第一篇：高校輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)研修成果

高校輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)研修成果

隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生思想的進(jìn)步,高校輔導(dǎo)員在工作中的任務(wù)越來越重,所面臨的問題也越來越多,為了更好的對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育工作,要求高校輔導(dǎo)員要不斷的進(jìn)行培訓(xùn)與研修。因此我在此總結(jié)和思考新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容,以及在工作中遇到的各種新問題,并改正以往的工作方式，提高自己的工作能力，以期進(jìn)一步完善高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì),從而更好的投身到高校學(xué)生的教育工作中。高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修工的核心內(nèi)涵高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的職業(yè)化、專業(yè)化要求是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)問題，其核心內(nèi)容表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.樹立科學(xué)的工作理念

高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的最根本問題，是對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的正確認(rèn)識(shí)和判斷，這是高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修的方向性問題。要在實(shí)踐中不斷探尋和回答高校輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)是什么，如何做好高校輔導(dǎo)員的工作，高校輔導(dǎo)員工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么，高校輔導(dǎo)員工作的基本價(jià)值何在，在此基礎(chǔ)上逐步形成指導(dǎo)思想正確、操作方法規(guī)范、運(yùn)作過程有序，符合高校輔導(dǎo)員工作規(guī)律和時(shí)代需要的工作理念。

高校輔導(dǎo)員工作理念可以分為兩大類：一是外在理念，即為學(xué)生提供日常專業(yè)學(xué)習(xí)、技能拓展、閑暇生活的必要氛圍；二是內(nèi)在的理念，即把每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)完整的生命體、一個(gè)發(fā)展中的獨(dú)特個(gè)體來看待，高度關(guān)注學(xué)生的思想狀況和精神生活的成長，關(guān)注學(xué)生的心理世界和情感世界，促進(jìn)其心理世界和情感世界的不斷豐富、發(fā)展和提高。忽視這一內(nèi)在理念，高校輔導(dǎo)員的工作理念就會(huì)出現(xiàn)偏差，學(xué)生的思想政治工作就有可能落空。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍作為一個(gè)獨(dú)立的教育活動(dòng)的支配者、主導(dǎo)者，在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中必須把握其內(nèi)在規(guī)律，樹立實(shí)事求是、追求真理的精神，從內(nèi)省的角度抓住思想政治教育的基本準(zhǔn)則，科學(xué)判斷，深入思考形成對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的科學(xué)規(guī)范，有機(jī)統(tǒng)一，完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)習(xí)精神

不斷拓展專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修的根基。作為一個(gè)職業(yè)化與專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員，專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的達(dá)標(biāo)是一個(gè)最基本的要求。在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，合格的高校輔導(dǎo)員只有專業(yè)知識(shí)是不夠的，非專業(yè)知識(shí)的不斷拓展對(duì)于高校

輔導(dǎo)員專業(yè)化也是極為重要的。在基本專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)的情況下，高校輔導(dǎo)員以一個(gè)什么樣的面目出現(xiàn)，以一種什么樣的精神氣質(zhì)出現(xiàn)在思想政治工作現(xiàn)場(chǎng)，很大程度上取決于輔導(dǎo)員是否具有廣博的學(xué)識(shí)和敏銳的政治涵養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員要增加思想政治教育的魅力。只要和思想政治教育相關(guān)的知識(shí)，高校輔導(dǎo)員都要廣泛學(xué)習(xí)，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和政治涵養(yǎng)。有人批評(píng)高校輔導(dǎo)員“有思想沒專業(yè)，有技能沒常識(shí)，有知識(shí)沒文化”，這種批評(píng)不一定正確，但也從另一個(gè)角度向我們提出：孜孜不倦的學(xué)習(xí)，獲取廣博的學(xué)識(shí)，拓展思維視野，在理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，使專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí)不斷融合，是樹立高校輔導(dǎo)員良好形象的基本要求。

3．明確工作任務(wù)、確立創(chuàng)新的工作作風(fēng)

