方法來理解“驕陽似火”的？（背詞典上的解釋、觀察身邊的事物）

2．指名學(xué)生回答：聯(lián)系圖片和生活實際說說你對“驕陽似火”、“驚濤拍岸”的理解。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的人物，想一想夏天烈日當(dāng)空時的情形想象，請中等生說一說“驕陽似火”的意思。

（2）結(jié)合“海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音”，對照“驚濤拍岸”，請中等生朗讀這句話，請優(yōu)生說說詞語的意思。

（3）請學(xué)困生說說“滾滾、涌、撞擊、山崩地裂”的意思，體會“驚濤拍岸”的意思。五．當(dāng)堂訓(xùn)練

揚中市外國語小學(xué)

電子備課語文學(xué)科

1.訂正《補》。

2.小結(jié)理解詞語的方法。（請學(xué)生說后教師適當(dāng)補充）3.完成《補》P6五。

4.請中等學(xué)生分角色讀課文，師生互評。5.再請學(xué)困生分角色讀課文，表揚激勵。

五、完成《補》P7六

六、板書設(shè)計：

學(xué)會查無字詞典

有字詞典

在書本上學(xué)

無字詞典

在生活中學(xué)習(xí)

七、過關(guān)任務(wù)： A類：

1.訂正《補》。2.抄寫《書》P13三 B類：

1.用學(xué)過的方法，說一說“興高采烈”、“秋高氣爽”、“花團錦簇”的意思。

教學(xué)反思: 在生活中學(xué)習(xí)詞語，是這一課重點教給學(xué)生的內(nèi)容，課文的題目是《學(xué)會查“無字詞典”》我問學(xué)生什么是無字詞典？學(xué)生能根據(jù)字面意思說是沒有字的詞典。那誰見過無字詞典呢？怎么來查無字詞典？帶著這兩個疑問，我們就進入了本課的學(xué)習(xí)。

我引導(dǎo)學(xué)生隨著課文中聰聰跟爸爸的旅行過程學(xué)習(xí)了兩種理解詞語的方法： 一是根據(jù)詞語用生活中跟詞語描述相同的情景來解釋這一詞語；二是根據(jù)眼前所看到的情景，用一個詞語來概括這一情景。如何加深鞏固？課堂上設(shè)計了這樣的片斷，我用投影出示了以下詞語：丹桂飄香、桃紅柳綠、淚如雨下，學(xué)生根據(jù)生活體驗，基本上能說清楚這幾個詞語的意思，接著，我又用投影出示了幾幅畫面：刮著狂風(fēng)，下著大雨、和煦的陽光，嫩綠的草地，燕子飛舞，花兒開放、蒼翠的山巒，溪水潺潺，學(xué)生馬上搜

揚中市外國語小學(xué)

電子備課語文學(xué)科

索腦中積累的詞語，大家爭先恐后，一下子說出了暴風(fēng)驟雨、傾盆大雨、風(fēng)雨交加、陽春三月、草長鶯飛、風(fēng)和日麗、江山如畫、綠水青山、山清水秀等成語，氣氛非常活躍。通過這一過程，學(xué)生明白可以聯(lián)系生活來理解詞語。同時大家也明白了課文最后一個自然段聰聰爸爸意味深長的話：學(xué)習(xí)詞語不僅可以通過查字典，還可以通過生活感悟詞語大意，明白生活即語文。

第三篇：【教學(xué)反思參考3】學(xué)會查“無字詞典”[推薦]

（教學(xué)反思參考3）學(xué)會查“無字詞典”

古人說“讀萬卷書,行萬里路”,又說“紙上得來終覺淺”,所以,一個人除了要有書本上的知識,還需要接觸社會和自然,一方面可以使書本上的知識得到檢驗,另一方面頁能使抽象的知識變得更具有直觀性,從而在體驗中加深對知識的理解。

《學(xué)會查無字詞典》是一篇教會學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的文章,在教學(xué)課文的第九自然段時,需要理解爸爸意味深長說的“有字詞典”和“無字詞典”的意思,明白它們分別指什么?教學(xué)到這,我沒有直接把答案告訴學(xué)生,而是提醒學(xué)生聯(lián)系上文仔細想想,它們是什么意思?課文中,爸爸引導(dǎo)“我”查無字詞典理解“驕陽似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同?“理解‘驕陽似火’,先提出詞語,后在生活中找出解釋”,理解‘驚濤拍岸’先感受生活中的現(xiàn)象,再與詞語對照。”是呀,這兩種方法都是查無字詞典的有效方法?，F(xiàn)在,我們按照第一種方法,看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋“驕陽似火”?學(xué)生聽了,興趣十足,積極舉手發(fā)言,學(xué)習(xí)氣氛很是濃厚。不足之處:

