第一篇：春天正是踏青時(shí)

“梨花風(fēng)起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬(wàn)枝楊柳屬流鶯。”這是宋代詩(shī)人吳惟信的《蘇堤清明即事》詩(shī)，寥寥數(shù)語(yǔ)便把清明踏青的壯觀(guān)場(chǎng)面寫(xiě)盡了。

踏青，現(xiàn)在又叫做春游，是我國(guó)傳統(tǒng)的饒有風(fēng)趣的節(jié)令活動(dòng)。據(jù)史書(shū)記載，踏青最早起源于漢代之前的“上已節(jié)”，每逢“上已”，人們便成群結(jié)隊(duì)走出城廓到郊野游玩一番。古時(shí)的踏青從立春那天便揭開(kāi)了序幕，《月令廣義》上已有“蜀俗，正月初八日，踏青冶游”的記載；《歲華紀(jì)麗譜》上也有“二月二日踏青節(jié)，群人游賞散四郊”的詩(shī)句，說(shuō)的就是二月春游的場(chǎng)面；到了魏晉時(shí)，“上已節(jié)”則訂在農(nóng)歷三月三日，也就是清明時(shí)節(jié)。隨著時(shí)代的演進(jìn)，春天踏青的風(fēng)俗也一代接一代地沿襲下來(lái)，成為人民群眾喜愛(ài)的一種文體活動(dòng)。

古往今來(lái)，許多騷人墨客曾為踏青這一節(jié)令活動(dòng)寫(xiě)下了無(wú)數(shù)華章?！叭氯?，氣象新，長(zhǎng)安水邊多麗人”，便是唐代詩(shī)人杜甫反映當(dāng)時(shí)人們踏青盛況的詩(shī)句。在另一首《絕句》中，他還寫(xiě)道：“江邊踏青罷，回首見(jiàn)旌旗”，透露了踏青時(shí)賞心悅目的心情。在歷代的踏青詩(shī)中，影響較大的是宋代文人歐陽(yáng)修的《阮郎歸·踏青》：“南國(guó)春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶，青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛?！蹦憧矗荷G艷，大地復(fù)蘇，人間天上，無(wú)限風(fēng)光，一派生機(jī)，怎不令人陶醉?。?/p>

古人踏青留下了佳句，今人踏青也留下了不少令人拍案叫絕的華章。朱德同志生前尤愛(ài)春游，年屆７６歲時(shí)還春游西湖勝景，即興賦詩(shī)曰：“登上北高峰，海拔三百三，緩行一時(shí)半，二次到頂峰。”陳毅元帥在春游莫干山后，也揮筆寫(xiě)下了以下佳句：“莫干好，請(qǐng)君冒雨游，千級(jí)石蹬試腰腳，百尋澗底望高樓，天外云自流?！?/p>

“吏舍局終年，出郊曠清媚。楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮?！苯?jīng)過(guò)一個(gè)寒冬的禁錮，大地復(fù)蘇，在花香鳥(niǎo)鳴的春天，到大自然中暢游暢游，確是一件有趣的快事。明媚的春光，清新的空氣，會(huì)使你像服了一劑上好的營(yíng)養(yǎng)劑，頓覺(jué)心曠神怡，精神振奮，好像年輕了許多。踏青何以會(huì)帶給人們舒暢愉快的感覺(jué)呢？這是因?yàn)榻家暗目諝庑迈r，飽含著人們稱(chēng)之為“空氣維生素”的陰離子。陰離子也叫負(fù)離子或輕離子，是一種帶有負(fù)電荷的氣體原子。隨著人們的呼吸，負(fù)離子進(jìn)入肺內(nèi)，作用于人的末梢感受器，對(duì)大腦神經(jīng)起到良好的調(diào)節(jié)作用。負(fù)離子進(jìn)入血液循環(huán)后，所帶的電荷送到人體各個(gè)組織細(xì)胞中，能促進(jìn)細(xì)胞代謝活動(dòng)，從而使人感到精神為之一新，心胸舒暢。經(jīng)常處在這種環(huán)境下，能提高人的免疫能力，促進(jìn)機(jī)體各方面的機(jī)能，對(duì)許多慢性疾病還有良好治療作用。

