第一篇：：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃與高校青年教師培養(yǎng)

一、高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

高校青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是借鑒于現(xiàn)代人力資源管理思想中的職業(yè)生涯規(guī)劃理論來進(jìn)行的，包括個(gè)人的職業(yè)計(jì)劃和高校的職業(yè)計(jì)劃，前者是指高校青年教師根據(jù)個(gè)人情況及所處的環(huán)境，確立職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)通道，并采取行動(dòng)和措施，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過程；后者是指高校對(duì)青年教師的職業(yè)進(jìn)行一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人發(fā)展相結(jié)合。從定義上來分析，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)持續(xù)修正的長(zhǎng)期規(guī)劃。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于高校青年教師培養(yǎng)的意義

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是決定一所大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，沒有一流的師資隊(duì)伍就不可能有一流的高等教育。青年教師是未來高校教學(xué)與科研的主力軍，建立一支素質(zhì)良好、結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍，不僅直接關(guān)系到未來人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且關(guān)系到一所學(xué)校師資隊(duì)伍的后勁和發(fā)展水平，關(guān)系到整個(gè)教育大計(jì)。加強(qiáng)高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，重視高校青年教師的培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的新老交替，具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

做好青年教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并依此進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，是解決促進(jìn)高校青年教師迅速而健康成長(zhǎng)，并擔(dān)負(fù)起教學(xué)、科研重?fù)?dān)的關(guān)鍵手段之一。教師職業(yè)生涯的發(fā)展如何，決定了教師的生命質(zhì)量和教育質(zhì)量，關(guān)注青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展，由學(xué)校和教師共同制定適合教師特點(diǎn)的個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于增加教師在工作中的動(dòng)力，感到自身所處的環(huán)境有巨大的發(fā)展空間，最大限度地挖掘自身潛能，更好地創(chuàng)造自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而體會(huì)到自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。其實(shí)質(zhì)，就是要在學(xué)校中營(yíng)造有利于青年教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境和條件，形成有利于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和個(gè)人進(jìn)步的機(jī)制，最終達(dá)到學(xué)校與個(gè)人的共同發(fā)展。

三、如何借助職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高校青年教師

從個(gè)人的角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活紛繁復(fù)雜的環(huán)境變化狀況下，如何使職業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)行之有效，是否需要對(duì)職業(yè)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整，如進(jìn)行職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路線的選擇、人生目標(biāo)的修正以及實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等？這都是高校青年教師自身需要思索的問題。同樣，個(gè)人職業(yè)計(jì)劃的成功，不僅需要員工個(gè)人的努力，而且需要組織的配合，從組織方面進(jìn)行職業(yè)計(jì)劃管理，對(duì)員工的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)，協(xié)調(diào)組織目標(biāo)與員工個(gè)人目標(biāo)共同發(fā)現(xiàn)，也是高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要任務(wù)和內(nèi)容。基于以上指導(dǎo)思想，借助職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)高校青年教師，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)。

（一）從確定職業(yè)性向開始

職業(yè)性向也稱職業(yè)傾向或職業(yè)取向，由美國(guó)職業(yè)咨詢專家約翰·霍蘭德提出，他認(rèn)為，人格（包括價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和需要等）是決定一個(gè)人選擇何種職業(yè)的一個(gè)重要因素。霍蘭德提出了決定個(gè)人選擇何種職業(yè)的六種基本的“人格性向”，即現(xiàn)實(shí)性向、調(diào)研性向、社會(huì)性向、常規(guī)性向、企業(yè)性向、藝術(shù)性向，這些不同的性向使人選擇不同的職業(yè)，如有調(diào)研性向的人喜歡從事那些包含著較多認(rèn)知活動(dòng)（思考、理解、組織等）的職業(yè)，如大學(xué)教授、醫(yī)師等。根據(jù)霍蘭德的研究，大多數(shù)人實(shí)際上都有多種性向，這些性向越相似，則一個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)所面臨的內(nèi)在沖突和猶豫越少。因此，在選擇職業(yè)時(shí)，高校青年教師要明確自己的職業(yè)性向，在從業(yè)之初，就應(yīng)明確自己的人格性向是否適合從事大學(xué)教師這一職業(yè)，慎重決策是否進(jìn)入高等教育這一行業(yè)。否則，如果選擇自己并不適合或并不喜歡的行業(yè)，青年教師很難成長(zhǎng)，并且在職業(yè)發(fā)展過程中更容易有受挫感，更容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠情緒。高校在招聘青年教師時(shí)，也有必要進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)性向測(cè)試，以招聘到熱愛并適合從事大學(xué)教師這一職業(yè)的員工。

