第一篇：人教版七年級生物上冊教案觀察植物細胞的結構

觀察植物細胞的結構

教學目標：

1、學會制作臨時裝片的基本方法。

2、觀察自己制作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪制植物細胞的結構簡圖。教學重點：

制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

教學難點：

以膽大心細的心理素質，成功地制作臨時裝片

以實事求是的科學態(tài)度，練習繪制植物細胞結構簡圖。

教學過程：

一、進入實驗室先填好記錄本，回實驗實驗過程。（取鏡與安放，對光，觀察）。

二、迅速拿出顯微鏡，對好光。

三、如果把一根頭發(fā)、一張厚紙放在物鏡下面，看看能否看清楚它們的結構？（不能）必須

把玻片弄到薄而透明。為了做到這一點，需要對所觀察的材料進行處理，制成玻片標本，然后進行觀察。常用的玻片標本有以下三種：

切片——用從生物體上切取的薄片制成。

涂片——用液體的生物材料經(jīng)過涂抹制成。

裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。

（有的生物非常微小，也可以直接做成裝片）。

這些玻片可以做成永久的（可長期保存）或臨時的（不能長期保存）。

四、看書本P42的材料用具，看看哪些材料不明白它們的作用，舉手問老師。

（介紹稀碘液的作用是染色，載玻片作用是托載標本的玻璃片，蓋玻片的作用是覆蓋標本的玻璃片）。

五、P43的制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片方法步驟：（用一個字總結各步驟）

1、用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。（擦）

2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。（滴）

3、用鑷子把洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明薄膜——內表皮，把撕下的內表皮浸入載

皮片上的水滴中，用鑷子把它展平。（取、展）

4、用鑷子夾起蓋皮片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要

觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)所泡而影響觀察。（蓋）

5、把一滴稀碘液滴在洋蔥內表皮上，使染液浸潤標本的全部。（染）

6、先用低倍鏡觀察，再用高倍鏡觀察。把高倍鏡下看到的物像用鉛筆畫在報告冊P14

第6題上。

教學反思：

因為這是上初中以來的第一次實驗，要讓他們有成就感，其實這實驗不難，但要注意的是最好用低倍的目鏡和物鏡來看，因為本身洋蔥細胞比較大，用低鏡看更清晰，這實驗我是安排他們用10*的目鏡和10*物鏡觀察。但細胞的結構很多人不會畫，最主要是把主要形態(tài)和主要結構畫出。

第二篇：七年級生物《觀察植物細胞》說課稿

七年級生物《觀察植物細胞》說課稿

均縣鎮(zhèn)中學

張順德 各位領導、各位同仁、大家好：

今天我說課的題目是七年級生物（上）第二單元第一章第二節(jié)《觀察植物細胞》，觀察植物細胞涉及的知識面較廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細胞結構要求很高，這是教學過程中的重點和難點。新課標以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和觀察能力，這對以后的自主學習有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內容.希望能得到各位老師的指導。

對于觀察植物細胞，我將從教材分析,教材處理,教學方法和教學手段，教學過程等4個方面進行剖析。

一、教材分析：

（一）、教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片；認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

【能力目標】記住臨時裝片制作過程以及注意事項；了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。

【情感目標】通過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

（二）、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

二、教材處理：

1、學生狀況分析：

通過上一節(jié)的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學內容的組織與安排：

（1）、復習上節(jié)課內容，創(chuàng)設情境導入。（2）、講授新課：如何制作臨時裝片。（３）、繪制植物細胞結構圖（４）、練習。（５）、小結。

三、教學方法、教學手段：

1、教學方法：實驗探究。

2、教學手段：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

四、教學過程：

（一）、復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結構由哪幾部分組成？

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟？

（二）、制作臨時裝片。

1、教師演示臨時裝片的制作步驟：（1）準備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質出現(xiàn)于視野中。滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。（2）制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內表皮，不要將葉肉一起帶下來。展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側先接觸水滴邊緣，然后將另一側緩緩放下。（3）染色：

