第一篇：淺談如何走出路政執(zhí)法困境

淺談如何走出路政執(zhí)法困境

馬關(guān)路政大隊(duì)吳永春近年來，隨著《中華人民共和國公路法》的頒布實(shí)施，之后又相繼出臺(tái)了《云南省公路路政管理?xiàng)l例》、《超限運(yùn)輸車輛行駛公路管理規(guī)定》、《中華人民共和國公路安全保護(hù)條例》等法規(guī)、規(guī)章，為依法治路提供了重要法律保障。在一定程度上推動(dòng)了法律法規(guī)制度的完善，促進(jìn)了路政執(zhí)法的進(jìn)一步規(guī)范，但在實(shí)際路政執(zhí)法過程中，仍面臨著不少困難和阻力。目前路政執(zhí)法難歸結(jié)起來主要有：取證難、扣車難、處罰難。

取證難。在路政執(zhí)法過程中，如果證據(jù)難以取得或證據(jù)不夠充分，就很難對(duì)違法行為實(shí)施處罰。公路具有點(diǎn)多、線長、面廣的特點(diǎn)和車輛的流動(dòng)性，決定了路政案件發(fā)生的廣泛性、隨機(jī)性和流動(dòng)性。經(jīng)常出現(xiàn)路政人員接到報(bào)案后趕到現(xiàn)場(chǎng)，案件當(dāng)事人已經(jīng)逃之夭夭。二是路政執(zhí)法人員在依法調(diào)查違法事實(shí)時(shí)，大部分當(dāng)事人根本不予配合和群眾不理解，給路政執(zhí)法人員調(diào)查取證造成困難。三是路政執(zhí)法取證器材滿足不了現(xiàn)代執(zhí)法的需求，時(shí)常發(fā)生標(biāo)志牌被盜和汽車肇事?lián)p壞路產(chǎn)無法索賠的事件。

扣車難。路政管理法律、法規(guī)配套措施不夠完善，《公路法》未對(duì)造成公路較大損害的車輛采取何種強(qiáng)制措施作出明文規(guī)定?！堵氛芾硪?guī)定》第三十八條規(guī)定了責(zé)令其車輛停放在指定地點(diǎn)的。很顯然責(zé)令其車輛停放在指定地點(diǎn)，需要得到車主、駕駛員的主動(dòng)配合，路政部門并沒有真正意義上的行政強(qiáng)制權(quán)，路政執(zhí)法人員在依法攔截車輛接受檢查的時(shí)候，車主、駕駛員會(huì)想出各

種花招來對(duì)付檢查。如：駕車闖關(guān)、將車駛到路邊偏僻處尋找保護(hù)或駕駛員緊閉車門后棄車而逃等等。暴露了目前路政執(zhí)法中“有法難執(zhí)”的窘?jīng)r。

處罰難。一是行政文書送達(dá)難。送達(dá)行政處罰文書時(shí)，當(dāng)事人故意躲避，路政執(zhí)法人員往返數(shù)次都無法送達(dá)。二是行政處罰執(zhí)行難。路政管理具有復(fù)雜性，有的工作涉及到許多部門，而僅僅依靠路政部門難以執(zhí)行。

對(duì)破解路政執(zhí)法難的思考

不斷完善路政管理法律、法規(guī)和制度。1997年，我國出臺(tái)了《公路法》，但一直沒有出臺(tái)與之匹配的《實(shí)施細(xì)則》。由于缺乏相關(guān)的配套法規(guī)，使《公路法》可操作性大打折扣，大大影響了路政執(zhí)法效果。目前路政法律體系中還存在幾方面不足：首先，《公路法》中使用的術(shù)語沒有明確定義，如公路用地、公路行道樹、非公路標(biāo)志等等。其次，《公路法》規(guī)定的行政罰款的幅度大，缺乏配套的法規(guī)予以細(xì)化，造成自由裁量權(quán)過大，不利于執(zhí)法過程中的實(shí)際操作。第三，路政行政強(qiáng)制措施設(shè)定單一，力度不夠，當(dāng)事人出現(xiàn)拒不接受檢查、不履行其應(yīng)該履行義務(wù)，《公路法》除對(duì)非公路標(biāo)志和在公路兩側(cè)控制區(qū)修建建筑物等有“逾期不拆除，由交通主管部門拆除”的規(guī)定之外，沒有其他行政強(qiáng)制措施?？梢姡ㄟ^立法，完善路政管理法律、法規(guī)日益迫切。應(yīng)對(duì)現(xiàn)行的《公路法》進(jìn)行修改和盡快出臺(tái)《公路法》的配套實(shí)施細(xì)則。