（二）構(gòu)建教師職業(yè)生涯變動(dòng)結(jié)構(gòu)模型

美國(guó)管理學(xué)家薛恩指出，職業(yè)生涯道路包括縱、橫、向心三個(gè)方向，縱向發(fā)展道路即職工個(gè)人

職位等級(jí)的升降，橫向發(fā)展道路即個(gè)平行部門和單位間個(gè)人職務(wù)的調(diào)動(dòng)，向心發(fā)展道路即由組織外圍逐步向組織的核心方向發(fā)展。高校青年教師在工作之初，并未完全熟悉和了解高校這一領(lǐng)域的職業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)，要想制定一個(gè)切實(shí)可行的、符合組織需要的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，就必須獲得高校內(nèi)有關(guān)職業(yè)選擇、職業(yè)變動(dòng)和空缺崗位的信息。

高校有必要以講座、培訓(xùn)、內(nèi)部報(bào)刊等形式幫助青年教師了解在學(xué)校這一組織的職業(yè)發(fā)展路徑，如學(xué)歷的提升要求、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成、職級(jí)的評(píng)聘要求、管理干部崗位情況、領(lǐng)導(dǎo)班子的構(gòu)成、有關(guān)職位候選人在技能知識(shí)方面的要求等等，以幫助青年教師在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，有一個(gè)具體、清晰的目標(biāo)，明確自己將來的職業(yè)發(fā)展是走縱向發(fā)展道路，橫向發(fā)展道路，向心發(fā)展道路，還是走三維道路（即三種道路的整合）？

（三）做好青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施與評(píng)價(jià)

職業(yè)生涯規(guī)劃包括個(gè)人的職業(yè)計(jì)劃和高校的職業(yè)計(jì)劃兩部分，青年教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的確立，也要考慮與組織目標(biāo)的結(jié)合，因此，高校有必要對(duì)青年教師的職業(yè)進(jìn)行一系列計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，如可結(jié)合學(xué)校情況，編制專門針對(duì)青年教師使用的職業(yè)生涯規(guī)劃表和具有較好信效度指標(biāo)的員工自我評(píng)價(jià)工具與職業(yè)生涯成功的評(píng)價(jià)工具。

首先，在員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，高校的人事部門和各級(jí)管理部門要做好咨詢指導(dǎo)，如幫助員工分析以下問題，如：

根據(jù)目前的知識(shí)和技能，我是否可以或有可能從事更高一級(jí)的工作？

我下一步朝哪個(gè)職位（或工作）發(fā)展較好？如何去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？

我的計(jì)劃目標(biāo)是否符合組織需要？如我要在本組織實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)，應(yīng)接受哪方面的培訓(xùn)？

總之，相關(guān)部門要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，協(xié)助青年教師制定出切實(shí)可行的職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)，并對(duì)其職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和途徑進(jìn)行具體指導(dǎo)和必要支持。

