第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育講座

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育講座心得

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈等種種形勢(shì)而言，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為了大學(xué)生在畢業(yè)后在社會(huì)就業(yè)的主流。面對(duì)每年上以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生，社會(huì)從業(yè)職位的人數(shù)需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)，這就意味著有許多的大學(xué)生在畢業(yè)后不一定能夠順利地找到一份滿意的工作，于是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了一條給大學(xué)生減緩就業(yè)壓力的出路。因此，我校在2010年6月14號(hào)就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題給我們展開(kāi)了一次教育講座，在此過(guò)程中我受益良多。

在大學(xué)4年里，我們將學(xué)習(xí)到許多相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)。在大學(xué)校園開(kāi)放的思想和氛圍的影響下，我們大學(xué)生有著敢于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們希望能夠?qū)鹘y(tǒng)的觀念和職業(yè)需求進(jìn)行改革和創(chuàng)新，我們對(duì)自己的未來(lái)和前途充滿了無(wú)限的希望和美好的憧憬，這都是作為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者所必須的個(gè)人素質(zhì)，這往往促進(jìn)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，為他們自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)定地精神基礎(chǔ)，成為創(chuàng)業(yè)者們的動(dòng)力源泉。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能夠給沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生提供許多寶貴的工作社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自主能力，同時(shí)能夠?qū)W以致用，把自己大學(xué)4年所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)充分應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值。作為新一代 的大學(xué)青年，我們應(yīng)該揮灑青春的活力，發(fā)揮敢為人先的創(chuàng)新精神，給社會(huì)帶來(lái)年輕的活力，給社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。

許多成功創(chuàng)業(yè)的具體事例告訴我們，創(chuàng)業(yè)的成功與個(gè)人的知識(shí)層面不是成正比的，即使是個(gè)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解不深的人也能在這個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中取得自己的一席之地。創(chuàng)業(yè)的成功聯(lián)系著人的各個(gè)方面的素質(zhì)，例如能夠洞悉機(jī)會(huì)的觀察力，能夠把握時(shí)機(jī)的判斷力，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和對(duì)創(chuàng)業(yè)方向的選擇等。例如世界IT行業(yè)的比爾。蓋茨，在大學(xué)就開(kāi)始輟學(xué)跟同學(xué)開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)，他相信計(jì)算機(jī)在人類(lèi)生活和社會(huì)應(yīng)用中有著無(wú)限的潛力，計(jì)算機(jī)市場(chǎng)將在未來(lái)的幾年內(nèi)出現(xiàn)巨大的波動(dòng)，他就憑借他那獨(dú)特的眼光獲得了成功，從而成為世界數(shù)一數(shù)二的IT巨頭。當(dāng)今社會(huì)正邁著巨大的步伐在不斷進(jìn)步中，我們只有不斷更新自己的知識(shí)和技能，把握社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向，了解社會(huì)的行情變化，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，提高自己的個(gè)人素質(zhì)，才能夠在日新月異的當(dāng)今社會(huì)立足，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情在近幾年內(nèi)不斷增漲，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有一部分大學(xué)生開(kāi)始盲目創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)的道路上，大學(xué)生往往急于求成，缺乏市場(chǎng)意識(shí)以管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)沒(méi)有充分的思考，盲目樂(lè)觀地看待自主創(chuàng)業(yè)，沒(méi)有充足的心理的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的挫折和失敗將使創(chuàng)業(yè)者們感到痛苦和迷茫，這無(wú)疑將給大學(xué)生們帶來(lái)更多的心理壓力和就業(yè)壓力。年輕的創(chuàng)業(yè)者們往往看到的是成功的例子，對(duì)創(chuàng)業(yè)處于理想的狀態(tài)中，但是事實(shí)上創(chuàng)業(yè)并不是理想中那么簡(jiǎn)單容易實(shí)現(xiàn)的。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中失敗的例子往往多于成功的例子，畢竟不可能每個(gè)人都是比爾。蓋茨。還有一部分創(chuàng)業(yè)者自以為自己的想法獨(dú)特，創(chuàng)意新奇，應(yīng)該是未來(lái)社會(huì)的一大潛力股，于是便開(kāi)始自己的個(gè)人事業(yè)，然而事實(shí)并非如此。一個(gè)成功的計(jì)劃不僅需要考慮到各種各樣的因素，當(dāng)今的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有著一份周密詳細(xì)的可行性論證和實(shí)施計(jì)劃書(shū)，并且要掌握豐富的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擁有一定的科學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，立足于敢于改革和善于突破的的創(chuàng)新精神，才能大大提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。大學(xué)生應(yīng)該看清社會(huì)現(xiàn)實(shí)，理智地分析社會(huì)的現(xiàn)狀，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，勇于面對(duì)失敗和挫折，只有這樣創(chuàng)業(yè)者才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一件無(wú)可厚非的事情，但是應(yīng)該建立在不影響學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)之上。擁有堅(jiān)硬的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)者們成功的一大寶器，就像蓋房子一樣，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，房子才能建得更高，創(chuàng)業(yè)者只有知識(shí)扎實(shí)，才能邁向更大更遠(yuǎn)的成功道路。盲目的追求創(chuàng)業(yè)的成功往往將會(huì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的犧牲品，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只會(huì)青睞于強(qiáng)者，而不會(huì)同情弱者。大學(xué)生不應(yīng)該被創(chuàng)業(yè)的熱潮卷入失敗的大火中，創(chuàng)業(yè)意味著冒險(xiǎn)和付出，也就同時(shí)意味著挫折與失敗，往往創(chuàng)業(yè)成功的人都是在困難和失敗中一步一步地走出來(lái)的。創(chuàng)業(yè)是一件耗時(shí)耗力的的事情，創(chuàng)

