第一篇：狀物作文的寫(xiě)作指導(dǎo)植物篇

有的同學(xué)描寫(xiě)花草樹(shù)木很呆板沒(méi)有生氣，常常用一些概括性的詞語(yǔ)。如“金秋公園的樹(shù)美、花美，真是令人可愛(ài)??”這樣寫(xiě)一點(diǎn)也不生動(dòng)具體。那么如何讓花草樹(shù)木“活”起來(lái)呢？

一、寫(xiě)出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，描繪出花草樹(shù)木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長(zhǎng)狹長(zhǎng)的，猶如小姑娘的秀發(fā)；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們?cè)隰骠嫫鹞??”這段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來(lái)比喻秋菊姿態(tài)各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

二、寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。把靜態(tài)的花草樹(shù)木寫(xiě)成富有生命的物體，可巧用動(dòng)詞寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美，讓花草樹(shù)木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個(gè)擠在一起，有的躲在綠葉中??”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動(dòng)詞把靜態(tài)的橘子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。

三、描繪色彩。用色彩的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花??五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞??”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動(dòng)地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的響聲，猶如悅耳動(dòng)聽(tīng)的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“??秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉‘沙沙沙’地響，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌??”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了秋風(fēng)和小鳥(niǎo)發(fā)出的聲音。

第二篇：寫(xiě)作-狀物篇

寫(xiě)作-狀物篇

概念：

狀物是指對(duì)動(dòng)物、植物、器具、建筑物等進(jìn)行描摹。寫(xiě)這類文章要注意兩點(diǎn)：

重難點(diǎn)：

第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。

（1）、植物：應(yīng)著重從它的形狀、顏色和姿態(tài)等方面抓它的特點(diǎn)；

（2）、動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性等入手；

（3）、物品、建筑物等：外形結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、制作、用途等。

二、觀察后，按一定順序記敘下來(lái)，做到條理清楚。

三、字里行間里流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這會(huì)增強(qiáng)文章感染力。

寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的一種植物或動(dòng)物、抑或建筑物等等。

第三篇：狀物作文--植物

狀物類作文--植物

【思路點(diǎn)撥】

如何把花草樹(shù)木寫(xiě)“活”

有的同學(xué)描寫(xiě)花草樹(shù)木很呆板沒(méi)有生氣，常常用一些概括性的詞語(yǔ)。如“金秋公園的樹(shù)美、花美，真是令人可愛(ài)??”這樣寫(xiě)一點(diǎn)也不生動(dòng)具體。那么如何讓花草樹(shù)木“活”起來(lái)呢？

一、寫(xiě)出姿態(tài)。仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)，描繪出花草樹(shù)木的形狀、姿態(tài)。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小絨球；有的花瓣狹長(zhǎng)狹長(zhǎng)的，猶如小姑娘的秀發(fā)；還有的花瓣飄灑自如，像是仙女們?cè)隰骠嫫鹞??”這段話用“小絨球”“秀發(fā)”“翩翩起舞”來(lái)比喻秋菊姿態(tài)各異，真是令人眼花繚亂，目不暇接。

二、寫(xiě)出動(dòng)態(tài)。把靜態(tài)的花草樹(shù)木寫(xiě)成富有生命的物體，可巧用動(dòng)詞寫(xiě)出動(dòng)態(tài)美，讓花草樹(shù)木栩栩如生。如《秋天的果園》：“那橘子像燈籠似的掛滿枝頭，有的高昂著頭，有的兩三個(gè)擠在一起，有的躲在綠葉中??”這里巧用“掛”“高昂著”“躲”等動(dòng)詞把靜態(tài)的橘子寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，富有動(dòng)感。

三、描繪色彩。用色彩的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的各種顏色，猶如一幅鮮艷美麗的彩圖。如《校園花壇》：“校園的花壇里種著許多花??五彩繽紛，鮮艷奪目，有的白如玉、有的黃如金、有的紅似火、有的粉如霞??”這里用“白”“黃”“紅”“粉”生動(dòng)地描繪了各種各樣的顏色，像立體的彩色圖。

四、描摹聲音。用描摹聲音的詞語(yǔ)描繪出花草樹(shù)木的響聲，猶如悅耳動(dòng)聽(tīng)的美妙歌曲。如《果園的秋色》：“??秋風(fēng)吹拂著樹(shù)葉‘沙沙沙’地響，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上‘嘰嘰喳喳’唱著歌??”這里用“沙沙沙” “嘰嘰喳喳”的摹聲詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了秋風(fēng)和小鳥(niǎo)發(fā)出的聲音。

