第一篇：職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、霍蘭德職業(yè)興趣測試分析

根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣測試，我測得的職業(yè)類型是CSR型。

C傳統(tǒng)型具有順從、謹慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅毅、實際穩(wěn)重、有效率、但缺乏想象力等特征；

S社會型具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義等特征；

R現(xiàn)實型具有順從、坦率、謙虛、自然、堅毅、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉的特征。

可能適合的職業(yè)有運貨代理商、鐵路職員、交通檢查員、辦公室通信員、薄記員、出納員、銀行財務(wù)職員。

由此分析，并結(jié)合現(xiàn)在的學業(yè)情況

二、職業(yè)規(guī)劃

1、現(xiàn)階段學習生活規(guī)劃（2013-2014年學業(yè)有成期）

在這個科技高度發(fā)達的社會，計算機操作以成為了日常生活中不可缺少的一部分，而英語更讓我們無處不體會到它的重要，成為國際交往的工具。因此，在學習規(guī)劃上，我將這兩項作為學習的重中之重。在學習的同時，還努力提高自己各方面的能力。

大三：通過計算機三級考試；充分利用學校提供的各種資源，認真學好專業(yè)知識，培養(yǎng)學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準備。著重提高自己的工作能力、交際能力、動手能力和環(huán)境適應(yīng)能力，同時極鍛煉自己得到獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；盡量多體驗兼職，積累工作經(jīng)驗，同時要積極嘗試自己希望做的職業(yè)，對職業(yè)有更多的認識和了解。

大四：目標應(yīng)鎖定在工作申請及成功就業(yè)上，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和準備，并不斷地總結(jié)。積極利用學校提供的條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做出充分準備。

2、求職計劃（2014-2015年）

(1)學位證、畢業(yè)證、各種職業(yè)資格證書，是我們求職的敲門磚，是一個公司招聘人才的首要條件，因此，我們要在大學生期間，拿到相關(guān)的證書，作為自己成功就業(yè)的砝碼。

(2)公司招聘人才看的不僅僅是文憑和證書，更多的是注重個人的能力與素質(zhì)，所以，我們在大學期間學習的同時，還要注重個人素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。

(3)對于剛畢業(yè)的大學生來說，經(jīng)驗的缺乏是一個很突出的問題，要想在眾多應(yīng)聘者中脫穎而出，就要在變方面占優(yōu)勢才行，所以，我們還要在大學生活中積累更多的工作經(jīng)驗，這一方面可以通過兼職來實現(xiàn)，但在其過程中，要懂得總結(jié)經(jīng)驗。

(4)一定要在大四之前把簡歷制好，留下更多的的時間來找工作。

(5)要時刻關(guān)注招聘信息，積級參加招聘活動，在公司選擇我們的同時也選擇一個適合自己的公司。

3、畢業(yè)后規(guī)劃（2015年7月畢業(yè)之后）

（1）繼續(xù)學習：找到工作后如有機會準備繼續(xù)攻讀在職研究生，提升自身學歷層次，提升理論水平和專業(yè)技能，從本科走向研究生。定期參加技能培訓，避免知識的老化和落后。

（2）人際關(guān)系：在這一期間，加強與同事的溝通，虛心求教，逐步熟悉和掌握公司的工作流程。多聽少說，主動地向老員工禮貌而又謙遜的詢問，并且記住方法。

（3）生活習慣、興趣愛好：盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習慣，并參加健身運動，如散步、打羽毛球等。

（4）適應(yīng)企業(yè)的文化，使自己盡快成為為其中的一份子，在熟悉了自己的工作之后，要不斷地積累自己的工作經(jīng)驗培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。（5）在這階段工作有可能變動較為頻繁，根據(jù)自身情況，把握時間，適當?shù)刈儞Q自己的工作環(huán)境，找一個更適合自己的工作，與此同時在變換后要盡快適應(yīng)。

（6）增強自己的心理承受能力，加強對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，爭取做到家庭事業(yè)兩不誤。

4、長期規(guī)劃

通過幾年的實際工作經(jīng)歷，建立廣泛的社交范圍，具備應(yīng)付突發(fā)事件的能力和更廣、更深的國際金融視野與知識分析能力。快速掌握市場的波動情況外，要更能理解客戶的財務(wù)狀況、風險，或是有人想從事較動態(tài)的風險管理工作，在了解公司的運行操作之后，可以適當?shù)南蚬芾韺影l(fā)展，向著更高的職位進軍。

首先，最重要的是我認為作為大三的學生已經(jīng)不適宜再上大學生職業(yè)規(guī)劃這門課程了愚以為這門課程適合大一大二的學生上。大

一、大二剛來學校對未來、對大學的認識還是很模糊，經(jīng)過一年的課程他們也應(yīng)該對此有了一定的了解，大

一、大二下學期的夏季學期講一堂大學生職業(yè)規(guī)劃這對于加深他們對自己的了解有重要的意義。而作為大三大四的學生，一方面專業(yè)課程非常的多，需要投入許多精力學習專業(yè)課程；另一方面，大部分人對自己畢業(yè)后該干什么已有了一個明確的方向，更應(yīng)該讓他們對此投入更大的精力。即方向目標不明確，開一個到兩個講座我想這個足以，不必以課程的形式開設(shè)。

希望老師以后在這門課中講的內(nèi)容能夠多多聯(lián)系實際生活經(jīng)歷，以不同的形式給我們上課，少講一些理論知識，因為我覺得實際經(jīng)歷比理論知識更影響我們的生活，并且理論聽起來會更無聊無趣，難以吸引我們。

