第一篇：思想錄讀后感

思想錄讀后感

人因思想而偉大，人的全部尊嚴就在思想，這是帕斯卡爾在《思想錄》一書的主線。書中用理性來懷疑一切，另一方面指出真理的矛盾(帕斯卡爾方法論）。“人不過是一根蘆葦，是自然間中最脆弱的東西；但它是一根能思想的蘆葦?！辈恍枰麄€大自然，一點水一口氣就能要我們的命，但相對于大自然，我們知道我們就要死了，以及我們對大自然的優(yōu)勢，而但自然卻一無所知。

“人的思想記憶是必要的”因為“偶然的機會引起思想，偶讓的實惠也會注銷思想”。我們正在記錄我們自己的思想的時候，它卻逃走了。這使我們認識到自己的脆弱?？蓪@一事實的認識難道亞于逃走的思想嗎？這也是作者反復(fù)論證的人的偉大與脆弱?！叭酥詡ゴ?，就在于人時代自己的可悲。一棵樹并不會認識到自己的可悲?！薄罢J識可悲乃是可悲的；然而我們之所以可悲，卻是偉大的?！薄翱杀皇菑膫ゴ笾械贸鼋Y(jié)論，偉大是從可悲中得出結(jié)論來的”

作者指出人的內(nèi)心是最大的矛盾體。如“人的最大卑鄙就是追求光榮，然而這一點本身又正是它的優(yōu)越行最大的標志”“我們是如此的狂妄，以至于我們想要我們想要為全世界所知，甚至于為我們不存在的以后的世界所知：我又如此的虛榮，身邊五六個人的尊敬就會使我們歡喜和滿意了?！?/p>

作者深入人的內(nèi)心世界，深刻剖析自我，指出人內(nèi)心的虛無、自欺欺人。如“他要求自己偉大，卻發(fā)現(xiàn)自己的渺小；他要求幸福，卻發(fā)現(xiàn)自己的可悲；他要求完美，卻發(fā)現(xiàn)自己充滿缺點”因此“他要費勁苦心積像他自己也想別人來遮蔽自己的缺點，它既不能忍受別人使他看到自己的缺點，它既不能忍受別人看到自己的缺點?！庇谑恰俺錆M缺點而又不承認缺點”“它在缺點之上又增加了一項故意制造缺點”作者指出發(fā)現(xiàn)指出確定并沒有傷害我們，反而對我們是好事，它使我們認識到自己的無知。但由于自愛的存在，是我們在不同程度都有對真理的反感。所以“正是這種惡劣的嬌氣，才迫使那些必要責備別人的人采取那么的曲折委婉，以免激怒別人。一定要縮小我們的缺點，一定要做的好像要原諒我們的我的，并且在其中要攙雜進去稱贊以及愛護與尊重的憑據(jù)?！弊髡呒怃J的指出人不活在當下。我們不滿當下，把一切給予我們并不知道的未來?！凹偈刮覀儥z查自己的思想，我們就會發(fā)現(xiàn)它們完全被未來占有?！薄艾F(xiàn)在永遠不是我們的目的，過去和現(xiàn)在都是手段，唯有未來才是我們的目的。因而我們永遠也沒有生活著，我們只是在希望著生活；并且既然我們永遠都在準備能夠幸福，所以我們永遠都不幸福也救不了避免了?！?/p>

作者的一些獨特思索也給帶來不小收獲，如強力是世上的女王，指出法律僅僅是法律，和正義沒關(guān)系。人們服從多數(shù)是強力的作用。再如“作用的原因－欲念和強力是我們一切行為的根源：欲望形成自愿的行為，強力形成不自愿的行為?！背嗦懵愕耐笍剡^癮！比起那些長篇大論搶奪了。

在書中我強烈的感受到西方哲學對人內(nèi)在精神生活的反思，強烈的要求認識自己的那股勁！人認識自己是既是是幸福的有時痛苦的。就是笛卡爾那句讀好書就和作者進行反復(fù)的對話，好爽啊！