積極推進(jìn)交通綜合執(zhí)法體制改革。目前，交通系統(tǒng)內(nèi)部執(zhí)法隊(duì)伍基本上是按照“一事一法一機(jī)構(gòu)”來設(shè)置的。這樣就形成了

多頭執(zhí)法體制，在道路上執(zhí)法的就有路政、運(yùn)政、交警三支隊(duì)伍，執(zhí)法人員、執(zhí)法裝備、執(zhí)法手段等資源不能共用，各自為戰(zhàn)，這樣既影響了交通行政執(zhí)法資源的綜合利用，又影響了交通執(zhí)法效能的充分發(fā)揮，降低了行政效率。造成交通執(zhí)法快速反應(yīng)能力差，合力差，執(zhí)法威懾力不夠，執(zhí)法力度不強(qiáng)。借鑒交通綜合執(zhí)法試點(diǎn)“重慶模式”取得的成功經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)編制管理，明確有關(guān)權(quán)責(zé)關(guān)系，健全監(jiān)督制約機(jī)制，組建相對(duì)獨(dú)立集中統(tǒng)一的交通行政綜合執(zhí)法機(jī)構(gòu)，改變多頭執(zhí)法的狀況，形成合力，從而提高交通行政執(zhí)法的威懾力。

發(fā)揮地方政府的核心作用及加強(qiáng)相關(guān)職能部門間的協(xié)作配合。緊緊依靠當(dāng)?shù)卣闹С?，由于路政管理工作具有一定的?fù)雜性，面對(duì)的當(dāng)事人素質(zhì)參差不齊，加上路政管理機(jī)構(gòu)僅僅作為一般的行政執(zhí)法部門，人員編制少，手段缺乏以及法律的強(qiáng)制措施不夠，單靠自身的力量明顯不足，為此我們只有主動(dòng)向地方政府匯報(bào)路政執(zhí)法工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，爭(zhēng)取地方政府對(duì)路政執(zhí)法工作的支持，成立由當(dāng)?shù)卣止茴I(lǐng)導(dǎo)牽頭，各相關(guān)職能部門協(xié)作配合，才能更好的解決問題，促進(jìn)發(fā)展，維護(hù)和諧。

充分運(yùn)用和發(fā)揮高科技管理手段。我認(rèn)為應(yīng)加快以下幾個(gè)方面的建設(shè)；一是建立起電子監(jiān)控系統(tǒng)，為提高執(zhí)法效率、保障執(zhí)法公正，應(yīng)在路政執(zhí)法中推廣電子眼技術(shù)的應(yīng)用，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握各類路政違法行為，二是應(yīng)構(gòu)建起交通系統(tǒng)內(nèi)執(zhí)法機(jī)構(gòu)的信息交流平臺(tái)。目前路政、運(yùn)管、交警都有各自的信息管理系統(tǒng)，但各系統(tǒng)之間缺乏聯(lián)系，資源不能共享。建議省交通廳對(duì)各信息

管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)整合，提高共享性。

講究執(zhí)法方式，提高執(zhí)法水平。路政執(zhí)法一定要把握好合法、合理原則與效率原則，做到“公平、公正、公開”，處理好原則性與靈活性的關(guān)系，在執(zhí)法過程中，路政執(zhí)法人員不要以“管人者”自居，切勿存在態(tài)度上的“冷、硬、橫”和不注重語言的表達(dá)，無意中傷害了當(dāng)事人，導(dǎo)致他們情緒抵觸，熟練運(yùn)用相關(guān)的法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)，規(guī)范自己的言行舉止，提高語言表達(dá)藝術(shù)，向當(dāng)事人講清違法行為危害性、法律依據(jù)和其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，做到不急不躁，以理服人，讓其心服口服；充分給其陳述、申辯的權(quán)利；主動(dòng)詢問當(dāng)事人各方面情況，征求他們對(duì)路政執(zhí)法工作的意見和建議，拉近雙方距離，以達(dá)到教育、處罰違法人的目的，盡可能產(chǎn)生好的執(zhí)法效果。如今的路政執(zhí)法不僅僅要求路政人員必須熟悉法律法規(guī)等業(yè)務(wù)知識(shí)，在不斷提高執(zhí)法人員整體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，講究方式方法，靈活變通，有效掌握，最終達(dá)到事半功倍的效果。