滴：在蓋玻片的一側滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺；少了，染色不充分。

吸：吸水紙應有另一側吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學生練習制作臨時裝片

3、學生觀察自制的臨時裝片。

（三）、學生動手制作，老師引導學生觀察植物細胞的結構 讓學生明確：植物細胞的結構和功能（1）細胞壁：保護和支持作用（2）細胞膜：保護、控制物質的進出。

（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

（4）細胞核：含有遺傳物質。（5）細胞質：內有液泡，液泡中含有細胞液。（6）液泡：存在于細胞質里，有細胞液。

（四）、技能訓練：繪畫植物細胞結構圖 強調繪圖要領：

真實；大小、位置、點線結構；名稱標注齊全。

（五）、課堂小結：

1、臨時裝片的制作步驟；

2、植物細胞的結構。

（六）、作業(yè)布置：

練習繪制植物細胞結構圖；要求標注功能

第三篇：《觀察植物細胞》教案

第二節(jié) 《觀察植物細胞 》教案

教學目標：

1、進一步認識顯微鏡的構造和作用。

2、通過練習制作臨時裝片和使用顯微鏡，初步學會顯微鏡觀察的方法和技能。

3、在活動中學習與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。

4、初步學會畫細胞結構圖

重點：顯微鏡的規(guī)范操作方法、學會制作臨時裝片。

難點：掌握使用顯微鏡的使用技巧，分辨出植物細胞的結構。教學課時：1課時

教學過程：

一、情境引入：

思考：用顯微鏡直接觀察樹葉、頭發(fā)、手指頭能不能看清楚？那怎樣才能觀察到這些物體的內部結構和細胞？

二、自主探究，合作交流

學習任務一：學習制作臨時裝片

1、自學了解常用的玻片標本種類和要求。

2、閱讀教材總結制作臨時裝片的方法和步驟。

3、學生進行基本知識總結，進一步加深印象

①觀察的材料一定要。常用的玻片標本有三種：。

（記憶方法：動作記憶------------）判斷：用口腔上皮制成的屬于—— 片；用血液可制成血—— 片；觀察葉片內部結構應制作—— 片。

②、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片：

準備：用潔凈的 把載波片和蓋玻片擦拭干凈。

放在實驗臺上，用吸管在載波片的中央滴一滴。（注意適量）

制作：用鑷子從洋蔥鱗片葉 側撕取一小塊透明薄膜──內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它。

用鑷子夾起蓋玻片，使它的，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn) 而影響觀察。（特別重要）

染色：把一滴 滴在蓋玻片的一側。用吸水紙從蓋玻片的 側吸引，使染液浸潤標本的全部。

③、請你歸納制作裝片的“動作”步驟：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。

3、教師示范：制作臨時裝片并引導學生思考討論以下問題

（1）為什么要擦載玻片和蓋玻片？（2）滴多少水合適？

（3）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？（4）為什么用解剖針展平材料？

（5）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做？（6）為什么要給材料染上色？

（7）怎么做才能給材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？

4、學生動手練習制作臨時裝片，體會總結制作技巧。（教師觀察巡視指導。）

學習任務二： 觀察臨時裝片，認識植物細胞的形態(tài)結構。并練習繪制植物細胞結構簡圖。

1、指導學生用顯微鏡觀察臨時裝片、了解植物細胞的大體形態(tài)。

2、自學教材植物細胞的結構，對照所觀察的細胞進行結構辨認。

3、嘗試畫出洋蔥鱗片葉內表皮的細胞結構。

4、討論總結植物細胞的一般結構及功能。

5、實驗拓展

①重復練習制作、觀察臨時裝片（或組間交換不同材料制成的臨時裝片進行觀察）

②怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？

③怎樣判斷污點在物鏡、目鏡或標本上？

三、系統(tǒng)總結：

1、制作觀察洋蔥臨時裝片的步驟和技巧。

2、總結植物細胞的一般結構。

第四篇：七年級生物教案：觀察細胞的用具

教學目標

知識目標：

1、使學生認識顯微鏡的結構，了解顯微鏡的放大倍數(shù)的計算方法，了解顯微鏡的基本原理和正確的使用方法。

2、了解玻片標本的種類。

能力目標：

使學生能正確使用顯微鏡，訓練學生規(guī)范操作的技能。

情感目標：

1、通過顯微鏡的使用訓練，對學生進行遵守實驗室紀律的教育和愛護公共財物的教育，使學生養(yǎng)成科學實驗的良好習慣。

2、在實驗中，體驗嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于探索、質疑的科學精神，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

知識體系圖解

本節(jié)教學內容在本章中的地位和作用

《觀察細胞的用具》這部分內容，通過對顯微鏡的介紹，使學生了解顯微鏡在生物實驗中的作用和使用方法，為今后實驗教學打下基。'

