第一篇：幼兒教師
幼兒教師《學習心得》讀后感一所有教師在2012-12-6幼兒教師專題會都非常認真聽了，聽到腦子里去了，詳細記錄了有關學習及總結內容，按要求觀看了培訓內容進行了研討交流。二會后結合自己工作實際認真想了，進行了較為深刻的反思，真實客觀做了書面總結，其中既有對教材的理解又有個人過去工作的優(yōu)點及需要改進之處，詳細提出了自己的努力方向及切實可行的方法。三通過本次研討學習總結活動，我們達成共識----學習是必須的：可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點及不足、可以提該自己的理論水平、生化自己的思想理念，因此以后將堅持開展多種多樣的學習研討活動，不斷提高辦園水平，不斷提高個人的綜合能力。四我們學習了、認真思索了并形成文字落在了紙上，這可以說多我們下一步的工作將起到至關重要的作用；下邊我們就是要踏踏實實的把這些落實到我們日常工作的每個環(huán)節(jié)去，做細做實做到位，追求實際效果，在教委考核之中具體體現(xiàn)出來，就像某位老師提到的---沒有最好、只有更好。五各位老師的學習心得我已經(jīng)認真閱讀，并在某些多為感觸較深之處做了批注，請各位把自己的心得再一次認真閱讀，并加以落實，我相信我們大家的工作會再上一個新臺階，不但在我鎮(zhèn)名列前茅，不遠的將來會邁入我市先進幼兒園之行列。
第二篇：幼兒教師
2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（4）
時間：2013-1-7 15:54:07 點擊：21107 【大 中 小】
2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習題（4）
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 師幼關系的類型有親密型、緊張型和()。A.淡漠型 B.冷落型 C.排斥型 D.厭惡型 【正確答案】： A 試題解析：
結合當前我國幼兒園的實際，從師幼接觸的性質，將師幼交往分為親密型、緊張型和淡漠型。
第2題不屬于幼兒園一日活動安排中須正確處理的關系的一項是()。
A.個別與集體的關系 B.自選與指定活動的關系 C.分散與集中的關系 D.家長與教師的關系 【正確答案】： D
試題解析：
【解析】幼兒園一日活動安排中須正確處理的幾個關系：(1)分散與集中的關系;(2)室內與室外的關系;(3)個別與集體的關系;(4)動態(tài)與靜態(tài)的關系;(5)生活與其他活動的關系;(6)自選與指定活動的關系。第3題()是指幼兒在游戲場地中人均所占的面積，其值越大，表明越寬敞，反之，則越擁擠。A.時間密度 B.教室大小 C.可用面積 D.空間密度 【正確答案】： D
試題解析：
【解析】題干是空間密度的定義，空間密度的計算公式可表示為：
第4題社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地
反映在柏拉圖的()。A.《理想國》 B.《愛彌爾》 C.《教育論》 D.《明日之學?！?【正確答案】： A 試題解析：
A【解析】社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據(jù)社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認為，教育應當因人而異，對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對軍人應當培育他們勇敢的精神;而對最高統(tǒng)治者的教育則應使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學王”的特征。第5題健康檢查的種類不包括()。A.兒童家長入所(園)前體格檢查 B.晨間檢查及全日健康觀察
C.兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視
D.定期兒童體格檢查
【正確答案】：
A 試題解析：
健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。
第6題幼兒想象的發(fā)展以()為主。A.有意想象 B.無意想象 C.聯(lián)想
D.創(chuàng)造想象 【正確答案】： B
試題解析：
幼兒的想象以無意想象為主，有意想象和創(chuàng)造想象開始發(fā)展。
第7題人本位兒童觀認為()。A.兒童是家族繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財產(chǎn) C.兒童是國家的財富
D.兒童享有生存權、發(fā)展權、教育權 【正確答案】： D
試題解析：
兒童享有生存權、發(fā)展權、教育權是現(xiàn)代兒童觀，即
人本位兒童觀的基本觀點。
第8題把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是()。A.中國
B.美國 C.英國 D.日本 【正確答案】： B 試題解析： B【解析】略。
第9題()是指除評價對象自身以外的其他人或組織對該評價對象所進行的評價。A.自我評價 B.他人評價 C.形成性評價 D.總結性評價 【正確答案】： B 試題解析：
B【解析】略。
第10題母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生，這種稱作()依戀。A.安全型
B.回避型 C.矛盾型 D.混亂型 【正確答案】： A 試題解析：
A【解析】大部分嬰兒明顯地或安全地依戀于其母親，稱作安全型依戀。表現(xiàn)為母親在場時偶爾需要靠近或接觸她，當獨自被留在一個不熟悉的情境中時則有較強的維持聯(lián)系的行為發(fā)生。
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 幼兒園教育評價的目的有哪些? 【正確答案】：
請參照解析 試題解析：
(1)促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。
(2)以過程性評價為主，與終結性評價相結合。(3)在真實的教育情景中進行評價。
第12題簡要回答幼兒階段的科學小實驗應該注意的事項。
【正確答案】：
請參照解析
試題解析：
【答案要點】幼兒階段的科學小實驗注重活動的趣味性、隨意性與生活化，形式多樣，常常帶有游戲的性質。幼兒操作的小實驗應注意以下幾點：(1)準備足夠的實驗材料、適宜的環(huán)境，并反復檢
查，確保安全，為幼兒操作提供充分的物質條件。(2)觀察幼兒的表現(xiàn)和情緒，傾聽他們的談話，了解幼兒操作的具體情況。
(3)在實驗過程中，針對幼兒遇到的各種問題和障礙，啟發(fā)幼兒動腦筋解決問題。
(4)允許幼兒失誤，給幼兒嘗試錯誤的機會。(5)教師無須手把手地教，要有必要的等待，讓幼兒探索、嘗試，在關鍵的時候予以指導。第13題簡述學前教育的基本性質。【正確答案】： 請參照解析 試題解析：
(1)基礎性。學前教育“是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務是在健康、語言、社會、科學、藝術諸方面，為一代新人具備良好素質做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進入小學及其以后的學習做好身體心理的充分準備，是基礎教育的基礎，具有絕對的基礎性。
(2)公益性。學前教育對個體而言是“關系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質;從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項目，具有公共服務體系組成成分的性質?？傊?，學前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。(3)保教性。從歷史看，學前教育的前身是家庭教育或母育學校，而家庭教育天然具有“?！焙汀敖獭钡亩匦?。從對象看，學前教育的主要對象是3～6歲的幼兒，其生理心理都處在生長發(fā)育的關鍵時期，不僅需要物理性“保”的精心呵護，還需要化學性“教”的知識積累和品行養(yǎng)成。教育性是學前教育與其他教育共有的屬性，保育性是學前教育本身特有的屬性。應在學前教育階段保教統(tǒng)一、保教結合，保教性是學前教育與生俱來的本身固有的性質。第14題簡述促進學前兒童言語發(fā)展的策略?！菊_答案】：
請參照解析 試題解析：
【答案要點】(1)傾聽能力的培養(yǎng)。(2)口語表達能力的培養(yǎng)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 試析皮亞杰的認知理論的主要觀點及其在幼兒教育中的應用?！菊_答案】： 請參照解析 試題解析：
(1)皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟;練習和習得的經(jīng)驗;社會性經(jīng)驗;具有自我調節(jié)作用的平衡過程。
(2)皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運動階段(0～2歲);前運算思維階段(2～_7歲);具體運算思維階段(7～11歲);形式運算思維階段(11～15歲)。
(3)在教育中的應用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進行教育。
第16題論述幼兒園班級管理的內容。【正確答案】： 請參照解析 試題解析：
幼兒園班級管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級間交流管理、幼兒社區(qū)活動管理等幾方面組成。幼兒園班級中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長。其他方面的管理工作服務于幼兒的生活、教育管理。
(1)生活管理。幼兒園班級生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長，保教人員圍繞幼兒在園內的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理的內容：學期(學年)初的工作;學期(學年)中的工作;學期(學年)末的工作。
(2)教育管理。班級保教人員在班主任教師帶領下對班級幼兒進行調查研究，對教育過程精心設計組織，對教育結果進行細致評估，這一系列的工作稱為幼兒班級教育管理。教育管理的內容：開學初工作;學期中的教育常規(guī)管理;期末工作。
四、材料分析題(共15分)第17題 我和孩子們站在操場上，和孩子們討論晨間鍛煉的規(guī)則，弘弘的眼睛直勾勾地盯著“大球”。選擇運動器械的音樂一響起，弘弘撒開腿，朝大球飛蹦過去。這時場地上的大球只剩下一個了，弘弘和新迪同時拿到這個大球。兩個人你不讓我，我不讓你地爭起來。弘弘大喊：“是我先拿到的。”新迪說：“不對，你是跑過來的，是我先拿到的?！焙牒肴源蠼校骸拔乙妗！蔽逸p輕地對他們說：“你們倆商量一下，想個辦法，要不，這樣下去誰也玩不了?！庇谑切碌嫌蒙塘康目跉鈱牒胝f：“我先玩，等會兒交換的時候再給你玩，好嗎?”弘弘松開拿著大球的手，我以為他同意了新迪的方法，正想表揚他，沒想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松開了手，哭了起來。弘弘見狀立即拿著大球準備玩起來。
根據(jù)所給材料，分析攻擊性兒童的行為表現(xiàn)和產(chǎn)生此行為的原因。
【正確答案】： 請參照解析 試題解析：
攻擊性行為指對他人的財產(chǎn)或人身進行直接破壞或攻擊的行為，包括毆打、傷人、破壞物品、虐待他人或動物、搶劫等行為。在4～6歲時可表現(xiàn)為咬人、咬物、打人等，是兒童、青少年中一種比較常見的社會行為，它既影響兒童人格和品德的發(fā)展，又是衡量個體社會化成敗的一個重要指標。
攻擊有多種表現(xiàn)或種類，著名心理學家張春興認為，攻擊有兩種表現(xiàn)方式：直接攻擊和替代性攻擊，直接攻擊是對欲攻擊的對象直接予以侵害。案例中弘弘的表現(xiàn)應屬于這類。兒童的攻擊行為有自己年齡階段的特點，即以工具性攻擊占優(yōu)勢。兒童具有一定認知能力，在一定情境中，能夠對各種環(huán)境因素進行評估、判斷，從而可以在一定程度上預測通過攻擊手段產(chǎn)生的結果，因此兒童有時會受到外在誘因的驅動(如玩具、同伴中的領導地位等)，為達到某種目的而發(fā)動攻擊。弘弘的攻擊性行為其攻擊的意圖主要不在于傷害他人，而是為了得到“大球”。他的想法非常簡單，就是“我咬他，我就能得到大球”，攻擊只是他達到目的所采用的手段。
五、活動設計題(25分)第18題 請以“顛倒世界”為題，設計一個教育活動，寫明活動目標、活動準備和活動過程(請附自編故事)?！菊_答案】： 請參照解析 試題解析：
《顛倒世界》活動目標：
1.理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇
感，自然地進行顛倒前后的比較對照。2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世
界”。活動準備：
故事磁帶、繪畫工具等。活動過程： 1.傾聽故事。
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?(2)為什么說這是一個奇怪的地方?