第二篇：思想錄

約2270字。

<<創(chuàng)造學思想錄》教學設(shè)計

主備:上津鎮(zhèn)初級中學九年級語文組祝東升

教學內(nèi)容

課題名稱 創(chuàng)造學思想錄 學科 語文 總課時數(shù) 2課時

單元章節(jié)名稱 第三單元 學會讀書 頁碼 P119 執(zhí)教者

版本名稱 江蘇教育出版社《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?語文》 年級 九年級 冊次 第五冊

教學分析

教材分析 本文用思想錄的形式闡述創(chuàng)造性思維的特點，每一則都是作者的思想的碎片，智慧的火花。傳達創(chuàng)造者的智慧，每則看都有獨到之處，整體則展現(xiàn)了新的思維世界。放在本冊書中意在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，深讀精思，了解作者的基本觀點和作品的內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維；學習不同的論述方法，并能模仿一定的表達方式寫出有思想智慧的語句。拓寬自己的閱讀面。通過對同類作品的閱讀與比較，體會不同作家的不同表現(xiàn)風格；在閱讀中體會“泛讀”與“精讀”，加強自己的“反芻”能力。應(yīng)當重視在生活實際中鍛煉自己思考分析問題的能力。本單元中，談到了天資、機遇與勤奮的關(guān)系，創(chuàng)造與生活的關(guān)系，美貌與美德的關(guān)系……而所有的這些無一不是從生活中來，生活中也經(jīng)常遇到此類的相互關(guān)系與矛盾?！吧顭o處不語文”，這就需要我們在生活中鍛煉，在鍛煉中提升自己的語文能力。學生對課文的形式不太接受。盡管這種隨想隨記的“思想錄”，在我國文學史上并不少見，過去我們也學過古代的《論語》，但是學生對語錄式的寫法有一定的難度。對文中的雋永句子的理解有一定的難度。對文中有些句子的內(nèi)涵不能理解。

教學目標

1、學會留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)哲理。

2．培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。

3、感悟“隨錄式”文體的語言特點。

教學重點

1、了解《創(chuàng)造學思想錄》的主要內(nèi)容，認識創(chuàng)造性思維的意義和特點，初步掌握創(chuàng)造性思維的方法。

2、感悟“隨錄式”文體的語言特點。

教學難點 認識創(chuàng)造性思維的意義和特點，學以致用。

教學準備

教具學具

補充材料 語文課本鋼筆摘抄本

羅吉爾?馮?奧赫的《創(chuàng)造學思想錄》64則

教學流程

第1課時

教學

環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 執(zhí)教者

個性化調(diào)整

一、創(chuàng)設(shè)情景導入新課 講述魯班創(chuàng)造的故事。說說你所知道的創(chuàng)造的故事 講故事 以故事導入活躍課堂氣氛。激發(fā)學生學習的興趣。

二、初讀課文，了解內(nèi)容 1朗讀、掃清字詞障礙。

2、請學生起來嘗試復(fù)述小標題及課文內(nèi)容。朗讀、查閱工具書

學生準備復(fù)述、補充

⑴.放松(猴子癢癢——表情嚴肅)

⑵.亞歷山大

⑶.多問幾個假若。

⑷.使用你的想象力。

以不同的方式思考問題（第一個鋸末—燃料；牡蠣－吃）

⑸.從你的箱子里走出來

（打破固定思維）

⑹.看到畫面之外（火車－廣闊市場）

順其自然（道路自然形成）初步感知課文內(nèi)容，對學生的閱讀能力與語言表達能力予以訓練。

三、精讀課文，討論分析。組織討論：

3、請同學們就八則材料中的一或兩則談?wù)勊o予你的啟發(fā)。（討論）小組討論：

提示：(1)告訴我們要保持樂觀態(tài)度，以放松態(tài)度對待生活。

(2)告訴我們要善于打破常規(guī)，出奇制勝。

(3)要有永不滿足的懷疑精神。

(4)想象力是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵。

(5)告訴我們要有發(fā)散思維的能力。

(6)要突破思維定勢。

(7)要注意到事物之間的聯(lián)系。

(8)按照事物的本來面貌按照其本身的規(guī)律解決問題。深入分析文本，從多角度探討“創(chuàng)造性思維”的特點。在這一環(huán)節(jié)中分析能力概括能力尤為重要，通過老師的層層設(shè)問使學生進對文本的思索中，加深對課文的理解。