其次，要做好職業(yè)生涯規(guī)劃的“年度評(píng)價(jià)”和“成功評(píng)價(jià)”，年度評(píng)價(jià)是職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施過程的評(píng)價(jià)，是周期性地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的完成情況進(jìn)行盤點(diǎn)，“成功評(píng)價(jià)”是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的最終評(píng)價(jià)。這兩個(gè)評(píng)價(jià)都需要從青年教師個(gè)人角度和高校組織角度進(jìn)行，個(gè)人角度的評(píng)價(jià)使青年教師檢驗(yàn)自己的階段職業(yè)目標(biāo)和最終職業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，思考是否需要進(jìn)一步修正或調(diào)整以更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展，組織角度的評(píng)價(jià)有利于高校檢查職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作的效果，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

最后，無論多么美好的理想和想法，最終都必須落實(shí)到行動(dòng)上才有意義，否則只能是空談。在確定了職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)和職業(yè)生涯路線后，行動(dòng)便成為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，青年教師要認(rèn)真按規(guī)劃開展行動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

還要注意的一點(diǎn)是，青年教師的培養(yǎng)不能僅站在組織需要的視角，而忽略了個(gè)體心理需求和行為，或?qū)⒔處焸€(gè)人主觀需要和成就滿足與整體師資發(fā)展規(guī)劃割裂開來。從人的特性看來，人的發(fā)展歷程中，主觀能動(dòng)性占支配地位，所以，在實(shí)際教育教學(xué)實(shí)踐中，青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃需從個(gè)人、組織視角一并思考，將教師職業(yè)生涯規(guī)劃置于青年教師培養(yǎng)機(jī)制探索中，在職業(yè)生涯發(fā)展過早程中，青年教師把握自己職業(yè)發(fā)展的方向，通過個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展的匯集，才能有效實(shí)現(xiàn)高校的需求和發(fā)展。

例一：

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

作為新課改的實(shí)踐者，我們迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快提高專業(yè)化水平，不斷更新知識(shí)，更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善自己的知

識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課改的需要，并努力成為新課改浪潮中合格教師。為了督促自己盡快

成長(zhǎng)，所以特別制定了教師個(gè)人五年發(fā)展規(guī)劃如下：

一、自我分析

（一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)

工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛學(xué)生，能夠與學(xué)生打成一片。在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)。

（二）個(gè)人存在問題

課堂管理經(jīng)驗(yàn)不足，教育教學(xué)手段和方法略顯稚嫩，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。

二、具體目標(biāo)

（一）一年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：總感覺如果讓我去上課，好像還可以；一旦讓我動(dòng)筆寫東西，就發(fā)愁。所以在第一年的規(guī)劃中，我要強(qiáng)迫自己動(dòng)筆，提高教育科研水平。每星期抽出一定時(shí)間到閱覽室，認(rèn)真閱讀教育教學(xué)雜志和理論專著，及時(shí)積累專題研究的第一手資料；嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例2篇；通過教學(xué)反思，把自己的教學(xué)從實(shí)踐層面提升至理論層面。積極撰寫教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)至少有一篇論文獲獎(jiǎng)。

（二）三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭(zhēng)取完成一個(gè)課題研究，論文爭(zhēng)取在威海市以上獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇，力爭(zhēng)成為古寨中學(xué)骨干教師。

（三）五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)：在這五年中，我將全力投入到教學(xué)工作和教科研中，積極探索新的教學(xué)方法，苦練內(nèi)功，完善自己的教學(xué)風(fēng)格，做一個(gè)思考型的教師，爭(zhēng)取能夠?yàn)閷W(xué)校的綠色課堂發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。力爭(zhēng)成為區(qū)教學(xué)能手。

三、具體措施

1、首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。

2、積極參加各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。

3、加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。

4、每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5、苦活累活槍著干，榮譽(yù)面前要謙讓。不亂發(fā)牢騷，不要責(zé)怪他人，多找自己的問題。學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，補(bǔ)自己的短處。把學(xué)校、班級(jí)當(dāng)作自己的家。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，多愛護(hù)多關(guān)心。當(dāng)身邊的老師有困難或需要幫助時(shí)，我定會(huì)竭盡所能,決不會(huì)有私心。