第二篇：走出困境作文

走出困境作文

走出困境作文

（一）漫步于繁華的街市，殘陽攀上了無延的天際，把世界渲染得不可一世。抬頭望，卻只覺得內(nèi)心一片迷茫。十字路口，四條分岔路，我應(yīng)該選擇哪一條。

生活就像一盤美味佳肴，色澤鮮艷，味道鮮美?？墒钱?dāng)酸甜苦辣咸在你嘴中混合攪拌，你的味蕾還會(huì)覺得這盤 佳肴 美味嗎？

突如其來的的悲傷沖破了我這時(shí)所有的理智，在附近找到了小亭子，不得不淚流滿面。行人來來往往，并未注意到不遠(yuǎn)處的亭中有個(gè)渺小的身影。少有路過的孩童拉著大人的手指向我，也被匆匆拉走?？窗桑缃裆鐣?huì)的冷漠。

也不知過了多久，一束車燈照在我臉上，稍縱即逝。我抬起頭，淚眼模糊。在一片朦朧之中，我想看清這個(gè)世界。

代替殘陽血紅的是深藍(lán)色，隨后又轉(zhuǎn)為無盡的黑。這個(gè)世界本應(yīng)該和天空一個(gè)顏色，卻因?yàn)榻譄舻狞c(diǎn)綴而變得與眾不同。

百年老樹古怪的身影掛上了星星點(diǎn)點(diǎn)的小燈泡，發(fā)出了讓人心靜的白光。有微風(fēng)拂過，樹葉沙沙作響，那樹上的精靈也隨風(fēng)舞動(dòng)。沿街的草叢中裝上了綠色的霓虹燈，乍一看使人心驚。若能繼續(xù)欣賞，便會(huì)有一股神奇的力量使它們變得神秘。其實(shí)他們本身就是純粹的綠色，只不過因?yàn)閰擦峙c他們相呼應(yīng)轉(zhuǎn)而變得美好。

清一色的房屋早早就裝上了燈管，如今才發(fā)出絢麗的光彩。漸變的顏色使得死氣沉沉的建筑物有了生機(jī)，他們像古老的宮殿，卻又像摩登的別野，周圍籠罩著迷人的光環(huán)。燈紅酒綠，繁管急弦。在任何一個(gè)上流的社會(huì)都通用的詞語?？稍脒^，普普通通的紅綠燈發(fā)揮了多大的作用。它們永遠(yuǎn)在人們的上方，抬眼就能看見。在種種亮麗燈光的襯托中，它們顯得卑微，渺小?？墒撬c所有點(diǎn)綴的燈不同，它們?yōu)槿藗冎该髁朔较?，在黑暗中清晰不已?/p>

我無法描繪他們?cè)谝股惺侨绾蔚墓饷鱾ゴ?，但這時(shí)卻讓我的心豁然開朗。

形形色色的燈賦予著自己特有的光芒，照進(jìn)了我被蒙蔽的心中。那些烏云掩蓋的塵垢被一洗而盡。

漫步最大的好處不是能見到許多美好的風(fēng)景，而是走著走著，在一個(gè)際遇下，忽然重新認(rèn)識(shí)了自己。這一次，我終于明白這句話的含義。生活從不會(huì)因?yàn)槲覀兊姆艞壎?jiǎn)單一絲一毫。我們不能因?yàn)橐淮未鞌【屯浟嗽瓉硐胍竭_(dá)的遠(yuǎn)方，生活不一定是一直美好的，但一些事能讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。外面的世界很精彩，而我們卻被一個(gè)水杯約束了生命。

身后的燈光依然閃爍著，而我早已因?yàn)樗鼈兌砣婚_朗。

走出困境作文

（二）風(fēng)迎著我走來，雨隨著風(fēng)的怒吼，點(diǎn)點(diǎn)水珠滴落在我的身上，任憑風(fēng)與雨的交織，我知道，不能停下，哪怕一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步??走上前去，盡管你不知何時(shí)會(huì)摔倒，但風(fēng)會(huì)停止，雨會(huì)停止，你終會(huì)站起。

不要等待，風(fēng)雨道路總是泥濘、人生之路總是坎坷，困境總是需要愛的呵護(hù)，一點(diǎn)感動(dòng)、一些安慰、一聲呼喚。孟子說過：”天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”讓我用風(fēng)雨作舟，手腳為航，劃過彼岸。

挫折是我成長必備的良藥，雖苦，但沁人心脾：沒有挫折，也許我還沉浸如花的夢(mèng)中，還一味的自我為是，放浪不羈。挫折，你教會(huì)了我；路錯(cuò)了，從走一條：失敗了，再次站起；花謝了，等待下一個(gè)春天的到來。沒有你，我將不會(huì)知道成功為何物，勝利需要付出多少代價(jià)，終點(diǎn)需要灑下多少汗與淚。感謝你——挫折，是你，讓我不住任性，不在徘徊。有你，我將不在孤獨(dú)。