在日常工作實(shí)踐中，不斷增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新精神，這是高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修的催化劑。思想政治工作創(chuàng)新是高校輔導(dǎo)員在長期的工作實(shí)踐、感悟、反思的過程中，在理論學(xué)習(xí)和思想工作的不斷融合中，逐步形成對(duì)輔導(dǎo)員工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭、深刻洞察、敏銳反映和靈活應(yīng)對(duì)的綜合能力。這種綜合創(chuàng)新能力，能夠促使輔導(dǎo)員的工作達(dá)到內(nèi)外融會(huì)貫通、上下自由協(xié)調(diào)的效果。當(dāng)高校輔導(dǎo)員具有某種創(chuàng)新精神時(shí)，對(duì)思想政治工作的感悟和思考就會(huì)上升到一種高度，工作境界就會(huì)發(fā)生變化，輔導(dǎo)員工作就會(huì)不斷走向卓越。高校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新性在不同階段作用是不一樣的，如果我們真正做到對(duì)高校輔導(dǎo)員工作規(guī)律的深刻把握和對(duì)輔導(dǎo)員工作價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中足夠用心，不斷反思，在理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上不斷探索，高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修的水平就會(huì)得到很大提高。在今后的工作中，我將從以下幾個(gè)方面努力進(jìn)取。一是要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，充實(shí)理論知識(shí)，通過向書本網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、多向富有經(jīng)驗(yàn)的老輔導(dǎo)員請(qǐng)教，同時(shí)結(jié)合學(xué)生情況實(shí)踐，提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的綜合能力；二是善于觀察、分析、總結(jié)輔導(dǎo)員工作規(guī)律。我應(yīng)該提高工作效率，把握工作重點(diǎn)，做到工作具有預(yù)見性，要盡可能地做到多觀察、勤思考，全面把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。三是建立良好的師生交流渠道，充分利用短信、郵件、QQ、微博等各種媒介，并通過主題班會(huì)、組織比賽等各種活動(dòng)與學(xué)生交流，縮短與他們之間的距離，主動(dòng)關(guān)心、親近同學(xué)，多與他們交心談心、坦誠相待，成為他們的良師益友。通過輔導(dǎo)員的崗位培訓(xùn)使我們?cè)趯I(yè)理論上得到了更大的提高，更進(jìn)一步的充實(shí)了自己的知識(shí)。我們一定要認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)的體會(huì)。

總結(jié)

教師是人類靈魂的工程師，而輔導(dǎo)員又是大學(xué)教師中特殊的一份子，我們不僅僅擔(dān)負(fù)著教授

知識(shí)的任務(wù)，而且還要做好學(xué)生生活方面的引路人。在具體工作中要以實(shí)事求是、公正嚴(yán)明為準(zhǔn)則，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，弘揚(yáng)正氣，嚴(yán)厲批評(píng)不良現(xiàn)象，在廣大同學(xué)的尊重與信任 中去開展工作。有人說：輔導(dǎo)員是校園里最基層、最默默無聞，最辛苦的工作，但我相信它會(huì)是最具活力的工作之一。我將努力當(dāng)好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶，完成好日常管理工作、思想政治教學(xué)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)與事務(wù)管理等方面工作，以優(yōu)異的工作表現(xiàn)，完成高校專職輔導(dǎo)員的任務(wù)，在我們長沙學(xué)院做出自己工作的風(fēng)格。

我們以我們所從的工作而感到驕傲，我相信經(jīng)過努力，我一定能夠成為我院一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，讓更多的學(xué)生快樂健康成長！

第二篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修成果

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修成果

作為歷史教師的我有幸參加了今年的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，受益匪淺，體會(huì)頗深。經(jīng)過一輪的培訓(xùn)，覺得在今后的教學(xué)工作中可以嘗試一些新的方式來解決問題，便有如下點(diǎn)滴體會(huì)和思考。

一、教學(xué)方式初探

1、小組合作

新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長。在實(shí)踐過程中我覺得小組合作模式比較容易操作。通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生們是互致互學(xué)、共同提高。既充滿溫情和友愛，又體現(xiàn)互助和競(jìng)賽。學(xué)生們學(xué)得愉快，學(xué)到的自然也就更多。

2、角色表演

角色表演可以使學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更多地培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力和合作交往能力。有些平時(shí)在考試中并不出色的學(xué)生，就可以利用此活動(dòng)大顯身手，大大增強(qiáng)了其自信心。在角色表演中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師是既“導(dǎo)”又“演”，一節(jié)課下來是“苦不堪言”，而學(xué)生好象“還不領(lǐng)情”。

3、講故事比賽

每個(gè)學(xué)生都愛聽故事，教師就可借助故事的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、感悟道理。如在學(xué)習(xí)《春秋戰(zhàn)國》這一節(jié)時(shí)，可以開個(gè)春秋戰(zhàn)國故事會(huì)。學(xué)生自愿選擇講故事類型，人物故事、成語故事任選，教師參與按歷史時(shí)間給所講的故事排序。

4、小教師活動(dòng)

