第一篇：骨干教師自我發(fā)展計劃

骨干教師自我發(fā)展計劃

一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析。

1、優(yōu)勢：本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，積極投身于市、區(qū)級的課題研究，大膽進行教育教學(xué)改革，走在課改的前列。同時，本人能善于總結(jié)教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足：由于學(xué)校規(guī)模較大、科普活動工作量大及輔導(dǎo)競賽活動頻繁的原因，本人在課余學(xué)習(xí)先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。

二、專業(yè)發(fā)展計劃。

1、師德：本人熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，有著強烈的事業(yè)心與責(zé)任感，關(guān)心和愛護學(xué)生，為人師表，教書育人。本人能嚴(yán)以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學(xué)校的大局為重，承擔(dān)學(xué)校分配的各項任務(wù)，當(dāng)學(xué)校需要我時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學(xué)校的工作之中，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用。在今后的工作中，本人會繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的科技輔導(dǎo)員。

2、教育教學(xué)：在教育教學(xué)中本人堅持以人為本，堅持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。在長期的教學(xué)探索與實踐中積累了一定的經(jīng)驗，逐步形成了自己的風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長與學(xué)生心目中的好老師。

3、讀書計劃：

1）學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教育理論及科普教育教學(xué)理論。

2）學(xué)習(xí)葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。

4、科研：

1）、爭取參加一個區(qū)級課題。3）、有經(jīng)驗文章在學(xué)校以上層面交流。

三、專業(yè)發(fā)展的期望。

（一）、教學(xué)：

1、上好每一堂課，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、每學(xué)期開設(shè)兩節(jié)校級示范課，每學(xué)年完成一次區(qū)級展示活動。

3、與青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高。

（二）、教研：

1、主持開展學(xué)?？破?、環(huán)境教育活動。

2、積極開展

“校本教研”積累經(jīng)驗，積極研討課改各年段科普活動計劃的制定與完善。

（三）、論文：

1、繼續(xù)完善《二期課改下校本課程的開發(fā)和實施》一文。

2、完成科普、環(huán)保教育教學(xué)論文；

3、教研組建設(shè)或?qū)W?？破战逃卣拐n教程的編寫。

第二篇：骨干教師自我發(fā)展計劃

自我發(fā)展計劃

留呂初中邵寧

一、自我分析

優(yōu)點：

1、本人 1996年參加工作，從事連續(xù)15年的一線課堂教學(xué)和班主任工作，由于思維活躍，接受新的教學(xué)理念比較快，善于不斷反思，能吸收其他老師的長處，不斷改進自己。喜歡讀書看報，從書籍中開拓視野，豐富知識。能運用現(xiàn)代教育手段與學(xué)生較好的溝通。能及時總結(jié)，積累了一定的經(jīng)驗，有寫教育教學(xué)隨筆的良好習(xí)慣，能勝任初中教學(xué)和班主任工作。

2、本人謙虛好學(xué)，對自己認(rèn)定的事情很執(zhí)著，能堅持不懈，毫不動搖，心態(tài)不會浮躁，不會受外界事物的誘惑和干擾。

不足：本人在在教育教學(xué)研究中的整理提升能力有待加強，特別是在理論學(xué)習(xí)方面還很不夠，與同事的合作與交流還存在不足，缺乏名師引領(lǐng)，感覺進步不快。

二、專業(yè)發(fā)展計劃。

（1）要具有正確的世界觀，價值觀，高度的政治責(zé)任感，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)知識學(xué)理論當(dāng)成需要，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。全心全意地投入到學(xué)校教育和科研活動中去，在教學(xué)上潛心研究教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，努力培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和綜合能力。在班級工作上，要精益求精，在繼承自己的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上要不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，班級爭取被評上學(xué)區(qū)文明班級。要多寫教育心得和感悟，爭取論文獲獎。要在學(xué)校的課題研討會和班主任工作交流會上作主題發(fā)言，總結(jié)自己的研究成果。

（2）進一步加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力使自己成為基礎(chǔ)教育改革大機構(gòu)中的參與者，堅持不懈地學(xué)習(xí)，牢固掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識。要主動參與學(xué)校階梯教育省級研究課題，每學(xué)期上好一節(jié)班隊公開課，開好一次家長會，開展一次主題活動，撰寫有質(zhì)量的教育教學(xué)案例，爭取在市級獲獎。

（3）力求使自己的班主任綜合素質(zhì)更全面，更突出，爭取成為學(xué)校終身感動人物。多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的需要，循循善誘，使他們對老師有充分的信任。積極探究班主任工作方法技巧，促使自己一專多能，往復(fù)合型方向發(fā)展，永遠(yuǎn)把“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”作為自己的座右銘。