業(yè)者不可能在短時(shí)間內(nèi)就能夠取得巨大的成功，面對(duì)當(dāng)今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮，我們應(yīng)該理性地分析自己，思考自己的人生方向和自我定位，在不斷地學(xué)習(xí)中充實(shí)自己，獲得經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是做任何事，我們都應(yīng)該懂得三思而后行。

第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座感受

《創(chuàng)業(yè)教育講座》的上課感受

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)日益增加。每一年都有幾百萬(wàn)的大學(xué)生從高校中紛紛涌出,而社會(huì)所提供的工作崗位又不足以滿足急增的大學(xué)生人數(shù)，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)率一年比一年低。面對(duì)這么嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家鼓勵(lì)我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也因此開(kāi)展了創(chuàng)業(yè)教育講座。但是我覺(jué)得僅僅一堂課時(shí)間的講座對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的幫助的，但老師的講課讓我們了解到并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者都需要一些什么樣的能力，而我們自身又缺乏什么樣的能力，如果以后要?jiǎng)?chuàng)業(yè)又該從哪些方面去努力。

聽(tīng)完這節(jié)課，我了解到智商、情商、財(cái)商、逆商、健商是決定命運(yùn)的5種關(guān)鍵因素。而創(chuàng)業(yè)的成功與否也受這5個(gè)因素得影響。所以在以后的生活中，我會(huì)著重培養(yǎng)這五個(gè)方面的能力。

