第一篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)社會培訓(xùn)總結(jié)

我的培訓(xùn)感受

在本次教育技術(shù)培訓(xùn)中，我個人認(rèn)為自己的收獲最大的是，學(xué)習(xí)了如何制作思維導(dǎo)圖和主題資源網(wǎng)站。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)，真讓我覺得，讓我們所有的思路，如花一般綻放在一張圖片上。思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來。很清晰很明確又很有調(diào)理，讓人一目了然。“它與傳統(tǒng)筆記法和學(xué)習(xí)法有量子跳躍式的差異，主要是因為它源自腦神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動模式，并且開展人人生而具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性?！倍疫@個軟件的學(xué)習(xí)過程也很簡單，不是那種很晦澀的學(xué)習(xí)。這是我最為欣賞的一個模塊，這個模塊的學(xué)習(xí)讓我很有成就感，也很有豐收的喜悅感。

此外，主題資源網(wǎng)站的學(xué)習(xí)也讓我頗有成就感。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，每天都面對著不同的網(wǎng)頁，有的時候自己能制作屬于自己的網(wǎng)頁真是件挺開心的事情。這是一個屬于自己的資源庫平臺。資源庫將資源按類或主題進行管理，按類分可以將自己的資料分別放入文本庫、音頻庫、試卷庫、文檔、圖形圖片資源、動畫資源、教學(xué)案例、文獻資料庫等，還可以按主題進行管理。最后以網(wǎng)頁的形式展現(xiàn)出來，查詢很是方便。

總之，這兩樣技術(shù)的學(xué)習(xí)，對我而言，受益匪淺。

第二篇：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）教師在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 連日來集中在線學(xué)習(xí)了施曉秋老師關(guān)于《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)（面向應(yīng)用型人才）》的培訓(xùn)課程，受益匪淺，感觸頗深。既學(xué)到了施老師精益求精的教學(xué)態(tài)度，也看到了自己教學(xué)中的很多不足之處。同時，也收獲了一些思考。

在培訓(xùn)課程里，施曉秋老師與我們分享了教學(xué)改革的思路、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程案例、場景、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的經(jīng)驗、以及專業(yè)科研課題申報的注意事項。

施老師對如何定位課程，課程與人才培養(yǎng)方案的關(guān)系等內(nèi)容做了詳細(xì)解說，最后具體到網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。我理解這種定位是非常重要的，是教學(xué)改革成功與否的前提條件。聯(lián)想到我?！队嬎銠C通信網(wǎng)絡(luò)》課程的定位，現(xiàn)在感覺是有些高了。我們學(xué)校是高職院校，主要培養(yǎng)技能型人才，但課程一直選用的是大本的教材，這一點上，對培養(yǎng)目標(biāo)的定位偏高了。純理論的知識學(xué)生學(xué)起來有困難，而且今后工作中這些知識也不知該用在哪。因此針對該課程的改革，首先要定位準(zhǔn)確。

在學(xué)習(xí)了施曉秋老師《以“網(wǎng)絡(luò)層”教學(xué)為例的教學(xué)設(shè)計》一講后，觸動頗深。網(wǎng)絡(luò)層的課程內(nèi)容原來可以講得如此生動、又結(jié)合工作實際。過去自己在講這部分內(nèi)容時，基本是從理論到理論，老師、學(xué)生都感覺比較抽象，不易理解。聽了施曉秋老師對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，深深感覺：作為一名教師，不僅要有深厚的理論功底，還要有豐富的實踐經(jīng)驗。一直以來認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課程沒法進行場景、案例教學(xué)改革，這部分內(nèi)容涉及的理論確實很多，僅各種概念、定義就得講很久，學(xué)生才能了解。在聽了施老師的課程設(shè)計之后，才明白還是任課教師現(xiàn)場工作經(jīng)驗稀缺，不知道我們的學(xué)生將來會接觸怎樣的工作，將要處理怎樣的問題，面對怎樣的困難。因此，也就不會把工作中可能遇見的問題，以任務(wù)的形式設(shè)計到課程中。而施老師在介紹他們的課程設(shè)計時，就能大量地引用了他們在現(xiàn)場調(diào)研、實習(xí)、工作指導(dǎo)時的各種案例作為場景，特別是在介紹IP地址規(guī)劃與子網(wǎng)劃分時，施老師引用的案例很具有代表性，環(huán)環(huán)相扣、恰到好處。這與他們有著豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗密不可分。因此，我以為作為技能型人才培養(yǎng)的學(xué)校教師，應(yīng)該爭取更多的機會到現(xiàn)場去工作、調(diào)研，掌握第一手資料，為課程改革積累豐富的實踐經(jīng)驗。

