第一篇：北師大版語(yǔ)文六年級(jí)2單元小結(jié)

第2單元小結(jié)姓名：

一、生詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)

1、一類(lèi)詞（課后生字表和課文摘錄筆記中的詞，必須一字不錯(cuò)）評(píng)價(jià)：攤位油膩捶胸頓足槐樹(shù)敷衍無(wú)奈翹首以待隕石臥鋪堡壘沙灘嫌棄翻覆生銹斑點(diǎn)辱罵譏諷羞恥 遺憾黑黝黝細(xì)膩翹望 世俗 怨恨 誤解 寂寞 東施效顰 挈帶 捂嘴比比皆是期年屏氣脅息黧黑擅長(zhǎng)傻人搗蛋挺身而出經(jīng)驗(yàn)大廈蓬勃 灰心喪氣一無(wú)所知自信心局促擔(dān)憂(yōu)搗亂扭轉(zhuǎn)獨(dú)一無(wú)二

2、二類(lèi)詞（曾學(xué)過(guò)的比較難的詞和常見(jiàn)詞組，鼓勵(lì)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)： 不大不小刻字雕花浣紗捶布荒草繁衍局促不安大吃一驚為自己加油鼓掌樸實(shí)的相貌展翅飛翔

二、背誦（對(duì)要默寫(xiě)的內(nèi)容必須一字不錯(cuò)的背誦）。評(píng)價(jià)：《寓言二則》《做一個(gè)最好的你》自選段落背誦二單元語(yǔ)文天地的“讀一讀”

三、默寫(xiě)（必須一字不錯(cuò)才能過(guò)關(guān)）。評(píng)價(jià)：

1、P26語(yǔ)文天地二的諺語(yǔ)

2.美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

3、美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹

四課外積累。

1.與美丑有關(guān)的成語(yǔ)。（熟讀，要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：

美：百媚千嬌閉月羞花冰肌玉骨沉魚(yú)落雁齒白唇紅

丑：丑陋不堪不堪入目丑態(tài)百出丟人現(xiàn)眼

2.關(guān)于美丑的名言。（熟讀，要求背誦過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：

生如夏花之絢爛,死如秋葉之靜美——泰戈?duì)?/p>

美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。應(yīng)該把美的形貌與美的德行結(jié)合起來(lái)。這樣，美才會(huì)放射出奪目的光輝?！喔?/p>

形相雖惡，而心術(shù)善，無(wú)害為君子也?！髯?/p>

人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！袪査固?/p>

第二篇：北師大版語(yǔ)文六年級(jí)1單元小結(jié)

第8單元小結(jié)姓名：

一、生詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)

1、一類(lèi)詞（課后生字表和課文摘錄筆記中的詞，必須一字不錯(cuò)）評(píng)價(jià)：妥當(dāng)疏忽比喻蕭索官吏糧倉(cāng)腐敗題詩(shī)同流合污卓爾不群 灑脫 疾苦思緒夜不能寐毅然得罪特立獨(dú)行巋然不動(dòng)喬木耿直廉潔飽經(jīng)風(fēng)霜撓癢抒情天倫危言聳聽(tīng)惡劣懸崖權(quán)貴

2、二類(lèi)詞（曾學(xué)過(guò)的比較難的詞和常見(jiàn)詞組，鼓勵(lì)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：疏密相間生機(jī)盎然思緒萬(wàn)千冷雨敲窗風(fēng)吹疏竹蕭蕭之聲啼饑號(hào)寒民間疾苦救濟(jì)百姓開(kāi)倉(cāng)放糧難得糊涂風(fēng)吹雨打 阿諛?lè)畛?生機(jī)勃勃 不屈不撓 錚錚鐵骨 凌云壯志不畏權(quán)貴橫眉怒掃浩然正氣風(fēng)云的變幻洶涌的云海棄之不顧 盛夏的烈日淚如雨下 感嘆不已 視死如歸 戕害同胞賣(mài)身求榮

二、背誦（對(duì)要默寫(xiě)的內(nèi)容必須一字不錯(cuò)的背誦）。評(píng)價(jià)：《墨梅圖題詩(shī)》《墨竹圖題詩(shī)》《蒼松怪石圖題詩(shī)》語(yǔ)文天地“讀一讀”

三、默寫(xiě)（必須一字不錯(cuò)才能過(guò)關(guān)）。評(píng)價(jià)：《墨梅圖題詩(shī)》《墨竹圖題詩(shī)》《蒼松怪石圖題詩(shī)》語(yǔ)文天地讀一讀