總之，踏青是一項(xiàng)有益的活動(dòng)，既有利人的身體健康，又能拓寬人的眼界和陶冶人的情操，可謂一舉兩得，在春光明媚的大好季節(jié)，大家不妨到野外踏青去。舒一下筋骨，吸幾口新鮮空氣，想必會(huì)為我們的生活增添無(wú)窮的樂(lè)趣。

第二篇：少年正是讀書(shū)時(shí)

一、關(guān)于讀書(shū)的古詩(shī)：

1.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

2.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書(shū)院》）3.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）

4.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）

5.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書(shū)》）

6.讀書(shū)患不多，思義患不明。患足己不學(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

二、關(guān)于讀書(shū)的名句:

1.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

2.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

4.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟 5.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。6.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。（唐 顏真卿《勸學(xué)》）

7.力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書(shū)種多，會(huì)有歲稔時(shí)。（宋 劉過(guò)《書(shū)院》）

8.半畝方塘一鑒開(kāi)，天光月影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋 朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）

9.昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。（宋 朱熹《觀(guān)書(shū)有感》）

10.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量。（宋 陸九淵《讀書(shū)》）

11.讀書(shū)患不多，思義患不明?；甲慵翰粚W(xué)，既學(xué)患不行。（唐 韓愈《勸學(xué)詩(shī)》）

2、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥?/p>

3、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！櫻孜?/p>

4、讀書(shū)之法無(wú)他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！祆?/p>

5、讀書(shū)無(wú)嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書(shū)，則會(huì)無(wú)所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專(zhuān)。——魯迅

6、讀書(shū)之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思?！熘?/p>

7、讀書(shū)務(wù)在循序漸進(jìn)；一書(shū)已熟，方讀一書(shū)，勿得鹵莽躐等，雖多無(wú)益。——胡居仁

8、讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造?！獏顷?/p>

9、看書(shū)不能信仰而無(wú)思考，要大膽地提出問(wèn)題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問(wèn)的一種方法?！欘R剛

10、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾?/p>

11、讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦?！嵃鍢?/p>

12、知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽?！醭?/p>

13、舉一綱而萬(wàn)目張，解一卷而眾篇明?！嵭?/p>

14、知識(shí)，主要是靠主動(dòng)“抓”出來(lái)的，不是靠“教”出來(lái)的?！X(qián)三強(qiáng)

15、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔丘

17、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀況

18、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎！——孔丘

19、倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。——魯迅

22、書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代?！ァづ喔?/p>

23、讀書(shū)對(duì)于智慧，也象體操對(duì)于身體一樣。——艾迪生

24、當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。——伏爾泰

25、理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙?！小ね袪査固?/p>

26、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。——高爾

27、讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。——歌德

28、書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！勘葋?/p>

29、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修

30、好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。——?jiǎng)e林斯基 關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)故事： 1.韋編三絕

孔子為讀《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)，關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)故事。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了三次。比喻讀書(shū)勤奮。

2.囊螢映雪

孫康，晉京兆人，性敏好學(xué)，家貧無(wú)油，于冬月嘗映雪讀書(shū)?！笔钦f(shuō)：晉朝人孫康家里窮，無(wú)油點(diǎn)燈，曾經(jīng)在下雪天的夜晚用雪光照著讀書(shū)。

3.懸梁刺股

東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視?；丶液?，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他，故事大全《關(guān)于讀書(shū)的成語(yǔ)故事》。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。這就使蘇秦“刺股”的故事。

4.鑿壁借光

西漢時(shí)有一位著名的經(jīng)學(xué)家名叫匡衡，關(guān)于他鑿壁偷光讀書(shū)的故事，至今仍被人們傳為佳話(huà)。

史書(shū)記載，匡衡自小家境貧寒。白天，他靠砍柴割草，換點(diǎn)糧食度日；晚上，他想讀書(shū)，可是沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)油燈。他看到鄰居家燈火明亮，就在墻上動(dòng)手鑿個(gè)洞，引一點(diǎn)微弱的亮光。每天晚上，他就靠這點(diǎn)兒亮光如饑似渴、專(zhuān)心致志地讀起來(lái)……后來(lái)，為了能讀到更多的書(shū)，他甚至愿意給一位家中藏書(shū)豐富的人做奴仆而不計(jì)報(bào)酬，目的只有一個(gè)——希望讀到更多的書(shū)。

