第一篇：第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感

第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)楊屋第一小學(xué) 曾連好

2012年3月27日，春光明媚，非常有幸來(lái)到古都南京參加了“七彩語(yǔ)文杯” 第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的觀摩活動(dòng)。開(kāi)幕式上主辦方向來(lái)自全國(guó)各地的老師們獻(xiàn)上了振奮人心的大合唱，為大賽拉開(kāi)了序幕。本次大賽分朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題五個(gè)環(huán)節(jié)，所有項(xiàng)目的評(píng)審均現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，從多方面展示了參賽老師的綜合素養(yǎng)，令人感悟頗多。由于參賽選手有30人，所以大賽分了兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，我們觀摩的是南京林業(yè)大學(xué)會(huì)場(chǎng)。

一、“聲”悅聽(tīng)者耳“形”動(dòng)觀者心

在朗讀展示環(huán)節(jié)中，15名參賽選手提前10分鐘抽簽選定朗讀的篇目。經(jīng)過(guò)短暫而有效的準(zhǔn)備，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，帶領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾一次次走進(jìn)投入的聆聽(tīng)狀態(tài)。給我留下最深刻印象的是拿得最高分的是來(lái)自湖南省的12號(hào)選手李虹，她繪聲繪色地為我們朗讀了《放風(fēng)箏》。

朗讀展示后，著名表演藝術(shù)家曹燦老師點(diǎn)評(píng)了選手朗讀時(shí)忽略的細(xì)節(jié)問(wèn)題，他指出：朗讀要有音樂(lè)性，即重音清晰，有起伏高低；要有形象性，結(jié)合朗讀的內(nèi)容，配以豐富的面部表情來(lái)表詞達(dá)意；要有行動(dòng)性，即心中明確以聽(tīng)者為受眾，而非朗讀者自?shī)首詷?lè)。點(diǎn)評(píng)完畢，曹燦老師現(xiàn)場(chǎng)示范，模仿了鄧小平同志南巡時(shí)的一段講話，不僅聲音傳神，表情、動(dòng)作更是惟妙惟肖，真正集聲、形的演繹于一體，會(huì)場(chǎng)氣氛異常熱烈，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。

二、展書(shū)寫(xiě)風(fēng)采傳漢字文化

伴著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，比賽進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：書(shū)寫(xiě)展示。這一環(huán)節(jié)中，選手們?cè)谖枧_(tái)上集中展示粉筆書(shū)寫(xiě)的深厚功底，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆法靈動(dòng)，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺(tái)下代表的凝神翹首。選手書(shū)寫(xiě)完畢，評(píng)委離席上臺(tái)仔細(xì)觀看，認(rèn)真鑒賞，為選手一一打分。隨后，國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華東師范大學(xué)教授雷實(shí)先生為選手的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，他們認(rèn)為各位選手的書(shū)寫(xiě)基本做到了正確、流利、美觀，但在章法上尚存在一些問(wèn)題，還須繼續(xù)努力。雷實(shí)教授還就漢字書(shū)寫(xiě)美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，并對(duì)中小學(xué)的寫(xiě)字書(shū)法教育提出了美好的寄望。

三、才兼文與武藝通南和北

才藝表演，是最具觀賞性的環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)的開(kāi)始將賽場(chǎng)的氣氛變得更加熱烈而活躍。在觀摩代表的熱切期盼之下，選手們各顯其能，各展所長(zhǎng)，利用限時(shí)5分鐘的表演機(jī)會(huì)，依次向?qū)＜壹巴姓故拘≌Z(yǔ)教師的才藝水平和閃亮風(fēng)采。

綜觀本次才藝表演的節(jié)目，可以看出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是多樣性，歌舞、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)、相聲、配音等，門(mén)類(lèi)俱全，樣樣精彩；二是融合性，選手經(jīng)過(guò)精心編創(chuàng)，將多種藝術(shù)形式相融合，如福建選手陳敏表演的器樂(lè)、歌曲、書(shū)法串燒《茉莉飄香》，安徽選手黃亮的詩(shī)詞朗誦及歌曲演唱等，都給人留下了深刻的印象；三是民族性和地域性，遼寧選手成宏的朝鮮族舞蹈《鳥(niǎo)打鈴》，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)選手劉菲的維吾爾族舞蹈《新疆吆喝》，山東選手劉佳佳的川劇變臉等，給現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了濃厚的民族風(fēng)情和地域特色。唱一首《中國(guó)心》激越起滿懷豪情，誦一篇《九曲黃河》感受到民族的血脈；撫古琴吟一曲李白的《將進(jìn)酒》，舒玉

1臂跳一段曼妙的傣族舞蹈??我們的老師如此多才，我們的生活本應(yīng)如此多嬌！臺(tái)上的選手盡情展現(xiàn)，臺(tái)下的觀眾熱情喝彩，歌聲與微笑繚繞在場(chǎng)館的穹窿上，融化在蜜色的陽(yáng)光中！才藝表演，為大賽畫(huà)下了濃墨重彩的一筆。