我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,立足崗位,不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。為實(shí)現(xiàn)這五年的工作規(guī)劃目標(biāo)而努力拼搏、奮進(jìn)。

例二：

青年教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃隨著教育改革大形勢(shì)的深化,教師自身的發(fā)展就顯得尤其重要,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個(gè)明確的目的和方向,才能在開展的時(shí)候能夠比較順利地進(jìn)行。

沒有計(jì)劃的生活是盲目的；停滯不前遲早會(huì)被淘汰。現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出，這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師，也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)被時(shí)代淘汰。鑒于以上情況,特制定教師個(gè)人的三年發(fā)展規(guī)劃,為自己今后的發(fā)

一、個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：個(gè)人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析：

從2008年踏上工作崗位至今，差不多三個(gè)年頭了。這幾年來，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、同事幫助下，我逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的青年教師。

1、可取之處：熱愛教育事業(yè)，工作態(tài)度認(rèn)真。勤于學(xué)習(xí)，在教學(xué)工作中遇到不明白的地方，能虛心的向其他老師請(qǐng)教。已掌握基本的課堂教學(xué)的規(guī)律，具有一定的研讀教材的能力，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、不足之處：駕馭課堂的能力有待進(jìn)一步的提高，在教學(xué)方法手段上有待提高。在教育方面，方法和手段上還需要不斷的努力。

我想只有正視自身的不足，克服重重困難，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢(shì)。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展兩年總目標(biāo)：

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，并不斷提升自己修養(yǎng)。

2、注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中的總結(jié)，嘗試寫一些有質(zhì)量的論文。

3、積極投身于提高課堂質(zhì)量的活動(dòng)中，努力提升自己的課堂駕馭能力，提高自己的教學(xué)水平，形成自己的課堂教學(xué)特色。

4、結(jié)合學(xué)校化學(xué)科的研究專題，積極開展實(shí)驗(yàn)工作，努力提高課堂教學(xué)效率。在行動(dòng)研究中檢驗(yàn)、豐富、發(fā)展、推進(jìn)和完善“新課程”，形成具有 “新課程下中學(xué)化學(xué)教與學(xué)”的實(shí)踐模式。

三、兩年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施階段

準(zhǔn)備階段（2011學(xué)年）：制訂兩年規(guī)劃

（一）實(shí)施的第一階段（2011學(xué)年）

1、第一階段的達(dá)成目標(biāo)：努力開展以“問題探索法”為主題的實(shí)驗(yàn)研究，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)研討課，爭(zhēng)取任教班級(jí)學(xué)生的合格率達(dá)75%,提高

優(yōu)秀率。認(rèn)真開展課改實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視認(rèn)知過程和情感的培養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、第一階段的實(shí)施措施

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是關(guān)于“問題探索法”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題的能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。

（2）向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)積累教育教學(xué)工作中的成功與失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，做一名受學(xué)生歡迎的老師。

（3）養(yǎng)成“善于反思、勤于積累”的習(xí)慣。對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)要及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，把“育人”放在首位，樹立為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

（4）積極主動(dòng)參加教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力。

(5)積極參加各種專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫關(guān)于化學(xué)教學(xué)的的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思各1篇，論文1篇。

（6）初步完成對(duì)“問題探索法”的專題研究，提高學(xué)生在“問題探索法”方面的能力，并探索出專題研究的基本方法。

（二）實(shí)施的第二階段（2012學(xué)年）

1、第二階段的達(dá)成目標(biāo)：繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，積極參加學(xué)校化學(xué)學(xué)科教研活動(dòng)，每一學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)展示課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

2、第二階段的實(shí)施措施

（1）在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷積累，不斷提升，及時(shí)總結(jié)交流自己的研究經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，為自己打造一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階。

（2）加強(qiáng)關(guān)于“解決問題教學(xué)”的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高研讀教材的能力，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，探索提高學(xué)生解決問題能力的有效策略，并認(rèn)真做好讀書筆記。篇教學(xué)案例或教案。