【佳作展示】

某地小學(xué)四年級(jí)期末考作文題：

選擇自己常見(jiàn)的一種植物，寫(xiě)一篇400字的作文，題目自擬。要求作文時(shí)把植物形狀、顏色、味道特點(diǎn)寫(xiě)生動(dòng)具體，語(yǔ)句通順、流暢。

例一：

小草和小花

描寫(xiě)生動(dòng)，比喻、擬人恰到好處。

董煜

夏日炎炎，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，萬(wàn)物都好像沉睡了似的。獨(dú)有“歌唱家”知了不厭其煩地唱著：“知了??知了???！蹦菃握{(diào)而又刺耳的聲音更加令人煩躁。

用詞準(zhǔn)確，表達(dá)姿態(tài)形象

在一個(gè)小花園內(nèi)，一棵不起眼的小草，平日總是喜歡迎著風(fēng)兒翩翩起舞，而此刻也被烈日曬蔫了，無(wú)精打采地耷拉著腦袋。

巧用動(dòng)詞、擬人手法，通過(guò)對(duì)話把鮮花趾高氣昂，鄙視小草的神態(tài)寫(xiě)得形象、逼真。

小草旁邊的鮮花，它卻不把那火辣辣的太陽(yáng)放在眼里。它一會(huì)兒抖抖碧葉，一會(huì)兒又展示美麗的花瓣，神采飛揚(yáng)。在歡快之際，它低下頭，看見(jiàn)萎縮在墻角下的草，它正喘著粗氣，便說(shuō)：“小不點(diǎn)兒，你這樣呼哧呼哧地，唱著什么歌？”小草自知鮮花在取笑它，卻仍回答：“我渴死了，正在鼓勁兒，想把根扎得更深一些，好找水”。

巧用對(duì)比，突出小草旺盛的生命力。

半個(gè)多月過(guò)去了，可在這段時(shí)間里，天仍然連一滴雨也沒(méi)下，盡管太陽(yáng)依舊烤著大地，草長(zhǎng)得很茂盛。原來(lái)，它的根已經(jīng)深深地扎在濕潤(rùn)肥沃的土壤中。而小花呢？由于主人出遠(yuǎn)門(mén)了，沒(méi)人給它澆水，早已枯死了。

合理聯(lián)想，抒發(fā)作者感情。每當(dāng)我看到小草在陽(yáng)光中展示著它那美麗的風(fēng)姿，綠化著大地，默默地為美化環(huán)境而無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)候，我就會(huì)想到：“人也應(yīng)該像小草那樣在困難或逆境中有一種自強(qiáng)不息，奮斗不止的精神！”

簡(jiǎn)評(píng)：文章采用擬人化手法，巧用動(dòng)詞，用對(duì)話的形式把鮮花趾高氣昂、驕傲自滿，最后落得枯死的命運(yùn)；小草扎實(shí)深鉆，不畏艱苦，尋求生路，最后茂盛的生長(zhǎng)的不同結(jié)果，栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。小作者合理聯(lián)想，由物寓人，要像小草那樣在困難和逆境中有一種自強(qiáng)不息，奮斗不止的精神，深化了主題。

例二：

奇怪的樹(shù)

曾毅驊

我們學(xué)校的一座四層教學(xué)樓后面有一棵七十多歲的老樹(shù)，它長(zhǎng)得有四層教學(xué)樓那么高，樹(shù)粗壯，要三位同學(xué)手拉手才能合抱住它。別看它長(zhǎng)得高大，可是灰黑的樹(shù)干長(zhǎng)滿了大大小小的疙瘩，怪難看的。特別是冬天那光禿禿的樹(shù)枝讓人看了就有一種惡心的感覺(jué)。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)那里時(shí)，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。

樹(shù)的外形描寫(xiě)突出“奇”，難看。

擬人、比喻手法生動(dòng)有趣

仔細(xì)觀察，寫(xiě)出樹(shù)的生長(zhǎng)