歷練讓我不在放肆與張揚(yáng)，不懂得辛苦，就不知道來之不易，不下河，就知水之深淺。放肆是我曾經(jīng)許下的諾言，張揚(yáng)是因?yàn)槲覠o所畏懼所放下的錯(cuò)。歷練就是一次又一次的重復(fù)，百折不撓的爬起，從不為放棄找任何說辭，也從不為失敗找任何借口?？偸菚?huì)有一些不如意，但是，有一天當(dāng)你站在最高處時(shí)，你還會(huì)覺得他們是理所當(dāng)然的嗎？

時(shí)光是那樣的無情，他奪去了你我青春，奪去了你我還未尋回的夢(mèng)，奪去了我們?cè)?jīng)許下的誓言。我無法挽留，就讓他消失在歷史的河流中吧，任憑海浪的吹打與狂風(fēng)的怒吼。我總是一往無前。

我再次站立，只因有你的存在。我要向你宣戰(zhàn)，害怕只會(huì)讓我更加退縮，只有前行，才是我唯一的夙愿。

走出困境作文

（三）不管你怕不怕困境，現(xiàn)實(shí)中的困境卻無法避免。

一、根源何在

困境中的人們總愛呼天叫地、埋怨世道不公，結(jié)果不但走不出困境，而且陷入了更痛苦的深淵，絲毫不見“柳暗花明”的轉(zhuǎn)機(jī)。

辦法，我們總會(huì)得到！我們不愿囿于困境之中，我們渴求解脫！

“根源何在？”一個(gè)聲音響徹腦際。對(duì)呀，“唯物主義論”主張透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)從“根本”上解決問題。

猛然間，一個(gè)例子涌入腦中：有兩個(gè)人做生意折了本，僅剩一文錢，其中一人準(zhǔn)備扔掉時(shí)，另一個(gè)靈機(jī)一動(dòng)，說：“有辦法了?！庇谑撬麄冇靡晃腻X買了幾張彩色紙，再撿起些樹枝，做成了一些玩具小風(fēng)車，拿到集市去賣，很快便銷售一空。而后他倆用所得的錢做本錢，繼續(xù)做這不起眼的生意。幾年過后，他倆成了富翁。這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。原來“困境”的“困”，在于人的“不能”。我恍然大悟！

二、最重要的

要走出困境，最重要的是要有信心，有實(shí)干精神。自古以來，所有能成就一番大事業(yè)的人無一不是腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的人。古語有云：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。這就告訴我們：唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法--只有信心十足地去干，才能走出困境。正所謂“靠天靠地不如靠自己”。如果不去干，建國初期，我們也不會(huì)建大慶、勝利等大油田，使我國擺脫了靠進(jìn)口鋼鐵、洋油過日子的困境；如果只是干等干靠，比爾·蓋茨也不會(huì)當(dāng)上微軟公司的總裁，一躍成為世界首富。這樣的事例太多了！愛迪生花了整整十個(gè)年頭，經(jīng)過五萬次左右的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了蓄電池；狄更斯不管刮風(fēng)下雨，每天到街頭去觀察諦聽，記下行人的只言片語，寫出許多文學(xué)巨著；著名科學(xué)家竺可楨70多歲還到野外考察，獲得第一手資料，直到1974月2月6日臨終的一天還不忘做科研記錄。不靠自己，能行嗎？有飛來的山、落鏡的湖，有背來背去的王屋太行，名山大川自可以用傳說來解釋，惟有長城不能。因?yàn)橹挥小案伞辈攀侵鹑f里長城的一塊塊扎扎實(shí)實(shí)的“青磚”。因此，我們應(yīng)該說：困難算什么？我們能干！

三、百折不撓

古今中外，能成功的人從來都是敢于承受挫折的人。如果一個(gè)的內(nèi)心脆弱，不能承受哪怕是輕微的震顫，那他必會(huì)成為困難的俘虜，永遠(yuǎn)一事無成。周文王受拘禁而演《周易》；司馬遷忍受遭宮刑之痛完成《史記》；貝多芬克服耳聾的巨大障礙，寫成了世代不朽的《命運(yùn)交響曲》，如此事例，不勝枚舉。敢于直面人生挫折，勇于接受困難的挑戰(zhàn)，即使眼看山窮水盡，仍會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。

如上之言而為，還怕什么困境？

第三篇：《走出困境》讀后感

《走出困境》讀后感

摘要：

這本集子里的六十篇心靈小品，分為六章，一、在事業(yè)路上跌倒了，別氣餒！站起來，沒有什么不可能克服??