1、要多給學(xué)生思考和表達的時間。

每一個學(xué)生的閱讀都與他們原有的知識水平、認識能力、生活經(jīng)驗和閱讀習(xí)慣等有關(guān),不同的人就同一個問題都會有不同的理解與表達,我給學(xué)生留的思考和表達的時間較少。

2、給學(xué)生展示的機會較少,想象的空間不夠充分,不能學(xué)以致用。教學(xué)建議: 教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看看我們窗外的景象,或者聯(lián)系平時的一些生活實際,想想你會聯(lián)想到哪些詞語。通過這個環(huán)節(jié)使學(xué)生理解查無字詞典的真正意義。在理解詞語時不僅要學(xué)會從詞典中查出意義,還要引導(dǎo)學(xué)生過觀察身邊事物、人,來意義理解詞語,這樣孩子才能對詞語意義理解透徹,深刻,更容易記牢。

第四篇：《學(xué)會查無字詞典》教學(xué)反思

我覺得《學(xué)會查“無字詞典”》這一課對孩子以后的學(xué)習(xí)很重要，它主要是倡導(dǎo)孩子們不僅要在書本中學(xué)習(xí)知識，同時也要能通過生活實踐來理解一些詞語的意思。

學(xué)生如果能理解課文，在日后的學(xué)習(xí)中靈活運用“無字詞典”，他們將會受益無窮。因此，就這一點我是這樣設(shè)計的：

在上課前，我提出“驕陽似火”和“驚濤拍岸”分別是什么意思？這時我用事先準(zhǔn)備好的詞典查出意思來，用小黑板出示這兩個詞的意思，然后在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去朗讀課文。隨后在課堂上，我組織各種形式的閱讀，要求學(xué)生能正確、流利地朗讀全篇課文。在反復(fù)的閱讀中，學(xué)生們自己就走好了理解課文這一步。最后再舉實例，如傾盆大雨、電閃雷鳴等詞語，結(jié)合PPT，展示給學(xué)生看，加深學(xué)生對利用生活實踐來學(xué)這句話的理解。

教學(xué)最后一段爸爸的話時，讓學(xué)生聯(lián)系上文，回憶“我”理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的方法，讓學(xué)生進一步區(qū)別“有字詞典”和“無字詞典”，理解查“無字詞典”的重要作用，然后總結(jié)歸納查“無字詞典”的兩種方法。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用，培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語的能力并達到了學(xué)以致用的目的，為學(xué)生將來對詞語的理解打下了良好的基礎(chǔ)。

第五篇：《學(xué)會查無字詞典》課后教學(xué)反思

我課前作了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)起來還是比較輕松，能夠理解“無字詞典”指什么，并且弄清楚今后怎樣利用無字詞典來理解詞語。

課上讓我覺得遺憾的是：

1、學(xué)生理解“蔫”時，孩子們都說“樹葉子枯萎了”，“樹葉子發(fā)黃了”，“樹葉子干枯了”，雖然不怎么確切，但遺憾沒有讓學(xué)生親眼觀察“打蔫”的葉子，那樣，孩子們影響就更深了，這是我課前沒有預(yù)料到的。

2、學(xué)生對“意味深長”的理解不到位?！耙馕渡铋L”詞典上的解釋是“含蓄深遠，耐人尋味”，那么這該怎樣向三年級的孩子解釋呢？我這能說“爸爸的話你一下子能讀明白嗎？他的話告訴們什么？”在孩子們回答后，我這樣說“某人的話語我們聽了以后，讓我們深思，讓我們想了又想，才明白其中的道理?！边@樣的解釋我自己都覺得有點牽強附會，孩子們更是聽得云里霧里，好在今后孩子們隨著年齡的增長他們會理解的，這個詞屬于那種只能意會無法言傳的。雖然自己不滿意，但也沒有更好的辦法讓學(xué)生明白，姑且枉之。

值得肯定的是：

1、孩子們理解“驕陽似火”時，我引導(dǎo)學(xué)生用生活中的其他現(xiàn)象來解釋：朱XX：烈日當(dāng)空下，小狗熱得伸長舌頭，不停地呼呼喘氣。許XX：中午，媽媽把電瓶車停在院子里，吃完飯，我坐上媽媽的電瓶車，座凳熱得燙屁股。不知誰說：烈日下的石板路曬得燙腳。

2、面對“海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出了山崩地裂的聲音”，爸爸想到了“驚濤拍岸”，你還想到哪些詞語？孩子們七嘴八舌“驚濤駭浪、波濤洶涌、濤聲不絕”等相機被他們說出來。

3、比較“驕陽似火”、“驚濤拍岸”這兩個詞語理解的方法時：學(xué)生們一下子就說出：第一先提出詞語，再從生活中尋找現(xiàn)象來理解，第二、看到生活中的現(xiàn)象，再想對應(yīng)的詞語。

有位大師說過：課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，再完美的課前預(yù)設(shè)，在實際操作中都會被流動的、多變的課堂縮左右。