第一篇：九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃

文章來源中國教育文摘 www.004km.cn xiexiebang.com

一、教學(xué)內(nèi)容 1.《歷史與社會（九年級全一冊）》 2.《思想政治》第五冊 人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學(xué)進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學(xué)生立足于當(dāng)代社會，學(xué)會面對、學(xué)會選擇、學(xué)會參與，九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃。從教學(xué)內(nèi)容的安排看，有三個主題：一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。而所有主題的講述，則一概采取專題探究方式，以促進學(xué)生在探究過程中提高綜合能力，嘗試自主構(gòu)建對社會問題的認(rèn)識和理解。從教學(xué)體系的構(gòu)建看，本階段采取主題型整合與共時性敘述相結(jié)合的方式。這既考慮到學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)內(nèi)容邏輯的完整，更著眼于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，以充分體現(xiàn)綜合課程的價值。從《歷史與社會》課程體系的整體設(shè)計看，九年級教科書可以說是最能體現(xiàn)綜合文科課程特色的內(nèi)容。

（一）本冊教科書的整體結(jié)構(gòu) 考慮到九年級為義務(wù)教育階段的畢業(yè)班，學(xué)生面臨中考復(fù)習(xí)的教學(xué)實際，為講求教學(xué)的實效，教科書編為全一冊，共設(shè)6個單元、60課時，按照每課1～2課時編寫（根據(jù)課程方案規(guī)定，本課程的學(xué)時為每周4課時）。

（二）教科書內(nèi)容選材原則 本冊教科書涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，在選材時，考慮以下幾個方面。1．逐一落實《全日制義務(wù)教育歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》

（二）中“我們面對的機遇與挑戰(zhàn)”一級主題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上，為完成課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容的需要，可作適當(dāng)?shù)耐卣埂?.引用大量的案例要有典型性、說明性、思考性、可拓展性等，同時還要適當(dāng)?shù)乜紤]到地域性（中國和外國、農(nóng)村與城市等）。3．精心選擇圖片、地圖、圖畫、統(tǒng)計圖表等，它們是重要的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)內(nèi)容不同的呈現(xiàn)方式，因此不能“摘到籃子里就是菜”，要精挑細選。

（三）課文編寫體例的規(guī)范 各課教學(xué)內(nèi)容由若干目題組成，目題是組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的基本單位。目題內(nèi)容由“課文”和“專題探究”兩部分組成一方面，鑒于本教科書內(nèi)容所涉及的學(xué)科背景知識更為寬泛，以及主題綜合的特定要求，而采用綜述內(nèi)容的課文方式；另一方面，仍堅持全套教科書“內(nèi)容活動化，活動內(nèi)容化”的編寫風(fēng)格，而采用專題探究的方式組織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)工作計劃《九年級《歷史與社會》教學(xué)計劃》。兩者結(jié)合，共同構(gòu)成各目題所包含的基本內(nèi)容。課文功能：概述本課基本內(nèi)容。作用：呈現(xiàn)本課基本目標(biāo)，以便于教師和學(xué)生提煉核心概念和知識。要求：表述清楚，言簡意賅。規(guī)范：600字左右；單頁篇幅；統(tǒng)一字體（宋體）。專題探究功能：基于對課文的理解和把握，提供拓展性、說明性的相關(guān)內(nèi)容。作用：體現(xiàn)教學(xué)的探究性、情境性、綜合性的活動引導(dǎo)過程。要求：文字力求生動活潑，標(biāo)題醒目而富有想象力、吸引力；活動設(shè)計要有具體內(nèi)容，力求多樣化，具有辨析性和可操作性；素材要富于知識性、啟迪性，重情節(jié)、有寓意、能發(fā)揮、可回味、易發(fā)掘；插圖要豐富、貼切，與圖說緊密結(jié)合，共同呈現(xiàn)相應(yīng)內(nèi)容；圖示要具有促使內(nèi)容視覺化的效果，替代文字或輔助文字的意義。規(guī)范：多數(shù)用兩頁篇幅，少數(shù)用三頁篇幅；采用多種字體，以規(guī)范有關(guān)敘述、圖說、活動要求、對話內(nèi)容等不同類別的文字。