二、殘疾厄運(yùn)纏身，不灰心！有信念，奇跡自會(huì)出現(xiàn)??

三、另一半不愛自己了，隨緣吧！憑著愛，終會(huì)找到最珍惜自己的人??

四、遇上了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，不畏懼！感恩吧，跨過難關(guān)就有進(jìn)步??

五、遭遇天災(zāi)人禍，請(qǐng)振作！抹干淚，這是上天對(duì)萬物的考驗(yàn)??

六、積極走出困境，不太難！要知道，我們有信念就可以??

圍繞著人生路上可能遇到的各種困境，包括事業(yè)失敗、疾病纏身、感情破裂、與人結(jié)怨、天災(zāi)人禍等。啟迪我們?nèi)绾巫叱鍪聵I(yè)困境、健康困境、感情困境、人我紛爭(zhēng)及惡性競(jìng)爭(zhēng)帶來的困境，以及天災(zāi)劫難帶來的困境。

愿集子中的小故事，能為我們?cè)鎏硪稽c(diǎn)智慧，一點(diǎn)克服困難、走出困境的自信和能量。

正文：

困境，是每個(gè)人都會(huì)遇到的永恒話題，但困境本身并不可怕，可怕的是你跌入困境后沒有勇氣走出來。

如果說人生是大海，那么困境只是其中一朵驟然起伏的浪花。如果說人生是一首音樂，那么困境只是其中一個(gè)不可缺少的音符。

我們希望天空純美無瑕，卻常常有狂風(fēng)和暴雨；希望大海風(fēng)平浪靜，卻常常有狂風(fēng)和惡浪；希望人生一帆風(fēng)順，卻常常有困境和憂愁。

困境是成長的養(yǎng)料。只有經(jīng)歷考驗(yàn)、磨煉，訓(xùn)練才能成為生命的教練。面對(duì)困境，不是等待暴風(fēng)雨過去，而是學(xué)習(xí)如何在風(fēng)雨中翩然起舞。

困境，困難的處境。當(dāng)我們?cè)谝欢ǖ沫h(huán)境中無論是維持生存還是成就事業(yè)，總感到困難重重時(shí)，我們說，這樣的環(huán)境是困境。人生的道路坎坷不平，一帆風(fēng)順是無稽之談。不必為被解雇或者事業(yè)上的一時(shí)挫折而沮喪失落。過去的災(zāi)難只是一種人生經(jīng)歷，只是讓我們換了另一種方式去重新生活。如果我們笑對(duì)困境，就可以把消極的心態(tài)變?yōu)閵^斗的動(dòng)力，勇往直前，永不退縮。

笑對(duì)困境，就可以使山窮水盡的失意者斗志昂揚(yáng)。

張海迪我們應(yīng)該不陌生，她在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，笑對(duì)困境對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，自學(xué)了大學(xué)英語、日語和德語。讓我們不應(yīng)該陌生的應(yīng)該是我們身邊忙忙碌碌的人們，他們也有著自己的煩惱，但是他們?nèi)杂眯δ樣犹柹鹇湎碌拿恳惶臁?/p>

回顧我們自己走過的人生歷程，就不難發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)亮自己靈魂之光的，往往是一些磨難或困苦的境遇。一個(gè)障礙，就是一個(gè)新的已知條件，只要愿意，任何一個(gè)障礙，都會(huì)成為一個(gè)超越自我的契機(jī)。在人生的路上，無論我們走得多么順利，但只要稍微遇上一些不順的事，就會(huì)習(xí)慣性地抱怨老天虧待我們，進(jìn)而祈求老天賜給我們更多的力量，幫助我們度過難關(guān)。但實(shí)際上，老天是最公平的，每個(gè)困境都有其存在的正面價(jià)值。

就像一顆瘦小的小草在怒吼的狂風(fēng)中依舊碧綠，即使今年它枯黃了，明年的它照樣會(huì)生機(jī)勃勃地生長。“寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來?！币粋€(gè)沒有經(jīng)歷過困境的人，他的生命不會(huì)有內(nèi)涵；一個(gè)沒有經(jīng)歷失敗的人，他的人生就不會(huì)豐富，他將永遠(yuǎn)是一個(gè)不成熟的人。也正是因?yàn)樯钪杏小坝牲S河冰塞川，將登太行雪滿山”的困境，才有了“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感嘆。如果你跌倒之后能夠再次爬起來，那么你的心中就會(huì)涌起一種“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆擠滄?！钡暮狼閴阎?。