(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢? 2.討論。
(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。3.繪畫;顛倒世界。
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。故事： 顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?
2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（3）
時間：2013-1-7 15:53:36 點擊：4147 【大 中 小】
2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習題（3）
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
第1題 嬰幼兒0～1歲是言語的()階段。A.形成 B.發(fā)展 C.創(chuàng)造 D.發(fā)生
【參考答案】 D
試題解析：
【解析】嬰幼兒言語的發(fā)生在0～1歲，其中，初生～3個月是簡單的發(fā)音階段，4～8個月是連續(xù)重復同一音節(jié)階段，9～12個月是學話的萌發(fā)階段。第2題 成熟學說是強調基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論，其代表人物是美國心理學家和兒科醫(yī)生()。
A.阿諾德·格塞爾 B.弗洛伊德 C.華生 D.皮亞杰 【參考答案】 A
試題解析： A【解析】略。
第3題 幼兒園課程的基本形式是()。A.上課 B.唱歌 C.講故事
D.游戲
【參考答案】
D 試題解析：
游戲是幼兒園課程的基本形式。
第4題()是指眼睛精確地辨別細小物體或遠距離物體細微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。A.視覺集中 B.視覺敏度 C.顏色視覺 D.視覺缺陷 【參考答案】 B 試題解析：
B【解析】題于是視覺敏度的定義。
第5題 以下對托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務描述錯誤的是()。
A.減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全
B.建立合理的生活制度，加強生活護理及教養(yǎng)，促進入托(園)兒童的身心健康
C.創(chuàng)設良好的生活環(huán)境，園舍、場地、設施等應符合安全、衛(wèi)生和教育的要求
D.建立健康檢查制度，并對兒童進行生長發(fā)育監(jiān)測，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行醫(yī)學矯治 【參考答案】
A
試題解析：
A【解析】對幼兒應開展體格鍛煉，增強兒童體質及
抗病能力;開展安全教育，采取相應的安全措施，防止意外事故的發(fā)生。
第6題 0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。這是()。A.感官游戲 B.機能游戲 C.規(guī)則游戲 D.象征游戲 【參考答案】 B
試題解析：
機能游戲也稱實踐游戲、練習游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現(xiàn)自己的能力。第7題()是指用游戲的方法來開展的語言教育
活動，目標是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主。A.講述活動 B.談話活動 C.文學教育活動 D.聽說游戲 【參考答案】 D 試題解析：
【解析】聽說游戲屬于規(guī)則游戲，是用游戲的方法來開展的語言教育活動，目標是以培養(yǎng)幼兒傾聽和表達能力為主。
第8題 不屬于幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設應遵循的原則的一項是()。A.豐富性原則 B.主體性原則 C.適宜性原則 D.多關注原則 【參考答案】 D 試題解析：
【解析】幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設應遵循以下原則：(1)安全性原則;(2)適宜性原則;(3)豐富性原則;(4)平衡性原則;(5)效用性原則;(6)動態(tài)性原則;(7)主體性原則;(8)啟發(fā)性原則;(9)挑戰(zhàn)性原則;(10)開放性原則。
第9題 CIPP評價模式是()以決策為中心提出的評價模式。A.泰勒
B.斯塔克 C.斯克里文 D.斯特弗爾比姆 【參考答案】 D
試題解析： D【解析】略。
第10題 利用教育資源優(yōu)勢，發(fā)展社區(qū)學前教育，其核心是()。A.社區(qū) B.幼兒園 C.家庭 D.托兒所 【參考答案】 B
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡要回答幼兒園的保育和教育目標?！緟⒖即鸢浮?/p>
請參照解析 試題解析：
《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定，幼兒園保育和教育目標是：
(1)促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。
(2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。
(3)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。
(4)培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第12題 簡述陳鶴琴活教育理論。
【參考答案】 請參照解析 試題解析：
陳鶴琴針對陶行知揭露舊教育的情形：“教死書，死教書，教書死;讀死書，死讀書，讀書死”，決心使這種腐敗的死教育變?yōu)榍斑M的、自動的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書，活教書，教書活;讀活書，活讀書，讀書活?！标慂Q琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。
第13題 簡述學前教育的基本原則。
【參考答案】
請參照解析 試題解析：
(1)獨立自主性原則。
(2)發(fā)展適宜性原則。(3)保教結合原則。
(4)綜合性原則。(5)活動性原則。
第14題 簡述兒童動作發(fā)展的規(guī)律?！緟⒖即鸢浮?/p>
請參照解析
試題解析：
(1)從上到下，又稱上下規(guī)律，即先會抬頭，然后坐、站立、走路。(2)由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始，然后出
現(xiàn)離軀干遠的動作。
(3)由粗到細，或是由大到小。(4)由整體到分化。(5)從無意到有意。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 談一談馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說的內涵?！緟⒖即鸢浮?請參照解析
試題解析：
馬克思主義經(jīng)典作家對于教育學的最重要、最直接的貢獻是他們關于人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國和其他社會主義國家制定教育目的的指導思想和理論基礎。
“人的全面發(fā)展”的具體內涵，是指馬克思主義經(jīng)典
作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的全面發(fā)展”概念的具體界定，主要有兩方面：
(1)指勞動能力的全面發(fā)展。馬克思指出：“我們把
勞動力或勞動能力理解為人的身體即活的人體存在的，每當生產(chǎn)某種使用價值時就運用的體力和智力的總和。”因此全面發(fā)展的人必須克服由于舊的社會分工造成的智力和體力的分離，避免“某種智力上和身體上的畸形化”，擺脫那種“極度地損害了神經(jīng)系統(tǒng)，同時又壓抑肌肉的多方面運動，侵吞身體和精神上一切自由活動”的勞動狀況。所以，“片面發(fā)展”首先是勞動過程中體力和智力的分離和對立，而“全面發(fā)展”則是指在勞動過程中實現(xiàn)體力和智力的充分運用和發(fā)展，實現(xiàn)體力和智力在充分發(fā)展基礎上的完整結合。顯然，在現(xiàn)代社會，這個過程已經(jīng)開始，但這個過程的完成則有待于社會生產(chǎn)更高度的發(fā)展和社會制度的更高水平的完善。