冬去春來(lái)，到了三月初，我發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)的枝丫上長(zhǎng)出了許多小小的粉紅色的嫩芽，過(guò)了幾天，滿樹(shù)是呈橢圓形的一大串一大串的綠葉，就像那綠色的大鞭炮。到了四月初，樹(shù)枝上長(zhǎng)出許許多多淡黃色的小花。這些小花時(shí)時(shí)散發(fā)出一種怪味兒。每當(dāng)風(fēng)姐姐用手輕輕地?fù)崦髽?shù)時(shí)，樹(shù)上的黃花就會(huì)輕輕地飄落在地上，真有一番“仙女灑金”的情趣?。∵@時(shí)，地上鋪滿了黃花，好像黃色大地毯。我經(jīng)過(guò)樹(shù)下時(shí)，總是踮起腳跟走，生怕踩壞了這美麗的地毯。

寫(xiě)清能毒死蒼蠅的原因。

排比用得生動(dòng)、現(xiàn)象。

摹聲詞用得好。用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確。

有一天，我從大樹(shù)下走過(guò)時(shí)，忽然傳來(lái)一陣微弱的“嗡嗡”的叫聲，我低頭仔細(xì)一看，驚奇地發(fā)現(xiàn)這黃地毯上有二百多只大蒼蠅躺在那兒，還有一些奄奄一息的蒼蠅在掙扎。我抬頭一看，哈，有好多大大小小的蒼蠅圍著樹(shù)上的花轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，時(shí)而停在小花上，時(shí)而又飛了起來(lái)，可沒(méi)過(guò)多久，蒼蠅就一命嗚呼掉在地上了。我想大概是花“香”把周圍的蒼蠅引來(lái)，又把它們毒死了吧！真是毒蒼蠅如殺手。我喜歡上了這棵樹(shù)，我向人們打聽(tīng)這棵樹(shù)的名字，誰(shuí)也說(shuō)不清它的名字。而我，高興地叫它滅蠅樹(shù)。

??！滅蠅樹(shù)，你給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，默默地為人類做出了奉獻(xiàn)，我愿你健康長(zhǎng)壽，同時(shí)希望你的子孫遍布全世界，更好地為人類做出奉獻(xiàn)。

抒發(fā)情感，深化主題。

簡(jiǎn)評(píng)：乍一看，這是一棵普通得“怪難看”的樹(shù)，小作者通過(guò)仔細(xì)觀察，終于“喜歡上了這棵樹(shù)”，“奇”就“奇”在它貌不驚人，但卻“默默地為人類奉獻(xiàn)”，字里行間，讓你體會(huì)到小作者無(wú)限美好的心靈，說(shuō)明小作者是個(gè)生活的有心人，可見(jiàn)認(rèn)真觀察事物，才能寫(xiě)好作文。

例三：

水

仙

花

呂曉潔

運(yùn)用排比道出了“我”對(duì)水仙花的喜愛(ài)。

有人喜歡婀娜多姿的玫瑰，有人喜歡富麗堂皇的牡丹。有人喜歡嚴(yán)寒獨(dú)放的梅花，但我卻喜歡樸素自然的水仙花，不僅僅因?yàn)樗苫ㄉ耥嵠嫣?，素雅清新，芳香醉人，而且也由于水仙花具有頑強(qiáng)的生命力。

水仙花生長(zhǎng)在冬季。不管天氣怎樣寒冷，它依然枝葉繁茂，生機(jī)盎然，給人們送來(lái)了春意。

用比喻、擬人的手法寫(xiě)出水仙花的迷人

詳細(xì)地描寫(xiě)花的盛開(kāi)

動(dòng)詞運(yùn)用生動(dòng)形象。

寫(xiě)出顏色特征美。

我家種了一盆水仙花，一片片像蒜葉似的葉子油亮亮的，綠得那么新鮮，那么誘人。一天早上，我發(fā)現(xiàn)它長(zhǎng)出了嫩綠的葉莖，蔥頭般的底部滋生出了長(zhǎng)長(zhǎng)的白“胡子”。過(guò)了幾天，葉莖中間長(zhǎng)出了幾個(gè)花骨朵飽脹得好像馬上要裂開(kāi)似的。又過(guò)了幾天，這些花骨朵已開(kāi)出了小花，那些白里帶黃色小點(diǎn)的花，爭(zhēng)相開(kāi)放，花兒頂破了薄皮，外邊的花瓣向外伸展可里面的花瓣還是緊緊閉著，沒(méi)過(guò)幾天，里面的花瓣也全開(kāi)了。那一叢叢潔白如雪的水仙花在長(zhǎng)莖的扶持下，襯托著綠葉，是那么清新、淡雅?？?，那些水仙花像一位仙女，亭亭玉立地站在清澈的水中，當(dāng)微風(fēng)輕輕的吹來(lái)時(shí)，她便擺動(dòng)起那柔美的腰姿，輕盈地跳起那迷人的舞蹈。我情不自禁地湊上去聞了聞，嗬，可真香呀！此時(shí)整個(gè)房間里充滿了誘人的芳香，讓人心曠神怡。

