第一篇：就業(yè)幫扶

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，貧困大學(xué)生的數(shù)量上升，約占大學(xué)生總數(shù)的20%左右，他們被諸多問(wèn)題所困擾?，F(xiàn)實(shí)告訴我們，貧困生的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，而單純經(jīng)濟(jì)上的幫助無(wú)法徹底解決他們的貧困。針對(duì)大學(xué)生貧困的特點(diǎn)，不僅要提供必要的經(jīng)濟(jì)幫助，同時(shí)還要做好他們的思想政治工作和心理求助。只有這樣才能，才能幫助貧困生擺脫貧困心理和經(jīng)濟(jì)貧困的雙重心理壓力，為貧困學(xué)生的成長(zhǎng)心理和就業(yè)心理開(kāi)辟一條綠色通道。

我系對(duì)貧困生這一特殊群體，在工作的各個(gè)方面都給予了特殊的幫助以此來(lái)緩解貧困生的就業(yè)壓力。通過(guò)增加勤工助學(xué)的崗位來(lái)解決貧困生的求學(xué)與就業(yè)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，并對(duì)每位求職有困難的貧困生進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，為貧困大學(xué)生提供公共服務(wù)及就業(yè)信息資源，切實(shí)做好貧困大學(xué)生的就業(yè)工作。

一、我系2011屆貧困學(xué)生的基本情況：

2011年我系共有特困學(xué)生128人，英語(yǔ)教育86人，初等教育32人，商務(wù)英語(yǔ)10人。

二、貧困大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析：

貧困大學(xué)生在求職過(guò)程中，不僅因自身的特殊性而面臨心理上的求職困難，還會(huì)遭遇大學(xué)生普遍面對(duì)的激烈的就業(yè)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力。外部環(huán)境

1）國(guó)家整體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,就業(yè)壓力大

我國(guó)人口眾多,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱,生產(chǎn)力水平不高,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),各機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位都面臨著精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、人員裁汰的壓力,接受畢業(yè)生的數(shù)量也十分有限。在就業(yè)形勢(shì)普遍緊張的情況下,加之高校連年擴(kuò)招,大學(xué)生就業(yè)不能不受到影響;此外,我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象,也必將對(duì)大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的就業(yè)造成多方面的影響。

2.）父母價(jià)值觀(guān)與畢業(yè)生就業(yè)行為有著密切關(guān)系。有些父母對(duì)子女寄于過(guò)高期望,希望通過(guò)子女就好業(yè)收回教育成本,改變家庭的困難狀況,光宗耀祖。這些價(jià)值觀(guān)都或多或少的影響到畢業(yè)生的就業(yè)價(jià)值取向,進(jìn)而影響到其對(duì)就業(yè)單位的選擇。

2、自身影響

1）擇業(yè)期望值高

高校畢業(yè)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉,已具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感,大多有一種強(qiáng)烈的進(jìn)取精神,充滿(mǎn)著對(duì)美好理想的憧憬。但另一方面,又容易自命不凡,從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。而且,高校的大多數(shù)貧困學(xué)生在校學(xué)習(xí)勤奮,成績(jī)優(yōu)秀,家庭有較大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)甚至是債務(wù),他們迫切需要找到有較好經(jīng)濟(jì)收入的工作,改變自己和家人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。所以,不少貧困生就業(yè)期望值過(guò)高。

2）綜合素質(zhì)不高,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)

高校由于受主客觀(guān)原因的影響,不能完全按照高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式去培養(yǎng)人才。而且,貧困大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的城鎮(zhèn)家庭,教育觀(guān)比較落后,很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)水

平、英語(yǔ)的應(yīng)用水平、文體技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)被忽視。進(jìn)入大學(xué)以后, 他們很少或不愿

參加集體活動(dòng),失去很多鍛煉的機(jī)會(huì),因此,在動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織能力、社交能

力等方面明顯弱于家庭條件較好的大學(xué)生,而應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)恰恰是用人單位在選擇人才

時(shí)考慮的重要因素之一。

3）貧困畢業(yè)生擇業(yè)心理呈現(xiàn)多元化,就業(yè)難度增大

在擇業(yè)過(guò)程中,貧困生的心理是復(fù)雜而多變的。自卑是貧困生最大的心理障礙。由于家

庭經(jīng)濟(jì)情況不好,入學(xué)以來(lái)一直有自卑情緒,消極地看待問(wèn)題。一些貧困生負(fù)重前行,心態(tài)變

化無(wú)常,性格越來(lái)越孤僻;同時(shí),他們總希望自己處處比別人強(qiáng),但現(xiàn)實(shí)情況未必都能如愿,這

種矛盾導(dǎo)致他們情感、認(rèn)知等方面出現(xiàn)障礙,對(duì)一些經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越同學(xué)產(chǎn)生較強(qiáng)的嫉妒心理,甚至抗拒師生善意的同情,發(fā)展到后來(lái),可能對(duì)家庭、社會(huì)、他人產(chǎn)生敵對(duì)情緒,逐漸形成消

極的人生觀(guān)和就業(yè)觀(guān)。

三、我系對(duì)貧困大學(xué)生就業(yè)幫扶的具體方法：

（一）重視貧困大學(xué)生的心理健康教育，幫助貧困生建立就業(yè)自信心

貧困是引起貧困生自卑的主要原因。不少貧困生進(jìn)入高校后，面臨著家庭經(jīng)濟(jì)狀況的壓力和個(gè)人生活的窘迫，甚至與非貧困大學(xué)生比較帶來(lái)的失落，這些在一定程度上動(dòng)搖著他

們的自尊心和自信心，從而產(chǎn)生自卑的情緒。當(dāng)他們感覺(jué)到自卑的時(shí)候，很容易放棄努力，放棄與別人交流，封閉自己，甚至自暴自棄。我系應(yīng)對(duì)貧困畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)他們的心理承受能力和自我調(diào)適能力。對(duì)擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題要及時(shí)、有針對(duì)性地教

育和疏導(dǎo)，尤其應(yīng)注意對(duì)貧困生進(jìn)行日常就業(yè)心理咨詢(xún)，幫助他們排解心理障礙，緩解不必

要的心理壓力，幫助他們建立就業(yè)自信心。

（二）為貧困生提供周到細(xì)致的就業(yè)服務(wù)

我系在為貧困畢業(yè)生就業(yè)提供服務(wù)時(shí)，把為貧困畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)單列出來(lái)，為這一特殊群