第二篇：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

有人說：高考是萬人過獨木橋，大學生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲。當前，大學畢業(yè)生就業(yè)已成為社會普遍關(guān)注的問題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。那么，大學生在當今就業(yè)環(huán)境嚴峻、競爭異常激烈的形勢下，如何能找到適合自己的職業(yè)起點，成功實現(xiàn)就業(yè)呢？

1、課程定位與目標

課程定位：

本課程既有知識的傳授，又有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實踐課和經(jīng)驗課為一體的綜合性課程，屬于基礎(chǔ)素質(zhì)課，作為一門公共必修課，列入教學計劃。

課程目標：

根據(jù)省教育廳下發(fā)的課程大綱，結(jié)合我校學生實際情況，本課程在態(tài)度、知識和技能三個層面達成以下教學目標。

態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應(yīng)當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，初步確立職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。

知識層面：大學生應(yīng)當基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點。較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境。了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)，掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。

技能層面：大學生應(yīng)當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。通過有效的就業(yè)指導(dǎo)使學生職業(yè)發(fā)展愿望迫切，職業(yè)目標定位準確，職業(yè)發(fā)展路徑明確，就業(yè)擇業(yè)觀念正確。從總體上看，就業(yè)指導(dǎo)的工作目標是幫助學生就業(yè)，幫助實現(xiàn)生涯發(fā)展，最終實現(xiàn)學生“自助”的目的。

2、課程設(shè)計理念

以省教育廳下發(fā)的大綱為基礎(chǔ)，以職業(yè)指導(dǎo)目標為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學生職業(yè)綜合能力為核心。結(jié)合學生實際開發(fā)課程內(nèi)容。堅持教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學原則，以任務(wù)為載體，使學生在“體驗中”建構(gòu)知識，將“教—學—做”融為一體，在“教中學，學中做”。

3、學情分析

我校學生從總體上看是積極向上的，但是心智成熟較晚，生涯意識淡薄，表現(xiàn)為學習目的不明確，學習動力不足，學習主動性較差，學風不夠優(yōu)良。缺乏職業(yè)意識和職業(yè)競爭力，擇業(yè)觀念比較保守。從以往職業(yè)測評結(jié)果看，學生個性差異較大，但絕大多數(shù)學生是感覺、情感型的，其共同特征是崇尚自由、享受現(xiàn)在，基于體驗，在決策時依賴于對個人價值觀的理解去判斷。在教學中激發(fā)學生意識，轉(zhuǎn)變學生觀念比較困難。在學習過程中有一部分學生很難獨立、自覺完成教學任務(wù)。在教學設(shè)計中要尊重學生的個性特點和共性特征，讓學生在體驗中建構(gòu)知識。

4、教學方法手段與考核

本課程堅持采用理論與實踐相結(jié)合、講授與訓練為一體的教學方式進行，堅持教師為主導(dǎo)，學生為主體的教學原則，靈活運用多種教學方法進行了互動式教學。其中較為典型的教學方法有情境模擬法，案例分析法，課堂討論法。

情景模擬法是事先設(shè)計一種假設(shè)的“實際情況”的情景，由學生扮演模擬環(huán)境中的角色，從事指定的活動，訓練學生在復(fù)雜情況下處理問題的能力。同其他教學形式一樣，情景模擬法是為完成一定的教學目的服務(wù)的。它以學生對知識和實踐過程的熟練掌握為前提，以培養(yǎng)良好的就業(yè)意識為目的，使學生在動態(tài)學習中體會、感悟、驗證自己，快捷培養(yǎng)創(chuàng)造能力和進取意識。

案例分析法是教師依據(jù)教學內(nèi)容和目的，選擇一些具有典型性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性的案例，供學生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作，達到既鞏固知識，又提高學生分析問題、解決問題能力的效果。

課堂討論法是學生在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題，交流意見，互相啟發(fā)，弄清問題的一種教學方法。這種教學方法的應(yīng)用能夠調(diào)動學生學習的積極性，引導(dǎo)學生形成獨立思考的能力。

積極引入現(xiàn)代化教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，制作電子教學課件，把聲音、文字、圖像組合起來，生動、形象、直觀地開展教學活動。這些教學方法的選擇有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力、信息搜集能力、問題概括能力、團隊合作能力、溝通表達能力和人際交往能力。

考核評價：將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合，將自評、互評和教師評價相結(jié)合。過程性考核占期末成績的50%，其中，課堂表現(xiàn)10%，課后作業(yè)20%；參與教學活動情況20%。終結(jié)性考核為口試方式進行，占期末成績的50%。主要考核學員對基本知識、基本原理的掌握、理解和運用能力，試題內(nèi)容主要為模擬面試及創(chuàng)業(yè)設(shè)計等。

一、如何認識和看待高職高專畢業(yè)生的就業(yè)問題

（1）從高職高專的培養(yǎng)目標看畢業(yè)生的就業(yè)定位

（2）培養(yǎng)和提高就業(yè)能力是學校和學生無法回避的問題

就也是高職高專畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的前提

詳解：大學生要成功就業(yè)，首先就要提高專業(yè)技能，提升綜合素質(zhì)。不管是哪一行業(yè)，都很注重實際操作能力，應(yīng)屆生的優(yōu)勢就是本身的專業(yè)能力。就業(yè)等于學歷加上能力。當學歷不高時，在大學期間可以充分利用業(yè)余時間去加強專業(yè)技能的學習，參加與提升技能相關(guān)的社會實踐，并參加一些與專業(yè)相

