第一篇：關(guān)于大學生因多門功課掛科被開除的思考

關(guān)于大學生因多門功課“掛科”

被開除的思考*

史少博

（哈爾濱工程大學人文學院，黑龍江 哈爾濱150001）

摘要：大學生多門功課“掛科”即被強制開除旨在殺一儆百，但筆者以為，大學生多門功課“掛科”，除了其自身的和某些客觀的原因之外，還存在著高校思想教育方面的失誤，因為學生的學習狀況不好，學校有引導(dǎo)不夠之責，而開除學生只作了單方面懲戒，因而是片面的。

關(guān)鍵詞：大學生；“掛科”開除；反思

中圖分類號： G640文獻標識碼： A

Reflections on Expelling University Students Due to Their Failure in Multiple Courses

SHI Shao-bo

（Harbin Engineering University, Harbin, Heilongjiang 150001）

Abstract: Some university students are expelled due to their failure in multiple courses and this practice is considered a warning to others.However, students-failures are not solely their own responsibility;the university has its share of responsibility in not providing adequate guidance.From this perspective, expelling students is only a one-sided penalty.

Key words: university student;expelling due to failure in a course;reflections

高等學校對學生“掛科”6至11門課程，一般強制降級或開除。這種做法往往會引起嚴重后果。例如某大學：當一名大學生母親聞訊兒子“掛科”被開除而突發(fā)心臟病，因醫(yī)治無效去世。另有一名大學生，上學前母親因病去世，上大二時父親又重病去世，這名大學生不堪債務(wù)壓身和失去雙親的精神痛苦，要求休學一年，調(diào)整一下情緒。但其輔導(dǎo)員做其思想工作，讓他堅持學業(yè)不要休學，結(jié)果大三因為多門功課“掛科”而被開除。我被以上兩個大學生被開除的事件深深觸動，心情也異常沉重。我們高校在以多門功課“掛科”為由即強制將學生開除、嚴懲其荒廢學業(yè)的同時，也應(yīng)該反省：當大學生的家長欣喜地把孩子送到大學，當一名大學生以合格的成績步入大學，然而一年或者二三年后因多門功課“掛科”而被開除，作為家長，當有何感？再說這除了大學生自身的客觀原因外，難道與我們高校思想工作中的某些失誤沒有直接關(guān)系嗎？

一、從大學生一方尋找功課“掛科”的原因

1.升入大學后失去奮斗目標

莘莘學子總把“十年寒窗”苦讀實現(xiàn)大學之夢視為成功的坐標。經(jīng)過激烈的高考拼搏，每個大學生都胸懷理想、滿懷信心地進入大學殿堂。然而許多學生沒能一下子適應(yīng)從高中到大學的轉(zhuǎn)變，理想中的大學生活與現(xiàn)實形成的巨大反差使不少人產(chǎn)生了心理障礙。有學者認為，很多學生在升入大學后突然失去了奮斗目標，問題之一是可能接觸到了社會的陰暗面而對現(xiàn)實感到困惑，感覺生活突然間失去了意義，這種失落感很容易引起情緒的困擾。感情問題是

大學生常常不能正確把握的另一個問題。大學生的心理相對簡單而真誠，但由于缺乏對愛的理解及對婚姻生活的正確認識，往往在飽受失戀之苦時難以自我調(diào)適，這使不少人因戀愛失敗而造成心理受挫，心里苦悶，精神失常甚至自殺。對此，就大學生一面而言，應(yīng)正確對待異性交往，在因戀愛受挫而情感困惑時應(yīng)設(shè)法自我排解；但就輔導(dǎo)員一面而言，應(yīng)及時與學生進行溝通，使其消極情緒得以合理宣泄，以保證正常的學習生活，維護心理健康。

2.迷戀網(wǎng)絡(luò)