“練習使用顯微鏡”是學生步入中學后的第一節(jié)實驗課，課本從取鏡、安放、對光、觀察到收鏡，每一個步驟都詳細敘述了具體的操作方法。認真組織并上好起始實驗課，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和良好的實驗紀律，對于加強基礎知識的學習，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和思維能力，具有重要意義。

本節(jié)的重點是顯微鏡的結構和作用，在學習過程中，不必對顯微鏡的原理進行深入的了解，而應讓學生通過不斷的練習，達到熟練使用顯微鏡的目的。為下一節(jié)動、植物細胞的觀察打下良好的基礎。

教法建議

這節(jié)實驗課是學生進入中學學習生物學的第一節(jié)實驗課，因此，開始實驗操作前，應進行實驗室規(guī)則、愛護實驗設施的教育，注意將實驗過程組織好。

這一節(jié)課的重點要放在學習顯微鏡的結構和使用上。這一節(jié)課不要求觀察載有實驗材料的玻片標本（只要求觀察諸如貼有“上”字薄紙的代用玻片標本）。目的也在于讓學生弄清楚顯微鏡的結構和使用方法。

關于顯微鏡的結構和使用方法的教學，可以通過以下幾點達到教學目標：

（1）讓學生參看課本上的插圖，對照顯微鏡實物，自己來認識顯微鏡的結構并進行顯微鏡的使用操作訓練，然后經(jīng)過學生的歸納、概括，課后通過填寫《實驗報告冊》及時進行反饋，來檢查教學效果。這樣可以留出較多的時間，讓學生練習練習使用顯微鏡。教師應強調的是在顯微鏡使用過程中，學生出現(xiàn)的錯誤及有關的注意事項，最后總結操作步驟的順序、重點內容，并及時表揚在操作和紀律上表現(xiàn)好的學生。通過這種“綱要化”處理，提高學生記憶的選擇性，有利于記住最關鍵的東西；

（2）盡量的讓學生利用課上時間反復多次練習，以提高學生記憶的牢固性；并把學與用結合起來，以提高學生記憶的形象性。

教學設計方案

課題：觀察細胞的用具

重點：顯微鏡的正確使用方法

難點：第一次實驗課的組織

教學手段：以學生個人及小組活動為主

教學設計思路：顯微鏡的結構和使用方法在教材中用圖表示得很清楚，教師不需要講的過多或過細，完全可以讓學生充分發(fā)揮自主性的學習方法，利用教材進行學習，教師則起到畫龍點睛的作用，對顯微鏡的操作過程中容易出現(xiàn)的問題進行指導。

教學過程：本節(jié)內容為1課時。

導入：顯微鏡是一種可將肉眼看不到或看不清的物體放大的儀器。

活動一：學習顯微鏡的各部分的結構及用途

要求：

1、學生對照課本P8—9的圖片和相關文字，利用實物觀察并記憶顯微鏡的結構名稱及用途。

（觀察前，教師需先講解顯微鏡的提取、安放。即：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡靠在胸前，平穩(wěn)的置于桌面。）

2、同組同學相互考查記憶結果。

3、請幾位同學上講臺利用掛圖或實物講解。

教師總結（重點介紹反光鏡、物鏡、目鏡、粗準焦螺旋、細準焦螺旋）

活動二：學習顯微鏡的使用方法

要求：

1、學生對照課本P8—10的圖片和相關文字，按要求用顯微鏡觀察“上”字裝片。

2、由于對顯微鏡使用還不夠熟練，要求學生練習時動作要輕，以免損壞顯微鏡。

教師對學生活動進行巡視，并急時糾正學生的錯誤。

教師總結：顯微鏡的操作過程提問：

1、觀察的物像與實際圖像有什么不同？

2、放大倍數(shù)的計算。

組織學生進行觀察，得出結論：

1、物像與實像相反。

2、放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)X目鏡倍數(shù)

