第一篇：我心目中的最美教師(侯集實小五二班吳琤)

徐州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)侯集實驗小學北校區(qū)五二班吳琤

我心目中的最美教師

四年級時，一位老師走進了我們的班級。她，就是趙娜老師—我心中最美的老師。

趙老師長著一雙大大的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，一張能說會道的櫻桃小嘴。最引人注目的，是她那一頭柔順的金色長發(fā)。

趙老師不僅美在外表，還美在無私奉獻。

我清晰的記得，在四年級期末考試前的那段日子，趙老師每天都早早地來到教室，指揮我們早讀，為我們準備各種資料；中午，她只吃個饅頭，喝杯白開水，爭分奪秒地工作著。趙老師就像一匹不知疲倦的駿馬，為了讓我們考出好成績，日夜操勞，馬不停蹄地工作著。終于，我們不負所望，在期末考試的戰(zhàn)場上打了個漂亮的勝仗。趙老師笑了，但我卻清楚地看見，她眼袋腫了，眼絲紅了，不知道她為我們熬了多少個日夜，我們能取得這樣的成績，功勞應該是她的！

五年級時，我們換了新老師。趙老師來跟我們告別，她說了許多感人肺腑的話語。臨走時，我親眼看到趙老師的眼里閃爍著淚花，啊，她哭了，我還從來沒有看到趙老師哭過，這是真情流露！剎那間，我的眼睛也模糊了，好多同學也流淚了。

趙老師雖然只教了我們一年，但她的美麗卻永遠留在了我的心中！

第二篇：我心目中的最美教師

我心目中的最美教師

我原以為外表美就是美，但自從在電視上看到了張老師的事跡后，使我徹底改變了對美的看法......5月8日，當我看到張老師奮不顧身把孩子推開，將自己置身于車禍的危險當中時，我的心意怦然流淚。當她用顫抖的手指著受傷的孩子，說了一句：“先救孩子！”你可能以為他說得沒什么大不了，但當時的張老師已是全身鮮血啊！呀！當時看完這新聞后，我情不自禁的向上天埋怨：“張老師已經(jīng)付出了如此慘痛代價，為什么還要讓那4個孩子受傷呢？” 張老師的事跡證明了她是普通中的偉大,平凡中的非凡，是一個真心愛護學生的好老師。在危急時刻能夠把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，如果她不是最美的教師，那么誰還能是呢？

在后來，我從新聞中得知了張老師早已恢復正常時，我才明白，幾個月前的那場車禍是上天故意安排的一場美麗的意外，失去雙腿的張老師是坐在輪椅上的最美天使！

在我的心目中，張老師是最美的，她的美體現(xiàn)在決定要救孩子的那一瞬間，體現(xiàn)在那句簡短而又驚人的話語，雖然我們互不相識，但她的名字早已印在我的心中，永遠是我心目中最美的教師！

第三篇：我心目中的最美教師

我心目中的最美教師

有這樣一份職業(yè)，崇高而神圣；有這樣一種風范，“捧著一顆心來，不帶半根草去”；有這樣一群人，兢兢業(yè)業(yè)而又不失和藹。

——題記

在我們心中，老師是“多種多樣”的，就像一個裝滿各色各樣花兒的瓶子。回首過去，差不多每一個名人的身后，都有一位老師在支撐他，鼓勵他。我心目中的最美教師就是我們的班主任——柳文麗。

在我們眼中，柳老師是嚴厲的，是和藹的，是高冷的，是幽默的。即使在大部分時間中都不能在她的臉上看見笑容，但是我們?nèi)钥梢愿惺艿疆斘覀儼嘀械玫叫碌臉s譽時，或者班中有人得獎時，她都在笑。有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。如果說我們班中的學生是幼苗，那柳老師便是那使我們成長的肥料；如果說我們班中的學生是雨滴，那柳老師便是讓我們可以滴下的寬廣河流。

我們的老師是偉大的，因為她拖著病，用了自己本應安心養(yǎng)病的時間給我們上課；我們的老師是沉著的，因為她總能平靜的解決我們班里發(fā)生的每一件事。教室是她的家園，講臺是她的舞臺，教科書是她領路的明燈照亮我們前進的路。

不知不覺的我們的老師一般隨我們兩年了，還剩半年的時間我們就要與她分開，想到這里，心中便有些許不舍。在她的課堂上每個人都是認真的，再差的學生也會裝出學習的樣子，不讓老師操心，因為我們都知道老師的病是因為為我們操心而得的，而我們在也不想讓老師的病嚴重了，剩下的半年我們想跟健康的老師過著健康快樂的生活。