三、專業(yè)發(fā)展期望

1、在教育教學(xué)方面：樹立正確的價值觀和人生觀，進一步提升自己的人格魅力，以身立教，為人師表。熟悉與教學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識，輕松駕馭所教學(xué)科，注重文字積累。繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長與學(xué)生心目中的好老師。科學(xué)備課、認(rèn)真上課、做好教學(xué)反思、認(rèn)真聽課，爭取考核“優(yōu)秀”。上好每一堂課，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。每學(xué)期開設(shè)兩節(jié)校級示范課，每學(xué)年完成一次學(xué)區(qū)級展示活動，與青年教師交流班主任工作經(jīng)驗，共同提高。

2、在教育科研方面：參與學(xué)校省級課題的研究，參與縣名班主任工作室活動，每年有1—2篇文章在縣級以上的雜志上發(fā)表或獲獎，有經(jīng)驗文章在學(xué)校以上層面交流。嚴(yán)格要求自己，廣求良師，博覽群書，努力探索，成為知識淵博、教學(xué)技藝精湛的骨干教師，做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師和被人稱道的模范班主任。

3、本人的讀書計劃：不斷加強學(xué)習(xí)，注重知識更新，保持對新事物的敏感性，做一個充滿感悟的人。讓自己的思想與時代同步，讓思想成為有源之水，有本之木。學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教育理論，征訂閱讀《班主任》、《家長》雜志和全國優(yōu)秀班主任魏書生、李鎮(zhèn)西的系列專著，學(xué)習(xí)葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。

第三篇：骨干教師自我發(fā)展計劃

一、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的自我分析。

1、優(yōu)勢：本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心好學(xué)，積極投身于市、區(qū)級的課題研究，大膽進行教育教學(xué)改革，走在課改的前列。同時，本人能善于總結(jié)教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足：由于學(xué)校規(guī)模較大、科普活動工作量大及輔導(dǎo)競賽活動頻繁的原因，本人在課余學(xué)習(xí)先進教育理論方面的時間花得較少，這樣就有礙于進一步提升自己的理論水平及專業(yè)發(fā)展。

二、專業(yè)發(fā)展計劃。

1、師德：本人熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，有著強烈的事業(yè)心與責(zé)任感，關(guān)心和愛護學(xué)生，為人師表，教書育人。本人能嚴(yán)以律己，寬以待人，任勞任怨，始終以學(xué)校的大局為重，承擔(dān)學(xué)校分配的各項任務(wù)，當(dāng)學(xué)校需要我時，能毫無怨言，即刻全身心地投入到學(xué)校的工作之中，充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用。在今后的工作中，本人會繼續(xù)以其他優(yōu)秀教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的科技輔導(dǎo)員。

2、教育教學(xué)：在教育教學(xué)中本人堅持以人為本，堅持學(xué)高為師，身正為范，以自己的人格魅力感染學(xué)生，熏陶學(xué)生。在長期的教學(xué)探索與實踐中積累了一定的經(jīng)驗，逐步形成了自己的風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)研究學(xué)習(xí)一些先進的教育教學(xué)理念，充分發(fā)揮骨干教師的作用，做一位家長與學(xué)生心目中的好老師。

3、讀書計劃：

1）學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的教育教育理論及科普教育教學(xué)理論。

2）學(xué)習(xí)葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育》。

4、科研：

1）、爭取參加一個區(qū)級課題。

2）、每年有1—2篇文章在區(qū)級以上的雜志上發(fā)表或獲獎。

3）、有經(jīng)驗文章在學(xué)校以上層面交流。

三、專業(yè)發(fā)展的期望。

（一）、教學(xué)：

1、上好每一堂課，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，為終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

2、每學(xué)期開設(shè)兩節(jié)校級示范課，每學(xué)年完成一次區(qū)級展示活動。

3、與青年教師交流教學(xué)經(jīng)驗，共同提高。

（二）、教研：

1、主持開展學(xué)?？破铡h(huán)境教育活動。

2、積極開展 “校本教研”積累經(jīng)驗，積極研討課改各年段科普活動計劃的制定與完善。

（三）、論文：

1、繼續(xù)完善《二期課改下校本課程的開發(fā)和實施》一文。

2、完成科普、環(huán)保教育教學(xué)論文；

3、教研組建設(shè)或?qū)W?？破战逃卣拐n教程的編寫。

第四篇：骨干教師發(fā)展計劃

達(dá)縣職業(yè)教育中心學(xué)校 骨干教師培養(yǎng)實施方案

為全面推進我校教育教學(xué)改革，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。特制定骨干教師的培養(yǎng)實施方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