（三）實(shí)施的第三階段（2012學(xué)年）

第三階段的實(shí)施措施

（1）在前一年的研究基礎(chǔ)上豐富充實(shí)各專題的研究，初步形成自己的教學(xué)特色。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊，雜志及專著，使自己具有綜合的學(xué)科文化素質(zhì)，掌握多層次，多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高提高研讀教材的能力，使自己能較科學(xué)地、系統(tǒng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃。

（3）將近兩年的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、論文等資料整理成冊(cè)，以提升理論修養(yǎng)。

3、實(shí)施方式或途徑：

第二篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

商務(wù)管理教研室 徐焱

歲月無痕，我自踏上職業(yè)中學(xué)教師崗位以來，已歷經(jīng)了八個(gè)年頭。喜愛，讓我走上了教師之路；學(xué)習(xí)，讓我得到了不斷的超越；實(shí)踐，讓理論不斷得到驗(yàn)證和完善；反思，讓我體驗(yàn)到了成功的快樂。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者，做學(xué)習(xí)型的教師，使自己成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，符合時(shí)代要求的教育者，現(xiàn)特針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自身情況分析：

本人的個(gè)性比較隨和樂觀，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：學(xué)生管理方面經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教學(xué)研究投入不夠。雖然接受了一些新課程改革的理念，在教育觀念方面有了一些的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論。

二、發(fā)展方向：

努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、參與者和引導(dǎo)者，做學(xué)生的知心朋友，同時(shí)更要做教育教學(xué)的實(shí)踐者、反思者、研究者，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、發(fā)展目標(biāo)：

（一）提升個(gè)人修養(yǎng)，做一名有品位的教師。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法

執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作則。用自己的人格魅力，人文素養(yǎng)，知識(shí)積淀以及責(zé)任感影響教育學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（二）做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量，增長(zhǎng)能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊及專著，提升對(duì)課改理念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階，使自己的教學(xué)水平能有所進(jìn)步。

（三）做一名輕松快樂的受學(xué)生歡迎的老師。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，掌握教師必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，了解中專學(xué)生的心理特點(diǎn)。鞏固教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)，提高自己的管理能力。學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展。

（四）做一名“善于反思，勤于積累”的老師。

抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。對(duì)自己的教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找適合自己的教學(xué)方法，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

總之教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻(xiàn)，只有對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)才會(huì)無愧于“教師”這一神圣的稱號(hào)。希望以后能在領(lǐng)導(dǎo)、前輩的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第三篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

作為一名青年教師，首先在學(xué)習(xí)上要積極主動(dòng)，做一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，其次 隨著新課改理念的不斷提升，對(duì)教師的理論素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)及教育教學(xué)觀念提出了更高更新的要求。針對(duì)自己的特點(diǎn)制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃如下：

一、自身的情況分析：

本人作為青年教師，性格比較外向，同事之間能和睦相處，能積極與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通，在工作方面能夠認(rèn)認(rèn)真真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。目前所存在的缺點(diǎn)：

1、參與科研工作投入不夠；

2、個(gè)人的專業(yè)業(yè)務(wù)方面有待提高及進(jìn)步。

二、發(fā)展方向：

在今后的工作當(dāng)中，積極參與各項(xiàng)科研工作，認(rèn)真請(qǐng)教老教師，爭(zhēng)取在科研方面取得進(jìn)步。再則不斷提高自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，成為覺悟高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)等全方面發(fā)展的教育工作者。

三、政治方面：

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要積極學(xué)習(xí)和關(guān)注時(shí)政，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要無私奉獻(xiàn)，只有對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)才不會(huì)愧對(duì)教師這一神圣的稱號(hào)。今后，我會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)、老師的悉心指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃（2015-2018）

當(dāng)前，隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,對(duì)高校教師個(gè)人綜合素質(zhì)的要求也越來越高。作為高校的青年教師，迫切感受到個(gè)人綜合素質(zhì)的不足,為適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的需要，同時(shí)也為自身價(jià)值的體現(xiàn)，高校教師要有終身學(xué)習(xí)的思想和具體的發(fā)展規(guī)劃。