5.程門(mén)立雪

北宋時(shí)期,福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士,他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn),到處尋師訪(fǎng)友,曾就學(xué)于洛陽(yáng)著名學(xué)者程顥（hào）門(mén)下.程顥死后,又將楊時(shí)推薦到其弟程頤（yí）門(mén)下,在洛陽(yáng)伊川所建的伊川書(shū)院中求學(xué).楊時(shí)那時(shí)已四十多歲,學(xué)問(wèn)也相當(dāng)高,但他仍謙虛謹(jǐn)慎,不驕不躁,尊師敬友,深得程頤的喜愛(ài),被程頤視為得意門(mén)生,得其真?zhèn)?一天,楊時(shí)同一起學(xué)習(xí)的游酢（zuò）向程頤請(qǐng)求學(xué)問(wèn),卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒.楊時(shí)便勸告游酢不要驚醒老師,于是兩人靜立門(mén)口,等老師醒來(lái).一會(huì)兒,天飄起了鵝毛大雪,越下越急,楊時(shí)和游酢卻還立在雪中,游酢實(shí)在凍的受不了,幾次想叫醒程頤,都被楊時(shí)阻攔住了.直到程頤一覺(jué)醒來(lái),才赫然發(fā)現(xiàn)門(mén)外的兩個(gè)雪人!從此,程頤深受感動(dòng),更加盡心盡力教楊時(shí),楊時(shí)不負(fù)重望,終于學(xué)到了老師的全部學(xué)問(wèn).之后,楊時(shí)回到南方傳播程氏理學(xué),且形成獨(dú)家學(xué)派,世稱(chēng)“龜山先生”.后人便用“程門(mén)立雪”這個(gè)典故,來(lái)贊揚(yáng)那些為求學(xué)師門(mén),誠(chéng)心專(zhuān)志,尊師重道的學(xué)子.6.牛角掛書(shū)

出自《新唐書(shū)·李密傳》

隋朝有個(gè)讀書(shū)人名叫李密，原是貴族出身，后來(lái)家境破落。但他喜歡讀書(shū)，從不浪費(fèi)能夠用來(lái)讀書(shū)的點(diǎn)滴時(shí)間。一次，李密騎著牛出外辦事，就把一套《漢書(shū)》掛在牛角上，從中抽出一本，坐在牛背上一邊趕路，一邊讀，十分專(zhuān)注。這一情形恰巧讓大臣楊素看到，楊素問(wèn)道：

“你是哪兒的書(shū)生？”

“我叫李密，遼東襄平人?！?/p>

“你讀的是什么書(shū)？”

“《漢書(shū)》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》?！?/p>

楊素很親切地跟李密詳談了一陣，覺(jué)得這個(gè)少年前途無(wú)量，便鼓勵(lì)他：“你這么好學(xué)，將來(lái)一定會(huì)有成就的?！睏钏鼗丶液螅亚闆r講給兒子楊玄感聽(tīng)，楊玄感便和李密結(jié)交，成了好朋友。公元613年，楊玄感看到隋朝大勢(shì)已去，便乘機(jī)起兵反隋，并請(qǐng)李密為他出謀劃策，但楊玄感沒(méi)有采納李密的妙計(jì)，兵敗身亡。后來(lái)李密投奔了瓦崗寨的農(nóng)民起義軍，成為瓦崗軍的首領(lǐng)。

后來(lái)，人們用“牛角掛書(shū)”來(lái)形容讀書(shū)非?？炭嗯Α?/p>

7、晝耕夜誦：出自：《魏書(shū)·崔光傳》：“家貧好學(xué),晝耕夜誦,傭書(shū)以養(yǎng)父母.” 崔光（449—522）北魏清河人.本名孝伯,字長(zhǎng)仁.（世居今山東省夏津縣白馬湖鎮(zhèn)崔莊村）孝文帝賜名光.崔光幼年家貧,嗜書(shū)好學(xué),后為人撰寫(xiě)書(shū)稿,以潤(rùn)筆之資贍養(yǎng)父母.482年（北魏孝文帝泰和六年）崔光仕魏為中書(shū)博士著作郎,與秘書(shū)丞李彪共撰國(guó)史,后李彪解職,史事由崔光專(zhuān)任.后因謀略功,實(shí)授太子少傅,遷右光祿大夫.516年（孝明帝熙平元年）封為平恩縣侯,加授太子太保.518年,崔光奏請(qǐng)修補(bǔ)《石經(jīng)》形容抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，讀書(shū)勤奮。

