第一篇：茂名市職校到教師德國進修學述研討論會匯報

茂名市第一職業(yè)技術(shù)學校、高州農(nóng)校 教師到德國進修行動導向教學法學述研討論會匯報

一、茂名市第一職業(yè)技術(shù)學校

時間：2012.12.20上午

地點：茂名市第一職業(yè)技術(shù)學校（電白縣水東鎮(zhèn)人民中路63號原電白師范）

主席臺領(lǐng)導：古建泉（校領(lǐng)）、林鵬森（主任）、曾天文（局長）、陳列（科長）、邵宗

平（校領(lǐng)）

主持：林鵬森（主任）

議程：

1、曾局長講話：

更求職校發(fā)展思路：規(guī)模效益求生存----把學校做大；改革創(chuàng)新促發(fā)展----把學校做強；質(zhì)量特色創(chuàng)品牌----把學校做精。

另提出要求學校教師要有：三個“堅持”引用新任廣東省委書記胡春華：就未成年人教育問題，接受中外媒體采訪，談自身學習經(jīng)驗①堅持理想；②堅持腳踏實地做事；③堅持不斷地讀書，豐富自己。、、、、、、2、陳列科長講話：簡介全國留學指標：108人，廣東15人、茂名市指標6人，只有5人進修，及對各校希望。

3、曾基明講座（茂名市第一職業(yè)技術(shù)學校教師）：

什么叫行動導向教學法？提出問題→分析→計劃→實施→結(jié)果→評價→→（六步教學法）

（1）、主題：制動燈不工作（以4 S店維修為例）

（2）、過程：填寫客戶資料→分析→學生分組討論并舉舉故障可能（紙卡）→分類歸納→作業(yè)任務、注意事項（表格式）→實操（輔助老師結(jié)合）→結(jié)束歸納問題。

（3）、總結(jié)

A德國印象：

①守時、②守紀、③綠色的德國、④和諧的社會、⑤重視教育、⑥德國人做事計劃性非常強，工作嚴謹，注重細節(jié)、⑦不鋪張浪費、⑧工業(yè)非常發(fā)達：汽車制造強國、、、B、學習心德。、、、、、、C、德國職業(yè)教育體系學制3.5年：

先企業(yè)（招工），后學校（學習）且三分之二時間企業(yè)學徒、工人、學習企業(yè)運作、文化等、三分之一時間學校教育；教師開學前備完全學期教案、教具儀器等分類專柜存放；上課時間上午8：00～12：00；下午13：00～15：00。每節(jié)課堂教學都有兩位教師交叉互動上課，‘我主你輔，我輔你主’；主考核三位考試官一名學生，其中分別來自于企業(yè)老板，企業(yè)技師，學校教師，技能證書是找工作的前提，沒有技能證書企業(yè)是不接收工作、、、、、、。

4、陳列科長主持研討：

指定茂名市一職、二職、衛(wèi)校、高州市一職發(fā)表感受及表態(tài)、、、、。

5、原參觀一職實訓中心后取消、、、、結(jié)束

二、高州農(nóng)校

時間：2012.12.21上午

地點：高州農(nóng)校（高州市潘州東路138號）

主席臺領(lǐng)導：林鵬森（主任）、張宗強、林里泉付校長、曾天文（付局長）、陳列（科長）、朱國彬付校長、黃海鋒職業(yè)科長、崔國才紀委書記

主持：林鵬森（主任）

議程：

（一）、曾付局長講話：

1、“四抓”：①抓學習，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。②抓反思，推進高效課堂建設(shè)。③抓活動，促進各項工作落實。④抓管理，規(guī)范常規(guī)教學流程。

2、“四打造”

打造自我特色學校、引進更多雙師型師資、品牌專業(yè)、教學質(zhì)量。、、、、3、三個“堅持”引用新任廣東省委書記胡春華：就未成年人教育問題，接受中外媒體采訪，談自身學習經(jīng)驗①堅持理想；②堅持腳踏實地做事；③堅持不斷地讀書，豐富自己。、、、、、、（二）、陳列科長講話：簡介全國留學指標：108人，廣東15人、茂名市6指標只有5人進修，及對各校希望。

（三）、張德茂講座（高州校教師）教法與茂名市第一職業(yè)技術(shù)學校類同。（略）

（四）、參觀農(nóng)校實訓中心、、、、結(jié)束

我個人認為：

①德國教育及其它體制在我國實際情況不同，實施難度大，［如星期

六、星期日政府不上班，商店均不開門營業(yè)，一家大小出國旅游（歐洲聯(lián)盟不用簽證）。中職學制上3.5年、時間上：上課時間上午8：00～12：00；下午13：00～15：00。夏秋季晚上20：00才天黑。無晚修）］

②德國教學方法可參考但耗資源（紙張、磁吸、材料等等、、、）。

③曾、張老師示范課堂分組互動教學好——學習、實習責任到人人（德國教法）。

④課堂主題內(nèi)容簡單，但教法由淺入深，引導學生全面思路提高學習——學習與實驗——課堂結(jié)合，效果良好（德國教法）。

⑤教師教得輕松、學生學得輕松、實時學實時訓——即教中學，做中學，學做中體驗教學效果、、、、（德國教法）。

⑥公辦校的優(yōu)勢、資金、設(shè)備、民辦校差距大（農(nóng)校就一個競賽花了數(shù)萬元設(shè)備拿到幾個三等獎、、過了一年，此競賽項又停了、、、、公辦職校與企業(yè)合作，獲贈示教器材、教師先到企業(yè)實訓、、、后培養(yǎng)學生）。