進入大學，許多同學才開始了真正意義上的獨立生活，他們遠離父母、親人和朋友，沒有了父母的呵護和關(guān)照，就像小鳥離開熟悉的巢穴，一切都得靠自己。舊有目標已不復(fù)存在，原有的外在壓力也陡然失去或大大減輕。大學的教學安排比較松懈，由自己支配的時間比較多。老師的管理少了，班主任、輔導(dǎo)員不再像中學的老師那樣，一刻不停地督促他們學習，也沒有做不完的作業(yè)。少了家長、老師的嚴加看管，自制力差的大學生，一旦沒有得到高校老師、輔導(dǎo)員的及時引導(dǎo)就會迷戀網(wǎng)絡(luò)。例如有個大學生說：到大學最初幾天，懷著對新環(huán)境的好奇，還感到挺新鮮，沒有顯示出太大的不適。隨著軍訓(xùn)的開始，發(fā)現(xiàn)自己周圍全是陌生的面孔，沒有了惜日的朋友。衣服需要自己洗，飯要自己去食堂買，外加飯菜又不合胃口，產(chǎn)生了一種無依無靠的感覺。他開始想家，不過他想正式上課后就會好了。等到開始上課后，他又發(fā)現(xiàn)教室不固定，老師一次課講很多內(nèi)容，課后便找不到老師的蹤影，更不可忍受的是一天的課時不多，有很多課余時間不知該如何打發(fā)。原來對大學的美好憧憬已轟然倒塌，在萬分苦悶的情況下，他沉迷于上網(wǎng)，且一發(fā)不可收拾。正如有人所說：“?網(wǎng)絡(luò)異化?疏離了人與現(xiàn)實的直接聯(lián)系以及人與人之間的親密交往,帶來了一種無常感、迷失感,加深了人的自我分裂。”［1］

記者劉新宇報道：由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的方便快捷，從網(wǎng)上下載已日漸成為大學生看A片的主要途徑。據(jù)了解，在河南師范大學、新鄉(xiāng)學院等高校，很多大學生都很愛看A片。河南師范大學一名社會學老師說，由于各高校性教育的課程很少，大學生缺乏性知識，使色情網(wǎng)站對大學生產(chǎn)生很大的誘惑力。由于大學生的心理發(fā)育還不成熟，一旦迷戀A片，對他們的身心健康十分不利，使一些自控能力差的大學生容易發(fā)生婚前性行為，從而影響學業(yè)。尤其是給女大學生造成的身心傷害更為嚴重，同時敗壞了社會風氣。

如某學生17歲那年以高出重點線75分的優(yōu)異成績，被華中科技大學計算機科學與技術(shù)專業(yè)錄取，成為家人的驕傲。然而，在短短兩年后，他卻因為考試“掛科”11門而被學校掃地出門。這個學生自己說：“大二下學期，逃課上網(wǎng)是常有的事。泡在網(wǎng)吧的時間，最長一天有20多個小時，但我不承認自己屬于沉迷網(wǎng)絡(luò)的那種人?！笨梢姡咝４髮W生迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀有多么嚴重、多么糟糕。但可悲可憂的是，他們還不承認、不自知、不醒悟。

3.家庭影響或自身健康狀況不佳

貧困大學生，不乏奮發(fā)上進的佼佼者，但是據(jù)有關(guān)統(tǒng)計：貧困使其承受著巨大的精神壓力，有60％的貧困生感到羞愧難當；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情；有42．2％的貧困生不愿在英特網(wǎng)或其他媒體上公開求助，即使能夠收到滿意的效果。貧困也對近半數(shù)貧困生的人際交往產(chǎn)生影響，使其不愿積極主動地與人交往，生活相當封閉；有40％的貧困生參與社會活動的熱情受到打擊；更有近20％的貧困生由于貧困而對社會持極端的觀點，影響了心理健康，從而影響正常學習。

“天有不測風云，人有旦夕禍福?！眰€別大學生在大學期間，由于家庭的突然事件，無法在不良情緒中自拔；也有大學生由于自己身體健康出了問題，又不愿意休學或者緩考，這些也會導(dǎo)致一些大學生多門功課“掛科”。因此，很需要高校輔導(dǎo)員能和大學生打成一片，及時了解情況，積極引導(dǎo)，幫助這些大學生找到恰當?shù)姆绞剑樌J過難關(guān)，不至于因“掛科”被開除。

二、從高校一方尋找大學生功課“掛科”的原因

1.高校對思想政治工作的投入不足

通常情況下，客觀上有多少影響大學生思想政治品德素質(zhì)形成的渠道，就有多少對他們進行教育的途徑。途徑很多：如兩課教育、黨團活動、日常工作、班主任輔導(dǎo)員的引導(dǎo)、社團活動、咨詢等。高校要齊抓共管，全方位、全過程、全人員地管。