8、圓木警枕：司馬光從小到老，一直堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，做官之后反而更加刻苦。他住的地方，除了圖書(shū)和臥具，再?zèng)]有其他珍貴的擺設(shè)。臥具很簡(jiǎn)單：一架木板床，一條粗布被子，一個(gè)圓木枕頭。為什么要用圓木枕頭呢？說(shuō)來(lái)很有意思，當(dāng)讀書(shū)太困倦的時(shí)候，一睡就是一大覺(jué)。圓木枕頭放到硬梆梆的木板床上，極容易滾動(dòng)。只要稍微動(dòng)一下，它就滾走了。頭跌在木板床上，“咚”的一聲，他驚醒了就會(huì)立刻爬起來(lái)讀書(shū)。司馬光給這個(gè)圓木枕頭起了個(gè)名字叫：“警枕?！庇脠A木做枕頭，睡著時(shí)容易醒，不會(huì)懶惰。形容鞭策自己，勤奮不懈。

冬寒抱冰，夏熱握火：形容發(fā)奮圖強(qiáng)，刻苦磨練自己。

還有： 暗室求物 傲賢慢士 白面書(shū)生 閉戶(hù)讀書(shū) 博覽群書(shū) 布衣韋帶 穿壁引光 春誦夏弦 簞食瓢飲 讀書(shū)得間 廢書(shū)而嘆 焚膏繼晷 腹載五車(chē) 滾瓜爛熟 含英咀華 畫(huà)荻教子 開(kāi)卷有益 立地書(shū)櫥 兩腳書(shū)櫥 磨穿鐵硯 囊螢照讀 牛角掛書(shū) 囊螢照書(shū) 七行俱下 然荻讀書(shū) 三余讀書(shū) 十年寒窗 詩(shī)禮之家 十行俱下 書(shū)香門(mén)第 十年窗下 碩學(xué)通儒 書(shū)聲瑯瑯 大璞不完 孫康映雪 徒讀父書(shū) 五行并下 韋編三絕 學(xué)富五車(chē) 尋章摘句 一簞一瓢 一介書(shū)生 引錐刺股 鑿壁偷光 映月讀書(shū) 源頭活水 映雪讀書(shū) 招賢納士 晝耕夜誦 折節(jié)讀書(shū) 暗室求物

第三篇：少年正是讀書(shū)時(shí)

《綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書(shū)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）

方案一 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

交流讀書(shū)體會(huì)、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、好書(shū)推薦、說(shuō)讀書(shū)名言等 通過(guò)講述讀書(shū)故事、好書(shū)推薦、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增 活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等方面的能力，強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝 養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。通等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多 讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。

【學(xué)習(xí)方法】自我訓(xùn)練，互動(dòng)法 課前準(zhǔn)備：文本，教案 教學(xué)過(guò)程

一、向名人學(xué)讀書(shū)，講故事比賽

1、每組每人搜集幾個(gè)名人讀書(shū)的故事，在小組內(nèi)講故事。

2、每組選出一名將故事的代表，參加班級(jí)講故事比賽。

3、講故事比賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

二、好書(shū)大家分享

1、每人做張卡片，把自己喜歡的書(shū)的簡(jiǎn)介，作者簡(jiǎn)介以及推 薦理由都寫(xiě)在卡片上，相互交流。如課本 P183 右上角圖所示（小組合作交流，小組長(zhǎng)把制作好的卡片搜集起來(lái)制作成小宣 傳畫(huà)的形式，具體要求看 P183 第二塊內(nèi)容）。