體提供特殊服務(wù)。

1、在開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)方面，根據(jù)每個(gè)貧困生的具體情況量體裁衣，提供個(gè)性化服

務(wù)，提高面試成功率。

2、專(zhuān)為貧困的畢業(yè)生建立檔案，向用人單位優(yōu)先推薦。

3、為貧困生組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，將貧困生情況向急需人才的企業(yè)宣布，由企業(yè)和

貧困生簽訂協(xié)議，組成幫扶對(duì)子，貧困生畢業(yè)后再到企業(yè)工作，將二者捆綁起來(lái)，雙方互惠

互利，既有利于貧困生順利找到工作，又有利于于企業(yè)留住人才。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的進(jìn)一步加快，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，面對(duì)隨之增長(zhǎng)的貧困

生的數(shù)量，我們不愿看到一個(gè)個(gè)懷揣畢業(yè)證的貧困生在走出校門(mén)后仍然一無(wú)所有，仍然徘徊

在人生的十字路口上。讓我們?cè)趲椭麄兺瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)，再為他們步入社會(huì)助一把力，讓

我們的愛(ài)心得以進(jìn)一步升華。

英語(yǔ)系

2011年6月

第二篇：就業(yè)幫扶

就業(yè)幫扶

一．國(guó)家、省市的就業(yè)幫扶政策及措施的落實(shí)情況

雙困生是有經(jīng)濟(jì)上的困難和心理上的困難的學(xué)生.從而我校為“雙困生”建立專(zhuān)業(yè)的拓展訓(xùn)練體系，建立拓展訓(xùn)練基地。

我院通過(guò)校園網(wǎng)等宣傳媒介廣泛宣傳黨和政府對(duì)“自強(qiáng)自立”學(xué)生的就業(yè)援助政策，加大對(duì)“自強(qiáng)自立”就業(yè)能力培訓(xùn)工作的宣傳力度。根據(jù)省高校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作計(jì)劃及時(shí)發(fā)布培訓(xùn)信息。為學(xué)生提供耐心細(xì)致的政策解讀服務(wù)，真正做到培訓(xùn)計(jì)劃“為生所知，為生所用”。

為使學(xué)生培訓(xùn)保持良好的心態(tài)，由學(xué)校心理咨詢(xún)中心為參加培訓(xùn)的每一名學(xué)生進(jìn)行心里篩查，不留死角。依據(jù)篩查結(jié)果對(duì)學(xué)生提出能否參加培訓(xùn)的界定。通過(guò)心里篩查，對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題如：有嚴(yán)重的敵對(duì)心理、嚴(yán)重的神經(jīng)癥及有自殺傾向的學(xué)生，暫取消培訓(xùn)資格，并敦促各學(xué)院給予關(guān)注。對(duì)有一般心理問(wèn)題的學(xué)生，如人際關(guān)系敏感、輕微抑郁的學(xué)生準(zhǔn)予培訓(xùn)，但在培訓(xùn)的過(guò)程中應(yīng)給予密切關(guān)注。

為幫助未就業(yè)高校畢業(yè)生盡快就業(yè)，切實(shí)解決高校畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)難題，吉林化工學(xué)院加強(qiáng)就業(yè)扶持政策宣傳力度，認(rèn)真核查高校畢業(yè)生就業(yè)的各項(xiàng)政策落實(shí)情況，確保符合條件的高校畢業(yè)生能及時(shí)享受各項(xiàng)就業(yè)扶持政策。

在各領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從以下方面入手開(kāi)展工作：一是積極挖掘和開(kāi)發(fā)崗位資源，為高校畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是通過(guò)一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)培訓(xùn)，提高高校畢業(yè)生的應(yīng)聘能力，同時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，使其更具有競(jìng)爭(zhēng)力。三是對(duì)有創(chuàng)業(yè)思路的高校畢業(yè)生提供小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)等政策上的幫扶，解決他們的實(shí)際困難。四是通過(guò)張貼和發(fā)放宣傳資料、入戶(hù)走訪(fǎng)、電話(huà)談心、設(shè)立政策宣傳臺(tái)等形式進(jìn)行廣泛的就業(yè)活動(dòng)宣傳。

目前活動(dòng)已經(jīng)取得初步的成效，在轄區(qū)單位、就業(yè)困難人員、高校畢業(yè)生之間搭起就業(yè)供需平臺(tái)，解決民生問(wèn)題的同時(shí)，也得到社區(qū)居民的一致認(rèn)可。

二.學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、就業(yè)困難、少數(shù)民族、殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作舉措及成效。

1、建立困難畢業(yè)生檔案。各院系及時(shí)做好就業(yè)困難學(xué)生的摸底、調(diào)查工作，對(duì)困難畢業(yè)生建立檔案，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，建立信息統(tǒng)計(jì)報(bào)送制度，及時(shí)掌握困難畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

2、實(shí)施個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)。通過(guò)組織專(zhuān)場(chǎng)招聘、“一對(duì)一”幫扶、優(yōu)先推薦崗位、重點(diǎn)組織培訓(xùn)、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力培訓(xùn)等措施，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)困難畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助他們了解自己，掌握就業(yè)政策，調(diào)整就業(yè)期望，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，拓寬就業(yè)渠道。

3、提供個(gè)性化就業(yè)服務(wù)。通過(guò)短信、電話(huà)、電子郵件、QQ群、飛信等多種方式，有針對(duì)性地為困難畢業(yè)生及時(shí)提供就業(yè)信息；充分利用社會(huì)資源，通過(guò)組織專(zhuān)場(chǎng)招聘、優(yōu)先推薦、個(gè)別推薦等措施，積極為困難畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。

4、加強(qiáng)思想教育與心理輔導(dǎo)。切實(shí)做好困難畢業(yè)生的思想教育和心理輔導(dǎo)工作，采取心理咨詢(xún)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、電話(huà)約談等形式，幫助困難畢業(yè)生分析就業(yè)困難的原因，建立摸底排查機(jī)制和動(dòng)態(tài)信息預(yù)警機(jī)制，特別在注意防范招聘陷阱、處理突發(fā)事件等方面，制定應(yīng)急預(yù)案，完善幫扶機(jī)制。