培訓(xùn)課程結(jié)束了，給了我很多的思考：我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該如何改革？作為一名教師，如何做到既教書又育人？如何關(guān)注學(xué)校今后發(fā)展方向、教改熱點等問題？很多問題我會在工作中認(rèn)真地去思考，爭取能有所改進，有利于師生的共同進步。

感謝施曉秋老師的精彩講授，感謝學(xué)校給了我一次向名師學(xué)習(xí)的機會。

2014-3-19

第三篇：無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)

一、無線射頻技術(shù)基礎(chǔ)：

什么是無線電波？

無線電波（電磁波）是一種能量傳輸形式。

無線電波的波長、頻率、傳播速度的關(guān)系： λ（波長）=V（速度）/f（頻率）一般計算時，使用光速計算。

在不同頻段內(nèi)的頻率具有不同的傳播特性：

頻率越低，傳播損耗越小，覆蓋距離越遠(yuǎn)，繞射能力越強。但是資源緊張，系統(tǒng)容量有限，因此主要應(yīng)用于廣播電視、尋呼等。

頻率越高，傳播損耗越大，覆蓋距離越近，繞射能力越弱。技術(shù)難度大，成本高。

但是資源豐富，系統(tǒng)容量大。

慢衰落：

又稱陰影衰落，是由于在電波傳輸路徑上受到建筑物或山丘等的阻擋所產(chǎn)生的陰影效應(yīng)而產(chǎn)生的損耗。

產(chǎn)生原因：

1.路徑損耗。（主要原因）

2.障礙物阻擋電磁波產(chǎn)生的陰影區(qū)。（陰影衰落）

3.天氣變化、障礙物和移動臺的相對速度、電磁波的工作頻率

快衰落：

移動臺附近的散射體（地形，地物和移動體）引起的多徑傳播信號在接收點相疊加，造成接收信號快速起伏的現(xiàn)象。

產(chǎn)生原因：

1.多徑效應(yīng)：同一信號的不同分量到達的時間不同

2.多普勒效應(yīng)：相對速度的變化引起頻移度也隨之變化，這是即使沒有多徑信號，接受到的同一路信號的載頻范圍隨時間不斷變化引起時間選擇性衰落。

抗衰落措施：

1.空間分集：采用主分集天線接收，二者接收信號獨立，不相關(guān)。

2.時間分集：符號交織、檢錯、糾錯編碼。

3.頻率分集：GSM采用調(diào)頻技術(shù)，CDMA采用擴頻技術(shù)。

自由空間-傳播損耗

Pathloss=32.44 + 20lgfMHZ + 20 lgdkm

f距離加倍時，自由空間傳播損耗增加6dB,即信號減弱四倍。

d距離加倍時，自由空間傳播損耗增加6dB,即信號減弱四倍。

平坦地形-傳播損耗

Pathloss=L0 + 10X lgd20 lg hm(X為路徑損耗斜率，一般為4)

d距離加倍時，自由空間傳播損耗增加12dB,即信號減弱十六倍。

可以增加天線高度，減少損耗。

繞射損耗-傳播損耗

RFID是射頻識別技術(shù)的英文(Radio Frequency Identification)的縮寫

最基本的RFID系統(tǒng)由三部分組成：

1.標(biāo)簽(Tag，即射頻卡)：由耦合元件及芯片組成，標(biāo)簽含有內(nèi)置天線，用于和射頻天線間進行通信。

2.閱讀器：讀取(在讀寫卡中還可以寫入)標(biāo)簽信息的設(shè)備。3.天線：在標(biāo)簽和讀取器間傳遞射頻信號。

有些系統(tǒng)還通過閱讀器的RS232或RS485接口與外部計算機(上位機主系統(tǒng))連接，進行數(shù)據(jù)交換。

工作原理

系統(tǒng)的基本工作流程是：閱讀器通過發(fā)射天線發(fā)送一定頻率的射頻信號，當(dāng)射頻卡進入發(fā)射天線工作區(qū)域時產(chǎn)生感應(yīng)電流，射頻卡獲得能量被激活；射頻卡將自身編碼等信息通過卡內(nèi)置發(fā)送天線發(fā)送出去；系統(tǒng)接收天線接收到從射頻卡發(fā)送來的載波信號，經(jīng)天線調(diào)節(jié)器傳送到閱讀器，閱讀器對接收的信號進行解調(diào)和解碼然后送到后臺主系統(tǒng)進行相關(guān)處理；主系統(tǒng)根據(jù)邏輯運算判斷該卡的合法性，針對不同的設(shè)定做出相應(yīng)的處理和控制，發(fā)出指令信號控制執(zhí)行機構(gòu)動作。