四、舞臺(tái)化講臺(tái)功力出魅力

3月27日下午15:00至3月29日上午11:00，是大賽的課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是整場(chǎng)比賽中最為關(guān)鍵、最為核心的一個(gè)部分，是選手的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識(shí)儲(chǔ)備、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個(gè)部分。

在這一環(huán)節(jié)中，各位選手化一方舞臺(tái)為三尺講臺(tái)，傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對(duì)的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)子，但是選手們各施巧計(jì)，在執(zhí)教過(guò)程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點(diǎn)，從細(xì)微處彰顯了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力。臺(tái)下的專(zhuān)家凝神細(xì)聽(tīng)，老師奮筆疾書(shū)，大家共同品評(píng)、思量。在這最真實(shí)的課堂上有以生為本、鼓勵(lì)探究等教學(xué)理念的可喜成果，同樣也存在過(guò)度牽引、文本解讀不到位等問(wèn)題。利與弊共存，觀者在揚(yáng)棄中借鑒吸收。

知識(shí)素養(yǎng)答題，也是代表們極為關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是每一屆試題都出得非常精彩，貼近生活，關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)創(chuàng)新。當(dāng)你看著一幅卡通畫(huà)要在兩分鐘內(nèi)編個(gè)故事時(shí)，當(dāng)你要用“海娃雞毛信 E-mail”三個(gè)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)個(gè)故事情境時(shí)，你的腦海是否會(huì)瞬間刮起頭腦風(fēng)暴？當(dāng)問(wèn)你誰(shuí)被授予“當(dāng)代活雷鋒”的稱(chēng)號(hào)，戒煙令是在何時(shí)頒布的時(shí)候，你能脫口而出么？是的，這就是語(yǔ)文素養(yǎng)，它時(shí)時(shí)刻刻存在我們的身邊，熱愛(ài)生活正是積淀語(yǔ)文素養(yǎng)的前提條件。選手們充分調(diào)用了他們豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，多名選手在客觀題答題中取得滿分的好成績(jī)。

五、人人顯素養(yǎng)處處創(chuàng)和諧

為期兩天半的賽事中，現(xiàn)場(chǎng)始終秩序井然，氣氛和諧。就連觀摩老師就餐和坐車(chē)等大賽都組織得井井有條，例如我們就餐的餐券都用了不同顏色來(lái)區(qū)分，并錯(cuò)開(kāi)時(shí)間用餐，而在等待用餐的十五分鐘也安排了著名語(yǔ)文教育專(zhuān)家、特級(jí)教師高林生老師進(jìn)行講座。關(guān)于應(yīng)讀什么書(shū)、怎么讀書(shū)，高林生老師解答了一些青年教師的疑惑，指出教師應(yīng)讀五類(lèi)書(shū)，即教科書(shū)、參考書(shū)、資料書(shū)、文化書(shū)、資訊書(shū)，在多讀泛讀的基礎(chǔ)上，更應(yīng)飽讀經(jīng)典。高林生老師的講話激情澎湃，慷慨激昂，幽默中透露出深刻的見(jiàn)地和智慧。賽事已經(jīng)結(jié)束，歌聲漸漸飄遠(yuǎn)，但賽程中微小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴給我們留下的感動(dòng)卻越發(fā)濃烈。

非常感恩南京之行，我們是累并快樂(lè)著?！捌卟收Z(yǔ)文杯”第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，是教師七彩生活的真實(shí)反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺(tái)，也讓全國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)。“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！

第二篇：第四屆全國(guó)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感[范文]

欣賞著，感動(dòng)著，思考著

——觀第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽有感 3月27日，南京市林業(yè)大學(xué)體育館里人頭攢動(dòng)、熱鬧非凡。“七彩語(yǔ)文杯”第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在這里拉開(kāi)了帷幕。偌大的會(huì)場(chǎng)里云集了來(lái)自祖國(guó)四面八方的小語(yǔ)同仁近萬(wàn)人，我十分榮幸地參加了這樣一場(chǎng)小語(yǔ)界的盛會(huì)。

本次大賽分為朗讀展示，書(shū)寫(xiě)展示，才藝展示，課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答五個(gè)部分。所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，由著名表演藝術(shù)家、中國(guó)國(guó)家話劇院國(guó)家一級(jí)演員曹燦，國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華中師范大學(xué)教授雷實(shí)，教育部中小學(xué)教材審杳委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)系教授佟樂(lè)泉等專(zhuān)家做現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