第三篇：創(chuàng)造學思想錄

創(chuàng)造學思想錄

【教學目標】

1、閱讀課文，注意融會貫通，把握創(chuàng)造性思維的基本精神。

2、善于聯(lián)系實例，力求深入理解，靈活運用。

【教學重點】

1、讓學生明白課文選的8則，是《創(chuàng)造學思想錄》的核心部分，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維有重要的意義。

2、形式多樣，表達自由的語錄式寫法。

【教學難點】

生動形象、雋永含蓄、發(fā)人深省的語言特色。

【課型及方法】

自讀課課文，啟發(fā)討論法。

【教學手段】

多媒體教學

【教學時數(shù)】

一課時

【教學步驟及過程】

一、導入新課：

愛因斯坦曾說過“想象力是科學研究中的實在因素”，列寧曾經(jīng)說過“幻想是極其可貴的品質(zhì)”?？梢娍茖W發(fā)展是離不開想象的，怎樣讓孩子插上想象的翅膀，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力，今天我們學習《創(chuàng)造學思想錄》，學習創(chuàng)造學的一些基本精神。

二、檢查預(yù)習：（多媒體顯示）

理解詞語在課文中的意思：

一籌莫展靈性焙燒

三、聽錄音朗讀課文，思考課文闡述了創(chuàng)造性思維的哪幾個重要方面的特征？（多媒體顯示）

四人小組討論，明確答案。

——放松的精神狀態(tài)；打破習慣性的思維，轉(zhuǎn)換思維視角；發(fā)揮想象力，“多問幾個假若”；開闊視野，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；順其自然，按規(guī)律辦事。這些記錄下來的思想火花，將點燃我們讀者的創(chuàng)造性思維。

四、學習第一節(jié)，四人小組討論：

1、課文第一節(jié)用猴子因身上“癢癢”而表情“儼然像聲譽卓著的學者一般的嚴肅”的比喻有何作用？

2、放松的精神狀態(tài)有何作用？你能舉些實例來證明嗎？

3、怎樣才能使自己不嚴肅呢？

明確答案：

1、說明不能“事事都板著臉孔”，換句話說，就是要“放松”

2、創(chuàng)造性思維是在文藝創(chuàng)作、科學發(fā)明或技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動中的所特有的思維過程。它與創(chuàng)造性思維經(jīng)常聯(lián)系在一起，因而突出的標志是具有社會價值，且新穎獨特。這種獨特的創(chuàng)造性思維活動，有時需要精神上的放松才能進行。

如：青霉素的發(fā)現(xiàn)、X射線的發(fā)現(xiàn)、“苯胺紫”燃料的發(fā)明等等，都是精神狀態(tài)放松的情況下，捕捉機遇而成功的。“真是眾里

尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

3、學生自由發(fā)言，沒有固定答案。

五、學習2—6節(jié)，四人小組討論：

1、第2節(jié)中作者用“一籌莫展”這個成語有何作用？

2、第三節(jié)中5個句子之間的關(guān)系如何？

3、舉例說明“多問幾個假若”對科學發(fā)展的作用。

4、想象力在創(chuàng)造性思維中有何重要作用？

5、第5節(jié)和第6節(jié)都講了什么問題？“從你的箱子里走出來”中的“箱子”指什么？

明確答案：

1、作者用“一籌莫展”這個成語，說明采用常規(guī)思維方法揭開“高爾丁死結(jié)”之窘態(tài)。而亞歷三大卻能打破常規(guī)思維，“建立我自己的解結(jié)原則”，用劍將結(jié)劈成兩半。