贊美水仙花的可貴精神抒發(fā)感情深化主題

我望著亭亭玉立的水仙花，聞著它那陣陣清香，久久不愿離去，心中暗暗地祝愿：水仙花，希望你一直保持著今天的清鮮和美麗，永遠(yuǎn)給人們送來(lái)芳香。美麗的水仙花潔白無(wú)瑕，一塵不染。它無(wú)所求，只靠一些淡淡的清水，然而它卻給人們帶來(lái)春天的信息和美的享受。

簡(jiǎn)評(píng)：小作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)比的寫(xiě)法，徐徐地展示了《水仙花》的美麗迷人，描寫(xiě)它的淡雅、清新的花，柔美、輕盈的姿態(tài)洋溢著一種美感，贊揚(yáng)它的可貴精神。此外，小作者用詞精當(dāng)、貼切，仿佛能引人入勝。

（吳夏孫）

【技法點(diǎn)撥】

巧用多種手法

讓植物栩栩如生

天下植物千差萬(wàn)別，千姿百態(tài)，千奇百怪，各有各的特點(diǎn)，各有各的用途。要把這樣豐富多彩的植物世界呈現(xiàn)在讀者面前，讓大家一起享受，一起贊美，就要注意在寫(xiě)作表現(xiàn)形式上多樣化。

第一、學(xué)會(huì)從各種不同的角度去描摹。同一棵植物，從不同的角度去觀察，會(huì)得到不同的感受。如寫(xiě)牽?；?，從花的小巧玲瓏，色彩鮮艷的角度去描摹，會(huì)讓人產(chǎn)生美的感覺(jué)。從牽?；ㄉL(zhǎng)過(guò)程的角度去觀察，你會(huì)為它那驚人的生命力所折服。所以，學(xué)會(huì)從植物的的形狀、顏色、摹聲、味道等不同的角度去描摹物體，會(huì)給人一種新鮮的感受。

第二、根據(jù)植物本身的特點(diǎn)，采用靈活的表現(xiàn)手法。“世界上最美的是生命，植物亦然”。花草樹(shù)木是靜態(tài)植物，我們可以借助一系列動(dòng)詞來(lái)描繪植物的變化特點(diǎn)，寫(xiě)出它的 “動(dòng)態(tài)美”。描寫(xiě)植物還要通過(guò)想象和聯(lián)想，才能使它們活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。第三、把對(duì)植物的描摹融入感情之中。人們對(duì)花草樹(shù)木的美麗迷人都懷著強(qiáng)烈的好奇心。要把自己對(duì)它們的喜愛(ài)、贊美之情融入文章中，這樣吸引讀者，增強(qiáng)文章的感染力。

當(dāng)然，要寫(xiě)好植物的變化，還要閱讀各種形式的寫(xiě)植物的文章，從所讀的范文中得到借鑒，進(jìn)行模仿。這樣才能使你筆下的植物栩栩如生，令人欣賞，令人贊美。

【佳句品讀】

▲就水仙花的姿態(tài)而論，青翠光潤(rùn)的葉片，亭亭立立的花梗，疏落有致的花序，冰肌玉骨的花瓣，芬芳清幽的香氣，哪一不令人感到可愛(ài)？別的花都種在污濁的泥里，才能生活，它可以種在清潔的水里，襯著晶瑩的白石，盛在精致的瓷盆里，那竟是脫盡凡態(tài)俗骨的，無(wú)怪古人要以凌波仙子來(lái)比它了。

▲桃花，像姑娘們粉紅的臉，有的迎著輕輕的春風(fēng)最先開(kāi)放了。正像那些大膽的姑娘一樣，她們敢對(duì)自己的情人哈哈大笑；也有的，正像這些還沒(méi)有開(kāi)放的桃花，她們看見(jiàn)自己的情人，想笑，又緊緊咬著鮮紅的嘴唇，羞答答地不敢笑。

▲牡丹開(kāi)得正濃，一朵一朵手掌大小的花壓滿了枝頭，鮮紅的花瓣重重迭迭地足有七八層，被蒼綠的葉子映著，好像一團(tuán)團(tuán)溫暖的火。

▲在一個(gè)小花園里，窗前有幾株美人蕉，正開(kāi)著金紅色的花，在朝露未干時(shí)，從那花下過(guò)，可以嗅到一種清微的幽香，蕉葉像孔雀美麗的尾，翠碧上有許多金星，那正是露珠兒在朝陽(yáng)下閃爍的時(shí)候了。