2、小組長(zhǎng)收集好后拍代表在全班展示，給不同表現(xiàn)的同學(xué)加 分。

三、合作探討 完成課本 P183 頁(yè)，第三塊內(nèi)容。搜集查找關(guān)于“讀圖”“網(wǎng)上閱讀”的資料。全班同學(xué)分成兩、隊(duì)，選出代表，兩兩比賽，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開(kāi)辯論。每一小組可在 比賽中提出自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)還可以反駁其他小組的觀(guān)點(diǎn)。以 小組合作情況，發(fā)言情況，以及準(zhǔn)備資料的多少評(píng)出一二三個(gè) 等級(jí)，分別給不同等級(jí)的學(xué)生加不同分。比賽后與其他小組交 流資料，以實(shí)現(xiàn)資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內(nèi) 容或者整合小組成員的意見(jiàn)，2 分鐘后小組長(zhǎng)派代表展示）。

四、各小組準(zhǔn)備檔案袋，將小組活動(dòng)資料整理入袋保存。

五、課后反思 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu) 劣。

方案二

少年正是讀書(shū)時(shí)教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、好書(shū)推介、說(shuō)讀書(shū)名言等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

2、根據(jù)交際的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)就主題進(jìn)行交際并能悉心傾聽(tīng)對(duì)別人的交際過(guò)程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！菊n前準(zhǔn)備】

自由組成小組開(kāi)展“我讀書(shū)我快樂(lè)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。課型：口語(yǔ)交際評(píng)價(jià) 【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

1、板書(shū)繁體字“書(shū)”，有人認(rèn)識(shí)它嗎？

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)向認(rèn)識(shí)這個(gè)字的人請(qǐng)教

（1）指名當(dāng)眾請(qǐng)教，相機(jī)指導(dǎo)向別人請(qǐng)教問(wèn)題要真誠(chéng)有禮貌

（2）個(gè)人自主選擇小老師進(jìn)行口語(yǔ)交際

3、過(guò)渡：讀了黑板上這本一字書(shū)，你既認(rèn)識(shí)了繁體字“書(shū)”又學(xué)到了向別人請(qǐng)教問(wèn)題的方法，這正應(yīng)了古人的一句話(huà)“開(kāi)卷有益”，意思是只要讀書(shū)就有好處。說(shuō)到讀書(shū)，我們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)都有發(fā)言權(quán)。據(jù)我所知因?yàn)樽x書(shū)而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書(shū)嗎？

4、根據(jù)發(fā)言板書(shū)課題：我讀書(shū)我快樂(lè)

二、名言薈萃

1、導(dǎo)入：

快樂(lè)是我們對(duì)讀書(shū)的最原始最直接的感受，其實(shí)讀書(shū)的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書(shū)的名言。

2、出示名言：

如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)；

少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書(shū)遲

3、展示個(gè)人搜集到的名言

4、出示說(shuō)話(huà)要求

（1）聲音要適度

（2）說(shuō)話(huà)要流利

（3）意思要清楚

5、出示聽(tīng)話(huà)要求

認(rèn)真聽(tīng)、及時(shí)評(píng)

6、發(fā)放評(píng)價(jià)星級(jí)表，教師引領(lǐng)評(píng)價(jià)

第四篇：正是桂花飄香時(shí)

正是桂花飄香時(shí)

——金鄉(xiāng)縣千名干部“包村聯(lián)戶(hù)”潤(rùn)民心 在金鄉(xiāng)各個(gè)鄉(xiāng)村街道的墻面上，一塊塊包村干部信息牌成為這個(gè)縣金秋時(shí)節(jié)一道靚麗的風(fēng)景。信息牌上，包村干部的姓名、工作單位、職務(wù)、聯(lián)系方式等信息一目了然，正是這些信息讓農(nóng)村百姓找到了“知心人”。

這個(gè)縣馬廟鎮(zhèn)石門(mén)村村民劉某與妻子賀某因家庭矛盾鬧起了離婚，無(wú)奈之下劉某抱著試試看的態(tài)度撥通了包村干部的電話(huà)。包村干部得到消息后立即趕到二人家里做調(diào)解工作。調(diào)解中發(fā)現(xiàn)，二人不和皆因家庭瑣事，村干部多次調(diào)解未果，最終鬧起了離婚。包村干部逐一對(duì)引起矛盾的每一項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行分析，找到矛盾的癥結(jié)。有理有據(jù)的勸說(shuō)讓劉某和賀某心服口服，二人表示以后不再鬧離婚，回家好好過(guò)日子?！跋襁@樣的小問(wèn)題我們經(jīng)常遇到，看似小事情，往往就是老百姓家庭生活的頭等大事，只有把一家一戶(hù)的小事情辦好了，群眾的心才能和你貼的更近?！?/p>