2、第1句是總說，2—4句是分說，第5句又是總說。全段是典型的總—分—總結(jié)構(gòu)。

3、俄國科學家巴甫洛夫把“假設(shè)”看作是“科學發(fā)展的先遣兵”。恩格斯說“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設(shè)”。例如哥白尼的日心說、門捷列夫關(guān)于元素周期律的假說等，都是“半成品”，經(jīng)過反復(fù)雕琢、精細加工，才成為“成品”的科學理論。

4、想象力是科學研究中的實在因素，科學的發(fā)展離不開想象。孩子們的想象力是豐富的，要設(shè)法保護孩子們的想象力。

5、這兩節(jié)都是說明“轉(zhuǎn)換視角”的問題?！澳愕南渥印敝傅氖窃谖覀?/p>

頭腦中有許多無形的思維框架，即“常規(guī)思維”，“習慣性思維”。要創(chuàng)造性地解決問題，要改換思維角度，打破常規(guī)，擺脫習慣性思維的桎梏，“從你的箱子中走出來”。

六、學習7—8節(jié)，四人小組討論：

1、“看到畫面之外”的實質(zhì)是什么？

2、“順其自然”的實質(zhì)是什么？你能舉例說明嗎？

明確答案：

1、“看到畫面之外”的實質(zhì)是透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，能從大量紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)，概括出一般性的東西，即規(guī)律性的東西來。這就是思維的深度。

2、““順其自然”的實質(zhì)是的實質(zhì)是按照事物的本來面貌，按照其本身的規(guī)律來解決問題。我國古代有則寓言故事，講一個植樹家所植之樹，棵棵成活，而且茁壯旺盛。人家請他介紹經(jīng)驗，他說，不過是順其自然而已。而有的人在植樹之后，天天去擺弄它，用手摸摸它，搖搖它，這樣的樹怎么能長的好呢？而另有一則事例《揠苗助長》，是從反面說明，違反植物的生長規(guī)律，去拔苗助長，其結(jié)果必然是“苗則槁矣”！這正反事例告訴我們，事物都是有其發(fā)展規(guī)律的，只有按其規(guī)律辦事，“順其自然”，才能得到健康的發(fā)展。

七、小結(jié)本課的語言特色。（多媒體顯示）

生動形象，雋永含蓄，發(fā)人深省。具體表現(xiàn)在：

1、運用比喻。如第1則“放松”，運用猴子因“癢癢”而表情“儼然像聲譽卓著的學者一般的嚴肅”的比喻，生動形象地說明發(fā)揮創(chuàng)造型

思維時精神放松的必要性。又如“你的箱子”指的是在我們頭腦中有許多無形的思維框架，即“常規(guī)思維”，“習慣性思維”。要創(chuàng)造性地解決問題，要改換思維角度，打破常規(guī)，擺脫習慣性思維的桎梏，“從你的箱子中走出來”。

2、運用小故事來說明。如第2則亞歷三大卻能打破常規(guī)思維，“建立我自己的解結(jié)原則”，用劍將結(jié)劈成兩半。這個故事生動形象，富有傳奇色彩。，發(fā)人深省。

3、生活實例，典型生動。

如第7則，農(nóng)民看“鐵路”的實例，第8則“順其自然”“鋪設(shè)人行道”的實例，鮮活典型，頗為動人。

4、多引用名人名言。文中引用了畢加索、格奧爾基、懷爾特等名人名言，這些雋語引用恰當，生動形象，富有哲理。

5、多用設(shè)問句。如第3則“多問幾個假如”運用了三個設(shè)問句；第8則運用了一個設(shè)問句。這些設(shè)問句，發(fā)人深省，有利于開拓思維。

八、學生質(zhì)疑。

九、談一談學習本文的感受。

十、布置作業(yè)。

積累：舉出新的例子，說明創(chuàng)造性思維的好處。

【板書設(shè)計】

創(chuàng)造性思想錄

語言特色：

1、運用比喻

2、運用小故事來說明

3、生活實例，典型生動

4、多引用名人名言

5、多用設(shè)問句

【教后感】

學生討論積極，思維較活躍，想象力很豐富，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的特征。一開始預(yù)習不夠充分，對課文不夠熟悉，教師需要慢慢引導。

第四篇：《思想錄》讀書心得

《思想錄》讀書心得

做一根思想的葦草,思想是一個人的靈魂,高尚的思想能成就一個偉大的人!