三、教學(xué)進度周次課序課 題課 時內(nèi) 容1第一單元第一課戰(zhàn)后世界新格局第一課時“兩極”與“冷戰(zhàn)”第二課時殖民體系的瓦解與各國的現(xiàn)代化追求2第二課共和國的風(fēng)雨歷程第一課時鞏固新生政權(quán)第二課時進入社會主義第三課時失誤與挫折第四課時成長的驕傲：“兩彈一星”精神永駐3第三課現(xiàn)代化建設(shè)的新時期第一課時改革開放的年代第二課時“一國兩制”與統(tǒng)一大業(yè)第三課時獨立自主，和平共處第四課時代主題與當(dāng)代中國第一課時“冷戰(zhàn)”后的和平主題第二課時“南北”關(guān)系與“發(fā)展”主題4第三課時新世紀(jì)的中國：機遇與挑戰(zhàn)第二單元第一課人類只有一個地球第一課時一道難解的題第二課時行進中的世界人口列車第三課時資源出現(xiàn)短缺第四課時失去平衡的環(huán)境5第二課直面中國的人口、資源與環(huán)境問題第一課時人口警鐘長鳴第二課時資源“大國”還是“資源”小國第三課時環(huán)境亮起“黃牌”第三課可持續(xù)發(fā)展—我們的選擇第一課時控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)第二課時應(yīng)對資源危機67第三課時重建我們的家園第四課時走可持續(xù)發(fā)展之路第三單元第一課人權(quán)的歷程第一課時人權(quán)的足跡第二課時中國人權(quán)的百年巨變第二課人民當(dāng)家作主第一課時國家的主人第二課時人民的公仆第三課時守望公共家園8第三課在法治的國家中第一課時以法律為準(zhǔn)繩第二課時我是中國公民第三課時同樣的權(quán)利，同樣的尊嚴(yán)第四單元第一課置身于市場經(jīng)濟第一課時“看不見的手”第二課時“看得見的手”9第三課時因地制宜，優(yōu)勢互補第四課時角色與選擇第二課感受科技之光第一課時科學(xué)技術(shù)的力量第二課時知識經(jīng)濟，方興未艾第三課時學(xué)習(xí)型社會10第三課與時俱進的時代精神第一課時精神風(fēng)貌煥然一新第二課時伴隨科技進步第三課時“君子以厚德載物”11第五單元第一課聚焦經(jīng)濟全球化第一課時“天涯若比鄰”第二課時“地球村”的生產(chǎn)與消費第三課時經(jīng)濟全球化是把“雙刃劍”第二課多極世界有規(guī)則第一課時在多極化的進程中第二課時聯(lián)合國與《聯(lián)合國憲章》12第三課時世界貿(mào)易的“游戲規(guī)則”第三課多元文化的交融第一課時多彩的世界第二課時文化的交融與選擇第三課時世界遺產(chǎn)在中國13第六單元第一課在現(xiàn)代化的航程中第一課時直面現(xiàn)代化激流第二課時校正生活的航標(biāo)第三課時成長著的我第三課感受競爭，追求創(chuàng)新第一課時“萬物霜天競自由”第二課時遵循規(guī)則，尋求雙贏14第三課時不竭的動力第四課時傳統(tǒng)美德與民族精神第四課回顧歷史，關(guān)注社會，走向未來第一課時破自然之謎第二課時對照歷史之鏡第三課時走上社會之路15--20第五冊《思想政治》，計劃另行安排。文章來源中國教育文摘 www.004km.cn xiexiebang.com

第二篇：九年級第一學(xué)期歷史與社會教學(xué)計劃

九年級第一學(xué)期歷史與社會教學(xué)計劃

一、班級情況分析

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，初三的學(xué)生已經(jīng)積累了不少歷史與社會知識。本人執(zhí)教903——906班，面臨著中考的壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)很緊張，在“知新”的基礎(chǔ)上，還需要“溫故”，需要把所學(xué)過的知識系統(tǒng)化。另外，要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到學(xué)習(xí)的趣味性和實際性相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以充分體現(xiàn)本教材中綜合課程的價值。