5、切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)政策，在重大項(xiàng)目組織實(shí)施過(guò)程中給予適當(dāng)傾斜。積極幫助困難畢業(yè)生利用國(guó)家及省市有關(guān)優(yōu)惠政策，為其提供政策引導(dǎo)。在“三支一扶”、“湖北省資教生選派工作”等中央和地方基層項(xiàng)目中以及重大科研項(xiàng)目積極推薦符合條件的困難畢業(yè)生參加，并在實(shí)施重大科研項(xiàng)目單位聘用高校畢業(yè)生、服務(wù)外包企業(yè)吸納畢業(yè)生以及高校畢業(yè)生入伍預(yù)征等項(xiàng)目時(shí)優(yōu)先推薦。

6、經(jīng)濟(jì)援助。對(duì)困難畢業(yè)生，可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)那舐氀a(bǔ)貼，減輕其經(jīng)濟(jì)壓力，促成其順利就業(yè)。對(duì)離校后未就業(yè)的困難畢業(yè)生，主動(dòng)關(guān)心，配合相關(guān)部門(mén)做好銜接工作，使他們離校后能享受到國(guó)家和地方的有關(guān)優(yōu)惠政策。

第三篇：畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作總結(jié)

篇一：2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié) ******2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)

2014年**共有***四個(gè)專(zhuān)業(yè)*個(gè)班級(jí)的畢業(yè)生***名；***專(zhuān)業(yè)*個(gè)班畢業(yè)生**名，合計(jì)***名畢業(yè)生。在我院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合相關(guān)職能部門(mén)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，順利完成了2014年就業(yè)目標(biāo)任務(wù)。

一、2014屆畢業(yè)生就業(yè)基本情況 ****是以師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主的學(xué)院，2014屆畢業(yè)生中共有四個(gè)師范畢業(yè)班，師范類(lèi)畢業(yè)生共***人，占畢業(yè)生總數(shù)的***%；非師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)**人，占畢業(yè)生總數(shù)的***%。截止2014年8月31日，全院一次性就業(yè)率達(dá)到***％，比去年略有上升。其中，考取研究生**人，創(chuàng)業(yè)**人。師范畢業(yè)生中有***名同學(xué)考上公辦教師編制，占師范畢業(yè)生總數(shù)的***%。其中數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，公辦率***。******專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班**名畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)全部就業(yè)。

二、就業(yè)工作舉措與經(jīng)驗(yàn)

1、健全就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)院實(shí)行院系領(lǐng)導(dǎo)分管班級(jí)、系主任聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)院多次召開(kāi)畢業(yè)班班主任會(huì)議、就業(yè)工作專(zhuān)題會(huì)議、就業(yè)困難學(xué)生幫扶專(zhuān)題會(huì)議等。認(rèn)真剖析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，確定就業(yè)工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對(duì)不同地區(qū)、不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，制定了切實(shí)可行的工作方案。同時(shí)學(xué)院充分調(diào)動(dòng)畢業(yè)班班主任在就業(yè)工作中的積極作用，通過(guò)各種獎(jiǎng)懲措施來(lái)激發(fā)班主任責(zé)任心和積極性。2014年我院就業(yè)工作的重心是：穩(wěn)步推進(jìn)我院就業(yè)各項(xiàng)工作，提高我院優(yōu)秀畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)比例。

2、創(chuàng)新就業(yè)宣傳體制，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)引導(dǎo)。

3、充分發(fā)揮班級(jí)主要干部對(duì)就業(yè)工作的推動(dòng)作用。

三、就業(yè)工作的反思與建議

1、學(xué)校通過(guò)有效渠道，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多的優(yōu)惠政策

學(xué)校應(yīng)該通過(guò)有效渠道，為我校畢業(yè)生謀求更多的就業(yè)資源和優(yōu)惠政策。以我院為例，我院是以師范生為主的學(xué)院，據(jù)調(diào)查，很多師范畢業(yè)生報(bào)名當(dāng)?shù)亟處熅幹瓶荚嚂r(shí)，要求省優(yōu)、校優(yōu)。以今年為例，師范班級(jí)省優(yōu)和校優(yōu)人數(shù)總共為6-7人（杭州、寧波等地某些高校校優(yōu)名額幾乎達(dá)到了半數(shù)）。很多師范生不具備當(dāng)?shù)貓?bào)名、考試資格。為后續(xù)的就業(yè)工作帶來(lái)了很多困難。在保證畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，是否可以增加對(duì)師范班級(jí)校優(yōu)名額。我校地處***，相對(duì)來(lái)說(shuō)就業(yè)資源相對(duì)匱乏，學(xué)校能否聯(lián)系更多的企業(yè)、事業(yè)單位來(lái)校招聘，組織好校園招聘會(huì)，有針對(duì)性的增加專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)的招聘會(huì)，從而為畢業(yè)生節(jié)約就業(yè)成本，提高就業(yè)效率。

2、加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)幫扶力度，對(duì)就業(yè)困難學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)輔導(dǎo)

對(duì)畢業(yè)生中有就業(yè)心理問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生加強(qiáng)關(guān)注，注重就業(yè)心理的疏導(dǎo)。求職對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是“雪上加霜”。學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)更多的優(yōu)惠政策，加大幫扶力度。切實(shí)解決他們的后顧之憂(yōu)。對(duì)就業(yè)困難或就業(yè)能力比較差的畢業(yè)生，應(yīng)該實(shí)施“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)、重點(diǎn)推薦，采取針對(duì)性的就業(yè)輔導(dǎo)。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、信息化電子設(shè)備在就業(yè)工作中的優(yōu)勢(shì)，提高就業(yè)工作辦事效率

學(xué)校需要研發(fā)或者搭建更為便捷的就業(yè)相關(guān)工作的系統(tǒng)，方便畢業(yè)生網(wǎng)上求職、網(wǎng)上辦事、網(wǎng)上登記相關(guān)信息。如：依托我校就業(yè)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)師范畢業(yè)生上傳授課視頻、進(jìn)行網(wǎng)上視頻面試；搭建非師范生投送求職簡(jiǎn)歷的平臺(tái)等。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、信息化電子設(shè)備在就業(yè)工作中的優(yōu)勢(shì)。

4、簡(jiǎn)化就業(yè)辦事程序，疏通工作渠道、加強(qiáng)就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)