帕斯卡在他的《思想錄》一書中指出了思想的實質(zhì):“人不過是一根葦草,是自然界最脆弱的東西,但他是一根能思想的葦草,用不著整個宇宙都拿起武器才能消滅,一口氣,一滴水就足以致他死命了,然而縱然宇宙滅了他,人卻要比致他于死命的東西要高貴的多,因為他知道自己要死亡,以及宇宙對他所具有的優(yōu)勢,而宇宙對此卻一無所知??”

幾千年前，亞歷山大視察希臘時，遇到正躺在地上曬太陽的哲學家歐根尼，便問他：“我能替你做些什么？”得到的回答是：“不要擋住我的陽光?！痹谒磥黻柟庀碌某了歼h比亞歷山大的赫赫戰(zhàn)功重要。這表明了古希臘人對靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛其他東西。

一個人的全部尊嚴在于它的思想。在強大的自然界中，人的生命比一根葦草更脆弱，即使如此人依然比宇宙任何東西高貴的多，因為人有思想的靈魂，人的高貴也在于他用思想生活。最為肉身的人，人并無高低貴賤之分，唯有作為有思想的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，才分出了高貴和平庸。

一個人、一個民族可以擁有多種多樣的財富，而最為可貴的財富應(yīng)當是這個人的思想，這個民族的思想。只有思想富有之人，才是真正富有的人；只有思想富有的民族，才是真正富有的民族。

思想對于一個人的行動具有極其重要的作用和影響。一個思想高尚的人，才會有高尚的行動，才會有堅忍不拔的意志去戰(zhàn)勝人生中不可避免的挫折，從而取得偉大的成功。

今天，當我們面臨物質(zhì)的泛濫和精神的匱乏時，心靈的成長和思想的健康發(fā)展更為重要！

第五篇：創(chuàng)造學思想錄(生)

夾河鎮(zhèn)初級中學導學案九年級上語文《創(chuàng)造學思想錄》

主備：柯賢坤審核：九年級語文組時間：20141007學生姓名：

導學目標：

1、根據(jù)課文說說什么是創(chuàng)造性思維.2、初步感知培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法.3、“聰明人做聰明事”的實例.導學重難點：

1.認識到創(chuàng)造性思維的意義和特點.2.初步掌握創(chuàng)造性思維的方法.導學時間：一課時 導學過程： 自主學習：

一、導入定向：

社會發(fā)展、人類進步，都離不開創(chuàng)造性思維，你認為什么是創(chuàng)造性思維？它有哪些特點？（學生發(fā)言交流后，教師歸納明確）

二、自學體驗：

1.注音或根據(jù)拼音寫漢字。

①yǎn（）然②一chóu（）莫展③焙（）燒④竣（）工

2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文。思考文中八則故事的內(nèi)涵 ①放松----

②造就你自己的規(guī)則----③多問幾個假若----④使用你的想象力----

⑤以不同的方式思考問題----⑥從你的箱子中走出來----⑦看到畫面之外----⑧順其自然----

3、根據(jù)課文內(nèi)容說說下面的人創(chuàng)造性思維的特點。①亞歷山大。

②第一個看到無用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。③在飛機場上看時裝的人。④建筑師。

4、課文中的事例很能說明道理，對我們也有所啟發(fā)，下面請大家從古代歷史中或現(xiàn)代生活中舉出一個“聰明人做聰明事”例子，和大家一起交流。

交流展示：

三、合作展示：

學生小組內(nèi)交流后匯報以上各題。

四、歸納提升：

結(jié)合課文說說本文運用了哪些論證方法？

反饋提高：

五、自測反饋：

1.選出字形有誤的一項（）

A.態(tài)度嚴肅聲譽卓著儼然B.與眾不同攔腰截斷離奇C.優(yōu)雅自然一愁莫展鐵軌D.設(shè)計優(yōu)美思維疆界地域2.選出下列事例中沒有體現(xiàn)創(chuàng)造性思維的一項（）A.亞力山大用刀劈開高爾丁死結(jié)。B.經(jīng)常問離奇問題。