一、出色的朗讀。選手們?cè)?0分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。展示中3號(hào)選手的《新年的禮物》和9號(hào)選手的《如果我有三天光明》的朗讀鏗鏘有力、聲情并茂，深深地感染了現(xiàn)場(chǎng)的觀眾和評(píng)委。曹燦老師從專(zhuān)業(yè)的角度進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他說(shuō)：“朗讀首先要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來(lái)，讀出來(lái)的應(yīng)是完整的畫(huà)面，并非一句話一句話的組合。準(zhǔn)確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂(lè)性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，因?yàn)槊科恼露际且粋€(gè)故事，要把課文準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生。”他還強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱(chēng)還是其它人稱(chēng)，其人物的情趣要充分通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)?！弊詈螅軤N老師還表演了鄧小平92年南巡講話的精彩片

1斷，他那形神兼?zhèn)涞难堇[博得了一陣陣熱烈的掌聲，也讓我們深切感受到了語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。

二、過(guò)硬的寫(xiě)字。我們常說(shuō)“字乃人之衣冠”，它是人的第二門(mén)面。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，選手們現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容，要求在短短的3分鐘內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成粉筆字書(shū)寫(xiě)。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華中師范大家教授雷實(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)說(shuō)：“沒(méi)有好的書(shū)寫(xiě)就不是好的課堂，教師的正確、流暢、美觀的書(shū)寫(xiě)在課堂教學(xué)中尤為重要。”同時(shí)，他還指出了選手們書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)教師在書(shū)寫(xiě)時(shí)怎樣注意結(jié)構(gòu)的合理搭配，以及板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)整體的美觀等。

三、出眾的才藝。15位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂(lè)演奏、京劇、歌舞、簡(jiǎn)筆畫(huà)、川劇變臉、毛筆書(shū)法、話劇配音等，其中的3號(hào)的笛子演奏，那悠揚(yáng)的笛聲將觀眾帶進(jìn)了風(fēng)光旖旎江南水鄉(xiāng)，贏得了觀眾的陣陣掌聲，得到了4.98的高分。10號(hào)的簡(jiǎn)筆畫(huà)詠梅，短短幾分鐘時(shí)間將凌寒傲放的梅花展現(xiàn)在大家眼前，她的毛筆字詠梅，蒼勁有力，大氣磅礴，給我們留下了深刻的印象，得到了評(píng)委們一致的滿分。15號(hào)的吉他彈唱，他那灑脫的舞臺(tái)形象，讓觀眾如癡如醉，6號(hào)選手的川劇變臉，將我國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)演繹得淋漓盡致，都得到了滿分的高分。他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語(yǔ)文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識(shí)應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。

四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學(xué)

之后進(jìn)行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評(píng)析等方方面面。選手們?nèi)绻麤](méi)有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)。大家一致看好的上海選手高躍永老師，課堂教學(xué)得了56.417的高分，而在知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答中卻因答錯(cuò)一道簡(jiǎn)單的文學(xué)知識(shí)題，如洺古屋市長(zhǎng)關(guān)于南京大屠殺的言論，南京市與洺古屋市斷絕了什么交往，他答的是民間交往，與第一名失之交臂，此分丟得實(shí)在讓人惋惜?，F(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識(shí)的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識(shí)素養(yǎng)，使知識(shí)源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。

五、精湛的教學(xué)技藝。15位選手在上課前一天抽取課題，要求在30分鐘內(nèi)完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們?cè)O(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評(píng)價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的七彩課堂。3號(hào)選手高躍永老師在《鎮(zhèn)定的女主人》一課中教學(xué)中，讓學(xué)生抓住女主人的臨危不亂，反復(fù)朗讀相關(guān)句子，領(lǐng)會(huì)其遇事鎮(zhèn)定的品質(zhì)。10號(hào)選手教學(xué)《與眾不同的小麻雀》時(shí)，一開(kāi)課就引導(dǎo)學(xué)生提出了諸多有價(jià)值的問(wèn)題，如：這是怎樣的一只麻雀？它哪兒與眾不同？接著，老師很好地對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書(shū)，然后引領(lǐng)學(xué)生自己走進(jìn)文本，細(xì)讀文本，抓住文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行引導(dǎo)，并結(jié)合實(shí)際理解“與眾不同”的意思。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，通過(guò)形近字的比較，學(xué)生不僅輕松記住了字形，還懂得了字義，達(dá)到了事半功倍的效果。8號(hào)選手季峰老師在《日月潭的傳說(shuō)》教學(xué)中，通過(guò)具體的字、詞、句，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到

文本所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語(yǔ)言，讓我們充分感受到了閱讀教學(xué)的語(yǔ)文味……這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語(yǔ)文教學(xué)。