從這幾周的課堂教學(xué)看，發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質(zhì)量上存在明顯的偷懶現(xiàn)象。

（2）學(xué)生對社會學(xué)科也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其中有部分優(yōu)生對社會學(xué)科也不感興趣，這對他們提高學(xué)習(xí)成績是很不利的，所以這學(xué)期，要想提高這幾個班級的歷史與社會成績和學(xué)習(xí)能力，困難很大。

（3）學(xué)生對學(xué)科的一些歷史知識概念、基礎(chǔ)知識掌握不扎實，經(jīng)常表現(xiàn)為“胡子眉毛一把抓”，沒有進行分析得出正確的答案。

二、教材分析

人教版《歷史與社會（九年級全一冊）》《我們面對的機遇與挑戰(zhàn)》在七、八年級教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞人們最為關(guān)注的若干現(xiàn)實問題，諸如和平與發(fā)展；人口、資源與環(huán)境；人權(quán)、民主與法制；經(jīng)濟成長、科學(xué)進步與道德建設(shè)；政治多極化、經(jīng)濟全球化與文化多元化等，培養(yǎng)學(xué)生進行綜合分析，思考應(yīng)該建設(shè)一個什么樣的社會，促進學(xué)生立足于當(dāng)代社會，學(xué)會面對、學(xué)會選擇、學(xué)會參與。

教學(xué)內(nèi)容涵蓋了三個主題：一是與當(dāng)代中國國情和發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容，具有現(xiàn)實性；二是全球普遍關(guān)注的問題，具有開放性；三是需要跨學(xué)科領(lǐng)域的視角，具有綜合性。采取專題探究學(xué)習(xí)方式，可以促進學(xué)生在探究過程中提高綜合能力，加深了對社會問題的認(rèn)識和理解。

堅持“促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實效。

三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

2、突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、靈活地運用多種教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用歷史地理圖冊等教學(xué)工具，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

4、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)。

5、積極參加教研活動和集體備課。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教育教學(xué)水平。

6、其他措施：其他措施：

（1）做好學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）幫助學(xué)生對課本知識點的梳理和掌握，以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

（3）幫助學(xué)生學(xué)會如何審題和解題，提高做題的正確率。

（4）幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以提高合格率。

（5）做好中等生的學(xué)習(xí)情況，解決他們的學(xué)習(xí)困難，提高優(yōu)生率。

（6）在課堂教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言組織能力和語言表達能力。

第三篇：歷史與社會教學(xué)計劃

七八年級《歷史與社會》教學(xué)教研工作計劃

《歷史與社會》整合了歷史、人文、地理及其它人文社會科學(xué)的相關(guān)知識，從有利于教學(xué)相長的目的出發(fā)，在促進學(xué)生的生活經(jīng)驗，整體、歷史地認(rèn)識社會，獲得相關(guān)人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，也應(yīng)使教師的專業(yè)知識、技能不斷成長，以適應(yīng)新課程改革的需要。本著“尊重產(chǎn)生和諧，學(xué)習(xí)推進創(chuàng)新，卓越成就未來”的學(xué)校辦學(xué)理念，每位教師要努力追求“六個一”的目標(biāo)，即一套“科學(xué)合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；一種“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利落”的敬業(yè)習(xí)慣；一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練量合理”的學(xué)生作業(yè)本；一本“格式規(guī)范、字跡美觀、重點突出、富有創(chuàng)意、認(rèn)真反思”的備課本；一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境；一個“家長信任、學(xué)生敬重、同事歡迎”的教育口碑。由此而在上學(xué)期的基礎(chǔ)上制定本組本學(xué)期的教學(xué)教研工作計劃。

1、課堂教學(xué)。注重課堂效率，實施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)認(rèn)真研究課堂教學(xué)，以提高45分鐘的效率。