其實(shí)我們是上帝很偏愛的那一個(gè)，上帝給予了我們財(cái)富，一個(gè)叫做困境的東西。對(duì)于困境我們有著不同的理解，如果一件事你沒有辦法改變，就應(yīng)該改變自己去適應(yīng)生活給的磨難。痛苦的過一天和笑著過一天，我們當(dāng)然要笑著過一天！困境讓我學(xué)會(huì)了什么？它讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、向上、勇敢??當(dāng)你、我、他身處困境時(shí)，請(qǐng)看看藍(lán)天，那是你樂觀的心胸；看看大海，那是你堅(jiān)強(qiáng)的意志；看看綠地，那是你向上的精神。

它激勵(lì)著我們要在今后的道路上更加勇敢的前行。其實(shí)，困境中很鍛煉一個(gè)人，它會(huì)在你以后的成長道路上邁向成功。一個(gè)不輕言放棄的人永遠(yuǎn)是最出色的，讓我們朝著自己的目標(biāo)更加奮斗，更加努力拼搏吧。

如果人們總在平坦的大道上前行，肯定不會(huì)跌倒。但如果在崎嶇的彎路上，你摔倒了，這很平常。假如你靠著自己的力量重新站起來了，那才是值得稱贊的。這雖是一個(gè)小小的事情，但卻告訴我們要在困境中成長。

因此，我們可以說：人類是在磨難中不斷進(jìn)步、不斷成長的。由于有了煩惱和磨難，才激勵(lì)我們更努力，活得更有智慧；令我們更有能力去面對(duì)苦難，克服困難，走出困境。

第四篇：走出職教招生困境

走出職教招生困境

甚至一般教師也沒能很好解答招收職高生的意圖是什么，缺乏科學(xué)有效的宣傳；家長不到萬不得己，通常不會(huì)把子女送到職高，把子女送到職高的原因，是因?yàn)槌煽儗?shí)在太差，沒有辦法念普高，還有一部分家長是看重國家對(duì)職高生的資助費(fèi)，職高生三年中國家共資助每生三千元；教師總覺得職高不如普高，難以出成績，亦有自卑感，總覺低人一等，因此有人戲稱，職業(yè)高中是教師的“養(yǎng)老院”；社會(huì)上也存有職高就是成績差生去的地方的偏見思想，錯(cuò)誤認(rèn)為職業(yè)高中是混的地方，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)的有用人才；職高的社會(huì)地位是很低的，許多學(xué)生和家長寧可花幾萬塊錢去讀普高，也不愿意讀職高。許多家長認(rèn)為讀職校很差，很丟臉，有些學(xué)生雖成績很差也還是喜歡讀普高。有個(gè)女同學(xué)已在我們的工作下，交了錢決定讀職高了，沒想到第二天同學(xué)聚在一起，都說她“你成績又不差，怎么會(huì)去讀職高呢？”她心里很不高興，父母聽了也為孩子的前途感到擔(dān)心了。我們到初中去招生，學(xué)生看見我們就像避瘟神一樣，他們好像和我們說話都低了幾個(gè)等級(jí)似的，我們學(xué)校在那邊的印象不是一般的差，而是很差很差……。有些時(shí)候真的想都想不到，開始我以為一個(gè)國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校應(yīng)該是講得響的，沒想到他們會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)。

首先，“重身份、輕技術(shù)”的傳統(tǒng)教育觀念影響著職業(yè)教育的社會(huì)地位。中國古代的傳統(tǒng)觀念一直認(rèn)為“勞心者治人、勞力者治于人”，生產(chǎn)技藝被依靠剝削他人勞動(dòng)生活的貴族階級(jí)視為“奇技淫巧”而不屑。到了現(xiàn)代，教育在社會(huì)中起的是“篩選器”的作用，不同的受教育程度決定將來處于不同的社會(huì)階層。盡管初、中等專業(yè)技術(shù)工人是任何社會(huì)生產(chǎn)力結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，但在一個(gè)科層制的社會(huì)里，由于他們的勞動(dòng)性質(zhì)、收入水平以及職業(yè)聲望低下，導(dǎo)致以培養(yǎng)技術(shù)工人為目標(biāo)的職業(yè)學(xué)校的地位也必然低下，這種傳統(tǒng)觀念在現(xiàn)代社會(huì)表現(xiàn)為“重學(xué)歷、輕技術(shù)”。因此，招生教師在招生中體會(huì)到職業(yè)學(xué)校明顯受到家長和學(xué)生的輕視和不屑。

一方面，職校間的反宣傳在損害各自的聲譽(yù)；另一方面，職校不斷降低生源要求，徹底放棄分?jǐn)?shù)線，對(duì)學(xué)生來者不拒，造成的結(jié)果是，學(xué)校的教育、教學(xué)、管理層次迅速下降，管理難度加大，一些極差生進(jìn)入社會(huì)后成為職校的反面教材，使學(xué)校聲譽(yù)雪上加霜。