一、自我認(rèn)識(shí)：

本人在陜西理工學(xué)院已從事教育教學(xué)工作14個(gè)年頭，作為一名高校教師，我時(shí)刻牢記并遵守著學(xué)校的規(guī)章制度，并嚴(yán)格自律，以積極的姿態(tài)對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)工作，責(zé)任感強(qiáng)。良好的“師德”是確保各項(xiàng)工作成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在工作中認(rèn)真踏實(shí)，努力做好學(xué)生的表率，高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和任務(wù)。對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)格有愛。在平時(shí)的教學(xué)中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本著教學(xué)科研相長(zhǎng)的理念，近幾年積極申報(bào)各級(jí)研究課題并發(fā)表數(shù)篇研究論文，同時(shí)也提升了自己的教育科研能力。但同時(shí)，由于思政課教學(xué)工作經(jīng)常是簡(jiǎn)單的重復(fù)，教學(xué)工作量大，外出深造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)又稀少，在教學(xué)中有時(shí)會(huì)感到文化底蘊(yùn)不夠豐厚，理論功底不扎實(shí)。專業(yè)著作的閱讀欠缺，尤其是學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果。在專業(yè)素養(yǎng)上有許多不足，教學(xué)研究往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面，沒有很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。

教師工作的核心是教書育人，作為思想政治教育課程教師，專業(yè)的發(fā)展歸根結(jié)底是為學(xué)生樹立良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀而服務(wù)的。只有三觀正確，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中更好的為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。因此，如何在紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下，在各種現(xiàn)象層出不窮的情況下，使學(xué)生能夠正確甄別、判斷各種是非，有自己正確的分析和理解能夠時(shí)刻和國(guó)家的大政方針保持一致，這在教學(xué)中就給我們提出了更高的要求。不僅理論功底要扎實(shí)，而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要豐富，只有二者相結(jié)合，才能把理論課上好，達(dá)到預(yù)期的效果。但由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，在教學(xué)中理論會(huì)顯得枯燥，空洞。所以本人專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)放在科研能力的提升和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合上，應(yīng)該多參加高層次的理論學(xué)習(xí)和外出調(diào)研考察，才能彌補(bǔ)單純圍繞自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)讀書的不足。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

教師職業(yè)作為一種教人育人的職業(yè)，對(duì)專業(yè)理論素養(yǎng)的要求是無止境的，所以，作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為有歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。因此必須努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)；積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平。

三、具體目標(biāo)：（1）、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)

作為一名合格的教師，必須具有先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想，系統(tǒng)扎實(shí)的掌握教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，因此本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論和多元智能理論的學(xué)習(xí)，本學(xué)期專注學(xué)習(xí)《給教師的100條建議》，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和反思。主動(dòng)了解相關(guān)學(xué)科國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極探索并逐步形成凝聚現(xiàn)代教育理念、富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，努力成為研究型、專家型教師。

（2）、教學(xué)能力學(xué)習(xí)

基本技能對(duì)于一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難教好學(xué)生。強(qiáng)化與提升自己的教學(xué)基本技能，這不僅需要教學(xué)實(shí)踐的積累，知識(shí)儲(chǔ)備的增加，個(gè)人人格修養(yǎng)的提升，更需要我們做一個(gè)敢于實(shí)踐，勇于反思，不斷追求進(jìn)步的教師。本學(xué)年結(jié)合學(xué)校安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論和教學(xué)思想、方法，虛心向其他教師學(xué)習(xí)。積極聽取校內(nèi)外教學(xué)名師講課和講座20次以上，并做好筆記，寫出心得。并利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)瀏覽教育網(wǎng)站和教研專家、優(yōu)秀教師的博客，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真總結(jié)個(gè)人教育教學(xué)方面的體會(huì)、感受和思考，把提高落在實(shí)處。

