第一篇：初三英語總復(fù)習(xí)計劃

初三英語總復(fù)習(xí)計劃

一 中考時間：2012年6月25-26日

二 天津中考英語包括：

一 聽力：1*30=30分二 單選：1*15=15分三 完型：1*10=10分

四 閱讀：2*10=20分五 完成句子：2*5=10分六 補(bǔ)全對話：1*5=5分

七 任務(wù)型閱讀：1*5=5分八 綜合填空：1*10=10分九 書面表達(dá)：15分

三 時間安排：

1）第一階段：1月底——3月5日左右

2）第二階段：3月7日左右——4月10日左右

3）第三階段：4月10日左右——5月20日左右

4）第四階段：5月20日左右——6月5日左右

5）沖刺階段：6月6日左右——6月22日左右

四 具體內(nèi)容：

1）第一階段：（單選、完成句子、書面表達(dá)）共40天左右，要求至少35課時

前期：單選：系統(tǒng)梳理，以專題的形式復(fù)習(xí)

完成句子：默寫初中的詞組

寫作：找加分點(diǎn)，然后整理記憶，多寫句子

后期：單選：查缺補(bǔ)漏，以做題的形式復(fù)習(xí)

完成句子：繼續(xù)默寫，但這階段要注意多做練習(xí)題，把我詞組的正確形式寫作：多重復(fù)加分點(diǎn)，多鍛煉寫整篇的文章

前期：1課時的內(nèi)容：完成2個左右的知識點(diǎn)（初中階段大概38個左右知識點(diǎn)）+默寫

+1篇作文的梳理；

后期：1課時的內(nèi)容：完成一套練習(xí)+默寫練習(xí)+作文加分點(diǎn)的復(fù)習(xí)+寫作練習(xí)

2）第二階段：（完形填空+綜合填空）共30天左右，要求至少28課時

前期：完型、綜合：先做后講，主要掌握技巧和方法

復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容

后期：先復(fù)習(xí)技巧和方法，回顧做過的練習(xí)題目，總結(jié)規(guī)律

前期：1課時的內(nèi)容：做一篇講一篇；復(fù)習(xí)第一階段的內(nèi)容，一定要寫在筆記本上 后期：1課時的內(nèi)容：做兩篇講兩篇；復(fù)習(xí)

3）第三階段：（閱讀理解+任務(wù)型閱讀）共35天左右，要求還少30課時

前期：掌握答題方法和技巧，主要以講為主

后期：復(fù)習(xí)，主要以運(yùn)用方法和技巧，多練習(xí)

1課時的內(nèi)容：主要解決2篇文章，還要復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，這個階段開始要再練習(xí)寫作

4）第四階段：（聽力+補(bǔ)全對話）共15天左右，要求至少13課時

聽力：學(xué)生多聽，老師分析考試方向

補(bǔ)全對話：多做練習(xí)，從練習(xí)中熟悉句型

1課時的內(nèi)容：一套練習(xí)

5）沖刺階段：共15天左右，要求至少10課時

前期：復(fù)習(xí)為主（不限時練習(xí)）

后期：模擬中考（限時練習(xí)）

前期：1課時的內(nèi)容：哪里不行攻破哪里，復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，以學(xué)生“說”為主后期：1課時的內(nèi)容：提前感受中考，合理安排時間。

第二篇：初三英語總復(fù)習(xí)計劃

初三英語復(fù)習(xí)計劃

王瑞芳

我所教的是初三（1117）班和（1118）班，這兩個班整體英語學(xué)習(xí)水平都不高，幾乎沒有尖子生，而且過差生不少。雖然說這兩個班的學(xué)生成績不好，但是我也不能灰心，我要盡我最大的努力讓他們在中考中考出好成績。

為了讓學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異的成績，本學(xué)期我們英語備課組準(zhǔn)備,通過三輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，由淺入深，通過點(diǎn)的知識和面的綜合，使知識系統(tǒng)化，從而使學(xué)生的能力得到提高和加強(qiáng)。首先，我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，結(jié)合歷年中考英語試卷的分析,做到心中有數(shù)。具體安排如下：

一、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有的放矢

教學(xué)大綱是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)。同樣，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實教學(xué)大綱規(guī)定的要求。因此，在考前組織英語總復(fù)習(xí)時就要依照教學(xué)大綱和《中考說明》，有的放矢。以現(xiàn)有英語教材為本，有計劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。