(2)指克服人發(fā)展的一切片面性，實現(xiàn)人的個性的真正全面和自由的發(fā)展。馬克思認為，在共產(chǎn)主義社會的高級階段，由于社會生產(chǎn)的高度發(fā)展，迫使個人奴隸般服從分工的狀況已經(jīng)消失，體力勞動和腦力勞動的差別也已不再存在的情況下，社會成員能夠自由和全面地發(fā)揮他所擁有的各方面的才能。這種人通曉整個生產(chǎn)系統(tǒng)，可以根據(jù)社會需要或個人的愛好“輪流從一個生產(chǎn)部門轉到另一個生產(chǎn)部門”。個性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的靈魂。20世紀末在中國開始的“素質教育”運動實質上是馬克思主義人的全面發(fā)展學說的具體實踐。應當指出，馬克思關于人的全面發(fā)展學說是建立在他的“人的本質觀”這一基礎之上的。在深刻分析了生產(chǎn)力、分工、私有制和人的發(fā)展之間的關系之后，馬克思得出了這樣的結論：個人的發(fā)展歸根到底取決于整個社會的發(fā)展，人的發(fā)展的片面性的消滅歸根到底取決于舊的社會分工的消滅。這些結論對教育學有著重要的意義：其一，教育必須反映社會對人的發(fā)展的總要求;其二，個人發(fā)展與社會發(fā)展是密切相關的。毋庸置疑，馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說是對將個人發(fā)展與社會發(fā)展相分離的社會本位的教育目的論與個人本位的教育目的論的一次重大超越。
第16題 結合實際，談一談幼兒園班級管理的原則。
【參考答案】 請參照解析 試題解析：
(1)主體性原則。
主體性原則主要蘊含了兩方面的含義：第一，教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性;第二，幼兒作為學習者具有主體地位。(2)整體性原則。
幼兒園班級管理應是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要素的管理。(3)參與性原則。
參與性原則指教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動中去，在活動中民主、平等的對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動。(4)高效性原則。
高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時間，盡可能地使幼兒獲得更多，更全面，更好的發(fā)展。
以上四原則間的關系：主體性、整體性原則主要涉及管理思想，參與性和高效性原則主要涉及管理方法，四者關系密切、不可分割。
四、材料分析題(共15分)第17題 姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人自主結成合作小組，姚諸悅為組長。通過商量，三人決定搭游樂場中的旋轉木馬。游戲開始，姚諸悅、唐佳琪、丁星或三人通過簡短的商量決定要繼續(xù)搭上次沒完成的旋轉木馬。具體分工為：姚諸悅搭旋轉木馬的第二層，丁星或負責拿積木，唐佳琪負責搭夜間照明的燈。
姚：丁星或你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。
丁星或將積木拿來后就開始無事可做，直到教師介
入。
唐佳琪不一會就把燈搭好了，東張西望了一會就開始用藍色百變積木搭另外一樣東西。師：姚諸悅、唐佳琪在搭什么呀? 姚：他說他要搭機器人，但這不是我讓他搭的。師：唐佳琪你搭的機器人是放在哪里的?有什么作用呢? 唐佳琪低頭不語。
丁：我們也不知道有什么用，是他自己搭著好玩的吧!請你運用幼兒游戲活動的相關理論。對上述案例進行分析。談談上述案例中所反映出來的問題解決措施?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：
在這個案例中，可以看到孩子們雖然已經(jīng)掌握了一些合作的基本步驟和簡單方法。但是，他們在實際運用過程中還存在很多問題。(1)游戲前商量不夠充分。
協(xié)商是合作的前提，充分的協(xié)商能使接下來的合作變得更加順暢和有效。
在結構游戲前，我們都給予幼兒一定的商量的時間。在這段時間中幼兒可以就搭建內容、搭建方式(包括使用何種建構材料、選用的顏色)、合作成員的分工等內容進行充分的商量。
但是，在游戲中，孩子們往往急于開始游戲，對于商量這個環(huán)節(jié)做得不是很充分。在案例中，三個孩子商量完畢，游戲開始了，姚諸悅第一句話就是對丁星或說：你去拿綠色和黃色的百變積木，等會我們要用的。用何種積木、什么顏色，本來應該在商量階段中，合作成員共同商議決定的。但是，由于他們沒有做到充分的商量，就開始了游戲，最后導致了這樣的局面——搭建材料的選擇成了姚諸悅一個人的決策。針對這個問題，可以采取以下措施來督促幼兒做到游
戲前充分商量：
①觀察各組幼兒商量情況，鎖定經(jīng)常性商量不充分的小組，采取教師旁聽指導的形式，引導幼兒充分商量。
教師的旁聽可以是“隱蔽”的，盡量在不影響幼兒的情況之下留意聽他們的商量情況。教師的“指導”應是及時的，如發(fā)現(xiàn)幼兒商量有何不足之處，應在他們商量環(huán)節(jié)結束后立即進行小組交流和引導。防止幼兒經(jīng)過～段游戲時間后，忘記當時的商議情況而降低引導效果。
②用多媒體手段記錄兩組幼兒的商量、游戲過程。運用對比教育的手段告訴幼兒充分商量的重要性。并學習較好的一組是怎么商量的，達到教育的目的。(2)游戲中個別幼兒對合作同伴的主導性較強。
在任何一個合作小組中，組長與組員的關系并不是真正意義上的領導與被領導的關系。組長在小組中起著協(xié)調意見想法的作用，將組員的意見協(xié)調統(tǒng)一成為該組的一致意見，以促進合作的順利開展，而不能直接作為幼兒的策劃者和指揮者。但在案例中，組長姚諸悅的言行都透露著他對這個小組成員的“高控制”，忽視了與成員間的商量。
針對這樣的情況，可以采取以下措施：
① 關注合作成員的組合，教師可在幼兒自主結對的基礎上對一些小組成員進行必要的調整。調整時需符合的原則有：
避免小組成員能力差異懸殊。如果在同一個小組一個孩子能力很強，其余孩子能力在平均水平以下，那么能力弱的孩子容易被能力強的孩子“領導”。調整征求孩子的意見。教師在進行調整是需要得到幼兒的同意，以免打擊孩子們的積極性與自主性。組長的人選應盡量引導孩子們選擇交往能力強的幼
兒，而不是建構水平高的幼兒。因為，組長的作用在 于與組員間的協(xié)調，屬于同伴交往范疇。如果選擇建構水平高的孩子也容易產(chǎn)生一言堂的現(xiàn)象。
②讓孩子們先學會商量的語言，再用語言影響行為。
孩子們的行為往往是語言先行的，說什么樣的話接下來就會出現(xiàn)什么樣的行為。因此，教師可以在講評環(huán)節(jié)中跟孩子們一起想想在商量時應該用什么樣的好聽的話。引導幼兒不用命令式的語氣，多用征求他人意見的疑問句。
(3)游戲中缺乏進一步的商量。
事實上，商量應該是貫穿于整個結構游戲始終的，最初的商量不能預計到隨著游戲的進程會出現(xiàn)的新狀況。因此，游戲時進一步的商量也十分重要。在上面這個案例中，唐佳琪搭完了最初商量時的任務，就開始自顧自搭別的東西，完全脫離了他們這個小集體。如果這時他們能就唐佳琪接下來該干什么進行商量的話，那么唐佳琪就不會浪費那么多時間搭沒有用的機器人了。
為了引導幼兒在游戲中能繼續(xù)商量，我們可以采取這樣的辦法：給孩子們講述類似案例，以“他們這樣做好不好?為什么?那你有什么好意見嗎?”這幾個問題引導孩子們發(fā)現(xiàn)在游戲過程中也是需要商量的。
五、活動設計題(25分)第18題 以《落葉》為題，設計一個音樂教育活動，以理論說明其中的活動目標。
【參考答案】 請參照解析
試題解析：
《落葉》活動目標：
1.感受樂曲優(yōu)美的旋律，并用身體動作表現(xiàn)樹葉落下的情景。
2.能注意聆聽樂曲中“?！钡穆曇簦莆瞻垂?jié)拍數(shù)數(shù)
字1～4。
3.能唱出do—ti的上行、下行音階。
4.嘗試用手勢和擺放樹葉的高低來表現(xiàn)音的高低變
化。
活動準備：
樂曲《落葉》、楓葉若干、有樹洞的樹干?；顒舆^程：
1.故事導人，初次欣賞音樂。
(1)故事導人：小喜今天和小朋友們去秋游，他們玩得可高興了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美麗的野花，到了中午，小喜到了一棵大樹下，想美美地睡上一覺，這時，樹上掉下什么了?(2)教師隨音樂有節(jié)奏地拋灑樹葉。
2.再次欣賞，幼兒用動作表現(xiàn)音樂，嘗試按節(jié)拍數(shù)數(shù)。
(1)“你們看到了什么?”(樹葉掉下來了)“誰愿意來幫我數(shù)一數(shù)?”(2)幼兒隨著音樂用動作表現(xiàn)風吹、落葉的情景。引導幼兒按節(jié)拍數(shù)數(shù)，并用手勢表現(xiàn)音的高低。3.撿樹葉。
(1)“你們剛才在數(shù)樹葉的時候聽到了什么聲音?”