四課外積累。

1.含“松、竹、梅”的成語(yǔ)。（熟讀，要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：蒼松翠柏 松柏后凋 松柏之壽 歲寒知松柏 玉潔松貞 竹苞松茂

摽梅之年 青梅竹馬 望梅止渴 驛寄梅花

刀過(guò)竹解 金石絲竹 茂林修竹 名垂竹帛 勢(shì)如破竹 磬竹難書(shū)

2、關(guān)于歲寒三友的名言詩(shī)句。（熟讀，要求背誦過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)： 竹開(kāi)霜啟翠，梅動(dòng)雪前春。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詠梅詠梅

（陸游）（毛澤東）

驛外斷橋邊，風(fēng)雨送春歸，寂寞開(kāi)無(wú)主。飛雪迎春到。

己是黃昏獨(dú)自愁，己是懸崖百丈冰，更著風(fēng)和雨。尤有花枝俏。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，俏也不爭(zhēng)春，一任群芳妒。只把春來(lái)報(bào)。

零落成坭碾作塵，待到山花爛漫時(shí)，只有香如故。她在叢中笑。

第三篇：北師大版語(yǔ)文六年級(jí)4單元小結(jié)

第4單元小結(jié)姓名：

一、生詞聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)

1、一類(lèi)詞（課后生字表和課文摘錄筆記中的詞，必須一字不錯(cuò)）評(píng)價(jià)：猝然卑鄙勻稱(chēng) 詭計(jì)絞縊啟迪茁壯歌頌協(xié)調(diào)和諧厘米肌肉敏捷榮譽(yù)玩耍循環(huán)肥沃剛毅關(guān)鍵搏擊深思熟慮清晰較量鐵錘晉級(jí)空曠磁鐵倔強(qiáng)口吻寬恕疲憊 埋怨冠軍大熊胳膊走廊磁場(chǎng)逆反 號(hào)脈老虎橋梁幕布斬首機(jī)敏聰慧幽默化險(xiǎn)為夷弱不禁風(fēng)不解之緣得心應(yīng)手揮灑自如忍辱負(fù)重默契眼花繚亂心驚動(dòng)魄過(guò)關(guān)斬將夢(mèng)寐以求對(duì)弈惟有繳獲自愧弗如悔之晚矣教誨俱全 下棋

2、二類(lèi)詞（曾學(xué)過(guò)的比較難的詞和常見(jiàn)詞組，鼓勵(lì)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：容光煥發(fā)無(wú)與倫比肌肉發(fā)達(dá)公正無(wú)私有朝一日名聲掃地奪取桂冠日新月異一錘定音從容不迫裊裊青煙聞名世界無(wú)邊無(wú)垠屢不奏效身材勻稱(chēng)結(jié)實(shí)健美婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)大將風(fēng)度揮汗如雨毫無(wú)反應(yīng)一絲陰影年輕氣盛喜怒哀樂(lè) 敢打敢拼過(guò)關(guān)斬將璀璨的珍珠世世代代迎接曙光

二、背誦（對(duì)要默寫(xiě)的內(nèi)容必須一字不錯(cuò)的背誦）。評(píng)價(jià)：《體育頌》1段，再任選1段；《學(xué)奕》；P50“讀一讀”。

三、默寫(xiě)（必須一字不錯(cuò)才能過(guò)關(guān)）。評(píng)價(jià)：

1、P50“讀一讀”

2、體育使生命更健康，使生活更美麗，使人類(lèi)不斷進(jìn)步，使世界追求和平和發(fā)展。。。

四課外積累。

1.與“體育運(yùn)動(dòng)”有關(guān)的成語(yǔ)。（熟讀，要求聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：快如閃電、風(fēng)馳電掣、你追我趕（跑步）百步穿楊（射擊）舞槍弄棒(武術(shù))左右為難、你來(lái)我往(乒乓球)上下翻飛(高低杠)棋逢對(duì)手(棋牌類(lèi))劍拔弩張(擊劍、射箭)七上八下(110M 跨欄)橫沖直撞(F1賽車(chē))龍騰虎躍(跳高)

2、關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的名言。（熟讀，要求背誦過(guò)關(guān)）評(píng)價(jià)：

運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉?！_(dá)〃芬奇

我生平喜歡步行，運(yùn)動(dòng)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?！獝?ài)因斯坦

靜止便是死亡，只有運(yùn)動(dòng)才能敲開(kāi)永生的大門(mén)。——泰戈?duì)?/p>

生活多美好啊，體育鍛煉樂(lè)趣無(wú)窮?！障＝?/p>

第四篇：北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教學(xué)小結(jié)