兩天半的學(xué)習(xí)，讓我感受到，一個(gè)人的語(yǔ)文能力是多方面的，善讀、能說(shuō)、會(huì)寫(xiě)，應(yīng)該是語(yǔ)文老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中的最基本的部分，也是一個(gè)語(yǔ)文老師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。我們的教學(xué)不是技術(shù)，而是藝術(shù)。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，靠的不是簡(jiǎn)單的行為糾正，而是靠認(rèn)知上的感染熏陶、潛移默化。教師所做的最重要的工作就是因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到語(yǔ)言的規(guī)律和要求，從而形成良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言行為調(diào)控能力。從所有參賽選手身上，我體會(huì)最深的就是，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，需要具備以下素養(yǎng)：

1、豐厚的文化

一個(gè)語(yǔ)文教師首先要有文化品位。文化是從閱讀中來(lái)的，正如著名語(yǔ)文特級(jí)教師高林生所說(shuō)：一個(gè)勤奮的教師，不僅讀教材，讀參考，更重要的是博覽群書(shū)。雖然小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單，可是涉及到的內(nèi)容還是很廣泛的。學(xué)生雖小，但他們?cè)谡n堂中的問(wèn)題還是很多的，什么都問(wèn)，什么都敢問(wèn)。一個(gè)教師果總是支支吾吾的，是有失教師職責(zé)的。所以語(yǔ)文教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化知識(shí)，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、精美的語(yǔ)言

語(yǔ)文教師的語(yǔ)言不僅要用詞豐富、嚴(yán)密，而且要流暢、純正。課堂上常帶著口頭語(yǔ)，語(yǔ)氣平淡無(wú)味，聽(tīng)到這樣的課，每個(gè)

人都覺(jué)得不舒服。相反，一個(gè)非常有語(yǔ)言修養(yǎng)的教師，往講臺(tái)一站，神采奕奕，說(shuō)起話來(lái)，聲聲悅耳，學(xué)生在這樣的教師影響下，他們的語(yǔ)文能力怎么會(huì)沒(méi)有提高呢？語(yǔ)文教師的語(yǔ)言是很重要的基本功，是決定語(yǔ)文課成敗的關(guān)鍵之一。俗話說(shuō)：“近珠者赤，近墨者黑?！苯處煹臐撘颇?，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

3、燃燒的激情

語(yǔ)文是情感的語(yǔ)文，國(guó)為語(yǔ)文不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還承載著傳承文化的重任。一篇散文，一首古詩(shī)，一句名言，這些文化都是具有豐富情感色彩的。要想教好語(yǔ)文，教師首先要有情感，這種情感來(lái)自于對(duì)文本的解讀，來(lái)自于對(duì)生活的感悟，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。正如南京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師魏南江老師所說(shuō)：一個(gè)有激情的教師始終會(huì)想孩子所想，他的肢體語(yǔ)言始終透著激情，始終和孩子一起共享著生活的快樂(lè)與幸福，這樣孩子才會(huì)受到感染。激情需要點(diǎn)烯，需要起進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。一個(gè)語(yǔ)文教師，沒(méi)有豐富的情感，就不可能教出激情的語(yǔ)文。

4、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)

當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)人不可能掌握全面的知識(shí)，況且信息時(shí)代的來(lái)臨，知識(shí)可以?xún)?chǔ)存在電腦里了，但是電腦永遠(yuǎn)也替代不了人腦。知識(shí)是人腦創(chuàng)新的基礎(chǔ)。語(yǔ)文的每一篇文章、每一段話，甚至每個(gè)詞語(yǔ)、每個(gè)字，都蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)。這些知識(shí)，有的是靠學(xué)生自己感悟的，有的是靠教師講解的，所以教師沒(méi)有知識(shí)是不能勝任的。一個(gè)教師要是死啃教材，不注重補(bǔ)充鮮活的血液，連自己也會(huì)變得陳舊。教師始終要有知識(shí)的緊迫感，無(wú)論教材怎么編，無(wú)論課程怎么變，都必須是一個(gè)知識(shí)的擁有者，這樣才能

無(wú)愧于自己，無(wú)愧于學(xué)生?！爸R(shí)用時(shí)方恨少”，這是不變的真理。

5、敏捷的思維

一個(gè)語(yǔ)文教師，光有閱讀積累、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、豐富情感還是不夠的，還必須有敏捷的思維能力。閱讀是“教師、文本、學(xué)生的對(duì)話”，“閱讀是個(gè)性化的過(guò)程?！遍喿x中，教師要參與學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。如果教師沒(méi)有敏捷的思維能力，是很難駕馭課堂的。比如，讓學(xué)生帶著自己的問(wèn)題去讀書(shū)，而問(wèn)題可能是千奇百怪的，那么教師就要在極短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，哪些是值得探究的，哪些是沒(méi)有必要的。有問(wèn)題還要優(yōu)化問(wèn)題，把語(yǔ)文教學(xué)落到實(shí)處。教師與學(xué)生對(duì)話時(shí)，教師不僅要注意傾聽(tīng)，同時(shí)要迅速地分析學(xué)生的語(yǔ)言，要敏捷地判斷學(xué)生發(fā)言的價(jià)值所在，然后有針對(duì)性地點(diǎn)撥或概括。有敏捷思維能力的教師，不僅表現(xiàn)在對(duì)話中，還表現(xiàn)在教學(xué)方法的運(yùn)用上和突發(fā)事件的處理上（即課堂的生成）。這種應(yīng)變能力，應(yīng)該是我們每一位語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的。