第一輪是對課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段，這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況。同時掌握運(yùn)用五種時態(tài)：即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時和現(xiàn)在完成時。在復(fù)習(xí)過程中測試命題也要做到有的放矢，每次在自己的測試命題中，運(yùn)用”測試內(nèi)容要點(diǎn)體現(xiàn)”雙基”要求和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布。這樣堅持下來，測試命題就自然地形成了一個知識體系，根據(jù)該體系，不僅明確地知道復(fù)習(xí)中落實了什么和未落實什么，牢牢駕駛復(fù)習(xí)方向，而且還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、專項訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。

第二輪是對考點(diǎn)和語法項目進(jìn)行專項訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段。重點(diǎn)是專題練習(xí)，如名詞、代詞、冠詞、動詞、形容詞、副詞、主謂一致、非謂語動詞、詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這其中動詞尤其重要，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、各種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補(bǔ)充。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、說、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我們通過英語聽力磁帶來進(jìn)行訓(xùn)練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。我們精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)，每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、連詞成句做專項的訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講、練、評相結(jié)合。另外聽、說、讀、寫要交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達(dá)能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運(yùn)用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。

三、信息反饋，確保有效

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（即查漏補(bǔ)缺階段），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們英語組的老師將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合，在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知

識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn)，做到知識的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。

總之，我將與我們英語組的老師們同心協(xié)力做好復(fù)習(xí)工作，探討如何采取一些行之有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，讓我們的學(xué)生取得滿意的中考成績,讓他們順利跨入理想的高中。

第三篇：初三英語總復(fù)習(xí)計劃

身處在瞬息萬變的社會中,應(yīng)該求創(chuàng)新,加強(qiáng)能力,居安思危,無論你發(fā)展得多好,時刻都要做好預(yù)備.錢

初三英語總復(fù)習(xí)計劃

薌城中學(xué)玉蘭分校 初三備課組

本學(xué)期我們英語備課組準(zhǔn)備通過三輪進(jìn)行考前的總復(fù)習(xí)

計劃通過三輪的復(fù)習(xí)

使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練

由淺入深

通過點(diǎn)的知識和面的綜合使知識系統(tǒng)化

從而使學(xué)生的能力得到提高和加強(qiáng)

具體安排如下：

第一輪是對課文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段（擬定從第一周到第十周）

這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則

主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)

講透語言點(diǎn)運(yùn)用

對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理

同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識

并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力（我們主要是通過《每課一練》和《中考總復(fù)習(xí)整合方案》進(jìn)行此輪的復(fù)習(xí)）

在復(fù)習(xí)過程中

要求學(xué)生一步一個腳印

扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

切實抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)

并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果

如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過小測、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況 及時做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作

重在抓落實

第二輪是對考點(diǎn)進(jìn)行專項訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（擬定從第十一周到第十五周）

有了第一輪的復(fù)習(xí)

在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上

進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化

對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

從中考題型來看

注重的是考查聽、讀、寫的能力

聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項

因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)

在這方面我們準(zhǔn)備通過維克多英語聽力來進(jìn)行訓(xùn)練

對完形填空、閱讀理解的考查

不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識

還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力

因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練

我們將自編試題

進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度

提高學(xué)生的閱讀理解能力

同時也提高學(xué)生的答題速度

書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題

因此我們在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)

每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文

逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、情景交際做專項的訓(xùn)練

在這一階段的復(fù)習(xí)過程中

我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧

防止簡單的重復(fù)

遵循精講多練的原則

做到講--練--評結(jié)合第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（擬定從第十六周到第十八周）主要目的是針對中考要求

側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力

同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試

通過知識考查與能力考查并重

提高學(xué)生的應(yīng)試技巧

有了前兩輪的復(fù)習(xí)

學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握

因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型

為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備

我們備課組的老師將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題

對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練

進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力

除此之外

在中考復(fù)習(xí)中

我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)

使學(xué)生更容易接受和掌握

在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中

我們將注重知識的廣度和深度

提醒他們由一個知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn)

做到知識的串連

這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系 從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的