課程整體框架 關(guān)的培訓等。對于大多數(shù)企業(yè)用人標準來說，用人是很現(xiàn)實和實際的，在綜合考慮學歷和技能的情況下，一些操作性強的工作會寧愿出低一點薪水要一些學歷不高的學生。所以在大學期間，加強自己的專業(yè)技能，從而提升就業(yè)的含金量。雖然專業(yè)知識很重要，但是現(xiàn)在越來越多的企業(yè)需要復(fù)合型人才。如果大學生的能力單一，那他今后的發(fā)展也會受到限制。所以，大學生在校期間除了基本的計算機、外語等工具類技能，還要提升其他軟實力，比如人際交往、團隊協(xié)作等。一些大學生在人際交往方面能力薄弱，眼高手低，缺乏團隊合作，不會為人處事。大學生應(yīng)該在大學四年內(nèi)，通過學習讓自己更加獨立，有主見，通過參加各種活動，讓自己的演講口才、人際交往等能力得到提升，在面試中展示良好的綜合素質(zhì)。這樣在畢業(yè)之時有更多的競爭優(yōu)勢面對激烈的職場競爭，從而實現(xiàn)成功就業(yè)。

二、大學生就業(yè)指導(dǎo)的意義和作用

（1）幫助畢業(yè)生認識和了解職業(yè)

（2）解讀與高職高專畢業(yè)生求職就業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)

（3）介紹相關(guān)的求職就業(yè)知識和技巧（4）樹立良好心態(tài)，克服“就業(yè)迷?！?/p>

詳解：大學生找工作其實并不是很難，但關(guān)鍵是要充分認識自我，知道自己的優(yōu)勢，明確自己的職業(yè)方向。不能為了找工作而找工作，然后再不停地跳槽。每個人都有自己的優(yōu)點和長處，也都有自己的缺點和短處。就如人們常講的“尺有所短，寸有所長”。人貴有自知自明。大學生在擇業(yè)前尤其要對自己的能力有個正確、客觀的認識，知道自己能干什么，擅長什么，想干什么。大學生應(yīng)根據(jù)自身的實際情況和優(yōu)勢找工作。一般就業(yè)不僅要求技術(shù)專長、經(jīng)驗等，還要求綜合素質(zhì)。在明確職業(yè)方向的時候，盡量去避免與自己專業(yè)不對口的工作，也不要做自己不喜歡的工作，這些都是不利于自身發(fā)展的。大學生一定要結(jié)合自己的現(xiàn)狀，正確的給自己定位。在應(yīng)聘過程中，每個畢業(yè)生一定要結(jié)合所學專業(yè)、職業(yè)愛好、發(fā)展?jié)摿Φ纫?，選擇相應(yīng)的應(yīng)聘單位以及所提供的崗位、職務(wù)和薪酬待遇，做到人事相宜，人職相宜和人薪相宜。

學成從業(yè)、服務(wù)社會，實現(xiàn)自身價值，是每個大學畢業(yè)生的美好愿望。但是，就一些大學畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷茫”、“心態(tài)不正”。有些大學生在擇業(yè)中，不是從自身的特點、能力和社會的需要出發(fā)，而是盲目攀比，只求得一時心理平衡，孰不知這樣往往不利于自身價值的實現(xiàn)和長遠發(fā)展，甚至將可能被洶涌的就業(yè)浪潮所吞噬，只能是失業(yè)。在就業(yè)中，大學生應(yīng)樹立良好的心態(tài)：一是確定適當?shù)膿駱I(yè)目標。個人的擇業(yè)目標應(yīng)當和自身能力相符合，這樣才有利于樹立自己的信心，從而使自己在擇業(yè)中處于優(yōu)勢地位。目標適當，取決于知已知彼，研究目標，揚長避短是擇業(yè)成功的一把鑰匙。二是避免從眾心理。畢業(yè)生處在擇業(yè)的洪流中，擇業(yè)目標的確立會受到其他擇業(yè)者的影響。虛榮心、僥幸心理會使他們改變原有的擇業(yè)目標而采取不切實際的從眾行為。三是避免理想主義。期望值居高不下，已經(jīng)影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。有些畢業(yè)生，尤其是一些條件較好的同學，在擇業(yè)中，不能及時調(diào)整自己的就業(yè)期望值，刻意追求最美滿的結(jié)果，而錯過了其他許多好的機會，有的甚至造成了就業(yè)困難。四是克服依賴心理。有些畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏自信心，把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上，有的甚至由家長出面與用人單位洽談。殊不知，這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨立生活能力和工作能力差的印象。當今社會，機遇與挑戰(zhàn)并存，只有在擇業(yè)中樹立信心，敢于競爭，才能在眾多的求職者中脫穎而出。

三、當前我國勞動力市場基本結(jié)構(gòu)

（1）勞動力嚴重過剩導(dǎo)致失業(yè)率逐年上升

（2）新增就業(yè)崗位遠遠不能滿足充分就業(yè)的需要

（3）連續(xù)多年積累的未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增（4）高職高專畢業(yè)生就業(yè)率還有待提高

詳解：求職擇業(yè)不同于學習期間的實踐，它是要找到一個適合自己的工作崗位，并能在這個崗位上充分發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)自己的價值。畢業(yè)生求職前必須從宏觀上了解國家的有關(guān)政策，從微觀上了解自己所學專業(yè)就業(yè)的基本情況?！笆袌鰧?dǎo)向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”是目前大學畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下，市場主導(dǎo)的地位實際上已經(jīng)確立，大學生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。中國社會飛速發(fā)展，經(jīng)過四年學習的大學生在畢業(yè)時，社會需求和當年入學時的情況發(fā)生了很大的變化。一些專業(yè)由熱變冷，由“短線 ”變成了“長線 ”，社會需要量也相對減少，給就業(yè)造成了困難。還有些專業(yè)，雖在不斷地調(diào)整和改造，卻仍跟不上社會的變化和需要。大學生只有正確分析自己所處的求職地位，把握面臨的就業(yè)形勢，進而積極主動地適應(yīng)社會的需要，才能開創(chuàng)出一片屬于自己的天空。