2、認(rèn)真工作。課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高需要教師辛勤的課外工作。需要進行不定期的教師認(rèn)真工作常規(guī)檢查。需要進行總結(jié)上學(xué)期的不足之處，吸收成功經(jīng)驗，把工作做好、落到實處。對于作業(yè)的規(guī)范要求：做到四有四必，即“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必改”。本學(xué)科作業(yè)力爭在課堂上完成，課外作業(yè)每次不得超過10分鐘，每周布置不超過2次。作業(yè)內(nèi)容和難度要適合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)科進度、大綱要求、和課堂教學(xué)內(nèi)容，絕絕照搬照抄，強調(diào)合理選擇。教研組制定作業(yè)的編制、布置、訂正的要求，并要求組員認(rèn)真貫徹實施，要求組員對于編制的作業(yè)精心建立題庫。每周組織好集體備課，每個年級不少于兩小時。每次活動中針對下一周教學(xué)任務(wù)作出統(tǒng)一部署，解讀教材，研究教學(xué)目的，重點、難點，操作方法。

3、教學(xué)研討。組織教師參加本校每月一次公開課教學(xué)及每月至少一次的教學(xué)研討活動。集體備課每周為兩次，并積極參加本校及全市各類的觀摩課、公開課、示范課及其他教學(xué)研究活動。所有開課教師要上交多媒體課件。

4、教科活動。繼續(xù)組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市教育局下發(fā)的有關(guān)有效教育研究的材料，撰寫教學(xué)教育論文、課后反思總結(jié)、案例、隨筆等，積極參加各類教科活動比賽。力爭本學(xué)期有著更大的突破。圍繞十一五課題展開有組織的研究，教研組確立小組課題和個人子課題，深入研究，于期末結(jié)題，上交論文。

第四篇：八年級歷史與社會教學(xué)計劃

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期八年級上冊

歷史與社會教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以提高歷史與社會學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學(xué)生的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生對史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù).三、學(xué)生情況分析

初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，學(xué)生對歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

四、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是四十分鐘，我打算將課堂教學(xué)時間分成三份：前五分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間二十五分種教學(xué)新課；后十分種練習(xí)鞏固。

４、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、積極參加學(xué)校和科組的教研活動，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點滴進行整理，提高自身教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。

劉斌

2010-9-10

第五篇：七年級《歷史與社會》教學(xué)計劃

七年級《歷史與社會》教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計劃，結(jié)合本年級教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特擬定教學(xué)計劃。

二、學(xué)情分析：

本年級共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學(xué)生的個體差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的能力，也是教學(xué)的一個重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。

三、教材分析：

七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認(rèn)識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。

主要特點是：

1、教材內(nèi)容的綜合性較強，知識面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識的有機整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。

四、教材的重難點：

重點：第二、三、四單元

難點：比例尺的計算和運用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點。

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；

2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個學(xué)生學(xué)有所得；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感；

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；

5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。

六、實施措施：

1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；

2、適時調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動聽課為主動學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；

3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；

4、加強教學(xué)研究，進行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；

5、輔差幫困堅持不懈，確保無人掉隊。

6、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

7、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績躍上新臺階。

七、教學(xué)評價：

1、評價目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價值觀。

2、評價方法：活動法、觀察法、項目評價法、自評法

3、評價過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價。

八、教學(xué)進度與課時安排

第一單元：生活在社區(qū)里6課時

預(yù)備課1課時

第一課我的家在哪里2課時

第二課多種多樣的社區(qū)2課時

探究課從地圖上獲取信息1課時

第二單元：人類共同生活的世界7課時

第一課大洲和大洋2課時

第二課自然環(huán)境2課時

第三課世界大家庭2課時

探究課從地球以上看世界1課時

第三單元：中華各族人民的家園10課時

第一課國土與人民3課時

第二課山川秀美3課時

第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時

探究課游歷華夏1課時

第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時

第一課家住平原2課時

第二課與山為鄰2課時

第三課傍水而居2課時

第四課草原人家2課時

第五課干旱的寶地2課時

第六課文明中心——城市2課時

探究課來自家鄉(xiāng)的報道1課時

以上總計課時為36節(jié)，其余為機動課時，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。