(叮)“那么現(xiàn)在聽到‘叮，的聲音就要把樹葉撿起來。聽到一個‘?！瘬鞄灼瑯淙~?兩個呢?”(2)幼兒聽音樂進行撿樹葉的表演。
4.感受上行、下行音階，嘗試擺放樹葉的高低來表現(xiàn)
音的高低。
(1)出示樹干，請幼兒數(shù)數(shù)上面有幾個樹洞。(8個樹洞)“里面住著8個小精靈?！苯處熡霉P邊唱邊寫上do—si的唱名。(2)引導幼兒唱出上行和下行音階。
(3)“請每人撿10片樹葉，有幾個小精靈想跟我們玩游戲?”教師唱“5—6—543—5—4—321—”，邊唱邊將樹葉按音高來擺放。(4)隨著音樂一起表演。
2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（2）
時間：2013-1-7 15:53:02 點擊：3538 【大 中 小】
2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習題（2）
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是()。
A.盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施 B.了解兒童生長發(fā)育和健康狀況 C.杜絕疾病的發(fā)生
D.盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷 【參考答案】 C 試題解析：
C【解析】對健康兒童定期或不定期地進行體格檢查，稱為健康檢查。通過系統(tǒng)的檢查，可以了解兒童生長發(fā)育和健康狀況，盡早發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺陷，以便及早采取矯治措施。健康檢查是集體兒童機構保健工作中的一項重要內容。
第2題 我國幼兒園教育中特有的一項原則是
()。A.保教結合原則 B.綜合性原則 C.發(fā)展適宜性原則 D.獨立自主性原則
【參考答案】
A
試題解析：
保教結合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。第3題 下列對幼兒園一日活動組織的表述，錯誤的是()。
A.時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形
成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個別差異 B.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消
除消極等待現(xiàn)象
C.教師只需直接指導活動，保證幼兒偶爾有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時司即可
D.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理 【參考答案】 C
試題解析：
教師直接指導的活動和間接指導的活動相結合，保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。
第4題 “愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”是幼兒園()領域的教育內容范圍。A.健康 B.語言 C.社會 D.科學 【參考答案】 B 試題解析：
第5題 不屬于幼兒園精神環(huán)境的營造應遵循的原則的是()。
A.多支持原則
B.多肯定原則
C.多尊重原則
D.多活動原則
【參考答案】
D 試題解析：
D【解析】幼兒園精神環(huán)境的營造應遵循十個原則：(1)多關注原則;(2)多尊重原則;(3)多接納原則;(4)多肯定原則;(5)多信任原則;(6)多賞識原則;(7)多支持原則;(8)多互動原則;(9)多自由原則;(10)多自主原則。
第6題 下列哪種教育方法適合藝術教育活動?()A.口語法
B.操作法
C.感覺教育法 D.描述法 【參考答案】 C
試題解析：
C【解析】感受教育法適用于藝術教育活動，內容主要包括觸覺、視覺、味覺、立體感覺等感官訓練。第7題 教師與幼兒溝通時，不正確的做法是
()。A.注意傾聽 B.言語專業(yè)化
C.注意蹲下去與孩子平等對話
D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒
【參考答案】
B
試題解析：
教師的語言應該親切而口語化，不應過于專業(yè)化，肢
體語言也很重要，比如點頭是表示贊同、鼓勵。第8題()是教師通過口頭問答的形式，啟發(fā)幼兒積極思維的教育方法。
A.講解法
B.討論法
C.談話法
D.游戲法
【參考答案】 C 試題解析：
C【解析】談話法是由教師提出問題和幼兒回答問題組成，也可由幼兒提出問題，教師來回答。第9題()是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。
A.心境
B.激情
C.驚悚
D.應激
【參考答案】
D 試題解析：
D【解析】當人遇到閑難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時，就進入了應激狀態(tài)，把各種潛力調動起來，以應付緊張的局面。
第10題 下列關于幼兒園教育活動內容選擇的原則中，表述不正確的是()。
A.能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平
B.能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要
C.能反映時代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學習和長遠發(fā)展
D.不需要考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 【參考答案】 D
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡述學前教育的價值。【參考答案】
請參照解析 試題解析：
(1)保證胎兒健康的出生。
(2)保證嬰兒及時的成長。
(3)保證幼兒迅速的發(fā)展。
第12題 簡述教師豐富幼兒的知識經(jīng)驗的主要內容?！緟⒖即鸢浮?/p>
請參照解析
試題解析：
(1)要發(fā)揮園內教育資源的作用。教師可通過講故
事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學小實驗、進行教學活動等形式，拓寬幼兒的生活面。(2)要利用園外教育資源的優(yōu)勢。教師可定期組織幼
兒外出參觀、郊游、野餐，邀請社區(qū)有關人士來幼兒園介紹不同職業(yè)的工作特點，加深幼兒對附近環(huán)境的認識和對周圍生活的印象。
(3)調動家長參與教育的積極性。教師可鼓勵家長，利用空余時間，經(jīng)常帶領孩子外出活動，走一走，看一看，使孩子有更多的機會了解生活，認識人與人之間的關系。
第13題 簡述農(nóng)村學前教育存在的問題和困境?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：
(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統(tǒng)一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。
(2)“小學化”現(xiàn)象嚴重。幼兒一日活動與小學生相似，到校后坐在教室里上自習，和小學生一起做操，按照小學的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學習;教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節(jié)數(shù)在18～24節(jié)之間，每節(jié)課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業(yè)，進行期中、期末考試。
(3)“城市化”教育誤導。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進行模擬教學，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。
(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節(jié)。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。
(5)教師專業(yè)素質較差。教師以鄉(xiāng)村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數(shù)沒受過職前專業(yè)訓練;在職培訓機會又很少，合格率較低。
(6)幼兒發(fā)展水平落后。個人身體體質體能和服裝清潔衛(wèi)生習慣均較差;膽怯;普通話差。
第14題 簡述幼兒園晨間檢查的目的和步驟?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：
晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內。
檢查可在日托兒童每天入園時，整托兒童早晨起床后進行。應由有經(jīng)驗的保健人員認真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問、二摸、三看、四查。一問：通過詢問家長，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無咳嗽等
疾病癥狀。
二摸：通過觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對可疑發(fā)燒者應測量體溫。
三看：觀察兒童的精神、臉色是否正常，有無流淚、流鼻涕、眼結膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。
四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20
分)第15題 結合實際談談保教人員的主要工作職責。【參考答案】
請參照解析 試題解析：
(1)全面負責本班的教育保育工作，結合班級幼兒實際情況認真制定計劃，做到因材施教，研究有效的活動方法及形式，引導幼兒個性健康發(fā)展。(2)貫徹保教結合的原則，嚴格執(zhí)行作息制度，認真
安排好一日作息內容，不能隨便拖延時間及調課，確保幼兒有足夠的戶外活動時間，做到動靜交替，全面了解幼兒，努力培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，使幼兒愿意上幼兒園并能情緒穩(wěn)定愉快地度過一天生活。(3)根據(jù)課程發(fā)展指引積極創(chuàng)編教材，根據(jù)教育內容制作教學玩具創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，每天細致觀察了解幼兒情緒及健康情況并寫好記錄。
(4)堅持全面教育原則，按“六心”及“四滿意”的要求注意啟發(fā)誘導，嚴禁虐待體罰或變相體罰等損害幼兒身心健康行為。
(5)努力鉆研業(yè)務，積極參加進修學習，積極參加教研、科研活動及各項比賽，主動上好公開課。(6)堅持每周向家長公布本周教育內容及填寫好家長聯(lián)系手冊，布置好家長聯(lián)系欄及時向家長反映情況及張貼育兒知識，做到每學期普訪一次(新生入園前必須家訪一次)，特殊情況及時家訪，爭取家長配合教育。
第16題 試述皮亞杰關于影響兒童智力發(fā)展因素的觀點?！緟⒖即鸢浮?/p>
請參照解析
試題解析：(1)成熟因素。
所謂成熟，即指在遺傳程序控制下，機體、神經(jīng)系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)逐漸發(fā)育成長的過程。在有的學者看來，兒童之所以隨著年歲的增加而表現(xiàn)出心理和智力的發(fā)展，乃是這種成熟因素作用的結果。皮亞杰認為神經(jīng)系統(tǒng)的成熟對智力發(fā)展有著重要作用，因為智力作為人類的一種高級機能，必然依賴于一定的神經(jīng)及內分泌系統(tǒng)的生理基礎。因此，生理機能的成熟無疑就成為智力發(fā)展的必要因素。概括起來，成熟是影響智力發(fā)展的一個因素，它為智力結構的演化提供了可能，但是在可能性和現(xiàn)實性之間，還必須有一些其他因素。(2)經(jīng)驗因素。
皮亞杰認為經(jīng)驗在人的智力發(fā)展過程中是不可缺少的。他非常重視經(jīng)驗，指出經(jīng)驗是知識的來源，是智力增長的重要條件，但是經(jīng)驗因素也是不充分的，不能決定心理及智力的發(fā)展。物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗是本質上完全不同的兩種經(jīng)驗。任何一個動作都可以抽出物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗，但人們一般容易注意獲得物理經(jīng)驗而不容易注意獲得邏輯數(shù)理經(jīng)驗。因而在兒童智力培養(yǎng)中，一方面應該注意豐富兒童的生活，提供各種自然環(huán)境材料，使兒童獲得物理經(jīng)驗;另一方面，也許是更重要的，應該在上述活動環(huán)境中，指導孩子通過分析、綜合、思索和探究事物之間的內在聯(lián)系和規(guī)律，獲得邏輯數(shù)理經(jīng)驗。
(3)社會環(huán)境因素。
社會環(huán)境因素主要涉及社會生活、教育、學習及語言等方面。很顯然，社會環(huán)境因素對兒童智力發(fā)展的作用是巨大的。人的一生就處于社會生活環(huán)境中，嬰兒自出生一剎那起就開始了其社會化。社會生活對兒童智力發(fā)展的影響是明顯的。(4)平衡化因素。
生理成熟、自然環(huán)境和社會環(huán)境都是兒童智力發(fā)展必
不可少的前提和條件，但兒童智力成長也不是這些因素簡單機械相加的結果。皮亞杰提出了平衡化因素的概念，并認為它是兒童智力發(fā)展的決定因素。在皮亞杰看來，既然成熟、經(jīng)驗及社會環(huán)境各自都不能完全解釋發(fā)展的根本原因，那么必然存在其他因素，這個因素在原有三種因素之間起協(xié)調和調節(jié)作用，這個協(xié)調者或調節(jié)者就是平衡化。皮亞杰認為：智力是一切認知結構趨于平衡的形式之一。智力是有結構基礎的，智力的提高就是智力結構的不斷發(fā)展，同化與順應是智力不斷建構發(fā)展的兩個基本過程。個體在遇到外部刺激(自然環(huán)境與社會環(huán)境)時，同化與順應處于一種不平衡狀態(tài)，舊的圖式與將形成的新圖式之間存在沖突，表現(xiàn)在人們認知方面，即是舊觀念與新觀念的斗爭。
四、材料分析題(共15分)第17題 據(jù)新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛(wèi)生問題，導致該園182名兒童出現(xiàn)細菌性痢疾暴發(fā)。這一衛(wèi)生安全事件發(fā)生后，衛(wèi)生部在認定幼兒園承擔主要責任的同時，對銀川市金鳳區(qū)衛(wèi)生監(jiān)督所監(jiān)督不力的問題進行了全國通報批評，并建議當?shù)匦l(wèi)生行政部門追究其主要責任人員的失職責任。
請你根據(jù)幼兒園集體兒童膳食的相關理論，對上述材料加以分析，并談談有何對策。
【參考答案】 請參照解析