四、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

（1）有業(yè)不就，大學生就業(yè)期望值普遍偏高

（2）對癥下藥，多方用力改變大學生就業(yè)難

詳解：當前大學生可利于人才交流會，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源等新媒體，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去。來自某求職網(wǎng)站的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，越來越多的人通過網(wǎng)絡(luò)求職。不僅一些跨國公司要求大學畢業(yè)生必須通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷，就連國內(nèi)一些名不見經(jīng)傳的中小企業(yè)也要求求職者網(wǎng)上投簡歷。據(jù)部分高校統(tǒng)計，應(yīng)屆畢業(yè)生中有80%以上會在網(wǎng)上投遞簡歷。目前的就業(yè)環(huán)境并不寬松，找工作難，找心儀的工作更難，這是不爭的事實。因此，在這種就業(yè)環(huán)境中，大學畢業(yè)生一定要把握和珍惜來之不易的就業(yè)機會。

五、高職高專院校畢業(yè)生應(yīng)對“就業(yè)難”的策略

（1）樹立之心是關(guān)鍵，不盲目攀比學歷，注意實際能力的提升

（2）遵循成才規(guī)律，立志從小事、平凡事做起

（3）先就業(yè)，再擇業(yè)，寄予未來謀長遠

（4）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適應(yīng)市場需求

（5）看重經(jīng)濟待遇，更要看重發(fā)展前途

（6）樹立良好的就業(yè)擇業(yè)心態(tài)，克服不良的就業(yè)心理

詳解：敬業(yè)精神是人類最偉大的精神之一，畢業(yè)生要想在社會立足、發(fā)展，沒有敬業(yè)精神萬萬不可。一個盡責進取、嚴謹高效的畢業(yè)生是會受到用人單位青睞的。相反，那些馬虎敷衍、無序浮躁的大學生在社會將很難立足。因此，畢業(yè)生應(yīng)當在修煉敬業(yè)精神上下功夫，這是畢業(yè)生能否獲得發(fā)展的治本之道。畢業(yè)生要實現(xiàn)從校園人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)化，一個很重要的過程就是要認同企業(yè)文化，自己的價值觀要同企業(yè)的價值觀相吻合，行為規(guī)范要同企業(yè)的行為規(guī)范相一致，這是順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的重要前提條件。

第三篇：職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

要：職業(yè)生涯規(guī)劃是指人們在一定的世界觀，人生觀和價值觀的指導(dǎo)下，對自己未來所從事的職業(yè)和發(fā)展目標做出的想像和設(shè)計。大學生作為青年中的一個特殊群體，是人才的后備軍，但由于社會和自身的原因?qū)е虑嗄甏髮W生職業(yè)生涯規(guī)劃存在很多的誤區(qū)，因此如何指導(dǎo)大學生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃就成了社會關(guān)注的焦點。對當代大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題以及如何解決進行了一些初步分析。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；誤區(qū)；步驟

一、當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)

（1）忽視職業(yè)生涯規(guī)劃。在校大學生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識的現(xiàn)象比較普遍。此外，真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生更是為數(shù)不多。據(jù)網(wǎng)易網(wǎng)上問卷調(diào)查：“你是否對自己的職業(yè)生涯有過規(guī)劃”時，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的20.1%。

（2）把職業(yè)生涯規(guī)劃等同于職業(yè)選擇。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個周而復(fù)始的連續(xù)過程，其過程包括確定志向、自我評估、生涯機會評估、職業(yè)選擇、職業(yè)生涯路線選擇、確定目標、制定行動計劃、評估與反饋等八個步驟；而職業(yè)選擇，單純的講就是找一份工作，實際上職業(yè)選擇本身也是根據(jù)自身興趣、愛好、能力等因素選擇符合自己工作的一個過程。顯然職業(yè)選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要一環(huán)。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利。由于近年來就業(yè)壓力越來越大，很多大學生一進大學就準備考研，所以在校與放假期間大部分時間都在學習，很少考慮工作的事情，社會活動也不想?yún)⒓?，怕影響學習；部分學生不根據(jù)自己的實際情況盲目的考證或參加培訓；更有見異思遷者，一看到社會某種職業(yè)收入高就想從事該職業(yè)，看到別種職位收入高就又從事那別職業(yè)，把自己的規(guī)劃拋到腦后。

二、導(dǎo)致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的原因

（1）社會原因。其一，隨著我國教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，就業(yè)由分配式向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，學生人數(shù)激增，學校對學生的指導(dǎo)卻難以深入細致；同時，高校和社會本身對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和實行還不是很到位，所以導(dǎo)致大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識欠缺、得不到有效指導(dǎo)。其二，片面強調(diào)職業(yè)的經(jīng)濟收入[2]。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟因素開始在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)著最重要位置。人們在評價大學生就業(yè)情況時，往往以大學生從事職業(yè)經(jīng)濟收入的多少和地位的高低論，導(dǎo)致大學生容易急功近利。其三，“出人頭地”，“光宗耀祖”，“非公不選”等觀念嚴重影響青年大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃[3]。

（2）自身原因。其一，許多大學生的價值觀發(fā)生很大的變化，由社會中心轉(zhuǎn)向自我中心，追求享受，不愿奉獻；其二。自身重視不夠，很多的大學生進入大學之后精力沒有專注在自身的發(fā)展和職業(yè)生涯規(guī)劃中，或者把時間浪費在上網(wǎng)、玩游戲或者談情說愛上，或者把時間放在準備考研究生或者各種社會活動中，再草草搞一下職業(yè)生涯規(guī)