（3）、教改研究

積極參與，深化課改.充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。我初步擬定的教改內(nèi)容是“三問教學(xué)法”，以問題為載體，推動(dòng)學(xué)生自主思考，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維能力和理論總結(jié)能力，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要有深厚的理論功底、要了解學(xué)生的知識(shí)背景、要確定恰當(dāng)?shù)膯栴}，才能在思考過程中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng)性；不能離開學(xué)科的知識(shí)與目的架空地去探究，同時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫研究論文。

爭(zhēng)取申報(bào)一項(xiàng)教改立項(xiàng)課題，公開發(fā)表兩篇以上教改研究論文和專業(yè)理論論文。

（4）假期外出學(xué)習(xí)

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，才能勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓。因此，在寒暑假期間，積極利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加國(guó)內(nèi)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研討會(huì)，交流會(huì)，向該領(lǐng)域的泰斗請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，提高自己。

四、建議和希望

制定目標(biāo)容易，但實(shí)踐起來難。不管是在教學(xué)、科研還是實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了我本人的積極努力之外，最希望能夠獲得學(xué)生的配合，多提意見。同時(shí)，同事間的相互交流，可以把一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，因此每周三的教學(xué)研討很重要，希望可以留出更多的時(shí)間。另外實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要學(xué)校制定合理的制度，多給思想政治課教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每年只有幾個(gè)名額，三五年都輪不到一次。教師不發(fā)展，教學(xué)難發(fā)展。

本人在教育教學(xué)方面雖然還有不足和欠缺，但我相信有陜理工提供給我們青年教師良好的發(fā)展平臺(tái)，有陜理工人團(tuán)結(jié)互助的精神，更有我對(duì)教育的忠誠(chéng)和歷史責(zé)任感、使命感和對(duì)科學(xué)的求真精神、拼搏精神，我一定會(huì)慢慢邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，從一名青年教師向著專家型教師的目標(biāo)前進(jìn)，取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，緊跟時(shí)代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣的潛移默化作用。學(xué)會(huì)用心愛護(hù)學(xué)生，用民主和智慧贏得學(xué)生的愛戴、家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的肯定。

第五篇：青年教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

青年教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃（2010——2013）

肖吉武

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的意義在于創(chuàng)新。設(shè)置好自己為之奮斗的目標(biāo)，投入自己的教育激情，這是我參加宜賓市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)以來，給我最強(qiáng)烈最深刻的感受。為推動(dòng)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，特為自己制定此三年成長(zhǎng)規(guī)劃。

一、自我分析

我從事教育工作已有8個(gè)年頭了，在這8年中，我一直擔(dān)任班主任，語文教師，參與學(xué)校各級(jí)課題的研究工作。承擔(dān)校級(jí)研討課和公開課20余次，承擔(dān)縣級(jí)接待課8次，送教下鄉(xiāng)38次。參加現(xiàn)級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)4次，市級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)3次。參加全縣語文說課2次，分獲二等獎(jiǎng)。論文在國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表1篇，論文參加各級(jí)評(píng)比獲獎(jiǎng)5次，其中國(guó)家級(jí)論文二等獎(jiǎng)2次，市級(jí)論文三等獎(jiǎng)1次，縣級(jí)論文一等獎(jiǎng)1次。2009至2010年執(zhí)教的年級(jí)在全縣質(zhì)量抽測(cè)中榮獲一等獎(jiǎng)。

二、（2010——2013）三年發(fā)展自我規(guī)劃

（一）、強(qiáng)化職業(yè)角色意識(shí)

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話言明了學(xué)習(xí)的三個(gè)層次。其實(shí)，我們教師的職業(yè)意識(shí)狀態(tài)也有三種不同的層次：“知”教者 ——“好”教者——“樂”教者。我喜歡教書，熱愛教育事業(yè)，在 1