試題解析： 幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進食全權交給食堂，所以食堂衛(wèi)生的優(yōu)劣與否直接決定幼兒飲食的衛(wèi)生質量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經(jīng)過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環(huán)節(jié)，這中間每一個環(huán)節(jié)都要保證不出問題，案例中當幼兒園暴發(fā)了細菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛(wèi)生是否達標是保證幼兒在幼兒園健康與否的重中之重。針對這個問題，可以有以下對策：
(1)幼兒園的食堂包括廚房必須達到衛(wèi)生局的標準。(2)食堂工作人員要有一定的衛(wèi)生標準和行為規(guī)范。(3)幼兒園的食物來源要保證其健康衛(wèi)生。(4)沒有得到批準，非食堂工作人員絕對不可以進入食堂。
五、活動設計題(25分)第18題 以“各族人民大團結”為主題，為大班幼兒設計社會教育活動?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析： 活動目標：
1.知道我國是個多民族的國家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個民族的服飾、生活習慣和居住地。
2.欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對音樂的感受力和欣賞能力。
3.激發(fā)幼兒對少數(shù)民族風俗文化的認識欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感。
活動準備：
1.音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。
2.中國地圖，五種民族娃娃圖片。3.各民族有特色的音樂及兒童服飾?；顒舆^程：
1.觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認識的民族，相互交流對各個民族的認識。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長筒皮靴。女人身穿長袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對人表示敬意時，獻上哈達。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠;女的穿斜襟短衣和長裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長、顏色鮮艷的長筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動，男人在家?guī)Ш⒆?，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。
2.比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國地圖上的相應居住地。
3.聽各民族的音樂，找出相應的少數(shù)民族兒童服飾。4.進一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈?；顒友由欤?/p>
1.利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆
帽、藏族圍裙等。
2.在活動區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。2013年幼兒教師資格證考試保教知識與能力模擬試題及參考答案（1）
時間：2013-1-7 15:51:26 點擊：4237 【大 中 小】
2013年幼兒教師資格證書考試保教知識與能力模擬習題（1）
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)第1題 在實施檔案袋評價之前，教師需要完成的工作不包括()。
A.避免兒童的家人接觸到這些資料
B.為每一個兒童準備一個放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等
C.準備好觀察及記錄的工具，如照相機、錄音機、錄像機等設備及其他量表
D.在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應當便于隨時讓兒童和家人觀看 【參考答案】 A 試題解析：
【解析】在實施檔案袋評價之前，教師需要完成一些相應的準備工作：(1)為每一個兒童準備一個放置照片、記錄軼事和作品的工具，文件夾、塑料箱或紙盒子等都可以;(2)在教室里選定一個放置這些文件夾和作品的地方，應當便于隨時讓兒童和家人觀看;(3)準備好觀察及記錄的工具，如照相機、錄音機、錄像機等設備及其他量表;(4)熟悉所有記錄的內容和打算收集的信息項目;(5)決定和兒童的家人分享這些資料的時間與次數(shù)。
第2題 1907年蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了
()。A.兒童之家 B.幼稚園 C.性格形成新學園
D.托兒所 【參考答案】
A
試題解析：
意大利著名的學前教育家蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了兒童之家(Children’s House)。她的幼兒教育理論與實踐，對世界現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。
第3題 幼兒性別行為的產(chǎn)生發(fā)生在()。A.1歲左右
B.1.5歲左右 C.2歲左右 D.3歲左右 【參考答案】 C
試題解析： 幼兒2歲左右是其性別行為初步產(chǎn)生的時期，具體體現(xiàn)在兒童的活動興趣、選擇同伴及社會性發(fā)展三個方面。第4題 我國幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在()。A.19世紀上半葉 B.19世紀下半葉 C.20世紀上半葉 D.20世紀下半葉 【參考答案】 B 試題解析：
略。
第5題 以下活動不屬于生活活動的是()。
A.打掃書桌衛(wèi)生
B.午睡休息
C.語言學習
D.離園
【參考答案】
C 試題解析：
【解析】語言學習屬于狹義的教育活動。
第6題 兒童按照故事、童話的內容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲是()。
A.角色游戲
B.體育游戲
C.表演游戲
D.音樂游戲
【參考答案】
C
試題解析： 【解析】略。
第7題 以下選項中不屬于活動類幼兒園教育活動方法的是()。A.操作法
B.練習法
C.探索法
D.討論法
【參考答案】
D
試題解析：
【解析】討論法屬于口語類教育活動方法。
第8題 嬰兒最初掌握語言是通過()學會的。
A.強化
B.模仿
C.辨音
D.思維
【參考答案】
B
試題解析：
模仿是幼兒最初學習語言的方式。
第9題 關于我國學前教育的描述，不正確的是
()。A.基礎教育 B.啟蒙教育 C.屬于義務教育 D.實施全面發(fā)展的教育 【參考答案】 C 試題解析：
【解析】學前教育不屬于義務教育。第10題 結構主義的幼兒園課程的理論基礎是()。
A.維果茨基的理論
B.皮亞杰的理論
C.華生的理論
D.盧梭的理論
【參考答案】
B
二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)第11題 簡述幼兒能力的發(fā)展趨勢。【參考答案】 請參照解析 試題解析：
(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。(2)身體運動能力不斷發(fā)展。(3)語言能力在兒童期發(fā)展迅速。
(4)模仿能力迅速發(fā)展。(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。第12題 簡述幼兒記憶的發(fā)展特點。【參考答案】 請參照解析 試題解析： 【答案要點】
(1)記憶保持時間逐漸延長。
(2)無意識記占優(yōu)勢，有意識記逐漸發(fā)展。(3)較多運用機械識記，意義識記開始發(fā)展。
(4)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展。
第13題 簡述教育與政治之間的關系。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
(1)政治對教育的制約作用。政權性質決定了教育的領導權和受教育的權利;政治體制決定了教育的體制;政治綱領決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關系。如封建社會政治體制下，師生關系是有等級的，一日為師，終身為父;現(xiàn)代社會的政治體制下師生關系則比較民主。
(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時也能動地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護社會政治穩(wěn)定和促進社會政治的變革：教育具有維護社會政治穩(wěn)定的功能;教育具有促進社會政治變革的功能。第14題 簡述教育的本質特性。【參考答案】 請參照解析 試題解析：
(1)教育是人類社會特有的一種社會現(xiàn)象。(2)教育是人類特有的一種有意識的活動。
(3)教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的形式。
(4)教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動。
三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)第15題 論述幼兒園生活管理的內容?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：
(1)學期(學年)初的工作。
①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。
②家訪并調查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。
③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標記。
④初步布置活動室環(huán)境，安排室內準備活動設施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。
⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學期(學年)中的工作。
①每日班級保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活
管理的職責。
②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。③每日保管好幼兒生活用品。
④每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。
⑤每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。
⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。
⑦每周初，班級教師碰頭，總結上周經(jīng)驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容與措施，分工負責。
⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。⑨對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。⑩體弱幼兒的生活護理。(3)學期(學年)末的工作。
①匯總平日對幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對幼兒生活情況的小結。
②總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。③家長發(fā)放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。
④理室內外環(huán)境，對集體用品、材料進行清點登記。第16題 試述如何達成良好的師生關系。
【參考答案】
請參照解析
試題解析：
達成良好師生關系的基本做法是：
(1)消除幼兒對教師的恐懼。幼兒在剛剛進入幼兒園時，對陌生的環(huán)境與陌生的人會有一種恐懼感。因 此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語氣同幼兒進行交談。而且對于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識滿足幼兒的好奇心。因為兒童往往對于有常識的教師特別有好感。
(2)讓幼兒學會如何尊重他人。中小班幼兒往往因為發(fā)展的不成熟，對于友誼的界線并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個詞的內在含義，而且還要幼兒對自己的言行負起必要的責任。(3)與兒童共同制定良好師生關系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛護、相互支持。因為這才是我們所希望的良好師生關系。在實現(xiàn)良好的師生關系方面的“主要責任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的“愛”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團結起來，保教結合、協(xié)調一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。
四、材料分析題(共15分)第17題 在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應;說話的語速和語調要恰當，最好能引發(fā)幼兒的好奇心;與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受;說話的態(tài)度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋?，F(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談談教師如何與幼兒實現(xiàn)有效的溝通。
【參考答案】 請參照解析 試題解析：
從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。
教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。
(1)非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。
(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。
幼兒教師要與幼兒實現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：
①引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。比如：“你能把你的想法告訴老師嗎?”