新課程要求教師放下“師道尊嚴(yán)”，改變高高在上的知識(shí)權(quán)威者的身份，以平等的身份參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“老師”，教師則做一做“學(xué)生”，這是多么有意思、有意義的角色轉(zhuǎn)換。上課時(shí)，教師讓出講臺(tái)，小組派“小教師”上臺(tái)講解。小教師活動(dòng)使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

二、實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)思考

1、教師的素質(zhì)要不斷提高

《歷史》是一門以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感為宗旨的課程，它整合了歷史、人文地理以及其他人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)與技能的綜合課程。新課程的綜合性特點(diǎn)對(duì)教師的各方面素質(zhì)提出了新的要求。例如知識(shí)結(jié)構(gòu)體系方面，僅有歷史知識(shí)是絕對(duì)不可能把新課程教好的。對(duì)此，我不得不求助于網(wǎng)絡(luò)，求教于其他學(xué)科教師，甚至要請(qǐng)學(xué)生幫幫忙(找資料);利用雙休日積極開發(fā)一些校外資源(地方史)，擴(kuò)大視野，豐富自己的知識(shí)體系;平時(shí)看書、讀報(bào)、看電視要都留心一些相關(guān)知識(shí)、時(shí)事新聞。古人云:名師出高徒，自己感覺到惟有經(jīng)常地、終身地學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)不斷變化的要求，一屆又一屆的學(xué)生。但基于現(xiàn)有條件所限，學(xué)校可供利用的教學(xué)資料很少，加上時(shí)間限制，教師的工作量大大增加，對(duì)已用傳統(tǒng)教學(xué)手段教了幾年書的我將是一次新的挑戰(zhàn)。

2、適時(shí)調(diào)控課堂紀(jì)律

新課程要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)寬松、融洽的課堂氣氛。所以教師上課態(tài)度較過去平和多了，教學(xué)方法也變得多樣化了，學(xué)生自主的時(shí)間也多了。有時(shí)學(xué)生的興奮情緒就收不住，課堂上會(huì)出現(xiàn)一些喧鬧，一點(diǎn)小小的“亂”。對(duì)此，我認(rèn)為這也是情感體驗(yàn)所必需的。同時(shí)，教師就應(yīng)擔(dān)起組織者的角色，及時(shí)調(diào)控，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)。“不要著急，一個(gè)個(gè)說”，即保護(hù)鼓勵(lì)了學(xué)生的積極性，又及時(shí)控制了課堂紀(jì)律。有時(shí)，只要學(xué)生不過分，教師一個(gè)小小的眼神，就讓學(xué)生感受到了必要的尊重，會(huì)回報(bào)一個(gè)甜甜的微笑。但孩子活潑的天性決定了師生合作、生生合作過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”，這也是我今后必須思考的一個(gè)問題。

3、如何把握課堂45分鐘

新課程的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，但一節(jié)課只有45分鐘，一個(gè)班有四五十個(gè)學(xué)生，如何把陽光雨露播撒在每個(gè)孩子身上,這就需要認(rèn)真?zhèn)湔n、充分預(yù)設(shè)。但備課再仔細(xì)，預(yù)設(shè)再充分，也不可能預(yù)見到課堂教學(xué)中可能發(fā)生的一切。這個(gè)矛盾也將是必須克服的一個(gè)難關(guān)。

總之，新課程的實(shí)施是一個(gè)漫長的艱苦的漸進(jìn)的過程。面對(duì)新課改，面對(duì)日新月異的社會(huì)，我將嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自我。

第三篇：校長培訓(xùn)研修成果

農(nóng)村校長素養(yǎng)提升工程返崗后實(shí)踐的

心 得 體 會(huì)

鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)

趙全慶

我叫趙全慶是鹽山縣靜遠(yuǎn)中心小學(xué)校長，我很榮幸參加了2016年“河北省困難地區(qū)農(nóng)村校長素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，利用在保定學(xué)院的面授學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聆聽觀看了一批優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)的專家教授的講座，一個(gè)個(gè)鮮活的課堂實(shí)例，先進(jìn)的教學(xué)理念，讓我受益匪淺。本人通過學(xué)習(xí)研修，收獲頗豐。特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念、辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來更有效的指導(dǎo)學(xué)校的各項(xiàng)工作。下面就如何當(dāng)好一名小學(xué)校長談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：

一，校長要有過硬的素質(zhì)，要是學(xué)校工作的多面手

校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)，耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。

在學(xué)校管理中，要努力營造一個(gè)和諧、寬松的環(huán)境，這樣一來，教師便懷著一種快樂的心情為學(xué)校而工作，學(xué)校各項(xiàng)工作就會(huì)有序開展。