第四篇：初三英語總復(fù)習(xí)計劃

初三英語總復(fù)習(xí)計劃

沙塘中學(xué)楊小雷

進(jìn)入初三階段的教學(xué)工作以后,我一直在思考如何進(jìn)行英語備考總復(fù)習(xí)?如何讓學(xué)生在英語復(fù)習(xí)的最后階段做到有條不紊?如何讓學(xué)生在中考中獲得滿意的分?jǐn)?shù)?這些一直是我思索的問題?？记暗卯?dāng)有序地復(fù)習(xí)是取得好的教學(xué)成績的條件之一。對學(xué)生的充分了解和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動也是成功的必要條件之一。下面是我對接下來的復(fù)習(xí)工作的一些計劃和打算。

我所教的是初三（5）班和（6）班。這兩個班整體英語學(xué)習(xí)水平都不高，幾乎沒有尖子生，而且過差生就有十幾個。有一些女生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真努力，但學(xué)習(xí)的靈活性和綜合運(yùn)用能力較差，因此，她們很難得到優(yōu)秀成績。而男生普遍學(xué)習(xí)主動性較差，上課愛發(fā)言，但回去后不背不記，所以很難學(xué)好英語。針對這種情況，我就先抓學(xué)風(fēng)，找學(xué)生的家長談話，課后與這些學(xué)生談心，先在班里形成比較良好的學(xué)風(fēng)，決不能讓不學(xué)習(xí)的學(xué)生影響全班。接下來我準(zhǔn)備從一下幾個方面來做好復(fù)習(xí)工作。

一、扣”綱”依”本”，有的放矢。

《教學(xué)大綱》是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)。同樣，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實《教學(xué)大綱》規(guī)定的要求。因此，在考前組織英語總復(fù)習(xí)時就要扣”綱”依”本”，有的放矢。所謂扣”綱”依”本”，有的放矢就是指以英語《教學(xué)大綱》為綱，以現(xiàn)有英語教材為本，有計劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。首先,應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《教學(xué)大綱》，吃透其精神，并且將《教學(xué)大綱》中規(guī)定的初中各學(xué)段的”四會”、”三會”知識點(diǎn)(大到語法體系，小到重點(diǎn)單詞)編排成一個”知識結(jié)構(gòu)表”，老師依據(jù)所編知識網(wǎng)絡(luò)來制定總復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生也可以按圖索驥；其次，應(yīng)討論研究近幾年的中考英語試題，對照今年《中考說明》的要求和自己所編”知識結(jié)構(gòu)表”，列出所考查的知識點(diǎn)及其頻率和未考查到的知識點(diǎn),從中領(lǐng)會到中考命題的思路和意圖，據(jù)此揣摩明年的中考命題走向，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點(diǎn)；再次，測試命題也要做到有的放矢。每次在自己的測試命題中，運(yùn)用”測試內(nèi)容要點(diǎn)體現(xiàn)”雙基”要求和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布。這樣堅持下來，測試命題就自然地形成了一個知識體系，根據(jù)該體系，不僅明確地知道復(fù)習(xí)中落實了什么和未落實什么，牢牢駕駛復(fù)習(xí)方向，而且還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。

二、專項訓(xùn)練，突出重點(diǎn)。

學(xué)生大都在下列知識點(diǎn)上有障礙：聽力、動詞時態(tài)、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等。鑒于此種情況，分知識點(diǎn)編寫專項訓(xùn)練題，對癥下藥逐點(diǎn)突破。比如”動詞時態(tài)”，《教學(xué)大綱》要求學(xué)生只需掌握運(yùn)用五種

時態(tài)：即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時和現(xiàn)在完成時，而學(xué)生對于這五種時態(tài)所包含的時間的理解不很清楚，因而導(dǎo)致將表示時間的詞、短語或有關(guān)副詞混淆使用，錯誤百出。針對此種癥結(jié)，應(yīng)將其立為專項，找出五種時態(tài)各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及不同點(diǎn)，然后搜集編寫專項訓(xùn)練題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。諸如以上所列各知識點(diǎn)存在的障礙，都應(yīng)采取這種專項訓(xùn)練的方法來解決。我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)后期采用專項訓(xùn)練、重點(diǎn)突破的復(fù)習(xí)方法是行之有效的。