有專家考證：思想政治工作是一個龐大的系統(tǒng)工程，要取得實效必然需要耗費大量的人力、物力、財力。從目前的情況看投入明顯不足。

首先是人力不足。這幾年高校招生規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)迅速增加，但學生思想政治工作戰(zhàn)線上的人數(shù)不斷壓縮。人們都說現(xiàn)在人的思想復(fù)雜了，做人的思想工作最困難。但奇怪的是，做思想政治工作的人數(shù)卻少了，是否是思想政治工作人員的能力變強了？本領(lǐng)提高了？并非如此。現(xiàn)在思想政治工作者學歷水平遠不如業(yè)務(wù)教師。他們想考研，但工作的壓力和具體的政策限制了他們。壓力的過大和人員的不足嚴重影響了整個隊伍的穩(wěn)定性。

其次是物力投入不足。這幾年高校改善辦學條件的著重點放在住房、教室、實驗室等方面，而在大學生思想文化教育條件方面的投入嚴重滯后，活動場所缺乏，教育媒體手段落后，廣播、電視、電腦的普及程度不及中學，促使一部分學生流向社會，導(dǎo)致教育管理工作的困難。

再次，經(jīng)費投入不足。思想政治工作是需要經(jīng)費投入的?，F(xiàn)在學生活動經(jīng)費杯水車薪，搞活動很困難。

另外，感情投入不足。思想政治工作是心與心的交流，情與情的互換。市場經(jīng)濟以來人們價值觀念發(fā)生了一些變化，注重物質(zhì)的多了，注重精神的少了；講究實惠的多了，講究“四信”的少了。如果在涉及人們的工作、學習、調(diào)動、晉級等問題時缺乏富有人情味的思想工作，而以決定、命令的口氣處理問題，就可能挫傷群眾的感情，使大家缺少信任感和安全感。

2.班主任對大學生思想工作的忽視

班主任是班級工作的組織者和實施者，而班級管理水平的高低直接決定著該班學生學習質(zhì)量的高低。有的學校堅持對班主任進行專題培訓(xùn)，并定期召開班主任會議，同時輔之以“通報制度”和 “考核量化制度”，從而真正使班主任成為學校德育教育的主體。但大多數(shù)高等院校，對班主任在思想工作中的作用重視程度不夠。

有學者指出：即使班主任都由教師擔任，但由于擴大招生后高校師生比已由1998年的1∶11變?yōu)?∶17，教師的教學、科研壓力相對增加，教師很難分出太多的精力承擔班主任工作。而菲薄的班主任費，“實惠”并不多的“優(yōu)秀班主任”頭銜又難以激勵教師投身于大學生思想政治工作。一般高校認識到“師德”提倡和制度保證要同時兼顧，然而，“師德”提倡似乎不難，但如何建立對班主任工作剛性而有效的評價、獎懲制度，卻心中無數(shù)。某高校黨委書記說：“如果一個老師不能盡職盡責地做班主任，我能卡他的職稱嗎？不行吧，職稱主要還是與科研掛鉤的吧?！笨梢姡贫缺ＷC并不現(xiàn)實。

3.高校對輔導(dǎo)員選拔重視不夠

大學的情況和中學不一樣，并不是全天候管理，大學生具有更為廣闊的自由空間。大學生與班主任的接觸機會比較少，接觸最多的是輔導(dǎo)員。大至黨員發(fā)展，小至衛(wèi)生檢查，學生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員對學生的影響是極其顯著的。

作為學生領(lǐng)路人的輔導(dǎo)員，他們的素質(zhì)與能力將不僅影響學生的大學生活，甚至會影響到他們的一生。然而時下大學生輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)構(gòu)成狀況不盡如人意，某些高校對輔導(dǎo)員的選拔缺乏制度約束，缺乏監(jiān)督機制，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍的總體水平參差不齊。

高校黨政應(yīng)該嚴把輔導(dǎo)員入口關(guān)，選拔任用素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的畢業(yè)生充實到輔導(dǎo)員隊伍中，尤其要加強對輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)的考察。然而令人擔憂的是，在輔導(dǎo)員選拔方面，某些高校還存在著一定的問題。如在工作實踐中,對輔導(dǎo)員崗位職責的落實,輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)、工作評價和激勵機制、人員流動與發(fā)展機制的建立等都還很不完善,崗位管理工作還存在著一些迫切需要解決的問題。