②傾聽的技能。用恰當?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。
③擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理
解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。同時，也要在適當時候結束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。比如：“老師還有點事情要去做，咱們下一次再好好談談好嗎?” ④面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內容、方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了?！?/p>
五、活動設計題(25分)第18題 為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習慣和豐富的想象力，請設計小班語言教育活動“小烏龜旅行記”，要求寫明活動目標、活動準備和活動過程?！緟⒖即鸢浮?請參照解析 試題解析：
《小烏龜旅行記》活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒學會傾聽的習慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3.引導幼兒關注周圍的生命。養(yǎng)成積極的生活態(tài)度?；顒訙蕚洌?/p>
1.經(jīng)驗準備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍曅浴?/p>
2.背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒?；顒舆^程： 1.聽一聽。
(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動、形象地講述故事。2.說一說。
(1)教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象，講述小烏龜
去旅行的故事。
(2)幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。3.畫一畫。
(1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫，教師細心觀察，根據(jù)幼兒的實際需要給予適當?shù)闹С?、幫助和指導?.講一講。
(1)教師引導畫完的幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽。(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。
第三篇：幼兒教師
幼兒教師
(一)幼兒教師的地位、權利和義務
1993年10月頒布的《中華人民共和國教師法》和1995年3月頒布的《中華人民共和國教育法》中指出，幼兒教師是在幼兒園履行教育職責、對幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者，擔負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質的歷史使命。
我國幼兒教師的權利有：
① 進行保育教育活動，開展保育教育改革和實驗的權利；
② 從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見的權利； ③ 指導幼兒的學習和發(fā)展，評定幼兒成長發(fā)展的權利；
④ 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利； ⑤ 參與幼兒園民主管理的權利； ⑥ 參加進修或者其他方式的培訓的權利。
我國幼兒教師的義務有：
① 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；
② 貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務； ③ 按國家規(guī)定的保教目標，組織、帶領幼兒開展有目的、有計劃的教育活動； ④ 關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒的全面發(fā)展；
⑤ 制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和抵制有害于幼兒健康成長的現(xiàn)象；
⑥不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
(二)幼兒教師的素質
我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒教師應當“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，忠于職責，身體健康”。這是國家對幼兒教師素質的要求。幼兒教師的能力素質
作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用。因此，有效、高質量的與幼兒相互作用的知識、技能和能力就成為教師必備的素質。
(三)幼兒教師必備的能力
幼兒教師需要一個涉及教育學、心理學、生理學、社會學等多方面的、寬廣的能力結構。
1．觀察力
幼兒教師的觀察力主要指對幼兒直覺的、原樣的、不加任何操作的自然觀察能力，表現(xiàn)在隨機的觀察和有計劃的觀察中。隨機觀察可在一日生活的任何時候、任何環(huán)節(jié)發(fā)生。憑借這種能力，教師達到與幼兒的溝通，從而進行有效的指導。有計劃的觀察要求預先有擬定的觀察項目，教師根據(jù)觀察內容選擇最有代表性的場景，列出最能反映問題本質的觀察要點，然后按計劃進行觀察。
2．溝通的能力
教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和促進幼兒之間相互溝通的能力。
(1)教師與幼兒的溝通
教師通過微笑、點頭等非言語的溝通，表達出對幼兒的關心和愛護。也可以通過掌握一定的溝通技能，用準確的言語溝通，平等地與幼兒交流。
(2)教師與家長的溝通
家長作為教師的合作者加入到教育者一方，共同對受教育者——幼兒施教，極有利于提高教育的質量。但是，這一合作能否取得成功受到許多條件的制約，其中教師與家長的溝通是最重要的條件之一。加強與家長的溝通不僅需要教師掌握與家長溝通的技能，比如，根據(jù)家長的職業(yè)、文化水平等選擇溝通策略，還需要掌握傳達信息的技巧。
(3)促進幼兒之間的溝通
幼兒之間的溝通受到他們社會性發(fā)展、語言發(fā)展等方面的制約，需要教師有意識地進行幫助。如果教師缺乏相應的技能和能力，就難以達到目的。
① 幼兒之間的口語溝通。幼兒之間的交談可以極大地促進幼兒社會性、智力、語言的發(fā)展。促進幼兒之間的交談，需要發(fā)展他們自我表達和理解他人的能力、聽和說的能力，這是教師的一個重要任務。
②幼兒間沖突的解決。幼兒的沖突是其溝通不暢的最激烈的表現(xiàn)形式，多發(fā)生在物的分配或活動機會的選擇時。正確認識和對待幼兒的沖突，是教師的基本技能之一。幫助幼兒正確對待沖突、習得解決沖突的策略，通過沖突理解人際交往的規(guī)則，認識自己和別人的權利，克服自我中心，是幼兒園教育的重要內容。
3．組織分組活動的能力
在幼兒園中，全班統(tǒng)一的大集體活動比重很大，難以顧及每個幼兒的興趣、能力、個性等的個別差異。不少幼兒園除集體活動之外，還采用小組和個別活動方式。小組活動有助于幼兒更好地滿足自己的興趣和需要；有助于幼兒之間更多地相互了解、相互交流、相互作用；有助于幼兒更多地發(fā)表自己的意見和傾聽別人的看法；有助于培養(yǎng)幼兒的合作精神、民主態(tài)度和發(fā)展自律。在小組活動中，教師的角色由純粹的教授者變?yōu)橛變夯顒拥挠^察者、支持者和合作者，教育的方式方法也隨之發(fā)生改變。組織小組活動需要教師具備一定的組織能力。
(1)分組能力
分組是小組活動的第一步，分組的質量對活動的進行影響很大。合理的分組表現(xiàn)出三個特點：有層次、有特色、有變化。
有層次，指教師分組時縱向地考慮幼兒的水平差異。例如，根據(jù)幼兒的經(jīng)驗、動作、思維、語言等方面發(fā)展水平上的差異，結合活動內容的難易，按水平由低到高分組，讓每個幼兒能進行適合自己水平的學習。
有特色，指小組各有特點。因為幼兒有不同的興趣、性格傾向、學習方式上的特點等，因此，每個小組的幼兒既可以使用不同的材料、不同的方式方法來學習同樣的內容，也可以通過學習不同的內容來達到同一個教育目標。
有變化，指分組是動態(tài)的，不是一勞永逸的。這可以根據(jù)幼兒的能力、經(jīng)驗等來劃分。
(2)指導小組活動的能力
指導小組活動的能力主要表現(xiàn)在促進幼兒小組活動的開展，幫助每個幼兒得到真正的發(fā)展上。它要求教師：
① 指導必須具備正確的教育觀念。正確的教育觀念是分組活動指導的根本。如果沒有正確的教育觀念，分組活動必然失去促進幼兒主動學習這一精髓而流于形式，不過是從集體灌輸變?yōu)榉纸M灌輸，從大一統(tǒng)變成“放羊”而已。② 指導必須了解幼兒，遵循其身心發(fā)展的規(guī)律。分組活動雖然為幼兒提供了更多的交往機會，如果指導不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，仍然不能達到目的。
③靈活地改變教師的角色，靈活地改變指導方法。分組活動不像作業(yè)課那樣以“教”為主，而是以幼兒的自主活動為主。因此，指導分組活動的教師不能像作業(yè)課上那樣一直是教授者的角色，使用比較單一的方法。分組活動的指導 必須是靈活多樣的，教師的角色也要根據(jù)情況隨時變化。這種指導難度很大，需要多種技能、能力的結合，除觀察、溝通、有針對性的指導之外，隨機教育的能力也是不可缺少的。
關于幼兒教師的能力素質，除以上提出的觀察、溝通、組織小組活動等能力之外，還有許多其他能力，如指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動等能力，也是十分重要的。
第四篇：幼兒教師
作為客觀存在，男性幼兒教師自出現(xiàn)之日起就引起廣泛關注。以筆者所在的昆明市為例，不論出于幼兒園實際工作開展及幼兒教育的需要，亦或是作為幼兒園對外宣傳甚至招生的賣點，招聘男教師已經(jīng)成為當前諸多幼兒園尤其是民辦幼兒園的發(fā)展潮流。但卻可忽視的事實卻是，在幼兒教育行業(yè)里，男教師依然是屈指可數(shù)，而在這為數(shù)不多的男教師里，還有很多也選擇退出。作為在園的一名真真正正的幼兒園男教師，筆者認為職業(yè)角色的多樣性以及角色困擾嚴重影響了男教師從業(yè)的熱情和動力，這或許是男教師選擇退出的一個主要誘因?；谶@樣的感受，筆者結合自身工作實際及對周圍男教師的了解，梳理了男教師職業(yè)角色的多樣性以及給其職業(yè)發(fā)展帶來的困擾，以期能夠給男教師的職業(yè)定位提供實踐和經(jīng)驗的借鑒。