學(xué)校提供更多的平臺(tái)對(duì)學(xué)生就業(yè)手續(xù)如何辦理、如何進(jìn)行求職面試、我校有什么就業(yè)政策等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。簡(jiǎn)化就業(yè)辦事程序，想辦法為學(xué)生提供更多的方便。學(xué)校與學(xué)院之間，學(xué)院與職能部門(mén)之間，形成行之有效的就業(yè)工作模式，疏通任何一個(gè)可能會(huì)給學(xué)生就業(yè)工作帶來(lái)不利影響的環(huán)節(jié)，切實(shí)保障我校就業(yè)工作順暢、有序的開(kāi)展。2014年是我院就業(yè)工作頗有壓力的一年，也是我們?cè)趯W(xué)校、學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，眾志成城、迎難而上、攻堅(jiān)克難，取得較好成績(jī)的一年。2014屆畢業(yè)生就業(yè)工作漸漸落下帷幕，2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作又要啟程，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，拼搏與輝煌同在。我們將繼續(xù)創(chuàng)新工作思路、拓寬就業(yè)渠道、完善工作機(jī)制；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，蓄勢(shì)待發(fā)，全力以赴迎接新的挑戰(zhàn)。****** 2014年9月10日篇二：東營(yíng)職業(yè)學(xué)院困難畢業(yè)生幫扶工作總結(jié) 東營(yíng)職業(yè)學(xué)院困難畢業(yè)生幫扶工作總結(jié)

為體現(xiàn)“以人為本”的辦學(xué)思想，我院積極做好就業(yè)困難畢業(yè)生的幫扶工作，根據(jù)國(guó)家和省主管部門(mén)印發(fā)的有關(guān)幫助和扶持就業(yè)困難畢業(yè)生就業(yè)的文件精神，我院于2006年出臺(tái)了《東營(yíng)職業(yè)學(xué)院關(guān)于就業(yè)特殊困難畢業(yè)生的扶助辦法》，并加大幫扶力度，重點(diǎn)幫助困難家庭未就業(yè)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

1、招生就業(yè)處將及時(shí)與學(xué)生工作處聯(lián)系，核定2007、2008屆畢業(yè)生“特困生”名單，并按系反饋。組織各系組織這部分畢業(yè)生填寫(xiě)了登記表，招生就業(yè)處由此建立動(dòng)態(tài)管理檔案。并在畢業(yè)生離校前提供了“一對(duì)一”的就業(yè)服務(wù)和重點(diǎn)推薦，最大限度地使困難家庭畢業(yè)生在離校前實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2、對(duì)離校后未就業(yè)的困難家庭畢業(yè)生，我院招生就業(yè)處積極與省畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)及畢業(yè)生入學(xué)前戶(hù)籍所在地就業(yè)主管部門(mén)聯(lián)系，幫助他們到戶(hù)籍所在城市或縣（市、區(qū)）勞動(dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記，享受勞動(dòng)保障部門(mén)所屬的公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)和街道勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其提供的各類(lèi)就業(yè)服務(wù)，參加所在城市、社區(qū)組織的臨時(shí)性的社會(huì)工作、社會(huì)公益活動(dòng)或到用人單位見(jiàn)習(xí)，獲得一定報(bào)酬。對(duì)于因患病等原因短期無(wú)法工作并確無(wú)生活來(lái)源者招生就業(yè)處協(xié)助畢業(yè)生聯(lián)系其入學(xué)前戶(hù)籍所在地民政部門(mén)，申請(qǐng)臨時(shí)救助，享受生活救助、醫(yī)療救助、司法救助等服務(wù)。

3、積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和幫助困難家庭未就業(yè)面向基層就業(yè)，報(bào)名參加“三支一扶”計(jì)劃，享受?chē)?guó)家的特殊優(yōu)惠政策。

4、對(duì)于受專(zhuān)業(yè)和行業(yè)的限制的畢業(yè)生，離校前通過(guò)組織專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)推薦，對(duì)于離校后回到原籍的未就業(yè)畢業(yè)生，我院加大宣傳力度，并告知畢業(yè)生所享受的政策及服務(wù)回生源地報(bào)到的未就業(yè)畢業(yè)生（9月1日后）可到當(dāng)?shù)貏趧?dòng)保障部門(mén)辦理失業(yè)登記。對(duì)于辦理登記失業(yè)的畢業(yè)生，各地勞動(dòng)保障部門(mén)將建立專(zhuān)門(mén)臺(tái)帳，免費(fèi)為畢業(yè)生提供政策咨詢(xún)、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù)，并將組織畢業(yè)生免費(fèi)參加職業(yè)資格培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

5、對(duì)于因心理障礙或者其他自然條件限制就業(yè)困難的畢業(yè)生則由招生就業(yè)處集中開(kāi)展有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和就業(yè)指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別化推薦，以提高這部分畢業(yè)生的就業(yè)自信心和求職針對(duì)性。篇三：畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)范文 2012屆畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié) 計(jì)信系 多媒體092班 李建斌

過(guò)去的一學(xué)年，我班的畢業(yè)生就業(yè)工作在就業(yè)指導(dǎo)中心的具體指導(dǎo)和以及系里領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)、擇優(yōu)推薦的原則，圍繞提高畢業(yè)生初次就業(yè)率，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)為宗旨，開(kāi)展了一系列的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、就業(yè)工作基本情況

我班2012屆共有35名畢業(yè)生，就業(yè)人數(shù)33，正式就業(yè)率為94％，靈活就業(yè)率為,60％，總就業(yè)率為94％。其中協(xié)議就業(yè)為10余份。

二、就業(yè)工作成績(jī)

第一、做好本班學(xué)生參加學(xué)校組織的促進(jìn)就業(yè)以及提升就業(yè)力的各種講座、培訓(xùn)、比賽等活動(dòng)。從學(xué)生入學(xué)起，學(xué)校開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課、以及學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，我都嚴(yán)格要求學(xué)生參加不得缺席。在學(xué)生的最后一年，省里組織的學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)，我都及時(shí)通知到每個(gè)學(xué)生。

第二、認(rèn)真參加班主任就業(yè)工作會(huì)議。從學(xué)校到系部的就業(yè)工作會(huì)議從未缺席，并認(rèn)真貫徹上級(jí)指示，將就業(yè)工作落到實(shí)處。第三．親自參與招聘會(huì)并做好組織、落實(shí)工作，積極為畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位。曾經(jīng)親自參加學(xué)校在阜新人才市場(chǎng)組織的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)。組織學(xué)生的應(yīng)聘，并對(duì)學(xué)生應(yīng)聘進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和給出建議。