而在這五種因素當(dāng)中，我想我的智商應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。在上這節(jié)課之前，我也認(rèn)為我的情商沒(méi)有問(wèn)題，但上完這節(jié)課我便覺(jué)得除智商外，其他的四種因素還有待培養(yǎng)和提高。丹尼爾·戈?duì)柭f(shuō)：成功是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，如果你控制了情緒，便控制了人生；認(rèn)識(shí)了自我，就成功了一半。可見(jiàn)，情緒對(duì)人生有很重要的影響。其實(shí)我也知道學(xué)會(huì)掌控自己的情緒的重要性，但直到現(xiàn)在我還是不能把自己的情緒控制好，總是容易情緒化，讓一些不良的情緒影響到自己的抉擇。而其他方面，如待人接物方面我也比較一般。所以我在情商這方面還有很長(zhǎng)的路要走。對(duì)于財(cái)商，我個(gè)人對(duì)經(jīng)濟(jì)比較感興趣，高考填志愿時(shí)最先選擇的也是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而平時(shí)對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)的資訊還比較關(guān)注，所以自認(rèn)為對(duì)于基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)還是有那么一知半解的。但是，在課堂上做完了財(cái)商測(cè)試之后我再也不能淡定了。原來(lái)我的財(cái)商分值這么低。我想，作為一個(gè)長(zhǎng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人不能一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)都不懂吧!所以我也下定決心要利用閑暇時(shí)間多學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，以提升自己的財(cái)商能力，也便于以后的工作。對(duì)于逆商的話，我自認(rèn)為不怎么樣，常常遇到一點(diǎn)挫折便退縮了，還沉浸在失敗中久久不能釋?xiě)眩偸窍胫∵@個(gè)結(jié)果，卻不會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)。但好在我處事比較謹(jǐn)慎，所以避免失敗這個(gè)結(jié)果。但是人的一生中總會(huì)遇到挫折，而創(chuàng)業(yè)更是如此。所以我的逆商也是需要逐步鍛煉的。健康是一切的本錢(qián)，所以健康比任何東西都重要，而只要我好好愛(ài)惜自己，健商就不難提高。

就像老師所說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，大學(xué)生就必須走出校園，在實(shí)踐中培養(yǎng)一種自立能力，包括對(duì)職業(yè)市場(chǎng)的判斷、對(duì)自我能力的判斷、對(duì)自我位置的判斷、對(duì)市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)前景的讀解、對(duì)職業(yè)定位的調(diào)整、對(duì)自我創(chuàng)業(yè)能力的階段規(guī)劃、對(duì)創(chuàng)業(yè)心理的培養(yǎng)、對(duì)自我承受能力的磨練，而這些能力都不是能一蹴而就的。所以要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就必須從大學(xué)時(shí)期開(kāi)始準(zhǔn)備，積極地做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，并不斷地進(jìn)行嘗試和實(shí)驗(yàn)，并掌握某些創(chuàng)業(yè)所需的能力。這樣，大學(xué)畢業(yè)后我們便能著手創(chuàng)業(yè)了。

另外，創(chuàng)業(yè)需要比較大的一筆資金，家世好的同學(xué)可能會(huì)得到家人的經(jīng)濟(jì)支持，但是家庭條件一般的同學(xué)就完全靠自己去打拼，去積累資本了。而無(wú)論家世好與不好，只要認(rèn)清自己的弱勢(shì)并找出來(lái)，再重新規(guī)劃自己的人生，成功就離我們不遠(yuǎn)了。

總之，創(chuàng)業(yè)的成功與否需要糅合天時(shí)，地利，人和，天時(shí)我們不能決定，但是地利人和我們還是能左右的。我想只要自身有足夠的能力，就算失敗了我也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔的。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座總結(jié)

當(dāng)今世界,極少數(shù)大學(xué)生對(duì)自己的人生道路一臉茫然,不知何去何從,有些雖然已經(jīng)明確了自己的目標(biāo)但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)等各方面的問(wèn)題而有所猶豫徘徊,針對(duì)這意義問(wèn)題,我們材料(建筑)工程系舉辦了此次講座,為廣大學(xué)生提供盡量多而詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

活動(dòng)前期：由部長(zhǎng)及相關(guān)人員聯(lián)系講座的主講嘉賓；宣傳工作以班長(zhǎng)為媒介，讓這一活動(dòng)通過(guò)班長(zhǎng)傳達(dá)到系里各個(gè)班級(jí)當(dāng)中；同時(shí)還利用發(fā)傳單的形式讓更多其他系的學(xué)生知道并參加此次講座；在講座開(kāi)始的當(dāng)晚，我們所有人也都提早到達(dá)教室布置會(huì)場(chǎng)和檢查室內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施，大家分工明確，團(tuán)結(jié)合作，互相補(bǔ)充，按照先前的布置完整地做好了該項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