劃，之后卻不再修正；其三，青年大學生絕大部分時間都是學習，整體而言缺少社會經(jīng)驗，因而缺乏規(guī)劃的寬廣眼界；其四，自我認識不夠，不少大學生不清楚自己的興趣、愛好，優(yōu)勢、劣勢，要么自認為學識淵博，從政、經(jīng)商、做學問輕而易舉；要么自認為自身條件好，素質(zhì)較全面，工作能力強；要么缺乏自信心和競爭意識,對進入社會感到膽怯，所以不能根據(jù)自身的特點進行趨利避害的進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、大學生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對策

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括確定志向、評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內(nèi)容、選擇需要采取的方式和途徑等五個步驟[4]。首先是確定志向。志向是事業(yè)成功的基本前提，沒有志向，事業(yè)的成功也就無從談起。俗話說：“志不立，天下無可成之事”?？v觀古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，都有一個共同的特點：具有遠大的志向。所以，確立志向是大學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，也是生涯規(guī)劃最重要的一點。其次是自我評估，根據(jù)家長、老師和同學們的評價，借助于職業(yè)興趣測驗和性格測驗，發(fā)現(xiàn)自己是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，是愿意從事科學研究、社會工作還是愿意經(jīng)商搞企業(yè)等，也可分析出自己的一些優(yōu)點、弱點。再次是確定短期和長期目標，長期目標一般是以后職業(yè)生涯規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至具體工作，如畢業(yè)后進入國際知名管理顧問公司從事研究分析、咨詢工作。短期目標設(shè)立一

般是素質(zhì)能力的提高，或有用證書或考試的通過和獲取。

將大學四年制定行動計劃，選擇需要采取的方式和途徑。如一年級初探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力，增加接觸社會的機會。具體活動可包括多和師哥師姐們進行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況等，由于此階段學習任務(wù)不重，可多參加學校活動，增加交流技巧，學習計算機知識，爭取通過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學習。還須考慮是否要獲得雙學位、考研等。

二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學生會或社團等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要具有堅持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，增強英語口語能力，增強計算機應(yīng)用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。

三年級為強化期：因為臨近畢業(yè)，所以目標應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學術(shù)文章時，可大膽提出自己的見解，鍛煉自己的獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況；

希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，準備TOEFL、GRE、注意留學考試資訊，向相關(guān)教育部門索取簡章參考。四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決，大部分學生的目標應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備做一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始畢業(yè)后工作的尋找，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累和準備；最后，預(yù)習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做出較為充分準備的情況下進行施展演練。

第四篇：職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè) 2（推薦）

華 中 師 范 大 學

本 科 生 課 程 論 文

論文題目 職業(yè)規(guī)劃對旅游管理專業(yè)學生的重要性

完成時間2013年12月29日

課程名稱《旅游職業(yè)與創(chuàng)業(yè)規(guī)劃》

專業(yè)旅游管理

年級2011級

旅游專業(yè)人才的需求是伴隨著我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展和旅游市場的繁榮而逐步增加的,而我國旅游管理專業(yè)本科生逐年增多的供給并不能滿足旅游就業(yè)崗位的需求，相關(guān)文獻研究表明,旅游管理專業(yè)本科生在旅游行業(yè)就業(yè)的比例越來越

低。旅游業(yè)的蒸蒸日上和巨大的人才缺口行程鮮明對比，旅游服務(wù)類人才供不應(yīng)求，高素質(zhì)專門人才和新興的專業(yè)人才緊缺，高素質(zhì)專門人才和新興的專業(yè)人才緊缺，國際旅游需求增多。同時，相關(guān)研究表明如今旅游管理專業(yè)的大學生對專業(yè)不滿意的比例很高，對就業(yè)前景信心不足。這其中的原因，除了實際操作能力和服務(wù)意識的培養(yǎng)外，很大一部分原因是職業(yè)規(guī)劃不明確。

一、旅游管理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

(一)在校期間盲目考證,實習缺乏針對性,就業(yè)隨意性大

考證已經(jīng)成為大學生學習生涯里的一個關(guān)鍵詞。旅游管理專業(yè)課程所涉及到的范圍十分寬泛,學生常常迷茫不知路在何方,于是把未來寄托在各種證書的 獲得上。以華中師范大學2011級旅游管理專業(yè)來說。全班36個同學,中文導(dǎo)游證(16人)，計算機等級證(36人)等與旅游行業(yè)相關(guān)的證書得到了學生們的青睞,助理人力資源師(1人)、會計類資格證(1人)(注:括號內(nèi)的數(shù)字為曾經(jīng)報考過這些證件的人數(shù))等與旅游專業(yè)相關(guān)性很低的證書在學生中也有市場。學生花了大量的時間金錢、精力考這些證,而學校正常安排的實習,他們常常以蒙混過關(guān)的心態(tài)來對待,效果并不理想。就業(yè)前夕,很多同學只要見到招聘會就趕,有的甚至一天趕幾場,因為缺乏職業(yè)規(guī)劃,簡歷的制作和投放并沒有十分明確的針對性,往往效果不佳。