今年為切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓農(nóng)民群眾滿(mǎn)意，金鄉(xiāng)縣積極發(fā)揮金鄉(xiāng)縣機(jī)關(guān)干部作用，在全縣深入開(kāi)展了“千名干部包村聯(lián)戶(hù)”活動(dòng)。由縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包示范村、部門(mén)干部包薄弱村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部包難點(diǎn)村、公安民警包所有村，對(duì)全縣647個(gè)村（居）實(shí)現(xiàn)了“部門(mén)包村”、“干部聯(lián)戶(hù)”、“民警聯(lián)村”三個(gè)“全覆蓋”。包村伊始，“包村聯(lián)戶(hù)大走訪(fǎng)”活動(dòng)讓群眾感受到了氣氛的熱烈。全體包村聯(lián)戶(hù)干部深入到每家每戶(hù)，逐戶(hù)摸清家庭情況，逐戶(hù)填寫(xiě)《走訪(fǎng)入戶(hù)登記表》，在村內(nèi)醒目位置設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)牌，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記、包村工作隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、副隊(duì)長(zhǎng)及包村干部聯(lián)系方式進(jìn)行公開(kāi)，在主要街道粉刷“有困難找包村聯(lián)戶(hù)干部”等主題宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造了濃厚的輿論氛圍；各工作組在深入走訪(fǎng)群眾、召開(kāi)黨員座談會(huì)、廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各村實(shí)際和本部門(mén)職能優(yōu)勢(shì)，科學(xué)制定2年規(guī)劃和工作目標(biāo)，并以公開(kāi)承諾書(shū)的形式在村內(nèi)張貼公開(kāi)，接受群眾監(jiān)督。每季度由工作隊(duì)組織村民和黨員對(duì)工作組踐諾情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，納入工作組考核。

“包村聯(lián)戶(hù)解決什么問(wèn)題，怎么解決問(wèn)題”是百姓最關(guān)心的問(wèn)題，金鄉(xiāng)縣以幫辦實(shí)事好事為關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)行包村聯(lián)戶(hù)工作項(xiàng)目化，由不同主體靠上包保，對(duì)全縣647個(gè)村（居）實(shí)行因村施策。有一定工作基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?、有條件成為全縣新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)的村由28名縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別包保；從縣直部門(mén)選派191名干部，分別包保94個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施落后、無(wú)村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所或場(chǎng)所危舊狹小的薄弱村；557名鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨政班子成員和一般干部，分組包保相對(duì)難點(diǎn)村；270名公安民警每人包2-3個(gè)村，重點(diǎn)包保解決社會(huì)治安穩(wěn)定的問(wèn)題。針對(duì)農(nóng)村存在的實(shí)際問(wèn)題，這個(gè)縣更是明確了具體任務(wù)：實(shí)施一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，落實(shí)一個(gè)致富項(xiàng)目，辦好一批民生實(shí)事，化解一批矛盾糾紛，建設(shè)一個(gè)好班子。