活動(dòng)中期： 活動(dòng)于當(dāng)晚準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，因?yàn)槭孪染桶才藕萌藛T負(fù)責(zé)紀(jì)律，也有人負(fù)責(zé)燈、門(mén)以及后面陸續(xù)進(jìn)來(lái)聽(tīng)講的同學(xué)，所以雜整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有什么問(wèn)題，座位安排也很合理，時(shí)間方面也掌握地很好。美中不足的就是老師在上面講下面卻時(shí)不時(shí)有同學(xué)跑出去接電話，導(dǎo)致后門(mén)時(shí)開(kāi)時(shí)關(guān)，有點(diǎn)顯得不尊重嘉賓。這一現(xiàn)象雖然無(wú)法杜絕，但在以后的活動(dòng)中我們一定會(huì)在活動(dòng)前就強(qiáng)調(diào)這一問(wèn)題，盡量減少這一現(xiàn)象的發(fā)生。講座結(jié)束后，同學(xué)們都很有秩序地退場(chǎng)，我們大家都留下來(lái)清理會(huì)場(chǎng)，并且安排了專(zhuān)人歡送嘉賓。圓滿地完成了善后工作。

活動(dòng)后期：在講座結(jié)束后，我們還專(zhuān)門(mén)回訪了幾位同學(xué)，詢問(wèn)他們本次講座聽(tīng)完后有何收益，并且給部分有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生留下了主講老師的聯(lián)系方式以便他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中不懂的問(wèn)題可以及時(shí)地向老師咨詢從而更大程度地收到舉辦此活動(dòng)所想達(dá)到的成效。

通過(guò)后期的回訪工作，我了解到不少學(xué)生在我們這堂課上真正學(xué)到了東西，他們很感謝我們舉辦了這場(chǎng)創(chuàng)業(yè)型的講座，給特們那些有創(chuàng)業(yè)欲望的人提供了不少信息，讓他們更加明確了自己的的創(chuàng)業(yè)之路。同時(shí)他們對(duì)我們的宣傳工作也提出了表?yè)P(yáng)，認(rèn)為我們通過(guò)把宣傳單發(fā)到每個(gè)宿舍當(dāng)中的確讓絕大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)失良機(jī)，并且希望我，們以后的工作也能像這樣開(kāi)展，真真正正地服務(wù)于學(xué)生。

本次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座大致可以說(shuō)是圓滿結(jié)束，在這次活動(dòng)中做地好的方面我們會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，做地不足的方面我們一定會(huì)好好地去改善，力爭(zhēng)把活動(dòng)辦得更好。

學(xué)習(xí)部

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

專(zhuān)業(yè)姓名 學(xué)號(hào)

如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是順乎時(shí)代發(fā)展和大學(xué)教育要求的順勢(shì)之為。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的21世紀(jì)優(yōu)秀大學(xué)生，是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的首要目標(biāo)。為每一個(gè)夢(mèng)想和立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在大學(xué)就讀期間提供理性、實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)教育，幫助他們?cè)趧?chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理等方面打下基礎(chǔ)，最終助推大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)，是大學(xué)的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，即“自主創(chuàng)業(yè)”，是一種全新就業(yè)模式，指大學(xué)生畢業(yè)后不通過(guò)傳統(tǒng)的就業(yè)渠道謀取職業(yè)發(fā)展，而是依靠自身的學(xué)識(shí)智慧、科技發(fā)明、專(zhuān)利成果，通過(guò)多種渠道 融資，開(kāi)辦自己的企業(yè)，既解決了自身就業(yè)，又創(chuàng)造了職業(yè)，促進(jìn)了他人的就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的基本素質(zhì)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的人格特征

? 創(chuàng)業(yè)者的意志品質(zhì)特征

? 創(chuàng)業(yè)者的氣質(zhì)特征

不具備創(chuàng)業(yè)人格的十類(lèi)人

缺少職業(yè)意識(shí)的人、優(yōu)越感過(guò)強(qiáng)的人、惟上是從，只會(huì)說(shuō)“是”的人、偷懶的 人、片面和驕傲的人、僵化和死板的人、感情用事的人、“多嘴多舌”與“固執(zhí)己 見(jiàn)”的人、膽小怕事、毫無(wú)主見(jiàn)的人、患得患失又容易自滿的人

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)和能力

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的知識(shí)：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、稅收知識(shí)、法律知識(shí)、金融知識(shí)、人際交往知識(shí)

