第一篇：國(guó)培日志

通過(guò)對(duì)專題一和專題二的學(xué)習(xí)，我們能深深地體會(huì)到教師水平的差異，以及各個(gè)學(xué)校設(shè)備的差異。在這里我想對(duì)教師應(yīng)具備的幾大要素來(lái)談?wù)勎业母邢搿９ぷ魇陙?lái)，在美術(shù)教學(xué)中曾有過(guò)迷茫，不知從哪入手才能讓學(xué)生受益。通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與努力摸索出自己的一套教學(xué)方法。深深地體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維和文化是必不可少的。

在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。愛(ài)國(guó)主義是世界民族的美德。我們美術(shù)教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容適時(shí)適度地向?qū)W生滲透，例如：我國(guó)古代建筑，具有萬(wàn)園之園的園林等等，都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

在美術(shù)教學(xué)中滲透不同國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化科學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系、藝術(shù)文化無(wú)國(guó)界。培養(yǎng)學(xué)生審美能力，創(chuàng)造美的能力。把祖國(guó)的明天建設(shè)更加美好。以上是我的感想請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)與批評(píng)。

第二篇：國(guó)培日志

美術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我從中受益匪淺。

首先是授課的幾位師院教師以淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著深厚的文化底蘊(yùn)，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)員耐心細(xì)致，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師要隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

其次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí)。這期間，我了解了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對(duì)美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業(yè)練習(xí)，和各位老師一起交流繪畫(huà)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次最難得的經(jīng)歷。再次，通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用。

作為一名農(nóng)村老師，這就要求我們更應(yīng)該多鍛煉自身的能力，去適應(yīng)新形勢(shì)下的教育要求。在這次學(xué)習(xí)中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng)造，去挖掘已有的資源，可以根據(jù)辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門(mén)課。

“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應(yīng)該做到這些。要經(jīng)?？偨Y(jié)、反思。常變常新可以知道以后上課應(yīng)注意什么，下節(jié)課應(yīng)該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從“玩”中長(zhǎng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

愛(ài)美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養(yǎng)

愛(ài)學(xué)生教美術(shù)培育審美心智

愛(ài)生活用美術(shù)創(chuàng)造美妙情境

總之，使我從人格和文化知識(shí)上都有了巨大的提升，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習(xí)，不斷地豐富充實(shí)自我，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

第三篇：國(guó)培日志

“國(guó)培”讓我受益匪淺

這次國(guó)培學(xué)習(xí)聚集了來(lái)自不同地方，不同層次的教師聆聽(tīng)專家、學(xué)者的講座。培訓(xùn)中有各級(jí)教育家的專題報(bào)告，有一線老師的專題講座，還有學(xué)員之間進(jìn)行的各種相互交流，這些都給與了我們新的啟發(fā)、以及解決問(wèn)題的勇氣。國(guó)培培訓(xùn)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積累也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，讓我的思想在悄悄地發(fā)生著變化。回顧自己的教學(xué)生涯，我的教學(xué)工作不再只是我的衣食之缽，不再只是在疲于應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)工作，我已開(kāi)始規(guī)劃自己的教育人生了。

一、規(guī)范師德，展現(xiàn)人格魅力

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū)，更要以人為本、教書(shū)育人。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志，這是做好教育的前提，是一個(gè)優(yōu)秀老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富，只能使你成為精神富翁。一個(gè)在當(dāng)今社會(huì)隨波逐流的教師是不可能靜下心，來(lái)潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的。我堅(jiān)信，我能夠嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)做好教育教學(xué)工作，起到模范引領(lǐng)作用，展現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師的人格魅力。

二、潛心讀書(shū)，提高自身修養(yǎng)