管理是任何學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，但朱老師所認(rèn)識(shí)的管理還僅僅停留在把學(xué)生管好、不出事、保證安全、迎合家長等最膚淺的管理層面上，至于更深層次的管理他認(rèn)為那是校長應(yīng)去思考、去探究的問題。

家長最關(guān)心的問題就是管理。下去宣傳他們問我的第一個(gè)問題就是你們學(xué)校管理好不好，是怎么管的。學(xué)生在學(xué)校讀書，不會(huì)出事、不會(huì)打架、不會(huì)跑出去交壞朋友，人安全最重要。職校的管理應(yīng)該講到現(xiàn)在為止還沒有跟上，現(xiàn)在把招生變成第一要素，管理成第二要素了。其實(shí)招生和管理是相輔相成的，管理不好，招生就不好，管理得好，招生也容易。我覺得管理應(yīng)該搞點(diǎn)特色，像S中的管理就比較厲害，他們抓了學(xué)生的禮貌行為，你讀書讀不起沒關(guān)系，要你講禮貌。學(xué)校里有學(xué)生站崗，看到人就鞠躬問好，你有事給你帶路。這么一點(diǎn)就不得了，家長都很滿意。“我的孩子我管不牢，你幫我管起來，變得這么有禮貌啦”。我們學(xué)校也應(yīng)該搞點(diǎn)特色，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)什么東西，并且要讓家長感覺到我的孩子在你的學(xué)校的確學(xué)到東西了，這一點(diǎn)很重要。

第五篇：創(chuàng)新教學(xué)走出困境

文章題目：《創(chuàng)新教學(xué)走出困境》

作者姓名：張永紅

單位：鳳慶縣馬街中學(xué)

職稱：中學(xué)一級(jí)教師

通信地址：云南省鳳慶縣小灣鎮(zhèn)馬街中學(xué)

郵政編碼：675909

聯(lián)系電話：***

個(gè)人簡(jiǎn)歷：本人于1993年7月畢業(yè)于臨滄師范學(xué)校，同年8月被分配到馬街學(xué)區(qū)任教，于1997年9月被云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取，脫產(chǎn)進(jìn)修兩年后，到馬街中學(xué)任教，曾擔(dān)任過班主任、年級(jí)組長，教導(dǎo)主任，現(xiàn)任馬街中學(xué)校長兼黨支部書記，在此期間積累了一些中小學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫并發(fā)表論文多篇，曾多次獲得市、縣、鎮(zhèn)級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

創(chuàng)新教學(xué)走出困境

-----晨聽

摘 要：面對(duì)我校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣低落、不知所措的現(xiàn)狀，我們意識(shí)到學(xué)生聽不懂，讀不會(huì)，講不出，學(xué)不好英語的原因是單詞記不住、詞匯量太少，因此，如何讓學(xué)生快速掌握大量單詞，是初中英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。通過實(shí)踐，我們把“十六字教學(xué)法”與“三三六”自主學(xué)習(xí)模式有機(jī)的結(jié)合起來，走出了一條適合山村中學(xué)英語教學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：晨聽整合集中反復(fù)循環(huán)因材施教

每天早晨6:30，校園里就響起了一首首熟悉的英文歌曲，忙碌的一天又開始了，當(dāng)學(xué)生站好早操隊(duì)形之后，取代英文歌曲的是我校教師自己錄制的英語聽力內(nèi)容，有單詞、短語、句子以及作文。此時(shí)，同學(xué)們開始全神貫注的英語集中識(shí)詞，這就是我校這一年多來進(jìn)行的英語晨聽。

我校進(jìn)行晨聽的背景

近幾年來，我校的英語教學(xué)處于一種尷尬的境地，它是我縣薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科。部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不好英語而自暴自棄，發(fā)展到躲學(xué)、逃學(xué)，繼而淪為雙差生；有的干脆輟學(xué)，過早地進(jìn)入了社會(huì)。每到考試，都會(huì)見到一種極為普遍的現(xiàn)象：英語考試剛開始，許多考生就已無所事事，不用說，他們的ABCD填得比誰都快，甚至部分學(xué)生還出現(xiàn)聽力還沒開始播放，答卷的聽力部分就填得滿滿的，弄得教師哭笑不得，考試成績可想而知。面對(duì)這種現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，急在心里，多次與英語教師商討對(duì)策，尋找英語教學(xué)的出路。