二、校長要把握好學(xué)校的發(fā)展方向

校長既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者，更是教師的勤務(wù)員。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。校長的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。

三、校長要努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效的師資隊(duì)伍

從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，努力提高教育教學(xué)水平，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)高效、分工協(xié)作、相互激勵(lì)、學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)。我校在師資隊(duì)伍建設(shè)中，注重教師個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合、教師個(gè)人成就與集體榮譽(yù)有機(jī)結(jié)合，建成了一支富有凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師團(tuán)隊(duì)。

四、返崗后學(xué)校所做的工作：

我們學(xué)校建于2009年是原有五處小學(xué)合并而成的中心小學(xué)，學(xué)校占地31200平米。有一棟教學(xué)樓，平房130間，現(xiàn)有學(xué)生（含附屬教學(xué)點(diǎn)一處及幼兒園）共計(jì)1428人，有教師65人。是滄州市標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué).曾獲得滄州市安全穩(wěn)定工作先進(jìn)單位，市安全A級(jí)單位，滄州市衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，多次獲得縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在當(dāng)?shù)厮闶敲餍菍W(xué)校。在此基礎(chǔ)上我們又做了以下幾項(xiàng)工作：

1、組織了幾次大型活動(dòng)，如“安全在我心中”師生演講比賽；“一本好書給我?guī)淼膯l(fā)”書畫朗誦比賽；“勵(lì)志、禮儀”板報(bào)比賽等。

2、更新教研活動(dòng)項(xiàng)目，在原來聽評(píng)課的基礎(chǔ)上，又增加了班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)，數(shù)學(xué)、語文優(yōu)質(zhì)課觀摩，和幫扶單位互派教師上示范課，并成功舉辦了全體教師參加的粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、才藝展示專項(xiàng)素質(zhì)大賽，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀人才。張華老師獲得縣小學(xué)班主任素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，郭淑珍老師獲縣語文教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，衛(wèi)麗麗老師獲縣數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。

3、校園文化開展的有聲有色，學(xué)習(xí)回來后校委會(huì)成員二次去滄州、青縣、黃驊等地參觀學(xué)習(xí)，把他們的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)學(xué)回來，師生自己動(dòng)手動(dòng)腦布置班級(jí)及樓道文化，使整個(gè)校園面貌煥然一新?？h教育局、兄弟單位領(lǐng)導(dǎo)多次來我校參觀指導(dǎo)，給予了較高的評(píng)價(jià)。

五、存在的困惑，希望領(lǐng)導(dǎo)、專家及廣大同仁給予解答和指導(dǎo)

1、校長如何處理好安全與教學(xué)成績的關(guān)系？ 大家都在說：德育為首，教學(xué)為中心。但現(xiàn)實(shí)中，學(xué)校真的是以教學(xué)為中心嗎？學(xué)校的安全標(biāo)語都這樣寫：安全無小事，安全重于泰山。安全問題猶如懸在校長頭上的一把利劍。因?yàn)樾ｉL是第一責(zé)任人，為了安全，校長費(fèi)盡了心思。成天提心吊膽，膽戰(zhàn)心驚。“安全工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)”，對(duì)學(xué)校來說已到了比教學(xué)還重要的程度。

2、課程改革如何進(jìn)行，地方課程，校本課程用什么教材？

課程改革是現(xiàn)在教育上流行的話語，但實(shí)際教學(xué)中老師們?cè)撛鯓尤プ霾拍苓m應(yīng)？地方課程、校本課程只是喊口號(hào)應(yīng)付檢查，又能收到怎樣的效果？

總之，經(jīng)過這次校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識(shí)，也拓寬了視野，要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長要提高自身綜合素質(zhì)：校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，要有高超靈活的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。在今后的工作中要轉(zhuǎn)變觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。

第四篇：校長培訓(xùn)研修成果

校長培訓(xùn)研修成果

永城市陳集鎮(zhèn)劉河小學(xué)：劉鋒

如今，信息發(fā)達(dá)，知識(shí)不斷更新，新觀念層出不窮，思維方式的轉(zhuǎn)變，人際關(guān)系的變化，學(xué)校管理理念的更新，使從事教育管理幾年的我暈頭轉(zhuǎn)向。！按照永城市進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)劃，結(jié)合我個(gè)人實(shí)際制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。確保學(xué)習(xí)按步就班，不至于一曝十日寒。平時(shí)擠時(shí)間看專家講座，邊看邊動(dòng)筆，再思考，與同事們交流，結(jié)合學(xué)校管理，倡談學(xué)習(xí)心得，對(duì)照管理理念排查我校管理需要改進(jìn)和提升的環(huán)節(jié)。有時(shí)為了內(nèi)化一觀點(diǎn)，不惜耗時(shí)翻閱課堂筆記，加強(qiáng)理解。休息日回想學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫讀書筆記，完成作業(yè)。