一、男教師職業(yè)角色的多樣性解析
社會心理學家認為，所謂的“角色”就是個人在社會團體中被賦予的特定身份，以及該身份所應發(fā)揮的功能。根據(jù)這個定義可以認為我們每個人都在社會社會生活中扮演著一定的角色，比如說教師、學生、警察、醫(yī)生等等，并且這些角色隨著環(huán)境和對象的轉換而轉換。例如某一個人在父母面前他（她）的身份是子（女），在自己的孩子面前則又轉換成家長的角色。同時在角色的概念之中，還包含著社會或者文化對于每種特定角色所賦予的期望性行為特征，比如作為領導的應該怎么樣，作為教師應該怎么樣等等。作為幼兒園男教師，其角色應該就是社會賦予、行業(yè)認可及自身承載的教書育人功能。然而，從筆者及周圍男教師的實際工作來看，幼兒園男教師的職業(yè)角色遠非教書育人這一項，而是集多種功能于一身的“復合型人才”。
1.專職或兼職教師
幼兒園男教師顧名思義就是在幼兒園從事教學工作的男性教師，這也是其職業(yè)的首位角色。不論專業(yè)是否為幼兒教育，不論是否直接進班，也不論是專職教師或是兼職教師，教書育人始終是幼兒園男教師的首要任務。幼兒園男教師和普通老師一樣必須嚴格按照國家的教育方針政策，學習教育學、心理學、衛(wèi)生學等教育教學理論知識，制定教育教學工作計劃、撰寫活動設計，組織教育教學活動。
2.電教員或網(wǎng)管員
隨著時代的發(fā)展，眾多電教設施設備陸續(xù)進入幼兒園，如電腦、攝像機、照相機、刻字機、掃描儀、指紋考勤機、多媒體播放系統(tǒng)（即集成了電腦、投影機、音響話筒、展示臺等為一體的播放設備）。規(guī)模較小財力相對薄弱的幼兒園可能僅僅是幾臺電腦及攝像機、打印機等常規(guī)電教設備，而對于規(guī)模較大尤其是已經(jīng)開辦連鎖園及省級示范園等品牌的幼兒園，除了配備完善的電教設備外，還組建了網(wǎng)絡系統(tǒng)，配置一套或多套多媒體播放系統(tǒng)。各類電教設施設備的提供保證了教育教學的現(xiàn)代化，也給幼兒園的各項工作提供了便利。但對于眾多男教師來說，既要使用好、維護好各類電教設施設備，還要對全園教職工進行培訓及對其日常的使用提供幫助，增加的工作量及其日常的瑣碎不可小覷。
3.“舍管員”
“舍管員”一直都是高校里的專有詞，年過半百穿著樸實拎著一大串鑰匙，做好每天教學樓的開、鎖門工作即為“舍管員”。在幼兒園里，“舍管員”似乎也成為了男教師的專有詞匯。對于很多大型幼兒園來說，園所建筑不單單只有教學樓，還有親子樓、多功能樓等，樓宇的增量并沒有使幼兒園配備更多的人員來管理，而這些工作量就成了眾多不需要進班或者是做兼職的男教師的工作，因為幼兒園始終有一個共識，那就是班上的教師最辛苦，而不需要進班的教師則是要輕松許多的，基于此，不進班的男教師也就只好責無旁貸了。
4.保安
按照國家的規(guī)定，任何一所幼兒園都必須配備專業(yè)保安人員，而保安人員的數(shù)量還必須與園所規(guī)模呈正比例?？蓳?jù)筆者觀察，每天幼兒入園、離園的時間，站在幼兒園大門口的不只有專業(yè)保安，還有眾多由男教師裝扮起來的“偽保安”，而這樣的情況自去年全國發(fā)生多起校園傷害事故后更是呈上升趨勢，基本上所有的男教師都充當起了幼兒園的安保人員。而原因無非是幼兒園為節(jié)省資金不愿再添置專業(yè)保安人員而又不得不響應上級部門要求必須增配專業(yè)保安人員的裝置而已。
5.搬運工
由于幼兒園是“女兒王國”，所以男教師在幼兒園的角色又多了一項——搬運工。諸如食堂需要的大米油鹽、保教工作需要的桌子椅子及各項常規(guī)工作需要搬運的物品等，幾乎都成為了男教師的專利。
6.駕駛員
隨著社會的發(fā)展，配置車輛也成為了幼兒園的必備之舉。對于很多幼兒園來說，由于財力有限，都不可能配備專職駕駛員，而平時駕駛的任務就落在了男教師身上。由此，買菜買糧、運送人員、對外聯(lián)絡等工作就成為了男教師又一角色。
7.修理工
水電及各項修理是幼兒園常規(guī)工作的一部分。對于一些大型幼兒園來說，基本都配備了專職的水電及修理工，但是對于一些小型的幼兒園及一些財力較弱的幼兒園來說，由男教師兼職水電修理就顯得理所應當。
當然，以上所說的各類職業(yè)角色并非集中在所有的男教師身上，也并非集中于一人，但是由男教師擔任以及由一人擔負上述多種角色確實是當前各幼兒園無可爭議的事實。
二、男教師職業(yè)角色多樣性帶來的困擾
男教師職業(yè)角色的多樣性給其帶來的困擾不容忽視，據(jù)筆者所知，有的已經(jīng)成為了男教師離職的重要原因，有的給男教師帶來了強烈的職業(yè)倦怠感。
1.廣而不專。由于需要扮演多類角色，承擔多項工作任務，而彼此間基本甚少有聯(lián)系，給男教師帶來的困擾之一就是雖廣但不專，嚴重制約了男教師的專業(yè)化發(fā)展。
2.雜而分神。上述各類職業(yè)角色擔負的工作都是幼兒園臨時性的工作，往往會擾亂男教師的工作計劃，加之男教師基本上都扮演了多類職業(yè)角色，因此雜亂無序成為了眾多男教師日常工作的寫照，嚴重分散了男教師工作的專注和精力，此為男教師困擾之二。
3.量多而淺。上述多類職業(yè)角色諸如“舍管員”、電教員或網(wǎng)管員、保安、搬運工、駕駛員等工作較膚淺容易，但是工作量卻很大，這也成為了幼兒園男教師困擾之三。受傳統(tǒng)文化的影響，男性在社會上選擇的往往是較專業(yè)精深的行業(yè)，注重的是深度和精度，而非量度，對于大多數(shù)接受過高等教育的人來說尤為如此。
4.羞而無光。同樣是受傳統(tǒng)文化及社會地位的影響，男性大多選擇體面、社會地位高的行業(yè)從業(yè)，如公務員、教科院及公司企業(yè)等。而對于原本就是“娘子軍”行業(yè)的幼兒園，其吸引力實難衡量，加之又扮演了上述多重不需要太多專業(yè)知識的角色，眾多男教師每每覺得臉上無光，羞于甚至恥于在眾人面前談論工作。
據(jù)筆者所感所察，男教師職業(yè)角色的困擾是男教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感的重要原因，影響了男教師持續(xù)留任的熱情和動力。引人深思的是一方面幼兒園強烈需要男教師，另一方面眾多男性（即使是學前專業(yè)）都不愿選擇入園追求人生理想，縱然是已經(jīng)入行也難感幸福和情緒高昂。筆者認為，幼兒園男教師職業(yè)角色的多樣性及困擾是深度解構男教師生存和發(fā)展的重要載體之一，務實合理的職業(yè)定位，正確的用人觀是緩解男教師的職業(yè)困擾，促其長期持續(xù)從教，在幼兒園創(chuàng)造人生價值的重要因素。（馬明龍）
第五篇：幼兒教師
教師
幼兒教師
幼兒教師工作職責
一、認真貫徹國家幼教法規(guī)和未成年人保護法。努力做好班級工作，使幼兒在體、智、德、美幾方面得到發(fā)展。
二、結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，按照藍天幼兒園的三方面的教育內容；制定班級教育工作計劃，并有計劃有秩序地組織實施，開展各類教育活動。
三、觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況，做好各項活動的記載和效果記錄。積累經(jīng)驗，找出差距，研究改進措施，不斷提高保教質量。
四、樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重幼兒，堅持積極正面教育，做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰。
五、積極參加教育研究活動和業(yè)務學習活動，認真?zhèn)湔n，寫好一周的教育計劃、游戲和一日活動計劃，不斷改進教學形式、方法，科學合理安排幼兒一日生活。
六、積極創(chuàng)設幼兒教育相適應的良好環(huán)境，自制玩教具，給幼兒提供豐富的游戲、操作材料。
七、嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度的幼兒一日作息制度。帶班時做到“人到、心到、手到”。確保每個孩子的安全。
八、與班內保教老師、衛(wèi)生老師配合管理本班幼兒生活，做到教中有保、保教并重，培養(yǎng)幼兒良好的進餐和睡眠姿勢，注意幼兒的衣著整潔衛(wèi)生，減少各種疾病的發(fā)生。
九、與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，有目的有計劃地做好家訪工作，搞好家長開發(fā)活動，共同配合完成教育任務。
教學工作
1．在教學、區(qū)域活動、戶外活動及生活活動中，把理解、尊重、接納每個孩子放在第一位，并在此基礎上引導孩子發(fā)展。
2．和教師共同教育、研究本班幼兒，合理安排幼兒的一日生活，減少過度環(huán)節(jié)的等待現(xiàn)象，把教育滲透在一日生活之中。如：
(1)指導幼兒穿、脫衣服，學習按圖示、兒歌的要求疊衣服，放在固定地方。
(2)指導值日生的工作：分發(fā)餐具、擦桌、照顧自然角、收拾體育器械等。
(3)指導幼兒入廁時按墻飾與腳印的提示，不擁擠，大小便入池。
(4)指導幼兒愛護桌、椅、門、窗、墻飾，節(jié)約用水。
(5)盡可能地多時間與幼兒一起活動、游戲。、3．根據(jù)教學、游戲的需要與教師一道添置玩具、布置墻飾、設計制作活動區(qū)材料。經(jīng)常檢查班級的材料配備，及時增添、維護。
4．配合教師在教學活動中指導幼兒，保護幼兒的安全。協(xié)助教師做好個別幼兒的工作。
保育員工作
1．負責本班活動室、寢室、盥洗室、包干區(qū)的清潔衛(wèi)生工作。
2，接受保健人員的指導，嚴格執(zhí)行兒保衛(wèi)生消毒制度，熟練掌握消毒衛(wèi)生技能與方法。
3．在保健人員的指導下，嚴格執(zhí)行各項安全制度，平時細心觀察，消除各種事故隱患。
4．隨時開窗換氣，保持室內空氣清新，光線充足。
5．負責進餐時的清潔與收拾：餐前用消毒水擦干凈桌子，準備餐具、漱口水，根據(jù)幼兒飯量隨時添加飯菜，進餐時不催促幼兒，盡可能滿足每個孩子的需求，餐后打掃等，保證所有幼兒的進餐量和未散步幼兒的安全，不讓幼兒抬送餐具。
6．創(chuàng)設安靜、整潔的睡眠環(huán)境，根據(jù)季節(jié)注意保暖與通風。收拾床鋪，仔細檢查被、褥下是否有影響幼兒安全的物品。
7．根據(jù)季節(jié)保證幼兒有足夠的溫度適宜的飲用水，并提醒幼兒飲水。
8．為幼兒開展體育活動做好場地布置和運動器械的準備工作，鍛煉前檢查幼兒的服裝、鞋子，備好干毛巾，供幼兒擦汗，對體弱幼兒進行個別照顧。
9．幫助幼兒整理衣著，根據(jù)天氣及活動量及時為幼兒增減衣物。做好防暑降溫、防寒保暖工作。
10．檢查幼兒大小便后整理服裝的情況，幼兒便溺后及時處理，清洗衣物。指導、督促幼兒餐前、便后洗手等，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
11．確保幼兒的安全。
所需職業(yè)技能：
（一）：作為一名合格的幼兒教師必須具備以下素質：