▲豐富多采的秋葉，有深紅的、淺紅的、鮮紅的、杏紅的、紫紅的、玫瑰紅的。紅得透明，紅得有光澤，紅得有水分，??有的滿樹(shù)紅似火，有的艷麗而輝煌。像一頂巨大的鳳冠，有的樹(shù)只有樹(shù)梢是紅的，有的樹(shù)紅一半綠一半，或是黃一半紅一半，有的樹(shù)紅黃綠三色為一體，顏色的層次很多，從淺到深，從簡(jiǎn)到繁??

【題庫(kù)】

（練習(xí)一）以《菊花》為題寫(xiě)一篇記敘文

這是一篇說(shuō)明性的記敘文，重點(diǎn)在寫(xiě)清菊花的外形，菊花傲霜斗雪的特點(diǎn)，菊花的作用。寫(xiě)菊花的外形時(shí)，重點(diǎn)要放在花上，可以寫(xiě)花瓣、花蕊，還可寫(xiě)花的顏色，花的香味，花的作用。菊花為什么可以供人觀賞呢？一個(gè)是它的花很好看；再一個(gè)是它的香氣很討人喜歡。抓住了這兩點(diǎn)，菊花的作用就寫(xiě)出來(lái)了。（練習(xí)二）以《小草》為題寫(xiě)一篇文章

小草是一種最平凡、最普通的植物，描繪小草時(shí)，就要賦于小草一定的意義，它有頑強(qiáng)的生命力，要抓住這點(diǎn)寫(xiě)它平凡中的偉大。小朋友認(rèn)真觀察后，可抓住小草一年四季的不同特點(diǎn)，先寫(xiě)出小草給我的印象——裝點(diǎn)祖國(guó)河山。再分別寫(xiě)春天小草剛剛發(fā)芽，給世界帶來(lái)春的信息；秋天小草變成黃葉，帶給人們輕盈與華麗；冬天的草只剩下草根，預(yù)告著春的信息，冬天去，春天來(lái)，小草的旺盛生命力就躍然紙上。

第四篇：狀物作文——植物(教師)

狀物作文——植物

狀物作文：本物+故事+情感

寫(xiě)作要求：可以描述它某個(gè)時(shí)候的樣子，也可以描述它成長(zhǎng)各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點(diǎn)，寫(xiě)出你的喜愛(ài)之情。

文章結(jié)構(gòu)：

第1段；提起這個(gè)植物，并點(diǎn)明主題。

第2段：它的位置和外貌

位置，不可寫(xiě)的太詳細(xì)，也不可以太簡(jiǎn)略，目的是要表達(dá)感情，突出主題。

植物的外貌描寫(xiě)。它的各生長(zhǎng)階段的特點(diǎn)或一個(gè)時(shí)期的狀態(tài)特點(diǎn)，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫(xiě)清楚它有關(guān)部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點(diǎn)。

第3段：情感的抒發(fā)

按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。

然后，寫(xiě)故事時(shí)，需結(jié)合這個(gè)植物的樣貌特點(diǎn)寫(xiě)故事，這些故事無(wú)論發(fā)生在什么人身上，必須直接與這個(gè)植物相關(guān)，并且能突出主題。

最后進(jìn)一步按照主題突出抒發(fā)你的情感，在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。

植物描寫(xiě)要注意動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出它的姿態(tài)變化的美。

1、寫(xiě)出事物的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)美。

靜態(tài)是指事物的形狀、大小、多少、顏色等。對(duì)事物進(jìn)行平鋪直敘式的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的事物給人的感覺(jué)就是少了一些生機(jī)和活力。如何把靜態(tài)的事物寫(xiě)活，這就涉及到表現(xiàn)的層次和角度。例：樟樹(shù)的葉子一串串、一層層，長(zhǎng)得密密麻麻，成了一頂巨大的綠帳篷。

動(dòng)態(tài)是指事物活動(dòng)、變化的情景。如果單純地寫(xiě)植物運(yùn)動(dòng)起來(lái)怎么樣，人們看起來(lái)認(rèn)為比較乏味，如果把運(yùn)動(dòng)著的事物寫(xiě)得入情、入境，寫(xiě)出事物的運(yùn)動(dòng)之美，那么就達(dá)到良好的寫(xiě)作效果。例：風(fēng)兒一吹，美人蕉的花朵就像一個(gè)美麗的少女，在風(fēng)中翩翩起舞；葉子就像一把大扇子，上下晃動(dòng)，把絲絲涼意送給你我他。