三、高校應(yīng)千方百計引導(dǎo)大學生刻苦學習

有專家認為，加強和改進大學生思想政治教育,就必須以大學生的全面發(fā)展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，與時俱進，努力提高思想政治教育工作的針對性、實效性和吸引力、感染力。高等學校是開展大學生思想政治教育的主陣地，思想政治理論課、哲學社會科學課承擔著大學生思想政治教育的重要職責，其他各門課程也都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。我們要善于把思想政治教育融入到課堂教學和專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)中，滲透到教學、科研和社會服務(wù)各個方面，貫穿到教育教學的全過程。要形成以學校教育為主導(dǎo)，通過大學生成長所依托的學校、社會、家庭三者在教育理念、方式方法等方面達到和諧統(tǒng)一和最優(yōu)結(jié)合，發(fā)揮三者的疊加效應(yīng)。

1.利用網(wǎng)絡(luò)讓大學生樹立崇高理想

大學生如果樹立了崇高理想，就會“不斷地想掙脫眼前的種種矛盾，渴望地、極力地甚至竭盡全力地想通過外部環(huán)境、內(nèi)在努力以達成某種愿望或理想，并以這種愿望和理想為動力和精神支柱，不惜艱難困苦地奮力抗爭”。［2］高校要引導(dǎo)學生把個人的利益和國家利益聯(lián)系起來，把個人的奮斗目標和國家的崇高理想緊密結(jié)合起來，即“人性中最普遍的動力（即愛己，self love）如何在這一境況中（一如其他的境況中）接受這種引導(dǎo)，于追求自己利益的種種努力中增進公共利益的實現(xiàn)?！保?］

互聯(lián)網(wǎng)的普及給大學生的思想政治教育帶來了巨大影響，也對傳統(tǒng)的思想政治教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當利用大學生喜歡上網(wǎng)的特點，因勢利導(dǎo)。據(jù)有關(guān)資料介紹：北京大學的“紅旗在線”，南開大學的“覺悟網(wǎng)”等等，都是由學生自發(fā)創(chuàng)辦的思想政治網(wǎng)站。這類學生黨員和全體學生的“網(wǎng)絡(luò)家園”以生動活潑的形式進行網(wǎng)上宣傳，用正確的輿論引導(dǎo)學生，并為開展學生黨建工作、對大學生進行思想政治教育工作，提供了更為廣闊的舞臺。

有專家指出：網(wǎng)絡(luò)是一個充斥著各種思想和觀念的虛擬空間，是一把開放的“雙刃劍”。它的出現(xiàn)與繁榮，使大學生思想政治教育工作更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重和艱巨。江澤民同志在全國思想政治工作會議上指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內(nèi)容?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想政治工作一個新的重要陣地，國內(nèi)外敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾，爭奪青年。我們要研究其特點，采取有力措施應(yīng)對這種挑戰(zhàn)?！?并進而要求我們：“要重視和充分運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時效性，擴大覆蓋面，增強影響力。” 要“積極發(fā)展，充分運用，加強管理，趨利避害，發(fā)揮優(yōu)勢，主動出擊?！?要“善于利用互聯(lián)網(wǎng)開展工作，努力掌握網(wǎng)上斗爭的主動權(quán)”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用，可以提供在新形勢下大學生思想政治教育工作的新載體，而網(wǎng)絡(luò)間的“虛擬社區(qū)”內(nèi)所特有的信息交流的完全性、開放性、模糊性、現(xiàn)實依托性和透明性，有利于大學生思想政治教育工作更富有針對性和實效性。要主動吸收、充分利用和依托相關(guān)網(wǎng)站、信息、聊天室、E-mail、BBS、Telnet、FTP、EC、UsenetNews、ICQ、OICQ等，把大學生思想政治教育工作與網(wǎng)絡(luò)完整結(jié)合起來，建立大學生思想政治教育網(wǎng)站，從而創(chuàng)造大學生思想政治教育工作的新局面，使網(wǎng)絡(luò)成為對大學生進行思想政治教育工作的一個新的主陣地，成為促進大學生努力學習、獲取資源的紅色陣地。

2.采取強有力措施，著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍

北宋哲學家張載說：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學不成”。因此高校首先應(yīng)讓大學生樹立崇高理想，促使其在學習上有強有力的動力。有專家認為，輔導(dǎo)員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者，是大學生健康成長的指導(dǎo)人和引路人，承擔著培養(yǎng)人、教育人的重要職責。因此，輔導(dǎo)員自