第四篇：社會情感學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)(黃梅)

社會情感學(xué)習(xí)（SEL）培訓(xùn)總結(jié)

樂治鎮(zhèn)中心學(xué)校 黃 梅

為進一步加強教育部——聯(lián)合國兒基會SEL項目的實施，按縣教育局的要求，我有幸參加了縣教育局安排的縣級培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，讓我對社會情感學(xué)習(xí)（SEL）有了進一步的認(rèn)識和理解，讓心靈又一次觸動和震撼。

社會情感學(xué)習(xí)（SEL）旨在提升學(xué)生社會技能和情緒情感方面的能力。它不僅解決了兒童們的物質(zhì)生活，更是精神上的理療，好像給我打開了一扇明亮的窗戶，使我深受啟發(fā)。人的全面發(fā)展離不開身體、心智和情感的共同進步，而情感更是人性發(fā)展必不可少的終于因素。生活情感是個人的全面發(fā)展的需求，更是社會時代發(fā)展語教育教學(xué)的需要。

社會情感學(xué)習(xí)（SEL）的本質(zhì)就是通過學(xué)校教育管理，環(huán)境上的建設(shè)，在校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得從自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、責(zé)任感，從而獲得對自我的提升，獲得積極向上的情感體驗，形成良好的人格和良好的道德品質(zhì)，獲得身心上的全面發(fā)展。

此次培訓(xùn)收獲很多，主要從以下幾個方面的內(nèi)容：一是社會情感學(xué)習(xí)（SEL）學(xué)校實施的理念語實踐問題反思，參培人員分享了成果與亮的，梳理了困惑與問題；二是解讀社會情感（SEL）力量框架、深化、凝練了對SEL項目理念的共識；三是分析社會情感（SEL）學(xué)校特征及支持策略、視角下校長素養(yǎng)、學(xué)校建設(shè)路徑、、、、、、四是制定學(xué)校的教研計劃。

本次培訓(xùn)及時鞏固和轉(zhuǎn)化了國家級培訓(xùn)的成果，進一步提升了我們對社會情感學(xué)習(xí)（SEL）是理論認(rèn)識，達成了對社會情感學(xué)習(xí)（SEL）項目的理論與實踐方面的共識，提升了學(xué)校對SEL項目的整體的規(guī)劃與實施上的能力。

我通過社會情感學(xué)習(xí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在以后的教育教學(xué)活動中應(yīng)徹底貫徹全面、公平、和諧的教育理念，以學(xué)生為本，充分尊重每一位學(xué)生，營造一個開放、公平、和諧、安全的環(huán)境，對學(xué)生的活動進行指導(dǎo)和管理，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得社會情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗，以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，或許我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，SEL的實施是一個長期而漫長的過程，為了讓孩子們能健康快樂地成長，為了教育教學(xué)的美好明天，我們一個不斷的學(xué)習(xí)和實踐，努力推進SEL的實施，為孩子的成長不斷地努力學(xué)習(xí)。為SEL是實施作出自己的一份力量。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

湖南省中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

湘陰縣第一職業(yè)中專 張靜

今年7月10日至8月23日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的關(guān)心下，我有幸參加了湖南省中職教師計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教師培訓(xùn)。緊張而又有序的學(xué)習(xí)生活雖然很快就結(jié)束了，但專家教授們精彩的講授卻依然清晰的留在我的腦海里。通過這次學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到了更新，教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力都有很大的提高，也了解了很多本專業(yè)的前沿技術(shù)，接觸到了許多新的職業(yè)教育思想，開闊了視野，對于努力辦好職業(yè)教育的含義又有了更深一層的理解，更堅定了我努力工作的信心和決心。

本次培訓(xùn)由省教育廳主辦，湖南民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。培訓(xùn)內(nèi)容分為專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)、專業(yè)核心能力培訓(xùn)、專業(yè)選修培訓(xùn)、頂崗實習(xí)等四個模塊?？己擞墒〗逃龔d另行指定專家進行，嚴(yán)格實行考教分離，客觀評價。每天的學(xué)習(xí)情況均通過網(wǎng)絡(luò)以日志的形式由學(xué)員自己上報教育廳，所以承辦學(xué)院和學(xué)員都感到很大的壓力。很多時間學(xué)員不加班就無法完成教授們布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)員主動尋找機房的空暇時間加班加點的學(xué)習(xí)。所以，有學(xué)員戲說這是“魔鬼訓(xùn)練營”。但現(xiàn)在認(rèn)識到，這才是真正的學(xué)習(xí)。凡事都一樣，只有付出了辛勤的汗水，才會有甘甜的收獲。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、通過到企業(yè)調(diào)研與聆聽專家講座，了解到許多行業(yè)前沿技術(shù)，更新了教育教學(xué)理念