教書育人中我體會(huì)到人生的快樂，因此，我會(huì)將教書作為我終身的職業(yè)。

（二）、提升專業(yè)水平

1.學(xué)習(xí)教育理論，在理性中豐富自我，如《新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》《教育心理學(xué)》《小學(xué)語文教學(xué)參考》《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》《《教學(xué)論》《自主、合作、探究教學(xué)初探》《余永正教學(xué)精品錄》《小學(xué)語文教學(xué)新模式典型課例》等，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

2.悉心鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，設(shè)計(jì)新穎有效的教學(xué)方案，做到心中有學(xué)生，因材施教，立足每個(gè)孩子的發(fā)展。

3.平時(shí)注重總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做到教后反思，勤于與同事交流，在實(shí)踐中摸索，教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)中不斷完善自己。

4.積極進(jìn)行教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。

5.充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

（三）、積極參加教育、教學(xué)研究。

做好自己的本職工作：教好書，當(dāng)好主任，當(dāng)好年級(jí)組長(zhǎng)。認(rèn)真研究我校學(xué)生的實(shí)際情況、研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，成為讓學(xué)生滿意的老師。以愛換愛，研究小學(xué)生的心理狀態(tài)，管好學(xué)生的常規(guī)，開好主題班會(huì)，組織好學(xué)生參加學(xué)校各項(xiàng)集體活動(dòng)，成為一名合格的班主任。組織好全組老師的集體備課、聽課、評(píng)課，投身到《小學(xué)高年級(jí)同步閱讀拓展訓(xùn)練》課題研究中去，讓我們組的課堂教學(xué)成為有效的課堂教學(xué)。

（四）、完善自己的教學(xué)風(fēng)格

由于在教學(xué)、賽課和各項(xiàng)統(tǒng)考中取得了比較好的成績(jī)，本人在教學(xué)中形成已經(jīng)形成了一定的教學(xué)風(fēng)格：隨意自然，幽默風(fēng)趣。但是我還有許多不足，尤其是在作文教學(xué)上，還要繼續(xù)向余永正老師學(xué)習(xí)，不斷完善自己的作文教學(xué)機(jī)智，提高作文教學(xué)水平。

（五）力爭(zhēng)通過三年的努力，在自己的語文教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、自我目標(biāo)的達(dá)成1、堅(jiān)持記教育教學(xué)周記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、努力改進(jìn)教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們“愿學(xué)”“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真組織好每一次教研活動(dòng)，把提高我年級(jí)組每一個(gè)教師的教學(xué)能力，落實(shí)到每一次集體教學(xué)和研討活動(dòng)中。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教師，幫助其他教師迅速成長(zhǎng)。積極參加縣級(jí)各類培訓(xùn)，認(rèn)真研究自己的課題，把自己的教學(xué)理解和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與縣內(nèi)同道分享，為提高我校小學(xué)語文教師的教育教學(xué)水平做出自己的貢獻(xiàn)。

5、每周擠出時(shí)間閱讀教育教學(xué)專著，并堅(jiān)持寫讀書筆記。

6、積極參加省市縣的各種培訓(xùn)，與志同道合的教師組成教學(xué)沙龍，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

7、認(rèn)真上好示范課和研討課，不僅是展示自己，更要為年輕教師的成長(zhǎng)想方設(shè)法，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)才智。

8、積極參加各級(jí)比賽活動(dòng)，并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

9、每學(xué)年力爭(zhēng)寫出幾篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文，爭(zhēng)取在外發(fā)表。

10、對(duì)于自己主研的課題《高年級(jí)課外同步閱讀拓展訓(xùn)練的研究》要繼續(xù)深入地進(jìn)行，擬定方案，制定切實(shí)可行的措施，在課題研究中做好記錄，不斷改進(jìn)，使這個(gè)課題的研究取得預(yù)期的效果。

綜上所述，我將以此規(guī)劃為自己成長(zhǎng)的藍(lán)圖，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，使自己在各方面更加完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！只要我銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，我相信一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的三年規(guī)劃的！