(二)旅游專業(yè)本科生缺乏核心競爭力,在市場上找不到對口的崗位

無論是企業(yè)發(fā)展還是個人職業(yè)生涯,都需要具備自身的核心競爭力,而這恰恰是旅游專業(yè)學生最缺乏的。在國家教委頒布的學科目錄中,雖然旅游管理已經(jīng)升級為一級學科,但現(xiàn)實情況是,除酒店、旅行社外,旅游管理專業(yè)畢業(yè)生難被其他企業(yè)接納。而即便是在酒店、旅行社里,會計、人力資源、計算機系統(tǒng)、市 場營銷等崗位對口會計、人力資源、計算機、市場營銷專業(yè),旅游管理專業(yè)的學生往哪個崗位上放都顯得不夠?qū)I(yè)。歷年來,公務(wù)員招考中只有極少數(shù)崗位對專 業(yè)不做要求,招工商管理專業(yè)的職位,對旅游管理是不兼容的。在公務(wù)員考試中,只有旅游局才有招聘旅游管理專業(yè)的可能,但省級或國家級旅游局在招旅游管理專業(yè)學生時,往往要求有若干年以上工作經(jīng)驗,而對應(yīng)屆畢業(yè)生,需求比較多的是非旅游管理專業(yè)(2008年國家旅游局招考兩名公務(wù)員,一名要求是漢語言專業(yè)博士,另一名要求是經(jīng)濟學博士。2008年上海市旅游局招2名公務(wù)員,其中1名要求有三年工作經(jīng)驗及經(jīng)濟學學歷背景;另一名要求教育學類專業(yè)背景)。地市級或縣級旅游局招聘時對工作經(jīng)驗沒有太多要求,但本科生往往不肯去小城市工作。這樣一來,旅游管理專業(yè)能去的企業(yè)有限制,能去的崗位有限

制,在就業(yè)市場上,更多的時候是徘徊與尷尬。

(三)旅游專業(yè)本科生初次就業(yè)后,跳槽率高,排斥服務(wù)行業(yè)

社會對服務(wù)業(yè)的偏見也影響著旅游管理專業(yè)的學生。但旅游業(yè)工作人員都需要從基層做起,基層工作非常辛苦,尤其是酒店業(yè),不僅工作時間長,薪水低,還要面對顧客的挑剔,這種工作要求,剛畢業(yè)的“90后”本科生往往難以適應(yīng)。近年來旅游專業(yè)本科畢業(yè)生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)的人數(shù)一般在10%-20%之間,兩年后依然留在旅游企業(yè)工作的不到20%[3]。酒店業(yè)從業(yè)人員整體學歷水平低,剛畢業(yè)的本科生被一群實踐經(jīng)驗豐富但可能只有初中、高中學歷的領(lǐng)導(dǎo)管理著,同事的學歷水平一般也比較低,剛畢業(yè)的學生們感覺難以融入他們的圈子,缺乏歸屬感。實際工作中,酒店的人際關(guān)系往往比較復(fù)雜,剛從學校畢業(yè)的學生無法適應(yīng)。以上種種情況都導(dǎo)致了他們超高的跳槽率與流動性,很多旅游企業(yè)對本科生的評價比較多的是“不實用,不好用”。

二、就業(yè)現(xiàn)狀部分程度上在于缺乏職業(yè)規(guī)劃意識

近幾年職業(yè)規(guī)劃開始在全國各大高?；鹆艘话?也成為各高校為就業(yè)工作所做努力的直接標志。但現(xiàn)實的情況是,高校里用心理學量表測試為基礎(chǔ)的職業(yè)規(guī)劃市場主要還是被社會上的職業(yè)規(guī)劃師所壟斷,除了全校范圍內(nèi)大規(guī)模帶廣告性質(zhì)的免費講座外,貫穿4年大學學習生涯以小班標準開設(shè)針對本專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程的高校并不多。而如今社會上一對一的職業(yè)規(guī)劃服務(wù)中最基本的定位服務(wù)全國的平均價格是600-800元,這對大多數(shù)學生而言還是遙不可及的。

職業(yè)規(guī)劃的缺失對學生的就業(yè)有很大影響,4年大學生活中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的學生們往往找不到學習的方向,更重要的是,當他們剛進入社會時,遇到工作上的困難,如果沒有一個長遠的職業(yè)規(guī)劃,很容易一遇到困難就退縮,不能很好地把握自己職業(yè)生涯發(fā)展的軌跡。對于旅游管理專業(yè)的學生而言,職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要,因為服務(wù)行業(yè)的基層工作異常辛苦,社會地位不高,而這又是旅游企業(yè)從業(yè)人員所必須經(jīng)歷的一關(guān),與基層工作的辛苦相比,當學生做到企業(yè)的中高層后,發(fā)展前景、工作環(huán)境都是不錯的。可是,如果學生缺乏職業(yè)規(guī)劃的意識,就很難度過在基層工作這一關(guān),更談不上中高層管理崗位。

三、生涯規(guī)劃對大學生生涯發(fā)展的作用

（一）有利于正確地分析并評價自己大學生在對自己的職業(yè)生涯作出規(guī)劃與設(shè)計之前必定要對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定分析總結(jié)并綜合分析個人的興趣愛好和能力特點之后才能確定一個最佳的職業(yè)奮斗目標在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計的過程中學生對自己的核心價值觀念能力性格興趣等方面都能有一個全面的審視與評價要想制定出合適的目標作出行之有效的計劃首先要正確地了解自身的現(xiàn)實條件要明確自己喜歡什么想做什么想得到什么為什么要這么做自己現(xiàn)在是否具備了達到理想目標的能力與素質(zhì)通過哪方面的努力或何種途徑可以實現(xiàn)目標等等 這些問題都要在做職業(yè)規(guī)劃前認真考慮只有深刻地分析自己正確地認識自己才能把握自己發(fā)展自己才能使自己在生活學習及以后的工作中取得更好的成績。

（二）有利于提高大學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力

大學生在開展職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中對自身的價值有了重新的評估與認識 對自己的職業(yè)奮斗目標也有了重新定位 這將引導(dǎo)大學生為了實現(xiàn)自己的職業(yè)奮斗目標而對自己的缺點與不足不斷反思并積極改進 對自己的優(yōu)點與強項進一步提煉并得到充分發(fā)揮 這一過程是全面充實自我完善自我的過程也是提升自身綜合素質(zhì)的過程大學生有了更高的綜合素質(zhì)才能在職業(yè)競爭中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢并抓住更多的就業(yè)機遇