柳老師，我心目中的最美教師。不論到何時，我都不會忘記您的！謝謝您，老師！

三年七班

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第四篇：我心目中的最美教師

我心目中的最美教師

我已經(jīng)是一名五年級的學生了，教過我的老師有很多位，他們用淵博的學識教會我們知識，用溫暖的愛心呵護我們成長。有這樣一位教師，他和藹可親，他耐心細致，他把課講得有聲有色，他視學生為自己的孩子，他是我心目中最美的教師！他就是金牛山辦事處饗堂小學五年級數(shù)學教師——陳遠亮老師。

陳老師給我們講課時十分細致。他總是耐心地給我們講解解題步驟，遇到難題時他都會不厭其煩地講好幾遍，直到全班同學都聽懂為止。四年級下學期的一節(jié)課，我們被一道方程題給難住了，陳老師見我們沒有理解題意，便回過頭又給我們講了一遍?？墒俏覀?nèi)匀凰贫嵌?，他看著我們迷茫的眼神，知道我們理解得不好，就再次耐心地給我們講了一遍。講完后，陳老師問我們：“同學們，你們明白了嗎？”我們還是沒有完全理解，大家支支吾吾，不敢回答。我想：這道題老師已經(jīng)講了三遍了，如果我們回答不會，老師一定會大發(fā)雷霆的，看來這次挨吵是在所難免了！陳老師見我們沒有回答，連忙問我們：“同學們，你們是不是還不太理解？”我們點了點頭，紅著臉不敢看老師。陳老師看出了我們的心思，他不但沒有生氣，還親切地安慰我們說：“同學們，這道題是有一定的難度，你們不能馬上理解是情有可原的。我再給大家講細一些，你們認真聽，我想同學們一定會聽明白的?！苯又惱蠋熡纸o我們講了第四遍，他還畫了圖作解釋，幫助我們理解。這下，我們?nèi)嗤瑢W都聽明白了。陳老師看著我們，欣慰地笑了。

陳老師講課時從不照本宣科，他經(jīng)常讓我們動手實踐。有一次，我們學習觀察物體，需要動手實踐。如果讓全班同學都動手做，就會耽誤半節(jié)課的時間。遇到這樣的情況，別的老師往往會找一兩個同學上臺做，其他同學在臺下看。這樣動手做的同學很容易理解，而沒有動手的同學不一定能明白。陳老師沒有這樣做，他讓我們分小組合作學習，他在班里巡回指導，還反復強調(diào)大家都要動手試試。這堂課氣氛活躍，大家既動手又動腦，知識點被我們很輕松地掌握了。從此，同學們都不約而同地喜歡上了這個數(shù)學老師。

陳老師批改作業(yè)時十分認真，我們作業(yè)里的再細小的錯誤他都能找到，即使是忘帶一個小數(shù)點也逃不過他的一雙慧眼。如果誰的錯題多，陳老師會利用課間時間找這位同學到辦公室里，認真地輔導、講解，直到同學聽明白，能自己把錯誤改正確。就連作業(yè)本上的批語，他也總是寫得工工整整，仿佛是小學生在完成老師的作業(yè)。

陳老師教學既嚴謹認真又生動有趣，能讓我們聽得明明白白，很輕松地掌握住知識點，大家逐漸喜歡上了數(shù)學這門學科。所以，自從陳老師任教我們班后，同學們的數(shù)學成績都有顯著提高。我原來數(shù)學成績從未上過95分，這次期末考試竟破天荒的考了滿分，我們班其他的同學也都取得了優(yōu)異的成績。家長們紛紛向陳老師道謝，可他異常平淡地說，這些都是他應該做的。

由于長期的伏案工作，陳老師患上了肩周炎，可是他從來沒有因此耽誤我們一節(jié)課。那次課間，我到辦公室送作業(yè)，聽到別的老師正在和陳老師談論他的病情。陳老師說：“這兩天右肩膀疼得厲害，都不敢怎么抬胳膊。”接下來的一節(jié)課就是數(shù)學課，我關(guān)切地注視著陳老師。他要板書例題了，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。只見他握著粉筆，費力地抬起右手在黑板上板書，他的手微微發(fā)抖，寫出的字也不像以前那樣剛勁有力。我覺得他的肩膀一定很疼，我真為他捏一把汗。就在陳老師板書完回過頭來的那一剎那，我猛然發(fā)現(xiàn)老師的眼睛里流露出一絲痛苦的神情。但這種神情稍縱即逝，他輕輕地甩了甩手，很快就帶著微笑，繼續(xù)給我們講課。除了我之外，同學們竟然絲毫沒有察覺到老師的不適。我的心里感動極了，作為陳老師的學生，我深知，這抬手的小小動作包含著老師對我們深深的愛。你們說，這樣好的老師，我們學生能不喜歡嗎？