身素質(zhì)如何，是關(guān)系高校學生思想政治教育工作能否有效開展的關(guān)鍵。學校把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)好，幫助輔導(dǎo)員形成與其崗位職責相匹配的素質(zhì)和能力，是一項具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)。

中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出，有一支優(yōu)秀的思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。輔導(dǎo)員是大學生思想政治教育工作隊伍的主體之一，是大學生思想政治教育的骨干力量。建設(shè)一支優(yōu)秀的高效的專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍，是加強和改進高校學生思想政治教育工作的重中之重。有些高校提出了“要探索輔導(dǎo)員職業(yè)化的路子，保證有三分之一左右的人長期穩(wěn)定在這個崗位?！薄耙⑼晟戚o導(dǎo)員激勵保障機制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使他們工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間?！豹?/p>

高校學生輔導(dǎo)員是大學生思想政治工作的主要承擔者，扮演著大學生政治領(lǐng)路人與導(dǎo)航者的角色，并且在從事日常性的學生管理工作的同時，還要發(fā)散性、創(chuàng)造性地開展學生校園文化活動，為學生作生活指導(dǎo)、成才規(guī)劃、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。這些工作性質(zhì)與職能都要求輔導(dǎo)員隊伍應(yīng)該是一支精干、專業(yè)、創(chuàng)造性的隊伍，也給輔導(dǎo)員提出了更高的要求。輔導(dǎo)員要在理論的指導(dǎo)下進行實踐，在實踐的過程中，認真總結(jié)自己在日常思想政治工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，寫出心得體會，并使之升華為理論，再用它來指導(dǎo)學生工作實踐，在不斷的總結(jié)和實踐中使自己的素養(yǎng)得以提高。

高校輔導(dǎo)員的素養(yǎng)將直接影響工作成效和學生素質(zhì)的形成。輔導(dǎo)員要做好學生黨建、日常教育以及心理健康等一般性的咨詢與輔導(dǎo)，這就需要具有一定的馬克思主義理論水平，具有較扎實的教育學、管理學、社會學、行為科學、心理學等知識。要有說服力地回答當代大學生思想政治方面的各種問題，輔導(dǎo)員必須具有淵博的學識，高尚的品質(zhì)，出色的溝通能力和卓越的管理技巧。

學生在校的主要任務(wù)是學習，無論在課內(nèi)課外，作為政治輔導(dǎo)員，應(yīng)該牢牢抓住這一環(huán)節(jié)，并以此推動全盤工作。要使學生明確學習的目的性，大力提倡為振興中華、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮發(fā)學習；要使學生掌握科學的學習方法，提高學習能力，養(yǎng)成勤奮好學、積極思維的優(yōu)良品質(zhì)；引導(dǎo)學生奮發(fā)學習、積極進取，從而杜絕或者減少大學生因“掛科”而被開除的現(xiàn)象。

3.高校要引導(dǎo)大學生努力學習

有專家認為，大學是為國家培養(yǎng)高級專門人才的，所以大學生的學習具有一定的專業(yè)方向性，學習的內(nèi)容是圍繞專業(yè)方向的需要展開的。每個專業(yè)都要根據(jù)社會對該專業(yè)人才的要求，制定出該專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學大綱、教學計劃、教學方法和手段，為實現(xiàn)教學目標服務(wù)。不過，專業(yè)性也是相對的，既要有一定的專業(yè)性，又要不完全局限于這個專業(yè)，即要有較強的適應(yīng)性。現(xiàn)代科學技術(shù)正朝著兩個方向發(fā)展：一方面是繼續(xù)朝“?！钡姆较虬l(fā)展，原有學科仍然處在不斷分化過程之中，分支還會增多；另一方面是朝著綜合的方向發(fā)展，交叉學科、邊沿學科、綜合學科也在不斷產(chǎn)生。這一現(xiàn)實要求大學生要克服只重視專業(yè)課學習，不重視基礎(chǔ)課學習，只重視本專業(yè)學習，不重視相關(guān)專業(yè)學習的做法。必須在學好本專業(yè)基本知識、基本技能的同時，要有意識地拓寬自己的知識面，增強自己的專業(yè)適應(yīng)性，盡可能使自己成為一個一專多能的“通才”。