（三）有利于樹立科學的就業(yè)觀確立正確的職業(yè)定位

在改革大潮涌動的今天一方面職業(yè)的選擇日益趨向于多元化另一方面由人才供求的結(jié)構(gòu)性矛盾就業(yè)壓力比以前更為嚴峻 不可否認的一點是現(xiàn)在大學生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀存在著不少誤區(qū)而要實現(xiàn)充分就業(yè)就必須不斷更新就業(yè)觀念 調(diào)整就業(yè)期望以適應(yīng)社會的發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃通過評估個人目標和現(xiàn)狀的差距客 觀環(huán)境與主觀條件 主觀愿望的差距來引導(dǎo)大學生不斷地完善自我調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)與就業(yè)目標從而樹立科學正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀同時也對自己有一個準確的切合實際的職業(yè)定位使自己的職業(yè)目標自身潛能及主客觀條件達到最佳匹配。

四、旅游管理專業(yè)開設(shè)旅游職業(yè)規(guī)劃課程的重要意義

與西方發(fā)達國家相比,在職業(yè)規(guī)劃這一領(lǐng)域里,我們的教育起步比較晚,發(fā)展程度比較低。在高考這個指揮棒的指引下,中國的學生過了12年為高考而努力的學習生涯,當中的很多人甚至沒有考慮過自己學習的目的是什么?方向是什么?當相對自由的大學生活出現(xiàn)時,很多學生開始茫然,不知道該如何學習。建議職業(yè)規(guī)劃類課程貫穿本科4年的課程體系,大一應(yīng)給學生們做職業(yè)規(guī)劃中的“定位”講座,幫助他們通過心理學量表、學校社團、班級活動了解自己的特長和興趣,確定將來工作的大方向。大二通過短期的有針對性的社會實踐,讓學生對腦海中想象的工作有個更實際、更清楚的認識、了解特定崗位所需要的任職要求,了解自己 現(xiàn)在與任職資格之間的差距,并就此制訂職業(yè)規(guī)劃(長期)和學習計劃(短期)。大三時,給學生真實接觸自己理想職業(yè)的機會,培養(yǎng)他們根據(jù)實際情況小范圍修改及執(zhí)行職業(yè)規(guī)劃和學習計劃的能力。大四期間,應(yīng)給予學生應(yīng)聘工作的各種輔導(dǎo),比如簡歷的制作技巧、面試技巧等。同時,幫助他們把職業(yè)規(guī)劃的理念運用到工作中去,尤其是在遇到辛苦的一線工作時,職業(yè)規(guī)劃能幫助他們穩(wěn)定繁重工作所產(chǎn)生的煩躁情緒,安然度過這必要的基層工作經(jīng)驗積累階段。

以華中師范大學旅游管理專業(yè)的《旅游職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)》課程為例，該課程以旅游管理專業(yè)相關(guān)行業(yè)的在職員工和不同老師開設(shè)小型講座的形式向同學們講授職業(yè)規(guī)劃，課程方式靈活，在課堂上同學深入的了解了不同行業(yè)的工作性質(zhì)同時增強了他們的服務(wù)意識和從基層做起的決心，同學們收益頗豐。

參考文獻：

[1]余昌國.旅游高等教育發(fā)展中值得關(guān)注的兩個問題[J].旅游學2004,(3):8.[2] 曹丹.旅游本科教育現(xiàn)狀值得關(guān)注[N].中國旅游報,2004-10-08.

第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃

大學生創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書

組長：

組員：

近幾年來，由于社會就業(yè)壓力大，高校擴招的原因，導(dǎo)致大學生面臨就業(yè)難度大，就業(yè)機會少的問題，因此，我們決定自主創(chuàng)業(yè)。

首先說一下我們的概念，也就是說，我們賣什么，靠什么盈利。

我們打算開辦一家類似于旅行社的企業(yè)，但它又不單單是旅行社，我們的產(chǎn)品就是服務(wù)。我們了解到現(xiàn)在的部分導(dǎo)游或者旅行機構(gòu)在游客旅游的過程中強行要求顧客去超市購物，從中謀取提成的行為，并且旅行社或?qū)в蔚倪@種行為屢見不鮮?；蛘呤桥R時加錢，有很多跟團走的游客都覺得這種旅行模式就像執(zhí)行任務(wù)，浪費時間浪費錢不說，玩的還不夠理想，最后很疲憊。針對國內(nèi)旅行市場的弊端，我們打算開辦一個不一樣的旅行社。讓大家體驗真正快樂的旅行。我們基本經(jīng)營的模式就是與各個旅游景點，酒店，農(nóng)家樂，保險公司等簽訂合同，統(tǒng)一收費，游客還可以在農(nóng)家樂和農(nóng)家樂的老板學習一些做特色食品和特色旅游紀念品的方法。我們保證旅客旅游過程中不會受到任何侵犯旅客合法權(quán)益的行為，我們也會設(shè)置舉報電話，從而規(guī)范雇員的行為和服務(wù)。在旅客旅行的各個過程都有專人負責，并且整個過程非常嚴謹，不允許有任何的差錯。在每一批旅客結(jié)束旅行時我們都會贈送每人一張本次旅行的大合影，給他們留一份紀念，并且請顧客填寫一份意見調(diào)查作為我們提高服務(wù)的參考，同時會請顧客對此次服務(wù)人員的工作評價，作為考核員工的依據(jù)。