三、選拔程序： 專業(yè)部推薦，教學(xué)實習(xí)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科、專業(yè)按實際情況確立1-3名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開、公平、公正選拔的機制。

四、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

9、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）校外培養(yǎng)

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科、專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科、專業(yè)相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。

4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進行交流，撰寫心得體會。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合專業(yè)特色，由各專業(yè)部推舉骨干教師名單，教學(xué)實習(xí)處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：（1）開展有針對性的講座。講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。（3）加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

3（4）加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當(dāng)時候進行公開展示。

（三）培養(yǎng)要點。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)、省培、國培和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會。

2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)計劃由學(xué)校教學(xué)實習(xí)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實，有檢查。骨干教師的日常考核工作由專業(yè)部負(fù)責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教學(xué)實習(xí)處備案。

第五篇：浦東新區(qū)骨干教師發(fā)展計劃

浦東新區(qū)骨干教師發(fā)展計劃

為了加速師資隊伍建設(shè)的進程，進一步優(yōu)化教師隊伍，建立使骨干教師滾動發(fā)展的有效機制，有力地推動新區(qū)的教育改革，不斷深化素質(zhì)教育，現(xiàn)制訂浦東新區(qū)骨干教師發(fā)展計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，根據(jù)市、區(qū)基礎(chǔ)教育實施以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為重點的素質(zhì)教育的要求，遵循骨干教師成長規(guī)律，采取全方位、多途徑的方法，分期培養(yǎng)、滾動發(fā)展區(qū)級骨干教師，并為本區(qū)學(xué)科帶頭人及為市級、國家級的中青年骨干教師隊伍輸送人選，努力建設(shè)一支面向21世紀(jì)，具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)市教委及新區(qū)的要求，新區(qū)教育學(xué)院已于1995~1999年選拔并舉辦了三期有90名區(qū)級骨干教師參加的培訓(xùn)班。2000年（第四期）擬再培養(yǎng)90名，至2003年滾動發(fā)展至330名左右，占全區(qū)教師總數(shù)的2％。

要使骨干教師在思想品德、職業(yè)道德、教育觀念、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面有較高素養(yǎng)和水平，在區(qū)內(nèi)有知名度，其優(yōu)秀者將被推薦為市級、國家級中青年骨干教師和區(qū)學(xué)科帶頭人。

三、推薦選拔的范圍與條件

推薦范圍：在本區(qū)中學(xué)（職校）、小學(xué)、幼兒園等基層教育及教研單位從事教學(xué)與教科研的專任教師，具有專科（指小學(xué)、幼兒園教師）或本科（指中學(xué)教師）以上學(xué)歷、中級以上職稱的，一般均可入選。校級行政領(lǐng)導(dǎo)列入骨干校園長培養(yǎng)系列，不再作為骨干教師推薦。

推薦條件：

（一）師德風(fēng)范好，以身作則，為人師表，熱愛教育，熱愛學(xué)生；

（二）有先進的教育理念、一定的學(xué)術(shù)水平和堅實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)；

（三）教學(xué)觀念新、教學(xué)能力強、教學(xué)方法活、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)效果好，在實施素質(zhì)教育中實績顯著；

（四）積極參加學(xué)術(shù)活動，為提高全區(qū)教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)，在全區(qū)本學(xué)科范圍內(nèi)有知名度；

（五）有一定的教育科研能力，所撰論文或著作具有一定水準(zhǔn)。

四、評選程序與辦法

（一）區(qū)骨干教師總?cè)藬?shù)為330人左右，每2年選拔調(diào)整一次，分期評選，優(yōu)勝劣汰，滾動發(fā)展。重點推薦選拔表現(xiàn)突出的青年教師，中學(xué)、小學(xué)和幼兒園的人數(shù)比大致為6:3:1。

（二）建立公開推薦、公平競爭、公正選拔造就人才的機制?；鶎訉W(xué)校按要求推薦人選后，由區(qū)師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室請市、區(qū)有關(guān)專家考核評審、確定名單，報社會發(fā)展局核準(zhǔn)。

1、基層單位推薦。根據(jù)推薦條件，學(xué)校與學(xué)區(qū)根據(jù)規(guī)定名額提出推薦對象，并填寫統(tǒng)一印發(fā)的推薦表。近兩年獲區(qū)以上先進教育工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀青年教師稱號及市教學(xué)評比、教科研評比一、二等獎和區(qū)一等獎?wù)?，可由學(xué)校直接推薦，不受名額限制。

2、初步篩選。由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聽取教育學(xué)院、教科所有關(guān)同志意見，對名單作初步篩選后返回基層。