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力：學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、決策能力、適應(yīng)能力、把握市場(chǎng)的能力、組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力、交際能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的“三步”理論

“春秋”里面記載了楚莊王的故事中提到了一句話：就是三年不鳴，三年不飛！意思就是厚積而薄發(fā)！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是一樣。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有三個(gè)階段：

? 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)階段

? 學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)階段

? 實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段

三個(gè)階段之間是相互傳承的，就是說(shuō)一個(gè)階段走完了，根據(jù)情況再?zèng)Q定是否進(jìn) 入下一個(gè)階段。

? 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)階段

用一種“體驗(yàn)”的心情進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。（舉例，出售舊書(shū)，出租影碟等）。在這個(gè) 階段主要是要求學(xué)生能夠通過(guò)創(chuàng)業(yè)這種方式，嘗試把自己的一些東西和社會(huì)思想 進(jìn)行接觸，做一種適合于自身情況的“社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)”。目的是從中學(xué)到社會(huì)的許 多游戲規(guī)則，以及找到自己所學(xué)知識(shí)和各種素質(zhì)在處理社會(huì)問(wèn)題中的優(yōu)缺點(diǎn)，從 來(lái)學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，保證未來(lái)在社會(huì)上取得成功。

這個(gè)階段不用承擔(dān)什么責(zé)任，也不用害怕有什么不好的后果。完全是大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一種不可缺少的了解社會(huì)的方式。開(kāi)創(chuàng)我們中國(guó)教育領(lǐng)域的先驅(qū)孔子在 他的言論中也多次提到：義（道德）和利（商業(yè)價(jià)值）之間的關(guān)系。提倡要在商 業(yè)理念上“見(jiàn)利思義”；在商業(yè)行為上的“取之有義”；商業(yè)效果上的“先義后利”；

商業(yè)價(jià)值上的“重義輕利”?？傮w上“利義并舉”。

? 學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)階段

這個(gè)階段最主要的工作是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)未來(lái)商業(yè)社會(huì)上的各種游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)充分利用 你們自己身邊的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的合作運(yùn)行方式，學(xué)習(xí)解決商業(yè)市場(chǎng)難題的方 式，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)自身商業(yè)潛能的途徑，學(xué)習(xí)一些財(cái)務(wù)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本知識(shí)。

在這個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)就是一種開(kāi)放式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根據(jù)創(chuàng)業(yè)的需求和市場(chǎng)的原則確 認(rèn)。進(jìn)入這個(gè)階段的大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到你們實(shí)際上是處于這個(gè)社會(huì)最有優(yōu)勢(shì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境 里。集體生活（更多的接觸機(jī)會(huì)；長(zhǎng)時(shí)間共同做事的考驗(yàn)；不同個(gè)人特點(diǎn)的融合。）心 靈純潔（對(duì)創(chuàng)業(yè)目的的不完全逐利；伙伴之間的牢固感情；共同的理想和信念；容易把 學(xué)習(xí)的習(xí)慣帶到工作中等）、時(shí)間充沛（業(yè)余時(shí)間多；研究時(shí)間多；討論時(shí)間多等）、個(gè)人修養(yǎng)（執(zhí)著、熱情、創(chuàng)新等）、冷靜觀察（對(duì)案例的分析；模擬情況的探討；其他 伙伴的選擇；社會(huì)不良影響等）、免費(fèi)資源（老師、設(shè)備、條件、資金等）、政策（國(guó) 家支持；政府優(yōu)惠；銀行貸款等）

這個(gè)階段最主要的是學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)的提高！這些修養(yǎng)才是創(chuàng)業(yè)成功者所必 需的品質(zhì)。所以這個(gè)階段最重要的是總結(jié)，而不是項(xiàng)目?？偨Y(jié)了才能提高，否則 就會(huì)事倍功半。（考察自己對(duì)商業(yè)行為的敏感性）

這階段沒(méi)有太多的后果需要你們?nèi)コ袚?dān)，就是注意安排好學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，不要相互影響。經(jīng)過(guò)這個(gè)階段鍛煉的學(xué)生，即使沒(méi)有結(jié)果也會(huì)在你未來(lái)的就業(yè)中 輕松跨越我剛才說(shuō)到的三個(gè)難關(guān)。很快就能夠融入社會(huì)中，從而大大提高你人生 青春時(shí)光的利用價(jià)值。