其次，說一下我們的顧客，也就是我們的服務(wù)對象。

我們會針對現(xiàn)在顧客群的年齡段，身體素質(zhì)，興趣愛好等綜合因素，分為四個群組：家庭組（以整個家庭為單位）。青年組（18歲-25歲的游客）中年組（26歲到38歲的游客）老年組（39歲到60歲的游客）因為我們對年齡做具體的分類，能讓顧客有更多的和身邊人交流的機會，并且相同年齡段的游客更容易產(chǎn)生共鳴。同時每個分組盡量做到人數(shù)不超過15人，這樣導(dǎo)游能夠更充分地照顧到每個游客的安全和滿足每個人的需求，同時每個旅游團配備一名專業(yè)醫(yī)生，在游客生病或遇到危險的時候及時得到救治。我們還會對顧客提供更細致的服務(wù)，我們把顧客分為普通會員和VIP級別的會員，在登記的時候認真記錄游客的需求和要求，習慣等，哪怕對床單的顏色等很細微的要求也要盡全力做到滿足，并且成立信息系統(tǒng)，登記完信息后客戶就是我們公司的普通會員了，VIP級別的會員是針對高消費的群體，他們需要有專業(yè)的旅游顧問，可是又不喜歡喝很多人一起旅行，我們可以為這樣的客戶提供一對一的金牌服務(wù)，只是收費較高，但是他們這樣的客戶是不會差錢的。顧客們有很多的會員卡，在很多不同的公司注冊，有很多會員卡帶到哪里都不方便，所以我們使用指紋識別系統(tǒng)，這樣不僅解方便了客戶，也節(jié)約了很大一筆制作會員卡的資金，這樣才能提高我們的核心競爭力。

第三，從競爭者和能力的角度分析，差異化：我們的優(yōu)勢在于能夠?qū)⒙每头譃椴煌慕M，有利于各個年齡段之間的交流和溝通，并且共同的興趣愛好和年齡特點能夠使氛圍更加融洽。同時又兼顧服務(wù)與價格，尋找二者最佳結(jié)合點，真正做到物超所值。自身特點：因為大學生的優(yōu)勢在于對未來充滿希望，有朝氣，有知識，并且有初生牛犢不怕虎的精神和更強的敬業(yè)精神。制度化：我們也會實行獎勵機制，對那些表現(xiàn)好的職員有實質(zhì)性的獎勵，更堅定他們艱苦奮斗的決心和增強企業(yè)的凝聚力。并且我們會在各個旅游景點設(shè)置專人接待和導(dǎo)游，避免了強賣和私自收錢的現(xiàn)象，并且我們的雇員都來自于向我們一樣的大學生

專職和兼職，會針對他們的專業(yè)提供不同的工作崗位。我們會對這些雇員進行專業(yè)培訓，并且通過我們給畢業(yè)生提供就業(yè)機會不僅解決了就業(yè)壓力，也能讓學生提高實踐能力，增長經(jīng)驗或者是自己賺生活費的充實。同時大學生由于具有創(chuàng)新精神，更高的能力和過硬的專業(yè)知識，是企業(yè)的新鮮血液，這也是我們優(yōu)于競爭者的優(yōu)勢。同時不可仿制的企業(yè)文化和核心能力也能讓我們站穩(wěn)市場。同時我們也會從競爭者身上發(fā)現(xiàn)他們的有點，學習，借鑒，并且升級，使之變成我們企業(yè)的特色和核心競爭力。

第四，對于招聘的方法，和宣傳方式我們采用紙質(zhì)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介兩種方式。當今互聯(lián)網(wǎng)運用四通八達，我們可以通過創(chuàng)建微信群，微博群的年輕人喜歡用的方式對外做宣傳，這樣年輕人就是我們的潛在客戶，這種方式銷售范圍廣，推廣成本低，投資成本低。同時我們國家也正在為大學生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策，比如在工商部門登記后，可在政府人事部門，勞動保障行政部所屬的人才中介服務(wù)免費查詢?nèi)瞬拧趧恿┣笮畔?，免費發(fā)布招聘信息，并且政府會減免部分召開招聘會的費用，這樣就省去了一大部分的招聘費用。同時利用地鐵和公交車的傳媒系統(tǒng)做語音廣告。至于紙質(zhì)媒體我們還是采用傳統(tǒng)的宣傳手段，報紙，宣傳冊等，適應(yīng)中老年人的閱讀方式，使他們成為潛在客戶。這樣我們的服務(wù)對象就更全面和具體了。

第五是我們的籌資問題。

因為我們是大學生，資金實力弱，針對這樣的情況，國家也出臺了相應(yīng)的政策，比如提供涉及融資，開業(yè)，稅收，創(chuàng)業(yè)培訓的幫助，我們可以享受無償貸款擔保和部分稅收減免的政策，自經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交個體戶登記費，個體戶治理費等，向銀行申請開業(yè)貸款擔保額最高7萬并享受貸款貼息。同時除了以上的籌資方式，我們還可以向銀行借貸，自籌資金，民間借貸，風險投資，申請創(chuàng)業(yè)基金。我們采用合伙經(jīng)營的方式，外聘專業(yè)的管理人員，結(jié)合我們自身專業(yè)的特點，我們主要負責投資和風險分析，財務(wù)管理等貼合我們專業(yè)的工作崗位。

最后一個問題就是持續(xù)經(jīng)營，很多小企業(yè)都是因為經(jīng)營不善導(dǎo)致破產(chǎn)，所以我們一定要在商界不斷吸收優(yōu)秀的管理人才，企業(yè)的人力資源管理很重要，我們也會定期對策劃團隊和管理部門做專業(yè)的培訓，讓他們有源源不竭的動力和積極向上的工作態(tài)度，培養(yǎng)屬于我們自己的，更有特色的企業(yè)文化和核心競爭力。