“立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為本?！弊x書(shū)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式和生命狀態(tài)。讀書(shū)的過(guò)程就是與世界進(jìn)行交往的過(guò)程，一個(gè)從狹隘走向廣闊的過(guò)程，它有利于提高人的精神品味，培養(yǎng)一個(gè)教師的讀書(shū)人的氣質(zhì)。以前總感覺(jué)自己很忙，很少能坐下來(lái)讀一些書(shū)，即使讀書(shū)，也只是讀一些和學(xué)科知識(shí)緊密相連的教參書(shū)、教科書(shū)。通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀目標(biāo)是我不讀書(shū)的最大障礙。

三、更新觀念，打造生命課堂

從事教育工作的第一重要的并非技巧，而是理念。教育是主動(dòng)的行為，教育的關(guān)鍵在于促進(jìn)人的全面健康和諧和可持續(xù)發(fā)展；教育的根本動(dòng)力在于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣；未來(lái)環(huán)境的改變促使學(xué)習(xí)者為了生存必須接受“智慧的教育”。在實(shí)際教學(xué)中，我們必須重視在實(shí)踐的過(guò)程、思考的過(guò)程中傳授智慧；激活學(xué)習(xí)者的內(nèi)在潛能，使知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的傳遞方式發(fā)生根本性的變化，對(duì)知識(shí)的記憶和理解過(guò)渡到知識(shí)的思考和創(chuàng)新。以前我們注重的“知識(shí)課堂”是不完整的課堂，是對(duì)學(xué)生的生命成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任的課堂。我們要提倡的課堂應(yīng)該以“生命課堂”為理想模式，幫助學(xué)生完善生命成長(zhǎng)和人格養(yǎng)成。我們還要正確理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，走一條適合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育之路，把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。知識(shí)是學(xué)生思考的果實(shí)，但知識(shí)是浩瀚無(wú)邊的，教師不可能去教所有的知識(shí)，學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會(huì)的。只有教會(huì)學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識(shí)，懂得舉一反

三、觸類(lèi)旁通的本領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人交往的能力，才能真正達(dá)到我們的教育目的。

四、勤于反思，提升研究能力

通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力。每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊(yùn)，給我以啟迪：只有做生活中的有心人，你的智慧就會(huì)“為有源頭活水來(lái)”。出色的老師往往是善于思考的，注重內(nèi)在素養(yǎng)的提升?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師?，F(xiàn)在的我經(jīng)常進(jìn)行反思，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，往往能在思考中獲得解決。在思考之中，會(huì)讓我有所發(fā)現(xiàn)；在思考之中，我的教學(xué)方案就會(huì)逐漸補(bǔ)充完善。通過(guò)反思自己的教學(xué)行為，我努力要求自己做到眼中有學(xué)生，手中有教材，心中有教法。在每講完一節(jié)課就認(rèn)真回顧梳理自己的課堂，并將自己的所思所想及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。教育思考使我明確了自己的教育方向，能夠科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)教法。

我愿堅(jiān)持長(zhǎng)期扎實(shí)的實(shí)踐，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的思考，堅(jiān)持充滿個(gè)性的創(chuàng)新，用我的思考與智慧去影響自己，影響學(xué)生；帶著新的思考，追求卓越，超越自我?！皣?guó)培”使我受益匪淺，“國(guó)培”使我努力奮進(jìn)。

第四篇：國(guó)培研修日志

國(guó)培研修日志

在這次的培訓(xùn)過(guò)程中，有歡樂(lè)，有疲勞，有收獲，更有思考。而所有的一切將是我的教師生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和進(jìn)步通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多教育教學(xué)理論知識(shí)

這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我明白了，作為一名新時(shí)代的人民教師，要不斷用新知識(shí)武裝自己，做一名學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學(xué)生所需。這次培訓(xùn)正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓(xùn)，讓我在這短短時(shí)間里受益匪淺，心得頗豐，我認(rèn)真總結(jié)了本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)以前的工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思：

首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。要平等地、友善地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不斷提高師德修養(yǎng)。學(xué)校是師生交往的場(chǎng)所，師生關(guān)系的好壞決定著教育的成敗，因此優(yōu)化師生關(guān)系，強(qiáng)化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走下去的話，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師。當(dāng)好一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)做人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