通過(guò)兩天半的觀摩學(xué)習(xí)，短短的兩天半時(shí)間里，我仿佛走進(jìn)了課堂教學(xué)藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動(dòng)著，思考著。活動(dòng)中零距離地領(lǐng)略到了全國(guó)各地教育精英們的精彩表演，聆聽(tīng)到了現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家們的精辟點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心深受震動(dòng)。教育部中小學(xué)教材審查委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)系佟樂(lè)泉老師的精彩點(diǎn)評(píng)，字字珠璣，如醍醐灌頂，給了我一次靈魂上的洗禮。我深深地感到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，只有苦修內(nèi)功，全面提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能使自己的課堂變得“七彩”！

第三篇：第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感

第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感

靖安小學(xué)卓明

2013年11月7日，秋高氣爽，非常有幸來(lái)到 “七彩語(yǔ)文杯” 第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。本次大賽分朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題五個(gè)環(huán)節(jié)，所有項(xiàng)目的評(píng)審均現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分，從多方面展示了參賽老師的綜合素養(yǎng)，令人感悟頗多。由于參賽選手有32人，所以大賽分了兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，我們觀摩的是南京森林警官學(xué)校會(huì)場(chǎng)。大賽第一部分是“朗讀展示”。16位參賽選手展示了他們朗讀水平與深厚的朗讀功底，特別是來(lái)自福建的吳老師，他的朗讀贏得了場(chǎng)內(nèi)陣陣掌聲。朗讀展示之后，著名播音員佟雅坤對(duì)參賽選手作了精彩點(diǎn)評(píng)，要求選手在朗讀中注意朗讀節(jié)奏的變化，分清層次，根據(jù)上下句之間的關(guān)系，隨之改變語(yǔ)氣，并且親自作了示范朗讀。

第二部分是粉筆字書(shū)寫(xiě)展示，伴著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，在這一環(huán)節(jié)中，選手們?cè)谖枧_(tái)上集中展示粉筆書(shū)寫(xiě)的深厚功底，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆法靈動(dòng)，有起有落；字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺(tái)下代表的凝神翹首。選手書(shū)寫(xiě)完畢，評(píng)委離席上臺(tái)仔細(xì)觀看，認(rèn)真鑒賞，為選手一一打分。隨后，專(zhuān)家為選手的書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)，他們認(rèn)為各位選手的書(shū)寫(xiě)基本做到了正確、流利、美觀，但在章法上尚存在一些問(wèn)題，還須繼續(xù)努力，還就漢字書(shū)寫(xiě)美觀的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述，并對(duì)中小學(xué)的寫(xiě)字書(shū)法教育提出了美好的寄望。

第三部分是才藝表演，各位選手可謂是八仙過(guò)海大顯神通啊。戲曲、書(shū)法、武術(shù)、繪畫(huà)、舞蹈、樂(lè)器演奏??為大家展示了新時(shí)期語(yǔ)文教師的多樣風(fēng)采。參賽選手的精彩表現(xiàn)，贏得評(píng)委的高度評(píng)價(jià)和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣喝彩。每一位參賽教師的書(shū)法功底都非常深厚，尤其是來(lái)自云南的教師更是將太極和書(shū)法融合的極其完美！

第四部分是課堂教學(xué)展示，教師們的課堂基本功都很扎實(shí)，流利的普通話，嫻熟的課堂駕馭能力，漂亮的粉筆字，精心的設(shè)計(jì)課堂設(shè)計(jì)。三十分鐘充分展示了個(gè)人素養(yǎng)。學(xué)生是當(dāng)堂拿到課文，所以并沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)，教師在30分鐘內(nèi)要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，書(shū)寫(xiě)生字詞，歸納文章大意，理清文章脈絡(luò)，還要講出自己的特色是很有難度的，老師們節(jié)省時(shí)間，不約而同的將導(dǎo)入簡(jiǎn)化，都沒(méi)過(guò)于花哨的導(dǎo)入語(yǔ)，出示課題導(dǎo)入，一目了然。老師們現(xiàn)場(chǎng)一筆一畫(huà)板書(shū)課題，教師寫(xiě)，學(xué)生用手在空中跟著寫(xiě)老師們都重視朗讀，在朗讀中檢查生字詞，朗讀形式亦是多樣的，默讀，放聲讀等。老師們充分尊重學(xué)生主體地位跟孩子親切地交談，注重課堂提問(wèn)的藝術(shù)。課堂上每位教師的功底盡顯無(wú)余，不禁讓人點(diǎn)頭稱(chēng)贊。