包村是一股風(fēng)，風(fēng)過(guò)浪靜，這是不少群眾對(duì)包村工作的印象，在金鄉(xiāng)卻迥然不同，以保證效果為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)包村聯(lián)戶(hù)工作長(zhǎng)效化，是這個(gè)縣讓群眾正確認(rèn)識(shí)包村聯(lián)戶(hù)的法寶。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作隊(duì)和工作組結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)和包保村實(shí)際情況，認(rèn)真制定方案，對(duì)工作任務(wù)逐項(xiàng)進(jìn)行細(xì)化和量化，提出每項(xiàng)具體工作的目標(biāo)和時(shí)間進(jìn)度要求，做到有的放矢；各包村聯(lián)戶(hù)干部全部與原單位工作脫鉤，到崗到位開(kāi)展工作，確保真蹲、真駐、真幫、真扶。結(jié)合包村聯(lián)戶(hù)工作實(shí)際，該縣先后制定了包村聯(lián)戶(hù)干部“十不準(zhǔn)”和學(xué)習(xí)、例會(huì)、考勤、召回、會(huì)議等10項(xiàng)制度，強(qiáng)化對(duì)包村聯(lián)戶(hù)干部的監(jiān)督管理，規(guī)范干部的言行。實(shí)行督導(dǎo)檢查制度，采取走村入戶(hù)明查暗訪(fǎng)、民意測(cè)評(píng)、電話(huà)調(diào)查等形式，定期不定期對(duì)包村聯(lián)戶(hù)工進(jìn)行督導(dǎo)檢查和抽查，及時(shí)通報(bào)檢查、抽查情況。同時(shí)，把包村聯(lián)戶(hù)工作納入綜合考核體系，作為部門(mén)單位業(yè)務(wù)工作完成情況考核的重要內(nèi)容，并將考核結(jié)果作為評(píng)定部門(mén)及主要負(fù)責(zé)人考核等次的重要依據(jù)。

廣大包村聯(lián)戶(hù)干部走村入戶(hù)，察民情、解難題、辦實(shí)事，使“有困難找包村聯(lián)戶(hù)干部”的意識(shí)在群眾心中深深扎根，群眾滿(mǎn)意度明顯提升。截止目前，包村聯(lián)戶(hù)干部共幫助包保村協(xié)調(diào)各類(lèi)物資、資金共計(jì)1144萬(wàn)元，發(fā)展農(nóng)民增收致富項(xiàng)目360個(gè)，新挖溝渠283千米，打井393眼，新修建橋涵143個(gè)，硬化路面110千米，安裝路燈750盞，架電72.8千米，鋪設(shè)自來(lái)水管道22.7千米，新上變電設(shè)備66臺(tái)，新建、在建村級(jí)組織活動(dòng)場(chǎng)所46處，新建文體場(chǎng)所21處，安裝監(jiān)控設(shè)施33套，培養(yǎng)入黨積極分子149名，化解各類(lèi)矛盾糾紛124起等。

第五篇：“少年正是讀書(shū)時(shí)”主持詞

（男合）尊敬的老師，（女合）親愛(ài)的同學(xué)們，（合）大家好！

（女1）親愛(ài)的同學(xué)們，中華文化博大精深，古老典籍中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)的至理名言。（男1）親愛(ài)的同學(xué)們，世界文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦中亦有學(xué)不盡的人生哲學(xué)。（女2）今天就讓我們走近先哲仁人、走進(jìn)經(jīng)典。

（男2）從這些巨匠學(xué)者思想的精髓中，汲取豐厚的營(yíng)養(yǎng)，啟迪人生的智慧。（合）初一（2）班“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始!

上篇 開(kāi)卷有益

（女1）堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，不僅成為了我們提高文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，更加砥礪了同學(xué)們的品格，涵養(yǎng)了同學(xué)們的健美人格。

（男1）請(qǐng)?jiān)试S 同學(xué)與大家分享自己的經(jīng)典誦讀感言——《 》。

（女2）自古以來(lái)，勸勉眾人持之以恒，品讀經(jīng)典的詩(shī)文不勝枚舉！

（男2）你聽(tīng)，我們初一（）2班全體同學(xué)們帶來(lái)的古詩(shī)《 》、《 》。

（女1）在我們2班自小傾心于琴棋書(shū)畫(huà)的同學(xué)也不在少數(shù)。

（男1）現(xiàn)在就讓我們伴隨著 同學(xué)悠揚(yáng)的 聲，來(lái)欣賞 同學(xué)的 吧。（女1）有請(qǐng) 同學(xué)。

（男1）同學(xué)在日復(fù)一日的 練習(xí)中度過(guò)了自己的課余時(shí)光，正是他持之以恒的努力才成就了他今天優(yōu)異的成績(jī)。

（女2）好，讓我們來(lái)欣賞 同學(xué)的表演，感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。（男2）我們也期望大家響應(yīng)號(hào)召讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。