第四、按照學(xué)校的要求，針對(duì)本班學(xué)生特點(diǎn)，制定了“一人一策”計(jì)劃，以指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)和擇業(yè)。解決學(xué)生在找工作過(guò)程中的焦慮心理。

第五、日常就業(yè)材料的匯報(bào)，從第六學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校要求每月每周匯報(bào)本班的就業(yè)率，這里包括，靈活就業(yè)和協(xié)議就業(yè)情況。以及學(xué)生的具體就業(yè)單位，就業(yè)單位聯(lián)系電話(huà)和學(xué)生的電話(huà)。我都及時(shí)的予以掌握情況，并匯報(bào)上級(jí)。從未有任何遺漏。

特別是本班有一名男生已應(yīng)征入伍，在該學(xué)生辦理入伍手續(xù)過(guò)程中我都及時(shí)的配合，也為學(xué)校的征兵入伍工作做一份小小的貢獻(xiàn)。

三、畢業(yè)生的思想情況

通過(guò)一系列的問(wèn)卷調(diào)查，以及輔導(dǎo)員老師與畢業(yè)生的親切談話(huà)，了解到我系畢業(yè)生人際溝通能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力還是不強(qiáng)；自我管理能力弱，心理素質(zhì)差，經(jīng)不起批評(píng)，經(jīng)不起挫折，非常自我，缺乏團(tuán)隊(duì)精神；眼高手低，紙上談兵，缺乏務(wù)實(shí)精神；英語(yǔ)水平，尤其是口語(yǔ)水平達(dá)不到要求。具體從調(diào)查結(jié)果綜合來(lái)看，我院畢業(yè)生的就業(yè)意向和思想狀況主要有以下特點(diǎn)：

1、關(guān)于畢業(yè)生擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。

一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生對(duì)職業(yè)的選擇主要受其擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的影響。為了了解即將畢業(yè)的大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)O(shè)了4、5兩個(gè)題目。在工作性質(zhì)方面我們提供了六個(gè)選項(xiàng)，有調(diào)查結(jié)果可以看出畢業(yè)生對(duì)于傳統(tǒng)選擇仍然情有獨(dú)鐘。

2、絕大多數(shù)希望到大城市工作。

根據(jù)我們對(duì)“你最理想的工作單位地區(qū)”的調(diào)查，僅選省會(huì)及各大城市的就52%，加上留在濟(jì)寧市的總共有23%，愿意回家鄉(xiāng)工作的僅分別占20%,說(shuō)明畢業(yè)生都集中在的大城市或較發(fā)達(dá)城市。造成這一現(xiàn)象的原因我們認(rèn)為主要有三個(gè)方面：一是大城市或者說(shuō)發(fā)達(dá)地區(qū)能夠給施展個(gè)人才能提供較多的空間。二是大城市或發(fā)達(dá)地區(qū)能夠提供相對(duì)較高的收入水平。三是大城市信息更新比較快，在這些城市發(fā)展，雖然壓力稍大，但畢竟專(zhuān)業(yè)起點(diǎn)相對(duì)要高一些，不容易被社會(huì)淘汰。

3、對(duì)就業(yè)前景的態(tài)度不樂(lè)觀(guān)。

通過(guò)調(diào)查，我院共有有51.6%的學(xué)生對(duì)就業(yè)持不樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，另外根據(jù)對(duì)畢業(yè)工作去向”的調(diào)查，只有4%的學(xué)生找到了滿(mǎn)意的工作。對(duì)于薪酬的要求，“你期望的畢業(yè)后第一份工作薪金水平”，有42.5%的學(xué)生集中選擇了“月薪1500以上”，有40%的學(xué)生集中選擇了“月薪1000－1500，在我們的四個(gè)選項(xiàng)中這屬于中等水平，也反映了相當(dāng)一部分的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景并不樂(lè)觀(guān)。

4、擇業(yè)自主性高?！皳駱I(yè)時(shí)主要依靠”，有73.2%的學(xué)生選擇了自己，擇業(yè)自主性高。選擇“親屬或朋友”的只有15.2%，選擇“學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心老師”的只有11.5%，這可能有兩方面的原因，一是學(xué)生沒(méi)有有意識(shí)地充分利用學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，二是學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)作用不大。不過(guò)應(yīng)該看得可喜的方面是，我系的畢業(yè)生還有一些優(yōu)點(diǎn)，如：

1、遵紀(jì)守法，有良好的思想道德基礎(chǔ)，社會(huì)公正感十足；

2、工作態(tài)度比較認(rèn)真，能聽(tīng)從指揮，服從安排，敢于負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；

3、有較強(qiáng)的工作能力和一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，具有創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)造能力；

4、虛心好學(xué)，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

五、存在的問(wèn)題和今后工作改進(jìn)意見(jiàn)

本屆畢業(yè)生就業(yè)推薦工作主要存在如下不足：對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀(guān)的引導(dǎo)工作仍有待深入以及學(xué)生正式簽約率仍舊較低。針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，特做出改進(jìn)意見(jiàn)如下：

（一）、進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)推薦表，以較好的質(zhì)量與合理的設(shè)計(jì)讓畢業(yè)生和用人單位滿(mǎn)意，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生推薦過(guò)程的管理，杜絕弄虛作假。

（二）、做好畢業(yè)生就業(yè)信息資源的收集與整理工作，讓畢業(yè)生及時(shí)查詢(xún)就業(yè)信息，及時(shí)公布就業(yè)動(dòng)態(tài)及信息，盡可能做到共享就業(yè)信息資源。

（三）、指導(dǎo)畢業(yè)生處理好升學(xué)和擇業(yè)的關(guān)系，使學(xué)生升學(xué)與擇業(yè)兩不誤。也是保證和提高升學(xué)率與擇業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，有效地降低了違約率。

（四）、努力幫助畢業(yè)生找準(zhǔn)期望值與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)就業(yè)講座、逐一談話(huà)等形式，指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)中準(zhǔn)確定位。如果指導(dǎo)畢業(yè)生選擇志愿適當(dāng)，就能夠把握人才市場(chǎng)的變化，抓住就業(yè)機(jī)遇。