觀念與思考積累

一、我對(duì)校長學(xué)習(xí)力的理解

我們常講要提高學(xué)習(xí)力，而究竟什么是學(xué)習(xí)力知之甚少。結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)力可理解為是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三要素。具體講學(xué)習(xí)力是指一個(gè)人或一個(gè)單位、一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，是把知識(shí)資源轉(zhuǎn)化為知識(shí)資本的能力。而校長的學(xué)習(xí)力不僅是個(gè)人學(xué)習(xí)內(nèi)容的“長”、“寬”、“高”的 程度和組織與個(gè)人的開放程度；也包含校長的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)；還包含校長的學(xué)習(xí)的速度及吸納和擴(kuò)充知識(shí)的能力；更重要的是看校長的知識(shí)增量，能否將學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新程度以及學(xué)習(xí)者把知識(shí)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的程度。對(duì)學(xué)校集體而言，組織學(xué)習(xí)力是人們創(chuàng)

新能力的集中體現(xiàn)，能直接轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。它倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)比個(gè)人學(xué)習(xí)更重要，團(tuán)隊(duì)具有整體搭配的學(xué)習(xí)能力，團(tuán)體內(nèi)信息和知識(shí)自由流動(dòng)，高度共享，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)既是團(tuán)隊(duì)成員 相互溝通和交流思想的過程，也是團(tuán)隊(duì)成員尋求共識(shí)和統(tǒng)一行動(dòng)的過程，從而也是產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)的“創(chuàng)造性張力”的過程。

對(duì)校長而言，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的改造，是為了重新認(rèn)識(shí)過去，更好地設(shè)計(jì)未來。所以說，校長的學(xué)習(xí)力對(duì)一所學(xué)校，對(duì)一團(tuán)隊(duì)都是舉足輕重的。

在實(shí)踐中我們學(xué)校成立了“讀書俱樂部”和“文化院”“科學(xué)院”，學(xué)校除了有專一的教師讀書讀報(bào)閱覽室，還為每個(gè)教師辦公室配了書廚，要求每個(gè)教師都有讀書筆記，學(xué)校在“讀書漂流活動(dòng)”中，“組織讀書長跑”，讀書筆記交流，交流心德體會(huì)，確保讀書流量，質(zhì)量，吸納量。

二、現(xiàn)代管理理念對(duì)校長的要求

北京五中校長有這樣一論述：沒有與世界的先進(jìn)潮流合拍的理念，是沒法當(dāng)校長的的；沒有豐富的德才學(xué)識(shí)和博大的胸懷，沒有抗挫的能力和在矛盾中奮斗不息的意識(shí)是沒法當(dāng)好校長的。因而我體會(huì)到現(xiàn)時(shí)的校長必須做到：

(一)將管理理念內(nèi)化為觀念再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。教育理念是引領(lǐng)人的思維的發(fā)展，思想的升華。其最根本的是校長運(yùn)用先進(jìn)理念，在實(shí)踐中不斷探索、實(shí)踐，以“校本”為主，行成一套行之有效的管理摸式。達(dá)到管理最高境界：“管”而不“理”，“管”而自“理”。

(二)強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)和自信心的宏揚(yáng)。在學(xué)校教育管理中，無論是哪一學(xué)校的管理模式都不可復(fù)制他校的管理模式，這就與世上沒有兩片相同樹葉一樣，每一學(xué)校都有不完全相同的校情，在管理的實(shí)踐中要以“校本”為主，盡量做到人云我不云，老生常談的盡量不談，“獨(dú)立之思想，自由之精神”是學(xué)校管理的“根”；“以人為本”，調(diào)動(dòng)群體的積極性，參與管理，研制出管理方法，管理目標(biāo)，在實(shí)踐中完善提升。是學(xué)校管理的“本”。當(dāng)然，在實(shí)踐的過程中校長要激情不了，要有“我能行”的思想，要看到自身管理摸式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，打造出管理的個(gè)性。