陳老師不僅勤于教書，而且十分關(guān)心學生。上學期的一天，我們的班主任王老師到三小去聽課。早讀時，陳老師早早來到班里，指導同學們讀書。他向教室里環(huán)顧一周，發(fā)現(xiàn)我班的魏世嘉同學并沒有到校。起初，老師以為他只是遲到了。可是上課已經(jīng)10分鐘了，魏世嘉還沒有到校。這下可把陳老師急壞了，由于不知道魏世嘉家長的聯(lián)系方式，陳老師趕緊打電話向王老師詢問家長的電話號碼。王老師說她會和同學的家長聯(lián)系，可陳老師說：“你正在聽課，接打電話不方便，還是我和家長聯(lián)系吧！”問到電話號碼后，陳老師絲毫不敢耽誤，馬上撥通了魏世嘉爸爸的電話。然而魏世嘉的爸爸說孩子早就到學校去了，陳老師心急如焚，豆大的汗珠順著他的額頭紛紛滾落。但是他并不慌亂，他先安慰魏世嘉的爸爸不要著急，可以在家門口附近找找孩子，一有孩子的消息就和他電話聯(lián)系。然后立刻拜托校長先給我們班上課，而他準備到魏世嘉上學來的路上去找魏世嘉。陳老師剛出了學校門，就遇上了魏世嘉。原來魏世嘉有一項作業(yè)昨晚忘記做了，今天早上才想起來，他怕老師批評他，就在吃早飯的攤位上補完作業(yè)才來上學。陳老師心里的那塊石頭落了地，他拍了拍魏世嘉的肩膀，語重心長地對魏世嘉說：“你沒有按時到校，老師和家長多擔心??！以后再有此類的事，要到學校來和老師說清楚，把作業(yè)補上就行了，老師是不會批評你的。”魏世嘉紅著臉，點了點頭。隨即，陳老師又拿出手機給魏世嘉爸爸打了電話，告訴他孩子已經(jīng)到校，請他不要著急，并反復叮囑家長回家千萬不要打罵孩子。

陳老師關(guān)心我們的事還有很多很多。無論我們誰請假了，他都會及時給我們補上落下的課；當我們生病了，他總是噓寒問暖，給我們提供無私的幫助；當我們困惑時，他善于傾聽，給我們最親切的安慰。

在我的眼里陳老師就像我們的爸爸，他教會我們知識，教會我們做人的道理，他給了我們平凡而無私的愛，他是我心目中最美的老師！

第五篇：我心目中的最美教師

我眼中最美的老師

我有一位好老師，她就像寬闊的大海養(yǎng)育著雨兒、高遠的天空包容著鳥兒一樣，教育關(guān)懷著幼小的我們。她就是我們的班主任——王曉云老師。

她是一位有耐心、平易近人的好老師，和我們不僅是師生關(guān)系，更是無話不談的朋友。

上課時，王老師嚴肅認真、一絲不茍地為我們講課；下課后，她搖身一變，變成了一位活潑友善的大朋友，和我們一起做游戲，讓我們在每一個課間都度過了一段十分愉快、美好的時光。

每當我們遇到解不開的難題時，她總是鼓勵我們自己靜靜地想一想，實在想不出來時再講解一下。正因為如此，我們班的成績總是名列前茅。

她還很關(guān)心我們的身體健康，每當有同學生病時，王老師總是一邊問清楚情況一邊安慰難受的學生，再給家長打電話，讓家長帶到診所去看醫(yī)生，等我們身體好了再回來上課。

王老師，您不是演員，卻吸引著我們的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮當作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻雕塑著我們的靈魂；您不是園丁，卻修剪著我們的枝條，讓我們健康成長......您，是知識的傳播者，是為人師表的典范，更是愛的化身。我們成功，您為我們高興，我們失敗您為我們祈禱......不求得到什么，只是默默地做好自己的工作。

王老師，您就是我心目中的最美老師。

我眼中最美的老師

勝利鎮(zhèn)東山小學 五年級

彭 昊

指導教師 王曉云