C.1866年一個依荷華州的農(nóng)民看到鐵路后，認為鐵路不過是火車和鐵軌。D.建筑師依據(jù)人們踩出的小道鋪設(shè)人行道。3.選出沒體現(xiàn)創(chuàng)造性思想的一項（）

A.多角度思考問題B.充滿好奇心C.善于提問D.按照規(guī)定認真做事4.下列句子沒有語病的一項是（）

A.瓊宇商業(yè)大廈從市場需要出發(fā)，不斷擴大商品經(jīng)營。B.過了一會兒，那輛摩托車突然漸漸放慢了速度。C.正常的氣候，決定著農(nóng)作物生長的好壞。

D.天文學家根據(jù)測出的月球上山峰影子的長度，可以計算出月球上山峰的高度。5.從上下連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（）

學習知識要一點一滴，善于積累，；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。A.細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路B.能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子 C.不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路D.千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子6.怎樣理解“但是具有創(chuàng)造性的開拓者在五金店里看歷史，在飛機場上看時裝?！边@句話？

六、總結(jié)反思：

【拓展閱讀】

創(chuàng)造力小故事

1．“毛毛蟲實驗”（擯棄墨守成規(guī)）法國著名科學家法伯發(fā)現(xiàn)了一種很有趣的蟲子，這種蟲子都有一種“跟隨者”的習性，它們外出覓食或者玩耍，都會跟隨在另一只同類的后面，而從來不敢另尋出路。法伯做了一個實驗，他花費了很長時間捉了許多這種蟲子，然后把它們一只只首尾相連放在一個花盆周圍，在離花盆不遠處放置了一些這種蟲子很愛吃的食物。一個小時之后，法伯前去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子一只只不知疲倦地圍繞著花盆轉(zhuǎn)圈。一天之后，法伯再去觀察，發(fā)現(xiàn)蟲子們?nèi)匀辉谝恢痪o跟一只地圍繞著花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看，發(fā)現(xiàn)所有的蟲子已經(jīng)一只只首尾相連地累死在了花盆周圍。

后來，法伯在他的實驗筆記中寫道：這些蟲子死不足惜，但如果它們中的一只能夠越出雷池半步，換一種方式，就能找到自己喜歡吃的食物，命運也會迥然不同，最起碼不會餓死在離食物不遠的地方。

其實，該換一種思維方式生存的不僅僅是蟲子，還有比他們高級得多的人類。

一個非常著名的公司要招聘一名業(yè)務(wù)經(jīng)理，豐厚的薪水和各項福利待遇吸引了數(shù)百名求職者前來應(yīng)聘，經(jīng)過一番初試和復(fù)試，剩下了10名求職者。主考官對這10名求職者說：“你們回去好好準備一下，一個星期之后，本公司的總裁將親自面試你們?！币粋€星期之后，10名做了準備的求職者如約而至。結(jié)果，一個其貌不揚的求職者被留用下來，總裁問這名求職者：“知道你為什么會被留用嗎？”這名求職者老實地回答：“不清楚?！笨偛谜f：“其實，你不是這10名求職者中最優(yōu)秀的。他們做了充分的準備，比如時髦的服裝、嫻熟的面試技巧，但都不像你所做的準備這樣務(wù)實。你用了一種超常規(guī)的方式，對本公司產(chǎn)品的市場情況及別家公司同類產(chǎn)品的情況做了深入的調(diào)查與分析，并提交了一份市場調(diào)查報告。你沒被本公司聘用之前，就做了這么多工作，不用你又用誰呢？”