第五部分知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，分為主、客觀題?，F(xiàn)場(chǎng)出題，現(xiàn)場(chǎng)作答?？陀^題雖然大部分參賽選手基本回答正確，但還有一些不盡如意的地方。隨后的主觀題是進(jìn)行教學(xué)案例的分析與評(píng)價(jià)，這類(lèi)題出的很實(shí)際，貼近教師的教學(xué)工作，難度很大。選手分析案例時(shí)既要有一定的理論水平，又要實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能答的有說(shuō)服力。主觀題給我們教師提出了新的努力方向，我們教師不能停留在備課、寫(xiě)反思、寫(xiě)案例的水準(zhǔn)上，而是要有更高的評(píng)析水平，這樣才能一步一步向?qū)＜倚徒處熆拷?/p>

“七彩語(yǔ)文杯”第四屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，是教師七彩生活的真實(shí)反映，給老師們提供了展示自己七彩生活的舞臺(tái)，也讓全國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文老師懂得老師的生活也是如此的多姿多彩。語(yǔ)文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無(wú)邊的海洋，無(wú)論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語(yǔ)文教師都要在一生中樹(shù)立這樣一個(gè)信念，那就是讀書(shū)，讀書(shū)，終身讀書(shū)?！澳緹o(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問(wèn)題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識(shí)和才能！

第四篇：廣東省第四屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感(葉彤)

展自我素養(yǎng)促專(zhuān)業(yè)發(fā)展

廣東省第四屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽觀后感

先烈中路小學(xué)葉彤

多年前,當(dāng)華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的文曉妍老師代表我市參加“七彩語(yǔ)文杯”獲得省一等獎(jiǎng)時(shí)，從老師們紛紛稱(chēng)贊中，那是我第一次聽(tīng)到”素養(yǎng)大賽”。當(dāng)時(shí)，我的心中充滿的好奇，想方設(shè)法想要知道文老師當(dāng)時(shí)都要參加了哪些方面的比賽，后來(lái)，偶然機(jī)會(huì)，借中心組提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)識(shí)了文老師，我就迫不及待地追問(wèn)她比賽的詳細(xì)情形。比賽要考老師的“粉筆字”、“才藝”、“文學(xué)素養(yǎng)”和“課堂教學(xué)”?！巴??”當(dāng)時(shí)，除了欽佩，還是欽佩，與此同時(shí)，我對(duì)這個(gè)比賽留下了深刻的印象，多么希望，我能有機(jī)會(huì)親眼目睹選手們的風(fēng)采呀！

2012年，我終于得償所愿，感謝教研室老師給予了我如此珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我有幸觀看了市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的比賽全過(guò)程。在心中期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)，我興奮得一邊忙于做筆頭記錄，一邊猛按相機(jī)快門(mén)，一會(huì)有通過(guò)微博表達(dá)自己心中無(wú)比激動(dòng)的心情。會(huì)中，我已經(jīng)迫不及待地通過(guò)短信等方式和學(xué)校老師們分享我所看到的。

在為老師們的多才多藝，學(xué)識(shí)淵博驚嘆的同時(shí)，竟然有一種回到了師范大學(xué)生涯時(shí)的感覺(jué)，仿佛看到了還是一名學(xué)子的自己，在師范的校園內(nèi)，為了即將踏上的舞臺(tái)，每天在課室里閱讀古今中外名著、在課室外用自己的小黑板練寫(xiě)粉筆字、微格室里試教、在生物室里認(rèn)植物、在鋼琴室中練鋼琴、在美術(shù)室里繪畫(huà)的情景。我突然覺(jué)得，當(dāng)天看到的比賽，真像念書(shū)時(shí)那各種各樣的考試??！

今天，才相隔一周，作為中心組成員，我竟然又幸運(yùn)地參加了在培正小學(xué)舉行的“廣東省第四屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”，今天，與初次目睹選手們風(fēng)采時(shí)的內(nèi)心澎湃不已不相同的時(shí)，我的心中出奇的平靜，每當(dāng)見(jiàn)到一位選手上臺(tái)時(shí)，我會(huì)審視選手今天的衣著是否大方得體，服裝是否適合他自己的個(gè)人風(fēng)格，能否配合表演的才藝。接著，我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)選手的朗讀，停頓是否恰當(dāng)，能否表達(dá)出作者尤其是朗讀者本身對(duì)教材理解后所傳達(dá)出來(lái)的感情，參賽選手是否懂得利用自己的肢體語(yǔ)言、眼神與評(píng)委、觀眾是否有交流，面對(duì)問(wèn)答是否從容淡定、誰(shuí)的才藝比較出彩，誰(shuí)的才藝還可以再作提升，坐在那里，可以說(shuō)我的腦袋瓜就轉(zhuǎn)了一個(gè)早上。