第二單元《美與丑》單元教學(xué)小結(jié)

本單元的主題是“美與丑”，這個(gè)單元設(shè)計(jì)了“話(huà)劇演出會(huì)”，其中《丑公主》這篇課文就是一篇典型的戲劇作品。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇方面的有關(guān)知識(shí)，比如戲劇的題材，戲劇沖突等。在學(xué)完課文后，試著讓學(xué)生把課文編成課本劇，以小組為單位表演課本劇，并且評(píng)選表演優(yōu)秀者。

1、六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，自讀感悟能力，質(zhì)疑釋能，搜集和處理資料的能力，合作探究的能力，這些能力為主題單元學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備。他們已經(jīng)基本具備了良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)用批注、摘錄，寫(xiě)心得提綱等方法讀書(shū)，能透過(guò)文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復(fù)分析，寫(xiě)出獨(dú)特的感想。他們還樂(lè)于參與到合作學(xué)習(xí)中去，通過(guò)交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深認(rèn)識(shí)。但學(xué)生對(duì)于段落和主要內(nèi)容的概括能力較弱。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。

2、讀寫(xiě)結(jié)合。寫(xiě)作與閱讀既各成體系，又相輔相成。閱讀部分中的閱讀材料可作為寫(xiě)作訓(xùn)練的范例，讓學(xué)生在感悟、模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)造；可設(shè)置情景或話(huà)題，讓學(xué)生由這些情景、話(huà)題入手，回憶已有的生活，調(diào)動(dòng)已有積累，表達(dá)自己的情感或見(jiàn)解；也可讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行分析、評(píng)點(diǎn)或表達(dá)讀后的感受。例如在學(xué)習(xí)《做一個(gè)最好的你》后，可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)班級(jí)中有哪些自信的同學(xué)，他們的自信表現(xiàn)在哪些地方。

3、新課程教法打破了傳統(tǒng)的灌輸模式，注重了學(xué)生的主體地位，為此，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑，老師針對(duì)問(wèn)題，讓同學(xué)們小組合作，老師適時(shí)適量點(diǎn)撥講解，這樣，學(xué)生有問(wèn)題，有目的的聽(tīng)，教師針對(duì)學(xué)生的疑惑去講解，這樣教有針對(duì)性，學(xué)有目標(biāo)性。常此以往，學(xué)生會(huì)自主，會(huì)質(zhì)疑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

4、教學(xué)反饋要有計(jì)劃性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和及時(shí)性。教學(xué)反饋的目的、時(shí)機(jī)、內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)精心準(zhǔn)備，事先計(jì)劃。

第五篇：北師大六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元小結(jié)

第一單元《高尚》單元教學(xué)小結(jié)

本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國(guó)”“禮儀之邦”的美稱(chēng)。進(jìn)入二十世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家又在提倡“以德治國(guó)”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個(gè)方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂(lè)于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無(wú)垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時(shí)代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動(dòng)。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個(gè)不同角度來(lái)詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的深邃內(nèi)涵。

在教學(xué)本單元課文時(shí)，采取了精讀和品讀的方法，也采取了學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來(lái)探究閱讀中的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，我提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操和健康情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

1、因勢(shì)利導(dǎo)，遷移應(yīng)用。

六年級(jí)學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動(dòng)。有時(shí)他們會(huì)在桌面上、廁所里涂寫(xiě)，幾句小詩(shī)、一行話(huà)語(yǔ)，好象像以此表達(dá)對(duì)學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫(xiě)臨別贈(zèng)言。教師如何因勢(shì)利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機(jī)，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來(lái)呢？實(shí)踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語(yǔ)得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫(xiě)溫馨的宣傳用語(yǔ)，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫(xiě)凡人小語(yǔ)，為校園電視臺(tái)積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂(lè)而不疲，尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀(jì)念石碑起個(gè)悅耳的名稱(chēng)。

2、開(kāi)發(fā)課程 熏陶情感

在實(shí)際課堂中，特別是六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，難以聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣為目的、以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為根本，必然會(huì)摒棄。學(xué)校廣播電視臺(tái)對(duì)六年級(jí)的這一活動(dòng)進(jìn)行了全場(chǎng)攝像在全校播出了。這一活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺(jué)得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動(dòng)的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩(shī)與畫(huà)的形式、書(shū)信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒(méi)有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生的理解能力普遍較差，感悟作品思想內(nèi)涵很艱難。（2）部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)困難，答非所問(wèn)。