? 實(shí)際的創(chuàng)業(yè)階段

經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段，如果有了好項(xiàng)目，大學(xué)生進(jìn)入第三個(gè)階段只要簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)必要的公 司運(yùn)營(yíng)所需要的規(guī)則和全面了解一些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的情況就可以開(kāi)始進(jìn)入了。由于中國(guó) 處于社會(huì)的快速變革和創(chuàng)新時(shí)間，實(shí)際上處于創(chuàng)業(yè)的最好時(shí)機(jī)。而前兩個(gè)階段磨合已經(jīng) 使你擁有最好搭配的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。而打下的良好基礎(chǔ)可以保證你們能夠發(fā)揮出自身最好的 資源優(yōu)勢(shì)。

優(yōu)勢(shì)：有知識(shí)、創(chuàng)新、素質(zhì)高、干勁足、年輕、追求成功多于追求賺錢(qián)，有社會(huì)責(zé)任 感等。

企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

? 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略

? 成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

? 差別化戰(zhàn)略

? 生產(chǎn)戰(zhàn)略

? 營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)戰(zhàn)略和采購(gòu)戰(zhàn)略

? 產(chǎn)品戰(zhàn)略

? 財(cái)務(wù)戰(zhàn)略

? 人力資源戰(zhàn)略

? 品牌戰(zhàn)略

整合必要的創(chuàng)業(yè)資源

所學(xué)專(zhuān)業(yè)或感興趣及熟悉的領(lǐng)域

社會(huì)人際關(guān)系

現(xiàn)有可利用資源

團(tuán)隊(duì)組合資源

“拾荒”創(chuàng)業(yè)的啟示

? 2005年3月在蘇州成立了一家收廢網(wǎng)，這是學(xué)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的厲開(kāi)波和環(huán)境保護(hù)專(zhuān)業(yè)的周敏

? 開(kāi)辦的。在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中兩個(gè)人不斷把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到經(jīng)營(yíng)和管理中。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)

收購(gòu)廢品的業(yè)務(wù)發(fā)展得很快，僅2個(gè)月就在當(dāng)?shù)匦纬闪艘欢ㄒ?guī)模，經(jīng)濟(jì)收入不菲。厲開(kāi)波和周敏現(xiàn)在已經(jīng)成立了蘇州工業(yè)園區(qū)天堂物資回收公司，專(zhuān)門(mén)從事收廢品的業(yè)務(wù)。

? 在遠(yuǎn)離蘇州的沈陽(yáng)，畢業(yè)于沈陽(yáng)工程學(xué)院信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)吳聰喆也依靠父母親贊助的1000元，開(kāi)始創(chuàng)辦“沈陽(yáng)在線收廢網(wǎng)”。網(wǎng)站在2005年10月開(kāi)通，目前經(jīng)營(yíng)情況良好。

? 南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黃義廣，放棄了廣東某單位提供的優(yōu)厚待遇?；氐綇V西，開(kāi)辦

了“南寧在線收廢舊網(wǎng)”。

? 上海同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院2003級(jí)的碩士研究生高志軍，從2005年5月份開(kāi)始，就把

? 同濟(jì)大學(xué)四平路等幾個(gè)校區(qū)的垃圾回收業(yè)務(wù)全部從校方承包了下來(lái)，一門(mén)心思開(kāi)始

了他

? 的“垃圾事業(yè)”，決心成為一名真正的“垃圾王子”。

這些把“收廢品”作為自己創(chuàng)業(yè)方向的大學(xué)生中，有的人目前年收入已經(jīng)接近50萬(wàn)元。在上海、蘇州、沈陽(yáng)等各地的大學(xué)生垃圾創(chuàng)業(yè)潮流中，各個(gè)“學(xué)生老板” 都鮮明地舉起了“三百六十行，行行出狀元”旗幟，把自己的垃圾事業(yè)最終定位在 能建立地方區(qū)域的甚至是全國(guó)性的垃圾集團(tuán)，并無(wú)一例外地因?yàn)樽陨砟転榄h(huán)保事 業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)而感到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐上，他們從別人關(guān)注不 到的行業(yè)入手，迅速走向成功。