（三）開放的方式和合作的意識(shí)。要合作，首先就要開放。要開放，關(guān)鍵在解放思想。沒有思想上的解放和觀念上的更新，合作就無從談起。所謂“開放”，就是要看到自身的不足和別人的長處。說實(shí)在的一所學(xué)校要純粹依靠過去累積滾動(dòng)的方式尋求更大規(guī)模的發(fā)展就非常艱難；除了校情的差異和規(guī)模的不同，大家在競(jìng)爭(zhēng)面前幾乎站在了同一起跑線上。面對(duì)這樣的變化，我們必須找準(zhǔn)自己的弱點(diǎn)，看到自己的問題，樹立強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。所謂“合作”，就是要搶抓機(jī)遇，善抓機(jī)遇，及時(shí)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的管理質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)不完全是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)與合作是辯證統(tǒng)一的，合作是為了更高水平上的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)又可以促成更大意義上的合作。這樣的合作，對(duì)于引進(jìn)新的觀念，彌補(bǔ)自身的不足和建立更大的發(fā)展平臺(tái)，意義都十分深遠(yuǎn)。

開放意識(shí)體現(xiàn)在合作上，就應(yīng)該是全方位的合作。首先是合作對(duì)象的全方位。通過合作，我們嘗到了甜頭，也進(jìn)一步增強(qiáng)了我們?cè)陂_

放與合作上的決心。其次是合作內(nèi)容的全方位。三是合作形式的全方位。比如，走出去是合作、請(qǐng)進(jìn)來也是合作。據(jù)條件和時(shí)機(jī)，可以展開形式多樣的合作。增強(qiáng)開放與合作意識(shí)，同樣有助于提升學(xué)校內(nèi)部管理效能。學(xué)校在發(fā)展中，尤其是在戰(zhàn)略發(fā)展階段，特別要增強(qiáng)對(duì)內(nèi)開放與合作意識(shí)，促進(jìn)大團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高內(nèi)部資源的整合能力。任何不善于聽取不同意見、不樂于聽取不同意見、帶有個(gè)人色彩的行為，都是剛愎自用、故步自封的表現(xiàn)，都是排斥組織、排斥提高的表現(xiàn)，無益于學(xué)校發(fā)展，最終也無益于個(gè)人發(fā)展。隨著學(xué)校管理組織的快速發(fā)展，分工與合作日益明顯，溝通層級(jí)與范圍不斷增加，需要交換的信息量和協(xié)調(diào)的工作量也在快速增長，沒有一個(gè)全方位、高效率的內(nèi)部溝通與協(xié)調(diào)機(jī)制，就很難實(shí)現(xiàn)有效的組織推動(dòng)。要建立這樣的內(nèi)在機(jī)制，樹立開放與合作意識(shí)是前提。因而，誰在開放與合作中贏得了主動(dòng)，誰就有機(jī)會(huì)贏得先發(fā)優(yōu)勢(shì)。

在本次學(xué)習(xí)過程中，走進(jìn)七小校園，學(xué)習(xí)管理，確實(shí)體到了好的效益。事實(shí)說明要走出校門，放眼教育界，登山頂，取他山之石，“兼容并蓄”，才能取得更好的效果。

三、校長怎樣才能適應(yīng)時(shí)代變化

(一)、要有學(xué)習(xí)意知。校長的思想、思維、管理的激情，唯一的來源是學(xué)習(xí)。校長有了學(xué)習(xí)意識(shí)，管理思路、管理的措施才會(huì)不斷出新，才能下活全局一盤棋。

(二)、要有多元的管理知識(shí)。校長的管理知識(shí)不僅是教育界的，還有其它行業(yè)的，豐富多彩的管理知識(shí)決定學(xué)校管理的措施

更新力，而校長的管理更新力來自于多元的管理知識(shí)的儲(chǔ)備，這樣校長可根據(jù)學(xué)校管理的中期目標(biāo)調(diào)整管理標(biāo)桿，例如我校由“為普通老百姓辦好一流的學(xué)?！钡哪繕?biāo)提升“為學(xué)生營造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境”。管理觀念由“學(xué)生第一”調(diào)整為“教師第一”。這些是為了提高師生的幸福指數(shù)。

(三)、要有與時(shí)俱進(jìn)的素質(zhì)。新的管理理念要求校長應(yīng)既是教育管理行家里手，又是教學(xué)教科研的高手，還應(yīng)是一個(gè)懂的教育規(guī)律并用教育規(guī)律經(jīng)營學(xué)校的能手，從而使學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展；校長要有開闊的心胸，強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)；校長的凝聚力、感召力、向心力、親和力，能達(dá)到師為己用的效果，起到魂領(lǐng)功效；校長應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)觀，豐富自身內(nèi)涵；要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，通過價(jià)值引領(lǐng)，打造整個(gè)團(tuán)隊(duì)竟?fàn)幰庾R(shí)；校長應(yīng)把握教育理念，教育實(shí)踐，教育政策的脈搏和前沿動(dòng)態(tài)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師持續(xù)發(fā)展為管理目標(biāo)。校長要以人為本關(guān)心教師家庭、生活、學(xué)習(xí)、工作，讓教師感受到尊敬、關(guān)愛，從心靈上產(chǎn)生共鳴。在相互尊重和合作中達(dá)成一個(gè)默契：我們有著共同的專業(yè)目標(biāo)和追求，共享著同一的價(jià)值觀。