（五）、就業(yè)主要措施

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織，完善制度，狠抓落實(shí)（1）、加強(qiáng)畢業(yè)生教育，特別是畢業(yè)生心理教育和擇業(yè)觀(guān)的教育領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視畢業(yè)生的教育工作。從就業(yè)政策到思想教育層層展開(kāi)，取得了良好的效果，在同學(xué)中得到較好的反映。（2）、就業(yè)政策的教育。舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)課，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚不很健全的情況下，嚴(yán)格貫徹國(guó)家各項(xiàng)方針政策就成為我們做好畢業(yè)生就業(yè)工作的根本保證。按照國(guó)家的總體要求，我們堅(jiān)持指導(dǎo)和引導(dǎo)畢業(yè)生在國(guó)家就業(yè)方針政策指導(dǎo)下，采用自薦和推薦，與用人單位雙向選擇、自主擇業(yè)的方式就業(yè)。（3）、畢業(yè)生思想教育。經(jīng)過(guò)多年的就業(yè)工作，學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到新生入學(xué)和畢業(yè)生離校前的思想教育具有極度為重要的意義。畢業(yè)班輔導(dǎo)員積極深入到學(xué)生中，充分掌握和了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，平撫不安心態(tài)，及時(shí)化解不積極的因素，為畢業(yè)生就業(yè)工作的平穩(wěn)進(jìn)行，起到了重要作用。

2、擇業(yè)觀(guān)的教育。領(lǐng)導(dǎo)小組一直強(qiáng)調(diào)將擇業(yè)觀(guān)的教育視為思想政治教育的必備內(nèi)容，與學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育緊密聯(lián)系在一起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活的始終，從平時(shí)抓起擇業(yè)觀(guān)教育。在本屆畢業(yè)生中表現(xiàn)出了較好的成效。

3、積極舉辦用人單位專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，促進(jìn)用人單位與學(xué)生互相了解

認(rèn)真收集就業(yè)信息并多方聯(lián)系各大公司、企業(yè)到我系開(kāi)展招聘活動(dòng)，為畢業(yè)生就業(yè)開(kāi)辟多條渠道。組織了萊蕪鋼鐵集團(tuán)、魯抗集團(tuán)、勝利股份有限公司等多個(gè)單位的專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，促成了幾十名學(xué)生到上述單位就業(yè)。李建斌

計(jì)信系 多媒體092班 2012年12月5日

第四篇：幫扶困難學(xué)生就業(yè)

幫扶困難學(xué)生就業(yè)

近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模急劇擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生作為高校特殊的群體，承受著巨大的就業(yè)壓力，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作成為高校就業(yè)工作的重要問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重要力量和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的引路人與指導(dǎo)者，面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生存在的就業(yè)劣勢(shì)，應(yīng)該如何對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，更好地幫助他們成長(zhǎng)成才，是當(dāng)今教育乃至全社會(huì)的一個(gè)重要的課題。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)劣勢(shì)

根據(jù)2007年6月份教育部、財(cái)政部下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真做好高等學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》精神，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是指國(guó)家招收的本專(zhuān)科學(xué)生中，學(xué)生本人及家庭所能籌集到的資金，難以支付其在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生。［1］家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村家庭和城市低保家庭，他們是高校中的弱勢(shì)群體，既沒(méi)有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，又沒(méi)有可依靠的社會(huì)關(guān)系，只能靠自身的努力，比同齡人承受著更大的生活、學(xué)習(xí)和心理壓力。具體來(lái)講，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)劣勢(shì)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.存在焦慮、自卑、自暴自棄的心理問(wèn)題。

一方面，許多高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的前

途感到擔(dān)心，有時(shí)想起畢業(yè)后找不到理想的工作，甚至一畢業(yè)就要失業(yè)，覺(jué)得學(xué)而無(wú)用，但又沒(méi)有其他道路可以選擇。另一方面，他們背負(fù)著父母甚至鄉(xiāng)里更大的期望，擔(dān)心對(duì)不起父母辛苦的勞動(dòng)、殷切的期望，于是坐立不安、心神不定，容易出現(xiàn)緊張焦慮，甚至恐懼等情緒和自暴自棄的想法。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自卑的原因主要來(lái)自經(jīng)濟(jì)和學(xué)習(xí)兩方面。一方面，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自尊心在同學(xué)間巨大的貧富差距中受到嚴(yán)重的打擊，無(wú)形中把貧窮當(dāng)成了他們?nèi)穗H交往過(guò)程中的一道墻，這道墻阻礙著他們與別人進(jìn)行人際交往。他們?cè)谌穗H交往中往往表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、不愿意與同學(xué)、老師交往。另一方面，有許多原本在高中很受老師關(guān)注的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生后顯得普通，他們甚至常常會(huì)拿自己的弱項(xiàng)與別人的強(qiáng)項(xiàng)比較，從而不能進(jìn)行客觀(guān)的自我評(píng)價(jià)，缺乏自信，容易產(chǎn)生自卑的心理。

2.缺乏社會(huì)資源。

當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人的發(fā)展除了自身努力之外，許多社會(huì)資源，起到了非常重要的作用，有時(shí)候甚至是決定性的。這些資源包括家庭背景、富有程度、人脈、信息，等等。如果在校大學(xué)生擁有這些資源中的一個(gè)或者多個(gè)，無(wú)疑會(huì)對(duì)個(gè)人的就業(yè)起到推動(dòng)的作用。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生而言，在這方面顯然處于劣勢(shì)。我們雖然不能將這種現(xiàn)象絕對(duì)化，但它已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中蔓延開(kāi)來(lái)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在聯(lián)系就業(yè)

單位時(shí)，總體上明顯處于不利地位，就業(yè)信息少、渠道窄、選擇的余地不大，導(dǎo)致就業(yè)相對(duì)困難。

3.缺少提高綜合素質(zhì)和能力的機(jī)會(huì)。

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生經(jīng)濟(jì)比較拮據(jù)，進(jìn)入大學(xué)后很多課余時(shí)間花在了勤工助學(xué)、做家教和各種名目繁多的兼職工作上。他們沒(méi)有更多的精力用來(lái)參與校園文化活動(dòng)，擔(dān)任學(xué)生干部，在豐富多彩的文體活動(dòng)中鍛煉自己。這造成他們沒(méi)有閃亮的學(xué)生干部頭銜，個(gè)人能力得不到發(fā)展，尤其是人際交往能力、應(yīng)變能力、受挫能力較弱。