能遇上一位德才兼?zhèn)涞睦蠋?，孩子們?cè)摃?huì)有多幸福呀！通過(guò)這樣的比賽，老師首先要展示出對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，作為一名語(yǔ)文教師，要熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)言語(yǔ)創(chuàng)造，熱愛(ài)言語(yǔ)生命。祖國(guó)語(yǔ)文有數(shù)千年悠久發(fā)展的歷史，有豐富多彩的燦爛文明，我們身為中華兒女，華夏子孫，既應(yīng)該為我們祖國(guó)語(yǔ)文而感到驕傲，又應(yīng)該全身心地?zé)釔?ài)語(yǔ)文，為深刻理解和正確使用祖國(guó)語(yǔ)文而努力。所以言語(yǔ)方面一定要有風(fēng)度、內(nèi)涵，次者展示自己的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文教師要讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的熱情和活力，自己首先要不斷學(xué)習(xí)，因?yàn)橛胁簧僭~匯的意思在不斷的變化，如“空穴來(lái)風(fēng)”等，并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己。展示創(chuàng)新精神，葉瀾教授曾說(shuō)“教師只有用創(chuàng)造的態(tài)度去對(duì)待工作，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的快樂(lè)，使教師真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。”有創(chuàng)新才有吸引力。還有就是要展示思維能力，語(yǔ)言交流能力等等。首先要不害怕，保持一顆平常心，以微笑面對(duì)評(píng)委、觀眾。這正是“風(fēng)流儒雅亦吾師”。

第五篇：第四屆語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽感想

觀摩第四屆“七彩語(yǔ)文杯”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文

教師素養(yǎng)大賽體會(huì)

三月的南京，春潮涌動(dòng)，人流如潮。3月27—29日，在方校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們兩名語(yǔ)文教師有幸來(lái)到了南京，坐在南京林業(yè)大學(xué)體育館觀摩第四屆“七彩語(yǔ)文杯”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。兩天半的競(jìng)賽，十五位選手的精彩表現(xiàn)，教育專(zhuān)家睿智而恰切的點(diǎn)評(píng),讓我感慨萬(wàn)千。

以前，別人問(wèn)我，你是教什么的，我總是理直氣壯地說(shuō)：“教語(yǔ)文的”。然而，看完語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽后，再讓我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我真的是羞于開(kāi)口！

語(yǔ)文對(duì)教師的要求太高了。通過(guò)素養(yǎng)大賽，我發(fā)現(xiàn)，做一名語(yǔ)文教師，除了做好教書(shū)育人的本職工作外，還要學(xué)會(huì)做一名演員。吹拉彈唱，琴棋書(shū)畫(huà)，要無(wú)所不能，十八般武藝更是樣樣精通。單單我所見(jiàn)到的就有：唱歌、跳舞，吹長(zhǎng)笛、彈吉他，書(shū)法，繪畫(huà)，京劇，朗誦，對(duì)了還有單口相聲，表演劇加朗誦相結(jié)合等等。真可謂是大開(kāi)眼界，一飽耳福呀。看著這些表演，我自行慚愧又熱血沸騰，慚愧自己之一無(wú)所長(zhǎng)，沸騰之可學(xué)之處太多。

啟發(fā)一：提高語(yǔ)文教師素養(yǎng)勢(shì)在必行。通過(guò)這次觀摩，又一次讓我對(duì)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)提升有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。正如柳斌主任在開(kāi)幕辭中所說(shuō)“小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)是個(gè)重要議程，是一篇大文章。由教師的素養(yǎng)提升而后有小學(xué)生的素養(yǎng)提高，而后有國(guó)民整體素質(zhì)的提高，而后才會(huì)有健康的國(guó)民。”是啊，賽場(chǎng)上，選手們聲情并茂的朗讀，雋永的粉筆字書(shū)寫(xiě)，以及各自所展示的吹拉彈唱，說(shuō)學(xué)逗笑，音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法等特長(zhǎng)的精彩表演，使臺(tái)下的我不禁暗自佩服的同時(shí)為他們熱情的鼓掌，同時(shí)我欣喜的發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽這個(gè)舞臺(tái)，就是我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師的“星光大道”，希望不久的將來(lái)，在我們當(dāng)中也不斷的有老師走向小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