2、運(yùn)用修辭手法，表現(xiàn)植物之美。

（1）比喻句：這類修辭手法在小學(xué)生寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用較多，比喻句能形象生動(dòng)地表達(dá)出對(duì)事物的贊美之情。例：桃樹(shù)的花朵是粉紅色的，花蕊是淡黃色的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心曠神怡。

（2）排比句：在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用排比句可增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和表達(dá)效果。例：菊花的顏色很多，有白色的，有紅色的，有黃色的，還有淺紫色的??給人以一種美的感受。這就寫(xiě)出了菊花的顏色之多。

（3）擬人句：把植物的某些方面或特征寫(xiě)得像人一樣，這就是擬人句。擬人句可以強(qiáng)烈表達(dá)自己對(duì)植物的喜愛(ài)、贊美之情。例：向日葵花像布娃娃的笑臉——它的花瓣兒像娃娃金黃色的頭發(fā)，它那可愛(ài)的笑臉從早到晚總是向著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)不回頭。

另外，對(duì)偶句、對(duì)比句、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、側(cè)面烘托等其它修辭手法和寫(xiě)作方法的使用同樣會(huì)對(duì)植物描寫(xiě)起到一定的效果。

（4）聯(lián)想豐富、狀物抒情。

寫(xiě)一種植物，除了寫(xiě)出這種植物的特點(diǎn)、作用以及與人類的關(guān)系，還要在文章的字里行間處處流露出自己的喜愛(ài)和贊美之情，這樣才能夠打動(dòng)讀者。因此，在寫(xiě)作時(shí)，我們要由此及彼、由小見(jiàn)大地展開(kāi)聯(lián)想。我們要從平凡的事物里去探索、發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)在美，挖掘它的深刻內(nèi)涵。在具體描寫(xiě)時(shí)，應(yīng)注意將看到的和想到的結(jié)合起來(lái)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句，作形象生動(dòng)的描寫(xiě)，就能充分表達(dá)自己對(duì)這種植物的贊美之情。

一、細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)。

無(wú)論寫(xiě)哪種植物都必須在寫(xiě)作前對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察。不同的植物有不同的特點(diǎn)，它們?cè)谛螒B(tài)、顏色、味道、用途等方面表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。如：松枝蒼勁有力，荷葉圓潤(rùn)光滑，柳條飄逸柔軟，牡丹高貴芬芳，蘭花清香淡雅。

二、敘述有序、描寫(xiě)具體。

要將植物介紹清楚，還得注意按一定的順序來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)作時(shí)可按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)?，也可按植物各部分的空間順序來(lái)寫(xiě)，還可按植物的生長(zhǎng)過(guò)程或季節(jié)來(lái)寫(xiě)。例如：遠(yuǎn)看，一串紅像小姑娘頭上扎的紅頭繩，歡快而又活潑；近看，一串紅又像一串冰糖葫蘆，叫人垂涎欲滴。作者不僅按由遠(yuǎn)到近的順序?qū)懗隽艘淮t的樣子，而且把作者的心里感受，以及對(duì)充滿生機(jī)和活力的事物的向往都表達(dá)出來(lái)。

三、表現(xiàn)多樣、富于變化。

對(duì)植物的描寫(xiě)，不僅要按一定的順序去觀察描寫(xiě)，而且需運(yùn)用多種手法進(jìn)行描寫(xiě)，經(jīng)過(guò)這樣的“處理”，靜態(tài)的植物就有了動(dòng)感，使得它們具備像人一樣的情態(tài)，這樣易于被人們接受、欣賞和表達(dá)。

鮮艷/淡雅/凋謝/含苞欲放/蓓蕾初綻/百花盛開(kāi)/群芳爭(zhēng)妍/花枝招展/五彩繽紛/繁花似錦/清香四溢/芬芳撲鼻/萬(wàn)紫千紅/雜草叢生/氣候異常/奇花異草/枝繁葉茂/清秀挺拔/傲然屹立/綠樹(shù)成蔭/參天大樹(shù)/郁郁蔥蔥/蒼松翠柏/青里透紅/酸甜可口/傲霜斗雪/如火如荼/飄散/油光碧綠/破土而出/密密層層/沉甸甸