大學生的課外學習計劃、自學時間和學習方法可以自決自控；學習內(nèi)容有一定的自主選擇性，可以在學好必修課的前提下，根據(jù)自己的興趣、特長，在學科方向、課程內(nèi)容方面有側(cè)重地學習，學有余力的還可以輔修其他專業(yè)和攻讀第二學位。學習的自主性還表現(xiàn)在學習的多渠道性，即可以在學校提供的條件下，通過各種不同的渠道和途徑，如學術(shù)報告、知識講座、各種討論會、社會調(diào)查等，豐富和提高自己的知識和能力。為了國家的早日振興和人民的更加幸福，要瞄準世界先進水平，讓大學生樹雄心，立大志，刻苦學習，鍥而不舍，爭取成為我國的棟梁之材，推動我國的科教興國大業(yè)。引導(dǎo)學生將精力和時間轉(zhuǎn)向?qū)W習上，這樣大學生因“掛科”被開除的現(xiàn)象就自然會減少。

參考文獻：

［1］史少博.人的“自我和諧”［J］哲學研究，2007,(2).

［2］史少博.構(gòu)建“和諧社會”是當今中國的價值取向［J］濟南大學學報（社會科學版），2008,（2）.

［3］Josiah Tucker, The Elements of Commerce(1755)in Josiah Tucker: A.Selection, ed.R.L.Schuyler.New York: Coluiversity Press, 1931.

第二篇：女大學生因懷孕被通報開除欲告學校侵犯隱私

女大學生因懷孕被通報開除欲告學校侵犯隱私

19歲的大二學生李靜沒有想到，當自己所在學校的醫(yī)院驗出她有身孕后，學校以“品行惡劣，道德敗壞”為由將她和男友李軍開除。然而這對戀人卻認為學校的做法侵犯了他們的隱私權(quán)，準備將母校西南某學院告上法院。校方則認為處分是依據(jù)校規(guī)及相關(guān)規(guī)定做出的，符合法律.昨天上午，記者見到了這對年輕人。李靜的男友叫李軍，今年21歲，兩人均是北京人。李靜告訴記者，今年暑假期間，她與本校相戀一年多的李軍旅游時同住了一晚，發(fā)生了性關(guān)系。今年10月1日，李靜突覺肚子疼，便到校醫(yī)院進行檢查，診斷結(jié)果竟為婦科病引起的宮外孕。李靜便自費住進了地方醫(yī)院，并做了手術(shù)。

10月15日李靜出院回校后即被學校通知至少要被處以留校察看的處分，男友李軍被定為勒令退學，并通報全校。原來校醫(yī)院將她的孕情通報了系領(lǐng)導(dǎo)，許多同學也都知道了。10月17日，學校要求李靜寫份深刻檢查，交待發(fā)生性關(guān)系的時間、地點、次數(shù)等情節(jié)，承認犯有“品行惡劣，道德敗壞”的錯誤。最后，學校以李靜寫的檢查“認識不到位、狡辯”為由，于10月30日作出決定，將兩人同處以勒令退學處分，并要求立即離校。李靜和李軍向記者出示了學校處分的依據(jù)：《某學院學生違紀處罰條例》第二章第二十條：“品行惡劣，道德敗壞，情節(jié)輕微者給予嚴重警告或記過處分；情節(jié)嚴重和發(fā)生不正當性行為者，給予留校察看直至開除學籍處分”。

對此處分依據(jù)，李靜的父親認為：孩子一時沖動作出輕率行為，作為家長既生氣又心痛。但學校以“品行惡劣，道德敗壞”為由讓孩子退學，卻是家長不能接受的。首先，校醫(yī)院擅自傳播病人的病情和個人隱私，這是有違職業(yè)道德的。其次，孩子發(fā)生性行為是家長和學校教育不得力造成的；既然孩子發(fā)生的性行為，屬個人隱私，學校不應(yīng)該給孩子定性為“品行惡劣，道德敗壞”，并公開處理決定。

昨天下午，記者致電西南某學院，就此事進行采訪。學校的一位負責人表示，對于李靜、李軍處理的整個過程都是合法的，是依據(jù)教委的相關(guān)管理規(guī)定和文件執(zhí)行的。目前，李靜、李軍已委托代理律師準備訴訟。(文中李靜、李軍均屬化名)侯毅君