其次，自已的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度也更加嚴(yán)謹(jǐn)了。在這次培訓(xùn)中我認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)探討一些在我的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在同伴的交流中充實(shí)。并不斷地反思自己?？粗蕚兂錆M愛(ài)意的幫助和積極上進(jìn)的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己?！爱?dāng)教師要努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新科學(xué)、新技能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要積極投身教學(xué)改革，運(yùn)用最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識(shí)傳授給學(xué)生?！?/p>

再次，注重反思，提高教育教學(xué)科研能力。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)有效性的一種強(qiáng)有力的措施。教師不斷地審視自己的教學(xué)，質(zhì)疑自己的教學(xué)，對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造，找出教學(xué)中低效或無(wú)效的問(wèn)題，展開(kāi)行動(dòng)研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無(wú)效教學(xué)轉(zhuǎn)化成高效教學(xué)。

最后，更進(jìn)一步明白了自己作為新時(shí)代教師的使命。伴隨國(guó)家計(jì)劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，面對(duì)一雙雙充滿對(duì)知識(shí)渴求的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說(shuō)教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點(diǎn)的馬虎或懈怠。通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前！

第五篇：國(guó)培學(xué)習(xí)日志

國(guó)培學(xué)習(xí)日志

參加國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我重新感悟著教育的真諦。學(xué)習(xí)忙碌而充實(shí)。每位專家及教師的講座都在為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我在教學(xué)中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。

一、更新知識(shí)。

“知識(shí)也有保質(zhì)期。”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也可能掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，很有必要，很有價(jià)值。

二、反思自我。

“要想給學(xué)生一桶水，教師就要成為長(zhǎng)流水”。在教學(xué)中我們不僅是要給學(xué)生充實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，更重要是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的能力。我們要讓學(xué)生看到成功的希望，明確努力的目標(biāo)，獲得前進(jìn)的動(dòng)力，不斷地發(fā)展自己，完善自己。這樣我們就要反思自己。我們應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。具體我們需要反思什么：我們要先反思自己的教育、教學(xué)觀：從以教師教學(xué)為中心到以學(xué)生發(fā)展為中心，從帶著知識(shí)走進(jìn)學(xué)生到帶著學(xué)生走向知識(shí)，是否讓學(xué)生成為教學(xué)的主體；反思自己的教學(xué)思維觀：從教到學(xué)的思維，是否做到培養(yǎng)學(xué)生的能力意識(shí)，集體意識(shí)，合作意識(shí)；反思自己的師生觀：要注意學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的人，是發(fā)展的人，是獨(dú)立的個(gè)體，有差異的人，所以要“走進(jìn)去”；教學(xué)方法觀：知行合一，要做到學(xué)生的學(xué)和教師的教一致等等。在教學(xué)過(guò)程中，很多的問(wèn)題需要我們自己去分析去思考，去反思去總結(jié)，我們可以書(shū)寫(xiě)“教學(xué)后記”；學(xué)生、自己身上或者是別人身上的問(wèn)題，我們都可以進(jìn)行總結(jié)積累，出現(xiàn)了問(wèn)題，為什么，我們應(yīng)該怎樣去解決，通過(guò)什么方式解決等等；教學(xué)最成功的做法及其背后道理，記錄教學(xué)中的失敗之處及其原因，記錄學(xué)生在課堂上反映出的好見(jiàn)解，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難所在?？傊?，我們需要通過(guò)反思來(lái)提高自身的修養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、理性看待成績(jī)。

現(xiàn)在的社會(huì)需要各種各樣的人才，他們對(duì)人才的定義也不僅僅是文憑和成績(jī)，品德、素質(zhì)等也很重要。為什么一定要以分?jǐn)?shù)論成敗呢，我們要按照專家的建議；進(jìn)步比成績(jī)更重要！理性看待學(xué)生的成績(jī)，更多的關(guān)注他們的進(jìn)步。

通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。