1.那盛開(kāi)的花朵兒，不正像一張張美麗可愛(ài)的臉兒?jiǎn)幔?/p>

2.在陽(yáng)光下，粉紅的桃花散發(fā)著一陣陣芳香，看上去既柔和又艷麗。

3.映山紅開(kāi)了，滿山紅艷艷的，像一簇簇?zé)谜幕鹧?，壯觀極了。

4.走到樹(shù)前，只見(jiàn)櫻花由五個(gè)花瓣組成，白里透紅，樣子有點(diǎn)像桃花，但沒(méi)有桃花那樣艷麗，顯得樸素淡雅。

6.喇叭花的葉子碧綠碧綠的，稠密得很，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一匹綠布掛在空中。

7.啊，牽牛花開(kāi)了。六角形的花，像個(gè)小酒杯，在陽(yáng)光的照耀下顯得更加顯眼奪目。

8.微風(fēng)過(guò)處，那碧綠的蓮葉隨風(fēng)起伏，就像一位舞女在擺動(dòng)她那美麗的長(zhǎng)裙。

9.杉樹(shù)青翠挺拔，有的亭亭玉立，有的盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，有的老態(tài)龍鐘。

水仙花

小時(shí)候，我一直住在外婆家。那時(shí)，外婆家的院子里種了好多好多美麗的花兒。春天有迎春花、牡丹花；夏天有太陽(yáng)花、蟹爪蓮；秋天有菊花、一串紅，夏天有臘梅花、水仙花。

其中我最喜歡水仙花，喜歡它的外表，更喜歡它的“內(nèi)心”。它雖然沒(méi)有牡丹花那樣?jì)少F，沒(méi)有太陽(yáng)花那樣紅艷，沒(méi)有菊花那樣引人注意，也沒(méi)有臘梅花那樣清香醉人?？墒撬苫ㄍねび窳?，水仙花玉潔冰清。還有一個(gè)更大的理由：“水仙花有著頑強(qiáng)的生命力?！?/p>

水仙花素有“凌波仙子”的美稱。的確它那動(dòng)人的身姿使人一見(jiàn)傾心。

外婆家的那幾盆水仙花可美了。

一月，水仙花開(kāi)了！它那翡翠般的碧葉翠綠翠綠，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，縱橫交錯(cuò)的綠葉間，錯(cuò)落有致地開(kāi)著幾朵潔白無(wú)瑕的小花，花中嵌著一屬黃金般的花蕊，散出陣陣淡淡的幽香，顯得格外高雅。水仙花與泥土無(wú)緣，雨花石是它的“土壤”。我想：我要像它那樣在思想上純粹潔白，沒(méi)有一點(diǎn)污泥。水仙花的根部像只大洋蔥，根下長(zhǎng)著白色的根須，它們像一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓繞著一塊塊堅(jiān)硬的雨花石，又顯得十分倔強(qiáng)。

一陣風(fēng)拂過(guò)，小花搖晃著腦袋，擺動(dòng)著它柔美的身軀，似乎穿著水晶衣裳在水石上翩翩起舞，使人見(jiàn)了心曠神怡。

冬天，很多花兒都經(jīng)不住嚴(yán)寒的摧殘，受不了命運(yùn)的考驗(yàn)——枯萎了。而水仙花卻毫不畏懼，當(dāng)室外寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的時(shí)候，它傲然挺立著，還是那么精神抖擻、生機(jī)盎然，仿佛在與寒風(fēng)搏斗，如此堅(jiān)忍不拔，使人越來(lái)越喜愛(ài)它了。

我愛(ài)水仙！愛(ài)它的美麗芬芳，愛(ài)它的高尚純潔，更愛(ài)它的頑強(qiáng)不屈！

第五篇：狀物作文指導(dǎo)

作文指導(dǎo)八： 狀物

主備：戴建萍

審核：武贊虎

復(fù)備：

時(shí)間：2013.12 寫(xiě)作要求：

1.仔細(xì)觀察，描摹事物的特征。

2.學(xué)習(xí)在狀物中“托物言志”或“借景抒情”，寄托或抒發(fā)自己的思想感情。

3.描寫(xiě)事物時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法。

第一課時(shí)

指導(dǎo)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：榜上有名。

（一）描寫(xiě)事物，要突出特點(diǎn)