另外，就現(xiàn)有學(xué)校所設(shè)立的勤工助學(xué)崗位來(lái)看，大部分工作都是一些文字性或清潔類(lèi)的工作，沒(méi)有把助學(xué)崗位與學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮他們的專(zhuān)長(zhǎng)。相反，學(xué)生花費(fèi)許多時(shí)間在勤工助學(xué)上，從而減少了學(xué)習(xí)的時(shí)間，而這些工作無(wú)助于他們專(zhuān)業(yè)能力的提高。交際能力和專(zhuān)業(yè)能力較弱使得家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中不能被更好地為用人單位所接收。

4.就業(yè)成本受到限制。

現(xiàn)如今，就業(yè)實(shí)行雙向選擇。要求畢業(yè)生們?cè)谇舐毜倪^(guò)程中全面搜尋招聘就業(yè)信息、制作簡(jiǎn)歷，然后跑招聘會(huì)、投遞簡(jiǎn)歷、購(gòu)衣物裝飾外表甚至跨省求職，這個(gè)過(guò)程需要高昂的費(fèi)用。很多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因?yàn)橹Ц恫黄疬@筆費(fèi)用，不得不放棄一些面試機(jī)會(huì)，從而錯(cuò)失了很多就業(yè)的良好機(jī)會(huì)。

從這點(diǎn)講，就業(yè)成本缺乏是阻礙家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一個(gè)不容忽視的因素。

二、輔導(dǎo)員在高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的地位

輔導(dǎo)員是高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)工作中的一線(xiàn)指導(dǎo)師和服務(wù)者。教育部、人事部和勞動(dòng)與社會(huì)保障部在做好2008年就業(yè)工作的通知中重點(diǎn)要求，高校要按照“全程化、全員化、信息化、專(zhuān)業(yè)化”的要求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。［2］輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育的工作者，在就業(yè)指導(dǎo)工作中扮演著重要角色，是就業(yè)指導(dǎo)工作的具體實(shí)施者。輔導(dǎo)員通過(guò)與家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生長(zhǎng)期接觸，掌握他們的性格特點(diǎn)，了解他們的特長(zhǎng)和喜好，清楚他們的專(zhuān)業(yè)能力，熟悉他們的心理特征，是就業(yè)工作中最理想的一線(xiàn)指導(dǎo)老師。

三、輔導(dǎo)員如何對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作國(guó)家自20世紀(jì)80年代開(kāi)始不斷修訂和完善國(guó)家資助體系，相繼研究和出臺(tái)了一系列資助高校經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的政策和方法，逐步建立了以獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、助學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、特殊困難補(bǔ)助、“綠色通道”為主體的多元困難學(xué)生資助體系，以實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而輟學(xué)”的目標(biāo)。［2］這政策更多地是從經(jīng)濟(jì)的側(cè)面對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助。但如果僅如此，不考慮他們完成學(xué)業(yè)后的發(fā)展，不考慮他們?cè)诰蜆I(yè)起點(diǎn)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以及他們今后對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)的話(huà)，這種扶助理念和目標(biāo)顯然是有欠缺的。因此，應(yīng)從就業(yè)上尋求根本解決高校在讀家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題的方法，真正實(shí)現(xiàn)資助的目標(biāo)和效果。

1.幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)清目前的就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立新的就業(yè)觀(guān)念。

輔導(dǎo)員要幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生客觀(guān)分析就業(yè)形勢(shì)和政策，從客觀(guān)實(shí)際出發(fā)，合理定位就業(yè)期望值，引導(dǎo)他們充分估計(jì)就業(yè)難度，正確為自己定位，引導(dǎo)他們把個(gè)人愿望與自身的實(shí)力用人單位的要求、總體的就業(yè)形勢(shì)等結(jié)合起來(lái)做出一個(gè)合理的決策；幫助他們積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立多元化、多形式的就業(yè)觀(guān)。

2.減輕就業(yè)壓力，做好就業(yè)心理輔導(dǎo)工作。

（1）幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生正確對(duì)待自己的不足，客觀(guān)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生客觀(guān)評(píng)價(jià)自我，正確看待競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行積極的自我暗示；了解自身的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)、才能，清楚自己的能力程度，使他們淡化“精英情結(jié)”和“自卑情結(jié)”，對(duì)照市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的條件要求來(lái)主動(dòng)完善自己，全面提高自身綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)他們拋棄“貧困”觀(guān)念，自立自強(qiáng)，用積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度去對(duì)待就業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)。

（2）引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的能力。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)他們通過(guò)合理的科學(xué)的途徑進(jìn)行心理宣泄，提高自身的心理承受能力，保持心理健康，以應(yīng)對(duì)將來(lái)的就業(yè)和求職；引導(dǎo)他們積極參加各種文體活動(dòng)和其他有益身心健康的集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他們的注意力，減少不必要的憂(yōu)愁和煩惱，放松心理壓力；鼓勵(lì)他們遇到事情多向同學(xué)或老師傾訴，尋求老師和同學(xué)的幫助，以及時(shí)解開(kāi)心理困惑。

3.加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（1）注重提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合能力。輔導(dǎo)員現(xiàn)在是大多數(shù)高校就業(yè)課的實(shí)施者，要積極推動(dòng)課程結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容教學(xué)方法的改革，重視教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；充分發(fā)揮學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)組織的作用，鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展以提升和拓展就業(yè)能力為主題的內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)來(lái)提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力、社會(huì)和人際交往能力；同學(xué)校勤工助學(xué)部門(mén)一起盡量將提高學(xué)生的綜合能力或?qū)I(yè)能力結(jié)合起來(lái)設(shè)置勤工助學(xué)崗位。

（2）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從一年級(jí)抓起，貫穿于整個(gè)大學(xué)生活，從新生入學(xué)教育開(kāi)始，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)知識(shí)講座、就業(yè)咨詢(xún)、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流、座談會(huì)等形式，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生明確職業(yè)理想，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)。根據(jù)就業(yè)需要培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新和生存發(fā)展意

識(shí)，以盡早確定自己未來(lái)的發(fā)展方向、規(guī)劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活，及早給自己定位。

（3）開(kāi)展就業(yè)技能和技巧訓(xùn)練。幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生分析職業(yè)及專(zhuān)業(yè)的技能要求，有針對(duì)性地開(kāi)展求職技能和技巧的訓(xùn)練，掌握用人單位對(duì)人才的要求，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)崗位；幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等。