1、要有執(zhí)著的事業(yè)心和責任心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，使他們感到焦慮不安。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的事業(yè)心。
2、要自信、自尊。自信、自尊是現(xiàn)代人應該具備的個性特征。一個對自己工作沒有信心，消極懈怠的人是無法做好工作的。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格，處理問題時也表現(xiàn)出自信都將感染幼兒，給幼兒樹立一個良好的模仿榜樣。
3、要有良好的自我形象和個性品質。幼兒雖然年齡幼小，但是也喜歡美好的形象。孩子們會說：“陳老師真好看，和媽媽一樣”。在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，老師的位置往往在父母之前。因此教師要格外嚴格要求自己，每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象。孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師，因此教師要注意自己的儀表和舉止。
4、要有愛心和童心。教師不僅要愛漂亮的孩子，也愛長相一般甚至丑陋和有缺陷的孩子;不僅愛聰明的孩子，也愛發(fā)展速度緩慢甚至遲鈍的孩子;不僅愛聽話的孩子，也愛調皮的甚至有許多問題行為的孩子;不僅愛家庭背景富裕、社會地位高的孩子，也愛平民甚至家境貧寒的孩子。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。一位好的幼兒教師往往是幼兒的“忘年交”，是幼兒群體中的一分子，他們保持了一顆純真的童心，積極參與孩子們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和幼兒之間產(chǎn)生情感上的交流，就會在幼兒內心引起“共鳴”，同時教師會在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，從而更加愛孩子，由此，教師的教育工作就有了良好的基礎。
5、要有較強的溝通能力和親和力。教師要用語言和非語言的方式表示關注、接受和鼓勵幼兒的談話。如教師關注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。教師在傾聽孩子說話時要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，也可以表達自己的思想和情緒，使幼兒了解教師的想法。如在講故事的時候，一個孩子老是打擾別人，影響其他小朋友聽故事。教師可以說：“當聽我講故事時打擾別人，別的小朋友就很難聽到故事，你自己也聽不到，這讓我覺得很失望?！?/p>
6、要有較強的組織教育活動的能力。教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在設計教育活動時，能夠根據(jù)幼兒的思維特點，準備大量的教學具，讓他們動腦動手動口。充分調動各種感官，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變讓我學為我要學，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關系。
7、要有自學能力和個人才藝。個人才藝肯定是少不了的，必須具備彈、跳、唱、畫、說、寫、玩等七項基本功；掌握現(xiàn)代幼兒教育理論及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。需要學習的課程有： 幼兒教育學、幼兒心理學、聲樂、琴法、舞蹈、美術、音樂、手工制作等。幼兒教師還需要不斷地吸取新知識，學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以跟上時代的變化。薪資福利：
1.一般私營幼兒園，老師在沒有特色班的情況下通常是1300-1500，有特色也要看你帶什么，生源怎么樣，那樣能拿到1800-2500左右，這是最普遍的情況。特長突出的老師沒有上限，除了在幼兒園內代課，通常也有很多機會自己出去帶培訓機構的，每月賺個4000+是完全不成問題的。公辦園沒編的老師也差不多，有編的老師吃皇糧，如果在好的示范園，工資就有至少3000，還不包括這這那那發(fā)的的福利，年底的獎金，家長送的禮品禮金，帶薪寒暑假。差別應該來說還蠻大的。還有就是低薪的幼兒園，或在好幼兒園拿低薪的老師，很大一部分都沒有正規(guī)社保，而是發(fā)一點社保補貼。2.一般工資也就3000左右。而且能超過3000了算多的。像大節(jié)的過節(jié)費教委發(fā)一節(jié)一千，如果幼兒園好的話園里也會發(fā)點，看你們園的實力了。半年會有一個半年效應錢，有的園6000，有的一萬，有的3000，還有更少的，不過不會超過一萬吧。教師節(jié)也會發(fā)錢，我也是剛上一年，年終獎也不一樣。園和園的差距不是一點半點的。其實在近郊、遠郊比較多，還輕松。反正算上所有的節(jié)、所有的獎金，一般的園也就4000多，好一點的也不會超過6000,。還是算是獎金和過節(jié)費都加上的。
公辦和私立幼兒園的區(qū)別：
1.公辦幼兒園首先正規(guī)，其次收費都是按照國家物價局統(tǒng)一收費，教材都是國家指定的，老師素質上要求高，近年來，從一線城市到二線城市，基本上幼兒園教師都在本科以上（藝術類），現(xiàn)在對幼兒教師的要求高體現(xiàn)在頻繁的技能技巧比賽上，就拿我們說，我們每年要參加國家、省、市組織的各項比賽活動，在提高教學技巧的同時也提升教師的素質。然而，私人幼兒園并無此類硬性規(guī)定，基本都不參加的。他們主要工作在家長工作這一塊，因為從未在私人幼兒園呆過，所以對此很難定論。再說到編制問題，幼兒園的教師現(xiàn)情況是事業(yè)公辦幼兒園當然是采取考試制度，編制，由財政全額撥款或差額撥款。筆試和面試相結合。經(jīng)過體檢，一年的試用期而后轉正定級。大專一年后是小教二級，本科是小教一級。工資按崗位工資和薪級工資加上現(xiàn)在的績效工資結算?，F(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園都由財政撥款，各地市情況不同吧！2.所謂公立幼兒園是指舉辦主體是公辦含各級政府，公立學?；蚱渌裥再|的企事業(yè)舉辦的幼兒園。所謂私立幼兒園，是指舉辦主體為私辦含私人，合伙人或民辦團體民辦企事業(yè)舉辦的幼兒園。首先，兩者在教育方法和體制的利弊比較。我們說公立幼兒園，它的教學模式、教學方法是相對統(tǒng)一的，不變的。那是經(jīng)過很多年形成下來的這樣一種規(guī)則。它需要受到國家相關部門，比如說教育局這種嚴格的這種管制。我們說私立幼兒園，在創(chuàng)新的這種教學方法教學理念，相比于公立幼兒園，它是存在一定的優(yōu)勢的。我們說靈活多變，我們說公立幼兒園它相比于私立幼兒園它更加注重啟蒙式的教育。還有就是兒童的這種思維發(fā)散，但是私立幼兒園它可能會過早地去推崇這種灌輸式的教育。比如說讓孩子死記硬背一些詩歌，兒歌，或者是一些復雜的生字。我們說我們其實是不推崇這樣一種教育方式的。它會讓孩子錯過非常關鍵的這種啟蒙教育時期。第二點，兩者在師資方面的比較。我們說公立幼兒園，它在選拔師資方面是非常嚴格的。有一套系統(tǒng)的流程，必須需要老師是具有幼教資格從業(yè)經(jīng)驗的，但是我們說私立幼兒園，它在選拔教師的時候為了降低成本，在利益的一些驅使下它可能會招聘沒有幼教從業(yè)經(jīng)驗的這樣的一批老師。從整體的師資來講私立幼兒園它的師資水平是相對欠缺和薄弱的。那第三點我們來看一下對幼兒的監(jiān)護與入園的限制和收費方面的區(qū)別。在幼兒園的監(jiān)護方面，我覺得公立幼兒園它是比私立幼兒園要有一定優(yōu)勢的。它必須按照國家相關規(guī)定嚴格地遵守，還有就是我們說私立幼兒園，有些園長他的安全意識淡薄，再加上不同幼兒園它的水平是不一樣的。這樣的話，就導致了私立幼兒園它們在整個的這種安全體制建設方面比公立幼兒園是要欠缺的。那我們再說入園限制和收費。公立幼兒園它的一個最大的缺點是，它會不接收戶口不在自己管轄范圍內的這樣的一批人群。那這樣就導致了很多的這種外來人口，或者是戶口不在轄區(qū)范圍內的這樣一部分人口去選擇私立幼兒園。當然了，如果你一定要想上的話，只能去繳納高昂的贊助費用。那我們說公立幼兒園，它還有一個區(qū)別就是說它不接收三周歲以下的兒童，如果有些家長實在沒有時間的話，那可能也必須要把孩子去送到私立幼兒園。那我們說公立幼兒園和私立幼兒園在教學方法體制，還有師資方面，其實他們是各有特點的。各有各的缺點，各有各的優(yōu)點。
發(fā)展前景：
首先前景還算不錯，因為未來基本上都是獨生子，所有的家長都希望自己的孩子有出息，所以給孩子最好的早前教育也是今后的大趨勢。做為一名教師來說，幼師的前景還是有很大發(fā)展的，現(xiàn)在這個社會對幼兒的教育越來越重視，一個好的成長就是從幼兒開始的，所以大多數(shù)家長開始從小就抓孩子的教育，不但給予很多物質的享受，同樣也給予了更多的精神享受，但是在享受的同時，也會更加注重孩子的成長，也就是我們通常說的教育，而孩子的教育也恰恰在幼兒的時候就開始了，所以幼師在今后的道路是很寬廣的。
工作感受：
首先就是最基本的上課，教小朋友唱歌跳舞畫畫做簡單的數(shù)學題和簡單的英語。午睡，讓一幫精力旺盛根本不想睡覺小孩子睡覺，睡著了你就在旁邊聽他們打呼嚕，睡不著了你慘了，這群調皮搗蛋的。布置教室，你可別以為幼兒園教室里面那么多好看的東西是現(xiàn)成的，那些東西都是院長讓幼師“變廢為寶”的杰作！因為現(xiàn)在提倡環(huán)保意識，所以教室里面的東西都是廢物利用，老師自己動手，要是你自己出錢買新的去了，那么對不起，你沒有環(huán)保意識！更可怕的是，教師還要做玩具，也是廢物利用，不是做完了就算了的，還要小孩子喜歡玩！保證小孩子的安全，帶他們出去春游也好在幼兒園里面玩耍也好，千萬不能有個閃失，要是摔破了皮，你就等著扣工資吧，現(xiàn)在的小孩子都是“獨二代”??！當然，如果摔破了皮算你運氣好，要是一不小心進了醫(yī)院，呵呵，你就等著下崗吧！調解孩子的矛盾，千萬不能讓孩子們打起來了，現(xiàn)在的小孩子都會告狀！家長也是不分青紅皂白的，小孩子要是打人家了，他會和你說“孩子小，不懂事，老師要耐心教育”，要是被人家打了他會說“那樣的孩子要嚴肅處理，這么小就會欺負人了，三歲看大七歲看老”！寫成長記錄，每個月要給每個孩子寫一份成長記錄，一個班級基本是30個孩子，那么一個月就是30分，而且每篇東西還不能重復，一年就是270份，要是從小班一直把這個班的孩子帶到大班的話那么就是三年。你自己算吧！如果你帶的是大班的孩子，你還可以輕松一點，如果是小班的話，有得孩子可是會尿床的，你就等著幫他們換褲子吧！總之忙到你沒喝水時間，很多東西上班來不及做還要帶回家。
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