1.播放歌曲《豬之歌》。

提出要求：聽(tīng)完之后要告訴我喜歡的原因。2.“狀物”的含義。

這里所說(shuō)的“狀”是陳述，描摹的意思，“狀物”就是描繪事物。狀物的記敘文，就是寫(xiě)動(dòng)物，寫(xiě)植物，寫(xiě)實(shí)物，把它們的形狀、狀態(tài)、顏色、特征描繪出來(lái)。

（二）立意要準(zhǔn)確

1.借鑒第八單元的課文，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)情志的。

2.通過(guò)描述某物，來(lái)表明作者的某種思想、某種感情。這類文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當(dāng)中，文中既有對(duì)所寄托事物的具體描述，又有對(duì)所寓之理和情的充分闡發(fā)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：片段欣賞，1.師評(píng)點(diǎn)、小結(jié)：描寫(xiě)事物，突出特點(diǎn)，要做到：用詞準(zhǔn)確；運(yùn)用修辭；調(diào)動(dòng)多種感官；描寫(xiě)細(xì)致。

2.下面我們來(lái)看立意準(zhǔn)確的成功之作。

片段二：抒筆至此，不由得又把花與人聯(lián)系起來(lái)?；ㄖ贅尤缤酥紊?，富貴者、貧賤者、世俗者、高雅者??一方水土生長(zhǎng)著不同的花與人，做人不必人人似梅一般孤傲，花開(kāi)百樣才能萬(wàn)紫千紅，只不過(guò)，若能做到像梅一樣經(jīng)嚴(yán)寒而流芳，以內(nèi)斂之美博得眾人青睞，做人也夠精彩了?！?/p>

二次復(fù)備 培涵《梅香》

第三環(huán)節(jié)：探究狀物的方法

（一）選擇寫(xiě)作對(duì)象：

這類作文可寫(xiě)的內(nèi)容真是太多了，既可以是動(dòng)植物，也可以是家里的器具用品，還可以是你喜歡的禮物玩具??所以首先，你要確定自己寫(xiě)什么。當(dāng)然這樣?xùn)|西一定是你想寫(xiě)的，這樣你就邁好第一步了！

（二）不同物，寫(xiě)法不同 1．物品

（1）整體觀察、抓住特征：

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

（2）按照一定的順序?qū)?/p>

a按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

b按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

c有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

(3)狀物需要想象和聯(lián)想

展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

2.植物

(1)可以從整體到局部

先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等；描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

(2)按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。

(3)以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

3．語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理清楚，善于描寫(xiě)：

對(duì)比：A火柴盒的封面真漂亮。有兩只猴子，一只拿著桃子在前面跑，一只沒(méi)拿桃子在后面跑。

B：火柴盒的封面真漂亮。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托著一個(gè)大桃子，一副得意的樣子。一只在后面追，也許是想吃那個(gè)大桃子吧。A：這個(gè)洋娃娃個(gè)子真大，頭發(fā)上面扎了一條發(fā)帶，眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)小鼻子，鼻子下面是一個(gè)小小的嘴巴。

B：這個(gè)洋娃娃個(gè)子真大呀，比我的床還高一頭呢！金黃色的頭發(fā)上面扎了一條粉紅色的發(fā)帶，還打了個(gè)蝴蝶結(jié)。一雙水靈靈的大眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)調(diào)皮的小鼻子。紅通通的櫻桃小嘴點(diǎn)綴得那張俊俏的笑臉更加美麗動(dòng)人了。

如果只有簡(jiǎn)單的敘述，會(huì)使你的作文看起來(lái)很平淡，加入豐富的想象和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)就會(huì)精彩的多。

4．托物抒懷，借物詠志

寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義

第二課時(shí)

一、練習(xí)。

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，思考：這一事物引起了你怎樣的感受，你要抓住它什么特征，想怎樣描寫(xiě)？

注意：要表達(dá)真情實(shí)感。

二、總結(jié)。

在生活中，只要我們是一個(gè)有心人，就會(huì)對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物有自己的感悟，只要我們認(rèn)真觀察、善于比較，就會(huì)準(zhǔn)確地抓住事物的特征，再加上我們精彩的描寫(xiě)，就一定會(huì)寫(xiě)出既如實(shí)反映客觀事物，又情深意長(zhǎng)的文章來(lái)。

三、學(xué)生創(chuàng)作

根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，選一個(gè)你感受較深的事物，寫(xiě)一篇狀物的記敘文。要求：①書(shū)寫(xiě)工整；②600字左右。

四、認(rèn)真檢查，反復(fù)修改。