啟發(fā)二：好的語(yǔ)文教師，是能讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師。此次大賽的現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)問(wèn)答版塊每位選手都有客觀題四道和一道主觀題的答題過(guò)程。題目?jī)?nèi)容包括了古今中外、政史地生、新聞、音樂(lè)、文學(xué)、電影、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)策略、理論知識(shí)評(píng)析等，從這次大賽的中教師講課及現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)問(wèn)答讓我認(rèn)識(shí)到：一是教師要有敏銳的洞察力和信息快速接受與分析的意識(shí)與能力，以及有效的知識(shí)儲(chǔ)備能力和習(xí)慣，用教師豐富而深厚的文化知識(shí)積淀使語(yǔ)文課堂詩(shī)意盎然而獲得學(xué)生崇敬。二是通過(guò)魏南疆教授的點(diǎn)評(píng)，讓我更深刻的感受到，教師的教學(xué)儀態(tài)是師生間交互的常態(tài)，能帶來(lái)師生間情感爆發(fā)的共鳴，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師每天都在自我控制區(qū)（前臺(tái)——講臺(tái)上；中區(qū)——校園里；后區(qū)——家庭生活），不同的區(qū)域中我們都在控制自己的行為，尤其在前臺(tái)時(shí)教師如何用魅力感染和熏陶學(xué)生？另外，教師的教態(tài)要強(qiáng)調(diào)關(guān)注教師的形象，其中包括教師的一舉一動(dòng)，一言一行，一顰一笑，穿著打扮的傳情達(dá)意性。心理學(xué)家羅斯金的研究結(jié)果顯示：對(duì)人的一生影響最深的是1——13歲。作為影響學(xué)生最深的人，我們做的如何，又如何去做呢？值得我們每一位教師反思。

啟發(fā)三：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視誦讀。古語(yǔ)有“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”“讀書(shū)破玩卷，下筆如有神”，都在告訴我們?cè)谡b讀中有思考，蓄能力，融創(chuàng)造，多讀多誦體驗(yàn)和感悟就在其中；因誦成好，因誦成悟，因悟成巧，因巧入神。誦讀工作要做好做實(shí)，大力加強(qiáng)誦讀，是大面積大幅度提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要途徑。提到誦讀，柳斌主任還強(qiáng)調(diào)還要重視練“背功”。他說(shuō)：現(xiàn)在的學(xué)生年齡正處在腦子活，思維好，記憶強(qiáng)的階段，每學(xué)年指導(dǎo)學(xué)生背20——40首古詩(shī)或30——60篇美文，那么學(xué)生在今后的生活中絕不會(huì)缺失有益的伴侶。如果教師有意識(shí)地關(guān)注了學(xué)生背誦，將使學(xué)生終身受益。從老一輩文學(xué)家的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)印證了“背功”的重要性，從八年的實(shí)踐也讓我體驗(yàn)到了其中的甘味，那么，我想說(shuō)：讓我們一起來(lái)和學(xué)生練“背功”，如何？

啟發(fā)四：教師要重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)也要重視不斷的提高自己書(shū)法技巧。從本次15節(jié)課堂教學(xué)展示中看，無(wú)論一年級(jí)還是五、六年級(jí)的教學(xué)，教師都重視了書(shū)寫(xiě)的課堂示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)與評(píng)價(jià)，尤其是教師的書(shū)寫(xiě)占格與書(shū)寫(xiě)規(guī)范的示范指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了新修訂的課標(biāo)所提出的，語(yǔ)文課上每天要有10分鐘的書(shū)寫(xiě)練習(xí)的要求，明確的告訴我們要力求在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中落實(shí)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀的效果。而且，雷實(shí)老師在參賽教師粉筆字展示點(diǎn)評(píng)中也提到了，在《中小學(xué)書(shū)法指導(dǎo)綱要》中提出：今后所有的語(yǔ)文老師要了解書(shū)法并兼任書(shū)法課。明確的告訴我們不僅要重視指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，而且要重視教師書(shū)寫(xiě)基本功的加強(qiáng)，最終做到師生的書(shū)寫(xiě)都達(dá)到正確，流利，美觀的目標(biāo)。

啟發(fā)五：關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)形成。本次大賽課堂教學(xué)都是提前一天抽簽確定教學(xué)內(nèi)容，教師上課前五分鐘與學(xué)生見(jiàn)面，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有提前預(yù)習(xí)，然而學(xué)生課堂表現(xiàn)卻令人折服。由此，我在想，我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成，我們?cè)谡n堂教學(xué)中要一改以往以教學(xué)內(nèi)容為重而以培養(yǎng)學(xué)生能力為重，教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)在不斷的練習(xí)中讓學(xué)生形成能力，學(xué)會(huì)遷移和舉一反三的能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力與素養(yǎng)呢，關(guān)鍵在教師啊，這需要我們?cè)谡n堂四十分鐘教學(xué)中關(guān)注學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注我們的教學(xué)策略是否得當(dāng)！

一次觀摩，一些收獲，給人啟發(fā)就會(huì)引發(fā)進(jìn)一步思考，有思考就會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)的設(shè)想。大賽雖然結(jié)束了，但是教師和學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和形成的行動(dòng)才真正由此開(kāi)始，由此而改變。相信不久的將來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育界一定是“百花齊放春滿園”的美景遍布每一所校園。