校長是學(xué)校 “領(lǐng)導(dǎo)者”或“管理者”，在團(tuán)隊(duì)管理中專業(yè)權(quán)威和道德權(quán)威越來越由邊緣被推向中心舞臺(tái)。因而校長須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身學(xué)術(shù)專業(yè)的進(jìn)修，研讀管理學(xué)、管理心理學(xué)；加強(qiáng)道德修養(yǎng)，為師之表，用自身的言行默化團(tuán)隊(duì)每一成員，實(shí)現(xiàn)管理質(zhì)的轉(zhuǎn)變。校長應(yīng)強(qiáng)化教科研意識(shí)，人人有課題，個(gè)個(gè)參與研究，提高教師教科研意識(shí)；組織開展示范課、同課異構(gòu)、研究課等教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，達(dá)到以研促教，以教促研，以企達(dá)由教師發(fā)展促學(xué)校發(fā)展的目的，豐富教學(xué)管理的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新課程提出的管理目標(biāo)。

學(xué)習(xí)，是凈化校長靈魂的途徑，是校長的工作的動(dòng)力；學(xué)習(xí)，對(duì)校長，不是知識(shí)的疊加，不僅是知識(shí)的重組，更是知識(shí)資本的轉(zhuǎn)化，是管理的資源，是化學(xué)反應(yīng)；學(xué)習(xí)，是引領(lǐng)教師成長的催化劑，是教是主動(dòng)參與管理的內(nèi)動(dòng)力，是學(xué)校學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

第五篇：高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得

培訓(xùn)心得體會(huì)

我在10月18日至22日參加了為期五天的全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)，五天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，在培訓(xùn)過程中我學(xué)到了很多新的知識(shí)點(diǎn)和相關(guān)概念，掌握了一些新的工作技巧，使我對(duì)以后從事的輔導(dǎo)員工作充滿了信心，這次培訓(xùn)對(duì)于提高我們新進(jìn)輔導(dǎo)員的政治理論水平和業(yè)務(wù)水平是十分必要的，也是十分重要的，通過這五天的學(xué)習(xí)，我感觸頗多，主要有以下幾點(diǎn)收獲和體會(huì)。

一、本次培訓(xùn)主要內(nèi)容

這期高校輔導(dǎo)員崗位培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋比較全面，通過七個(gè)專題講座，從學(xué)生思想狀況、學(xué)生思想教育、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、當(dāng)前國際形勢(shì)、輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。通過室外拓展訓(xùn)練、自由討論等互動(dòng)形式增進(jìn)輔導(dǎo)員之間的相互了解和溝通。專題講座分別為以下幾個(gè)內(nèi)容：

1、鄭州大學(xué)黨委副書記吳宏亮教授講授的《以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好大學(xué)生思想政治教育工作》，2、省委宣傳部理論處處長王喜成講授的《關(guān)于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的幾個(gè)問題》

3、河南省教育廳維護(hù)高校穩(wěn)定工作辦公室主任賀慶講授的《新形勢(shì)下高校安全穩(wěn)定工作形勢(shì)及任務(wù)》

4、鄭州馬克思主義學(xué)院葛坤英教授講授的《新階段高校輔導(dǎo)員工作“三要素”》

5、鄭州大學(xué)副校長張倩紅教授講授的《中東的國際地位與國際關(guān)系》

6、原山東省委高校工委原常務(wù)副書記田建國教授《當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)與教育規(guī)律》

7、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院張威教授講授的《高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路和方法》

二、培訓(xùn)心得與體會(huì)