點評：世上的事情有時就這么簡單得讓人難以置信，如果你墨守成規(guī)，等待你的只有失敗；相反，如果你稍微動一下腦筋，對傳統(tǒng)的思維方式進行一番創(chuàng)新，就能獲得成功。比如，那種具有“跟隨者”習性的蟲子為什么就木能動動腦筋，對自己固有的習性進行一下創(chuàng)新——不跟在別人身后漫無目的地奔跑，而像那個其貌不揚的求職者一樣換

一種思維方式呢？當然，讓蟲子擯棄自己固有的習性難免苛求，蟲子畢竟是蟲子。但是，人呢？

2．將腦袋打開1毫米

美國有一家生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年的營銷額蒸蒸日上。記錄顯示，前10年，每年的營業(yè)額增長率為10%－20%。這令董事會興奮萬分。

不過進入第11年、第12年、第13年時，營銷額則停滯下來，但每月大體維持在同樣的數(shù)字，董事會對此3年的業(yè)績表現(xiàn)感到強烈不滿，便召開經(jīng)理級以上的高層會議，商討對策。

會議中，有名年輕的經(jīng)理站了起來，對總裁說：“我有一張紙條，紙條里有個建議，若您要采用我的建議，必須另付我5萬美元?！?/p>

總裁聽了很生氣地說：“我每個月都支付給你薪水，另有分紅、獎金，現(xiàn)在叫你來開會討論對策，你還另外要求5萬美元，是不是太過分？”“總裁先生，請別誤會，您支付我的薪水，讓我平時賣力為公司工作，但這是一個重大而又有價值的建議，您應(yīng)該支付我額外的獎金。若我的建議行不通，您可以將它丟棄，l分錢也不必支付。但是，您損失的必定不止5萬美元。”年輕的經(jīng)理說?！昂?，我就看看它為何值這么多錢？”總裁接過那張紙條，閱畢，馬上簽了一張5萬美元的支票給那個年輕的經(jīng)理。那張紙條上只寫了一句話：“將現(xiàn)在的牙膏開口直徑擴大1毫米?！?/p>

總裁馬上下令更換新的包裝，試想，每天早晚，消費者多用直徑擴大了1毫米的牙膏，每天牙膏的消費量多出多少倍呢？這個決定，使該公司第14個年頭的營業(yè)額增加了32%。

點評：一個小小的改變，往往會引起意料不到的變化。當你習慣于舊有的思維模式而走不出一條新路時，何不將你的腦袋打開1毫米？！（摘自：《中國青年報》，2004年4月4日，第3版）

3．低效邏輯

19世紀70年代，當時著名的打字機制造商肖爾斯公司聽到很多用戶的抱怨：打字員打字速度太快的話，按鍵就會撞在一起。為了解決這個問題，管理層讓工程師們找出一種防止這種現(xiàn)象發(fā)生的辦法。工程師們討論了一會兒之后，其中一個人說：“如果我們讓打字員的速度慢下來，會怎么樣？按鍵就不會擠撞得那么厲害了?！庇谑蔷陀辛说托У逆I盤排列組合。例如，字母“O ”和“I”

在英語中的使用頻率分別排在第3和第6位，但工程師們卻把它們放在鍵盤上由靈活性較弱的手指敲擊的位置。這種“低效邏輯”在鍵盤設(shè)計上普遍使用，這個不同凡響的創(chuàng)意解決了鍵盤上的撞擊問題。自從這個解決方案誕生起，打字機的技術(shù)發(fā)展水平和文字處理技術(shù)都得到了大幅度提高。

4．垃圾筒的故事（尋找跳板）

幾年前，荷蘭的一座城市出現(xiàn)了亂扔垃圾的問題，原本干凈整潔的地方變得有礙觀瞻，因為人們不再使用垃圾箱了。大街上到處都是隨地亂扔的煙頭。啤酒瓶、巧克力糖紙、報紙等各種廢棄物。