啟迪：

1、這些本身屬于很低成本的創(chuàng)業(yè)案例，幾千元就可以開(kāi) 始起步！目 前我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼界太高，總希望能夠找到足 夠的資金開(kāi)始自己的項(xiàng)目。在沒(méi)有多少錢(qián)的情況下！其實(shí)也可以做很多有效的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)！

啟迪：

2、找到自己的創(chuàng)業(yè)天賦（創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)）

剛才的拾荒案例中，每個(gè)人都是在自己生長(zhǎng)的那片土地上開(kāi)始運(yùn)作自己的公 司的，這就是優(yōu)勢(shì)！他們熟悉當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，知道這個(gè)領(lǐng)域的市場(chǎng)行情！

啟迪：

3、選擇合適的創(chuàng)業(yè)方向

產(chǎn)品（生產(chǎn)、加工、制造、貿(mào)易等）、做服務(wù)（保險(xiǎn)、網(wǎng)上、培訓(xùn)、教育、咨 詢）、搞渠道、做技術(shù)（科技）、做規(guī)則（特許經(jīng)營(yíng)、加盟）、做資金等。

第五篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講座策劃書(shū)

一、活動(dòng)主題：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)

二、活動(dòng)目的：給同學(xué)們一個(gè)能與黃山市知名企業(yè)家面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)

理念及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行狀況，解答

同學(xué)們的實(shí)際問(wèn)題，為同學(xué)們以后走向社會(huì)和創(chuàng)業(yè)

提供幫助。

三、主辦：黃山學(xué)院院團(tuán)委、校學(xué)生處、工委

四、承辦：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)

五、活動(dòng)時(shí)間：XX年11月

六、活動(dòng)地點(diǎn)：南區(qū)多媒體教室

七、參與人員：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)全體成員、全校學(xué)生

八、活動(dòng)分工

外聯(lián)部、實(shí)踐部：負(fù)責(zé)聯(lián)系黃山市知名企業(yè)及其負(fù)責(zé)人、贊

助商等

宣傳部：負(fù)責(zé)講座宣傳工作，出海報(bào)、拉橫幅，布置會(huì)場(chǎng)等

策劃部：負(fù)責(zé)講座活動(dòng)策劃，組織及協(xié)調(diào)工作等

秘書(shū)部：負(fù)責(zé)嘉賓接待，會(huì)議記錄，資料整理，會(huì)員考勤等

九、活動(dòng)流程

1、講座前一個(gè)星期做好外聯(lián)工作

2、講座前2-3天做好宣傳工作

3、講座當(dāng)天開(kāi)始前1小時(shí)布置會(huì)場(chǎng)

4、講座開(kāi)始前半小時(shí)全體理事會(huì)成員到場(chǎng)

5、講座結(jié)束前半小時(shí)由學(xué)生提問(wèn)

6、講座結(jié)束后，留影紀(jì)念，整理會(huì)場(chǎng)等

十、活動(dòng)費(fèi)用：會(huì)場(chǎng)布置，拉橫幅，張貼宣傳海報(bào)及其他費(fèi)用

附：為維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序，體現(xiàn)我校大學(xué)生優(yōu)秀素質(zhì)，防止冷場(chǎng)等尷尬現(xiàn)象的發(fā)生，現(xiàn)作如下安排：

1.會(huì)場(chǎng)前兩排全坐理事會(huì)成員，在講座進(jìn)行中積極配合主講人，與之形成良性互動(dòng)，活躍會(huì)場(chǎng)氣氛。

2.將會(huì)場(chǎng)分為四個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域安排兩名實(shí)踐部的理事會(huì)成員，負(fù)責(zé)維護(hù)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，并在提問(wèn)時(shí)間主動(dòng)提問(wèn)

3.四個(gè)提問(wèn)問(wèn)題由秘書(shū)部事先擬定好

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)策劃部

XX年10月