下篇 養(yǎng) 成

（女1）“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。卷帙浩繁的文海書(shū)山，哪些是適合我們初中生閱讀的呢？恐怕這個(gè)問(wèn)題也困擾不少人吧。

（男1）這不難。為了滿(mǎn)足同學(xué)們的閱讀渴望，幫助更多人真正做到開(kāi)卷有益，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的廣納雅言、審慎斟酌，吳老師為我們列出了一份精神上的“饕餮盛宴”。（女2）請(qǐng)大家看大屏幕。

（男2）《朝花夕拾》、《童年》、《駱駝祥子》、《西游記》、《 》、《 》、《 》、《 》，這些無(wú)一不是文學(xué)作品中的扛（gang）鼎之作。在課余，我們很多同學(xué)正在孜孜不倦、手不釋卷的閱讀、品味這些作品。

（女1）在吳老師的強(qiáng)烈建議下，我們很多家長(zhǎng)也與自己的孩子共同參與了“共讀一本好書(shū)，同享一個(gè)世界”活動(dòng)！大家都受益匪淺。今天，我們也有同學(xué)為大家?guī)?lái)了他們鐘愛(ài)的書(shū)籍。首先讓我們有請(qǐng) 同學(xué)和她的《 》

（男1）請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng) 同學(xué)和他的《 》。（女2）請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng) 同學(xué)和他的《 》。（男2）請(qǐng)大家用熱烈的掌聲有請(qǐng) 同學(xué)和他的《 》。（女1）最后一位登場(chǎng)的是 同學(xué)和他的《 》，大家歡迎。

（男1）詩(shī)人臧克家說(shuō)：讀一本好書(shū)，就像交了一個(gè)益友。感謝上面五位同學(xué)的精彩推薦。（女2）一段時(shí)間以來(lái)，我們愛(ài)知全體師生都在積極學(xué)習(xí)和踐行“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)”。“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”已然成為大家行事的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

（男2）我們很多同學(xué)也從閱讀中認(rèn)識(shí)了一位位榜樣，汲取到了同樣的營(yíng)養(yǎng)。下面我們有請(qǐng)、、和 同學(xué)和我們分享他們讀書(shū)的感言。

（女1）感謝上面四位同學(xué)的精彩發(fā)言。面對(duì)浩瀚書(shū)海，怎樣的讀書(shū)方法才能幫助我們從這些文質(zhì)兼美的作品中更好地汲取養(yǎng)分，獲得進(jìn)步呢？

（男1）您看，、同學(xué)帶著 的《 》向我們款款走來(lái)了。

（女2）于大處，讀書(shū)可以涵養(yǎng)我們的品格，廣博我們的見(jiàn)聞。于細(xì)處，讀書(shū)可以豐富我們的學(xué)養(yǎng)，增加我們的積淀。

（男2）你看，“好讀書(shū)，讀好書(shū)”的 同學(xué)就揮筆寫(xiě)下了這樣的美文。

（女1）有這樣一種聲音不知道你同意嗎？說(shuō)這經(jīng)典的、傳統(tǒng)的與我們現(xiàn)代的、時(shí)尚的是南轅北轍，格格不入的。

（男1）當(dāng)然不是了。歷經(jīng)時(shí)間和歲月的洗禮和砥礪，留于我們的，那是智慧、是經(jīng)典、是我們?nèi)≈唤叩木裨慈Ｇ医?jīng)典也可以又時(shí)尚的外衣裝扮啊。（女2）我也同意你的觀(guān)點(diǎn)。聽(tīng)，我們耳畔的天籟之音??

（男2）下面請(qǐng)我們的 老師總結(jié)講話(huà)。大家歡迎。（女1）親愛(ài)的同學(xué)們，歲月崢嶸須拼搏，（男1）年華瀟灑莫蹉跎！

（女2）讓我們一起品悟經(jīng)典，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，（男2）一起領(lǐng)悟古哲先賢思想之魅力，養(yǎng)人生浩然之氣，成就生命輝煌。（男1）今天的“少年正是讀書(shū)時(shí)主題班隊(duì)會(huì)”活動(dòng)（齊）到此結(jié)束！謝謝大家?。ň炊Y）