通過對H3C企業(yè)實地調(diào)研，我了解了湖南IT企業(yè)對中職計算機

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能要求，從而能結(jié)合本校的實際情況，找到我校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中的不足，對本專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的建議，并以此為基礎(chǔ)來調(diào)整自己的教育教學(xué)使之沿正確方向發(fā)展。

二、對專業(yè)教學(xué)有了更深的認(rèn)識

通過專業(yè)教學(xué)能力培訓(xùn)模塊的學(xué)習(xí)，我重新思考了如何有效提高學(xué)生就業(yè)能力的問題，關(guān)鍵是要讓學(xué)生學(xué)有所用。要從課程設(shè)置、教學(xué)形式、教學(xué)評價、實習(xí)實訓(xùn)等多方面入手。課堂上應(yīng)該多利用任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)、分組教學(xué)等先進教學(xué)方式，每次學(xué)習(xí)要給學(xué)生分配明確的任務(wù)（任務(wù)要聯(lián)系本課程內(nèi)容所能用到的工作實踐），要讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的，也就是他在以后的工作崗位中要用到的。注重考試環(huán)節(jié)，要使考試真正成為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。在考核上要嚴(yán)格要求學(xué)生，要注重考核方式與方法的科學(xué)性，注重多元的評價方式。讓評價能更真實全面的反映出學(xué)生的知識技能掌握情況，并能根據(jù)情況進行及時調(diào)整。

三、通過對專業(yè)核心能力的訓(xùn)練，我的專業(yè)教學(xué)能力得到有效整合與提高。

在核心專業(yè)能力培訓(xùn)模塊中，我們進行了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、交換路由配置等三個項目的學(xué)習(xí)。網(wǎng)站網(wǎng)頁設(shè)計是我的一個很薄弱的環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)我對網(wǎng)頁設(shè)計規(guī)范、需求分析、網(wǎng)頁的布局、HTML語言、CSS、DIV都有了一定的認(rèn)識，了解了Photoshop、Flash等軟件在網(wǎng)頁設(shè)計中的綜合應(yīng)用，認(rèn)識到了我還有很多知識要趕緊去

學(xué)習(xí)。

在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理模塊的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)服務(wù)器的配置，教授們上課時很注意理論與實踐相結(jié)合，知識點與企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，每次上課我都覺得有很大收獲，總覺得時間過得太快了。通過學(xué)習(xí)，我們基本掌握了DNS、AD、FTP、防火墻、組策略、IIS和DHCP等相關(guān)知識的概念和應(yīng)用。

在交換路由項目的學(xué)習(xí)中，我們掌握了交換機、路由器的基本配置原則和方法，掌握了VLAN、RIP、OSPF、NAT、ACL等的功能和基本設(shè)置，學(xué)習(xí)的時間雖然很短，但收獲卻很大。通過對網(wǎng)絡(luò)安全等知識的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，掌握了一些基本的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施

在專業(yè)選修模塊中，我選的是網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理。掌握了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、制圖、管理的基本原則和方法，反復(fù)訓(xùn)練了綜合布線，掌握了綜合布線規(guī)范。

總之，通過專業(yè)模塊的學(xué)習(xí)，我覺得我的專業(yè)知識得到了一次很大程度的整合，各課程在本專業(yè)中的作用與地位得到很好的重新認(rèn)識。

四、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼

我們這批學(xué)員共有40多人，來自全省各所中職或高職學(xué)校。這次培訓(xùn)給我們提供了一個良好交流平臺。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短，諸如各學(xué)校的專業(yè)建設(shè)情況、教學(xué)管理經(jīng)驗、學(xué)生就業(yè)狀況等，都成了

我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了交流。學(xué)習(xí)中各項教學(xué)活動的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才能得到了充分的展示。雖然學(xué)習(xí)時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在完成教授們布置的作業(yè)。因為我們非常清楚作為職教教師，我們肩頭擔(dān)負(fù)著發(fā)展我國中等職業(yè)教育重?fù)?dān)。

總之，本次培訓(xùn)不僅是我教學(xué)理念的提升與專業(yè)知識的擴充，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作，指引了方向，樹立了信心，為今后專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和專業(yè)教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。要想成為一名優(yōu)秀的中等職業(yè)教育教師，就要以此次培訓(xùn)為契機，把終身學(xué)習(xí)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)終將結(jié)束，但是，在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，為我們的職教得到一個嶄新的發(fā)展而努力！