三、建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，教師就是”導(dǎo)演”，大到復(fù)習(xí)階段安排，小到每節(jié)授課內(nèi)容，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要教師導(dǎo)控。教師要做到導(dǎo)控自如，就必須及時掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，因為教師可以根據(jù)反饋來的信息了解到學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位，效果怎樣，以及狀態(tài)如何。為確保導(dǎo)控自如，應(yīng)建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：1.科代表渠道。將科代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時了解學(xué)生； 2.“三結(jié)合”渠道。即定時與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸； 3.課堂渠道。借助課堂提問和課堂練習(xí)來了解學(xué)生； 4.作業(yè)、測試渠道。作業(yè)用來檢查課堂效果，測試則用來檢查階段效果； 5.生活渠道。與學(xué)生打成一片，和學(xué)生交朋友，關(guān)心、感化學(xué)生；

6.家長渠道。利用電話與家長溝通，進(jìn)而了解學(xué)生。最后把從各種渠道獲取來的反饋信息進(jìn)行加工、處理，并及時反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調(diào)整自我，以確保對復(fù)習(xí)的有效導(dǎo)控。

四、保基礎(chǔ)，抓中檔，爭高分。

大家知道，一份標(biāo)準(zhǔn)的試題都是由三大塊組成的：即基礎(chǔ)題、中檔題和難題。鑒于此，在組織復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)采用分層指導(dǎo)的方法：即根據(jù)學(xué)生的成績將學(xué)生分成上、中、下三個不同層次，制定不同要求來指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。首先，狠抓基礎(chǔ)知識，要求各層學(xué)生一定要把基礎(chǔ)知識學(xué)得扎實，達(dá)到人人過關(guān)；其次，規(guī)定下層學(xué)生以?；A(chǔ)知識為首要任務(wù)，然后是掌握教材里的中檔題的解題規(guī)則，而且還要善于運(yùn)用這些規(guī)則來解教材以外的中檔題，同時要求他們掌握教材里難解題的規(guī)則；對成績好的學(xué)生，要求他們在順利通過基礎(chǔ)、中檔題的前提下，不僅要掌握教材里的難題的解題規(guī)則，而且還要善于運(yùn)用這些解題規(guī)則來解決教材以外的難題，以爭取得高分。對此，應(yīng)編一些有代表性、具有相當(dāng)難度的訓(xùn)練題供他們練習(xí)。我們就是這樣通過保基礎(chǔ)、抓中檔、爭高分以確保少失分來提高成績的。

總之，我將與我們英語組的同志們同心協(xié)力做好復(fù)習(xí)工作，探討如何采取一些行之有效的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，讓我們的學(xué)生取得滿意的中考成績,讓他們順利跨入理想的學(xué)校。

第五篇：初三英語總復(fù)習(xí)計劃

初三英語總復(fù)習(xí)計劃

付建茹

在中考前的沖刺階段的復(fù)習(xí)，為了學(xué)生能夠在中考中取得優(yōu)異的成績，本學(xué)期初三英語備課準(zhǔn)備,從四月份通過三輪進(jìn)行考前的總復(fù)習(xí)，計劃通過三輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練，由淺入深，通過點(diǎn)的知識和面的綜合，使知識系統(tǒng)化，從而使學(xué)生的能力得到提高和加強(qiáng)。首先，我們認(rèn)為在復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，具體安排如下：

第一輪是對課文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段（計劃從第五周到第十二周）。這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語知識的能力（我們主要是通過學(xué)生雙語報附綜合測試卷（按照課本）進(jìn)行此輪的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況，及時做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作，重在抓落實。

第二輪是對考點(diǎn)和語法項目進(jìn)行專項訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（計劃從第十三周到十五周。重點(diǎn)是專題練習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時解決存在的問題。配備的練習(xí)是（三年模擬五年中考）。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項，因此在復(fù)習(xí)的過程中，每天早自習(xí)進(jìn)行大量的聽力強(qiáng)化練習(xí)。在這方面我們通過仁愛版圖配備英語聽力磁帶來進(jìn)行訓(xùn)練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。因此這類題型很有必要進(jìn)行專門性的操練。我們精選試題，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)，每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、情景交際做專項的訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。

第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（擬定從第十六周到第十八周），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我們備課組的老師將根據(jù)今年中考考點(diǎn)和要求自編中考模擬試題，對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練，進(jìn)而提高學(xué)生的答題能力。除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機(jī)整合，在復(fù)習(xí)語言點(diǎn)的時候配合語境進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點(diǎn)聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點(diǎn)，做到知識的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到用英語進(jìn)行交際和運(yùn)用的目的。

總之，通過這三輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，由易到難，由簡到繁，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合。使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)。希望全體學(xué)生能得到一份優(yōu)異的成績。