4.做好推薦工作，拓寬就業(yè)渠道。

輔導(dǎo)員要特別重視做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)的推薦工作。在引導(dǎo)和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要對(duì)這個(gè)特殊群體予以特別的注意和關(guān)愛(ài)，做好對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)推薦工作，積極拓寬家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)渠適，挖掘用人單位資源，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多的與用人單位接觸的機(jī)會(huì)，使用人單位真正發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)和才能。同時(shí)，也要有針對(duì)性地為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生聯(lián)系一些對(duì)口的用人單位，在向用人單位介紹情況時(shí)，要突出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生意志堅(jiān)強(qiáng)、能吃苦等優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)向用人單位介紹家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使用人單位通過(guò)學(xué)校的推薦，發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及早就業(yè)。

第五篇：就業(yè)困難人員幫扶工作措施

就業(yè)困難人員幫扶工作措施

根據(jù)“烏魯木齊市“就業(yè)困難人員認(rèn)定辦法”的通知的文件要求，為切實(shí)做好就業(yè)困難人員的就業(yè)援助幫扶工作，結(jié)合社區(qū)的實(shí)際情況，現(xiàn)制定轄區(qū)“就業(yè)困難人員”幫扶措施如下：

一、開(kāi)展宣傳教育工作。定期到轄區(qū)居民家中宣傳就業(yè)優(yōu)惠政策并進(jìn)行講解，發(fā)放有關(guān)政策宣傳冊(cè)。對(duì)法定勞動(dòng)年齡內(nèi)，有勞動(dòng)能力和就業(yè)愿望的就業(yè)困難人員進(jìn)行失業(yè)登記和求職登記。提供職業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)介紹，空崗信息、等就業(yè)優(yōu)惠政策服務(wù)。同時(shí)對(duì)就業(yè)困難人員家庭成員進(jìn)行就業(yè)情況、身體健康情況等基本情況進(jìn)行登記了解。積極宣傳培訓(xùn)補(bǔ)貼政策，提供培訓(xùn)學(xué)校，培訓(xùn)補(bǔ)貼政策的服務(wù)。

二、講解宣傳政策并提供服務(wù)。向就業(yè)困難人員及家人講解辦理就業(yè)困難人員認(rèn)定提供的相關(guān)資料和認(rèn)定就業(yè)困難人員后可享受的就業(yè)優(yōu)惠政策，并提供免費(fèi)復(fù)印資料和認(rèn)定手續(xù)辦理服務(wù)。

三、提供認(rèn)定服務(wù)。社區(qū)勞動(dòng)保障站對(duì)就業(yè)困難人員進(jìn)行初審后對(duì)符合條件的人員公示一周，如無(wú)異議，建立臺(tái)帳并錄入信息。在五個(gè)工作日?qǐng)?bào)送街道勞動(dòng)保障所。街道勞動(dòng)保障所對(duì)社區(qū)報(bào)送來(lái)的就業(yè)困難人員認(rèn)定資料進(jìn)行審核后，在五個(gè)工作內(nèi)建立一人一檔，在申請(qǐng)認(rèn)定證明上填寫(xiě)就業(yè)困難人員復(fù)核意見(jiàn)后報(bào)送區(qū)級(jí)勞動(dòng)保障行政部門(mén)審定。

四、“一對(duì)一” 幫扶。對(duì)認(rèn)定后的就業(yè)困難人員要量身定做具體的“一對(duì)一” 幫扶計(jì)劃，指定專(zhuān)人進(jìn)行幫扶，簽訂幫扶協(xié)議，對(duì)“零就業(yè)家庭”人員要在24小時(shí)內(nèi)安置就業(yè)，對(duì)“4050”人員要在一周內(nèi)安置就業(yè)。對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生要在一個(gè)月內(nèi)安置就業(yè)。但對(duì)社區(qū)提供了三次就業(yè)崗位拒不接受者視同就業(yè)。

五、跟蹤服務(wù)。對(duì)就業(yè)困難人員安置后要跟蹤服務(wù)，至到穩(wěn)定就業(yè)：對(duì)“零就業(yè)家庭”人員要在剛安置的一周內(nèi)每天一次跟蹤詢(xún)問(wèn)服務(wù)，其后每周進(jìn)行一次跟蹤詢(xún)問(wèn)服務(wù)；對(duì)大中專(zhuān)畢業(yè)生要在一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行一次跟蹤詢(xún)問(wèn)服務(wù)；對(duì)“4050”人員要在一周內(nèi)進(jìn)行一次跟蹤詢(xún)問(wèn)服務(wù)。對(duì)自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)困難人員宣傳社保補(bǔ)貼，就業(yè)援助金補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款等政策，并對(duì)其提供辦理服務(wù)。同時(shí)對(duì)企業(yè)吸納的就業(yè)困難人員要到吸納企業(yè)進(jìn)行就業(yè)政策宣傳，提供社保補(bǔ)貼政策宣傳、指導(dǎo)服務(wù)，直至就業(yè)困難人員穩(wěn)定就業(yè)。

（一）查看就業(yè)困難人員安置后就業(yè)穩(wěn)定情況及家庭成員就業(yè)穩(wěn)定情況和家庭成員身體健康狀況。定期對(duì)就業(yè)后人員情況摸底，掌握其工作待遇、參保情況、工作表現(xiàn)和工作學(xué)習(xí)情況及就業(yè)后家庭生活水平是否有所提高。

（二）對(duì)回訪(fǎng)服務(wù)中發(fā)現(xiàn)有就業(yè)困難人員安置后工作不穩(wěn)定傾向的，要查找原因，提供政策援助和就業(yè)崗位援助。

（三）對(duì)回訪(fǎng)服務(wù)中發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難人員安置后，用工單位有違法違紀(jì)現(xiàn)象的要及時(shí)給予政策宣傳，要求其整改并上報(bào)有關(guān)部門(mén)。

（四）對(duì)回訪(fǎng)服務(wù)中發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難人員就業(yè)后沒(méi)有用足政策的要提供就業(yè)優(yōu)惠政策宣傳和服務(wù)。

六、服務(wù)監(jiān)督。社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)在給就業(yè)困難人員提供就業(yè)服務(wù)、跟蹤服務(wù)的整個(gè)過(guò)程中，落實(shí)服務(wù)人員的滿(mǎn)意程度，做到跟蹤服務(wù)到位，滿(mǎn)意率達(dá)100%以上。