3、建立檔案。骨干教師推薦對象建立1人l份檔案，包括推薦表、職稱證明、獎狀復(fù)印件、論文、教學(xué)錄像及教案等。

4、專家評審。骨干教師推薦對象一般都需開課，應(yīng)組織市、區(qū)有關(guān)專家聽課并查閱各人檔案，審定名單。

5、公開評議。將骨干教師初審名單發(fā)至學(xué)區(qū)及各基層學(xué)校聽取意見。

6、局里復(fù)審。將名單報社會發(fā)展局復(fù)審、由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組正式向全區(qū)公布。

五、培訓(xùn)辦法

（一）參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。區(qū)骨干教師必須參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，培養(yǎng)周期l~2年，兩年進行一次考核選拔與調(diào)整。區(qū)、學(xué)區(qū)、學(xué)校共同培養(yǎng)、管理。教育學(xué)院會同教科所等有關(guān)部門具體組織實施。

根據(jù)“注重能力、講求實效、發(fā)展專長、形成特色”的原則，安排培訓(xùn)內(nèi)容，一般由課程教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實踐活動三個模塊有機結(jié)合而成。45周歲以上的骨干教師，課題研究與教育教學(xué)實踐采用自培形式，原則上不參加骨干教師培訓(xùn)班集體活動，但凡骨干教師都需參加考核。

（二）列出培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)要調(diào)動學(xué)員自主發(fā)展的積極性。學(xué)員要訂出關(guān)于讀書、科研和教育教學(xué)實踐的計劃。

（三）實行導(dǎo)師制。導(dǎo)師應(yīng)訂出指導(dǎo)計劃，并指導(dǎo)學(xué)員根據(jù)個人特點訂出自我發(fā)展計劃。

（四）實行動態(tài)管理。骨干教師在培訓(xùn)等方面不能達(dá)到規(guī)定要求者，經(jīng)社會發(fā)展局師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，可隨時予以調(diào)整。

（五）頒發(fā)證書。培訓(xùn)結(jié)束，合格者由教育學(xué)院頒發(fā)“浦東新區(qū)骨干教師培訓(xùn)合格證書”。

六、權(quán)利和義務(wù)

（一）45周歲以下的區(qū)中青年骨干教師，均可輸入信息庫，報市師資處備案，享受市教委規(guī)定的有關(guān)待遇。其中優(yōu)秀者可作為市級、國家級中青年骨干教師推薦對象。

（二）推薦的區(qū)骨干教師經(jīng)教育學(xué)院培訓(xùn)合格，由局師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后才能取得社會發(fā)展局“區(qū)級骨干教師”證書。

（三）區(qū)骨干教師每學(xué)期至少開區(qū)級示范課1次，每年至少開職務(wù)培訓(xùn)微型課講座1次，指導(dǎo)薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校青年教師（或新教師）1人。

（四）區(qū)骨干教師在培養(yǎng)期間，必須參加1個區(qū)級課題研究或在區(qū)級以上刊物發(fā)表論文l篇。

（五）區(qū)骨干教師有參加市有關(guān)教科研活動的優(yōu)先權(quán)。

（六）積極參加全部活動，完成規(guī)定要求的區(qū)骨干教師每年由新區(qū)頒發(fā)政府津貼1000元。所在學(xué)校可支付骨干教師資料費每月30元。

（七）區(qū)骨干教師外出考察交流活動，其經(jīng)費由區(qū)、學(xué)校、個人各負(fù)擔(dān)三分之一。

（八）區(qū)骨干教師每兩年評選一次，優(yōu)勝劣汰，滾動發(fā)展。

七、經(jīng)費保證

建立新區(qū)骨干教師培養(yǎng)與發(fā)展專項經(jīng)費(除政府津貼)，用于骨干教師選拔培訓(xùn)、考察交流、評審考核、導(dǎo)師指導(dǎo)等，每年每人3000元，由社會發(fā)展局撥款，區(qū)師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一安排使用。

八、考核發(fā)證

取得教育學(xué)院“浦東新區(qū)培訓(xùn)骨干教師合格證書”之后，由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同基層學(xué)校、導(dǎo)師對培訓(xùn)對象進行復(fù)核。復(fù)核內(nèi)容包括教育教學(xué)成果、教育科研成果、教育教學(xué)實踐等方面。復(fù)核合格，由師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定并上報新區(qū)社會發(fā)展局統(tǒng)一發(fā)給“浦東新區(qū)骨干教師”證書。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)骨干教師選拔、考核培訓(xùn)工作、由社會發(fā)展局師資工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)辦公室，具體組織實施。

上海市浦東新區(qū)社會發(fā)展局

2000年6月20日