衛(wèi)生部門顯然對此很關(guān)心，他們開始尋找清潔城市的辦法。一種辦法是把隨地亂扔廢棄物的罰款從25荷蘭盾（荷蘭貨幣單位）提高到50荷蘭盾。他們嘗試了這個辦法，但收效甚微。另一個方案是增加在這一地區(qū)街頭巡邏的督察員，這也可以算是另一種“懲罰隨地亂扔”的辦法。同樣，它也無助于問題的解決。后來，有人提出了下面這個問題：

假如人們在把垃圾倒進垃圾桶的時候，垃圾桶能付錢給他們，會怎么樣？我們可以給每一個垃圾桶裝一個電子感應(yīng)裝置和一個硬幣返還系統(tǒng)。每當有人把垃圾倒進垃圾桶，它就會付給他10荷蘭盾。

這種想法至少是對人們的大腦猛敲了一下?！凹偃??會怎么樣”這個問題把“懲罰隨地亂扔”變成了“獎勵遵紀守法”。不過，這個想法存在著顯而易見的缺陷，因為如果真的實施這種想法，這座城市就要破產(chǎn)了——歐洲會有一半的人到那里去倒垃圾。

幸運的是，傾聽這個想法的人并沒有以是否切實可行來衡量它，而是把它作為跳板，進而問自己：“還有其他什么辦法可以對那哪些把垃圾倒入垃圾桶的人進行獎勵呢？”這個問題使他們找到了下面這個解決方案。衛(wèi)生部研制了一種電子垃圾桶，它的上部裝有一個感應(yīng)裝置，當探測到有垃圾倒入時，就會激活錄音機，同時播放其中的一段笑話。換句話說，這是一種會講笑話的垃圾桶！不同的垃圾桶講不同的笑話（有的講低俗的雙關(guān)語，有的講冗長無聊的滑稽故事，還有的講簡短的俏皮話），此舉很快就有了成效。笑話每兩周就更換一次，人們都特意地把垃圾倒入垃圾桶，于是城市又恢復(fù)了原有的整潔。

5．突破思維框框故事三則

十六歲的少年

1972年美國民主黨提名麥高文出馬和尼克松競選總統(tǒng)。后來，麥高文決定換掉他的副總統(tǒng)競選搭檔。一個十六歲的少年看到了這個畢生的機會，他以五美分一個的價格買下了5000個已經(jīng)成為廢物的“麥高文——伊哥領(lǐng)”競選名牌和汽車貼紙。隨后他再以每個25美元的價格出售這些具有歷史紀念意義的紀念物。

雖然這個少年一次性的財富并沒有帶來產(chǎn)業(yè)界的革命或突破，但關(guān)鍵的是他發(fā)掘了旁人無法察覺的機會。這個少年是誰？他不是別人，正是當今的世界首富比爾?蓋茨。

便利貼的發(fā)現(xiàn)

便利貼的發(fā)現(xiàn)十分的偶然。本來科學家是要研究一種黏性很強的膠，卻發(fā)現(xiàn)得到的是黏性較弱的弱膠。正當大家感到沮喪的時候，3M公司的一個人從這個實驗中發(fā)現(xiàn)了它真正的價值。

于是，這就變成了一個可以賺取幾十億美元的商機。

清潔工的建議

美國圣地亞哥的克特立旅館是一座重要建筑的誕生地。當時旅館的管理人員覺得原來的電梯太小，必須擴建。于是，找了很多工程師來一起解決這個問題。他們設(shè)計的方案是從地下室到頂樓，一路挖一個大洞，就可以建一個新電梯了。

他們的談?wù)摫灰粋€清潔工聽到了，清潔工問他們要干什么，于是這些人解釋了方案。清潔工聽后說：可這樣會搞得很臟、很亂呀，而且如果停業(yè)的話很多人會失去工作。

一個工程師聽了清潔工的話，于是挑戰(zhàn)性地問：“你有更好的主意嗎？

清潔工想了想說：“為什么不在旅館的外面修電梯呢？”于是，克特立旅館成了現(xiàn)在已被廣為采用的室外電梯的發(fā)源地。

就算不是專家，也會有很棒的點子。