為摘去薄弱學(xué)科的帽子，2008學(xué)年初，在鳳慶縣教育局指導(dǎo)組的幫扶下，通過與教師交談，深入分析原因，切中問題要害，給我校

提出了許多寶貴的意見，全體師生深受鼓舞。面對(duì)我校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣低落、不知所措的現(xiàn)狀，我們意識(shí)到學(xué)生聽不懂，讀不會(huì)，講不出，學(xué)不好英語的原因是單詞記不住、詞匯量太少，因此，如何讓學(xué)生快速掌握大量單詞，是初中英語教學(xué)的任務(wù)之一。

引入新教法尋找新出路

如何改變以往的觀念和教法，這是擺在我們面前的又一個(gè)難題。首先我們加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)水平，讓英語教師集中起來學(xué)習(xí)張思中老師的“心理優(yōu)勢(shì)教學(xué)論”和對(duì)其“十六”字教學(xué)法的理解，認(rèn)識(shí)到“適當(dāng)集中是關(guān)鍵，反復(fù)循環(huán)是保證，閱讀原著是目的，因材施．．．．．．．．．．．．．．．教是核心”。然后以張思中老師的“十六字教學(xué)法”為指導(dǎo)，提出突．

破英語教學(xué)的三個(gè)步驟：

一是營造氣氛，樹立信心。為了營造學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)校通過校會(huì)、班會(huì)等形式做學(xué)生的思想動(dòng)員工作。組織了英語歌曲比賽，英語作文競(jìng)賽等活動(dòng)，以賽促學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性給予充分的肯定。

二是整合集中，反復(fù)循環(huán)。這一步驟主要是對(duì)教材要求識(shí)記的單詞、詞組和句子的整合和錄制。教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，將下一周的任務(wù)布置到年級(jí)備課組，由備課組長帶領(lǐng)著本組的英語教師對(duì)下一周的集中識(shí)詞內(nèi)容進(jìn)行分類、刪減、增補(bǔ)和錄制。對(duì)詞、句的處理，我們使用了幾種做法：第一種是歸類識(shí)記，第二種是將單詞、詞組、句子串連起來識(shí)記，第三種是詞連句，句成篇地進(jìn)行識(shí)記。

三是因材施教，分層落實(shí)。各科任教師及時(shí)進(jìn)行檢查，每班抽查好、中、差不同層次的學(xué)生各3-5人。

我們的具體做法

1、教師通過集體備課，在前一天將晨聽的內(nèi)容錄制好，并把重點(diǎn)內(nèi)容出示在英語學(xué)習(xí)專欄中。

2、晨聽內(nèi)容采取先單詞，后句子，再作文，先易后難，滾雪球

式地層層遞進(jìn)。在錄制時(shí)，通常要求男女教師搭配，讀2-3遍，做到音不離詞，詞不離句，句不離篇。

3、在早操前的5-10分鐘，先向?qū)W生播放1-2首英文歌曲之后、再播放5分鐘聽力材料，學(xué)生邊聽邊記。

4、每天“晨聽”結(jié)束，由科任教師檢查、批改落實(shí)。對(duì)共性的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行收集整理，把它加到下次的晨聽中。真正做到整合集中，反復(fù)循環(huán)。

5、科任教師把抽查的結(jié)果公布在校園的英語學(xué)習(xí)專欄里。進(jìn)行及時(shí)反饋，這樣既訓(xùn)練了的聽力，也積累了詞匯。

我們的收獲

1.通過一年的教學(xué)實(shí)踐，“晨聽”已成為我校集中識(shí)詞的主陣地。先學(xué)詞匯，后教教材，這種自主學(xué)習(xí)模式，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏懼心理。使學(xué)生感到英語學(xué)起來有意思，從而愿學(xué)、樂學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，樹立了學(xué)好英語的心理優(yōu)勢(shì)，學(xué)起來就有了勁頭，學(xué)生成績得到了大面積的提高。

2、通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我校三個(gè)年級(jí)的英語成績從原來全縣20多名上升到前10名，為我校學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這給我校的英語教學(xué)作出了一個(gè)肯定的回答。2008學(xué)年，我校英語教研組被鳳慶縣教育局評(píng)為“十佳”教研組。

3、通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我們把“十六字教學(xué)法”與“三三六”自主學(xué)習(xí)模式有機(jī)的結(jié)合起來，走出了一條適合山村中學(xué)英語教學(xué)之路。

總之，晨聽使我校邁出了英語教學(xué)改革的第一步，營造了教師學(xué)習(xí)教法的氛圍，興起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的高潮，樹立了教師教好英語和學(xué)生學(xué)會(huì)英語的信心。在晨聽過程中，我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔悖枰诮窈髮W(xué)習(xí)和工作中不斷完善。