（一）以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，做好思想政治教育工作

通過吳宏亮教授、田建國教授和王喜成處長關(guān)于對(duì)大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生思想特點(diǎn)和意識(shí)形態(tài)相關(guān)問題的分析和闡述，我認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前的復(fù)雜形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新的情況、新的問題，必須通過把握思想政治教育的規(guī)律性，增強(qiáng)教育要素的協(xié)調(diào)性，激發(fā)學(xué)生教育主體性來加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，根據(jù)目前大學(xué)生思想特點(diǎn)，明確教育目標(biāo)、豐富教育內(nèi)容、改進(jìn)教育形式、提高教育質(zhì)量。吳宏亮教授還結(jié)合大量的思想教育實(shí)例，生動(dòng)的講述了當(dāng)代大學(xué)生思想狀況和相應(yīng)的教育方法，如日常觀察法、分類匯總法、個(gè)別談心法和活動(dòng)檢驗(yàn)法，田建國教授則用精確的數(shù)據(jù)、真實(shí)的案例、專業(yè)的分析向我們講授了大學(xué)生心理危機(jī)產(chǎn)生原因、如何進(jìn)行預(yù)防及事后正確的處理，為我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機(jī)以及快速有效對(duì)其進(jìn)行處理指明了方向和方法。

（二）做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

張威教授講述的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思路和方法，使我們理清了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的思路，大學(xué)生需要什么指導(dǎo)、指導(dǎo)什么、怎樣指導(dǎo)、如何實(shí)現(xiàn)，以及輔導(dǎo)員如何提升就業(yè)指導(dǎo)力等，張教授還從多角度分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因，大學(xué)生目前就業(yè)的心態(tài)，就業(yè)過程中存在的困難，以此為依據(jù)得出了大學(xué)生最需要的就業(yè)指導(dǎo)清單，包括就業(yè)目標(biāo)、職業(yè)定位、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)能力、就業(yè)觀念和心態(tài)等。張教授又通過建立和分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備金字塔模型（包括目標(biāo)動(dòng)力構(gòu)建、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)、職業(yè)定位與職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)力提升訓(xùn)練四個(gè)側(cè)面）對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)什么進(jìn)行了深入剖析，使我們了解和掌握了就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容和方法，最后張教授又借助于就業(yè)輔導(dǎo)流程模型對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)整體思路進(jìn)行了梳理，為我們以后的就業(yè)指導(dǎo)工作奠定了基礎(chǔ)。

（三）做好本職工作，提升個(gè)人能力

葛坤英教授從調(diào)查研究問題、整合工作思路和重在躬行實(shí)踐這輔導(dǎo)員工作“三要素”展開，深入細(xì)致地講述了如何做好輔導(dǎo)員工作，創(chuàng)新工作思路等，結(jié)合葛教授講授的內(nèi)容，我對(duì)自身的工作改進(jìn)和能力提升也有了新的要求：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)軟件學(xué)院學(xué)生的思想政治教育

由于軟件學(xué)院的特殊性，學(xué)生的思想工作更需要進(jìn)一步加強(qiáng)，通過定期思想教育培訓(xùn)，建立學(xué)生思想檔案和學(xué)生思想交流信箱，加強(qiáng)學(xué)生思想教育和溝通，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生組織和班級(jí)工作

一個(gè)強(qiáng)有力的學(xué)生組織或班級(jí)對(duì)學(xué)生的健康成長是一個(gè)十分重要的因素，因此需要從多個(gè)角度加強(qiáng)學(xué)生組織和班級(jí)管理工作，包括學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想、心理、體育活動(dòng)、課外娛樂活動(dòng)、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)和課外科技活動(dòng)等，完善相關(guān)規(guī)章制度，如每周學(xué)習(xí)抽查匯報(bào)制度、文明宿舍流動(dòng)紅旗制度、輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)信箱制度、組織和建立學(xué)生愛好與特長團(tuán)體，積極開展課外科技活動(dòng)，組織大學(xué)生軟件文化節(jié)，開展大學(xué)生室外拓展訓(xùn)練等，提高軟件學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富軟件學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制和就業(yè)指導(dǎo)

通過組織法制和就業(yè)講座，模擬就業(yè)大賽，開展法制課堂教育、職業(yè)生涯教育和就業(yè)能力提升教育，增強(qiáng)學(xué)生法律維權(quán)意識(shí)，提高學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生活的關(guān)心

建立輔導(dǎo)員定期走訪學(xué)生宿舍并建立走訪檔案制度，加強(qiáng)與學(xué)生的零距離溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中和思想上存在的問題，及時(shí)排除解決，讓學(xué)生感受到軟件學(xué)院大家庭的溫暖。5.積極開展主題教育

通過寓教于樂的方式積極開展各種主題教育，比如演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等活動(dòng)，可以使學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。6.提高自身素質(zhì)

通過積極與其他學(xué)院或其他高校輔導(dǎo)員溝通和聯(lián)系，學(xué)習(xí)優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)自身知識(shí)補(bǔ)充和理論學(xué)習(xí)，提升自身的表達(dá)能力、溝通能力、管理能力、為人處事的能力等。