活動3：學習玻片標本的類型

組織學生用顯微鏡觀察一片樹葉，感受在顯微鏡中的視野狀況。

提問：為什么視野中看不到圖像？如何才能在顯微鏡下到樹葉的微觀結構？

組織學生討論、設計方案、匯報

教師總結：顯然，放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此，必須加工，制成玻片標本。

玻片標本的種類

（1）永久性玻片標本：可長期保存。

（2）臨時性玻片標本：不用長期保存。

組織學生閱讀P10玻片標本的類型，并在給出的永久玻片中找出相對應的切片、涂片、裝片。

三、作業(yè)：完成實驗報告冊

板書設計：

第一節(jié)觀察細胞的用具

一、顯微鏡的使用

使用方法：

1、取鏡和安放

2、對光

3、觀察

4、整理

二、玻片標本：

切片

涂片

裝片

探究活動

自制簡易顯微鏡

目的：通過自制顯微鏡，了解顯微鏡的成像原理。

材料：圓形花鏡片兩個；馬糞紙（鞋盒也可）一張；三合板或薄木板一塊；小鏡片一個；鐵絲和圓釘若干；乳膠；小木條。

制作方法：

1、取長15～20厘米馬糞紙，寬以花鏡片周長為準，寬出1厘米即可，卷成筒狀。

2、用透明膠條將花鏡片分別固定在紙筒兩端。

3、取10厘米X10厘米三合板或薄木板一塊，中央開直徑為1厘米孔一個。

4、在三合板一邊的中點和相對的兩角處各粘一個高5～8厘米的木條腿。

5、在三合板（相當于載物臺）的上面兩后腿的中間位置豎直粘一個高20厘米的小木條。

6、用鐵絲（10號鉛絲）彎成一鏡筒支架。一端套住鏡筒，另一端固定豎直木條上（手動其一端可使鏡筒上下移動）。

7、在三合板下面，用鐵絲彎一個反光鏡支架，將小鏡片裝片上，固定在通光孔下。

8、使用時按顯微鏡的使用方法即可，注意用手上下移動鏡筒時要輕慢和穩(wěn)（放大倍數(shù)依花鏡的度數(shù)而定）。

第五篇：七年級生物上冊 3章第1節(jié) 植物細胞教案 蘇教版

課題：第3章第1節(jié) 植物細胞的結構和功能 課型：新授課

主備：jpfs2011 審核： 班級： 姓名： 時間： 學習目標：

1、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。

2、嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本并使用顯微鏡進行觀察。學習重點：

1、嘗試制作洋蔥表皮臨時玻片標本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞的結構。

3、識別植物細胞的基本結構及其主要功能。學習難點：說出植物細胞各部分基本結構的主要功能。學習過程：

【復習回顧】回憶制作玻片標本的方法步驟：

【自主學習】

1、植物細胞的基本結構包括、、和。

【合作探究】

活動

一、“洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構”

1、染色的方法是什么？染色的步驟在蓋蓋玻片之前還是之后？染色的目的是什么？

2、洋蔥鱗片葉的表皮細胞內含有葉綠體嗎？

[補充]：生物作圖的方法，鉛筆做圖，用點的密疏代表染色的深淺。活動

二、討論

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞是比較規(guī)則的長多面體形的細胞，細胞能保持這種規(guī)則的形態(tài)主要是什么結構的作用？

（2）能讓有利的物質進入，而有害的物質不能進入的結構是什么？

（3）我們吃西瓜時流出的汁液是什么？來自細胞的哪個結構？

（4）進行生命活動的主要場所在哪里？該結構中與植物進行光合作用有關的結構和與呼吸作用有關的結構是什么？

（5）控制“種瓜得瓜，種豆得豆”現(xiàn)象的物質存在什么結構中？

【本章小結】

【檢測】

1．植物細胞細胞質中，與呼吸作用有關的結構

是

（）

A．線粒體

B．葉綠體

C．核糖體

D．內質網(wǎng) 2．植物細胞細胞質中，與植物制造有機物有關的結構是

（）

A．線粒體

B，葉綠體

B．核糖體

D．內質網(wǎng) 3．活細胞中，具有流動性、有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換的結構是（）

A．細胞膜

B．細胞質

C．細胞核

D．細胞壁

4．在細胞中能控制細胞內外物質的進出，對保持細胞各種物質的穩(wěn)定和細胞生命活動的正常進行有重要意義的結構

是

（）

A．細胞壁

B.細胞質

C．細胞膜

D.細胞核

5識圖題：右圖為植物細胞模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：（［ ］里填數(shù)字，橫線上填文字）(1)請寫出各部分的名稱：

［1］ ［2］ ［3］

［4］ ［5］ ［6］

(2)在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細胞，最外層是一層透明的薄壁，叫［ ］，起 和 作用。

(3)在光學顯微鏡下，植物細胞中有一層結構看不清楚，這層結構叫［

］。染色最深的結構是［

］。

(4)植物細胞中的葉是綠色的，主要是因為細胞中含有［

］。

學（教）后記：